9 lesopdrachten arbo Les
opdracht
WELKE wijze
Hoe te doen
01
Wat is Arbo?
Individueel
Onderzoek
02
Schadelijk stoffen
Individueel
Maken
03
Noodkaart/plattegrond Individueel
Maken
04
Veiligheid
Groepjes
Bespreken
05
BHV*
Individueel
Interview
06
Ergonomie
Individueel
Odervinden
07
Schoolnoodplan
Groepjes
Onderzoeken
08
Verzuimbeleid
Groepjes
Bespreken
09
Milieu
Hele klas
powerpoint
klaar/ingeleverd
les 1 Zoek op internet de Arbo(wet) en beantwoordt de volgende vragen - Wat is het doel van de Arbowet? - Wie controleert de Arbowet? - Wat is een RIE? - Wat doet een BHV’er? - Wat is een ontruimingsplattegrond? - Wat houdt ergonomie in? - Noem 5 schadelijke stoffen uit de grafische wereld Voor het uitvoeren van deze opdracht heb je 60 minuten. les 3 Noodkaart en plattegrond a. In deze les leer je het opmeten en op schaal kunnen uitwerken van een plattegrond. (in illustraiter) b. Opmaken van een noodkaart. Elk bedrijf/school heeft een verantwoordlijke (BHV-er) die verantwoordelijk is voor noodkaarten en plattegronden. In een bedrijf/school moeten één of meer noodkaarten en plattegronden hangen met informatie over hoe
men dient te handelen bij een brand of ongeval. Elk bedrijf is hiertoe verplicht volgens de Arbowet. Op een noodkaart staat in het kort wat iemand moet doen in geval van nood, ect. Op de plattegrond staan de uitgangen en extra vluchtwegen, blusapparatuur, telefoons en EHBOtrommels aangegeven. opdracht: Maak een voorstel van een noodkaart en 1 plattegrond op schaal van je school vleugel. Voor het uitvoeren van deze opdracht heb je 2 x 60 minuten.
les 4 Veiligheid in deze les leer je te kunnen samen werken en overleggen met mede studenten In deze opdracht bekijk je welke veiligheidsmaatregelen er zijn in jouw school vleugel. Ga na wat er allemaal aanwezig is, bv.: - Is er een brandmelder en waar is deze aangebracht? - Waar staat of hangt de blusapparatuur? - Waar en hoe zijn de vluchtwegen aangegeven? - Waar staat de EHBO-kist vinden en is er een EHBO-er op school?
De opdracht (in groepjes van 3): a Beantwoordt eerst de bovenstaande vragen over de schoolvleugel. Doe dat indivueel b c:
Maak groepjes van 3 en verdeel de taken: - Voorzitter: Leidt de vergadering en onderwerpen. - Notulist: Schrijft tijdens de vergadering alles wat besproken wordt op papier. - DTP’er: Werkt alles digitaal uit. Een vergadering waarbij jullie de de indivuele uitkomsten van de schoolvleugelvergelijken. Indien verschillen, bespreek waarom niet is opgevallen bij de ander, wat zouden jullie ander doen? Maak een kort verslag van jullie vergadering.
Voor het uitvoeren van deze opdracht hebben jullie 60 minuten.
les 5 BHV Leerdoelen: In deze leer leer je afspraak maken en nakomen, vragen kunnen formuleren en het uitwerken van aantekeningen. Een BHV’er is een bedrijfshulpverlener. Hij is de persoon binnen het bedrijf die hoofdverantwoordlijke wordt bij problemen.
De opdracht: Ga na wie de BHV’er is op school. Maak een interview met hem of haar. Bedenk 8 vragen om er achter te komen wat de taken van deze persoon zijn en hoe hij of zij ze uitgevoerd. bv. is er een plattegrond. Voor het uitvoeren van deze opdracht hebben je 60 minuten.
les 6 Ergonomie Tijdens deze les leer je te onderzoeken wat je juiste werkhouding ect is in een compuetrlokaal. Opdracht: Onderzoek met het digitale hulpmiddel Risico-inventarisatie en -evaluatie (kortweg RIE) die speciaal is ontwikkeld voor de Grafimedia, wat het beste is om RSI-klachten, onnodige werkdruk en verzuim te voorkomen. Voor het uitvoeren van deze opdracht hebben je 60 minuten.
les 7 Schoolnoodplan. in deze les leer je een onderzoek te doen in groeps vorm. opdracht. Onderzoek met groepjes van 3 hoe het gehele noodplan op school in elkaar zit, zet je bevindingen op papier. Voor het uitvoeren van deze opdracht hebben jullie 60 minuten. les 8 Verzuinbeleid Opdracht. Onderzoek het verzuim van de studenten en ga na of dat ook te maken heeft met houding en werkdruk. Maak een verslag van de uitkomst. Voor het uitvoeren van deze opdracht hebben jullie 2 x 60 minuten.
Les 9 Milieu Opdracht. Tijdens deze les maken we met zijn alle een powerpoint presentatie over het milieu op school met daarin verwerkt al de voorgaande lessen. Voor het uitvoeren van deze opdracht hebben jullie 2 x 60 minuten. Uitgewerkte les 2 Schadelijke stoffen. In deze les leer je pictogrammen van schadelijke stoffen kunnen herkennen. Teken 5 pictogrammen overmet behulp van Adobe Illustrator. BV. In veel bedrijven of scholen, ect. zijn schadelijke en gevaarlijke stoffen aanwezig. bijvoorbeeld ; Ontvlambare stoffen, zoals bijvoorbeeld benzine en terpetine, Ontplofbare stoffen, zoals bijvoorbeeld gas. Giftige stoffen, zoals bijvoorbeeld bestrijdingsmiddelen, oplosmiddelen en rattengif Schadelijke stoffen, zoals bijvoorbeeld fijn stof uit lazerprinters, in de bouw en auto’s
Bijtende stoffen, zoals bijvoorbeeld zoutzuur Stoffen die schadelijk zijn voor het Milieu. Jij hebt ook school ook zeker te maken met schadelijke stoffen, vraag aan je docent of BHV-er hoe je daar mee om moet gaan. Er is het de laatste jaren in de grafimedia veel vooruitgang geboekt bij het werken met schadelijke stoffen. Veel inkten zijn ‘milieuvriendelijker’ dan vroeger en chemisch afval wordt apart ingeleverd. Pictogrammen van gevaarlijke stoffen: Wereldwijd heeft men afspraken gemaakt zodat pictogrammen over gevaarlijke stoffen overal hetzelde zijn. De opdracht:: Zoek op internet zoveel mogelijk pictogrammen van schadelijke stoffen op (er zijn er 7). Maak minimaal 5 van de pictogrammen zo goed mogelijk na (ook kleuren) met het programma Adobe Illustrator en vermeld naast de pictogrammen ook de betekenis ervan. Maak een kleurenprint Voor het uitvoeren van deze opdracht hebben je 60 minuten.
