Informatikai tehetséggondozás Mit, mivel, hogyan…
Csató Endre FFG
Tehetségnap (BAZ. megyei Ped. Intézet - 2010. október 28.)
Miről lesz szó? • • • • • • • •
Miért is beszéljünk erről? Mit jelent számomra a tehetséggondozás? Felismerés, felismertetés Rábeszélés, bevonás Fejlesztés Segítség, iránymutatás Szükségletek És mások? 10/28/2010
2
Miért is készült ez a diasor? • Felkérés (köszönet érte) • Elég sok kérdést kaptam, hogy – – – – – – –
Ti hogyan csináljátok? Mivel csináljátok (tematika)? Honnan van rá pénz (iskola, önkormányzat, szeretet?) Kikkel foglalkoztok (iskola és azon túl)? Mekkora a terület? (BAZ megyei versenybizottság) Inhomogenitás kezelése? (kezdő, haladó, OKTV, …) Honnan a bátorság? (Fejlesztői tapasztalat, legalább egy lépéssel a diák előtt járás, tanárok oktatása)
10/28/2010
3
Mi a tehetséggondozás? • A felismeréstől a célig és az utána való tanári munka – Nem könnyű – Nem fér bele a normál, alap, sőt a tagozatos órai keretbe sem -> szakkör és bármikor máskor! • Nem szükséges FaceBook, MSN, elég egy email cím is!
– Különféle entitások kezelése (nem csak diák, gyerek, tanuló), fejleszteni kell a személyiségét, rátermettségét, problémamegoldó készségét, gondolkodását – Személyes példák és útmutatások hatásosak – Pedagógiai módszerek tárházát kell felvonultatni 10/28/2010
4
Mi a tehetséggondozás? (2) • Mi a nehéz benne? – Alapórán foglalkozni velük a normál anyag mellett – Szakkörön is szelektáltan és differenciáltan dolgozni (mindig legyen kezdő, közép és haladó feladat, és esetleg OKTV szintű is, résztvevőktől függően) – Felkészülni ezekre az órákra – Tartani a tempót és a szoros verseny időpontokat (pl. kicsiknél novemberig felfedezni, algoritmusokat és nyelvet is tanítani az első élményhez/eredményhez) – Ha elriasztjuk, akár soha többet nem tudjuk visszacsábítani a diákot 10/28/2010
5
Felismerés, felismertetés • A tehetséges gyerekeket meg kell ismerni? • Lehetőségek – – – – – –
Baráti körök Ismerősök ajánlásával szakkörre jön Családi (szülő, testvér) „küldi” Nyílt napok, bemutatóórák Induló osztályokból szaktanárok „elcsípik” a tehetséget Más tantárgyak eredményét kivetítve „megkeressük a diákot”, hátha kapható még egy kis plusz terhelésre • Matematika, fizika, egyéb természettudományok
10/28/2010
6
Rábeszélés, bevonás • Ekkor már ismerjük, hogy a gyerekben van valami • A kérdés, mivel vehetjük rá, hogy kezdjen el foglalkozni az informatikával? – Kapcsoljuk régebben tanult és szeretett dolgokhoz (pl. Logo) – Mutatunk olyan új dolgot, amit fel tud használni, vagy tetszik neki – Sokszor a csoportból való kiemelkedés vágyát könnyű megragadni („kocka”)
10/28/2010
7
Rábeszélés, bevonás (2) – Érdekes feladatokat kell kitalálni – Néha erőltetni is kell, de nem a végletekig – Nincs értelme más, esetleg harcosabb kollégákkal felvenni a versenyt – az informatika „mellékes” tárgy a szemükben • Azért azt lássuk, hogy matek és fizika nélkül nem lenne informatika • Ezt persze ki is használhatjuk – grafika, 2D, 3D, zene, fizikai szimulációk, matematikai segédletek, stb.
10/28/2010
8
Fejlesztés • A valódi munka kezdete – ekkor már a diák is akarja, hogy tudjon – látja az értelmét! • Mivel foglalkozunk? – Kezdő és gyakorló feladatok • Órán, szakkörön, otthon (házi)
– Algoritmusok, bevált módszerek • Szakkörön, otthon (házi)
– Versenyfeladatok és megoldások • Szakkörön, otthon (házi) • Bármikor, amikor már megvan az alap tudás 10/28/2010
9
Fejlesztés (2) • Miből dolgozunk? – Dusza Árpád: Algoritmusok Pascal nyelven – Jó, kezdőknek is, de • Pascal • Nem grafikus • Nem nyújt ma elvárható szolgáltatásokat • A Free Pascal hát… nem TP
10/28/2010
10
Fejlesztés (3) • Miből dolgozunk? – Informatika XI. tankönyv (Ábel kiadó) – Jó alap és haladó szinten is, de • Itthon nehezen megszerezhető • Pascal, mint a Dusza könyv • Elég száraz, bár könnyen érthető
10/28/2010
11
Fejlesztés (4) • Miből dolgozunk? – Új algoritmusok – Haladó szint – Nagyon jó, de • • • •
10/28/2010
nagyon magas (egyetemi) szint Nyelv-független (+/-) Matematikai alapokat elvár OKTV-re és diákolimpiára is
12
Fejlesztés (5) • Miből dolgozunk? – Internet • Egyetemi online jegyzetek (algoritmusok, feladatsorok) • Google • Comenius Logo online jegyzetek, diplomamunkák
– NJSZT és ELTE füzetek • Mint BAZ megyei versenyfelkészítők
– Hivatalos versenyoldalak • http://tehetseg.inf.elte.hu
10/28/2010
13
Fejlesztés – mik a célok? • Alkalmazói versenyekre felkészítés – Nemes és OKATV – Szövegszerkesztés, prezentációkészítés, táblázatkezelés, weblapszerkesztés, adatbázis-kezelés
• Programozói versenyekre felkészítés – Nemes és OKSZTV – Logo – Algoritmizálástól a nyelvek és fejlesztőeszközök használatáig
• Egyéni kívánalmak – „szórakozás” kielégítése 10/28/2010
14
Fejlesztés – mivel? • Alkalmazás – Microsoft Office XP (FrontPage), Office 2003 és 2007, SharePoint Designer – Lehetne OpenOffice is, de mi ebben vagyunk előbb 1-el a gyereknél
• Programozás – Comenius Logo / Imagine Logo – Turbo Pascal 6 (magyar súgóval), Borland Pascal 7, Free Pascal 2.4.0 – MS VS Express 2008 C#, C++, DevC, Code::Blocks – NetBeans - Java 10/28/2010
15
Segítség, iránymutatás • Van élet a fejlesztés után? Igen • Onnan vesszük észre, hogy egy jól teljesítő diák egyre kevésbé jár szakkörre, már ismeri a programokat, az algoritmusokat, a fejlesztőeszközöket • „Csak” segítséget kér abban, ha nem tud, nem ért valamit. 99%-ban otthon dolgozik. • Képes a tudását továbbadni a többieknek – használjuk ki! 10/28/2010
16
Segítség, iránymutatás (2) • Ne hagyjuk azonban, hogy maga ossza be idejét! • Képesek mással eltölteni az időt • Elég lehet email alapú kommunikáció, akár hetente • Kérjük meg, hogy munkájukat küldjék el vagy mutassák be a többieknek (szakkör, kulturális nap, normál tanítási óra) • Egyetlen kérdést se hagyjunk megválaszolatlanul, (ezért jó az email,) járjunk utána! 10/28/2010
17
Szükségletek • Normál tábla – Krétás helyett filces
• Kivetítő • Digitális tábla • Profi előadás – Pl. ne gépeltessük kódot, csak az elején, másoltassunk!
• Fizetett szakkör (???) • Nem fizetett plusz idő - elhivatottság 10/28/2010
18
Szükségletek - a tanár szemével • Egyszerű legyen a rendszert – – – – – – – –
Kezelni. Bármit módosítani. Bármit kipróbálni, mint tanár. Bármit tanítani a gyakorlatban a diák részére. Lehessen korlátozni. Ne kelljen mindenhez rendszergazda. Szabályozott legyen. Feleljen meg a versenykövetelményeknek is!
10/28/2010
19
Szükségletek - a rendszergazda szemével • Egyszerű legyen a rendszert – – – – – –
Kezelni Módosítani Stabilan tartani Biztonságban tartani Helyreállítani Naplózni, visszakeresni, optimalizálni
• A tanárok, diákok kérdéseit, kéréseit kezelni, csoportosítani, pénzügyi döntéseket előkészíteni 10/28/2010
20
Szükségletek – mi van nálunk? • Nem azt mondom, hogy ez az optimális, inkább, hogy bevált – 2-3 éve nem telepítettük újra a gépeket – Sikeresen bonyolítunk le országos és megyei programozói, és alkalmazói versenyeket – A napi munkában sincs gond, nem volt 2 éve olyan, hogy nem tudunk megtartani rendszerhiba miatt órákat (hardverhiba miatt volt már, a szerelési időt nem számoltam bele) – Rendelkezésre állás 99% feletti (365 napra és nem a tanítási időre nézve, úgy könnyű!) 10/28/2010
21
És mások hogyan csinálják – vitaindító!
Köszönöm a figyelmet! 10/28/2010
22
