Informatika. Célok és feladatok

Informatika

Célok és feladatok

Az informatika mindennapi életünk szerves részévé vált, az információ érték. Mindenkinek el kell sajátítania a megfelelő információszerzési, -feldolgozási, adattárolási, -szervezési és -átadási technikákat, valamint az információkezelés jogi és etikai szabályait. Az informatika műveltségterület keretében folyó oktatás, nevelés és fejlesztés célja, hogy felkészítse a tanulókat az informatikai társadalom kihívásaira. Az iskolai oktatás keretei között biztosítani kell a sokféle informatikai eszköz és módszer használatára való felkészülést is. E) gyorsan változó, fejlődő területen nagyfokú az ismeretek elavulása, ezért különösen fontos, hogy figyelmet fordítsunk az informatikai ismeretek folyamatos megújítására (az egész életen át tartó tanulás koncepciója). Az információ egyre inkább nyilvánossá, mindenki számára elérhetővé válik. A műveltségi terület feladata a hátrányok csökkentése, az esélyegyenlőség biztosítása. Növekszik a vizuális kommunikáció hatása; a multimédia közvetítésével a szavak és a szövegszerkesztés mellett a látványszerkesztés is rendelkezésünkre áll üzeneteink kifejezésére. Az informatikai eszközök használata veszélyeket is jelent, meg kell ismerni az informatikai környezet egészségünkre gyakorolt hatását, és a túlzott számítógép-használat ártalmait. Nem felejthetjük el a papír alapú információtárolás óriási történelmi szerepét. Az NTK kerettanterve az információs társadalomban szükséges ismeretek és gyakorlati tudások, képességek rendszerét úgy építi fel, hogy a hangsúlyt a gyakorlati informatikai írástudásra, a tanulói tevékenységre és a kompetenciák fejlesztésére helyezi. A műveltségi területben megfogalmazott tartalom egyetlen integráló jellegű tantárgy keretei között kerül feldolgozásra. Így az informatika tantárgy keretében a tanulók a számítástechnikai és a könyvtári területtel is ismerkednek. Erre azért van szükség, mert az információszerzés két fontos hozzáférési formájáról van szó. A műveltségterület tantárgyi rendszere és óraszámai Évfolyam Kerettanterv szerint Informatika Összesen

5.

A 2 2

6.

B 1 1

A 2 2

7.

B 1 1

A 2 2

8.

B 1,5 1,5

A 2 2

B 1,5 1,5

A tanterv kétféle órakeretre épülő változata közötti különbség elsősorban az alkotásra, a számítástechnikai produktumok elkészítésére, a gyakorlásra fordítható időben van. Azonos az elsajátítandó ismeretanyag és a megfogalmazott követelmények sora. A kétféle óraszámú modell lehetővé teszi, hogy az iskola a számára optimális módon alakítsa ki tantárgyi struktúráját. A tanulók értékelése

A tanulók előzetes ismerete és gyakorlati tudása általában nagyon eltérő. Akkor tudjuk a leghatékonyabban szervezni a foglalkozásokat, ha a nagy óraszámú egységek (Informatikaalkalmazói ismeretek; Infotechnológia) kezdetekor diagnosztikus értékelés során tárjuk fel a tanulók ismereteit. Szummatív értékelést félévkor és év végén, valamint az iskola pedagógiai programjában megjelölt szakaszokban osztályzatok, illetve szöveges értékelés formájában adunk.

721

INFORMATIKA

Az eredményes előrehaladás érdekében fontos a tanulók munkájának és tudásának rendszeres ellenőrzése és értékelése, ami folyamatos szóbeli értékeléssel valósul meg. Egy-egy témakör feldolgozása során a tanuló − tanórai tevékenységét, elvégzett munkáját, − elkészített dokumentumait, − ismereteinek szintjét, − fejlődését, − órai aktivítását, − együttműködését (a csoport- és projektmunkában való részvételét) értékeljük rendszeres szóbeli értékeléssel és havonta érdemjeggyel. A tanulói teljesítmény értékelésének kritériumai az alapozó szakaszban

A gyermekek tevékenységére ebben az életkorban a felfedezés, az önálló munka élménye szintén meghatározó. Ekkor az értékeléshez szükséges információkat a tanulók munkájának folyamatos megfigyelésével, fejlődésük követésével szerezhetjük meg. A gyerekek tudásával kapcsolatos rendszeres visszajelzésre már fokozottabban szükség van. Ezt legmegfelelőbben a tanórai feladatok értékelésével valósítjuk meg. A tanulók felkészültségét, tudását is ellenőriznünk kell. Ezt ne feleltetéssel, vagy az ismeretek írásban való számonkérésével oldjuk meg, hanem a munka során felmerülő kérdések közös megbeszélésével. A csoport együttes tevékenységét, az együtt dolgozás képességét, a projektfeladatok sikerességét is értékelnünk kell. A tanulói teljesítmény értékelésének kritériumai a fejlesztő szakaszban

A felsőbb évfolyamokban a produktumot előállító tudás, az önálló ismeretszerzés és a komolyabb dokumentumok elkészítése az értékelés alapja. A munkák már több tanóra alatt készülnek el, ezek értékelése során állapíthatjuk meg a valódi tudást. Elméleti ismeretek esetén már alkalmazhatjuk a szóbeli feleltetést, írásos ellenőrzést, kiselőadások tartását. Gyakorlati ismeretek esetén az ellenőrzés formája lehet írásos ellenőrzés, tanulói tevékenység megfigyelése, összetett projektfeladat esetén az önálló munkavégzés a tervezéstől a kivitelezésig, illetve a csoportos munkavégzés produktuma. Az értékelés szempontjai, hogy a tanuló milyen szinten sajátította el a szaknyelvet, a megismerési algoritmusokat, ismeri-e a legfontosabb tényeket, jelenségeket, fogalmakat, felismeri-e a hasonlóságokat, analógiákat, tudja-e elméleti ismereteit a gyakorlatban alkalmazni, képes-e az önálló munkavégzésre, tükröződik-e a logikus gondolkodás a teljesítményében, tud-e önállóan ismereteket szerezni, feldolgozni, új ismereteket előállítani, képes-e egyszerűbb logisztikai feladatok megoldására, ki tudja-e választani a munkájához szükséges eszközöket, milyen mértékben alkalmazza a számítógépet mint eszközt mindennapi munkájában, kialakult-e benne a folyamatos önképzés igénye. A tanterv alkalmazásához szükséges speciális képesítési követelmények és tárgyi feltételek

A 11//1994. MKM rendeletben meghatározottak alapján − számítógépterem (1 tanuló/1 gép) multimédia számítógépekkel, számítógéptermenként nyomtatóval; − iskolai könyvtár; − ezenfelül: internetelérés, digitális fényképezőgép vagy web-kamera, szkenner.

722

INFORMATIKA A tankönyvek kiválasztásának elvei − − − − − − − − −

megfelelő feldolgozásban tartalmazza a szükséges ismeretanyagot; adjon segítséget a gyakorlati munkához; ösztönözze a további önálló ismeretszerzést és számítógépes munkát; támogassa a csoportmunkát; korosztálynak megfelelő nyelvezet és stílus; az ábrák és képek mennyisége, minősége és tartalma igazodjon követelményekhez; sokféle feladatot tartalmazzon a könnyűtől a nehézig; hardver- és szoftverfüggetlen legyen, vagy többféle lehetőséget mutasson be; megfelelően kezelje az informatika gyorsan változó részeit.

a

fejlesztési

Tantárgyi tantervek

A tantervben a következő betűjelzésekkel hívjuk fel a figyelmet: o kiemelt fejlesztési feladatok: énkép és önismeret ÉN) hon- és népismeret H) európai azonosságtudat – egyetemes kultúra E) környezeti nevelés K) információs és kommunikációs kultúra I) testi és lelki egészség TE) tanulás T) felkészülés a felnőtt lét szerepeire F) o

o

o

kulcskompetenciák: kommunikációs narratív döntési szabálykövető lényegkiemelő életvezetési együttműködési problémamegoldó kritikai komplex információk kapcsolatos képességek

k) n) d) szk) lk) é) egy) p) kr) kezelésével

gondolkodási képességek fejlesztése: induktív gondolkodás deduktív gondolkodás korrelatív gondolkodás analógiás gondolkodás vizuális memória megismerési képességek fejlesztése: információszerzés és -feldolgozás az ismeretek új helyzetben való alkalmazása szövegalkotás képessége a mindennapi életben való eligazodás az önálló ismeretszerzéshez szükséges képességek

i) ig) dg) kg) ag) vm) if) úa) szö) gy) ö)

723

INFORMATIKA

Alapozó szakasz Célok és feladatok Korunkban a társadalmi szocializáció már környezetünk informatikai rendszerébe való beilleszkedést is jelent. Az oktatás alapozó szakaszában a tanuló legyen gyakorlott az alapvető informatikai eszközök helyes használatában, legyen ismerete az információszerzés és a kommunikáció főbb alapelemeiről. A számítógép kiemelkedik az informatikai eszközök sorából, ismerje meg a tanuló a számítógép kezelésének alapjait, az egér és a billentyűzet használatát. Iskolai tanulmányi és közösségi feladataihoz kapcsolódó számítógépes programokat használjon (például Digitális tudástár). Legyen tapasztalt az alapvető alkalmazói programok kezelésében, a rajzok, zenei anyagok és a szövegek szerkesztésében. Az algoritmizálás egyszerre eszköze a problémamegoldásnak és a képességfejlesztésnek. A tanuló jegyezzen le többféleképpen algoritmusokat, ismerjen olyan programozási nyelvet, amely alkalmas az algoritmusok kipróbálására, modellezésre. Az információszerzés adatok gyűjtését és feldolgozását jelenti. Tudja a tanuló, hogy az adatok kezelését az informatikai eszközök és módszerek teszik lehetővé. A papíron és elektronikusan tárolt információ hozzáférését is tanulnunk kell. Ismerje meg a tanuló a könyv értékét, a könyvtár és az internet lehetőségeit. Nagyon fontos az, hogy a kamaszkornak megfelelő eszközökkel és módszerekkel dolgozzanak a tanulók. Minden tanórán sokféle érdekes tevékenységgel találkozzanak a gyerekek. Használjuk a játék erejét! Az egyénileg végzett tevékenységeket kiválthatja a csoportoknak adott, közösen megoldható feladat. Valódi kihívásokat jelentő feladatokat, „élesben” megoldandó problémákat is kapjon a tanulócsoport. Témakörök

A tananyag fejezetei: 1. Az informatikai eszközök használata 2. Informatikaalkalmazói ismeretek 3. Infotechnológia (problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel) 4. Infokommunikáció 5. Az információs társadalom 6. Könyvtári és médiainformatika

724

INFORMATIKA Tartalmak 5. évfolyam

1. Informatikai eszközök használata (4-8 óra) Témakörök és altémák A tartalom kulcselemei

Tanulói tevékenységek Kapcsolódások Számítógépes és nem számítógépes Adott informatikai környezet Mire alkalmas a megfelelő Milyen lehetőségeket kínál az iskola informatikai környezetek tudatos használata. informatikai rendszer? informatikai eszközparkja? megismerése, összehasonlítása. Programok elindítása, használata, bezárása. A számítógéppel való interaktív Kommunikáció a programokkal. A feladat megoldásához szükséges, kapcsolattartás. mások által összeépített alkalmazói környezet használata. A számítógép fő egységei. számítógép és perifériái A billentyűzet és az egér tudatos, A legszükségesebb perifériák A (billentyűzet, egér). megismerése. helyes használata. Háttértárak (flopi, winchester, CD). A számítógép könyvtárstruktúrájának, Háttértárak, állományok kezelése. Háttértár váltása, könyvtár mappaszerkezetének könyvtár- és Minden állományt pontosan kiválasztása, eligazodás, mozgás a állományműveleteinek azonosítunk! háttértáron. megismerése. A leggyakrabban használt eszközök lényegének A működés Az egér, a billentyűzet működési működési elveinek bemutatása és megismerése. Az eszközök elve. használata. csoportosítása 2. Informatikaalkalmazói ismeretek (5-10 óra) Témakörök és altémák A tartalom kulcselemei

Rajzos-szöveges dokumentumok A rajzeszközök és a színek. létrehozása, átalakítása, formázása. A vágólap.

Tanulói tevékenységek Kapcsolódások Rajzok, ábrák készítése számítógéppel. Vágólapműveletek tematikus rajzok készítése; gyakorlása. vizuális kultúra Mentés és nyomtatás segítséggel.

Kód

I) i) P) szk) if) gy)

ag)

lk)

Kód

725

INFORMATIKA Témakörök és altémák

A tartalom kulcselemei

Tanulói tevékenységek Kézzel írott szöveg elrendezése, Kézi szövegfeldolgozás. A szövegegységek. formázása. A szöveg megfelelő begépelése, javítása, módosítása. A szövegbevitel. Formázási feladatok elvégzése: A szöveg javítása, módosítása. Szövegkészítés számítógéppel. Karakter szintű formázás (betűtípus, karakterformázás (a betűtípus, méret beállítása, dőlt, aláhúzott, -méret, stílus). félkövér betűstílus), balra, középre A bekezdés igazítása. igazítás Hanganyagok lejátszása. elkészítése és Multimédiás dokumentumok A multimédia alapelemei: szöveg, Hangfelvétel visszajátszása. előállításához szükséges alapelemek hang, álló- és mozgókép. (szöveg, rajz, zene, fénykép, A mozgókép trükkjei (animálás, Filmkészítés kézi eszközökkel. Animációk készítése (egyszerű fázisok). animáció, film) szerkesztése. programmal). Az információ szemléltetését, Az információ rögzítése és Lejegyzünk, lerajzolunk értelmezését, vizsgálatát segítő megjelenítése. eseményeket. eszközök megismerése. Adatok gyűjtése, értelmezése, Adatok csoportosítása, értelmezése, Mit üzennek az adatok? csoportosítása. táblázatba rendezése. Adat, számadat, szöveges adat. Az adatok megjelenítése. Közhasznú információforrások Nyitvatartási idő, menetrend, Tudakozódás. használata. moziműsor, időjárás-jelentés.

Digitális Tudásbázis-rendszer Oktatási adatbázis használata, keresés az adatbázisban. programgyűjtemény használata. 3. Infotechnológia (14-28 óra) Témakörök és altémák A tartalom kulcselemei Az információ különféle formái, A jelek világa. jellemző felhasználási Titkosírások. lehetőségeinek bemutatása.

726

Kapcsolódások Faliújság készítése munkában.

Kód

közös

gy)

osztályújság készítése P) (szerkesztőség alakítása, rovatok szö) tervezése, kivitelezés); kg) iskolai oklevél tervezése

média; pörgetős filmek készítése az osztály ag) életében megtörtént humoros ö) eseményekből

környezetszennyezési értelmezés

adagtok K) ag)

Lakókörnyezetünk fontos I) H) információinak megkeresése I) T) A szükséges információ és természetismereti és történelmi lk) megtalálása. A számítógépes tanulás oktatócsomagok használata ö) technikája. úa)

Tanulói tevékenységek

Kapcsolódások

Saját kód (titkosírás) készítése.

titkos üzenetek irodalomban

Kód

a

magyar I) P) ag)

INFORMATIKA Témakörök és altémák A tartalom kulcselemei Problémák informatikai jellegű megfogalmazása. Az algoritmus hétAlgoritmusok leírása. köznapi fogalmának megismertetése. Adott feladat megoldásához tartozó algoritmusok megvalósítása számítógépen. A problémamegoldás során az ismert adatokból az eredmények Algoritmusok és adatok. meghatározása. Táblázatok, diagramok megismerése, adatok rendezése.

Feladatok megoldása fejlesztő rendszerrel.

egyszerű

A szabályozó eszközök hatásának Adatok kiválasztása, megfigyelése oktatóprogramokban. paraméter. 4. Infókommunikáció (3-6 óra) Témakörök és altémák


Hatékony, céltudatos A webhely, webcím. információszerzés az internetről. A link. Csoportos kommunikációs eszközök Az e-mail. Az e-mail-cím. segítségével információ küldése és A levél felépítése. fogadása. Az elektronikus levelezés A Netikett. alapjai.


Kapcsolódások

Mindennapi algoritmusok szöveges, univerzális rajzos megfogalmazása, napirend). értelmezése.

algoritmusok

Kód szk) (pl. lk) ig) dg)

Kész programok futtatása. Algoritmusok végrehajtása számítógépen.

ag) p)

Bemenő adat és eredmény kapcsolatának megfigyelése.

T) p) d) k)

Adatok olvasása táblázatokból, az osztály tanulmányi eredmény lk) diagramokból. táblázatának vizsgálata Kész programok kipróbálása, módosítása. szk) Egyszerű programok megírása lk) közösen. bevitele, ag) A program beállítási lehetőségei. ember és természet ö)

Tanulói tevékenységek Böngészés az interneten. Ismert címek beírása. Ugrópontok használata.

Kapcsolódások

Kód

az iskola weblapjának megtekintése.

I) T) é)

idegenforgalmi tudakozódás emailben; E) Levél küldése és fogadása már levelezőpartnerek keresése; H) I) létező e-mail-cím esetén. e-mail váltása a tanult idegen kr) nyelven más országok diákjaival

727

INFORMATIKA 5. Az információs társadalom (3-6 óra) Témakörök és altémák A tartalom kulcselemei Tanulói tevékenységek Szabadon felhasználható források megismertetése. Személyi információk, személyes A személyi adatok információs és adatok fogalmának tisztázása. azonosító szerepe. Adatvédelem.

Az informatika múltjára vonatkozó Néhány történetek megismertetése. megismerése.

Kapcsolódások

Kód

közhasznú információk

ö) k)

magyarok az történetében; Neumann János

kulcstalálmány

if) gy) informatika E) H) if)

osztály leg-gyűjtemény összeállítása

Az iskolai, a munkahelyi Annak tisztázása, hogy az számítógép használata. Helyi informatikai eszközök az iskolai számítógépek közös P) d) hálózat. Saját etikai kódex megalkotása. alkalmazásának melyek a fontosabb használatának etikai kérdései é) k) Mások adataihoz, etikai kérdései. dokumentumaihoz való hozzáférés. A probléma megfigyelése (saját TE) A számítógépes játékok és az Káros-e a számítógépezés? tapasztalatok!). osztályfőnöki munka k) internet használatának veszélyei. Tanulságos esetek megbeszélése. 6. Könyvtári és médiainformatika (3-5 óra) Témakörök és altémák A tartalom kulcselemei Dokumentumtípusok, nyomtatott ismerethordozók. Nyomtatott dokumentumok: könyv, időszaki kiadványok (évkönyv, Hagyományos eszközökön alapuló sorozat), sajtótermékek. könyvtári szolgáltatások A könyv formai jellemzői. megismerése. A betűrendes leíró katalógus szerkezete. A katalóguscédula. Segédkönyvek (szótár, lexikon, enciklopédia). Új információs eszközökön alapuló könyvtári szolgáltatások Elektronikus információhordozók. megismerése.

728


Kapcsolódások

A könyvek tartalmi csoportosítása: szépirodalom, ismeretközlő irodalom. Könyvek csoportosítása A betűrendes leíró katalógus használata. Kölcsönzés. Az olvasóterem. Könyvtári szolgáltatások megismerése. Keresés különböző szempontok alapján

irodalom; ember és társadalom; T) látogatás egy közeli közkönyvtárba; if) az iskolai évkönyv

Magnókazetta, CD, diafilm, videokazetta, DVD használata, oktatóprogramok.

Kód

ag)



Tanulói tevékenységek Kapcsolódások Tanulmányi feladathoz Keresési technikák hagyományos és keresőkérdések megfogalmazása. néhány kiválasztott tantárgy Az információkeresés technikája. elektronikusan tárolt információ Keresés névsorban, katalógusban, anyagához keresünk információt keresésénél. szótárban, lexikonban. Sajtótermékek. A médiumok megkülönböztetése és A médiumok csoportosítása A médiatermékek fogyasztásának hírek a nagyvilágból irányított feldolgozása. különböző szempontok alapján. veszélyei. Internetes portálok, szöveges és képi Webcím Közismert kiindulópontok Sulinet oktatási anyagok interneten információforrások használata. Az információ lementése használata. Szöveg és kép mentése. keresztüli feldolgozása

Kód

T)

I) gy) I) p) gy)

6. évfolyam


Adott informatikai tudatos használata.

környezet Mire alkalmas a informatikai rendszer?

Tanulói tevékenységek Kapcsolódások Számítógépes és nem számítógépes megfelelő informatikai környezetek informatikai eszközök az iskolában megismerése, összehasonlítása

A számítógéppel való interaktív Operációs rendszer. kapcsolattartás. Grafikus operációs rendszer.

A szükséges megismerése.

A számítógép fő egységei. perifériák Nyomtatók. A multimédia eszközei.

A számítógép könyvtárstruktúrájának, mappaszerkezetének könyvtár- és Az állomány (fájl) fogalma. állományműveleteinek megismertetése.

Kód

I) i) P) szk) if) gy)

Kommunikáció a programokkal. Állományok megnyitása és mentése. A billentyűzet és az egér egyszerű karbantartása. A monitor beállítása. Nyomtatás a számítógépterem használati rendje szerint. A hangszóró. Állomány keresése, másolása. Alapvető állománytípusok.

matematika

ag)

729

INFORMATIKA Témakörök és altémák A leggyakrabban használt eszközök működési elveinek bemutatása és használata.

A tartalom kulcselemei A monitor, a nyomtató, a flopiegység, a merevlemezes egység, a CD-olvasó működési elve.

Tanulói tevékenységek Kapcsolódások lényegének A működés megismerése. Az eszközök fizika csoportosítása

2. Informatikaalkalmazói ismeretek (10-21 óra) Témakörök és altémák A tartalom kulcselemei

Rajzos-szöveges dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása.

Szövegkészítés számítógéppel.

Multimédiás dokumentumok előállításához szükséges alapelemek (szöveg, rajz, zene, fénykép, animáció, film) szerkesztése. Adatok csoportosítása, értelmezése, táblázatba rendezése. Közhasznú használata.

információforrások

Digitális Tudásbázis-rendszer használata, keresés az adatbázisban.

Tanulói tevékenységek Kapcsolódások Rajzok, ábrák készítése A rajzolóprogram emeltszintű számítógéppel. Transzformációs számítógépes grafikai kiállítás szolgáltatásai. Transzformációk műveletek szervezése az elkészült munkákból Mentés és nyomtatás. A szövegbevitel. A szövegszerkesztés célja. Különleges karakterek írása. szöveget és rajzot tartalmazó Bekezdés szintű formázás (igazítás, Bekezdések formázásának tantárgyi anyagok készítése sor- és térköz). gyakorlása. Oldalbeállítás (tájolás, margó). Hangfelvétel elkészítése és visszajátszása. részvétel az iskolai animációs A multimédia számítógép. Animációk készítése (egyszerű pályázaton programmal). értelmezése, Adatok gyűjtése, Adattípusok. csoportosítása. Az adatok adatok az EU-országokról Az adatok áttekinthetősége. megjelenítése Műsorfüzetek, pályázati kiírások múzeumok, kulturális rendezvények Információ szerzése forrásokból. stb. információs anyagai A szükséges információ Oktatási adatbázis és megtalálása. Sulinet anyagok programgyűjtemény használata. Az önálló tanulás.

3. Infotechnológia (14-28 óra) Témakörök és altémák A tartalom kulcselemei Tanulói tevékenységek Az információ különféle formái, Az információ. Információátvitel felhasználási jellemző Az információ megjelenési formái. (telefon). lehetőségeinek bemutatása.

730

Kapcsolódások

Kód

lk)

Kód

gy)

P) szö) kg) ag) ö) K) ag) I) H)

Kód

I) P) ag)



Problémák informatikai jellegű megfogalmazása. Az algoritmus Algoritmusok leírása. hétköznapi fogalmának megismertetése. Adott feladat megoldásához tartozó algoritmusok megvalósítása számítógépen. A problémamegoldás során az ismert adatokból az eredmények Algoritmusok és adatok. meghatározása. Táblázatok, diagramok megismerése, adatok rendezése. Feladatok megoldása fejlesztő rendszerrel.


Kapcsolódások

Kód P) szk) lk) ig) dg) T) ag) p) T) p) d) k)

ember és természet

lk) v

Egyszerű problémák megoldása. önállóan és csoportokban.

Algoritmusok számítógépen.

végrehajtása

P) szk) lk) P) p) ag) ö)

egyszerű

A szabályozó eszközök hatásának Beavatkozás a programfutásba. megfigyelése programokban. 4. Infókommunikáció (3-6 óra) Témakörök és altémák Hatékony, céltudatos információszerzés az internetről. Csoportos kommunikációs eszközök segítségével információ küldése és fogadása. Az elektronikus levelezés alapjai.


Keresés. Az e-mail. A Netikett. Címjegyzék.

5. Az információs társadalom (3-6 óra) Témakörök és altémák A tartalom kulcselemei Szabadon felhasználható források megismertetése.

Paraméterek megfigyelése.

hatásának

Tanulói tevékenységek Böngészés az interneten. Egyszerű keresési feladatok.

Kapcsolódások Kód tantárgyi anyagok pl. rovásírás, I) T) Szent István, Mo-i népszokások é)

Levél küldése és fogadása már levélváltás más iskolák tanulóival; E) létező e-mail-cím esetén. levelezés a tanult idegen nyelven H) I) Címjegyzék használata. több címzettel

Tanulói tevékenységek Kapcsolódások Néhány hozzáférhető aktuális információk keresése információforrás alkalmazása.

Kód H) ö) k)

731



Kód if) Személyi információk, személyes Személyi információk jogi oldala. a személyiségi jogok informatikai gy) adatok fogalmának tisztázása. Adatvédelem. vetülete k) történetek az E) Kiselőadások: magyarok az informatika Az informatika múltjára vonatkozó Néhány kulcstalálmány informatika fejődéséből. Lyukkártya H) történetében történetek megismertetése. megismerése. Neumann János készítése. if) Annak tisztázása, hogy az Helyi hálózat. informatikai eszközök az informatika lehetőségei és P) d) Mások adataihoz, Saját etikai kódex megalkotása. alkalmazásának melyek a fontosabb korlátai é) k) dokumentumaihoz való hozzáférés. etikai kérdései. A probléma megfigyelése (saját A számítógépes játékok és az Veszélyek a számítógép-használatTE) tapasztalatok!). újfajta veszélyek a világban internet használatának veszélyei. ban. Játékszenvedély. k) Tanulságos esetek megbeszélése. 6. Könyvtári és médiainformatika (3-5 óra) Témakörök és altémák A tartalom kulcselemei Raktári rend, szakrend. A könyvek tartalmi csoportosítása: Hagyományos eszközökön alapuló szépirodalom, ismeretközlő könyvtári szolgáltatások irodalom, sajtótermékek. megismerése. Katalógus. A betűrendes leíró katalógus szerkezete és használata. Új információs eszközökön alapuló Nem nyomtatott könyvtári szolgáltatások információhordozók. Előnyök és hátrányok megismerése.

Az információkeresés technikája

732


Kapcsolódások

Tanulói tevékenységek Kapcsolódások Az olvasóterem. Könyvtári szolgáltatások megismerése. A betűrendes leíró katalógus tantárgyi anyagok használata. Keresés különböző szempontok alapján csoportmunkában.

Kód

T) if)

Oktató CD-k használata – gyorsan tantárgyi anyagok megtalálni az információt.

Tanulmányi feladathoz keresőkérdések megfogalmazása. Keresési technikák hagyományos és boldoguljunk Egyszerűbb irányított forrás- és Hogyan elektronikusan tárolt információ információkeresés direkt információk világában? keresésénél eszközökben és a helyi adatbázisban.

Tag

az

T)



Tanulói tevékenységek Kapcsolódások A médiumok csoportosítása A médiumok megkülönböztetése és Az információ újszerűsége, különböző szempontok alapján hírek a nagyvilágból irányított feldolgozása. pontossága, hitelessége. (közlésmód, információs érték). A megfelelő médium kiválasztása. Internetes portálok, szöveges és képi Az információ lementése. Webcím, az URL. Sulinet információforrások használata. Szöveg és kép mentése.

Kód

I) gy) I) p) gy)

A továbbhaladás feltételei 1. Az informatikai eszközök használata

A tanuló: − Tudjon számítógépet önállóan üzembe helyezni. − Ismerje a főbb egységeket és funkcióikat. − Ismerje a háttértárolók szerepét, azok néhány fajtáját. − Tudjon lemezmeghajtót kiválasztani. − Tudjon a könyvtárszerkezetben tájékozódni, mozogni, könyvtárat váltani, a számára szükséges fájlt megtalálni. − Tudjon könyvtárat létrehozni, törölni. − Tudjon fájlt, könyvtárat áthelyezni, másolni. − Ismerje a lemezkezelés szabályait. − Tudja megkeresni az általa használt programok futtatható és egyéb állományainak ikonjait. − Tudja több módon is elindítani az általa használt programokat. − Tudjon menüelemeket, parancsokat használni. − Tudja használni a grafikus felület ablakait, ablakrendszerét, tudja módosítani azok tulajdonságait. − Tudjon önállóan használni játék- és oktatóprogramokat. 2. Informatikaalkalmazói ismeretek

A tanuló: − Tudjon önállóan használni egyszerű rajzkészítő programot. − Tudatosan használja a rajzolóprogramot rajzos-szöveges munkáinak megalkotására, módosítására. − Tudja a dokumentum egy részét kijelölni. − Tudja mozgatni a dokumentum kijelölt részletét. − Tudja segítséggel elmenteni elkészült munkáit az általa kiválasztott helyre, azokat tudja onnan visszatölteni.

733

INFORMATIKA − − − − − − − − − − − − − −

Tudja segítséggel kinyomtatni kész munkáját. Tudjon önállóan begépelni szöveget. Tudja több módon kijavítani, módosítani a szöveget. Tudja a dokumentum egy részét kijelölni. Tudjon kezelni megfelelő program segítségével hangos, képes dokumentumot. Tudjon megfelelő program segítségével rövid animációt elkészíteni. Ismerje a vágólap szerepét, tudja azt használni szerkesztési műveletekre. Tudja kinyomtatni kész munkáját. Tudjon önállóan begépelni szöveget. Tudja több módon kijavítani, módosítani a szöveget. Tudja a dokumentum egy részét kijelölni. Tudja végrehajtani karakterek, szavak formázását. Tudjon kezelni megfelelő program segítségével hangos, képes dokumentumot. Tudjon hangfelvételt készíteni arra alkalmas program segítségével.

3. Infotechnológia

A tanuló: − Legyen képes egyszerűen kódolt üzenet olvasására, továbbítására. − Tudjon használni egy titkosírást, az abban levő üzenet információtartalmát képes legyen megérteni. − Legyen tisztában a kódolás menetével, az információk ilyen kezelésével. − Ismerjen meg különböző információfajtákat. − Tudja különféle formákban megfogalmazni a hétköznapi életben és az iskolában előforduló események, tevékenységek algoritmizálható részleteit. − Tudjon Logo nyelven egyparaméteres eljárásokat létrehozni. − Tudja a létrehozott eljárásokat építőelemként felhasználni. − Alkalmazza a paraméterek módosításával megvalósítható vizsgálatokat. − Ismerje fel és tudja különféle formákban megfogalmazni a hétköznapi életben és az iskolában előforduló események, tevékenységek algoritmizálható részleteit. − Tudjon Logo nyelven többparaméteres eljárásokat létrehozni. − Tudjon létrehozni rekurziót tartalmazó többparaméteres eljárásokat. − Tudjon egyszerűbb folyamatokat modellezni a paraméterek módosításával, lássa a paraméterek szerepét, hatását. − Ismerje fel az adatok (paraméterek) visszajelzésének tényét. − Legyen tisztában a kódolás menetével, az információk ilyen kezelésével. − Lássa meg a kapcsolatot az információ különböző megjelenési formái között.

734

INFORMATIKA −

Ismerje, értse az információ, mint jelenség lényegét.

4. Infokommunikáció

A tanuló: − Tudjon segítséggel elektronikus levelet olvasni és küldeni. − Tudjon cím alapján weboldalt felkeresni. − Lásson példát internetes keresésre. 5. Az információs társadalom

A tanuló: − Ismerje fel az információ jelentőségét a régi és a mai társadalmakban. 6. Könyvtári és médiainformatika

A tanuló: − Ismerjen fel nyomtatott és nem nyomtatott dokumentumokat. − Ismerje a nyomtatott dokumentumok, periodikák típusait. − Tudjon információt szerezni nem nyomtatott dokumentumokból. − Ismerje az iskolai könyvtár szépirodalmi és szakirodalmi részeit, legyen tisztában az itt használt kétféle raktári renddel. − Tudjon számára szükséges irodalmat megkeresni a könyvtári részekben. − Ismerje a könyvek formai jellemzőit. − Tudjon a könyvtár médiatár részéből számára szükséges dokumentumot kiválasztani. − Ismerje a betűrendes katalógus felépítését. − Ismerje a katalóguscédulán található legfontosabb adatokat. − Tudjon katalógus-cédulákat használni. − Tudjon keresni megadott szempontok alapján a betűrendes katalógusban szerző szerint, cím szerint. − Tudjon tájékozódni a „kézi könyvtár”-ban. − Tudjon segédkönyveket használni információszerzésre. − Alkalmazza az ábécét a lexikonban, szótárban keresésnél.

735

INFORMATIKA

Fejlesztő szakasz Célok és feladatok Korunkban a társadalmi szocializáció már környezetünk informatikai rendszerébe való beilleszkedést is jelent. Az oktatás fejlesztő szakaszában a tanulónak már legyenek sokirányú tapasztalatai az alapvető informatikai eszközök helyes használatáról, az információszerzés és a kommunikáció társadalmi rendjéről. Legyen képes információtudatos viselkedésre. A számítógép kiemelkedik az informatikai eszközök sorából, ismerje meg a tanuló a számítógép kezelésének alapjait, a legfontosabb hardvereszközök használatát. Tudja a hardver és szoftver fogalmát. Iskolai tanulmányi és közösségi feladataihoz kapcsolódó számítógépes programokat használjon (MINDEN TANTÁRGY). Gyakorlottan használja a feladathoz választott alkalmazói programokat, ismerje ki magát multimédiás környezetben. Legyen képes elvégezni a mindennapi karbantartás feladatait. Ismerje néhány kiemelkedő magyar tudós szerepét a számítógép fejlődésében. Az algoritmizálás egyszerre eszköze a problémamegoldásnak és a képességfejlesztésnek. Ismerjen a tanuló alapalgoritmusokat, tudjon alapvető utasításokat olyan programozási nyelven, amely alkalmas az algoritmusok kipróbálására. Tudjon egyszerű folyamatokat modellezni, legyenek tapasztalatai a természeti, társadalmi események számítógépes modellezésében. Az információszerzés adatok gyűjtését és feldolgozását jelenti. Ismerje a tanuló az adatkezelés technikáját, az adatvédelem és a szerzői jog szabályait. A papíron és elektronikusan tárolt információ hozzáférését is tanulnunk kell. Ismerje meg a tanuló a könyv értékét, a könyvtár és az internet lehetőségeit. Nagyon fontos az, hogy a tanulók életkorának megfelelő eszközökkel és módszerekkel dolgozzunk. Minden tanórán sokféle érdekes tevékenységgel találkozzanak a gyerekek. Szerezzenek tapasztalatokat az önálló tanulás fontosságáról, hatékony technikáiról, így készülhetnek fel az egész életen át tartó tanulásra. Az egyénileg, elszigetelten végzett tevékenységeket gyakran kiválthatja a csoportoknak adott, közösen megoldható feladat. Valódi kihívásokat jelentő feladatokat, „élesben” megoldandó problémákat is kapjon a tanulócsoport. Témakörök

A tananyag fejezetei: 1. Az informatikai eszközök használata 2. Informatikaalkalmazói ismeretek 3. Infotechnológia (problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel) 4. Infokommunikáció 5. Az információs társadalom 6. Könyvtári és médiainformatika

737

INFORMATIKA

Tartalmak 7. évfolyam


Tájékozódás különböző informatikai Informatikai eszközök. környezetekben. Intelligens eszközök. A számítógép alkalmazási területei.

A számítógép és perifériáinak kezelése felhasználói szinten.

Az informatikai eszközök működési elveinek bemutatása és használata. Számítógép-használat az iskolában. Hálózati alapismeretek. Programok használata. Multimédiás oktatóprogramok, oktatási anyagok használata. Az operációs rendszer és a fontos segédprogramok alapszolgáltatásainak bemutatása.

738


Kapcsolódások

Kód T) d) szk) lk) p) k)

Különböző informatikai eszközök szerepének megismerése. problémahelyzetek sokasága Ismerkedés a számítástechnika fő alkalmazási területeivel.

A perifériák helyes használata. Felhasználói karbantartás elvégzése. A számítógép fő egységei. A billentyűzet és az egér Központi egység és perifériák. karbantartása..Egészséges, Mértékegységek a ergonómiai szempontoknak számítástechnikában. megfelelő számítógépes munkakörnyezet A háttértárak működési elve: A háttértárak helyes használata. mágneses és optikai elven történő Hardvereszközök kiválasztásának tárolás. szempontjai. A számítógépek helyes használata. Az iskolai hálózat vázlatos Házirend a gépteremben. felépítése, használata. Szoftverek fontos típusai. A multimédiás számítógép. Multimédiás oktatóprogramok önálló használata. Háttértárak, állományok kezelése. Az operációs rendszer. mappaszerkezet Megfelelő Állománykezelő segédprogramok. kialakítása. Állományok kezelése segédprogrammal is.

fizika; technika

fizika; technika

T)

iskolai házirend

szk) egy)

tantárgyi oktatóprogramok adattárak; Digitális Tudásbázis

és

I) i)

T) szk)


Víruskezelés.

Tömörítés.

A tartalom kulcselemei Vírus fogalma. Miért kell védekezni a vírusok ellen? Víruskezelő programok. A tömörítés fogalma, célja, egyszerű tömörítési módok. Tömörítőprogramok. Gazdaságosság.

2. Informatikaalkalmazói ismeretek (5-10 óra) Témakörök és altémák A tartalom kulcselemei


program Víruskereső üzeneteinek értelmezése.

Kapcsolódások

indítása, az otthoni számítógép; az Internet veszélyei

Tömörítőprogram megismerése. Tömörített állomány tartalmának megtekintése, kicsomagolása. Kiválasztott állományok tömörítése

Tanulói tevékenységek Rajzok és ábrák készítése. Rajzi dokumentumok létrehozása, A vágólap használata. A pixel. Ábraszerkesztés. Műveletek rajzrészletekkel. átalakítása, formázása. Képek bevitele. Szöveges dokumentum Szövegegységek. elkészítésének szokásos menete. Karakter-, bekezdésés Szöveges dokumentumok Levél, újságoldal, kérdőív, oldalformázás. létrehozása, átalakítása, formázása. feladatlap készítése. Képek a szövegben. Kisebb méretű dokumentum Fejléc, lábléc. tervezése, szerkesztése. Táblázatok használata a mindennapi életben. Adatok táblázatos formába Táblázatos dokumentumok. Adatok gyűjtése és csoportosítása, rendezése, feldolgozása. Az adatkezelés alapjai. feldolgozása. Hivatkozások, képletek és függvények használata. Diagramok készítése. Egyszerű szöveget, rajzot és táblázatot is tartalmazó Összetett dokumentum készítése. dokumentumok elkészítése. Az internetről letöltött dokumentumok elhelyezése.

Kód I) szk) egy)

I) szk) egy)

Kapcsolódások

Kód

K) környezetvédelmi, egészségvédelmi TE) témájú rajzok készítése p)

pályaorientációs készítése

dokumentumok

P) p)

EU-s adatok feldolgozása

E) p)

osztályújság készítése

i)

739



Multimédiás dokumentumok (szöveg, rajz, zene, fénykép, A multimédia elemei. animáció, film) készítése.

Elektronikus faliújságok, kirakati A számítógépes bemutató fogalma. bemutatók készítése. Dia, vetítés. A feladat megoldásához szükséges Alkalmazói rendszerek jellemzői. alkalmazói környezet kiválasztása. Az információ szemléltetését, értelmezését, vizsgálatát segítő eszközök, illetve módszerek megismerése. Adatok csoportosítása, értelmezése, azok grafikus ábrázolása, következtetések levonása.

Tanulói tevékenységek Multimédiás dokumentumok elkészítése közös munkában, csoportokban. Szöveg, rajz (ábra), zene, fénykép (film), animáció elhelyezése a dokumentumban szoftverek Bemutatókészítő megismerése. Bemutató készítése. Az interneten elhelyezhető dokumentum. Egy feladat megoldásának lehetőségei, a megfelelő szoftver választása.

Információ és adat. Adatok Az adatok megjelenítése: szöveges, dokumentumokban. táblázatos és grafikus lehetőségek megjelenítése, kiemelése.

740

Képi információ.

Kód

személyes anyag összeállítása

i) k) p)

személyes bemutatkozó anyag; iskolai eseményhez kötődő i) p) bemutató készítése

keresése Adatok aktuális információ keresése

Adatok a mindennapi életben, a Az adatok gyűjtése és értelmezése. tudományos életben. Táblázatok és diagramok készítése. Diagramok Keresés meglévő adatbázisban. Az adatbázisokból, számítógépes Információforrások. Információ szerzése tantárgyi hálózatból való információszerzés Az adatbázisok szerepe az programokból, könyvtári módjainak megismerése. információszolgáltatásban. adatbázisokból, internetről. táblázatba Adatok gyűjtése, A megtalált információ gyűjtése, Adatok gyűjtése és feldolgozása rendezése, diagram készítése, értelmezése, feldolgozása. kézi és számítógépes módszerekkel. elhelyezése saját dokumentumban. Adatok az interneten.

Kapcsolódások

szk) lk) p) szk) lk) p)

szk) az iskolai élet aktuális eseményéhez lk) kapcsolódóan p) I) szk) az információszerzés fontossága lk) p) szk) mindennapi adatok lk) p) szk) Tematikus térképek keresése az lk) interneten. p)

INFORMATIKA 3. Infotechnológia (16-23 óra) Témakörök és altémák A problémák megoldásához szükséges informatikai eszközök és módszerek megismerése. Iskolához kapcsolódó problémák megoldása önálló, illetve irányított csoportmunkában (projekt).

Adott feladat megoldásához algoritmuselemek, algoritmusok tervezése, megvalósítása és végrehajtása. Az algoritmikus absztrakció eszközei, a lépésenkénti finomítás elve.


Hardver- és szoftvereszközök. Eszközismeret. A problémamegoldás lényege. Csoportok a munkában. Egyének a munkában. Algoritmusok. Elemi algoritmusok. Algoritmusok leírása. Az alulról felfelé építés elve. A lépésenkénti finomítás elve.

A problémamegoldás során szükséges adatok és az eredmény Bemeneti és kimeneti adatok. kapcsolata. Elemi és összetett adatok Elemi adatok. megkülönböztetése, kezelése. Összetett adatok. Véletlen jelenségek modelljeinek Véletlen esemény. megismerése, a paramétermódosítás Véletlen szám. hatásainak megfigyelése.

Feladatok megoldása rendszerrel.

fejlesztő

Eszközválasztás. Kész programok. Módosítás.

Tanulói tevékenységek Megoldható-e a probléma informatikai eszközökkel, módszerekkel? Problémából feladat. Projektfeladatok megoldása egyéni és teammunkában. Algoritmusok készítése, leírása algoritmusleíró nyelven. Algoritmusok kódolása a számítógép számára egyszerű programozási nyelven. Összetett algoritmusok az alulról felfelé építés és a lépésenkénti finomítás elve alapján.

Kapcsolódások

Kód

Nem minden probléma oldható meg T) számítógéppel! p) valódi iskolai probléma (feladat) T) megoldása; p) d) szerepek a feladatmegoldásban k)

megfogalmazható egyértelműen T) problémák algoritmusa; p) modellértékű algoritmusok

Mikor tekintjük megoldottnak a feladatot?

T) p)

Az elemi és összetett adattípusok jellemzői, alkalmazásuk. A bemenő adatok módosítása Véletlen szám generálása. Véletlen számok alkalmazása programokban. Programkészítés. Egyszerű, pl. keresési és rendezési algoritmusok kódolása programozási nyelven. Saját program írása.

példák adattípusokra a mindennapi T) életből p) véletlen esemény a mindennapokban

T) p) i)

matematika

T) p)

741

INFORMATIKA 4. Infókommunikáció (6-8 óra) Témakörök és altémák


Az URL. Hatékony, céltudatos Kulcsszavas keresés. információszerzés az internetről, A weblap. információ elhelyezése az Az interneten talált interneten. mentése.

információ

Az e-mail. Levelezőlista. Űrlapok. A telefon mint információkeresés és Infokommunikációs eszközzel egyé-továbbítás eszköze. ni információ küldése és fogadása, Információtovábbítás mobil mobilkommunikációs eszközök. eszközökkel és ezek hardver- és szolgáltatási feltételei. SMS, MMS.

5. Az információs társadalom (4-5 óra) Témakörök és altémák A tartalom kulcselemei Szerzői jogi alapfogalmak, a szabad felhasználás körébe tartozó adatok, Szerzői jog. dokumentumok példákon történő bemutatása.


742

emberi Az informatikai eszközök hatása lehetőségek régen és ma.

Kapcsolódások

Kód

E) gyors és pontos információra van egy) szükségünk i)

közösen megoldandó projekt

E) egy) szk)

Kapcsolódások

Kód

Szabad-e egy könyvet fénymásolni, I) szerzői jogi törvény; és egy CD-t, egy számítógépes TE) a jelenlegi gyakorlat ellentmondásai programot? egy) A weblapokon talált anyagok elemzése hitelesség szempontjából. Adatvédelmi törvény; Adataink megadásának veszélyei. ez a jövő útja Tanulságos példák gyűjtése.

Az informatikai biztonság Adataink a hálózatokon. kérdéseinek, illetve az Adatvédelem. információnak a hitelessége. Adatbiztonság. Az informatika kapcsolatokra gyakorolt példákkal: múlt és jelen.

Tanulói tevékenységek Hasznos webhelyek. Tematikus és kulcsszavas kereső használata webhely kereséséhez. Weboldalak szöveges és grafikus részleteinek, adatainak letöltése, mentése. Saját dokumentum elhelyezése az interneten. Saját e-mail cím létrehozása. Az elektronikus levelezés alapfunkcióinak használata: küldésfogadás. Csatolás. Egy levelezőlista kipróbálása. Internetes űrlap kitöltése Üzenet küldése és fogadása mobilkommunikációs eszközökkel.

adta

Hogyan változtatják meg életünket az új informatikai szolgáltatások, az információ globális jellege lehetőségek? Függőség.

E) k) szk) egy) H) E) TE) é) i)




Kapcsolódások

Az infokommunikációs világban kialakult alapvető viselkedési Netikett. szabályok bemutatása példákon.

Információhordozók használata. Az iskolai helyi hálózat internetezés szabályai.

A számítástechnika története. A számítógépek története.

Magyar tudósok szerepe az informatikai kultúra fejlődésében. kiselőadás; Milyen számítógépet alkotott dokumentumok Neumann János?

6. Könyvtári és médiainformatika (8-9 óra) Témakörök és altémák A tartalom kulcselemei használati Az iskolai könyvtár eszköztárának Könyvtípusok, teljes körű és készségszintű jellemzőik. A könyvtári katalógus. használata. Médiatár.

A könyvtártípusok, az elektronikus könyvtár lehetőségei és alkalmazása a tanulási folyamatban, a közhasznú tájékozódásban és a rekreációban.

Kézikönyvtár. Szak- és közkönyvtár. Nemzeti könyvtár. Elektronikus könyvtárak.

Keresési szempontok kifejezése a Keresés katalóguscédula alapján. könyvtár kódrendszerével. Keresés adatbázisokban. Irányított forrásés információkeresés a direkt és Direkt tájékoztatás. indirekt tájékoztató eszközöknek Indirekt tájékoztatási eszközök. megfelelő keresési módszerek alkalmazásával. A hagyományos médiumok A hagyományos médiumok (könyv, informatikai megjelenése (digitális folyóirat, rádió, zene, film, tévé) könyv, internetes folyóiratok, informatikai eszközöket alkalmazó zenehallgatás, filmvetítés lehetőségei, azok alkalmazása a számítógépen, digitális megismerési folyamatban. fényképezés).

és

Tanulói tevékenységek Könyvtárhasználat. A szükséges információhordozó megkeresése. Lexikon, szótár, kézikönyv, szakkönyv, közhasznú információs források használata. Az információhoz jutás. Esélyegyenlőség.

nemzetközi norma új generáció (SMS)

Kapcsolódások

célirányos

keresési

H) I)

Kód

k)

Országos Széchenyi Könyvtár; Neumann-ház; MEK

T) H) T) lk) p)

Keresőkérdések megfogalmazása. Keresések: logikai alapok.

Hatékony, módszerek.

Kód E) I) egy) szk) i)

tájékozódni tudás

T) lk) p)

A hagyományos és a számítógépes eszközök összehasonlítása. A hagyományos médiumok T) Tudástárak CD-n és az interneten. értékéről ne feledkezzünk el! p) k) Saját zenei anyag készítése. A digitális fényképezés kipróbálása.

743

INFORMATIKA Témakörök és altémák A tartalom kulcselemei A tanulmányi problémának megfelelő médium kiválasztása és Az információkeresés problémái. feldolgozása a forrásfelhasználás Médiumok kiválasztása. algoritmusának és etikai szabályainak alkalmazásával


Kapcsolódások

Kód

Az informatika különböző területein tantárgyi tanulmányi feladat tanultak együttes alkalmazása.

T) lk) p) i)


Kód T) d) szk) lk) p) k)

8. évfolyam


Tájékozódás különböző informatikai Informatikai eszközök. környezetekben. Intelligens eszközök. A számítógép alkalmazási területei.

Kapcsolódások

Különböző informatikai eszközök szerepének megismerése. problémahelyzetek sokasága Ismerkedés a számítástechnika fő alkalmazási területeivel.

A perifériák helyes használata. A hardver fogalma. A számítógép fő Felhasználói karbantartás elvégzése. A számítógép és perifériáinak egységei. Központi egység és Egészséges, ergonómiai perifériák. Ergonómia. Milyen kezelése felhasználói szinten. szempontoknak megfelelő számítógépet vásárolnánk? számítógépes munkakörnyezet. Házirend a gépteremben. A számítógépek helyes használata. Számítógép-használat az iskolában. Az iskolai helyi hálózat. Az iskolai hálózat vázlatos iskolai házirend Hálózati alapismeretek. A hálózati szolgáltatások. felépítése, használata. Programok használata. Szoftverek fontos típusai. A szoftver fogalma. tantárgyi oktatóprogramok Multimédiás oktatóprogramok, Multimédiás oktatóprogramok A multimédiás számítógép. adattárak; Digitális Tudásbázis oktatási anyagok használata. önálló használata. Háttértárak, állományok kezelése. Az operációs rendszer és a fontos mappaszerkezet Megfelelő Az operációs rendszer. segédprogramok kialakítása. Állományok kezelése Állománykezelő segédprogramok. alapszolgáltatásainak bemutatása. segédprogrammal is.

744

szk) egy) és

I) i)

T) szk)


A tartalom kulcselemei Tanulói tevékenységek Vírus fogalma. Miért kell védekezni program indítása, a vírusok ellen? Víruskezelő Víruskereső Víruskezelés. programok. Víruskezelő program üzeneteinek értelmezése, gyakorlás. kiválasztásának szempontjai. Tömörítőprogram megismerése. A tömörítés fogalma, célja, egyszerű Tömörített állomány tartalmának Tömörítés kicsomagolása, tömörítési módok. megtekintése, kiválasztott állományok tömörítése, Tömörítőprogramok. gyakorlás. A háttértárak működési elve: Az informatikai eszközök működési mágneses és optikai elven történő A háttértárak helyes használata. elveinek bemutatása és használata. tárolás. Hardver eszközök kiválasztásának szempontjai 2. Informatikaalkalmazói ismeretek (16-22 óra) Témakörök és altémák A tartalom kulcselemei

Tanulói tevékenységek Rajzok és ábrák készítése. Rajzi dokumentumok létrehozása, Rajzi objektumok.. A vágólap használata. átalakítása, formázása. Ábraszerkesztés. Műveletek rajzrészletekkel. Képek bevitele. Szöveges dokumentum Szegély és mintázat. elkészítésének szokásos menete. Behúzás. Szöveges dokumentumok Levél, újságoldal, kérdőív, Táblázat a szövegben. létrehozása, átalakítása, formázása. feladatlap készítése. Kisebb méretű Tabulátorok. dokumentum tervezése, Hasábozás. szerkesztése. Táblázatok használata a mindennapi életben. Adatok táblázatos formába Táblázatos dokumentumok. Adatok gyűjtése és csoportosítása, rendezése, feldolgozása. Az adatkezelés alapjai. feldolgozása. Hivatkozások, képletek és függvények használata. Diagramok készítése

Kapcsolódások

Kód

az otthoni számítógép; az internet veszélyei

I) szk) egy)

gazdaságosság

I) szk) egy)

fizika; technika

T)

Kapcsolódások

Kód

K) Környezetvédelmi, egészségvédelmi TE) témájú rajzok készítése. p)

pályaorientációs készítése

dokumentumok

EU-s adatok feldolgozása

P) p)

E) p)

745



Összetett dokumentum készítése.

Dokumentumtípusok. Táblázat a szövegben.

Multimédiás dokumentumok A multimédia fogalma. A (szöveg, rajz, zene, fénykép, multimédia elemei. Multimédia animáció, film) készítése. hardver- és szoftverfeltételei.

Elektronikus faliújságok, kirakati A számítógépes bemutató elemei. bemutatók készítése. Internetes megjelenés. Alkalmazói rendszerek jellemzői, az A feladat megoldásához szükséges alkalmazói környezet megválaszalkalmazói környezet kiválasztása. tásának szempontjai. Az információ szemléltetését, Információ és adat. Az adatok értelmezését, vizsgálatát segítő megjelenítése: szöveges, táblázatos eszközök, illetve módszerek és grafikus lehetőségek. megismerése. Adatok csoportosítása, értelmezése, Adatok a mindennapi életben, a azok grafikus ábrázolása, tudományos életben. következtetések levonása. Diagramtípusok.

Tanulói tevékenységek Egyszerű szöveget, rajzot és táblázatot is tartalmazó dokumentumok elkészítése. Az internetről letöltött dokumentumok elhelyezése. Multimédiás dokumentumok elkészítése közös munkában, csoportokban. Szöveg, rajz (ábra), zene, fénykép (film), animáció elhelyezése a dokumentumban. szoftverek Bemutatókészítő megismerése. Bemutató készítése. Az interneten elhelyezhető dokumentum. Egy feladat megoldásának lehetőségei, a megfelelő szoftver választása.

Adatok dokumentumokban. megjelenítése, kiemelése.

Az adatok gyűjtése és értelmezése. Táblázatok és diagramok készítése.

Keresés meglévő adatbázisban. Információ szerzése tantárgyi az programokból, könyvtári adatbázisokból, internetről. Adatok gyűjtése, táblázatba A megtalált információ gyűjtése, Adatok gyűjtése és feldolgozása rendezése, diagram készítése, értelmezése, feldolgozása. kézi és számítógépes módszerekkel. elhelyezése saját dokumentumban.

746

Kód

osztályújság készítése

i)

személyes anyag összeállítása

i) k) p)

személyes bemutatkozó anyag; iskolai eseményhez kötődő i) p) bemutató készítése a legmegfelelőbb választás

keresése Adatok aktuális információ keresése

Az adatbázisokból, számítógépes Információforrások. hálózatból való információszerzés Az adatbázisok szerepe módjainak megismerése. információszolgáltatásban.

Adatok az interneten.

Kapcsolódások

Tematikus anyagok keresése az interneten.

szk) lk) p) szk) lk) p)

szk) az iskolai élet aktuális eseményéhez lk) kapcsolódóan p) I) szk) az információszerzés fontossága lk) p) szk) mindennapi adatok lk) p) szk) tantárgyi anyagok lk) p)

INFORMATIKA 3. Infotechnológia (16-23 óra) Témakörök és altémák


A problémák megoldásához Hardver- és szoftvereszközök. szükséges informatikai eszközök és Eszközismeret. módszerek megismerése. Eszközválasztás.

Tanulói tevékenységek Kapcsolódások Kód Megoldható-e a probléma informatikai eszközökkel, Nem minden probléma oldható meg T) módszerekkel? számítógéppel! p) A megfelelő hardver és szoftver választása.

A problémamegoldás lényege. Iskolához kapcsolódó problémák Projektszemlélet. megoldása önálló, illetve irányított Csoportok a munkában. csoportmunkában (projekt). Egyének a munkában.

Problémából feladat. valódi iskolai probléma = feladat T) Projektfeladatok megoldása egyéni megoldása; p) és teammunkában. szerepek a feladatmegoldásban

Adott feladat megoldásához algoritmuselemek, algoritmusok tervezése, megvalósítása és végrehajtása. Az algoritmikus absztrakció eszközei, a lépésenkénti finomítás elve.

Algoritmusok. Elemi algoritmusok. Algoritmusok leírása. Absztrakció az algoritmus elkészítésének folyamatában. Az alulról felfelé építés elve. A lépésenkénti finomítás elve.

Algoritmusok készítése, leírása algoritmusleíró nyelven. Algoritmusok kódolása a egyértelműen megfogalmazható számítógép számára egyszerű T) problémák algoritmusa; programozási nyelven. p) modellértékű algoritmusok Összetett algoritmusok az alulról felfelé építés és a lépésenkénti finomítás elve alapján.

Bemeneti és kimeneti adatok. Elő- és utófeltételek.

Mikor tekintjük megoldottnak a feladatot?

T) p)

Elemi adatok. Összetett adatok.

Az elemi és összetett adattípusok jellemzői, alkalmazásuk. Programkészítés. Egyszerű, pl. keresési és rendezési algoritmusok kódolása programozási nyelven. A bemenő adatok módosítása. Véletlen szám generálása. Véletlen számok alkalmazása programokban.

példák adattípusokra a mindennapi T) életből p)

A problémamegoldás során szükséges adatok és az eredmény kapcsolata. Elemi és összetett adatok megkülönböztetése, kezelése. Feladatok megoldása rendszerrel.

fejlesztő

Eszközválasztás.

Véletlen jelenségek modelljeinek Véletlen esemény. megismerése, a paramétermódosítás Véletlen szám. hatásainak megfigyelése.

kész programok; módosítás; saját program írása a véletlen mindennapokban

T) p) esemény

a

T) p) i) kg)

747

INFORMATIKA 4. Infókommunikáció (6-8 óra) Témakörök és altémák


Hatékony, céltudatos információszerzés az internetről, információ elhelyezése az interneten.

Az URL. Keresési technikák. Összetett kereső-kifejezés. Az interneten talált információ mentése. Publikálás az interneten

Infokommunikációs eszközzel egyéni információ küldése és fogadása, mobilkommunikációs eszközök.

Az e-mail. Levelezőlista. Űrlapok Információtovábbítás mobil eszközökkel és ezek hardver- és szolgáltatási feltételei.

5. Az információs társadalom (4-5 óra) Témakörök és altémák A tartalom kulcselemei Szerzői jogi alapfogalmak, a szabad Szerzői jog. Szoftverek jogi státusa. felhasználás körébe tartozó adatok, Freeware, shareware. dokumentumok példákon történő Az interneten lévő információ bemutatása. szerzői jogi helyzete. Adatvédelem. Az informatikai biztonság Adatbiztonság. kérdéseinek, illetve az E-bolt. Digitális aláírás. információnak a hitelessége. Hitelesség.

748

Tanulói tevékenységek Hasznos webhelyek. Tematikus és kulcsszavas kereső használata webhely kereséséhez. Weboldalak szöveges és grafikus részleteinek, adatainak letöltése, mentése. Saját dokumentum elhelyezése az interneten. Saját e-mail cím létrehozása. Az elektronikus levelezés alapfunkcióinak használata: küldésfogadás. Csatolt állományok küldése. Továbbítás. A levél mentése. Egy levelezőlista kipróbálása. Internetes űrlap kitöltése. Üzenet küldése és fogadása mobilkommunikációs eszközökkel

Kapcsolódások

Kód

tantárgyi anyagok; E) gyors és pontos információra van egy) szükségünk i)

E) az elektronikus levelezés lehetőségei egy) szk)

Tanulói tevékenységek Kapcsolódások Szabad-e egy könyvet fénymásolni? És egy CD-t, egy számítógépes szerzői jogi törvény; programot? Interneten talált a jelenlegi gyakorlat ellentmondásai információs anyagok elemzése.

Kód I) TE) sz egy)

A weblapokon talált anyagok elemzése hitelesség szempontjából. adatvédelmi törvény; Adataink megadásának veszélyei. ez a jövő útja Tanulságos példák gyűjtése

E) k) szk) egy)


Az informatika kapcsolatokra gyakorolt példákkal: múlt és jelen.

A tartalom kulcselemei Az informatikai eszközök adta emberi lehetőségek régen és ma. A világ hatása kitárulása. A számítógép és az internet veszélyei.


Kapcsolódások

Hogyan változtatják meg életünket az új informatikai szolgáltatások, az információ globális jellege lehetőségek? Függőség.

Az infokommunikációs világban kialakult alapvető viselkedési Netikett. szabályok bemutatása példákon.

Információhordozók használata. Az iskolai helyi hálózat internetezés szabályai.

Számítástechnika története. A számítógépek története.

Magyar tudósok szerepe az kiselőadás informatikai kultúra fejlődésében. dokumentumok

Neumann János. Neumann-elv.

és

6. Könyvtári és médiainformatika (3-5 óra) Témakörök és altémák A tartalom kulcselemei Tanulói tevékenységek használati Az iskolai könyvtár eszköztárának Könyvtípusok, Könyvtárhasználat. A szükséges teljes körű és készségszintű jellemzőik. A könyvtári katalógus. információhordozó megkeresése használata. Médiatár. Lexikon, szótár, kézikönyv, A könyvtártípusok, az elektronikus Kézikönyvtár. szakkönyv, közhasznú információs könyvtár lehetőségei és alkalmazása Szak- és közkönyvtár. források használata. Az a tanulási folyamatban, a közhasznú Nemzeti könyvtár. információhoz jutás. Elektronikus könyvtárak. tájékozódásban és a rekreációban. Esélyegyenlőség.

Kapcsolódások irodalom; ember és társadalom; nyitvatartás

H) I)

Kód

k)

irodalom; Országos Széchenyi Könyvtár; Neumann-ház; MEK

T) H)

Keresőkérdések megfogalmazása.

logikai alapok

T) lk) p)

Direkt tájékoztatás. Indirekt tájékoztatási eszközök.

Hatékony, módszerek.

tájékozódni tudás

T) lk) p)

A hagyományos médiumok informatikai megjelenése (digitális könyv, internetes folyóiratok, zenehallgatás, filmvetítés számítógépen, digitális

A hagyományos és a számítógépes eszközök összehasonlítása. A hagyományos médiumok T) Tudástárak CD-n) és az interneten. értékéről ne feledkezzünk el! p) k) Saját zenei anyag készítése.. A digitális fényképezés kipróbálása.

Keresési szempontok kifejezése a Keresés katalóguscédula alapján. könyvtár kódrendszerével. Keresés adatbázisokban. Irányított forrásés információkeresés a direkt és indirekt tájékoztató eszközöknek megfelelő keresési módszerek alkalmazásával. A hagyományos médiumok (könyv, folyóirat, rádió, zene, film, tévé) informatikai eszközöket alkalmazó lehetőségei, azok alkalmazása a megismerési folyamatban.

nemzetközi norma; új generáció (SMS)

Kód H) E) TE) é) i) E) I) egy) szk) i)

célirányos

keresési

749


A tartalom kulcselemei fényképezés).

A tanulmányi problémának megfelelő médium kiválasztása és Az információkeresés problémái. feldolgozása a forrásfelhasználás Médiumok kiválasztása. algoritmusának és etikai szabályainak alkalmazásával.


Kapcsolódások

Az informatika különböző területein tantárgyi tanulmányi feladat tanultak együttes alkalmazása.

Kód

T) lk) p) i)

A továbbhaladás feltételei 1. Az informatikai eszközök használata

A tanuló: − Ismerje a számítástechnika fő alkalmazási területeit. − Ismerje a központi egység és a perifériák közti információáramlás irányát. Ismerje a főbb egységeket, perifériákat és működési elvüket. Tudja a számítógépet és perifériáit önállóan használni. − Tudjon a könyvtárszerkezetben tájékozódni, mozogni, könyvtárat váltani, a számára szükséges fájlt megtalálni. − Tudjon könyvtárat létrehozni, törölni. − Tudjon fájlt, könyvtárat áthelyezni, másolni. − Tudjon mágneslemezt formázni, legyen tisztában a lemezformázás veszélyeivel. Ismerje megfelelő lemezellenőrző program használatát. − Tudjon önállóan használni multimédiás oktatóprogramokat. − Tudjon az iskolai hálózatba belépni, onnan kilépni. Ismerje és tartsa be a hálózat használatának szabályait. − Ismerje egy vírusellenőrző program kezelését. Szerezzen jártasságot fertőzött állomány vírusirtásában, legyen tisztában a vírusirtás veszélyeivel. − Legyen képes a fertőzések elleni védőintézkedések végrehajtására. − Ismerje egy tömörítőprogram kezelését. Tudjon egy tömörített állományt kicsomagolni. Tudja kiválasztott könyvtár tartalmát tömöríteni. 2. Informatikaalkalmazói ismeretek

A tanuló: − Tudja megkülönböztetni a különböző szövegegységeket. − Tudjon bekezdést és oldalt formázni. − Legyen képes az életkorának megfelelő szinten az összetartozó adatok közötti összefüggések felismerésére. − Tudjon használni tantárgyi, könyvtári, hálózati adatbázisokat. Tudjon különféle adatbázisban keresni. − Ismerje a bemutatókészítő program egyszerű lehetőségeit. Tudjon néhány kockából álló bemutatót készíteni tantárgyi problémáival kapcsolatban. − Tudjon különböző dokumentumokból származó részleteket saját munkájában elhelyezni. − Legyen tisztában a dokumentumrészletek, saját munkában való felhasználásának etikai, jogi normáival 750

INFORMATIKA − − − − −

Tudja a vágólapot több módon is használni. Tudjon egyszerű szöveget és rajzot is tartalmazó dokumentumot elkészíteni előre tervezés után. Tudjon egyszerű mindennapi közleményeket tartalmazó dokumentumokat készíteni. Tudatosan tervezze meg készülő dokumentumait. Tudja értelmezni a programok által szolgáltatott válaszokat

3. Infotechnológia

A tanuló: − Tudja algoritmusleíró nyelven megfogalmazni a hétköznapi és matematikai problémák, tevékenységek algoritmizálható részleteit. − Tudja programnyelven kódolni az alapvető algoritmusszerkezeteket. − Tudjon egyszerű (keresési és rendezési) algoritmusokat valamilyen programozási nyelven kódolni. − Tudjon összetett algoritmusokat építeni az alulról felfelé építés és a lépésenkénti finomítás elve alapján. − Ismerje és ismerje fel az elemi és összetett adattípusokat. − Szerezzen tapasztalatot problémák informatikai módszerekkel történő megoldásában. − Szerezzen tapasztalatot mindennapi események modellezésére. 4. Infokommunikáció

A tanuló: − Tudjon önállóan hasznos webhelyeket felkeresni − Szerezzen jártasságot tematikus és kulcsszavas keresők használatában. − Tudja weboldalak szöveges és grafikus részleteit letölteni, elmenteni. − Tudjon tematikus és kulcsszavas keresők használatával számára szükséges információkat megszerezni. − Rendelkezzen saját e-mail-címmel. − Tudjon magyar nyelvű levelezőprogramot használni. − Tudja, hogyan lehet SMS-t, MMS-t küldeni és fogadni. − Ismerje a digitális technika sokféle megjelenési lehetőségét. 5. Az információs társadalom

A tanuló: − Lássa, hogy a ma embere az új informatikai környezetben éli életét. − Ismerje Neumann János munkásságának fő területeit. Tudja, hogy a magyar tudósok hozzájárultak a számítástechnika fejlődéséhez. − Lássa a papír alapú és az elektronikusan tárolt információs anyagok használatának előnyeit, hátrányait. − Tudja, hogy a hagyományos médiumok évezredeken keresztül biztosították az emberiség tudásanyagának fennmaradását.

751

INFORMATIKA − − −

Tudjon egyszerű zenei és filmanyagot számítógépen lejátszani. Tudjon egyszerű eszközzel digitális fényképet készíteni, ezt elmenteni és saját dokumentumaiban felhasználni. Tudjon segítséggel feladataihoz dokumentumot választani.

6. Könyvtári és médiainformatika

A tanuló: − Tudjon lexikont, szótárakat, közhasznú információs forrásokat használni. − Ismerjen az iskolai könyvtárnál nagyobb közkönyvtárat.

752

Informatika. Célok és feladatok

Recommend Documents