Inhoudsopgave van deze gids

Schoolgids Basisschool Noorderlicht Schooljaar 2014-2015

1

Inhoudsopgave van deze gids HOOFDSTUK 1

INLEIDING

5

KENNISMAKING OP HOOFDLIJNEN HOOFDSTUK 2

5

ALGEMENE OMSCHRIJVING

6

MEDEWERKERS

6

DE GROEPSINDELING 2013-2014

7

HUISVESTING

7

PLATTEGROND VAN HET HOOFDGEBOUW EN ’T VLINDERTJE

9

ATO ( ONS BESTUUR) HOOFDSTUK 3

10

PRAKTISCHE ZAKEN

10

SCHOOLTIJDEN

10

AFWEZIGHEID

11

VAKANTIES

11

VERVANGING BIJ ZIEKTE VAN DE LEERKRACHT

11

TOELATING EN AANMELDEN VAN NIEUWE LEERLINGEN

11

GEHANDICAPTE LEERLINGEN

13

DE EERSTE SCHOOLDAG

13

ONGEVALLENVERZEKERING

13

VERANTWOORDELIJKHEID EN SCHADE

13

ONTRUIMINGSPLAN

14

DE SCHOOLFOTOGRAAF

14

HOOFDSTUK 4

DE LESSEN

15

DE REGULIERE VAKKEN

15

TECHNIEK

16

GYMNASTIEK EN SPORT

16

CREATIVITEIT, EXPRESSIE, MUZIEK EN HANDVAARDIGHEID

17

DE VREEDZAME SCHOOL

17

HOOFDSTUK 5

EXTRA HULP NODIG

18

INLEIDING

18

INTERNE BEGELEIDING

18

SCHAKELKLAS

18

NT2

18

DYSLEXIE

19 Schoolgids Basisschool Noorderlicht Schooljaar 2014-2015

2

ZORGTEAM

19

PMM EN MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING

20

HOOFDSTUK 6

OM DE SCHOOL HEEN

20

NULVIER KINDERDAGVERBLIJF EN NASCHOOLSE OPVANG

21

PEUTEROPVANG “DE BLOKKENDOOS”

21

OVERBLIJVEN

22

LOGOPEDIE

22

SCHOOLARTS

22

LUIZEN: “ EEN KOPZORG “

23

OPLEIDEN IN SCHOOL

23

HOOFDSTUK 7

RAPPORTAGE

24

LEERLINGVOLGSYSTEEM

24

CITO

24

HET RAPPORT

25

OUDERGESPREKKEN

26

LEERLINGENDOSSIER

27

HOOFDSTUK 8

RESULTATEN

27

OVERGAAN EN ZITTENBLIJVEN

27

UITSTROOMGEGEVENS

28

HOOFDSTUK 9

OUDERS

30

INLEIDING

30

OUDERHULP OP SCHOOL

30

FINANCIËLE BIJDRAGE VAN OUDERS

30

STICHTING OUDERS NOORDERLICHT

31

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD

31

KLACHTEN

32

HOOFDSTUK 10

SCHOOLREGELS

33

OMGANG MET ELKAAR

33

ETEN EN DRINKEN OP SCHOOL

33

ROKEN

33

VERVOER VAN- , NAAR EN TIJDENS SCHOOL

35

HOOFDSTUK 11

HOE WIJ ONDERWIJZEN: ONZE IDEEËN

36

VISIE

36

ONZE VISIE HEBBEN WE OOK IN DE VOLGENDE BEELDEN EN KORTE ZINNEN VERWERKT:MISSIE

37

KOERS

38

ONDERWIJSCONCEPT

38

HET KIND CENTRAAL

39 Schoolgids Basisschool Noorderlicht Schooljaar 2014-2015

3

PEDAGOGISCHE HUISSTIJL:

40

VREEDZAME SCHOOL, CONTINUOUS IMPROVEMENT, TRIPLE P

40

CONTINUOUS IMPROVEMENT

40

TRIPLE P

41

VIDEO-OPNAMEN

42

VEILIGHEID

42

NORMEN EN WAARDEN MET INHOUD

42

PROFESSIONALS

42

HOOFDSTUK 12

HOE WIJ ONDERWIJZEN: DE PRAKTIJK

43

LEREN IS LEUK!

43

COMPUTERS EN TECHNOLOGIE

44

BIJLAGEN

46

1 lijst met emailadressen en belangrijke adressen 2 Leerlingzorg door externen tijdens schooltijd 3 Protocol informatieplicht gescheiden ouders 4 Sponsoring 5 Jeugdsportfonds


4

Hoofdstuk 1

Inleiding

Welkom op onze school! Voor u ligt de schoolgids van Basisschool Noorderlicht. In deze gids leest u wie wij zijn en hoe wij ons onderwijs georganiseerd hebben. Ook op onze website vindt u veel informatie. Heeft u speciale vragen of wilt u nader kennismaken, loop dan gerust eens bij onze school binnen. U bent van harte welkom.

Kennismaking op hoofdlijnen In dit eerste hoofdstuk vindt u een samenvatting van de informatie uit deze gids. Wilt u meer weten, dan kunt u met de inhoudsopgave (blz.2-3) of met de zoekwoordenlijst (blz.47) snel zien waar u in de gids moet zijn. Basisschool Noorderlicht is een algemeen toegankelijke basisschool. De school telt 23 medewerkers, onderwijsgevend en ondersteunend personeel en ongeveer 300 leerlingen, verdeeld over 14 groepen. Onze school is gevestigd in twee gebouwen in het noorden van ’s-Hertogenbosch. Basisschool Noorderlicht is onderdeel van ATO (Algemeen Toegankelijk Onderwijs) Basisschool Noorderlicht bestaat vanaf 1975. De gebouwen voldoen aan alle eisen, maar vragen veel onderhoud. In 2016 zal er een start worden gemaakt met de bouw van een nieuw schoolgebouw. In en bij de school zijn bovendien tussen schoolse opvang (overblijven), een kinderdagverblijf en naschoolse opvang gevestigd. Het team van Basisschool Noorderlicht heeft eigentijdse ideeën en streeft naar kwalitatief goed onderwijs. Het individuele kind staat op onze school centraal. Wij passen onze methoden aan. Ook samenwerken is een sleutelwoord. Kinderen leren veel van elkaar. Ons uitgangspunt is: leren in veiligheid. Waarden en normen zijn belangrijk voor ons. De methode “de Vreedzame school”, ‘’Continuous Improvement en Triple P spelen een belangrijke pedagogische rol in onze school. In onze lessen maken we gebruik van de beste elementen van verschillende onderwijsvernieuwingen. Zeg maar, “de krenten uit de pap”. Zo laat ons onderwijsconcept zich beschrijven. De vorderingen van de leerlingen worden door het hele jaar heen gevolgd met heldere, landelijk erkende toetsen en rapportage. Er is in onze school een goed uitgewerkt zorgsysteem voor het herkennen en aanpakken van leer-en gedragsproblemen. Naast de leervakken hebben we ruime aandacht voor creativiteit, muziek en expressie. Schoolgids Basisschool Noorderlicht Schooljaar 2014-2015

5

Hoofdstuk 2

Algemene omschrijving

Medewerkers Directeur: Onderbouwcoördinator (groep 1-4): Bovenbouwcoördinator (groep 5-8):

Frauke Donners Manu Urgert Alice de Groot

Onze school wordt geleid door het managementteam. Het managementteam bestaat uit de directeur, de onderbouwcoördinator en de bovenbouwcoördinator. Zo ziet de structuur eruit in een schema: Managementteam MR

Directeur

Bouwcoordinator bovenbouw

Adminstratie

Concierge

Bouwcoordinator onderbouw

Managementteam

Interne begeleiders

ICT-er

Leerkrachten OR SON Lokaalassistent

Intern begeleider Schakelklas iCoach

(IB-er, zie blz. 19) (zie blz. 20) (zie blz. 43)

Lokaalassistent

: : :

Monique Dekker Femke van Bentum Rochelle Schaepkens


6

De groepsindeling 2014-2015 2014 - 2015

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

Groep 1-2A Groep 1-2B Groep 1-2C

Eveline Manu Femke

Eveline Manu Femke

Eveline Frencis Femke



Groep 3A Groep 3B

Eefje Trees

Eefje Trees

Eefje Trees

Eefje Trees

Eefje Trees

Groep 4 A Groep 4 B

Anne-Mieke Nathalie

Anne-Mieke Nathalie

Rita Christel

Rita Christel

Anne-Mieke Christel

Groep 5 A groep 5 B

Manon Milou

Alice Milou

Alice Milou

Manon Milou

Manon Milou

groep 6A groep 6B

Bianca Anja

Bianca Anja

Bianca Anja

Joost Anja

Joost Anja

Groep 7

Rochelle

Rochelle

Manon

Rochelle

Rochelle

Groep 8 A Groep 8 B

Rob Monique

Rob Ronald

Rob Ronald

Rob Ronald

Rob Ronald

Meneer Jos is de conciërge, overblijf-coördinator en assistent voor de directie. Hij is voor veel zaken ook een aanspreekpunt en wegwijzer voor ouders.

Huisvesting Onze school is gehuisvest op twee adressen: Het hoofdgebouw: groepen 1-2, 3, 4 en 5 5e Rompert 35 5233 EJ ’s-Hertogenbosch Telefoon: 073 8511399 Op hetzelfde adres bevinden zich ook;  BSO KinderKaravaan (naschoolse opvang van Nulvier)  Kinderdagverblijf Nulvier met twee groepen: Babybos en Peuteropvang “De Blokkendoos”  Overblijven in de middagpauze. Dependance: groepen 6, 7 en 8. Klokkenlaan 2 5231 BA ‘s Hertogenbosch Op dit adres vindt u ook:  Overblijven in de middagpauze.  Locatie van Nulvier voor de Naschoolse opvang. Het hoofdgebouw werd in 1975 gebouwd. Wij doen er alles aan om dit gebouw in optimale conditie te houden. Natuurlijk voldoet het gebouw geheel aan alle regels van veiligheid. Schoolgids Basisschool Noorderlicht Schooljaar 2014-2015

7

In 2014 zal begonnen met de nieuwbouw. In deze nieuwbouw zullen bovendien de “partners” van de school gevestigd worden. (peuterspeelzaal, buitenschoolse opvang, etc.) De bedoeling is om te komen tot een Kindcentrum ( 0-13 ) waarin alle partners werken vanuit eenzelfde onderwijskundig en opvoedkundig concept. Werktitel:

Op moment van schrijven is er over de bouw bekend dat het nieuwe gebouw zal komen te staan aan de hoek van de Harendonkse weg en de Sint Theunislaan. ( daar waar nu aan het einde van de eerste Rompert de dependance van onze school, PCBS de Cirkel en de Sporthal staan. ) De geplande oplevering staat op augustus 2016. Hoewel voor dit soort grote bouwprojecten vaak de planning uitloopt hebben we er toch vertrouwen in dat dit een reële planning is.


8

Plattegrond van het hoofdgebouw en dependance de Klokkenlaan


9

ATO ( Ons bestuur) De ATO (Algemeen Toegankelijk Onderwijs) Scholenkring vormt het bestuur van onze school. Er zijn 20 scholen in het ATO verenigd. Allen gelegen in ’s-Hertogenbosch of directe omgeving. Naast het bovenschools bestuur zorgt het ATO voor diverse andere faciliteiten. Zoals richtlijnen, advies en begeleiding voor kwaliteitsverbetering. Zowel organisatorisch als onderwijsinhoudelijk. Ook voorziet het ATO in een klachtenregeling. Wilt u meer informatie over de ATO Scholenkring, kijk dan op de website: www.ato-scholenkring.nl of de facebookpagina.

Hoofdstuk 3

Praktische zaken

Schooltijden Maandag, dinsdag, donderdag Woensdag en vrijdag

Ochtend 08.30 - 12.00 u. 08.30 - 12.30 u.

Middag 13.00 - 15.00 u. Vrij

’s Ochtends, vóór schooltijd, is er geen toezicht op het schoolplein. De schooldeur gaat open om 08.15 uur. Kinderen zijn verplicht om bij aankomst naar hun lokaal te gaan. Ouders zijn van harte welkom om van 08.15 uur tot 08.25 uur in de klas te komen kijken. Let u erop dat u als ouder ruimte en plaats maakt voor uw kind en de andere leerlingen.


10

Om 08.25 gaat de eerste bel. Dan moeten de ouders de klas verlaten. De kinderen gaan dan aan het werk. Bent u later dan 08.25 uur dan zet u uw kind af bij de deur zodat de leerkracht snel weer verder kan. ’s Middags is er vanaf 12.45 uur toezicht op het schoolplein. Vanaf groep 3 moeten de kinderen ‘s middags alleen (zonder ouders) de klas binnen komen. Daardoor leren zij zelfstandig te zijn.

Afwezigheid Is uw kind ziek, belt u tussen 8 uur en 8.30 uur de school. Geeft u ook aan wanneer u uw kind weer fit genoeg verwacht om naar school te gaan. Als een kind onverwacht niet op school verschijnt, dan wordt zo snel mogelijk contact opgenomen met de ouders. Mist een kind zonder toestemming van de school lessen dan brengen wij de leerplichtambtenaar daarvan op de hoogte. Dit geldt ook voor de dag voor en na de vakanties. Als uw kind 5 jaar is geworden, moet het verplicht naar school. De wet (“leerplichtwet”) schrijft dat voor. U bent vrij om uw eigen schoolkeuze te bepalen.

Vakanties Voor het begin van het nieuwe schooljaar ontvangt u een kalender. Daarop staan alle vakanties, vrije dagen en andere schoolactiviteiten. Hierbij de belangrijkste data: Herfstvakantie: 20-24 oktober Kerstvakantie: 22 december -02 januari Carnavalsvakantie: 16 – 20 februari Meivakantie: 27 april-08 mei Zomervakantie: start op 20 juli Voor overige vrije dagen en studiedagen verwijzen we u naar de schoolkalender. Ook kunt u meer informatie hierover vinden op de schoolwebsite en facebookpagina. Een papieren kalender kunt u op verzoek bij de conciërge afhalen op het hoofdgebouw.

Vervanging bij ziekte van de leerkracht Onmiddellijk na een ziekmelding van een leerkracht gaat de schoolleiding op zoek naar een vervanger. Wij maken voor vervanging gebruik van de invalpool. Wanneer er geen vervanging beschikbaar is dan worden de leerlingen verdeeld over andere groepen. Dit duurt maximaal twee dagen. In uitzonderlijke gevallen, als dit allemaal niet (meer) lukt, krijgen de kinderen vrij. Via de “telefoonboom” (schema waarin ouders elkaar bellen), groepsfacebook of per brief wordt u onmiddellijk geïnformeerd. Kinderen die dan thuis niet opgevangen kunnen worden, mogen toch naar school komen en worden daar opgevangen.

Toelating en aanmelden van nieuwe leerlingen Een school kiezen voor uw kind is een belangrijke stap. Vanaf 4 jaar mag uw kind naar school. Het is gebruikelijk dat het kind meteen na de vierde verjaardag naar school gaat. Daarmee krijgt uw kind de beste start. Wij stellen het op prijs als u uw kind één of anderhalf jaar voor de vierde verjaardag aanmeldt. Schoolgids Basisschool Noorderlicht Schooljaar 2014-2015

11

Op onze school kunnen wij u eerst een informatief gesprek en een rondleiding aanbieden. Ook uw zoon of dochter is hierbij van harte welkom. U krijgt bovendien een informatiepakket, zodat u thuis alles nog eens rustig kunt doorlezen. Dat verplicht u tot niets en er zijn geen kosten aan verbonden. Belt (of mailt) u dus gerust even voor een afspraak. telefoon: 073 8511399 en vraagt u naar juffrouw Manu, of mail naar [email protected]

Wanneer u hebt gekozen voor onze school, dan wordt u telefonisch benaderd om een afspraak te maken voor het intakegesprek. Eventuele bijzonderheden van uw kind worden hierbij besproken en genoteerd. Alle informatie wordt natuurlijk geheel vertrouwelijk door ons behandeld, zoals dat ook door de wet is voorgeschreven. Het kan zijn dat u uw kind op latere leeftijd bij onze school wilt aanmelden. Dit kan bijvoorbeeld vanwege een verhuizing of omdat u van school wilt veranderen. Wij staan daar altijd voor open. Wel leggen wij eerst contact met de school waar uw kind tot dusverre stond ingeschreven. De oude school maakt voor ons een onderwijskundig rapport en stuurt dat toe. Als het nodig is, nemen wij nog een toets af bij uw kind. Op de website van onze school vindt u de volledige tekst over de toelating van leerlingen. Maakt u gerust een afspraak voor een informatief gesprek. voor groepen 3 t/m 8: telefoon: 073 8511399 en vraagt u naar directeur Frauke Donners, of mail naar [email protected])


12

Gehandicapte leerlingen Onze school wil goed onderwijs bieden aan elke leerling. Daarom is ook een leerling met een verstandelijke en/of lichamelijke beperking in beginsel welkom op Noorderlicht. De vraag of onze school de beste plaats is voor een gehandicapt kind is moeilijk te beantwoorden. Wij adviseren u daarom een afspraak te maken met de directeur voor een uitgebreid informatief gesprek.

De eerste schooldag Voordat uw kind vier jaar wordt krijgt u per post een uitnodiging om kennis te komen maken met de leerkracht en de groep bij wie uw kind in de klas zal komen. U mag één dagdeel met uw kind meekijken in de nieuwe groep. Daarna mag uw kind nog één ochtend of één middag zonder de ouders komen kennismaken. We doen er alles aan om de nieuwe omgeving snel veilig en vertrouwd te maken voor de kinderen. Vanaf de eerste echte schooldag gaan de kinderen meteen de volledige week naar school. Wanneer de ouders het anders wensen of op advies van de leerkracht, kan hiervan in overleg worden afgeweken.

Ongevallenverzekering De school heeft voor alle kinderen en leerkrachten een verzekering die vergoeding geeft bij ongevallen. Deze verzekering geldt alleen voor de tijd dat zij op school zijn. Dus niet thuis. Onderweg van en naar school is de verzekering wel van toepassing. En ook tijdens schoolactiviteiten, zoals uitstapjes en sportdagen. De verzekering geldt bovendien voor ouders (of anderen) die op school meehelpen.

Verantwoordelijkheid en schade Op school proberen we natuurlijk alles zo veilig mogelijk te organiseren. Ook proberen we altijd omstandigheden te creëren waarbij kinderen vrij kunnen zijn om zich te ontwikkelen. Schoolgids Basisschool Noorderlicht Schooljaar 2014-2015

13

Let u er daarvoor op, uw kind geen dure dingen mee naar school te geven. ( denk aan (dure) boeken, smartphones, sieraden, horloges enz. ) Deze zaken worden gemakkelijk vergeten bij bijvoorbeeld een gymles of er wordt in het spel door een kind niet meer aan gedacht. Hetzelfde geldt voor kleding. Op school spelen we buiten op onze pleinen waar er ook gespeeld wordt in het zand en tussen het groen. Daarnaast gebruiken we bij de creatieve vakken wasco, verf en andere creatieve materialen. Hoewel we ons best doen de kleding van kinderen te beschermen kan het wel eens mis gaan. In de boven- en middenbouwgroepen komt het vaker voor dat kinderen toch een mobiele telefoon meenemen. ( dit om bijvoorbeeld na schooltijd met hun ouders te kunnen bellen.) Deze telefoons dienen voor de les bij de leerkracht ingeleverd te worden. (waarbij deze uitstaan of op ‘’stil’’.) Na de les kunnen de leerlingen ze dan weer ophalen. Bij verlies, schade of diefstal zijn de ouders aansprakelijk. Het is voor leerlingen niet toegestaan om tijdens de lessen, privé, te sms-en, app-en of te posten op internet (facebook). Maken we gebruik van (nieuwe) media in het onderwijsaanbod gebruiken we de materialen van school. We adviseren u dus hier goed over na te denken. Bij calamiteiten belt u met de school en kunnen we u verbinden met de groepsleerkracht en desnoods uw kind. Kleinere zaken geeft de conciërge door aan de groepsleerkracht of uw kind.

Ontruimingsplan Twee maal per jaar wordt er met de kinderen geoefend in het zo snel mogelijk verlaten van de school. We oefenen daarbij de vluchtwegen en verzamelplaatsen. Zo zijn we bij onverhoopte calamiteiten goed voorbereid.

De schoolfotograaf Eenmaal per jaar maakt de schoolfotograaf foto’s van de leerlingen en van de klassen. Als u wilt, kunt u deze foto’s kopen.


14

Hoofdstuk 4

De lessen

De reguliere vakken Voor het vak-vormingsgebied Rekenen werken we in groep 1-2 onder andere met de methode Piramide en Schatkist Rekenen. In de groepen 3 tot en met 8 gebruiken we de methode Reken Zeker. Op het gebied van Nederlandse taal (lezen, spelling en dergelijke) gebruiken we in de groepen 1-2 onder andere de methode Piramide en Schatkist Taal. In groep 3 werken we met Veilig Leren Lezen. In de groepen 4 tot en met 8 gebruiken we de methode Taal actief. Voor de overige vak-vormingsgebieden gebruiken wij methodes die voldoen aan de kerndoelen zoals die door het ministerie van Onderwijs zijn vastgesteld (natuur, geschiedenis, aardrijkskunde, Engels, verkeer, bewegingsonderwijs, techniek, schrijven en creatieve vakken. Dit schooljaar wordt in groep 1 t/m 4 gestart met Engels. Wij gebruiken hiervoor de methode Early Bird. Deze methode onderscheidt zich van anderen omdat gewerkt wordt met native speakers. Dit sluit goed aan bij de methode Engels van de bovenbouw waarin digitaal gewerkt wordt met native speakers. Naast de reguliere vakken organiseren wij nog vele andere activiteiten. We noemen slechts: - Natuureducatie in de Loonse en Drunense duinen. - Opa en Oma dag in de groepen 1 en 2, 3 en 4 (om de twee jaar) - Een schoolreis staat elk jaar op het programma. Dit wordt door de ouders zelf betaald. - Musical in de onderbouw (om de twee jaar). - School brede thema-afsluitingen. - Toneel en creatieve ontwikkeling In dit hoofdstuk vindt u informatie over de gymlessen, de lessen in creatieve vakken en over de lessen van de Vreedzame School.


15

Techniek Techniek heeft bij ons op school een prominente plaats gekregen. Samen met de ouderstichting hebben we Techniek nog meer ‘’op de kaart’’ mogen zetten. Op school werken we met techniektorens. Deze torens bevatten een schat van materialen die vormgeven aan een groot aantal interessante technieklessen voor alle groepen/leeftijden.

Gymnastiek en sport

De lessen gymnastiek worden verzorgd door de eigen leerkracht. De groepen 1 en 2 gebruiken de eigen gymzaal in het hoofdgebouw. De groepen 3 – 8 hebben gymles in de gymzaal in de dependance op de Klokkenlaan. Voor de groepen 3 t/m 5 is er busvervoer geregeld vanaf de 5 e Rompert naar de Klokkenlaan. Afhankelijk van het gymrooster komen de kinderen zelfstandig naar de gymzaal of vertrekken hiervandaan naar huis. Via de leerkracht van uw kind verneemt u schriftelijk de afspraken die hiervoor gelden. Bij de gymlessen van groep 3 tot en met 8 hanteren wij een kledingvoorschrift: korte broek, T-shirt met korte mouwen en gymschoenen met witte zolen. Jaarlijks organiseert de school voor alle kinderen van de school een sportdag.


16

Creativiteit, expressie, muziek en handvaardigheid De lessen in handvaardigheid, tekenen en muziek worden gegeven door de eigen leerkracht. Hiervoor wordt de methode “moet je doen” gebruikt. Dit in samenwerking met de Muzerije. Hierbij zullen de leerkrachten gecoacht worden in het scouten van talentvolle kinderen. Dit initiatief is met de Medezeggenschapsraad tot stand gekomen. Voor alle klassen is er een aantal keren per jaar “creamiddag”. In kleine groepjes werken de kinderen dan aan een opdracht waarbij creativiteit centraal staat. Ook drama komt op school aan bod. Een aantal keren per jaar is er een optreden voor andere klassen. In de groepen 1 t/m 4 is er regelmatig een thema-afsluiting. Alle groepen bezoeken jaarlijks een film of theatervoorstelling. Elk jaar is er de afscheidsmusical die wordt opgevoerd door groep 8. KLAS-en-KUNST is een (gesubsidieerd) aanbod van de bekende organisatie “de Muzerije “. Speciaal voor groep 5 van het basisonderwijs geven zij een aantal lessen waarin beeldende kunst, dans, muziek en theater aan bod komen.

De Vreedzame School De methode van de Vreedzame School neemt een belangrijke plaats in op onze school. De Vreedzame School is een programma dat bestaat uit een serie lessen die erop gericht zijn om de sfeer en gewoonten in de school te verbeteren. Het doel is, kort samengevat, om te leren je betrokken en verantwoordelijk voor elkaar te voelen en op een positieve manier met elkaar om te gaan. Centraal staat het oplossen van en omgaan met conflicten. Het programma bevat diverse lessen voor alle schooljaren, aangepast aan de leeftijd van de kinderen. Het programma van De Vreedzame School is niet alleen bedoeld voor de leerlingen. Voorafgaand aan ieder blok krijgt u als ouder een informatiebrief met daarin de kernpunten. Dit kunt u vinden op de groepspagina van Facebook.


17

Hoofdstuk 5

Extra hulp nodig

Inleiding Soms heeft een kind op een bepaald leergebied (tijdelijk) extra hulp nodig. Vaak zal de leerkracht dat zelf herkennen en oplossen. Soms is extra inzet of deskundigheid nodig. In dit hoofdstuk (5) en het volgende hoofdstuk (6) vindt u mensen en instanties die deze extra hulp kunnen geven. Zo nodig wordt voor uw kind een individueel handelingsplan opgesteld. De ouders worden altijd in kennis gesteld van de inhoud van het handelingsplan middels een persoonlijk gesprek.

Interne begeleiding De interne begeleider (IB-er) is een leerkracht die zich heeft gespecialiseerd in de zorg voor kinderen met een (tijdelijk) leer- of gedragsprobleem. Zij adviseert en ondersteunt de leerkracht. Bovendien coördineert de IB-er alle regelingen die er op school zijn voor kinderen met een leerprobleem. Zo organiseert zij bijvoorbeeld trainingen voor de leerkrachten en is zij contactpersoon van de school voor andere deskundigen. De IB-er van Noorderlicht is juf Monique. De interne begeleider staat niet alleen. Zij heeft overleg in het zorgteam en kan in contact treden met verschillende instanties. Bijvoorbeeld: Expertisecentrum Passage. Passage is een centrum van deskundigen. Zij geven advies en trainingen aan de school, maar tevens aan individuele kinderen. De Interne begeleider kan ook bij meerdere bedrijven terecht. In Nederland zijn verschillende bedrijven die onderwijsdeskundigheid aanbieden waaruit wij een keuze maken. Ouders en kinderen van onze school kunnen ook een beroep doen op het schoolmaatschappelijk werk. Deze contacten verlopen ook via de Ib-er.

Schakelbouw De schakelbouw is er voor leerlingen met een achterstand in taal. Gedurende één schooljaar krijgt het kind intensief extra taalaanbod. De school ontvangt hier een bescheiden subsidie voor. De groepsleerkracht van de groepen 1-2 signaleert en draagt de kinderen voor bij de logopediste voor een screening. Vooraf worden ouders ingelicht en om instemming gevraagd. De logopediste geeft ouders informatie tijdens de daarvoor bestemde bijeenkomsten. De schakelbouw wordt apart betaald door de overheid (ministerie van OCW). De schakelspecialist is juf Femke. Voor meer informatie over de schakelbouw kunt u terecht op de website: www.schakel-klassen.nl

NT2 NT2 is voor kinderen die de Nederlandse taal niet als eerste taal aangeleerd hebben. Schoolgids Basisschool Noorderlicht Schooljaar 2014-2015

18

De leerkracht kan in dat geval een specialist raadplegen op het gebied van NT2. Deze specialist werkt vanuit bureau “Passage” (een expertisecentrum) nauw samen met de school. Op verzoek van de leerkracht komt hij/zij een aantal keren in de klas kijken. Daarna wordt er een plan van aanpak gemaakt.

Dyslexie Bij dyslexie (moeite met automatische letter- of woordherkenning) gebruiken wij op onze school het “protocol dyslexie” dat in Nederland op alle basisscholen wordt toegepast.

Zorgteam Sinds 2007 heeft onze school een zorgteam. Het zorgteam biedt hulp aan leerlingen met psychische- en/of sociale problemen en/of problemen op het gebied van leren en ontwikkelen. Het zorgteam zorgt voor optimale samenwerking tussen de school en verschillende zorginstanties. Zowel ouders als kinderen kunnen gebruik maken van het zorgteam. Het zorgteam bestaat uit de Intern Begeleider, de sociaal verpleegkundige, een medewerker van Divers en een maatschappelijk werkster. Het zorgteam heeft regelmatig overleg op school. Indien gewenst wordt een kind besproken in het teamoverleg. Het zorgteam bekijkt dan hoe het kind of de ouders het best geholpen kunnen worden. Als uw kind op enige wijze moet worden geholpen, dan wordt u daarvan altijd op de hoogte gebracht. De schoolmaatschappelijk werkster is wekelijks op school aanwezig. Deze ondersteunt ouders en leerkrachten met opvoedingsvragen en geeft informatie over de ontwikkeling van kinderen en problemen die zich daarbij voor kunnen doen. Ook ondersteunt zij individuele leerlingen. Bij de sociaal verpleegkundige kunt u terecht met vragen over bijvoorbeeld de groei van uw kind, de opvoeding, het oplossen van allerlei problemen, bedplassen, hoofdluis, slecht slapen en nog veel meer. Ook leerkrachten kunnen met vragen bij haar terecht. Of de leerkracht kan u naar haar verwijzen. De sociaal verpleegkundige houdt 1 x per maand spreekuur in ons hoofdgebouw. U kunt daarvoor telefonisch een afspraak maken via de GGD (telefoonnummer: 6404500).


19

De Intern Begeleider is “de spil” van het zorgteam. Via haar kunt u ook afspraken maken met de Maatschappelijk werkster of de Sociaal Verpleegkundige.

PMM Sinds enkele jaren vraagt het Ministerie van Onderwijs binnen het basisonderwijs aandacht voor het onderwerp van de 'Preventie MachtsMisbruik', PMM. Dit machtsmisbruik kan verschillende vormen aannemen zoals het toebrengen van lichamelijk letsel, seksueel misbruik en/of psychisch kwetsen of onderdrukken. Onze school voert een actief beleid om kinderen weerbaar te maken tegen machtsmisbruik en daarom hebben wij binnen de schoolorganisatie een PMMcontactpersoon. Ouders en/of leerlingen kunnen met vragen en klachten machtsmisbruik bij deze persoon terecht. Op de website leest u welke leerkracht het komende schooljaar deze taak uitvoert. De PMM-er is er bijvoorbeeld voor: - alle vormen van machtsmisbruik binnen de school. - ernstige vormen van pesten. (die in de klas niet meer opgelost kunnen worden) - ongewenste aanraking of seksuele intimidatie. Elk jaar, na de herfstvakantie, stelt de PMM-er zich in de klassen voor. De kinderen krijgen dan ook een folder met informatie mee naar huis. Dit schooljaar is de intern begeleider, Monique Dekker de PMM-er.

Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Als Directeur, intern begeleider of leerkracht, kun je te maken krijgen met slachtoffers van huiselijk geweld of kindermishandeling. Dat brengt altijd schrik en zorg met zich mee. Daarom is de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling ontwikkeld. Vanaf 1 juli 2013 zijn beroepskrachten verplicht deze meldcode te gebruiken bij signalen van geweld. De meldcode beschrijft in 5 stappen wat bijvoorbeeld een huisarts, leerkracht, verpleegkundige, begeleider in de kinderopvang of hulpverlener moet doen bij vermoedens van geweld. Organisaties en zelfstandige beroepsbeoefenaren stellen een eigen meldcode op, gebaseerd op de 5 stappen:  

  

Stap 1: in kaart brengen van signalen. Stap 2: overleggen met een collega en eventueel raadplegen van het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) of het Steunpunt Huiselijk Geweld (SHG). Stap 3: gesprek met de cliënt. Stap 4: wegen van het geweld of de kindermishandeling. Stap 5: beslissen: hulp organiseren of melden.

Basisschool Noorderlicht volgt deze meldcode en handelt ernaar.

Hoofdstuk 6

Om de school heen

Onze school werkt samen met verschillende partners. Dat zijn:  Kinderdagverblijf NulVier  Peuteropvang “De Blokkendoos” (ook NulVier) voorheen peuterspeelzaal  TSO voor overblijven in de middagpauze. Schoolgids Basisschool Noorderlicht Schooljaar 2014-2015

20



BSO KinderKaravaan (naschoolse opvang van NulVier)

NulVier Kinderdagverblijf en Naschoolse opvang Kinderdagverblijf NulVier biedt enthousiaste, professionele opvang en opvoedingsondersteuning van een hoge kwaliteit aan kinderen van 0 tot 4 jaar. Er wordt gewerkt vanuit een pedagogisch plan. Hierin zijn de pedagogische visie, doelen en het handelen vastgelegd. Ouders ontvangen bij het intakegesprek altijd een kopie van het pedagogisch beleid om inzicht te krijgen over NulVier’s werken denkwijze. NulVier heeft al enkele jaren het ISO 9001:2000 Kwaliteitscertificaat in het bezit. Hiermee voldoet NulVier aan de hoogste kwaliteitsnormen op het gebied van kinderopvang voor kinderen van 0 tot 13 jaar. In 2005 is de nieuwe “Wet kinderopvang” ingegaan. NulVier heeft op diverse gebieden voor zichzelf hogere eisen gesteld dan omschreven in de wet en in convenanten. Bijvoorbeeld ten aanzien van de hoeveelheid speelruimte per kind. NulVier gaat uit van het individuele unieke kind met zijn eigen aanleg, temperament, emoties, creativiteit, vele potenties en mogelijkheden. Elk kind moet zich optimaal kunnen ontwikkelen binnen een veilige en vertrouwde omgeving, samen met andere kinderen. NulVier draagt daarmee positief bij aan de ontwikkeling van elk kind, werkend vanuit een opvoedkundige visie en doelstelling. Naast het kinderdagverblijf verzorgt Nulvier ook de opvang van leerlingen na schooltijd. Deze naschoolse opvang draagt de naam: KinderKaravaan.

Peuteropvang “de Blokkendoos” Deze peuteropvang valt onder de algemene kinderopvang en is bedoeld voor kinderen van 2,5 tot 4 jaar, gedurende 40 schoolweken. Peuteropvang De Blokkendoos is aangemerkt door de gemeente 's-Hertogenbosch als een VVE (Voor- en Vroegschoolse Educatie) locatie, waardoor kinderen op deze locatie een arrangement voor 3 of 4 dagdelen kunnen afnemen (3 ochtenden van 3 uur en evt. 1 middag extra van 2 uur). Wanneer u uw kind wilt aanmelden voor het Kinderdagverblijf of de naschool NulVier kunt u contact opnemen via onderstaand telefoonnummer: 0411-688228. Of kijk eens op de website: www.nulvier.nl


21

Overblijven In de middagpauze kunnen de kinderen onder toezicht van overblijfouders overblijven tegen een vergoeding. De school stelt de ruimte ter beschikking soms is dat in de klassen soms in andere ruimtes. Voor de veiligheid en het plezier van de kinderen, gelden ook tijdens het overblijven regels en afspraken. De overblijfkrachten houden toezicht tot 12.45. Daarna dragen zij het toezicht weer over aan de leerkrachten. Meer informatie hierover kunt u vinden op de website van de school. Daar leest u ook over de kosten en opzet van de opvang. U kunt ook mailen of bellen met Meneer Jos. [email protected] ( vermeldt u in de onderwerp lijn: OVERBLIJVEN). Bellen kan ook: 073 8511399.

Logopedie De logopediste onderzoekt, onder meer, of uw kind goed spreekt. De leerkracht kan, na overleg met de ouders, de logopediste vragen een algemeen onderzoek te doen. Maar ook de schoolarts of de verpleegkundige kan zo’n algemeen onderzoek aanvragen. Kinderen, die de leerkracht selecteert, krijgen zodra ze 5 jaar worden een screening van de logopediste. De ouders worden altijd op de hoogte gesteld en zij vullen een korte vragenlijst in. Ook de leerkracht vult dan een vragenlijst in. Ook u zelf, als ouders, kunt om zo’n onderzoek vragen. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het onderzoek gaat op speelse wijze, met plaatjes en vragen. Daarbij let de logopediste op het taalgebruik, de spraak, de stem, het gehoor en het mondgedrag. Het onderzoek wordt gedaan door de logopediste van de GGD (Gemeentelijke Geneeskundige Dienst), Jaqueline van der Elsen. U, als ouder, krijgt altijd bericht van de uitkomst van het onderzoek. Daarbij kan de logopediste u advies geven, bijvoorbeeld over oefeningen. Ook kan zij u doorverwijzen voor verdere behandeling of voor nader onderzoek.

Schoolarts Voordat uw kind 4 jaar werd, ging u regelmatig met uw zoon of dochter naar het consultatiebureau, voor advies, controles, prikjes, etc. Vanaf het moment dat uw kind naar de basisschool gaat, neemt de GGD (Gemeentelijke Geneeskundige Dienst) die taken over. In groep 3 (uw kind is dan ongeveer 6 jaar oud) onderzoekt de assistente de gezondheid van uw kind. Er is aandacht voor de ontwikkeling en gezondheid, groei (lengte, gewicht, eten, slapen), zien en horen. Resultaten van het onderzoek die ook voor de school belangrijk zijn worden, met uw toestemming, met de school besproken.


22

In groep 6 of 7 krijgt uw kind nogmaals een kort onderzoek door een assistent van de jeugdgezondheidszorg (JGZ, dit is een afdeling van de GGD). Hierbij wordt gekeken naar de lengte, groei, het gewicht en het zien (zowel het algemene zien als het kleurenzien). Dit onderzoek wordt op school uitgevoerd. Ouders worden voor dit korte onderzoek niet uitgenodigd, maar u krijgt wel een brief met de resultaten.

Luizen: “ een kopzorg “ Op alle scholen is hoofdluis een terugkerend probleem. Vooral na schoolvakanties zijn er soms veel gevallen van hoofdluis. Daarom worden alle leerlingen in principe na iedere vakantie gecontroleerd: de tweede controle volgt na 10 dagen. Dit wordt gedaan door een team van ouders. Hierdoor wordt voorkómen dat hoofdluis zich kan verspreiden. Indien een kind hoofdluis heeft, dan worden de ouders middels een brief daarover ingelicht. In hardnekkige gevallen schakelt de directie de GGD (Gemeentelijke Geneeskundige Dienst) of een andere instantie in. Echter, onze school is al verschillende malen geheel luisvrij gebleken.

Opleiden in school De opleidingen voor leraren in het basisonderwijs, de PABO’s, proberen nog steeds meer studenten te werven. Voor het onderwijs in het algemeen is het van het grootste belang dat meer jongeren kiezen voor het beroep van leraar. Basisschool Noorderlicht beschouwt het als een verantwoordelijkheid om bij te dragen aan een goede opleiding van jonge enthousiaste onderwijsmensen. Basisschool Noorderlicht is een van de opleidingsscholen in de regio. Er is een hechte samenwerking met de PABO 's-Hertogenbosch bij het opleiden van nieuwe leerkrachten. Onze school begeleidt jaarlijks een achttal studenten (eerste- t/m vierdejaars). Om deze begeleiding zo goed mogelijk te kunnen laten verlopen is een van onze leerkrachten opgeleid tot basisschoolcoach. Deze heeft de taak om zowel studenten als leerkrachten te coachen en samen te laten werken. Ieder schooljaar is het mogelijk dat één of twee stagiaires een Meestertraject uitvoeren op basisschool Noorderlicht. Deze vierdejaars PABO-studenten doen onderzoek en geven les aan een groep. Ze draaien gedurende de stageperiode volop mee met ons schoolteam. Basisschool Noorderlicht heeft ook stageplaatsen voor studenten van de Sporthogeschool Tilburg en van het KW1-college (arbeidsmarktgekwalificeerd assistent, klassenassistent - niveau 3 -, onderwijsassistent - niveau 4 - en Lobos). We bieden ook leerlingen van het voortgezet onderwijs de mogelijkheid om op onze school hun maatschappelijke stage te komen lopen. Af en toe bieden wij op verzoek ook studenten van andere opleidingen een stageplaats (o.a. andere Pabo, andere MBO-opleiding, speltherapie, ICT).


23

Hoofdstuk 7

Rapportage

U wilt natuurlijk weten hoe het met uw kind op school gaat. Met behulp van observaties en toetsen volgt de leerkracht de ontwikkelingen van uw kind nauwkeurig. U, als ouder, wordt regelmatig op de hoogte gehouden van de ontwikkeling en vorderingen van uw kind(eren). Omgekeerd hoort de leerkracht graag van u als er bijzonderheden zijn die voor de school belangrijk kunnen zijn. Hieronder leest u hoe we de resultaten van uw kind meten (de toetsen) en hoe u verslag krijgt van deze resultaten (het rapport en de oudergesprekken).

Leerlingvolgsysteem De ontwikkeling van uw kind wordt door ons voortdurend gemeten met behulp van toetsen. Dat gebeurt in alle jaren waarin uw kind bij ons op school zit. Wij “volgen” de ontwikkeling van uw kind dus op de voet. Dit noemen wij ons Leerlingvolgsysteem. Het gaat daarbij om objectieve toetsen, die onafhankelijk zijn van de gebruikte lesmethode. De toetsen zijn tevens genormeerd. Dat wil zeggen dat deze toetsen al op meer plaatsen zijn gebruikt. Daardoor is komen vast te staan wat een bepaalde score precies betekent. Met behulp van deze toetsen kan de leerkracht meten in hoeverre uw kind de leerstof heeft begrepen of geleerd. En dus ook op welke onderdelen mogelijk extra oefening of uitleg nodig is. De toetsen die we gebruiken voor het volgen van de leerlingen over de jaren heen, zijn ontwikkeld en uitgebracht door het CITO. Daarbij sluiten we aan bij nieuwe ontwikkelingen en inzichten door de meest recente toetsen te gebruiken. De resultaten van de verschillende toetsen worden in een computersysteem opgeslagen. Dit zelfde systeem wordt door alle Bossche basisscholen gebruikt en is geschikt om gegevens met de gemeente uit te wisselen. Op die manier kan onze school onderzoeken wat er goed gaat en wat nog verbetering kan gebruiken. De Intern begeleider (zie hoofdstuk 5, blz.19) organiseert 2 á 3 maal per jaar een bespreking waarin de resultaten van groepen worden doorgenomen. In andere besprekingen komen de resultaten van individuele kinderen ter sprake. Daarbij vragen en krijgen de leerkrachten indien nodig advies van collega’s. Het spreekt vanzelf dat alle resultaten vallen onder de wet op persoonsregistratie en dus zeer zorgvuldig worden beschermd.

Cito In groep 8 krijgt uw kind de bekende Cito-eindtoets. Maar ook in eerdere jaren gebruiken we toetsen die zijn ontwikkeld door de organisatie “Cito”. Cito is een bedrijf dat wordt erkend als dé expert op het gebied van examens en toetsen. Schoolgids Basisschool Noorderlicht Schooljaar 2014-2015

24

Niet alleen ontwikkelen zij toetsen en examens, zij geven bovendien trainingen en advies voor het onderwijs, voor bedrijven en ook voor de overheid. Ook onderzoeken zij de kwaliteit van onderwijs. In groep 8 krijgt u van onze school een gedegen advies voor de keuze van een vervolgschool voor uw kind. Ons advies is gebaseerd op diverse pijlers:  de uitslag van de Entreetoets in groep 7  het deskundige oordeel van de leerkrachten  de resultaten van de andere toetsen, in eerdere jaren: het Leerlingvolgsysteem.  De resultaten van de methode toetsen  NSCCT groep 6 en groep 8 ( indicatie IQ test )  Eventuele andere toetsen die het kind individueel heeft gekregen. In verreweg de meeste gevallen komen de adviezen van deze pijlers met elkaar overeen. Iedere leerling wordt 3 keer per jaar besproken in de adviescommissie. Deze commissie bestaat uit de leerkrachten van groep 7 en 8, de interne begeleider, de bovenbouwcoördinator en de directeur. Samen komen we tot een solide en genuanceerde basis voor een gedegen advies. Het advies wordt in twee gesprekken van elk 20 minuten met u doorgenomen. Het eerste gesprek is eind groep 7 en daar krijgen de ouders een voorlopig minimum advies. Tijdens het tweede adviesgesprek in groep 8 krijgen de kinderen en hun ouders het definitieve advies voor een vervolgschool.

Het rapport Op onze school werken we met het rapport en administratieprogramma “KLATO”. Dat is een compleet systeem voor de dagelijkse klassenadministratie. Eenduidig en gestandaardiseerd. Het voordeel van het digitaal volgen is dat we actueel en direct de resultaten in de gaten kunnen houden. In groep 1/2 krijgen de kinderen twee maal per jaar een rapport (in november/ december en juni/ juli). Ook krijgen de kinderen aan het eind van groep 2 een “portfolio” mee: een map met de gemaakte tekeningen en andere werkjes. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen drie maal per jaar een rapport. (in november/december, in maart/april en in juni/juli) Dit rapport is vooral bestemd voor de ouders. Het rapport omvat de volgende onderdelen:


25

Algemeen :

Sociaal-emotionele ontwikkeling Gedrag Werkhouding Lezen : Technisch lezen Begrijpend lezen Schrijven Methodisch schrijven Verzorging schriftelijk werk Taal Mondeling en schriftelijk taalgebruik Spelling Woordbenoeming Zinsontleding Stellen Engels Rekenen Hoofdrekenen inzicht en tempo Cijferen Wiskundige begrippen Wereldoriëntatie Aardrijkskunde Geschiedenis Natuur en techniek Verkeer Maar ook; bevordering van sociale redzaamheid, bevordering van gezond gedrag en actief burgerschap. Expressie Handvaardigheid Muziek Tekenen Bewegingsonderwijs Vaardigheden Sport en spel In het rapport vindt u ook de resultaten van de toetsen van het CITO-leerlingenvolgsysteem. Vanaf groep 4 worden geleidelijk cijfers ingevoerd. Vanaf groep 6 worden alle meetbare vakgebieden met een cijfer beoordeeld. Kinderen die tussentijds onze school verlaten, krijgen een onderwijskundig rapport mee. Deze rapportage wordt via de ouders meegegeven of opgestuurd naar de nieuwe basisschool. Daarin staan persoonlijke en sociale aspecten van het kind. Tevens volgens welke methoden er is gewerkt en hoe ver het kind is gevorderd. De leerkracht van de nieuwe school wordt daardoor zo adequaat mogelijk geïnformeerd.

Oudergesprekken Enkele malen per jaar is er de gelegenheid om de ontwikkelingen van uw kind met de leerkracht te bespreken. Dat zijn de oudergesprekken. Daarnaast kunt u natuurlijk altijd met vragen of opmerkingen bij de leerkracht terecht. Even een korte vraag, na afloop van de schooldag, of kort in de middagpauze. Of wat uitgebreider als u een afspraak maakt. Omgekeerd informeert de leerkracht u altijd over zaken die voor u of uw kind van belang zijn. Alle leerkrachten zijn ook per email bereikbaar. U heeft twee maal per jaar een 10 minuten gesprek met de leerkracht.


26

Bij het eerste en tweede rapport wordt u uitgenodigd om het in een 10-minutengesprek te bespreken met de leerkracht. (na het derde rapport alleen als u of de school dat wenst). In groep 7 zijn er geen oudergesprekken bij het tweede rapport ( alleen op verzoek van leerkracht of ouders). Aan het einde van het schooljaar zijn er in dit leerjaar oudergesprekken om een voorlopig advies te geven betreffende de keuze van een vervolgschool. Het betreft hier een advies van het minimale niveau dat uw kind op het middelbaar onderwijs aan zal kunnen. In het laatste jaar, in groep 8, wordt tijdens het tweede rapportgesprek het definitieve advies gegeven voor de keuze van de vervolgschool.

Leerlingendossier Elk kind op onze school krijgt een eigen dossier. Hierin staan de algemene gegevens, de resultaten van toetsen en eventuele speciale behandelingen die uw kind heeft gekregen. Nadat uw kind onze school heeft verlaten worden de gegevens nog vijf jaar bewaard. Ouders/verzorgers hebben recht op inzage in het dossier van hun kind. De leerkrachten natuurlijk ook. Maar anderen, bijvoorbeeld hulpverleners, hebben daarvoor vooraf toestemming nodig van de ouders.

Hoofdstuk 8

Resultaten

Overgaan en zittenblijven Op onze school staan we kritisch tegenover “zittenblijven” of “kleuterverlenging”. Wij streven er naar het zittenblijven van kinderen te voorkomen. In principe leggen de kinderen het schooltraject af in 7 of 8 verschillende jaargroepen. Wij bieden het kind alleen de gelegenheid voor een extra jaar als wij verwachten dat een extra jaar zinvol is voor de ontwikkeling van het kind. Voordat het echter zover komt, is er al uitgebreid met de ouders gesproken over achterstanden in leren en ontwikkelen van het kind.


27

Uitstroomgegevens Uitstroomgegevens laten zien naar welke verschillende middelbare schooltypen onze leerlingen aan het eind van hun basisschooltijd gaan. De resultaten van onze school kunt u onder andere lezen in het rapport van de inspectie. Dit rapport vindt u op de website www.onderwijsinspectie.nl Jaarlijks gaat de inspectie door middel van een risicoanalyse voor alle basisscholen na of de gemiddelde opbrengsten aan het eind van de basisschoolperiode voldoende zijn. Als een school drie jaar achtereen onvoldoende presteert, doet de inspectie nader onderzoek en kan de school als zwak of zeer zwak beoordeeld worden. Basisschool Noorderlicht scoort altijd op de eindtoets voldoende en daardoor vallen wij onder het basistoezicht van de inspectie. De norm voor voldoende presteren is niet voor alle scholen hetzelfde, maar varieert afhankelijk van de samenstelling van de leerlingbevolking. Naarmate scholen meer leerlingen hebben van wie de ouders relatief laag zijn opgeleid, wordt de norm waar ze aan moeten voldoen voor een voldoende beoordeling van de opbrengsten lager. De huidige inspectiesystematiek gebruikt het percentage leerlingen met een leerlinggewicht van 0,3 en 1,2 als correctiefactor bij de beoordeling van opbrengsten. De vergelijking van scholen wordt daardoor eerlijker, omdat op deze manier rekening gehouden wordt met de verschillen in leerlingbevolking.

Centrale Eindtoets vanaf schooljaar 2014-2015 Vanaf het schooljaar 2014 - 2015 is het voor alle leerlingen van groep 8 in het reguliere basisonderwijs verplicht om een eindtoets te maken. De overheid stelt hiervoor aan scholen de centrale eindtoets PO beschikbaar. Vanaf 2015 mogen scholen voor voortgezet onderwijs de toelating van leerlingen niet meer laten afhangen van het resultaat van de eindtoets. Het schooladvies gaat het zwaarst wegen. Elke leerling in groep 8 van de basisschool krijgt van zijn school voor 1 maart een schooladvies . Hierin staat welk type voortgezet onderwijs het beste bij de leerling past. De school kijkt daarvoor onder andere naar leerprestaties, aanleg en ontwikkeling tijdens de hele basisschoolperiode. Naast dit schooladvies komt er, door de invoering van de verplichte eindtoets PO, voor alle leerlingen in Nederland een zogenoemd ‘objectief tweede gegeven’ bij, in de vorm van een resultaat op de centrale eindtoets of op een andere eindtoets PO. Het schooladvies is vanaf 2015 leidend bij de plaatsing van leerlingen in het voortgezet onderwijs. Basisscholen geven voor 1 maart een schriftelijk schooladvies aan de leerling; de centrale eindtoets wordt vanaf het schooljaar 2014 - 2015 in april afgenomen. Als een leerling de eindtoets PO beter maakt dan verwacht, moet de basisschool het schooladvies heroverwegen. De basisschool is verantwoordelijk voor deze heroverweging, in overleg met de ouders/verzorgers. De heroverweging kan leiden tot een wijziging in het schooladvies, maar er kan ook beslist worden dat wordt afgeweken van het resultaat van de eindtoets PO. Soms is het resultaat van de eindtoets PO minder goed dan verwacht. In dat geval mag de basisschool het schooladvies niet aanpassen.


28

Cito Eindtoets groep 8 539 538 537 536 535 534 533 532 531 530 529

Inspectienorm Noorderlicht

2011

2012

2013

2014

Inspectienorm

532,9

532,4

532,4

532,6

Noorderlicht

538,5

536

532,9

534,1

Uitstroom Bs. Noorderlicht 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% VWO

HAVO/VWO

VMBOT/HAVO

VMBO

LWOO

PRO

2014

3%

30%

27%

7%

33%

0%

2013

15%

27%

30%

25%

12%

2%

2012

8%

29%

32%

29%

2%

0%

2011

22%

25%

6%

47%

0%

0%


29

Hoofdstuk 9

Ouders

Inleiding Voor ons zijn ouders en school partners. Samen creëren we de beste omstandigheden voor het leren en ontwikkelen van uw kind(eren), zowel op school als thuis. Voor Noorderlicht betekent dit, dat ouders zorgvuldig worden geïnformeerd, de ruimte krijgen om mee te helpen op school en inspraak hebben, via de medezeggenschapsraad. U wordt geïnformeerd over schoolactiviteiten en over uw kind(eren). U kunt de school altijd bellen voor een afspraak. Aan het begin van het schooljaar wordt een informatieavond georganiseerd. U wordt dan geïnformeerd over het onderwijs dat specifiek is voor de groep waarin uw kind dan zit. Heeft u vragen of juist ideeën voor onze school? Spreek gerust de leerkracht aan, of maak een afspraak met de schoolleiding. Alle teamleden zijn per email ook bereikbaar. De e-mailadressen vindt u in de bijlage.

Ouderhulp op school Ouders (en ook anderen) zijn van harte welkom om mee te helpen bij activiteiten van de school. Sommige activiteiten, zoals sommige uitstapjes, zijn niet goed mogelijk zonder de hulp van (enkele) ouders. En voor u is het erg leuk om op deze wijze extra betrokken te zijn bij de schooltijd van uw kind. Iedere groep heeft een “klassenouder”. Die coördineert de ondersteuning van de leerkracht bij sommige activiteiten, zoals creatieve lessen of de sportdag. Regelmatig vraagt de klassenouder andere ouders om een keer mee te helpen. Ook via de nieuwsbrief en of door een brief van de leerkracht wordt u uitgenodigd. Gelukkig kunnen wij jaarlijks op heel veel ouders rekenen. Tijdens de inloopavond, aan het begin van het schooljaar, kunt u zich aanmelden als klassenouder.

Financiële bijdrage van ouders Het onderwijs op onze school is gratis. De overheid betaalt dat voor u. Sommige extra activiteiten kunnen echter alleen worden gedaan als de ouders en de school de kosten betalen. Daarvoor vragen wij u jaarlijks een vrijwillige bijdrage. Welke activiteiten hieronder vallen, bepalen de ouders in overleg met de school. Over de bestedingen en de verdere opzet van de activiteiten leest u in onderstaand kopje: ‘’ Stichting Ouders Noorderlicht’’. Jaarlijks wordt de hoogte van de ouderbijdrage vastgesteld. Het bovenschoolse bestuur (ATO) geeft een maximum aan, dat haar scholen mogen innen. Dat maximum staat op 50 euro. Dat is ook de bijdrage die ‘’Stichting Ouders Noorderlicht’’ aan u vraagt. Er is extra zorg voor ouders met een laag inkomen. Zij kunnen voor nadere informatie bij meneer Jos terecht.


30

Stichting Ouders Noorderlicht In het schooljaar 2009-2010 zijn we op onze school gestart met een ouderstichting. De stichting beheert de bijdrage van ouders en de leden bepalen in overeenstemming met de school waar het geld aan uitgegeven gaat worden. De stichting heeft een voorzitter, penningmeester en secretaris. Daarnaast zijn er een aantal actieve leden. Deze actieve leden zijn ieder verantwoordelijk voor de organisatie van 1 of 2 commissies. Bij de uitvoering doen zij een beroep op andere (hulp)ouders. Bij commissies kunt u onder andere denken aan Kerst, Sinterklaas, Carnaval, avond vierdaagse en schoolreis. Zo ziet de structuur van de ouderstichting eruit. Wilt u meer informatie of een actieve rol spelen in de commissie leest u dan het gedeelte over de stichting op onze website. U kunt ook een mail sturen naar [email protected].

Stichting Ouders Noorderlicht

Voorzitter

Actief lid

Actief lid

Actief lid

Penningmeester

Actief lid

Secretaris

Actief lid

Actief lid

Actief lid

Actief lid

Alle (hulp) ouders van onze school

Medezeggenschapsraad In de Medezeggenschapsraad (MR) praten (vertegenwoordigers van de) ouders en (van de) leerkrachten met elkaar en met de directie over het bestuur van onze school. De MR bestaat uit 3 ouders en 3 leerkrachten. De vertegenwoordigers van de ouders worden democratisch gekozen. Elke ouder kan kiezen en elke ouder kan zichzelf verkiesbaar stellen. De MR zorgt er voor dat ouders inspraak krijgen, meedenken en gehoord worden. Door inspraak voelen ouders zich meer betrokken bij de school en ook meer verantwoordelijk.


31

Elke school is verplicht een MR te hebben. In de wet is vastgelegd dat de MR over sommige belangrijke besluiten toestemming moet geven. (instemmingsrecht) Over sommige andere onderwerpen mag de MR advies geven (adviesrecht). Belangrijk is het gevoel dat we samen tot besluiten komen en samen verantwoordelijk zijn voor het reilen en zeilen van de school. Onze school valt onder het bestuur ATO (zie hoofdstuk 2, “ATO). Dit bestuur heeft een gemeenschappelijk medezeggenschapsraad ingesteld. Daarin wordt gesproken over onderwerpen die alle basisscholen van de stichting aangaan. De leden van de MR horen graag van u. Zij zijn uw vertegenwoordiger. De MR communiceert met u als ouders middels de digitale nieuwsbrief. De adressen, emailadressen en telefoonnummers van de MR-leden:

De oudergeleding:

De personeelsgeleding:

Bart van der Linden (voorzitter) [email protected]

Onderstaande personeelsleden zijn op school bereikbaar via 073 8511399 Femke van Bentum [email protected]

Leo Blom ( notulist) [email protected]

Manu Urgert Yurin de Weijer [email protected] Algemeen mailadres van de MR: [email protected]

[email protected]

Monique Dekker [email protected]

Klachten Als u een klacht heeft die de school betreft, dan probeert u natuurlijk eerst om uw klacht op te lossen met de betreffende persoon. Komt u er niet uit dan bespreekt u de klacht met de leerkracht. Indien nodig kunt u vervolgens altijd contact opnemen met de directeur. Deze kan u adviseren en ondersteunen. Ook de leden van de medezeggenschapsraad kunnen door u worden ingeschakeld voor informatie of advies. Zaken die gaan over uw kind kunnen iets doen met de emotie. Toch willen we u er aan herinneren dat volwassen zaken besproken dienen te worden met volwassenen. Denkt u er dus aan om in en om de school volwassen gedrag uit te dragen. Ook is het niet in het belang van kinderen om discussies bij te wonen tussen volwassenen. Bent u niet tevreden over de afhandeling, of wilt u uw klacht niet binnen de school bespreken, dan kunt u terecht bij de klachtenregeling van het ATO ( ATO: zie hoofdstuk 2, blz.11). U kunt daarvoor contact opnemen met een contactpersoon van het ATO. Het adres vindt u in de bijlagen van deze gids (bijlage nr. 1, Adressenlijst ). De contactpersoon handelt uw klacht zelf af, of legt deze voor aan de klachtencommissie. Een exemplaar van de ATO-klachtenregeling kunt u op school inzien.


32

Hoofdstuk 10

Schoolregels

Aan het begin van het jaar worden in iedere groep de regels van de groep samen met de kinderen gemaakt. Deze hangen ook zichtbaar in de klas. De kinderen weten hoe ze zich moeten gedragen in de klas maar ook in de gang, de hal en tijdens een toiletbezoek. Bij onze regels staat gezond verstand voorop. Je gedraagt je netjes en zorgt goed voor je spullen en de spullen van school. Ook zijn de regels gericht op het ‘’kind zijn’’, daarbij kunt u denken aan de kledingvoorschriften en makeup gebruik, verderop genoemd in dit hoofdstuk.

Omgang met elkaar Als er sprake is van geweld of vandalisme wordt er contact opgenomen met de ouders. Vanaf groep 8 geeft de school voorlichting over “bureau Halt”. De lessen van de Vreedzame school vormen de leidraad voor het met elkaar omgaan. Daarbij behoort ook het voorkomen en oplossen van conflicten.

Eten en drinken op school: Gruiten! ’s Ochtends na het speelkwartier krijgen de kinderen de gelegenheid iets te eten en te drinken op school. Dit dient een gezonde snack te zijn. Dus geen priklimonade, geen chocolademelk, geen koeken met chocolade, etc. In ieder geval geen chips, snoep, en dergelijke. Wij geven de voorkeur aan fruit, een krentenbol, Evergreen, Sultana, Roosvicee, Diksap, Wicky. Geeft u vooral de jonge kinderen niet te veel mee. Uit onderzoek blijkt dat kinderen te weinig groenten en fruit eten en te vaak kiezen voor ‘ongezonde’ tussendoortjes. Wat de leerlingen eten is de verantwoordelijkheid van ouders/verzorgers maar de school kan kinderen helpen gezonder te leren eten en zo de basis te leggen voor een gezond leven. De praktijk heeft uitgewezen dat dit werkt! We hebben dan ook op Noorderlicht op woensdag, donderdag en vrijdag de Gruitdagen! Daarnaast hopen we dat u ook op de andere dagen uw kind fruit en of groente meegeeft.

Roken Het is voor (hulp)ouders en personeel niet toegestaan te roken in de schoolgebouwen en op de pleinen. Ook bij uitstapjes en schoolreisjes is het niet toegestaan te roken. Wij vragen ALLE ouders en verzorgers om niet te roken in het zicht van de kinderen. Dus ook niet net buiten de hekken!


33

Kleding en make-up Op Noorderlicht hanteren wij de volgende afspraken betreffende kleding en make-up: Kleding met aanstootgevende teksten en/of afbeeldingen zijn niet toegestaan. Wij zullen u als ouder informeren indien wij als schoolleiding vinden dat uw kind een dergelijk kledingstuk draagt. Het dragen van oogschaduw, lippenstift en mascara vinden wij voor kinderen in de basisschoolleeftijd niet gepast. Dit geldt ook voor zichtbare piercings, behalve oorbelletjes.


34

Vervoer van- , naar en tijdens school Onze school is gemakkelijk bereikbaar. Verreweg de meeste kinderen komen uit de omliggende wijk. Maar de mogelijkheid tot parkeren is rond de school beperkt. Wij verzoeken u daarom dringend om bij het halen en brengen van uw kinderen, zo weinig mogelijk gebruik te maken van de auto. Moet u toch een keer gebruik maken van de auto, dan houdt u het stuk bij het toegangshek van de school vrij. Daar staan gele doorgetrokken strepen langs de weg. Zoals u van het rijexamen weet, mag u daar dus niet stoppen en evenmin parkeren. Stilstaande auto’s in de straat voor de school zouden een onoverzichtelijke situatie creëren. Daarmee zou u onze kinderen in gevaar brengen. Ook uw kind(eren). Kleine kinderen rennen immers in onoverzichtelijke situaties soms toch gewoon de straat over.

Parkeren aan de Klokkenlaan Wij vragen u vriendelijk om uw kind(eren) zoveel mogelijk met de fiets naar school te brengen/halen Voor het vervoer van de kinderen tijdens schooltijd, houdt onze school zich aan het advies van Veilig Verkeer Nederland (3VO): tijdens excursies alleen kinderen vervoeren in zitplaatsen met autogordels. En kinderen onder de 12 jaar oud, mogen alleen voorin zitten als zij 150 of langer zijn. (en ook dan in de autogordel, natuurlijk) Mochten er niet genoeg veilige zitplaatsen zijn, dan gaat de excursie niet door.


35

Hoofdstuk 11

Hoe wij onderwijzen: onze ideeën

Visie Over de vraag hoe wij onderwijs willen geven, daarover hebben wij een duidelijke visie. We willen werken om in de toekomst een kindcentrum te realiseren:

Kindercampus Noorderlicht is een kindcentrum met verschillende organisaties die in alle behoeften voorzien van kinderen in de leeftijd van 0 tot 13 jaar. Onder Kindercampus Noorderlicht zijn ondergebracht: Basisschool Noorderlicht, buitenschoolse opvang, tussenschoolse opvang, kinderdagopvang en de peuterspeelzaal. Kindercampus Noorderlicht werkt met een eenduidig pedagogisch concept. Basisschool Noorderlicht is een school waar kinderen zich veilig voelen. Vanuit die veiligheid kunnen de leerlingen optimaal leren van elkaar en van de leerkrachten. Normen en waarden, respect voor elkaars eigenheid, overtuiging en achtergrond staan binnen de school centraal. Het wederzijds respect, het met elkaar samenwerken en elkaar helpen versterken het gevoel van veiligheid, die als basis wordt gezien voor het welbevinden van de leerlingen. Bij het leren wordt uitgegaan van de eigen mogelijkheden van het kind: het streven is er op gericht om alles uit de kinderen te halen dat er in zit. Kinderen ontwikkelen een actieve en zelfstandige leer- en studiehouding. Naast het belang, dat van oudsher op de school wordt gehecht aan het leveren van (cognitieve) prestaties, staat het sociale en emotionele welzijn van een kind. Het personeel op de school is betrokken en gemotiveerd; stimuleert de kinderen; geeft de kinderen kansen en begrip en steun waar nodig. Leerlingenzorg is een onderwerp dat op de school goed is uitgewerkt. We hechten een groot belang aan het volgen van leerlingen en ons onderwijs door middel van meetbare gegevens en aantoonbare feiten. Op basisschool Noorderlicht werken vakmensen. Deze onderwijsprofessionals weten wat werkt op school.


36

Onze visie hebben we ook in de volgende beelden en korte zinnen verwerkt:


37

Missie Veel organisaties denken tegenwoordig na over hun “missie”: een korte omschrijving waar de organisatie in de kern voor staat. Ook wij hebben onze missie gedefinieerd: Basisschool Noorderlicht rust kinderen uit met kennis en een actieve leer- en studiehouding om succesvol en zelfstandig te kunnen leren en leven.

Koers Iedere vier jaar legt de school vast hoe we de school de volgende vier jaar verder willen verbeteren. Dit wordt beschreven in het “schoolplan”. In het schoolplan vindt u nog uitgebreidere informatie over onze visie. Het schoolplan wordt door de medezeggenschapsraad goedgekeurd en daarna aan de inspectie voor het onderwijs voorgelegd. U kunt het volledige schoolplan lezen op onze internetsite (www.bsnoorderlicht.nl). Als u geen internet heeft dan kunnen wij u een gedrukt exemplaar van het schoolplan bezorgen. ( het huidige schoolplan loopt tot en met schooljaar 2016 - 2017.)

Onderwijsconcept Ons concept laat zich eigenlijk niet goed in één woord vangen. In de vorige eeuw ontstonden veel zogenoemde “vernieuwingsscholen”. Bekende voorbeelden zijn: de Montessorischool, het Dalton onderwijs en het Jenaplan onderwijs. Wij gebruiken delen uit verschillende van deze stromingen. De “krenten uit de pap”. Zo hebben wij bijvoorbeeld het zelfstandig werken overgenomen uit het Dalton onderwijs. Wij spreken van een hybride schoolconcept. Binnen onze school werken we met een vernieuwd leerstofjaarklassensysteem. Dit wil zeggen dat we werken met methodes die per leerjaar de stof behandelen. Binnen een groep differentiëren we. Die differentiatie is gericht op het behalen van een periodedoel voor zoveel mogelijk kinderen. Denk bij differentiatie aan basisstof, extra stof, verdiepingsstof, voor- en na instructie, begeleide verwerking en compacting. Iedere groep is ingedeeld in instructiegroepen om kinderen zo goed mogelijk te clusteren op hun instructiebehoeften.


38

Het kind centraal Op onze school werken we “adaptief ”. Dat wil zeggen dat we de leerling de leerstof op maat aanbieden. Naast de bestaande methoden hebben we extra leer- en spelmateriaal. De leerkracht onderzoekt steeds welk middel het meest effectief is bij de individuele leerling. Er wordt op onze school veel aandacht besteed aan zelfstandig werken. Door het zelfstandig plannen en uitvoeren groeit bij het kind het gevoel voor zelfwaarde. (“ Zelf gedaan ! “) Bovendien leidt het tot een actieve leerhouding. Maar er is op onze school ook veel aandacht voor samenwerken. Kinderen leren van de leerkracht, maar bovendien van elkaar. We werken met “maatjes” en ”tutoren”: kinderen die een bepaalde vaardigheid goed onder de knie hebben en die voordoen of oefenen met kinderen die op dat gebied nog minder ver zijn. Vroeger waren in het onderwijs alleen de prestaties in de leervakken belangrijk. In onze visie zijn deze nog steeds belangrijk. Maar het sociale- en emotionele welzijn van het kind tellen net zo hard mee. Ook is er ruime aandacht voor creatieve vakken en de presentatie daarvan. Bij ons leren de kinderen door bezig te zijn met zaken die voor hen persoonlijk betekenis hebben. Er wordt daarom in groep 1 en 2 veel gewerkt met thema’s. Onderwerpen die de kinderen zelf belangrijk vinden. Of onderwerpen die voor de kinderen juist belangrijk worden, door er mee bezig te zijn.


39

Pedagogische huisstijl: Vreedzame school, Continuous Improvement, Triple P Vreedzame school Onze pedagogische aanpak is gebaseerd op drie pijlers. De eerste is de ‘’Vreedzame school’’ een methode, of eigenlijk een houding die kinderen wil opvoeden tot verantwoordelijke en actieve leden van de gemeenschap. Daartoe beschouwen we de klas en de school als oefenplaats. Kinderen leren dat zij deel uitmaken van de gemeenschap die de klas en school vormt en leren daar een bijdrage aan te leveren. Ze leren oog en oor te hebben voor anderen, zich verantwoordelijk te voelen voor het algemeen belang: initiatiefrijk, zorgzaam en betrokken. We werken altijd van uit een positieve insteek. Goed voorbeeldgedrag, benoemen van opstekers en bespreken in de groep of met kleine groepjes kinderen hoe je conflicten kunt uitpraten op een goede manier. Ook biedt de Vreedzame school ruimte om de ‘’eigen kracht’’ van kinderen te bespreken. In De Vreedzame School mobiliseren we de eigen kracht van kinderen. Kinderen krijgen een stem, en leren die op een verantwoordelijke manier gebruiken. Kinderen voelen zich gehoord en gezien, en ze ervaren dat het uitmaakt dat ze er zijn, dat ze ‘er toe doen’. Een belangrijk kerndoel wat terug komt in de Vreedzame school is burgerschap en democratie. De kern van een democratie is de erkenning en het proberen te overbruggen van verschillen. We leggen de ander onze mening niet op, maar staan open voor de mening van de ander. In onze visie is het van belang om kinderen al op jonge leeftijd te leren hoe je om kunt gaan met verschillen. Hoe overbruggen we meningsverschillen? Hoe lossen we de belangentegenstellingen in een conflict zó op dat beide partijen tevreden zijn? Staan we open voor mensen die ‘anders’ zijn dan wij? Ook dit is een belangrijk doen dat we onderwijzen middels de Vreedzame school. Wilt u meer weten over de Vreedzame school kunt u zich wenden tot de groepsleerkracht die kan aangeven hoe de Vreedzame school er in dat leerjaar uit ziet.

Continuous Improvement De kinderen van deze generatie zijn anders dan de kinderen die we tien jaar geleden in de klas hadden. De kinderen van nu zijn gewend om te multitasken, hebben een korte spanningsboog, hebben toegang tot meer informatie, zijn visueler ingesteld en sociaalvaardiger. Het onderwijs aan deze kinderen vraagt ook om andere vaardigheden (skills). Vaardigheden zoals probleemoplossend vermogen, een andere manier van informatieverwerking en informatieoverdracht, en vormen van (team)samenwerking. Kinderen gaan naar school. Wij vinden het belangrijk dat ze weten waarom ze naar school gaan. ( niet omdat de ouders bijvoorbeeld werken (wat sommige jonge kinderen denken)) Kinderen moeten eigenaar zijn van hun eigen leerproces. Dat Schoolgids Basisschool Noorderlicht Schooljaar 2014-2015

40

doen we zowel gezamenlijk als met individuele kinderen. Daarbij werken we vanuit een veilige sfeer waar kinderen durven te delen en elkaar mogen helpen. In praktijk werken we met groepsdoelen zowel op cognitief gebied ( dat is op het gebeid van leren, bijvoorbeeld een reken of leesdoel ) als sociaal emotioneel gebied. ( een sociaal doel kan bijvoorbeeld gaan over gedrag, bijvoorbeeld elkaar helpen)

Triple P De naam 'Triple P' staat voor 'Positief Pedagogisch Programma' en is een methode voor opvoedingsondersteuning voor ouders met kinderen van 0 tot 16 jaar. Triple P is een laagdrempelig, integraal programma met als doel emotionele en gedragsproblemen bij kinderen te voorkomen door het aanleren van opvoedvaardigheden. Misschien vraagt u zich af wat we als school met een opvoedingsprogramma doen. We hebben over de jaren heen gemerkt date r steeds meer een beroep wordt gedaan op de leerkrachten van onze school door ouders over opvoedvraagstukken. Er zijn een aantal veelvuldig terugkerende vragen. Daarom hebben we alle leerkrachten geschoold om beter in te kunnen spelen op de vraag van ouders. We kunnen ondersteunen met onder anderen het aanreiken van tipsheets en het doorverwijzen wanneer ouders verdure ondersteuning wensen. Triple P gaat uit van een positieve opvoedstijl, beter omgaan met moeilijk gedrag van kinderen en betere communicatie tussen ouder en kind in alledaagse situaties. Dat laatste gaat bijvoorbeeld over ‘’quality time’’. Iets wat we herkennen als vraag van ouders. Hoe beloon ik mijn kind? Door cadeaus? Of juist door tijd met mijn kind door te brengen en verbinding te maken. Dat laatste sluit ook goed aan bij de visie van de school. Triple P kenmerkt zich verder door complimenten en aanmoedigingen. Dat motiveert ouders hun kind nieuwe dingen te leren. Ouders stimuleren zo de zelfredzaamheid van hun kind en bieden ondersteuning bij moeilijkheden. Dit ligt perfect in het verlengde van de Vreedzame school. Daarnaast hebben we met Continuous Improvement helderheid in regels van de groep en de school. Triple P geeft ook kaders aan wanneer een kind de regels overtreedt. Ook dit sluit aan bij onze visie. Wij hanteren bij (sterk) grensoverschrijdend gedrag een ‘’nadenkplek’’ en herstelrecht voor kinderen. We zijn helder naar kinderen waar een grens ligt.


41

Video-opnamen In alle groepen van onze school kan het voorkomen dat er video-opnamen worden gemaakt. Vrijwel altijd met als doel voor de leerkracht om er iets van te leren. In dat geval worden de opnamen uitsluitend intern gebruikt en wordt u daarvan niet apart op de hoogte gebracht. Veiligheid Kinderen leren, in onze visie, het best in een omgeving waarin ze zich veilig en vertrouwd voelen. Een veilige, maar uitdagende omgeving. Het gevoel van veiligheid, geborgenheid, je thuis voelen, komt niet zomaar. Wederzijds respect is daarvoor onze basis. We leren kinderen wat respect is. Veel samenwerken en elkaar helpen horen daar ook bij. De school heeft een Vreedzame schoolprotocol. In dit protocol is opgenomen hoe wij omgaan met pestgedrag op Noorderlicht. Dit protocol kunt u vinden op de website van de school. Normen en waarden met inhoud Normen en waarden staan centraal binnen onze school. Op een concrete manier. Er zijn duidelijke regels en afspraken over de manier waarop we met elkaar omgaan. Deze regels hangen duidelijk zichtbaar in elke groep. Aan de hand van onze pedagogische huisstijl verwerken we normen en waarden in ons onderwijs.

Professionals De leerkrachten op onze school zijn echte “professionals”. Vakmensen. De verplichting tot voortdurende scholing geldt voor elk teamlid. Elk jaar zijn er meerdere studiedagen. Ook gaan leerkrachten regelmatig bij collega’s in de klas kijken en geven onderling advies. Het team van het Noorderlicht hecht veel belang aan het objectief meten van de resultaten van hun onderwijs. Objectieve toetsen meten voortdurend wat de kinderen hebben geleerd. Toetsen die door heel Nederland op basisscholen worden gebruikt en kunnen worden vergeleken. De resultaten worden met collega’s en andere deskundigen besproken. Daarnaast zien we het als een belangrijke taak om goed en actueel geïnformeerd te zijn en te blijven over nieuwe lesmethoden en andere ontwikkelingen gerelateerd aan het onderwijs en het lesgeven. Soms gaat het leren voor een kind even niet zo gemakkelijk. Of zijn er andere problemen. Basisschool Noorderlicht heeft een goed uitgewerkt systeem om mogelijke problemen vroegtijdig te herkennen en er op te reageren. Er is een uitgebreid en professioneel “vangnet” voor extra hulp. We noemen dat de “ leerlingenzorg”. In de hoofdstukken 5 en 6 van deze gids leest u er over. Schoolgids Basisschool Noorderlicht Schooljaar 2014-2015

42

Hoofdstuk 12

Hoe wij onderwijzen: de praktijk

Leren is leuk! De ideeën over het onderwijs, die wij in het vorige hoofdstuk hebben beschreven, worden dagelijks in de praktijk gebracht. Hier beschrijven we enkele voorbeelden. In groep 1 en 2 werken we aan de hand van thema’s, bijvoorbeeld “bouwen”. Thema’s die de kinderen aanspreken. (met behulp van methode “Piramide”) Daarmee wordt de nieuwsgierigheid en interesse van de kinderen gewekt. Jonge kinderen leren vooral al doende, tijdens hun spel. Spelen is een belangrijke voorwaarde voor ontwikkelingsprocessen. Zo nodig helpen wij kinderen te leren spelen. Ook zorgen we voor een uitdagende en gevarieerde omgeving. In elke klas bevindt zich onder meer een bouwhoek, werkhoek, lees- schrijfhoek, een huishoek ( themahoek) en een computerhoek. In de groepen 1 en 2 hebben we een planbord. Samen met de leerkracht leert uw kind stapje voor stapje om zelf hun activiteiten te plannen. Dit alles beschrijft de manier van werken in groep 1 en 2. We noemen dit met een onderwijsterm: Basisontwikkeling Taakwerk en groepenwerk hebben in alle groepen een belangrijke plaats. In groep 1 is het onderwijs in lezen en schrijven, begrip van hoeveelheden en van rekenen alleen in spelvorm en nog vrijblijvend. In groep 2 is het onderwijs in lezen en schrijven, begrip van hoeveelheden en van rekenen in spelvorm en geven we meer sturing wanneer het kind er aan toe is. In groep 3 worden bovenstaande vakgebieden een vast onderdeel. Vanaf groep 3 wordt verder gewerkt aan de zelfstandigheid. We beginnen met korte, krachtige uitleg en opdrachten. Een groot deel van de groep kan daardoor zelfstandig aan de slag. Kinderen die zonder enige uitleg aan de slag konden zijn al begonnen! Een verkeerslicht wordt door de leerkracht op rood gezet: tijd om zelfstandig te werken. Even geen vragen aan de leerkracht. Deze periode is in de lagere groepen nog vrij kort en wordt richting groep acht steeds langer. Aan de instructietafel kan de leerkracht nu aan één of enkele leerlingen apart uitleg of begeleiding geven. Als dat klaar is gaat het stoplicht weer op groen. De leerkracht loopt dan een service ronde. De kinderen kunnen dan via een gekleurd blokje aangeven of zij een vraag hebben. Ook zij kunnen het blokje op rood zetten: “Even niet storen, ik werk zelfstandig”. Het blokje mag ook op geel: “ Ik heb een vraag voor de leerkracht.” Tijdens de serviceronde vallen de gele blokjes op en de leerkracht beantwoordt dan die vragen. Schoolgids Basisschool Noorderlicht Schooljaar 2014-2015

43

Het mooist is een blokje dat op groen staat: “ Als een medeleerling in mijn groepje een vraag heeft, mag hij of zij die aan mij stellen. Ik zal je helpen“. Zelfstandigheid en samenwerken, gaan hier hand in hand. De klas is in groepjes verdeeld. De leerkracht zorgt voor een gerichte indeling. De groepsindeling wordt steeds na enkele maanden gewijzigd. In de groepen 3 t/m 8 wordt onderwijs gegeven volgens een vernieuwd leerstofjaarklassensysteem. Dit wil zeggen dat we werken met methodes die per leerjaar de stof behandelen. Daarbinnen differentiëren we. Die differentiatie is gericht op het behalen van een periodedoel voor zoveel mogelijk kinderen. Denk bij differentiatie aan basisstof, extra stof, verdiepingsstof, voor- en na instructie, begeleide verwerking en compacting. In groep 4 wordt veel gewerkt met dagtaken en kiestaken. Aan kiestaken kunnen zij zelfstandig werken wanneer ze klaar zijn met de gewone leerstof. Bij rekenen kijken de leerlingen vaak zelf na. Zij ontdekken zelf wat er goed of fout is. In groep 5 wordt de dagtaak steeds groter. Aan het eind van het jaar wordt dit uitgebreid naar het werken met een weektaak. Vanaf groep 6 krijgen de leerlingen huiswerk. Dit wordt geleidelijk uitgebreid in de groepen 7 en 8. Uw kind is daarmee goed voorbereid op het voortgezet onderwijs. Rekenen is één van de hoofdvakken in de bovenbouw en er wordt ook op het rooster veel tijd voor vrijgemaakt.

Computers en technologie Vanaf groep 1 wordt op school gebruik gemaakt van computers. Het gaat dan om educatieve programma’s. Zoals programma’s om te oefenen met sommen. Daarnaast leren de kinderen andere ICT vaardigheden zoals het maken van presentaties met PowerPoint of Prezi. Ons streven is om ons netwerk en alle computers te laten voldoen aan de eigentijdse eisen. In veel groepen werken we ook met een digitaal schoolbord. Met een digitaal bord kunnen we gebruik maken van digitaal lesmateriaal en dit aan de groep of kleine groepjes aanbieden om onze instructie Schoolgids Basisschool Noorderlicht Schooljaar 2014-2015

44

te ondersteunen. U kunt hierbij denken aan beeldbank, kennisnet, methodesites, webbased applicaties, youtube, enz. Verder gebruiken kinderen andere ‘’devices’’ om het onderwijs te versterken. Denkt u daarbij aan een Nintendo DS om het automatiseren van rekenen te ondersteunen, foto en filmcamera’s om een ‘’werkstuk’’ vorm te geven. In dit alles kunnen we ons nog verder ontwikkelen en blijven we kritisch enthousiast. We hebben de plicht aan te sluiten bij de maatschappij en leefwereld van het kind en zien het weerbaar maken van kinderen richting de digitale wereld dan ook als een zeer belangrijke taak. Werken met computers doen we met kinderen individueel, in tweetallen en of groepjes. Daarbij benadrukken we dat we ook bij het werken met nieuwe media / computers samenwerken belangrijk vinden. Sinds augustus 2012 werken we ook tablets in ons onderwijs. We leren kinderen eigentijds werken met tablets die in de maatschappij ook gebruikt worden. Door naast onze reguliere methodes ook webapplicaties en apps in te zetten maken we onderwijs spannend en motiveren we de kinderen . We geven aan met welke apps we werken. Zo kunnen ouders goed zicht houden op de stof die we in de lessen behandelen. Ook komen alle kinderen in aanraking met nieuwe technologische toepassingen. Met het werken met iPads hebben we ook een mooie combinatie kunnen maken met apple TV. Deze nieuwe vorm van een digibord zorgt ervoor dat we snel applicaties kunnen delen op een mooi en helder bord. Kinderen kunnen met een druk op de knop hun werk met de groep delen. Deze snelle manier van delen van werk zorgt voor een efficientie in de klas en een moderne kijk op klassenmanagement. Na een jaar gewerkt te hebben met de iPads in de klas hebben we inmiddels in veel meer klassen 1 of meer iPads. Ook is recent onze partner NulVier ook begonnen met het aanbieden van apps bij hun kinderen. Zo ontstaat er een eigentijds doorlopende (leer)lijn!


45

Bijlagen: Bijlage 1: Lijst met e-mailadressen en belangrijke adressen: Schoolleiding: Frauke Donners: [email protected] Manu Urgert: [email protected] Alice de Groot: [email protected]

(Directeur) (Onderbouwcoördinator) (Bovenbouwcoördinator)

Ib-er / zorgcoördinator: Monique Dekker: [email protected]

Personeel: [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]


46

Administratie ATO -scholen Postbus 185 5240 AD Rosmalen telefoon: 073-8507788 [email protected]

Jeugdverpleegkundige GGD telefoonnummer afdeling JGZ (tevens afspraken bureau) telefoon: 0900-4636443

Advies -& Meldpunt Kindermishandeling Noordoost-Brabant(Regio Den Bosch) Oude Vlijmenseweg 112 5223 GS Den Bosch telefoon (073) 687 12 75 fax (073) 687 12 76 www.jeugdzorg-nb.nl

Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening telefoon: 073-6444244 of 06-51866614

Bevoegd gezag ATO -scholenkring ‘s -Hertogenbosch e.o. College van bestuur: de heer J. van Lanen Bij klachten die niet met machtsmisbruik te maken hebben kunt u zich wenden tot:

De heer J. van Lanen Postbus 185 5240 AD Rosmalen telefoon 073 -8507788 [email protected] Centrum voor Jeugd en gezin Hinthamerstraat 145 5211 MK 's-Hertogenbosch E-mail: [email protected] Telefoon:0800-6441414 Inspectie van het Onderwijs Loket Onderwijsinspectie telefoon: 088-6696060 [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Meldpunt vertrouwensinspecteurs telefoon: 0900-1113111 Jeugdgezondheidszorg/GGD Hart voor Brabant tevens voor logopedisch onderzoek (Jacqueline van den Elsen-Boonen) Vogelstraat 2 5212 VL 's-Hertogenbosch Telefoon 0900-4636443 Website http://www.ggdhvb.nl

Klachtencommissie Stichting KOMM, regio Midden Postbus 32 5228 ZG Rossum telefoon: 06-53107731 www.komm.nl Kinder -en jongerentelefoon 0800-0432 (gratis) vanaf mobiel: 0900-0132 (niet gratis) Leerplichtambtenaar Postbus 12345, 5200 GZ ‘s-Hertogenbosch telefoon: 073-6155840 [email protected] Samenwerkingverband Passage Bezoekadres: Kooikersweg 5, 5223 KE, 'sHertogenbosch Telefoon: 073 85 11 300 E-mail: [email protected] Stichting Leergeld 's-Hertogenbosch Postbus 1077 5200 BC ’s-Hertogenbosch Telefoonnummer: 073-6149472 (ma t/m do van 10.00 tot 13.00 uur, maar niet tijdens schoolvakanties) E-mailadres: [email protected]

Jeugdsportfonds Jeugdsportfonds ‘s-Hertogenbosch telefoon: 073 -6131376 www.jeugdsportfonds.nl Jeugdtandverzorging Eekbrouwersweg 4 5233 VG ‘s-Hertogenbosch telefoon: 0736416565 Schoolgids Basisschool Noorderlicht Schooljaar 2014-2015

47

Bijlage 2: leerlingzorg door externen tijdens Schooltijd Leerlingenzorg door externen onder schooltijd. Daar we in toenemende mate geconfronteerd worden met het feit dat ouder(s)/verzorger(s) op eigen initiatief en voor eigen rekening externe hulp inschakelen om extra zorg voor hun kinderen te organiseren, is er een regelingvastgesteld voor alle scholen behorend tot het bevoegd gezag, getiteld "Leerlingenzorg door externen onder schooltijd". U vindt deze regeling op de website van de Stichting. T.a.v. externe hulp onder schooltijd (in en buiten de school), staat het bevoegd gezag in beginsel afwijzend tegenover. Indien er sprake is van een medische indicatie of indien er door het zorgteam van de basisschool kan worden aangetoond dat de te verlenen hulp een onmisbare schakel in het hulpverleningsproces is, wordt hierop een uitzondering gemaakt. Als dit is aangetoond, dient er door de ouders/verzorgers en de uitvoerder van de hulpverlening een verklaring van vrijwaring van verantwoordelijkheid aan school te worden afgegeven. Op deze manier kunnen school en bevoegd gezag niet aansprakelijk worden gesteld voor de kwaliteit of gevolgen van de door de externe hulpverlener geleverde diensten en producten. De school is niet aansprakelijk voor de, door dit verzuim, gemiste lessen. Deze lessen worden in principe niet ingehaald. Wel dienen goede afspraken gemaakt te worden over de frequentie, tijdsduur en wijze waarop terugkoppeling naar school plaatsvindt. Uiteindelijk beslist de directeur voor elke aanvraag afzonderlijk of de school wel of geen medewerking verleent. De directeur maakt hierbij een afweging tussen het belang voor de leerling en de organisatorische en eventueel taakverzwarende elementen voor de school en haar medewerkers. Wel dienen goede afspraken gemaakt te worden over de frequentie, tijdsduur en wijze waarop terugkoppeling naar school plaatsvindt. Uiteindelijk beslist de directeur voor elke aanvraag afzonderlijk of de school wel of geen medewerking verleent. De directeur maakt hierbij een afweging tussen het belang voor de leerling en de organisatorische en eventueel taakverzwarende elementen voor de school en haar medewerkers. Leerlingenzorg door externen onder schooltijd kan ook georganiseerd worden op de school. Op die manier is er geen reistijd voor de leerling en is er wellicht meer en beter contact met de externe person die het kind dan op school kan begeleiden. Ook voor een dergelijke constructie maakt de schoolleiding een afweging dit wel of niet toe te staan.


48

Bijlage 3: Protocol informatieplicht gescheiden ouders Uit artikel 11 en 13 van de Wet op het Primair Onderwijs vloeit de verplichting voort dat het bevoegd gezag ouders rapporteert en informeert over het functioneren van hun kinderen op school. Het informeren van ouders vindt onder andere plaats tijdens ouderavonden. Ouders hebben tevens recht om het leerlingendossier van hun kind in te zien. In de omstandigheid dat de gezinssituatie uit beide ouders bestaat zal de communicatie tussen school en ouders eenduidig zijn en nauwelijks tot problemen leiden. Dit kan anders zijn indien de ouders gescheiden zijn. Een gezinssituatie die helaas vandaag de dag vaker realiteit is. Ouders die gescheiden zijn hebben in principe beide recht op dezelfde informatie. Het komt uiteraard voor dat maar één van de ouders van het kind belast is met het ouderlijk gezag en de andere ouder niet. In dat geval rust op de ouder die belast is met het ouderlijk gezag de verplichting om de ouder die niet belast is met het ouderlijk gezag op de hoogte te houden van gewichtige aangelegenheden die het kind betreffen, zo volgt uit artikel 1:377b Burgerlijk Wetboek. Indien echter problemen tussen beide ouders ontstaan ten aanzien de communicatie kan dit ertoe leiden dat de ouder die met het ouderlijk gezag is belast geen of slechts gebrekkige informatie verstrekt aan de andere ouder. Zoals hiervoor verwoord rust op de school een wettelijke verplichting dat beide ouders worden geïnformeerd over het functioneren van de kinderen. Indien sprake is van een gebrekkige of geheel ontbrekende communicatie tussen de gescheiden ouders is de school eveneens op grond van de wet verplicht om de niet met het ouderlijk gezag belaste ouder desgevraagd informatie te verschaffen over belangrijke feiten en omstandigheden die het kind of de opvoeding van het kind betreffen. Deze plicht vervalt alleen indien de informatie niet op dezelfde manier ook wordt verschaft aan de ouder die wel met het ouderlijk gezag is belast, of als het belang van het kind zich tegen het verschaffen van de informatie verzet. Dit volgt uit artikel 1:377c Burgerlijk Wetboek. Teneinde te voorkomen dat misverstanden ontstaan ten aanzien van de rechten en verplichtingen ten aanzien van de informatievoorziening is het van belang om een protocol op te stellen waarin helder en concreet wordt aangegeven in welke situatie en op welke wijze de school zal handelen ten aanzien van de informatievoorziening. Het betreffende protocol vind u in het hiernavolgende aan. Het protocol geeft regels en richtlijnen aan die de school zal hanteren in het kader van de informatievoorziening aan gescheiden ouders. Informatieplicht ouders Voor een juiste en zuivere toepassing van de regels en richtlijnen van dit protocol is het van belang dat ouders de school op de hoogte stellen indien er wijzigingen zijn met betrekking tot hun Burgerlijke Staat. Indien als gevolg van een scheiding de situatie ontstaat dat één of beide ouders niet meer belast is met het ouderlijk gezag, dan is de betreffende ouder verplicht om afschriften van de officiële stukken waarin dit is vastgelegd, waaronder bepalingen ten aanzien van het ouderlijke gezag, bezoekrecht en dergelijke, te overhandigen aan de school. De betreffende stukken zullen in het leerlingendossier worden bewaard. Uiteraard zal hierbij uiterste zorgvuldigheid worden betracht. Mocht de betreffende ouder dit nalaten, dan zal de school niet gehouden kunnen worden aan een correcte uitvoering van het onderhavige protocol.


49

Informatieplicht school Op de school rust een informatieplicht aan beide ouders die het ouderlijk gezag hebben. Onder informatie in deze wordt verstaan: alle relevante zaken betreffende de leerling en de schoolorganisatie zoals rapporten, nieuwsbrieven, voortgangsrapportages, de schoolgids en ouderavonden. Indien beide ouders het ouderlijk gezag hebben en de leerling woont bij één van de ouders dat zal de informatie worden verstrekt aan de ouder bij wie de leerling in huis woont. Hierbij gaat de school ervan uit dat alle informatie welke door de school aan die ouder wordt verstrekt door die ouder aan de andere ouder wordt doorgegeven. Indien dit niet het geval is, dan dient de ouder die de informatie niet ontvangt op eigen initiatief contact op te nemen met de school en zal in overleg worden bezien of andere afspraken ten aanzien van de informatievoorziening kunnen worden gemaakt. Indien beide ouders het ouderlijk gezag hebben, er sprake is van co-ouderschap en de leerling woont beurtelings bij één van de ouders, dan zal alle informatie worden verstrekt aan de ouder wiens adresgegevens ten behoeve van de registratie van de leerling zijn gemeld. Ook in dit geval gaat de school ervan uit dat alle informatie welke door de school aan die ouder wordt verstrekt door die ouder aan de andere ouder wordt doorgegeven. Indien dit niet het geval is, dan dient de ouder die de informatie niet ontvangt op eigen initiatief contact op te nemen met de school en zal in overleg worden bezien of andere afspraken ten aanzien van de informatievoorziening kunnen worden gemaakt. Indien één van de ouders het ouderlijk gezag heeft en de andere ouder is uit de ouderlijke macht gezet, dan zal de school slechts de ouder die met het ouderlijk gezag is belast informeren. Op grond van de wet is de school echter verplicht om ook de ouder die niet belast is met de ouderlijke macht desgevraagd te informeren, tenzij de informatie niet op dezelfde manier ook wordt verschaft aan de ouder die wel met het ouderlijk gezag is belast, of als het belang van het kind zich tegen het verschaffen van de informatie verzet. Voorts is de school hiertoe niet verplicht indien dit blijkt uit enig rechtelijk vonnis. Indien sprake is van de situatie dat een ouder een nieuwe relatie aangaat, dan zal de school onder geen beding informatie verschaffen aan de nieuwe partner van de ouder. Indien de ouder wenst dat de nieuwe partner samen met de ouder bij bijvoorbeeld rapport- of voortgangsgesprekken aanwezig is, dan zal in overleg worden bezien of en op welke wijze hieraan gehoor kan worden gegeven. De school zal in ieder geval geen informatie verschaffen aan de nieuwe partner zonder de aanwezigheid van de ouder.


50

Bijlage 4: Sponsoring Bij sponsoring geeft een sponsor geld, goederen of diensten aan een school in ruil voor een tegenprestatie. Als tegenprestatie kan de school bijvoorbeeld de sponsor vermelden in de schoolkrant of schoolgids. Zonder tegenprestatie is er geen sprake van sponsoring, maar van een schenking. Er zijn wettelijke voorwaarden voor sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs.  Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen.  Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school.  Sponsoring mag niet in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die een school aan het onderwijs stelt.  Sponsoring mag de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs niet beïnvloeden.  Sponsoring mag geen aantasting betekenen van de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen.  Sponsoring mag geen schade berokkenen aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen.

Ten aanzien van sponsoring hanteert Noorderlicht het protocol zoals dat door het ministerie van OCW is vastgesteld: http://www.dyade.nl/internet/files.nsf/pages/DWEB_78ZE2Z/$file/Sponsoring-gewijzigd.pdf Via de nieuwsbrief of Facebook houden we ouders op de hoogte als we gebruik maken van gelden, goederen of diensten verkregen uit sponsoring.


51

Bijlage 5: Jeugdsportfonds en Stichting Leergeld Kinderen spelen graag, daarom gaan er velen ook sporten! Helaas geldt dit niet voor iedereen, er zijn kinderen die niet kunnen sporten omdat de contributie te hoog is of de sportbenodigdheden te duur zijn. Jeugdsportfonds ’s-Hertogenbosch wil diegene helpen die het zelf financieel niet kunnen opbrengen. Wat doet Jeugdsportfonds ’s-Hertogenbosch? Het Jeugdsportfonds ’sHertogenbosch is een lokaal steunpunt van Jeugdsportfonds Nederland en richt zich in de gemeente ’s-Hertogenbosch op kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar. Wij helpen op financieel gebied, om voor de kinderen de contributie of de benodigde sportkleding te betalen. Professionals uit onder andere het Onderwijs, Jeugdhulpverlening en Welzijnsinstellingen kunnen hiervoor aanvragen indienen via www.jeugdsportfonds.nl . Uiteraard blijven nieuwe aanvragen zeer welkom, want wij willen zoveel mogelijk kinderen uit ’s-Hertogenbosch laten sporten! Kent u iemand in uw omgeving of heeft u zelf kinderen die wegens een financieel gebrek niet kunnen sporten? Neem contact op met de leerkracht, bureau jeugdzorg, St. Leergeld, huisarts of welzijnswerkers en dan kan de intermediair een aanvraag indienen. Neem contact op met Jeugdsportfonds ’s-Hertogenbosch: (www.jeugdsportfonds.nl )


52


53

Actuele versie, meer informatie? www.bsnoorderlicht.nl Facebook: Basisschool Noorderlicht Schoolgids Basisschool Noorderlicht Schooljaar 2014-2015

54

Inhoudsopgave van deze gids

Recommend Documents