Informatikai alkalmazások - levelező
Új társadalmi igények • flexibilitás • problémamegoldás • hatékony kommunikáció • csoportmunka • produktív technológiahasználat Elsajátításuk (in)formális keretek között a közoktatásban (is)
Módszertani lehetőségek
• Frontális oktatás • Csoportmunka • Projektmódszer • Vita • Házi feladatok
Informatikai műveltség (ICT literacy) • Kulcskompetencia a lisszaboni célok között • Az IKT-s eszközök rutinszerű, hatékony használata segítse a tudásmegosztást, könnyítse az ügyintézés menetét –
pl: adóbevallás, ügyfélkapu használata, vásárlás, banki ügyintézést, stb.
• Számítógép alapú formatív, diagnosztikus és szummatív értékelés (gyors visszacsatolás + oktatás elszámoltathatósága)
Az EU oktatáspolitikai ajánlásai • az IKT-eszközök jelenjenek meg az oktatás teljes területén • a képzés ne korlátozódjon a felhasználói ismeretek átadására • készségszinten épüljön be a tanítás-tanulás folyamatába • tananyag tartalma és hozzáférhetősége legyen rugalmasabb: nyitott tanulási környezet • az iskola alakítsa ki, és fejlessze az élethosszig tartó tanuláshoz szükséges alapkészségeket –
készítsen fel az új tanulási formák és eszközök használatára
• Európa 2020 (Lisszaboni célok II.)
IKT-eszközök – tudományelméleti megközelítések • Technikai vívmányok fejlődésének sajátosságai – előrejelzések pontatlansága (Bill Gates és az internet vs. SMS)
• A jövő oktatásával kapcsolatos prognózisok – tanulási tér újradefiniálása (jelentős százaléka online) – nyílt forráskódú szoftverek terjedése – közösségi hálózatok, web 2.0. – kollaboráció és tudásmegosztás (a tanár mentor a tanulás-tanítás folyamatában) – mobiltechnológia, mobiltanulás – személyre szabott tanulás és értékelés (tudástárak, mérés-értékelési feladatbankok)
Az IKT hatása a diákok ismeretszerzési, tanulási szokásaira
• A fiatalok eltérő attitűdjei • Technikai vívmányok zökkenőmentes használata gyerekek körében • Generációs szakadék – “digitális bennszülöttek” és „digitális bevándorlók”
X, Y és Z generáció X generáció • Mai ’40-esek, ’50-esek • Életük során találkoznak a PC-vel • Változatos kép az IKT-használatban • Tudásátadás fordított irányú (Y->X) Y generáció • 1976-1995 között születettek, vagy 1982 után születettek? • frontálisan, IKT eszközök nélküli oktatásban részesülnek, digitális ingereket az iskola falain kívül szereztek • „digitális bevándorlók”
A „Net-generáció (1996 után születettek) és az idősebbek közti különbségek „Digitális bennszülöttek” (tanulók) -Gyorsan, több forrásból kívánnak információt szerezni -Párhuzamos információfeldolgozás, több feladattal való egyidejű foglalkozás (multitasking) -Szívesen dolgoznak kép, hang és videóinformációkkal -Szívesen rákeresnek véletlenszerűen elérhető multimédiás információkra -Kedvelik a hálózati kapcsolatok létesítését másokkal -Legszívesebben az utolsó pillanatban tanulnak -Szívesebben tanulják, ami azonnal hasznosítható és szórakoztató
„Digitális bevándorlók” (tanárok) -Korlátozott számú forrásból származó információ lassú és ellenőrzött átadását részesítik előnyben -Szinguláris információfeldolgozás, csekély számú feladatra koncentrálás -Szöveges információk előnyben részesítése -Lineárisan felépített információk átadására törekednek -Azt szeretnék, ha a tanulók függetlenül, önállóan dolgoznának -Szívesebben tanítanak minden eshetőségre felkészülve -A tesztekre való felkészítést részesítik előnyben a tanterveknek megfelelően
Jukes-Dosaj, 2003 alapján
Interaktív táblák • Pedagógiai folyamatban is jól hasznosítható IKT (Információs és Kommunikációs Technológia) eszköz • Szoftver segítségével kapcsolja össze a táblát egy számítógéppel (és projektorral) –
Vezérlése a tábláról lehetséges lesz, a táblára került tartalmak háttértárolóra menthetők
• Konstruktivista pedagógiai irányzatnak kedvez –
Komplex tanulói környezet teremthető a rávetített objektumok, az internet és multimédiás CD-k kínálta lehetőségekkel
–
A diákok és a tanár kreativitását kihasználva igazi problémamegoldásra ad lehetőséget
–
A tanulók játszva, felfedezve, szórakozva tanulás közös élményére építve sajátíthatják el a tananyagokat
Interaktív táblák csoportosítása
• Vetítés módja szerint – Elölről, illetve hátulról vetített táblák
• Adatbevitel módja szerint – Puha/aktív, illetve kemény/passzív táblák
• Mozgathatóság szempontjából – Fix, illetve mobil táblák
• Egyidejű felhasználók száma szerint
Megvilágítás típusa szerint Hátulró világított táblák + Kényelmesebb használat – Drága
Elölről világított táblák + Olcsóbb – Kisebb fokú praktikum
Bevitel módja alapján Puha táblák
Kemény táblák
• Ellenállás-változás elv
• Pl. elektromágnesesség elve
• Kézzel is vezérelhető
• Csak speciális tollal vezérelhetők
• Bizonyos fonon korlátozottabb kezelhetőség
• Tollba épített egérgomb funkciók
• Milyen felhasználásra tűnik alkalmasabbnak?
• Tartósabbak
Ellenállás változás elve • A tábla egész felületét egy kétrétegű, vezető ellenállásréteggel bevont fólia borítja •
A két vezetőréteget egy vékony kb. 100 mikronos légréteg választja el egymástól
• A táblán keletkező nyomás elektromos jelet indukál, ez továbbítódik a számítógép felé • Mindenféle érintést érzékelni képes, nem szükséges speciális toll használata
Kemény táblák lehetséges működése • A tábla maga érzékeli a mágneses toll jelenlétét • A tábla mellett elhelyezett szenzorok érzékelnek (ultrahangos/infravörös jeleket) – Mobilitás lehetőségeit rejti magában (mivel az érzékelők könnyedén mozgathatók)
Optikai érzékelők
• Egyszerre több személy is dolgozhat a táblán • Infravörös fényforrás – fényvisszaverő prizmafólia (érzékelő a keretben) • Kézzel, és tollal is vezérelhető
Tábla és szoftver(ek) • A táblaszoftver segítségével saját interaktív tanórákat állíthatunk össze • A médiagyűjtemény (galéria) az oktatáshoz felhasználható képeket, háttérképeket, animációkat, esetenként komplett óraterveket is tartalmaz • Sulinet Digitális Tudásbázisból animációk, tanórán felhasználható interaktív segédanyagok tölthetők le • InterWrite letölthető ingyenes próbaverziója • Videoanyagok az InterWrite táblák funkcióiról • Pl. mutató eszközök: függőny és (spot)lámpa funkciók, galériák • Figyelemfelkeltésre alkalmasak
Szavazórendszerek • Azonnali visszacsatolás a tanár és diák számára • Kézfeltartás vs. szavazórendszer – pontosabb, biztosabb információ, minden diák részese az órának • Röpdolgozat vs. szavazórendszer – a válaszok rögzítése azonnal megtörténik – késleletetés nélküli visszajelzés adható • A tanóra bármelyik szakaszában alkalmazható • Típusai: interaktív rendszerek
tábla
függő
és
független
• Szavazórendszer szoftverét telepítjük számítógépre, regisztráljuk a klikkereket • Beállítjuk a válaszadásra rendelkezésre álló időt
Szavazórendszerek • Interwrite Cricket, Interwrite PRS, Smart senteo, Ameg, VerdICT, Hypermaster, Promethean ACTIVote, Qwizdom, Sahara CleverClick, Mimio Optivote • Klikkerek fejlettségbeli különbsége (pl. beviteli lehetőségek terén) • Eltérő eszközök beviteli lehetőségei nagyban eltérhetnek egymástól
Személyre szabott oktatás • Ha az orvoslásban működni látszik, miért ne működne az oktatásban • A mozgalom fontosabb szereplői – Khan Academy – {ml,ai}-class.org (Andrew Ng, Peter Norvig, Sebastian Thrun) – Coursera.com – Udacity.com
• ELTE és SZTE által folytatott neveléstudományi kutatások
Classmate PC • Intel (2007), 100 dolláros PC • Windows XP, Linux • Oktatás számára fejlesztették, kis tárolási kapacitás (1 GB) • Kis súly (<1,45 kg), ütésálló, wireless internet, bluetooth, vízálló billentyűzet, digitális toll • Beépített tartalomfelügyeleti rendszer – nem mindenhez férnek hozzá az interneten • Lopásgátló funkcióval ellátott • Tananyagok: www.skoool.com • 2009 szeptember – 3000 CMPC több mint 100 magyar iskola
További lehetőségek – Wordwall • Feleltető szoftver • http://wordwallweb.com/?aid=1 • Feladatok készítése varázslók használatával • Az eredmények begyűjtése, és elmentése, előhívása
XO számítógép • Cél: a fejlődő országokban számítógéphez jussanak
élő
gyerekek
is
• Tulajdonságaiban hasonlít a Classmate-hez • Erős napfényben fekete-fehérre váltó, felbontóképességű színes képernyő • Hajtókarral vagy akkumulátor
napenergiával
• Vezeték nélküli hálózati képesség
nagy
feltölthető
További lehetőségek – Wordwall • Feleltető szoftver • http://wordwallweb.com/?aid=1 • Feladatok készítése varázslók használatával • Az eredmények begyűjtése, és elmentése, előhívása
