Informatika - 7. ročník

Informatika - 7. ročník Očekávané výstupy z RVP ZV

I. čtvrtletí - 9 h

Školní výstupy

Učivo

Základy práce s počítačem  upravuje si základní uživatelské  nastavení počítače – zvuk, nastavení počítače, nastavuje si grafika, plocha, spořič, plochu, spořič, nastavení obrazovky, zvuku Hlavní součásti osobního počítače  rozumí pojmu CPU,  procesor charakterizuje pojem taktovací frekvence  seznamuje se s pojmem  základní deska a karty základní deska a grafická, zvuková, síťová, modemová karta  rozlišuje jednotlivé typy pamětí  paměti – druhy, velikosti  orientuje se ve velikostech pamětí  pracuje s výměnnými  výměnná paměťová zařízení paměťovými zařízeními  porovnává zařízení pro uchování dat podle velikosti

Přesahy a vazby, průřezová témata

II. čtvrtletí - 9 h  ovládá práci s grafickými editory a využívá vhodných aplikaci

 zpracuje a prezentuje na uživatelské úrovni informace v grafické a textové formě  uplatňuje základní estetická a typografická pravidla pro práci s obrazem a textem

 seznamuje se s rozdíly v zobrazení  pracuje s fotografiemi v programu Malování  využívá nástroje pro úpravu fotografií  vytváří grafickou PF

III. čtvrtletí - 10 h

 ovládá práci s textovými editory a využívá vhodných aplikací  pracuje s textem v textovém editoru

 používá nástroje lupa, při editaci textu využívá zobrazení neviditelných znaků  využívá symbolů pro psaní písmen, které nejsou na klávesnici

Zpracování a využití informací Bitmapová a vektorová grafika  rozdíly Fotografie

Projekt Vytvoření grafické PF

Základní funkce textového editoru  program Microsoft Office Word  nástroje lupa, neviditelné znaky  vkládání symbolů  grafické objekty, obrázky

Mediální výchova tvorba mediálních sdělení - uplatnění a výběr výrazových prostředků - tvorba mediálního sdělení Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj sebepoznání a sebepojetí - moje vztahy k druhým lidem

 vkládá a upravuje grafické objekty, obrázky  pro opravu textu využívá nástroje Pravopis  pracuje se záhlavím a zápatím dokumentu  vkládá čísla stránek  vytváří a upravuje tabulky  využívá nástroje ohraničení a stínování  využívá nástroje automatické formátování tabulky  připravuje dokument k tisku  tiskne dokumentu na instalované tiskárně  zpracuje a prezentuje na uživatelské úrovni informace v textové a grafické formě  uplatňuje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrázkem

 v týmu vytváří reklamní leták, plakát, školní časopis

 automatická kontrola pravopisu  záhlaví a zápatí

 číslování stránek  tabulky  ohraničení a stínování

 tisk

Projekt Vytvoření reklamního letáku, plakátu, školního časopisu

Mediální výchova tvorba mediálních sdělení - uplatnění a výběr výrazových prostředků - tvorba mediálního sdělení práce v realizačním týmu - utváření týmu komunikace a spolupráce v týmu - stanovení cíle, časového harmonogramu a delegování úkolů, zodpovědnost Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj kreativita - cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity Sociální rozvoj kooperace a kompetice - rozvoj sociálních dovedností pro kooperaci

IV. čtvrtletí - 9 h  ověřuje věrohodnost informací informačních zdrojů, posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost  pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním vlastnictví  používá informace z různých informačních zdrojů a vyhodnocuje jednoduché vztahy mezi údaji

 vyhledává informace v síti Internet

Vyhledávání informací a komunikace Internet  vyhledávání informací v síti Internet

 respektuje autorská práva a pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním vlastnictví  zná tvar emailové adresy  prohlíží si, píše novou zprávu, odpovídá, přeposílá zprávu, odstraňuje zprávu, tiskne a kopíruje zprávu  přikládá přílohu ke zprávě  pracuje s adresářem  zná nebezpečí zavirování přílohy  pracuje s antivirovým programem  seznamuje se s pojmem nevyžádaná pošta, spam a s jejím nebezpečím

Elektronická pošta  emailová adresa  práce se schránkou na veřejném serveru  příloha  práce s adresářem  viry  antivirové programy  nevyžádaná pošta

Mediální výchova kritické čtení a vnímání mediálních sdělení - pěstování kritického přístupu ke zpravodajství a reklamě - hledání rozdílu mezi informativním, zábavním a reklamním sdělením

Výuka Informatiky k realizaci obecných cílů základního vzdělání přispívá tím, že: - rozvíjí u žáků dovednost využívat rozmanité informační zdroje, kriticky je vyhodnocovat a zaujímat k nim vlastní stanovisko, rozlišovat zásadní a bezvýznamné informace - vede žáka k poznání úlohy informací a k využívání moderních informačních a komunikačních technologií - vede k porozumění toku informací, počínaje jejich vznikem, uložením na médiu, přenosem, zpracováním, vyhledáváním a praktickým využitím - vede ke schopnosti formulovat svůj požadavek - vede k využívání výpočetní techniky, aplikačního i výukového software ke zvýšení efektivnosti své učební činnosti a racionálnější organizaci práce - vede k tvořivému využívání softwarových a hardwarových prostředků při prezentaci výsledků své práce - vede k respektování práv k duševnímu vlastnictví při využívání SW - vede k zaujetí odpovědného, etického přístupu k nevhodným obsahům vyskytujících se na internetu či jiných médiích - vede k šetrné práci s výpočetní technikou Vzdělávací obsah je propojen s průřezovými tématy: Mediální výchova, Osobnostní a sociální výchova Výchovné a vzdělávací postupy, které směřují k utváření klíčových kompetencí: Kompetence k učení -

žák samostatně organizuje a řídí vlastní učení žák aktivně vyhledává a třídí informace, propojuje je a systematizuje

Kompetence k řešení problémů -

žák si uvědomuje nutnost být schopen prakticky používat osvojené poznatky žák vyhledává různé zdroje informací, které mohou vést k řešení problému žák si ověřuje správnost řešení problému

Kompetence komunikativní -

žák účinně komunikuje při práci ve skupině, pracovním kolektivu žák poznává pojmy souvisejících s informační a komunikační technologií žák předkládá vlastní prezentaci v modelových situacích žák využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi žák využívá informačních a komunikačních prostředků a technologií pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem žák rozvíjí schopnosti formulovat a vyjadřovat své myšlenky a názory, vyjadřovat se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu

Kompetence sociální a personální -

žák spolupracuje ve dvojicích, v malé skupině při vyhledávání informací i zpracování výstupů žák přebírá různé role v pracovní skupině žák si uvědomuje potřebu stanovení pravidel pro činnost skupiny a dodržuje je

Kompetence občanské -

žák se seznamuje se základními principy zákonů a společenských norem žák si uvědomuje svá práva a povinností žák respektuje práva k duševnímu vlastnictví při využívání SW

Kompetence pracovní -

žák nachází způsoby, jak využívat získané informace pro svůj další rozvoj žák se seznamuje s možnými zdravotními a hygienickými riziky při práci a snaží se o jejich eliminaci