INHOUDSOPGAVE SCHOOLGIDS. 9 Regeling school- en vakantietijden De schooltijden: 9.2 De vakantieregeling. Inhoudsopgave Een woord vooraf 3

Schoolgids 2015 - 2016

1

INHOUDSOPGAVE SCHOOLGIDS Inhoudsopgave Een woord vooraf

Blz: 3

1 De school 2 Visie van de school

4 5

3 De organisatie 3.1 Groepen en units 3.2 Medewerkers 3.3 De leeractiviteiten 3.4 Schoolgebouw

7

4 De zorg voor kinderen 14 4.1 Aannamebeleid en procedures 4.2 Het volgen van de ontwikkeling 4.3 De speciale zorg voor kinderen 4.4 Schakelgroep 2+ 4.5 Overgang naar het VO 4.6 Onderwijskundige rapporten 4.7 Binnen- en buitenschoolse activiteiten 5 De leerkrachten

24

10 Algemene zaken 10.1 Oud papier 10.2 Jeugdgezondheidszorg 10.3 Tien-uurtje 10.4 Traktaties 10.5 Speciaal dieet 10.6 Logopedie 10.7 Op de fiets naar school 10.8 Ophalen van de kinderen 10.9 De Nieuwskrant 10.10 De schoolfotograaf 10.11 Gezondheid, Hoofdluis en Veiligheidsprotocol 10.12 Sponsoring 10.13 Jeugdparlement

26

Bijlagen Bijlage 1 Stichting Openbaar Basisonderwijs Hilversum Bijlage 2 Vakanties en vrije dagen Bijlage 3 Taakverdeling/ adressen(intern) Bijlage 4 Adressen externen Bijlage 5 Uitstroomcijfers Bijlage 6 Internetprotocol Bijlage 7 Wet op Primair Onderwijs, art. 8 Bijlage 8 Verwijsindex Bijlage 9 Voorbeeld urenrooster

18

6 De ouders 19 6.1 Informatie 6.2 Samen 6.3 Ouderbijdrage 6.4 Voor- en naschoolse opvang 6.5 Klachtenprocedure 6.6 Klachtenregeling Bestuur Openbaar Onderwijs Hilversum 6.7 Bijzondere bijstand 6.9 Schoolverzekering voor leerlingen 6.10 Procedure huiselijk geweld en kindermishandeling 7 Passend onderwijs 7.1 Unita 7.2 Leerlingvolgsysteem 7.3 Adaptief onderwijs 7.4 Kwaliteitszorg 7.5 Het schoolplan 7.6 De relatie school en omgeving

9 Regeling school- en vakantietijden 9.1De schooltijden: 9.2 De vakantieregeling

21

8 De resultaten van het onderwijs 24 8.1 Cijfers specifieke zorg voor leerlingen 8.2 Cijfers uitstroom van leerlingen naar VO 8.3 Score eindtoets 2

30 32 33 34 35 36 37 38 40

EEN WOORD VOORAF Sterrenschool Hilversum is op 1 augustus 2015 gestart volgens het sterrenschoolprincipe, in een aangepast gebouw en met een heel enthousiast team. Gaat uw kind over niet al te lange tijd naar de basisschool, of bent u op zoek naar een andere school? Sterrenschool Hilversum is de school die u zoekt. De informatie in deze schoolgids geeft u inzicht in de manier waarop wij naar onderwijs kijken, hier vorm aan geven en of deze visie en werkwijze aansluit bij de talenten van uw kind. Ik nodig u graag uit voor een nadere kennismaking! Namens het team van Sterrenschool, Lia Rosa Gastaldo Directeur Sterrenschool Hilversum.

3

1

DE SCHOOL Sterrenschool Hilversum is een openbare basisschool. Onze school valt onder stichting primair (STIP). Dit bureau is het dagelijks bestuur van de Stichting Openbaar Basisonderwijs Hilversum, het bestuur van alle openbare basisscholen in Hilversum. (adresgegevens in bijlage 1). Bij de stichting zijn tien scholen aangesloten, die in 16 vestigingen onderwijs geven aan ruim 3000 leerlingen. (www.stiphilversum.nl)

Onze school telt bij aanvang van het schooljaar 2015-2016 ongeveer 120 leerlingen. Er wordt gewerkt in units, met mentoren en vakspecialisten. Daarnaast hebben we een intern begeleider, een vakspecialist voor bewegingsonderwijs en voor de ondersteunende activiteiten een onderwijsassistent.

De naam van onze school is vanaf augustus 2015 ‘Sterrenschool Hilversum’. De school is in 1985 ontstaan uit de samenvoeging van de ‘Huygens-‘ lagere school en de ‘Nienke van Hichtum’ kleuterschool en een aantal jaren voortgegaan onder de naam ‘van Leeuwenhoekschool’. Bij een nieuw en eigentijds schoolconcept hoort echter een nieuwe en passende naam. Het team heeft voor de naam Sterrenschool Hilversum gekozen, omdat dit precies is waarvoor we staan. Een school die als eerste school in Hilversum en omstreken werkt vanuit het sterrenschoolprincipe.

4

2

VISIE VAN DE SCHOOL

Onze 5 sterren.

Maatschappelijke, pedagogische, onderwijskundige en organisatorische factoren zijn bepalend voor onze visie. Onze visie is gebaseerd op het Sterrenschoolconcept. Het Sterrenschoolconcept is ontwikkeld door een landelijke denktank die het antwoord heeft gezocht op de volgende vraag: “Als we vandaag met een schone lei mochten beginnen, hoe zouden we het primair onderwijs er dan laten uitzien?”. De conclusie is dat het hoog tijd is voor een vijf sterren aanpak, waarbij een totaalpakket van onderwijs en kinderopvang wordt aangeboden en dat inspeelt op de ontwikkelingen in de huidige maatschappij.

Ouders als partners. Sterrenschool Hilversum ziet de samenwerking met ouders als educatief partnerschap. School en ouders zijn samen verantwoordelijk voor het welbevinden en de ontwikkeling van de kinderen. Met elkaar bespreken we de talenten, leerstijlen en aandachtgebieden van uw kind. Het onderwijsaanbod van uw kind en de wijze waarop we dat gaan doen, wordt in de leerreisgesprekken toegelicht.

Uitblinken in rekenen, taal en lezen. We willen de kinderen voorbereiden op een goede toekomst. Alle vakgebieden zijn hierbij van belang. Rekenen, taal en lezen vormen echter de basis voor alle vakken. We willen voor ieder kind het hoogst haalbare. Kinderen zijn mede verantwoordelijk voor hun eigen leerproces, waarbij ze begeleid worden door vakspecialisten. Deze vakspecialisten zijn leerkrachten die een extra opleiding hebben gehad voor hun specialisatie, of deze gaan volgen. Onderwijs op maat. Door te werken in units en instructies door de vakspecialisten, zijn we in staat om passend onderwijs te bieden. Elk kind heeft zijn eigen leerstijl, tempo en niveau. De leerkrachten hebben door de werkwijze goed zicht op de leerlijnen en op de leerstijl en tempo van de kinderen. Hierdoor kan er meer aandacht gegeven worden aan de soms grote verschillen in niveaus tussen de leerlingen. Ons onderwijs wordt gegeven met eigentijdse bestaande methoden. Individueel en in groepen wordt dit ondersteund met moderne technologieën.

5

Faciliteiten. Onderwijs en kinderopvang gaan hand in hand binnen het sterrenschoolconcept. Dit zorgt voor een doorgaande lijn in het pedagogische klimaat. Er zijn mogelijkheden voor voor- en naschoolse opvang. Er is voor ouders meer ruimte tot afstemming van zorgtaken/werk/studie door keuzemogelijkheden voor flexibele start en eindtijden. De precieze afspraken over de tijden leggen we per kind vast in een arrangement in overleg met de directie. Alle kinderen maken ongeacht hun leeftijd minimaal 25 uur per week.

Verbinding met de buurt en regio. De school neemt een belangrijke plek in, zowel in de wijk als in de stad. Onze kinderen bewegen en ontwikkelen zich dagelijks in deze omgeving.

6

3

DE ORGANISATIE

3.1

Groepen en de units. Wij werken in 3 units. Dit houdt in dat kinderen van verschillende jaargroepen bij elkaar zitten. De samenstelling van de unit hangt af van het aantal leerlingen in een jaargroep. In het schooljaar 20152016 zijn de units als volgt samengesteld: - unit 1, jaargroep 1 en 2 - unit 2, jaargroepen 3, 4 en 5 - unit 3, jaargroepen 6, 7 en 8

begeleiding gericht op het ‘leren leren’. 3.2

Medewerkers. De directeur zorgt voor de algemene organisatie op school en is verantwoordelijk voor het onderwijskundig beleid. De leerkrachten. Iedere unit heeft een vaste mentor. De mentor is het centrale aanspreekpunt voor de kinderen en de ouders. Daarnaast zijn er leerkrachten met een vakspecialisatie. Voor sommige leerkrachten geldt dat ze een dubbele rol hebben. Om het groepsoverzicht te behouden geeft de mentor ook groepslessen, zoals Wereldoriëntatie. Tussen de specialisten en de mentor vindt voortdurend afstemming plaats.

Ateliers. De lokalen heten bij ons ateliers. Iedere unit begint en eindigt gezamenlijk in het startatelier. De instructies voor taal, rekenen en lezen vinden plaats in deze ateliers, herkenbaar aan een kleur. Het leesatelier heeft de kleur geel. In dit atelier zijn alle methoden voor het lezen te vinden, maar ook letters, leesboeken en andere materialen die het lezen stimuleren.

De intern begeleider coördineert de leerlingenzorg. Bovendien heeft zij contact met instellingen buiten de school die een adviserende rol kunnen spelen bij de begeleiding van kinderen (zie voor verdere uitleg punt 4.3).

Het taalatelier heeft de kleur rood. In dit atelier is alles te vinden wat betrekking heeft op taal, spelling en creatief taalgebruik. De wand is een plek voor bv. prachtige posters met gedichten, maar ook voor woordvelden, gericht op woordenschatontwikkeling.

De vakleerkracht gym geeft les aan alle groepen. Voor de jongste kinderen vindt dit plaats in de speelzaal van de school. De oudere kinderen gymmen in een gymzaal bij een andere school.

Het rekenatelier heeft de kleur groen. Hier zijn naast de methoden ook klokken, blokjes, fiches, weegmaterialen en andere materialen te vinden, die het rekenen ondersteunen.

De administratief medewerker verzorgt twee dagdelen administratieve ondersteuning.

Het talentatelier heeft de kleur paars. Hier zijn materialen te vinden die te maken hebben met verdieping van verschillende vakgebieden en 7

3.3

De leeractiviteiten. In 1998 zijn de kerndoelen voor het basisonderwijs wettelijk vastgelegd. In de kerndoelen staat beschreven wat een kind in elk geval moet kennen en kunnen aan het eind van groep 8. Er zijn per leergebied specifieke kerndoelen en per leergebied overstijgende kerndoelen.

De school werkt gericht aan verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Hiervoor maken we o.a. gebruik van het beleidsdocument kwaliteitszorg (het kwaliteitshandboek) om op een structurele wijze naar ons onderwijs te kijken. (zie 7.4)

De leergebied specifieke kerndoelen zijn geformuleerd op het gebied van:  Taal/lezen (Nederlands, Engels)  Rekenen/wiskunde  Oriëntatie op mens en wereld  Lichamelijke opvoeding  Kunstzinnige oriëntatie (o.a. tekenen, muziek, handvaardigheid) De niet leergebied specifieke kerndoelen hebben betrekking op het hele onderwijsaanbod op de basisschool en zijn gegroepeerd rond zes thema’s:  Werkhouding  Werken volgens plan  Gebruik van uiteenlopende strategieën  Zelfbeeld  Sociaal gedrag  Nieuwe Media

Taxonomie van Bloom.

De kerndoelen beschrijven het onderwijs op hoofdlijnen. De school zelf bepaalt de uitwerking in details. Hieronder (en op tal van punten in de rest van deze gids) leest u hoe wij de kerndoelen nastreven.

8

Specifieke activiteiten unit 1 In de unit met de jongste kinderen is er veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Leren gebeurt vooral door spelen, waarbij we gebruik maken van de methode Onderbouwd. Hiermee dekken we ons aanbod voor de vakken rekenen, taal (Engels is hierbij een onderdeel) en motoriek. De meeste vakken komen in samenhang aan de orde, aan de hand van bepaalde thema’s. In de lessentabel van Onderbouwd worden verschillende leer- en vormingsgebieden onderscheiden. In de dagelijkse praktijk is dit nauwelijks merkbaar. Wie speelt in de poppenhoek is ook bezig met taalontwikkeling, wie speelt met een lotto leert ook de getallen of kleuren en wie op een vel papier de golven van de zee tekent, is bezig met voorbereidend schrijven. Er is veel aandacht voor taal- en rekenontwikkeling, omdat dit de basis is voor heel veel ander leren.

Het team hanteert hiervoor een beslissingsprocedure. Twijfel over de overgang van de ene naar de andere jaargroep wordt altijd met de ouders besproken. Bij verschil van mening ligt de uiteindelijke beslissing bij school.

Taalflat van ’Onderbouwd’

Unit 2 en 3 In jaargroep 3 (unit 2) starten alle kinderen met het technisch leesonderwijs via de methode ‘Veilig leren lezen’. In groep 4 (unit 2) gaan we over op de taalmethode ‘Taalactief’ en op ‘Goed gelezen’, een methode voor voortgezet technisch lezen en begrijpend lezen. De taalmethode loopt door tot in groep 8. Het schrijfonderwijs (‘Pennenstreken’) loopt parallel met de taal- en leesmethodes. Kinderen die al een voorsprong hebben opgebouwd, thuis of in de kleutergroepen, worden aangepast begeleid, zodat ze zich in hun eigen tempo verder kunnen ontwikkelen. Soms zullen ze basisinstructie van de vakspecialist nog volgen, in andere gevallen kunnen ze meteen door met eigen werk en krijgen ze aangepaste instructie op hun eigen niveau. Voor rekenen gebruiken we een zogenaamd realistische methode (Wereld in getallen) d.w.z. dat naast de gebruikelijke rijtjes sommen veel aandacht wordt besteed aan het bedenken van oplossingen voor praktische rekenproblemen.

De vrijdag voor iedere schoolvakantie mogen de kinderen van unit 1speelgoed meenemen. Via themabrieven worden de ouders op de hoogte gehouden van een thema en wordt ook hun ondersteuning thuis gevraagd. (spelenderwijs leren) Voor de overgang van jaargroep 2 naar jaargroep 3 moeten de leerlingen een bepaald ontwikkelingsniveau bereikt hebben, om mee te kunnen draaien in het leesaanbod van de methode Veilig Leren Lezen en het rekenprogramma Wereld in Getallen.

9

Oriëntatie op mens en wereld Vanaf groep 3 hebben we op onze school wereldoriëntatie gesplitst in de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkennis en techniek. We maken hierbij gebruik van de methode Wijzer. De methode biedt hele gevarieerde opdrachten voor alle leerlingen, waarbij er naast de boeken ook digitale ondersteuning en verwerking is. Ook binnen unit 2 en 3 hanteert de school bij de overgang naar een volgende jaargroep een overgangsprotocol.

Techniek, leuk!!

Bewegingsonderwijs Elke ochtend en middag heeft unit 1 minstens één uur tijd om zich lekker te bewegen. De kleuters gaan afwisselend naar buiten of naar de speelzaal. We hebben allerlei buitenspelmateriaal zoals fietsen, karren, scheppen, planken. Onze speelzaal is goed uitgerust met klimen klautermateriaal. In alle units wordt het bewegingsonderwijs door de vakleerkracht verzorgd. Dit vindt voor de jongste kinderen plaats in de speelzaal en voor de andere kinderen in een gymzaal. De kinderen lopen hier, onder begeleiding van een leerkracht, naar toe.

Procedure versnellen Meestal vindt de doorstroming van kinderen naar een hogere jaargroep in augustus plaats. In sommige gevallen is het mogelijk dat een leerling tussentijds al naar een hogere jaargroep gaat. Door het werken met units is dit in de praktijk weinig zichtbaar, behalve als dit inhoudt dat de leerling naar een andere unit gaat, bv van jaargroep 5 naar jaargroep 6. De leerling gaat dan van unit 2 naar unit 3. Dit gebeurt alleen als het kind een gedrag ontwikkelt, dat overduidelijk wijst op een ontwikkelingsfase die ver uitstijgt boven de andere kinderen in de groep. Of als het kind in de loop van het jaar een leerniveau bereikt, dat ver uitstijgt boven het groepsniveau, waardoor het kind, als enige, vrijwel al het werk doet uit een hogere jaargroep. Uiteraard vindt binnen dit proces regelmatig overleg plaats met de ouders.

10

KuMuThe (Kunst Muziek en Theater)

Sociaal-emotionele ontwikkeling Aan de hand van de methode KIJK besteden we aandacht aan het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling. Daarnaast bespreken we de gouden leefregels met de leerlingen.

KuMuThe neemt een speciale plek in, binnen het onderwijs op onze school. We werken vanuit thema’s en starten ieder thema met een activiteit door de leerkrachten. Ieder thema wordt afgesloten met een presentatie door bv. het schoolkoor, of een van de groepen. In de school is op verschillende plaatsen het resultaat van de KuMuThe activiteiten te zien.

Vrijstelling onderwijsactiviteiten In principe moeten leerlingen meedoen aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Een leerling kan daarvan alleen worden vrijgesteld als de ouders of verzorgers daarom verzoeken op grond van: - De lichamelijke of psychische gesteldheid van het kind, aangetoond door een verklaring van een arts of daarmee gelijk te stellen deskundige. - Overwegende bezwaren als gevolg van eigen godsdienst- of levensovertuiging. - Andere gewichtige omstandigheden.

Engels Engels wordt gegeven vanaf groep 1 middels de methode Onderbouwd (voor de kleuters) en “Groove.me” voor de andere groepen. Groove.me is een digibord lesmethode Engels voor het basisonderwijs. De eerste complete lesmethode Engels waarbij muziek de basis is van alle lessen. De muziek die gebruikt wordt is ‘echte’ muziek: bekende popsongs en eigentijdse hits in hun oorspronkelijke uitvoering.

De directeur van de school beslist namens het bevoegd gezag over het verzoek van de ouders/verzorgers. Hij bepaalt daarbij meteen welke vervangende onderwijsactiviteit de vrijgestelde leerling dan mogelijk moet meedoen.

In de lessen wordt het thema van het liedje gebruikt om leerlingen Engels te leren. In de groepen 5 t/m 8 beperken de lessen zich niet tot alleen de woorden uit het liedje, maar worden het uitgebreid met woorden passend bij het thema.

11

3.4

Het schoolgebouw

Startatelier unit 3

berg ing

leesatelier

Peuterspeelzaal Leeuwengrut

Ib ruimte

talentatelier

Schakel

atelier

Zij-ingang bergin

rekenatelier

Speelzaal

g

w.c

w.c.

w.c.

Startatelier 1 kleuters podium

Startatelier unit 2 WO atelier w.c. theater techniek

keuken Start- en miniatelier kleuters

taalatelier w.c

Directie kantoor

Teamkamer en administratie

hoofdingang

12

Documentatiecentrum De school beschikt, naast de digitale mogelijkheden over een documentatiecentrum. Kinderen van unit 2 en 3 kunnen hier boeken uitzoeken. Het internet wordt naast de bestaande informatie-boeken gebruikt. Orthotheek. In de orthotheek staat veel extra materiaal, achtergrondinformatie en remediërende methodes. Deze materialen kunnen zowel door de leerkrachten als de Intern Begeleider gebruikt worden als vakinhoudelijke informatie.

Het WO atelier en ons theater In de school is inmiddels een theaterzaal gebouwd. Met een professionele geluids- en lichtinstallatie en een vast podium hebben we een prachtige plek voor een grote diversiteit aan presentaties. Belangstellenden kunnen via de website en social media de optredens van groepen, de leerkrachten en het koor bekijken. Deze ruimte wordt naast de theateractiviteiten ook gebruikt als ruimte voor wereld oriënterende activiteiten. Door het nieuwe en verrijdbare meubilair hebben we het tot een multifunctionele ruimte kunnen maken.

Computers Computers zijn voor de kinderen zo langzamerhand gemeengoed. Zowel in de units als in de gangen kunnen de kinderen hiervan gebruik maken om zich extra in een bepaalde leerstof te verdiepen, of om nogmaals in eigen tempo te oefenen. De kleuters leren spelenderwijs met de computer om gaan door het doen van allerlei educatieve spelletjes. Alle ruimtes zijn aangesloten op het netwerk van de school en beschikken over meerdere computers. Er is een algemeen ICT plan ontwikkeld waarin is opgenomen wat we met de computers doen. Het juiste gebruik van internet door leerlingen en leerkrachten maakt hier deel van uit en is opgenomen in een internetprotocol (zie bijlage 6).

13

4

DE ZORG VOOR KINDEREN

Ook maken wij gebruik van een zogenaamde ‘pesttest’, die bijna elk jaar digitaal wordt afgenomen bij de leerlingen van jaargroep 7. Zij kunnen hun antwoorden anoniem intypen. Het geeft ons een inzicht in hoe het met het pestgedrag op school gesteld is. De school is alert als er sprake is van cyberpesten.

Om goede zorg te verlenen aan de leerlingen moeten er duidelijke regels en afspraken zijn. De onderstaande regels en afspraken worden jaarlijks met de kinderen besproken. 1. Bij de tweede bel zijn we allemaal in onze groep. 2. Iedereen is welkom op onze school, we sluiten niemand buiten. 3. We zijn zuinig op alles in en om de school. 4. Wij blijven van elkaars spullen af 5. Los problemen met andere kinderen op door met elkaar te praten (zo nodig met de juf/meester). 6. We lopen rustig door de school. 7. We raken niemand aan die niet aangeraakt wil worden. 8. Op de werkplekken zijn we rustig aan het werk. 9. We gooien rommel in de prullenbak en gebruikt papier in de papierbak. 10. Voor groot en klein is het fijn op het plein.

Protocol schorsing & verwijdering Er kan een situatie ontstaan dat een leerling geschorst moet worden. We volgen in zo’n geval het opgestelde protocol (ter inzage bij de directeur). In het managementstatuut van de Stichting Openbaar Basisonderwijs Hilversum staat beschreven dat (locatie) directeuren gemandateerd zijn een besluit te nemen over toelating en schorsing van leerlingen. Verwijderen van leerlingen is een besluit dat alleen door de directeur/bestuurder kan worden genomen. Veiligheid en leefbaarheid. Veiligheid is een voorwaarde voor kinderen om zich goed te kunnen ontwikkelen en goed te kunnen presteren. Met behulp van een extern bureau en het instrument RI&E, zorgen wij ervoor dat de school voldoet aan de regelmatig veranderende veiligheidseisen (overheidsbeleid). Op school zijn Bedrijfshulpverleners aanwezig.

Leerlingenstatuut Wanneer een leerling op onze school is ingeschreven is het leerlingenstatuut van toepassing. Dit statuut regelt de rechten en plichten van leerlingen en ouders (het leerlingenstatuut ligt ter inzage bij de directeur). Pesten Het blijkt uit landelijke onderzoeken dat er op iedere school een aantal kinderen slachtoffer worden van ‘pesten’. Dus niet van een plagerijtje zo nu en dan, maar van bewust en vernederend treiteren. Wij zijn ons daar op onze school van bewust. Daarom hebben wij een pestprotocol opgesteld. Het pestprotocol ligt ter inzage bij de directeur.

Leidraad kleding op school Wij hebben de algemene regel dat kleding algemeen aanvaard moet zijn. Het ministerie heeft een leidraad kleding op school vastgesteld (ligt ter inzage bij de directeur).

14

4.1

Aannamebeleid en aanmeldingsprocedure Sterrenschool Hilversum is uniek voor Hilversum en omstreken. Daarom zijn wij niet alleen toegankelijk voor kinderen uit de directe schoolomgeving. Wel houden we rekening met een aantal aspecten: - Voor broertjes en zusjes van kinderen die al op school zitten is altijd plaats. - Plaatsing is niet altijd vanzelfsprekend bij onvrede over een andere school. Wij nemen altijd contact op met de andere school.

Wenperiode kleuters Kleuters mogen komen wennen in een periode voorafgaand aan hun vierde verjaardag. In deze periode vindt ook nog een gesprek plaats met de ib-er of directeur. In dit gesprek gaat het specifiek over uw kind. Uw kind is hier ook bij aanwezig. Het aantal wenmomenten bedraagt maximaal 6 en kan verdeeld worden over 3 tot 6 weken. Uitzonderingen hierop zijn de kleuters die in of kort na de zomervakantie vier jaar worden: zij komen wennen op de doorschuifdag, in de laatste schoolweek. In alle gevallen krijgt u vooraf bericht wanneer uw kind mag komen wennen. We verwachten van kleuters die bij ons op school komen dat ze zindelijk zijn en zelfstandig naar het toilet kunnen.

Wanneer ouders interesse tonen voor de school, terwijl het maximum aantal leerlingen voor de desbetreffende jaargroep of unit is bereikt, kunnen zij de leerling laten plaatsen op een belangstellingslijst. Indien er een plaats vrijkomt (door bv. verhuizing) nemen we contact op met de ouders. Plaatsing op de belangstellingslijst is dus geen garantie voor plaatsing.

Inschrijving van al schoolgaande kinderen Als een leerling al enige tijd op een andere school heeft gezeten en ouders willen hun kind inschrijven op onze school wordt er door de directeur of intern begeleider, voor de definitieve inschrijving, contact opgenomen met de school van herkomst. Ook hier geldt, dat als blijkt dat de school kan voldoen aan de onderwijsbehoefte van de nieuwe leerling, plaatsing mogelijk is. Mocht er twijfel bestaan is nader onderzoek mogelijk. Bij definitieve plaatsing ontvangen wij altijd een onderwijskundig rapport van de andere school. Hierin staan alle noodzakelijke gegevens van uw kind. Het protocol persoonsregistratie is uiteraard van toepassing (ligt ter inzage bij de directeur).

Aanmelding nieuwe leerlingen Bij belangstelling voor onze school, maakt u een afspraak met de directeur voor een kennismakingsgesprek en een rondleiding. Dit kan zowel met als zonder kind plaatsvinden. Als blijkt dat de school kan voldoen aan de onderwijsbehoefte van de nieuwe leerling, is plaatsing mogelijk. Mocht er twijfel bestaan, is nader onderzoek door de intern begeleider mogelijk. Zie verder punt 7. Pas nadat u een inschrijfformulier heeft ingevuld en een bevestiging heeft gekregen van inschrijving, is de plaatsing definitief.

15

4.1.1 Toelating kinderen met een specifieke onderwijsbehoefte

eventueel extra hulp geboden moet worden. In de kleutergroepen werken we met het toets systeem van Onderbouwd. De kinderen worden spelenderwijs getoetst op de taal en rekendoelen, horende bij de methode Onderbouwd. B) Niet gebonden methodetoetsen (CITO). Dit doen we twee maal per jaar voor technisch lezen en begrijpend lezen, taal/spelling, en rekenen. We houden de ontwikkeling van uw kind in grote lijnen in de gaten door de resultaten te vergelijken met landelijke gemiddelden en we bepalen het rendement van ons onderwijs. De resultaten worden digitaal verwerkt. We beginnen met 1 maal toetsen in jaargroep 1, dan 2 maal in jaargroep 2 t/m jaargroep 8. C) We volgen de sociaal emotionele ontwikkeling en de taak- en werkhouding van de kleuters aan de hand van KIJK. De toetsresultaten worden besproken met de intern begeleider en de directeur. Bij leerlingen die op bepaalde punten uitvallen, wordt indien nodig een plan voor extra hulp opgesteld. In de groepen 1, 3 en 5 screenen we kinderen aan de hand van het Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid, voor de signalering van meer – en hoogbegaafde kinderen.

Wij hebben aandacht voor kinderen die extra zorg vragen. Door de veranderde regelgeving kijken wij bij de aanname van een leerling met een specifieke onderwijsbehoefte of een kind bij ons wel echt op zijn plaats is en of wij het kind kunnen bieden, waar het recht op heeft. De volgende aandachtspunten spelen bij de definitieve beslissing een rol: - Wat is de specifieke onderwijsbehoefte van de nieuwe leerling? - Wat is de zorgzwaarte van de jaargroep/unit waarin de nieuwe leerling wordt geplaatst. - ondersteuningsmogelijkheden (intern en extern) Bij het besluit tot toelating of weigering zal er altijd sprake zijn van een teambesluit, waarbij de directeur, intern begeleider en eventueel externe betrokken een belangrijke rol in het proces hebben gespeeld. We gaan er immers vanuit dat -bij toelating- de leerling de gehele basisschool- periode op onze school welkom kan zijn. Tevens wordt het besluit en de daarbij horende argumentatie op schrift gesteld. 4.2

Teamevaluatie leeropbrengsten Twee maal per jaar hebben we met het hele team een algemene unitbespreking, waarbij we gezamenlijk kijken naar de opbrengsten in alle units. Tijdens deze bijeenkomsten kijken we schoolbreed hoe we de kinderen zo optimaal mogelijk kunnen begeleiden. (Voor meer specifieke begeleiding van ‘zorgleerlingen’ zie 4.3)

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen Vanaf het moment dat uw kind bij ons op school zit, volgen wij de ontwikkeling via: a) Methode gebonden toetsen. Hiermee stellen we vast in welke mate een kind de leerstof van de afgelopen periode beheerst en waar 16

De ouders/verzorgers van alle kinderen worden drie maal per jaar uitgenodigd voor gesprek waarin de ontwikkeling (leerreis) van de kinderen wordt besproken.

kinderen die speciale zorg behoeven de juiste diagnose- en een daarbij behorend effectief handelingsplan op te stellen, kan de hulp van deskundigen uit het samenwerkingsverband (swv) Unita, (zie 7.1) worden ingeschakeld. De hulp, onderzoeks- of begeleidingsvraag aan het zorgplatform wordt, samen met ouders, omschreven in een digitale aanvraag, een groeidocument. Met dit groeidocument en schriftelijke toestemming van ouders wordt een MDO (multidisciplinair overleg) aangevraagd door de IB-er bij het Loket van Unita. De Loketgroep bepaalt n.a.v. de aanvraag welke trajectbegeleider, met welke expertise, aan het MDO gekoppeld wordt. Gesprekken en eventuele onderzoeken vinden op school plaats. Voor leerlingen die naast de basisondersteuning extra ondersteuning nodig hebben, stelt de school een ontwikkelingsperspectief op (OPP). Hierin staan de onderwijsdoelen en ondersteuning beschreven. Kan de school zelf geen passende onderwijsplek bieden dan gaan ze, samen met ouders, op zoek naar een passende plek op een andere reguliere school. Wanneer een plek op een speciale basisschool beter is, kan er bij het swv Unita een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) aangevraagd worden. Met dit TLV heeft een kind recht op speciaal basisonderwijs. Er kan ook een melding gedaan worden in de Verwijzingsindex. Meer informatie hierover vindt u in bijlage 8.

Drie keer per jaar wisselen ouders en leerkrachten informatie uit over de leerreis en de ontwikkeling van de kinderen. Bij de eerste contactmiddag-avond ligt het accent op het welbevinden van het kind. In de andere gesprekken staan de leervorderingen centraal. Vanaf jaargroep 5 zijn ook de kinderen betrokken bij deze gesprekken. De kinderen reflecteren op de eigen ontwikkeling van de afgelopen periode. Het werk, motivatie en toets resultaten komen ook aan de orde. In het digitale rapport worden de vorderingen geregistreerd. Alle informatie, (o.a. persoonlijke gegevens, toets gegevens, verslagen van leerling besprekingen en oudergesprekken) wordt vastgelegd in het digitaal leerlingendossier. (Parnassys) 4.3

De speciale zorg voor kinderen Wij streven ernaar om ieder kind die zorg te geven die het nodig heeft. Dus ook leerlingen met specifieke behoeften zoals moeilijk lerende kinderen, hoogbegaafden, anderstaligen, enz. De mentor en de vakspecialisten hebben hierin een belangrijke rol. Zij organiseren een verscheidenheid aan onderwijsleersituaties om er voor te zorgen dat de kinderen de leerstof op verschillende manieren krijgen aangeboden. Wanneer het de leerkrachten, het team en de IB-er niet lukt om voor 17

4.4

4.5

Schakelklas 2+ De kinderen die in aanmerking komen voor de 2+ klas, krijgen gerichte begeleiding bij de woordenschatontwikkeling, woorden letterkennis. Ook de spreekvaardigheid krijgt extra aandacht. De begeleiding kan zowel in het taal/leesatelier als in de 2+ ruimte en jaargroep plaatsvinden.

het vervolgonderwijs en bij verhuizing waardoor het kind naar een andere basisschool moet. 4.7

Overgang naar het voortgezet onderwijs In jaargroep 8 van unit 3 vinden er in groepsverband bezoeken plaats aan scholen voor voortgezet onderwijs. Bovendien zijn er open dagen en voorlichtingsavonden die bezocht kunnen worden op eigen initiatief. Rond januari geeft de mentor een VO-advies. Met dit advies melden ouders hun kind aan bij de school van hun keuze, welke past bij het advies. Nadat uw kind is toegelaten op de betreffende school zorgt de mentor dat de VO- school de LOVSgegevens krijgt van uw kind en volgt er een warme overdracht tussen BO en VO. Ook bestaat de mogelijkheid dat de gekozen school voor voortgezet onderwijs uw kind uitnodigt voor een extra toelatingsonderzoek. In de loop van het eerste schooljaar, zijn er regelmatig contacten tussen de mentoren van die scholen en de leerkracht van de basisschool, over de schoolverlaters.

Binnen- en buitenschoolse activiteiten Jaarlijks vinden er op onze school binnen- en buitenschoolse activiteiten voor de kinderen (en soms ook voor hun ouders) plaats, zoals: - sport- en speldag - schoolreis of schoolkamp - excursies - paaslunch - avondvierdaagse - Kinderboekenweek

We vinden deze activiteiten erg zinvol. Ze verstevigen de contacten tussen de kinderen onderling en tussen de kinderen, de leerkrachten en de ouders. 5

DE LEERKRACHTEN Onze leerkrachten scholen zich ieder jaar bij. De scholingen zijn o.a. gericht op de vakspecialisaties. Verder kan dit scholing zijn voor het hele team of een individuele cursus. Bij ziekte van een leerkracht wordt deze zo snel mogelijk vervangen. Daarbij doen we een beroep op ons bestuursbureau STIP. Helaas levert dit, bij gebrek aan invalkrachten, soms problemen op. Een enkele keer kan het dus voorkomen dat wij een andere oplossing zullen moeten zoeken, zoals

4.6 Onderwijskundige rapporten Een onderwijskundig rapport is de schriftelijke vastlegging van de onderwijskundige gegevens van een kind (dit kunnen zijn: observaties, toetsen, rapporten, adviesformulieren, etc.). Een dergelijk rapport wordt samengesteld bij verwijzing naar het speciaal onderwijs, bij overgang naar 18

bijvoorbeeld het verdelen van kinderen over andere units.. In uitzonderlijke gevallen zullen we moeten besluiten dat de kinderen een dag niet naar school kunnen. Mochten de ouders écht geen opvang kunnen regelen, worden de kinderen op school opgevangen. Wij hopen dat u voor deze mogelijk voorkomende problemen begrip zult hebben. Een lerende organisatie/stagiaires Sterrenschool Hilversum wil een lerende organisatie zijn. Door ons concept laten we zien dat we oog hebben voor de veranderingen in de maatschappij en daar spelen we op in. We benutten talenten en kwaliteiten van zowel de leerlingen als de leerkrachten. Een professionele cultuur biedt iedereen kansen om zich optimaal te ontwikkelen. Hierbij hoort ook de ruimte bieden aan leraren en onderwijsassistenten in opleiding. Meerdere van onze leerkrachten begeleiden (een deel van het jaar) een stagiaire van de PABO (het opleidingsinstituut voor leraren) of ROC. We bieden die stagiaires (de collega’s van de toekomst) de mogelijkheid het vak onder de knie te krijgen, en om hen te laten zien dat ons vernieuwende onderwijsconcept heel erg waardevol is voor een goede ontwikkeling van de kinderen. Daarnaast leveren zij ook een kwaliteitsimpuls aan onze school door hun ideeën en extra handen in de groepen.

6

OUDERS

6.1

Informatie Ouders zijn voor ons ster nummer 1, want zij zijn dé gesprekpartners als het gaat om het kind. Ouders, kinderen en school zijn met elkaar verantwoordelijk voor de ontwikkeling en het welbevinden van het kind. Samenwerking is vanaf het begin van belang. Bij de start horen we graag hoe de ontwikkeling tot nu toe is verlopen en welke aandachtpunten en talenten uw kind heeft. Wij willen u graag betrekken bij onze activiteiten, zowel op schoolniveau als bij de nevenactiviteiten. Behalve via de gesprekken krijgen de ouders/verzorgers informatie over algemene zaken betreffende de school en het onderwijs via de volgende kanalen : - www.sterrenschoolhilversum.nl - email en social media - deze schoolgids - de digitale nieuwskrant - de evenementenkalender - thema-avonden

6.2

Samen Voor het goed functioneren van een basisschool is de betrokkenheid van de ouders/verzorgers van groot belang. De medezeggenschapsraad Deze bestaat op dit moment uit drie ouders en drie leerkrachten. De medezeggenschapsraad vergadert zelfstandig, heeft deels advies- en instemmingsrecht en draagt de verantwoordelijkheid over de vrijwillige ouderbijdrage.

Ouders van de Medezeggenschapsraad 19

GMR Onze MR wordt vertegenwoordigd door één leerkracht en één ouder in de GMR. (gemeenschappelijke medezeggenschapsraad) De GMR verdedigt de gemeenschappelijke belangen van alle openbare scholen van Hilversum.

(Locatie ‘Het Mirakel’ aan het Dr. P J H Cuypersplein) Het Mirakel is bovendien geopend op alle studiedagen en in de vakanties. Dan kunnen de kinderen er van 08.00 uur tot 18.30 uur terecht.

De agenda en de verslagen van de MR en de verslagen van de GMR vergadering zijn te lezen op de website.

BINK Centraal bureau van BINK, bezoekadres, Jan van der Heijdenstraat 38, 1221 EJ Hilversum telefoonnummer 035-683 44 99 (www.kinderopvanghilversum.nl)

De ouderraad Naast de MR hebben we ook een ouderraad (OR). Deze bestaat uit een grote groep ouders, die in overleg met de school hand en spandiensten verrichten als Hulp bij: - projecten - excursies - vieringen - Schoolreisjes etc. Interesse? Aanmelden kan bij leden van de MR en de OR. 6.3

6.4

Ouderbijdrage De jaarlijkse ouderbijdrage per kind, is vastgesteld op een bedrag tussen de € 30,- en € 50,(Rekeningnummer: 4987543, T.a.v. MR Sterrenschool Hilversum) U ontvangt hiervoor aan het begin van het schooljaar een acceptgirokaart. Voor het schoolreisje en het schoolkamp wordt een aparte bijdrage gevraagd.

6.5

Klachtenprocedure Hebt u klachten over de gang van zaken op school, dan bestaat daar de volgende procedure voor: 1. De ouder/verzorger maakt een afspraak voor een gesprek met leerkracht, ib-er of directeur, afhankelijk van de klacht. 2. Klacht niet opgelost dan is contact mogelijk met bovenschools management (STIP). 3.Hebben beide gesprekken geen gewenst resultaat, dan kunt u contact opnemen met onze interne vertrouwenspersonen (zie bijlage 4 ). Zij kunnen u doorverwijzen naar een onafhankelijke instantie voor verder ondersteuning. (zie Klachtenregeling bestuur openbaar onderwijs, 6.7).

6.6

Klachtenregeling Bestuur Openbaar Onderwijs Hilversum (STIP) Binnen de Stichting Openbaar Basisonderwijs Hilversum is een klachtenregeling van toepassing. Hierin is vastgelegd waar leerlingen, ouders en personeelsleden terecht kunnen met eventuele klachten.

Voor- en naschoolse Opvang Als Sterrenschool hebben wij een nauwe samenwerking met BINK, voor de voor- en naschoolse opvang. De kosten voor de opvang zijn voor de ouders. De kinderen worden gebracht naar en gehaald van school, door medewerkers van de Bink.

De Stichting Openbaar Basisonderwijs Hilversum is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs. Voor adresgegevens zie bijlage 3. 20

6.7

6.8

6.9

Bijzondere bijstand Als u een laag inkomen heeft en voor noodzakelijke uitgaven (schoolreisje/schoolkamp) komt te staan die u niet zelf kunt betalen, dan komt u wellicht in aanmerking voor bijzondere bijstand. Voor meer informatie: Sociale Zaken Hilversum en Weesp Wilhelminastraat 1-19 1201 GM Hilversum Tel. 035 6292700 www.hilversum.nl [email protected] Schoolverzekering voor leerlingen Er is door de school een collectieve scholierenongevallenverzekering afgesloten. De collectieve ongevallenverzekering van school is van kracht gedurende de schooltijden en op weg van huis naar school en van school naar huis.

7

PASSEND ONDERWIJS Passend onderwijs is ingegaan per 1 augustus 2014. Scholen hebben vanaf nu zorgplicht. Dat betekent dat ze ervoor verantwoordelijk zijn dat elk kind dat wordt aangemeld en elke leerling die al op school zit een passende plek krijgt. Op de eigen school of, als de school niet de juiste begeleiding kan bieden, op een andere reguliere of speciale school. Dat gebeurt in overleg met de ouders.

7.1

UNITA Unita is de naam van het samenwerkingsverband passend onderwijs voor primair onderwijs in de regio Gooi en Vechtstreek. De organisatie geeft sinds 1 augustus 2014 invulling aan de Wet passend onderwijs. Met de Wet passend onderwijs worden voor alle leerlingen de kansen op ontwikkeling geoptimaliseerd.

Procedure huiselijk geweld en kindermishandeling De school beschikt over een protocol huiselijk geweld en kindermishandeling. Het protocol ligt ter inzage bij de directie. Meer informatie kunt u ook vinden op de site www.protocolkindermishandeling.nl

Onze Intern Begeleidster heeft binnen dit Samenwerkingsverband Scholen (SVS) regelmatig besprekingen om de zorgstructuur voor onze leerlingen te optimaliseren. Tevens coördineert zij de contacten tussen de leerkrachten en eventuele externe begeleiders en organiseert zij, waar nodig, extra onderzoeken. In het uiterste geval regelt zij de aanmelding bij het swv Unita waarover u eerder in deze gids hebt kunnen lezen.

21

7.2

Leerlingvolgsysteem Zoals u eerder in de gids heeft kunnen lezen, maken wij gebruik van het kleutervolgsysteem KIJK en het CITO-leerlingvolgsysteem. Dit wordt op peil gehouden door regelmatig nieuw ontwikkelde toetsen aan te schaffen (zie voor uitgebreide informatie over het leerling volgsysteem: 4.2 ‘Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen binnen de school’).

7.3

Adaptief onderwijs Het Sterrenschoolconcept geeft richting aan adaptief onderwijs. Het invoeringstraject van HGW (handelingsgericht werken) loopt ook het komende schooljaar verder. Zelfstandig werkmomenten zijn een belangrijk onderdeel van onze manier van werken. Deze momenten kunnen plaats vinden tijdens de momenten in de vakateliers, maar ook tijdens de ‘steruren’ die ontstaan door de flexibele schooltijden. Leerlingen werken in de ‘steruren’ met een taakoverzicht. De taken die zelfstandig gemaakt moeten worden kunnen per leerling in niveau verschillen.

7.4

Kwaliteitszorg Onder kwaliteit verstaan we dat wij erin slagen onze beoogde kwaliteit naar tevredenheid van onszelf, het team, de leerlingen, de ouders, het bovenschools management en de overheid te bereiken. Om de beoogde kwaliteit te kunnen bereiken is het van belang dat deze geformuleerd wordt in te bereiken doelen. Deze doelen moeten helder zijn en aanvaard worden. Onder kwaliteitszorg wordt verstaan de zorg voor het realiseren en behouden van deze kwaliteit. Hoe wordt vorm en inhoud gegeven aan kwaliteitszorg? Kwaliteit mag geen toeval zijn. Daarom is systematisch werken aan de kwaliteit van onze school noodzakelijk. Systematisch werken met betrekking tot kwaliteitszorg vraagt aan ons dat we werken conform de PDCA-cirkel (W.E. Deming). Van de scholen binnen de Stichting Openbaar Basisonderwijs Hilversum wordt verwacht dat zij deze PDCAcyclus toepassen op die kwaliteitsaspecten die door de inspectie in haar toezicht worden beoordeeld. Deze kwaliteitsaspecten komen in een cyclus van vier schooljaren aan bod. Dit gebeurt door middel van het Werken Met Kwaliteitskaarten PDCA cirkel

22

7.5

Het schoolplan Hoe wij het onderwijs exact Vormgeven, staat in het schoolplan. Hierin worden o.a. de doelstellingen en verantwoordingen van alle vakken en kennisgebieden uiteengezet. Ook bevat het schoolplan een planning voor de komende jaren. Het schoolplan wordt met de MR besproken. Voor geïnteresseerden ligt een exemplaar ter inzage.

7.6

De school wil laagdrempelig zijn voor de buurt en andere belangstellenden. Ook zijn er regelmatig contacten met de wijkagent. Onze school heeft een belangrijke buurtfunctie in geval van calamiteiten. Dan staat de school open voor de buurt. Het plein is een openbare speelplaats. Tevens wordt de speelzaal gebruikt als stemlokaal bij de verkiezingen.

De relatie school en omgeving Wij vinden dat de school een onderdeel is van de maatschappij. Om deze reden hebben wij veel contacten met verschillende organisaties rond de school en in de omgeving. Onze voornaamste partner is Bink, voor de voor- en naschoolse opvang. Ook hebben we een goede samenwerking met peuterspeelzaal “het Leeuwengrut”. Deze peuterspeelzaal is in ons gebouw gevestigd. Er zijn met regelmaat contacten met kinderopvang ‘Alles Kids’ en hebben we een overeenkomst met Sjollema, voor Low Budget sportactiviteiten. Deze kunnen in en buiten de school plaatsvinden. Wekelijks stellen we de speelzaal ter beschikking aan een kinderfysiotherapeute, om screening en behandeling mogelijk te maken. Daarnaast maken we regelmatig gebruik van het projectaanbod dat wij via de gemeente ontvangen van diverse culturele instanties (GLOBE, Pier-K, Kunst en cultuur in Gooi en Vechtstreek).

23

8

DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS.

8.1

Cijfers over specifieke zorg voor leerlingen Doorverwijzen naar andere vormen van onderwijs doen wij zo min mogelijk, maar soms is het werkelijk in het belang van een kind om het een plaats te geven op een andere school (zie bijlage 5 ).

8.2

Uitstroom van leerlingen VO Wij verantwoorden ons jaarlijks over de uitstroom van kinderen naar het voortgezet onderwijs (zie bijlage 5).

8.3

Per week kan een leerling maximaal 1 ½ uur extra naar school gaan. Dit geeft recht op strippen op de ‘strippenkaart’ (voor een arrangement). Er wordt een continurooster gehanteerd, wat inhoudt dat de kinderen tussen de middag op school eten. 9.2 De strippenkaart en het arrangement. Standaard tijd. Ouders zijn niet verplicht om een bepaald arrangement af te nemen. De kinderen gaan dan alle dagen van 8.30 uur tot 14.00 uur naar school. (Geen + uren, dus geen strippenkaartdagen)

Score eindtoets CITO groep 8 Jaarlijks wordt een eindtoets in groep 8 afgenomen. De gemiddelde score wordt door de school en de inspectie gebruikt om te bekijken of de opbrengst van het onderwijs overeenkomt met de te verwachten score. De scores zijn terug te vinden in de bijlage 5.

9

SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN

9.1

De schooltijden. Sterrenschool Hilversum werkt met flexibele schooltijden en keuze arrangementen. Hierdoor zorgen we ervoor dat zowel een groepsbenadering als een meer individuele benadering mogelijk is.

1.Basisarrangement Iedere week 25 uur. Start en/of eindtijd flexibel. (Geen + uren, dus geen strippenkaartdagen) 2. Strippenkaartarrangement . Afhankelijk van het aantal uren worden de dagen ingepland. (deels flexibel, deels gepland in overleg met de school). Flexibele uren worden minimaal een week van te voren doorgegeven. Hoeveel dagen kunnen er gespaard worden: - Een half uur extra per week, 4 dagen gespaard. - Een uur extra per week, 8 dagen gespaard. - Anderhalf uur per week, 10 dagen gespaard.

De flexibele schooltijden vinden plaats tussen 8.00 uur en 14.30 uur. En worden vooraf aan het schooljaar vastgelegd. De gezamenlijke tijden zijn van 9.00 uur tot 14.00 uur. In deze tijd vindt de gezamenlijke instructie plaats. Daarbij zijn minimaal 25 uur per week verplicht.

Voorbeelden van een week zijn te vinden op de website en in bijlage 9. 24

Flexibel houdt niet in dat je te laat kunt komen. In geval van herhaaldelijk te laat komen zullen de kinderen, maar ook zeker de ouders hier op aangesproken worden door de leerkrachten, de directeur of de leerplichtambtenaar.

Nablijven Soms kan het gebeuren dat kinderen moeten nablijven, hetzij om hun werk af te maken, hetzij als ‘straf’ maatregel. Als nablijven niet mogelijk is (bv i.v.m. bezoek arts of kinderopvang) zal de tijd op een ander moment ingehaald moeten worden.

Voorbeelden van een flexibel rooster zijn op de website en in de bijlage (9) te vinden.

Melden van ziekte/afwezigheid Ieder kind moet elke dag naar school. Alleen voor de 4-jarigen zijn er op deze regel uitzonderingen: Kleuters die nog maar kort naar school gaan mogen in overleg met de leerkracht om 12.00 uur naar huis. Na enige tijd komen zij ook de hele dag naar school.

Pleinwacht Door het flexibele rooster is er geen pleinwacht. De bel gaat om 8.00 uur, 8.30 uur en 9.00 uur. Dit is voor leerlingen en ouders het signaal dat de lessen starten. De bel Wij werken met een flexibel rooster. Dat wil zeggen dat de kinderen om 8.00 uur, 8.30 uur of om 9.00 uur kunnen starten. Het is hierbij van belang dat de kinderen 5 minuten voor hun starttijd in het startatelier aanwezig zijn, zodat er geen leertijd verloren gaat. Dit houdt voor ouders van de kinderen van leerjaar 1 t/m 3 in, dat zij hun kind(eren) zachtjes het lokaal binnen brengen. In unit 1 is het mogelijk om even samen met uw kind bezig te zijn met een opdracht. Zodra de bel gaat verlaten de ouders de school, aangezien de lessen beginnen of doorgaan. De voordeur wordt gesloten, dus wie te laat komt moet aanbellen. Te laat komen is in alle gevallen vervelend, maar binnen ons concept extra storend. We verzoeken iedereen dan ook om op tijd te komen. Veelvuldig te laat komen wordt genoteerd als ongeoorloofd verzuim en besproken met de leerplichtambtenaar.

Bij ziekte of andere reden van afwezigheid verwachten wij dat uw kind vóór schooltijd afgemeld wordt. Dat kan op de volgende manieren: - bellen naar school. - mailen naar de leerkracht. - persoonlijk op school aan de leerkracht doorgeven. Huiswerk: Vanaf groep 4 krijgt uw kind met regelmaat huiswerk mee. We hopen dat u interesse toont voor het huiswerk en vraagt en bekijkt wat uw kind moet doen.

25

9.2 De vakantieregeling De vakantieregeling wordt jaarlijks vastgesteld door de schoolbesturen. Uitgangspunt is de door het rijk opgestelde regeling. Het totaal aantal lesuren per jaar is officieel voor alle scholen gelijk (wettelijke regeling). Binnen het sterrenschoolconcept is het mogelijk om voor een aantal extra vakantiedagen te sparen. Hoe dit in zijn werk staat, is beschreven bij het onderdeel flexibele schooltijden en arrangementen. (Voor het overzicht vakantiedagen en vrije dagen: zie bijlage)

10

ALGEMENE ZAKEN In dit hoofdstuk worden onderwerpen besproken die nog niet aan de orde gekomen zijn in deze schoolgids. Ze hebben niet direct met de inhoud van ons schoolsysteem te maken, maar zijn wel belangrijk zijn om te vermelden.

Verzoeken voor extra vrije dagen. Buiten de gespaarde uren blijft het recht bestaan op verlofdagen i.v.m. bijzondere omstandigheden. Hier zijn hele duidelijke richtlijnen voor geformuleerd.

10.1

Oud papier Wij zijn op school milieubewust en scheiden een deel van ons afval. Iedere dag kunt u uw oud papier deponeren in de blauwe containers bij het containerhok. Deze containers worden iedere week geleegd.

10.2

Jeugdgezondheidszorg Jaargroep 2 Alle kinderen worden uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdarts. Er wordt uitgebreid gekeken naar de groei en ontwikkeling en de gezondheid. Gelet wordt o.a op het gezichtsvermogen, het gehoor, de lengte en gewicht, de spraak/taalontwikkeling, de voeding, het bewegen (grove en fijne motoriek) en het gedrag van het kind.

Redenen als ‘voor het gemak’, ‘file vermijden’, ‘buiten de schoolvakanties is het goedkoper en rustiger’ e.d. hebben geen zin. Ongeoorloofd verzuim moet de directeur doorgeven aan de leerplichtambtenaar. Verlofdagen aansluitend aan de zomervakantie zullen nooit worden gehonoreerd. Voor meer informatie zie bijlage.

Groep 7 Alle leerlingen van groep 7 worden op school gezien door de doktersassistente. Zij weegt en meet het kind. Ook worden de ogen en oren onderzocht als er twijfels zijn over zien en horen. Naar aanleiding van dit onderzoek wordt gekeken of het kind extra aandacht van de JGZ nodig heeft. Een afspraak bij de arts of verpleegkundige is mogelijk het gevolg.

26

Oproep voor vaccinaties In het kalenderjaar dat uw kind negen jaar wordt, ontvangt u een oproep voor twee prikken: één tegen Difterie, Tetanus, en Polio (DTP) en één tegen Bof, Mazelen en Rodehond(BMR). Alle meisjes worden in hun twaalfde levensjaar opgeroepen voor de vaccinaties tegen het Humaan Papilloma Virus (HPV) ter voorkoming van baarmoederhalskanker. Wanneer uw kind onvolledig ingeënt is, kunt u voor de ontbrekende inentingen terecht bij de GGD, afdeling JGZ. Vragen over de ontwikkeling van uw kind? Hiervoor kunt u zich wenden tot de medewerkers van de afdeling JGZ. Dit kunnen allerlei vragen zijn over de lichamelijke/geestelijke groei en/of ontwikkeling van uw kind. In de meeste gevallen kunnen de medewerkers u voorlichting of advies geven. In sommige gevallen verwijzen zij u door.

10.3

Tien-uurtje Rond tien uur eten en/of drinken de kinderen iets. Wij adviseren u een gezond tienuurtje mee te geven. Het drinken van koolzuurhoudende limonade is niet toegestaan. Iedere woensdag is een fruitdag (de rest van de week mag uiteraard ook).

10.4

Traktaties Bij verjaardagen blijven wij stellen: LIEVER GEEN SNOEP! Omdat er tegenwoordig in elke klas kinderen zitten die geen suiker en/of kleurstoffen, melkproducten, varkensvlees etc. mogen hebben, vinden het prettig als er bij traktaties rekening mee wordt gehouden. Vraag de mentor van de groep eventueel waar u rekening mee kunt houden.

. 10.5

Opvoedondersteuning Iedere ouder heeft wel eens steun of advies nodig over het gedrag van het kind. U kunt deze vragen bespreken met de arts of verpleegkundige die verbonden is aan de school van uw kind. Ook kunt u gebruik maken van het opvoedspreekuur. Tevens geeft de GGD cursussen afgestemd op de leeftijd van het kind: Opvoeden & Zo, (3-11 jaar) en Beter omgaan met pubers (12-18 jaar). Op www.ggdgooi.nl vindt u de mogelijkheden om in contact te komen met de arts of verpleegkundige, of voor meer informatie over het aanbod van spreekuren en cursussen.

10.6

27

Speciaal dieet Als uw kind om gezondheidsredenen een dieet moet volgen, geeft u dat dan aan ons door via het inschrijfformulier. Dan kunnen wij daar bij speciale gelegenheden rekening mee houden. Soms zal u verzocht worden om bij feesten en partijen zelf voor een alternatief te zorgen. Ook kunt u regelen dat de leerkracht van uw kind een bakje met eigen lekkers voor uw kind in de klas heeft staan, zodat er bij verjaardagen en andere feestelijke gelegenheden nooit problemen ontstaan. Logopedie De kinderen van groep 2 worden door een logopediste “beluisterd”. De spraak-taalontwikkeling is van groot belang voor de verdere ontwikkeling.

10.7

Op de fiets naar school Wij hebben op school helaas maar een kleine fietsenstalling. Deze stalling is meestal overvol. Daarom verzoeken wij u kinderen die korter dan 10 minuten lopen van school af wonen, NIET of slechts bij uitzondering met de fiets naar school te laten gaan. Dit verzoek is noodzakelijk om kinderen, die wel ver van school af wonen van een plaatsje in de fietsenstalling te verzekeren. Het plaatsen van de fiets is overigens voor eigen risico.

10.9

10.10 De schoolfotograaf Elk jaar komt de schoolfotograaf, om individuele foto’s en klassenfoto’s te maken. Daarnaast gaan ook broertjes en zusjes (die al op school zitten) met elkaar op de foto. Wij stellen u ruim van te voren op de hoogte van de komst van de fotograaf.

Fietsen op het schoolplein is gevaarlijk voor andere kinderen, dus bij het inen uitgaan van de school niet toegestaan. 10.8

-

-

-

-

De Nieuwskrant/jaarkalender De Nieuwskrant verschijnt vanaf augustus 2015 digitaal en is te vinden op de website. Bij de start van het nieuwe schooljaar krijgen alle gezinnen de jaarkalender in papieren versie en deze is eveneens terug te vinden op de website.

Ophalen van de kinderen Veel kinderen, vooral de jongsten, worden door ouders of verzorgers opgehaald van school. Dat betekent een enorme drukte rond het schoolgebouw. Om de verkeerssituatie overzichtelijk te houden verzoeken wij u dringend de volgende regels in acht te nemen: Wacht niet met draaiende motor voor het schoolgebouw, er komen erg veel kinderen langs. Parkeer geen auto’s vlak voor het hek of langs de huizen van de overburen. Parkeer alleen in de daarvoor bestemde parkeervakken; zijn die allemaal vol, zoek dan een plaatsje op enige afstand van school en kom het laatste stukje lopen. Wacht buiten het hek tot buiten spelende kinderen naar binnen zijn. Komt u dan het plein op. Als u voor het hek en op de smalle stoepen blijft staan, blokkeert u de doorgang.

10.11 Gezondheid Wij hebben uw hulp nodig om de hygiëne en de gezondheid van de kinderen op onze school te waarborgen. Wanneer uw kind een besmettelijke ziekte heeft bent u verplicht dit op school te melden, dan kunnen wij voor andere kinderen en volwassenen maatregelen treffen. Basisregel is, dat een kind dat koorts heeft, thuis blijft!!!!

28

Hoofdluiscontrole Jaarlijks wordt er bij kinderen meermaals hoofdluis geconstateerd. Indien er luizen of neten worden aangetroffen worden de ouders van het kind en de groep op de hoogte gesteld. Controleer uw kinderen regelmatig en stel bij gevonden besmetting de school op de hoogte. (dit is verplicht!) Na iedere vakantie worden alle leerlingen op school gecontroleerd. Ook vindt er na-controle plaats om te bekijken of de kinderen na behandeling luizenvrij zijn.

“Vrienden van Sterrenschool Hilversum”. Iedereen die de Sterrenschool een warm hart toedraagt, kan vrijwillig een bedrag schenken aan onze school. Ieder jaar zal het team, in overleg met MR en OR een goede bestemming voor het bedrag bedenken. Zo kan de Sterrenschool activiteiten bekostigen die het onderwijs nog aantrekkelijker maken. Als erkenning plaatsen we uw (bedrijfs)naam, als u daar prijs op stelt, op het sterrenbord en op onze website. Elk jaar kunt u bepalen of u ons blijft steunen.

Veiligheidsbeleid De school beschikt over veiligheidsbeleid, waarbij het gaat om structureel aandacht voor de speel- en leeromgeving van uw kind. Jaarlijks vindt er, door een externe organisatie, een evaluatie plaats. U kunt hierbij denken aan losliggende tegels op het schoolplein, prikstruiken, maar ook de brandveiligheid en EHBO voorzieningen.

10.13 Jeugdparlement In unit 3 worden op democratische wijze twee leerlingen gekozen voor het jeugdparlement. In het jeugdparlement bekijken de kinderen de ingebrachte ideeën, uit de ideeënbus. Verder kunnen ze ook ideeën uit de klas inbrengen. Een leerkracht (tevens voorzitter) zorgt ervoor dat relevante vragen, verzoeken worden besproken in een vergadering van het team. Omgekeerd is het ook mogelijk om het jeugdparlement advies te vragen.

10.12 Sponsoring In principe stelt de overheid de scholen (financieel) in staat te voldoen aan de wettelijke verplichtingen die een school heeft. Voor extra’s, waarvoor deze vergoeding of andere inkomsten niet toereikend zijn, kan het middel sponsoring worden gebruikt. De belangrijkste uitgangspunten die daarbij gelden zijn dat sponsoring: - Verenigbaar moet zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school; - Geen schade mag berokkenen aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van de leerlingen; - Geen invloed mag hebben op de positie van de school dan wel op de onderwijsinhoud de kwaliteit en/of continuïteit van het onderwijsaanbod. 29

Bijlagen schoolgids: 2014– 2015 Bijlage 1 Stichting Openbaar Basisonderwijs Hilversum

Verder wordt de bovenschoolse staf gevormd door: - Een beleidsondersteuner onderwijs en kwaliteit / secretariaat (vacature) - mevr. B (Barbera) Cantor, beleidsondersteuner personeel / secretariaat - mevr. S.W.M. (Sylvia) Brakkee, secretariaat - mevr. C. (Conny) Bezuur, secretariaat

Met ingang van 1 augustus 2010 is er binnen de Stichting Openbaar Basisonderwijs Hilversum sprake van een scheiding tussen de functies van bestuur en intern toezicht, het zogenaamde ‘Raad van Toezicht model‘. De rol en verantwoordelijkheden van het bevoegd gezag zijn daarmee overgebracht naar een directeurbestuurder. Het bestuur is vanaf die datum een raad van toezicht en oefent intern toezicht uit op de directeur-bestuurder. Beide organen hebben elk een specifieke rol. De directeur-bestuurder is vanuit de rol van bevoegd gezag eindverantwoordelijk en aansprakelijk voor het besturen van de scholen. De leden van de raad van toezicht zijn verantwoordelijk en aansprakelijk voor de wijze waarop zij het toezicht op de directeurbestuurder uitoefenen. Samenstelling Raad van Toezicht: - Dhr. J.C. (Jan) van Westering (voorzitter) - Mevr. M.L.J. (Lous) van Haarst (vicevoorzitter) - Dhr. R .(Rob) van Breemen - Dhr. H. (Bert) Sonneveld - Mevr. G. (Grietje) de Vries

Bezoekadres:

Laapersveld 59 1213 VB Hilversum (Gebouw Laapersstaete, ingang B, 3e verdieping) Tel. (035) 622 13 70 Fax (035) 623 10 21 www.stiphilversum.nl

Postadres:

Postbus 1402 3800 BK Amersfoort

De hiërarchische structuur van de het raad van toezichtmodel schematisch weergegeven:

Het openbaar onderwijs Hilversum heeft een bestuursvorm als ‘stichting openbaar basisonderwijs’. Dit betekent dat de stichting naast de toezichthoudende rol van de raad van toezicht ook de gemeenteraad gedeeltelijk als toezichthouder heeft. De rollen van beide toezichthouders zijn vastgelegd in de statuten van de rechtspersoon.

Raad van Toezicht

De directeur-bestuurder Geert Looyschelder Directeurbestuurder wordt met betrekking tot de (strategische) beleidsontwikkeling ondersteund door het Bovenschools management bovenschools management. Het bovenschools management wordt gevormd door:  Hoofd kwaliteitzorg & onderwijs  Hoofd personeelszaken (locatie)directeur - Mevr. C. (Caroline) van Veen, hoofd  Hoofd financiën & huisvesting kwaliteitszorg en onderwijs - vacature., hoofd financiën en huisvesting School - Dhr. E.G. (Eric) Borst, hoofd personeelszaken

30

GMR Secretariaat MR

Visie en Missie van de Stichting openbaar Onderwijs Hilversum. Het openbaar basisonderwijs heeft zich ten doel gesteld zowel kwantitatief als kwalitatief te voorzien in de behoefte aan openbare onderwijsvoorzieningen in Hilversum waarin goed en pluriform onderwijs wordt geboden aan de leerlingen. Het beoogt een open en ambitieuze organisatie te zijn waarbinnen ze haar medewerkers aantrekkingskracht, ontwikkelingen en uitdaging biedt.

voor ze zijn. Zo leren ze andere culturen te waarderen en om te gaan met kinderen die anders denken of anders zijn. Geen mens is gelijk, maar alle mensen zijn wel gelijkwaardig. Dat geldt ook voor kinderen op school, het ene kind is niet meer of minder dan het andere kind. Allemaal hebben ze recht op kansen, recht op begrip. De school wil ze opvoeden tot individuen die zelfstandig en verantwoordelijk zijn.

Waar staat Openbaar Basisonderwijs Hilversum voor?

Iedereen – kinderen en leerkrachten – worden aangemoedigd een eigen mening te vormen over gedrag van anderen, over normen en waarden, en deze mening ook te uiten, al zijn er natuurlijk ook op school grenzen aan wat toelaatbaar is. De school wil de kinderen leren zich verantwoordelijk te gedragen. Bij uitzondering kan een kind op school worden geweigerd, bijvoorbeeld als de school – nadat alles is geprobeerd en ook hulpinstanties zijn geraadpleegd – niet kan bieden wat het kind nodig heeft. Ouders krijgen in dat geval een duidelijk advies welke leer- en opvoedingsmogelijkheid geschikter is.

 Een plaats waar iedereen goed onderwijs wordt geboden.  Een plaats waar de lessen en de leerstof worden aangepast aan ieder kind.  Een plaats waar permanent hoge eisen worden gesteld aan de bekwaamheden van leerkrachten.  Een plaats waar kinderen worden gestimuleerd om samen te leven.  Een plaats waar naar kinderen wordt geluisterd en met kinderen wordt gesproken.  Een plaats waar constant aan kwaliteit wordt gewerkt. Alle kinderen zijn welkom, welke godsdienst of levensovertuiging ze ook hebben. Ze zullen met meerdere culturen in aanraking komen, want Nederland is een multiculturele samenleving. Ze maken op school kennis met feesten en vieringen die misschien nieuw

31

Bijlage 2

Vakanties en studiedagen: 2015-2016

Herfstvakantie ma. tot en met vr

19 okt. 23 okt. 2015

Kerstvakantie ma. tot en met Vr.

21dec. 1 jan.

2015 2016

Voorjaarsvakantie ma. tot en met vr.

29 feb 4 mrt.

2016

Paasvakantie

25 mrt. 28 mrt.

vr.

tot en met ma.

Meivakantie ma. tot en met vr. Pinksteren

ma

tot en met ma.. Zomervakantie ma. tot en met vr.

2016

25 apr. 6 mei 2016 16 mei 16 mei 2016 18 juli 26 aug

2016

Studiedagen: Woensdag 9 sept. 2015 Maandag 16 nov. 2015 Vrijdag 26 feb. 2016 Maandag 11 apr. 2016 Woensdag 15 juni 2016 Vrijdag 15 juli 2016

32

Bijlage 3 Leden Ouderraad (OR): Taakverdeling/adressen (intern)

 voorzitter: Sandra Hofstra tel: 035-6853126

Directeur Sterrenschool Hilversum: Lia Rosa Gastaldo tel: 035–6851919 mailadres: [email protected]

 penningmeester: Cora van der Linden tel: 035-6839850

Leden MR:

Angelique Verbeet Louisse Bolle

Lid namens de ouders: Albert Smit (voorzitter) tel: 035-7721617

Cindy Louisse-Pergens Leun de Vries Charlotte Zielhorst Fleur Griffioen Marike Smit-Schooneveldt

Arno v.d. Sar Canan Karadas-Pilic Lid namens het personeel: Eric van Vliet (secretaris/penningmeester) Tel: 035-6851919 Barbara Twilhaar Els van Rooijen

Namens het personeel in OR: Ester Monnereaux Gert Jan de Vos

Leden GMR: Eric van Vliet (personeelsgeleding) Albert Smit (oudergeleding)

Interne contactpersoon: Gert-Jan de Vos tel: 035-6851919

33

Bijlage 4 Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Postbus 85191 3508 AD Utrecht tel: 030 280 95 90 [email protected] www.onderwijsgeschillen.nl

Adressen externe personen en instanties: Schoolbestuur: STIP (Stichting Primair) Contactadres: Bureau Openbaar Onderwijs HilversumLaapersveld 59 1213 VB Hilversum tel: 035-622 1370

Vertrouwenspersoon (extern) Mevr. H. (Heleen) de Jong Heleen de Jong advies tel: 06-25 02 45 55 Kleverparkweg 92 2023 CJ Haarlem [email protected]

Directeur-bestuurder Geert Looyschelder www.stiphilversum.nl [email protected] Loket SWV Unita p/a Annie MG Schmidtschool Laapersboog 9 1213 VC HILVERSUM tel: 035 621 58 35

Schoolbegeleider: Dhr. K.(Karel) Sweers CED, Tolakkerweg 153 3738 JL Maartensdijk tel: 0346–219 777

Leerlingzaken Gooi en Vechtstreek (RBL) Burg. De Bordesstraat 80 1404 GZ Bussum [email protected] www.rblgooi.nl

Schoolarts: Mevr. H. (Helly) den Daas GGD, afd. jeugdgezondheidszorg tel: 035–692 6350 www.ggdgooi.nl

Onderwijsinspectie: Vragen over onderwijs: tel: 0800 – 8051 [email protected] www.onderwijsinspectie.nl

Schoolmaatschappelijkwerk Versa Mevr. M. (Margot) Poort Kleine Drift 35/a1221 JX Hilversum tel: 035–683 0154

Onderwijsinspectie tel: 023–548 3489 Postbus 431 2100 AK Heemstede

BINK (Kinderopvang) Jan v.d. Heijdenstraat 38 1221 EJ Hilversum tel: 035-6834499

Vertrouwensinspecteur tel: 0900–111 311 Mevr. J. (Joke) Schuur Inspectie van het onderwijs Postbus 2730 3500 GS Utrecht

Informatiepunt 5010 www.50tien.nl tel: 0800-5010 Voor ouders over onderwijs

(Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel, misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld) 34

Bijlage 5 Uitstroomcijfers:

Score eindtoets groep 8

Uitstroom naar het speciaal basis onderwijs: In schooljaar 2011/2012: 2 leerlingen In schooljaar 2012/2013: 4 leerlingen In schooljaar 2013/2014: 1 leerlingen In schooljaar 2014/2015: 3 leerlingen

2012 / 2013 531,3 (score: onder de gewenste norm) 2013 / 2014 532,7 (score: boven de gewenste norm) 2014 / 2015 537,1 (score: boven de gewenste norm)

Uitstroom naar het voortgezet onderwijs: Aan het eind van schooljaar 2012/2013: 19 % van de groep naar het VMBO (Kader / Beroeps) 29 % van de groep naar de MAVO 43 % van de groep naar HAVO 9 % van de groep naar VWO Aan het eind van schooljaar 2013/2014: 24 % van de groep naar het VMBO (Kader / Beroeps) 41 % van de groep naar de MAVO 21 % van de groep naar HAVO 14 % van de groep naar VWO Aan het eind van schooljaar 2014/2015: 18% van de groep naar het VMBO (Kader / Beroeps) 53 % van de groep naar de MAVO 23 % van de groep naar HAVO 6 % van de groep naar VWO 35

Bijlage 6 Protocol Internetgebruik REGELS VOOR VEILIG INTERNET GEBRUIK (leerlingen) 1. Zoek op internet alleen naar onderwerpen die met school te maken hebben. 2. E-mail op school alleen over onderwerpen die met school te maken hebben. 3. Ga voorzichtig om met persoonlijke informatie. 4. Als om je naam gevraagd wordt, vraag dan eerst toestemming van de leerkracht. 5. Als gevraagd wordt om iets te downloaden of te installeren, vraag dan eerst toestemming. 6. Geloof niet alles wat je op het internet ziet of leest. 7. Kom je echt per ongeluk op ongewenste sites (bloot, seks, geweld of grof taalgebruik) meld dat bij je leerkracht. 8. Het bewust bezoeken van ongewenste sites zal worden gemeld bij de directeur. Deze zal je ouders inlichten. De minimale straf is een maand niet meer op internet. 9. Herhaald misbruik leidt tot de straf niet meer op school “internetten”. 10. Geniet van internet! 11. Chatten en MSN niet toegestaan.

36

Bijlage 7 Wet op Primair Onderwijs, artikel 8 Het onderwijs wordt zodanig ingericht dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Het wordt afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen. Het onderwijs wordt zodanig ingericht dat: - de leerlingen in beginsel binnen een tijdvak van 8 aaneensluitende schooljaren de school kunnen doorlopen; - de leerlingen in 8 schooljaren ten minste 7520 uren onderwijs ontvangen, met dien verstande dat de leerlingen in de eerste 4 schooljaren ten minste 3520 uren onderwijs en in de laatste 4 schooljaren ten minste 3760 uren onderwijs ontvangen, en aan de leerlingen in de laatste 6 schooljaren ten hoogste 7 weken van het schooljaar 4 dagen per week onderwijs wordt gegeven, die evenwichtig zijn verdeeld over het schooljaar, bij een schoolweek van in beginsel niet minder dan 5 dagen onderwijs, en - de onderwijsactiviteiten evenwichtig over de dag worden verdeeld.

37

Bijlage 8 DE VERWIJSINDEX Informatie over het gebruik van de verwijsindex Waarom de verwijsindex? In Nederland zijn veel instellingen die zich inzetten voor het welzijn van kinderen. Leerkrachten, hulpverleners en begeleiders moeten meteen kunnen zien wie contact heeft met een kind in geval van problemen. Zo kunnen zij snel met elkaar overleggen over het kind. De VI zorgt ervoor dat de professionals van elkaar weten wie er betrokken is bij het kind en het gezin. Het gebruik van de VI zorgt voor vroegtijdige signalering van zorgen bij kinderen en jongeren. Ook zorgt de VI voor overzicht, samenwerking en goede afspraken tussen de verschillende professionals en de ouders. Samenwerking tussen professionals en de ouders is heel belangrijk omdat op die manier het kind en/of het gezin goed geholpen kan worden.

De scholen van Stip Hilversum nemen deel aan de verwijsindex Noord Holland, regio Gooi en Vechtstreek. Per 1 juli 2013 is het onderwijs als een van de sectoren in Nederland verplicht om te werken volgens de afspraken in de Meldcode Huiselijk 1 Geweld en Kindermishandeling . Belangrijk hierbij is dat op de scholen tijdig signalen van zorg worden herkend. Door snel met de ouders rond de tafel te gaan zitten, kunnen lichte zorgen besproken, opgepakt en opgelost worden. Hiermee kan hopelijk voorkomen worden dat een ‘gewoon’ lastige situatie thuis of op school in de loop der tijd toch ernstiger wordt. Het kan zijn dat op de school geconstateerd wordt dat een kind niet lekker in zijn of haar vel zit, ongelukkig is, ander gedrag vertoont of iets anders heeft dat bijzonder is. Samen met de ouders kijkt de school naar de oorzaken en wat eraan gedaan kan worden om het beter te laten gaan. Het doel hierbij is om gezamenlijk te komen tot de beste oplossing. Indien nodig zal het kind worden besproken in een multidisciplinair overleg, zodat de kennis van bijvoorbeeld een jeugdverpleegkundige, maatschappelijk werker of een andere professional gebruikt kan worden om de beste aanpak te vinden. De school maakt hierbij gebruik van het hulpmiddel ‘verwijsindex’.

Wat zijn de voordelen? Door de VI te gebruiken hoeven ouders niet iedere keer opnieuw hun verhaal te vertellen. Ook wordt voorkomen dat er twee of drie verschillende professionals in het gezin komen, die dit van elkaar niet weten en ouders verschillende adviezen geven. Daarnaast kan afgesproken worden welke partij de regie op zich neemt en daarmee aanspreekpunt is voor de ouders en overige partijen. Hoe werkt de verwijsindex? De intern begeleider, de jeugdverpleegkundige, de leidster van de peuterspeelzaal, iemand van jeugdhulpverlening of een andere professional maakt zich zorgen over een kind. Hij of zij verbindt zich aan het kind door een signaal af te geven in de VI. Alleen de naam van de professional, gekoppeld aan de naam van het kind, wordt in het systeem gezet, geen inhoudelijke informatie. De ouders worden schriftelijk geïnformeerd over de registratie in de VI.

De verwijsindex (VI) is een informatiesysteem waarin professionals zoals leerkrachten, hulpverleners en begeleiders kunnen aangeven dat zij vanuit zorg, betrokken zijn bij een jeugdige tussen 0 en 23 jaar. De ouders worden over het afgeven van het signaal geïnformeerd. Sinds 1 januari 2010 is de invoering van een VI landelijk verplicht.

De VI is alleen toegankelijk voor professionals. Het kan zijn dat er meer professionals zijn die zorg over hetzelfde kind hebben en dat al

1

http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/huiselijkgeweld/hulp-bieden/meldcode 38

eerder hebben aangegeven. Als dat het geval is, krijgen deze mensen een email, zodat ze met elkaar kunnen gaan afstemmen. Op het moment dat professionals informatie over een kind en/of gezin met elkaar willen delen, dienen de ouders hiervoor schriftelijk toestemming te geven. Vervolgens wordt er een plan gemaakt om het kind en eventueel het gezin verder te helpen. Recht op privacy Zodra het weer goed gaat met het kind wordt het signaal inactief gemaakt. Het signaal is nog enige tijd zichtbaar voor eventuele professionals die later een signaal afgeven. Na maximaal 7 jaar verdwijnt het signaal uit het systeem. Buitenstaanders kunnen het systeem niet inzien. De VI is alleen beschikbaar voor professionals, begeleiders en anderen die daarvoor de rechten hebben gekregen. Dat is wettelijk geregeld.

39

Voorbeelden van lestijden en eventueel gespaarde uren.

Bijlage 9 1,5 uur per week sparen. Dat levert 10 vrije dagen op gedurende het schooljaar. Vb 1 ma. di woe do vrij op 08:30 08:00 08:30 08:00 09:00 school uur uur uur uur uur naar 14:00 14:00 14:30 14:30 14:00 huis uur uur uur uur uur Lestijd 5 uur 5,5 uur 5,5 uur 6 uur 4,5 uur (-30 min pauze) Normale lestijd is 25 uur per week. Deze week 26,5 uur lestijd gekregen.

0 uur per week sparen. Dat levert geen vrije dagen op gedurende het schooljaar. Vb ma di woe do vrij op school 08:30 08:30 09:00 uur 09:00 uur 09:00 uur uur uur naar huis 14:00 14:00 14:30 uur 14:30 uur 14:30 uur uur uur Lestijd -30 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur min pauze Normale lestijd is 25 uur per week. Deze week 25 uur lestijd gekregen.

1,5 uur per week sparen. Dat levert 10 vrije dagen op gedurende het schooljaar. Vb 2 ma di woe do vrij op 08:00 08:00 08:00 08:00 09:00 school uur uur uur uur uur naar 14:00 14:00 14:00 14:00 14:00 huis uur uur uur uur uur Lestijd 5,5 uur 5,5 uur 5,5 uur 5,5 uur 4,5 uur 30 min pauze Normale lestijd is 25 uur per week. Deze week 26,5 uur lestijd gekregen. 1 uur per week sparen. Dat levert 8 vrije dagen op gedurende het schooljaar. Vb 1 ma di woe do vrij op 08:30 08:00 08:30 08:00 09:00 school uur uur uur uur uur naar 14:00 14:00 14:00 14:00 14:30 huis uur uur uur uur uur Lestijd (5 uur 5,5 uur 5 uur 5,5 uur 5 uur 30 min pauze) Normale lestijd is 25 uur per week. Deze week 26 uur lestijd gekregen. 1 uur per week sparen. Dat levert 8 vrije dagen op gedurende het schooljaar. Vb 2 ma di woe do vrij op 08:00 08:00 08:30 08:00 09:00 school uur uur uur uur uur naar 14:00 14:00 14:00 14:00 14:00 huis uur uur uur uur uur Lestijd 5,5 uur 5,5 uur 5 uur 5,5 uur 4,5 uur 30 min pauze Normale lestijd is 25 uur per week. Deze week 26 uur lestijd gekregen. 0,5 uur per week sparen. Dat levert 4 vrije dagen op gedurende het schooljaar. Vb 1 ma di woe do vrij op 08:30 08:30 08:30 08:00 09:00 school uur uur uur uur uur naar 14:00 14:00 14:30 14:00 14:00 huis uur uur uur uur uur Lestijd (5 uur 5 uur 5,5 uur 5,5 uur 4,5 uur 30 min pauze) Normale lestijd is 25 uur per week. Deze week 25,5 uur lestijd gekregen.

40