NEPAL
Hallo Namasté
Inhoud
l
Maak kennis met Pradip
l
Kennismaking met Nepal
l
Naar school in Nepal
l
Cunina in Nepal
l
Het Cuninapeterschap
Maak kennis met Pradip
Foto petekind
Voornaam: Pradip Naam: Dahal
Geboren op: 26/08/2001
Start peterschap: 27/08/2008
School: Surya Boarding School
Regio: Khandbari
Beroep vader: werkt in een cinéma
Beroep moeder: kokkin
Aantal broers: 0
Correspondentietaal:
Aantal zussen: 0
Engels
Maak kennis met Pradip Ik ben Pradip, 10 jaar, en woon in Khandbari een bergstadje (1097 meter boven de zeespiegel) in het oosten van Nepal. Khandbari ligt 190 kilometer ten oosten van de hoofdstad Kathmandu en is de hoofdstad van het district Sankhuwasabha.
Ik ben enig kind en heb geen broers of zussen.Dit zijn mijn mama en papa.Mijn papa werkt in een cinema in Khandbari. Hij vertoont films ’s middags en ’s avonds. Dus ’s morgens heeft hij niet veel te doen. Dan is hij huisman. Mama werkt als kokkin in Khandbari. Ze staat elke dag vroeg op.
Mijn familie huurt 2 kamers van een huis waarin ook 5 andere families leven. De leefruimtes worden van elkaar gescheiden door houten platen en doeken (lakens/ dekens). De ene kamer dient als keuken : mama heeft een gasvuurtje. En de kookpotten staan in een rekje. In de andere kamer staat een bed waar mama en papa in slapen. Ik slaap op een matrasje op de grond voor het bed. Ik slaap soms met 3 dekens want het kan hier heel koud zijn ’s nachts. Papa heeft de 2 kamers bekleed met krantenpapier om het wat te isoleren. De kleding hangt steeds mooi op een draad in de slaapkamer. Een kast hebben we niet. Wel wat sporttassen waar we iets in kunnen bewaren.
Buiten hebben we een wc-put die we delen met vele andere families. Ons wassen (verfrissen), doen we gewoon buiten : aan de achterkant bevindt zich een koertje. Als ik wakker ben, maak ik me klaar om naar school te gaan. Wij hebben 6 dagen per week school. Op zaterdag zijn we vrij want dan is het marktdag in Khandbari. Als ik mijn schooluniform aan heb, vertrek ik naar school. Op weg naar school spring ik dan nog even binnen bij mijn mama op het werk. Er is altijd nog een restje over van het ontbijt. Ik heb dan geen lege maag om naar school te gaan. Ik moet om 10 uur op school zijn. Als de lessen gaan starten, moeten we eerst in rij staan op het schoolplein. Voordat we naar de klas gaan, zingen we het Nationaal volkslied. In de klas zitten we met ongeveer 50 leerlingen. We krijgen Nepalese grammatica, Engels taal, wiskunde, … en af en toe een uurtje sport (lopen of een balsport). Met potlood schrijf ik in mijn notitieschrift alles over wat de meester op bord schrijft. We hebben ook oefeningboekjes. Waarin we oefeningen maken. Voorlezen doe ik wel niet graag. Om 3 uur in de namiddag stopt de school. Na school ga ik onmiddellijk naar mijn mama. Meestal speel ik er met andere kinderen buiten in de tuin. Tegen de avond ga ik naar huis om te eten.Wij eten steeds Dal Bhat, dit is rijst met linzen. Huiswerk maken en studeren doe ik ’s avonds. Mijn Cuninapeetouder Stefan sponsort mij via Cunina, dus ik probeer goede schoolresultaten te behalen. Het is bij ons redelijk vroeg donker.We hebben geen elektriciteit dus mama steekt meestal een kaarsje aan of we gaan vroeg slapen. Soms speel ik nog een spelletje met dobbelstenen dat jullie “Mens erger je niet” noemen.
Pradip in schooluniform met zijn mama, papa en Cuninapeetouder
Kennismaking met Nepal
Nepal is een land dat ingeklemd ligt tussen het door China bezette Tibet aan de noordoostkant en India, dat het aan de drie overige zijden omgeeft. Nepal wordt gedomineerd door het hoogste gebergte ter wereld, de Himalaya.
De bevolking Nepal telt ongeveer 24 miljoen inwoners. Men kan de bevolking ruwweg indelen in drie bevolkingsgroepen. De bewoners van het Himalayagebergte in het noorden zijn van Tibetaanse oorsprong. Het voorgebergte wordt bewoond door oud-Nepalese volken van Centraal-Aziatische oorsprong. De bewoners van de Terai, langs de zuidelijke grens met India, zijn voornamelijk Tharu’s. Zij komen oorspronkelijk uit India en spreken diverse Indiase talen. De bevolking bestaat uit een groot aantal etnische groepen zoals de Sherpa’s, Newari, Gurkha’s, Rai, Limbu Brahman, Indiërs, en vele anderen. Elke bevolkingsgroep heeft haar eigen taal, waardoor er meer dan 40 talen en dialecten gesproken worden. De nationale taal is Nepali, wat iedere Nepalees kan spreken en begrijpen.
Religie Het hindoeïsme is in Nepal de staatsgodsdienst en de Nepalezen noemen hun land het enige hindoekoninkrijk ter wereld. Het overgrote deel van de bevolking, bijna 87%, is hindoe. Dit geeft enigszins een vertekend beeld van de werkelijkheid, daar het hindoeïsme en het boeddhisme nauw met elkaar verweven zijn. Het boeddhisme is met een aanhang van 8% van de bevolking de tweede godsdienst. De gelovigen bezoeken in bepaalde streken elkaars tempels en vieren elkaars religieuze feesten en sommige Nepalezen hangen zelfs beide godsdiensten aan. De grondlegger van het boeddhisme, Siddharta Gautama of Boeddha, werd geboren in Nepal. Godsdienst neemt in het dagelijks leven in Nepal een zeer belangrijke plaats in. Iedere dag brengen gelovigen hun offers naar één van de talloze tempels en er gaat geen maand voorbij of er is wel een religieus feest te vieren. De verschillende religieuze groeperingen gaan in Nepal goed met elkaar om en godsdiensttwisten zijn nagenoeg onbekend.
Economie Nepal behoort tot de armste landen ter wereld met een jaarinkomen van 210 dollar per hoofd van de bevolking. De redenen dat Nepal sterk is achtergebleven zijn o.a. de geïsoleerde ligging, het tekort aan natuurlijke hulpbronnen en het ontbreken van een goed wegennet. De meerderheid van de bevolking is boer en voor zijn levensonderhoud aangewezen op een eigen, klein stukje grond. Vaak levert dit niet eens genoeg op voor de hele familie en proberen overige familieleden wat geld bij te verdienen in de grotere steden. Zo’n 40% van de Nepalezen leeft dan ook onder de armoedegrens.
Feesten In Nepal spelen feesten, festivals en folklore een belangrijke rol. Er gaat geen week voorbij of ergens in het land is er wel een kleurrijk festival aan de gang. Het Dashain-feest is hét feest van de Hindoes. Alle officiële instellingen, scholen en organisaties nemen vanaf 23 september 15 dagen vakantie. Het Tiharfeest, een maand later, is bekend als het ‘feest van het licht’. Het grootste feest van de boeddhisten is Losar: het Tibetaans Nieuwjaar.
Naar school in Nepal
Het schoolsysteem Het onderwijs in Nepal is bijzonder laat op gang gekomen en naar westerse maatstaven is de Nepalese educatie nog steeds weinig ontwikkeld. De oprichting van de eerste school in Nepal in 1853 gaf het startschot voor het moderne onderwijs. Deze school was echter voorbehouden aan de leden van de heersende families en hun ‘hovelingen’. Onderwijs voor het gewone volk kwam er pas na 1951 toen een populaire beweging een eind maakte aan het autocratische regime van de Rana familie en een democratisch systeem installeerde. Analfabetisme is wijdverbreid, zo’n 60% van de bevolking kan niet lezen of schrijven. Het basisonderwijs is nochtans gratis en verplicht voor alle kinderen van 6 tot 11 jaar. In de praktijk gaat echter slechts de helft van alle Nepalese kinderen naar school, van de meisjes is dat slechts 1 op 3. In de voorbije 60 jaar zijn de educatieve faciliteiten in het land enorm uitgebreid, maar er blijven grote uitdagingen bestaan. Voornamelijk rond het management, de kwaliteit en de relevantie van het onderwijs is nog veel werk aan de winkel.
Onderwijsstructuur Kinderen mogen naar school vanaf de leeftijd waarop ze kunnen praten, dus vanaf 2,5 à 3 jaar. Anders dan bij ons leren Nepalese kinderen al lezen en schrijven in de lower en upper kindergarten (kleuterklas), die als het ware een voorbereiding vormen op het eerste leerjaar. Wanneer een kind voor het eerst naar school gaat, wordt er een test afgenomen om te bepalen tot welke graad hij/zij behoort. Zo kan het best gebeuren dat een kind van 8 jaar dat voor het eerst naar school komt, wordt verwezen naar de upper kindergarten (dus de hoogste kleuterklas), omdat hij/zij nog helemaal niet kan lezen of schrijven. Kleuteronderwijs
1. Nursery, voor kinderen van 3 jaar, die al goed kunnen praten. 2. LKG, voor 4 à 5-jarigen (LKG = Lower Kindergarten). 3. UKG, voor 5 à 6-jarigen (UKG = Upper Kindergarten).
Basisonderwijs
Dit begint voor 6 à 7-jarigen met klas 1 en gaat door tot en met klas 5. Het is de bedoeling dat de kinderen dan het lezen en schrijven volledig beheersen.
Lager voortgezet onderwijs
Dit omvat de klassen 6,7 en 8. Daarna moet men een passend kennisniveau heb ben voor wat betreft de Nepalese taal en wetenschappen.
Voortgezet onderwijs
Dit omvat de klassen 9 en 10.
School Leaving Certificate
Het voortgezet onderwijs wordt afgesloten met het examen voor het ‘School Leaving Certificate’, het SLC. Dit examen wordt op landelijk niveau centraal verzorgd.
10+2systeem
Een zichzelf respecterende school biedt het 10+2 systeem. Dat betekent, dat er na het behalen van het SLC nog 2 jaar gestudeerd kan worden om o.a. een goede aansluiting op het universitair onderwijs te waarborgen.
Hoger onderwijs voor de enkele gelukkigen.
Kwaliteit van het onderwijs In Nepal bestaan er twee soorten scholen: de staats- en privéscholen. De kwaliteit van het onderwijs dat door de overheidsscholen gegeven wordt laat zeer vaak te wensen over. In grotere dorpen en steden worden dan ook vaak privéscholen opgericht, meestal kostscholen, van hogere kwaliteit. Deze privéscholen zijn echter onbetaalbaar voor arme gezinnen. De gehanteerde onderwijsvorm in Nepal is vaak ‘frontaal’ onderwijs, de onderwijzer vertelt iets en de kinderen dienen te luisteren. Kinderen moeten zaken uit hun hoofd leren om door hun examens te komen en er is weinig aandacht voor het feit of zij de context begrijpen. Er zijn slechts een paar scholen die zich realiseren dat kinderen leren door te ontdekken en onderzoeken. Hiervoor zijn ook goede (les)materialen noodzakelijk die op dit moment nog niet of nauwelijks voor handen zijn. Beroepsonderwijs is er nauwelijks, zelfs niet in de hoofdstad Kathmandu, een miljoenenstad. Men leidt dus hoofdzakelijk op voor bureaubaantjes. In een land waar 80% van de bevolking nog afhankelijk is van de landbouw, leidt dit tot heel wat frustraties bij jongeren die geen geschikte job kunnen vinden.
Onderwijzend personeel In Nepal is geen hogere opleiding nodig om in een basisschool voor de klas te mogen staan. Hierdoor hebben veel leraren geen onderwijskundige achtergrond. Het beroep onderwijzer wordt bovendien vaak gezien als onbelangrijk en wordt ook financieel laag gewaardeerd. Dit heeft tot gevolg dat de kwaliteit van het onderwijzend personeel laag is en de onderwijzers niet erg gemotiveerd zijn. De serieuze onderwijzers zoeken echter wel naar ontwikkeling in hun vak.
Onderwijsinfrastructuur De onderwijsinfrastructuur in Nepal laat vaak te wensen over. Het aantal leerlingen per klas is vaak te hoog en meestal is er een groot gebrek aan leermiddelen. De schoolgebouwen verkeren in slechte staat met onverwarmde lokalen waar nauwelijks daglicht binnenvalt door gebrek aan ramen. Bovendien heeft niet iedere gemeenschap een eigen school en moeten kinderen vaak uren lopen om les te volgen in een naburig dorp.
De meeste scholen beschikken niet over het benodigde lesmateriaal, zoals boeken, schriften en educatief documentatiemateriaal. Naast geldgebrek om lesmateriaal aan te schaffen, blijkt tevens ook de beschikbaarheid van tekstboeken een knelpunt te zijn omdat het materiaal niet geleverd wordt. Vooral in afgelegen gebieden is dit een serieus probleem. De leerkrachten gebruiken ook weinig alternatief didactisch materiaal vaak uit protest omdat de overheid zo weinig financieel steunt.
Basisonderwijs gratis? Het basisonderwijs in overheidsscholen is in principe gratis, maar een uniform, potloden, schriften en een schooltas kosten veel geld. Arme gezinnen kunnen deze schoolkosten vaak niet dragen. Vanaf de middelbare school moet er bovendien jaarlijks inschrijvingsgeld en maandelijks lesgeld worden betaald. De bedragen verschillen van school tot school, maar kunnen zeer hoog oplopen. De privé-scholen zijn vaak zeer duur, vooral vanaf het middelbaar onderwijs. Scholen bepalen zelf het inschrijvingsgeld en vragen vaak extra bijdragen voor allerhande verplichte activiteiten die de school organiseert.
Het Cuninapeterschap
Een Cuninapeetouder weet precies waar zijn maandelijkse bijdrage van 30 euro aan besteed wordt. Zijn bijdrage krijgt een naam en een gezicht. Met zijn bijdrage worden de onderwijskosten van 1 kind betaald:
l l l l l l l l l l
Inschrijvingsgeld Schooluniform (hemden, broeken, turnoutfit, sokken) Schoenen Schoolboeken Schoolgerief (pen, papier...) Transport (indien aangeboden door de school) Maaltijden (indien aangeboden door de school) Schooluitstappen Gebruik van computer (indien voorhanden) Opleiding leerkrachten
Bovendien ondersteunt Cunina met overschotten van de peterschapsbijdrage projecten die de kwaliteit van het onderwijs in Nepal verbeteren. 5 euro wordt besteed aan het beheer van het peterschapsdossier.
We houden je op de hoogte Via de halfjaarlijkse nieuwsbrief, de maandelijkse e-nieuwbrief, e-nieuwsflashes, de website, onze Facebook Fanpage en het jaarverslag houden we onze peetouders op de hoogte welke projecten er met de peterschapsbijdrage opgestart of ondersteund werden.
www.cunina.org www.facebook.org cuninavzw
Briefwisseling Een peetouder kan een persoonlijke band opbouwen met zijn petekind. Hij ontvangt 2 maal per jaar post van zijn petekind. Eenmaal in de loop van het schooljaar en eenmaal op het einde van het schooljaar met de schoolresultaten. De post van en naar het petekind verloopt steeds via Cunina. Brieven van peetouders worden tweemaal per jaar naar Nepal verstuurd, in maart en in oktober.
Inleefreizen Ieder jaar organiseert Cunina twee inleefreizen naar haar partnerlanden. Door middel van deze reizen wil Cunina peetouders de kans geven om hun petekind te ontmoeten en te beleven hoe ontwikkelingssamenwerking in het Zuiden werkt. Tijdens een inleefreis wordt een land niet bezocht als toerist, maar beleefd als gast.
Cunina in Nepal
In 1993 nam wijlen Louis Germeys als arts deel aan de Limburgse Dhaulagiriexpeditie. Hij werd er diep geraakt door de armoede waarin de Nepalese bevolking leeft en bij zijn terugkeer was hij vastberaden om het Nepalese volk te helpen. Hij richtte zich op Khandbari in het oosten van Nepal. Aanvankelijk zamelde hij fondsen en medisch materiaal in voor een hospitaal, maar enkele jaren later ontmoette hij stichter-voorzitter van Cunina, Sophie Vangheel. Zij besloot met Cunina de Nepalese bevolking te helpen en in 1997 werd er gestart met de eerste peterschappen.
Kathmandu Num Sekha Khandbari Phaplu
PETERSCHAPPEN Cunina is in Nepal actief op 5 locaties (Kathmandu, Khandbari, Sekha, Num en Phaplu) en beheert er in totaal meer dan 800 peterschappen. In Kathmandu ondersteunt Cunina sinds mei 2007 de Alpine Valley School. Er werden goed opgeleide leerkrachten aangetrokken die een eerlijk loon krijgen. Hierdoor ligt het onderwijsniveau hoger dan in de staatsscholen. De volledige administratie en het beheer van de peterschapslijst in Kathmandu gebeurt vanuit deze school.
Khandbari ligt op ongeveer 160 km ten oosten van de Nepalese hoofdstad Kathmandu. Hier helpt Cunina voornamelijk kinderen uit de omliggende bergdorpen naar school gaan, door middel van peterschappen. Kinderen die te ver van een school wonen, verblijven in het Cuninahostel in Khandbari, dat plaats biedt aan 90 kinderen. In Sekha, een bergdorp op 3 uur wandelen van de stad Khandbari, hadden kinderen geen toegang tot onderwijs. Cunina startte er in 2009 met de bouw van een school en een nieuwe peterschapslijst. Phaplu is een middeleeuwse enclave aan de voet van de Mount Everest waar auto’s niet kunnen komen. Cunina ondersteunt er een school voor Dalit-kinderen. Dalit is de naam die mensen die buiten het kastenstelsel zijn gesloten, zichzelf hebben gegeven. Ze worden ook de onaanraakbaren genoemd, wat ze ook voor veel mensen letterlijk en figuurlijk zijn. Deze kinderen hebben meestal geen toegang tot onderwijs. Num ligt op 1550 meter hoogte in het Noorden van het Sankhuwasaba district op de trekkingsroute naar de Makaluberg. Num telt 112 huisjes en heeft een bevolkingsaantal van 400 à 500 mensen. De inwoners doen aan allen landbouw. Cunina focust in Num op goed onderwijs voor de financieel kanslozen kinderen via de bouw en inrichting van een nieuwe en de Cuninapeterschappen.
Kinderen van de Dalitschool in Phaplu
Projecten
Sinds de start van Cunina in Nepal werden er een tiental projecten opgestart die de toegang en de kwaliteit van het onderwijs dienen te verbeteren. Hieronder geven we een overzicht van enkele van de meeste recente projecten.
Cuninaschool in Sekha In het afgelegen dorpje Sekha, een gehuchtje aan de voet van de Makalu (Himalaya) hebben kinderen geen toegang tot onderwijs. De dichtstbijzijnde kwaliteitsvolle school ligt op maar liefst 3 uur wandelafstand van Sekha verwijderd. Cunina bouwde er een school en trok goed opgeleide leerkrachten aan. De school bestaat uit een crèche, een lagere kleuterklas en een hogere kleuterklas. De school biedt momenteel plaats aan 80 kinderen die gesteund worden door Cunina. Jaar na jaar zal de school uitgebreid worden, tot en met het laatste jaar van het secundair onderwijs.
Cuninaschool in Num Cunina focust in Num op goed onderwijs voor de financieel kansloze kinderen. Cunina wil kinderen niet uit de bergen weghalen, maar ze de kans geven om een leven in de bergen op te bouwen door kwaliteitsvol onderwijs te volgen. In 2012 startte Cunina met de bouw van een nieuwe school in Num. Met de steun van Cunina zal de kleine populatie van Num niet verdwijnen en zullen de families niet gedwongen worden om te verhuizen naar overbevolkte steden.
Cuninahostel - Khandbari
Heel wat kinderen die in de bergdorpen rond Khandbari wonen moeten 3 tot 6 dagen stappen vooraleer ze een school bereiken. Voor deze kinderen bouwde Cunina een hostel waar ze tijdens het schooljaar kunnen logeren. In 2004 werd het Cuninahostel ingehuldigd en sindsdien verblijven er tijdens het schooljaar 90 kinderen. Alle kinderen worden financieel gesteund door hun Cuninapeetouder. Het hostel wordt ook gebruikt als uitvalsbasis voor de opvolging en begeleiding van de vele petekinderen die niet in het hostel verblijven. In het hostel werd een bibliotheekruimte ingericht die onder de verantwoordelijkheid van de oudste kinderen valt. Op vraag van de kinderen werden enkele voetbalploegjes gevormd. Er werd een studiesysteem opgezet waarbij de oudere studenten de jongeren helpen en er wordt tijd gemaakt voor ochtendgymnastiek en expressie-momenten. In 2008 onderging het Cuninahostel een broodnodige metamorfose. De keuken en eetplaats werden uitgebreid en ook de wasplaats werd vernieuwd.
Kinderen in het hostel schrijven een brief naar hun peetouder
De kracht van jouw school
Door met jouw school actie te ondernemen en te lopen voor een school in Num geef je kinderen de kans om naar een kwaliteitsvolle school te gaan Jij maakt met je school het verschil!
Hartelijk dank voor je engagement om te bouwen aan een nieuwe school in Num.
Dhanyabaad Bedankt
v.u. Sophie Vangheel - Retieseweg 77 - 2440 GEEL
PETERSCHAPPEN & PROJECTEN www.cunina.org Retieseweg 77 - 2440 Geel tel. 014/58.01.01 - fax 014/59.16.15 rek.nr. IBAN BE29 2300 3660 2564
