Informatiepakketje groep 8 schooljaar 2013-2014
Dagindeling -
-
-
8.20 uur. In de bovenbouw van onze school wordt niet gewerkt met een open inloop. Mocht u de leerkracht ’s morgens of ’s middags toch even aan willen spreken, dan is dat natuurlijk mogelijk. U kunt hem of haar dan in de teamkamer vinden of op het plein, want vanaf 8.20 uur is er een pleinwacht aanwezig. Vanaf dat moment is de school verantwoordelijk voor wat er op school of het plein gebeurt. 8.30 uur. Begin van de dag. Als alle jassen en tassen zijn opgeruimd en de hapjes in de speciale bak zijn gelegd, beginnen we met goedemorgen. Eventjes heel kort je laatste verhalen vertellen en elkaar begroeten. Daarna wordt er een start gemaakt met het ochtendprogramma. Tijdens dit programma wordt er met gevarieerde werkvormen gewerkt. Veelal eerst centrale instructie (waarbij de leerlingen die dat onderdeel voldoende of goed beheersen, zelf aan de slag gaan) gevolgd door zelfstandige verwerking (soms ook in duo’s). We sluiten altijd af met een bespreking waarbij de leerlingen hun resultaten nakijken. Bij wat complexere lessen kunnen tussenevaluaties plaatsvinden. De rol van de leerkracht blijft, naast het geven van heldere instructies, het geven van sturing. Het komt voor dat na de centrale instructies stof voor enkele zo complex blijft, dat zelfstandige verwerking niet mogelijk is. In dat geval vindt er een verlengde instructie plaats. De leerkracht werkt de stof samen met de leerlingen in een ‘kleinere setting’ uit. Ongeveer 10.10 uur. Even bijkomen van het harde werken. We eten een snack en gaan daarna een kwartier naar buiten. 10.30 uur. Meteen na de pauze leest de leerkracht 5 à 10 minuten voor. Vervolgens gaan we verder met het ochtendprogramma. 12.00 uur. Middagpauze. Vanaf 12.50 uur is er een pleinwacht aanwezig en vanaf dat moment is de school weer verantwoordelijk voor wat er op school of op het plein gebeurt. 13.00 uur. Begin van de middag. ’s Middags is er vooral aandacht voor de zaakvakken (geschiedenis & aardrijkskunde) en de creatieve vakken. We werken in circuitvorm aan een groot aantal creatieve vakken, waaronder tekenen, handvaardigheid en drama. Aanvullende vakken zijn ICT en natuuronderwijs. De groepen 5 t/m 8 krijgen hierbij les van een leerkracht die een extra grote affiniteit heeft met juist dat vak.
Vakinhoudelijk - Rekenen We werken op De Tuimelaar met de rekenmethode ‘Pluspunt’. Hierin worden de verschillende bewerkingen in thematische blokken aangeboden. Dit jaar worden er wel de nodige aparte leerlijnen aangeboden (o.a. breuken, metriek stelsel, hoofdrekenen, procenten en verhoudingen). Het is in groep 7 en 8 verstandig om naast verdere verdieping veelvuldig te herhalen om goed gepantserd aan de EindCito of Cito-Entree deel te kunnen nemen. Deze aparte leerlijnen worden gevolgd via huiswerk maar ook regelmatig in de klas. Instructie, zelf verwerken en bespreken / reflecteren. Een volgorde die telkens terugkomt. Het is hier van groot belang dat de leerlingen op tijd signaleren waar en wat voor problemen er nog zijn met de leerstof. De meeste oefeningen worden dan ook in de regel direct na verwerking besproken. - Taal Voor taal werken wij met een nieuwe methode: ‘Taal in beeld’. Deze bestaat uit twee delen. Een deel taal en een deel spelling. Voor beide delen geldt, dat er gewerkt wordt met acht blokken die steeds vier weken duren en worden afgesloten met een toets. Bij taal wordt gewerkt aan de volgende onderdelen: woordenschatontwikkeling, spreken/luisteren, schrijven en taalbeschouwing. Bij spelling wordt gewerkt aan woorden en werkwoorden. De vorderingen worden gecheckt middels een dictee. Naast de lessen uit het boek, zijn er ook lessen op de computer, internet en losse kaarten. - Coöperatief leren Net als andere jaren wordt er dit jaar opnieuw gewerkt volgens de principes van het coöperatief leren. Uitgangspunt is dat kinderen die samen werken, van en met elkaar leren. Dit samenwerken krijgt gestalte in een steeds verder groeiend aantal werkvormen en vaardigheden. Voorbeelden hiervan zijn het werken in duo’s, waarbij de kinderen in tweetallen werken en denken, delen, uitwisselen, waarbij kinderen eerst individueel, vervolgens in kleine groep en tenslotte klassikaal over een probleemstelling nadenken. Het is steeds de bedoeling dat elke leerling zeer intensief met de leerstof bezig is en dat het werk later klassikaal teruggekoppeld wordt. - Aardrijkskunde De methode ‘Leefwereld’ biedt in groep 8 de wereld aan. Dit geldt zowel voor de lesstof als voor de topografie. De bedoeling is dat de kinderen een groot deel thuis leren. Belangrijk is om er op te letten dat de kinderen niet de landen koppelen aan een letter of cijfer. Bij de toets zullen deze namelijk verwisseld worden. Ook de samenvattingen van de in de klas behandelde lesstof gaan mee naar huis en worden getoetst. Bij het goed leren hiervan kan ondersteuning door en controle van ouders vooralsnog van belang zijn. - Engels We gebruiken de methode ‘Junior’. Het is een methode die aandacht besteedt aan zowel het schriftelijke als het gesproken gedeelte van deze taal. Bij de methode horen CD’s waarop hoorspelen in het Engels te horen zijn. Ook zijn er oefeningen waarbij de kinderen mee kunnen spreken met voorgesproken teksten. Dit jaar wordt er een nieuwe methode gekozen. Waarschijnlijk al voor de herfstvakantie.
- Correctiewerk Het is voor de leerkracht onmogelijk om alles wat kinderen maken, na te kijken. 5 vakken per dag, 33 kinderen, maakt al snel 165 schriften per dag. We geven de kinderen langzaamaan de verantwoordelijkheid om zelf hun werk na te kijken, al dan niet in klassikale setting waarbij de leerkracht de antwoorden bespreekt. Daarnaast houden we regelmatig een steekproef, zodat de kinderen toch weten dat er naar hun werk gekeken wordt. Bovendien geven we de voorkeur aan het benadrukken wat goed is, i.p.v. de fouten zomaar door te strepen. We geven een tip of plaatsen een opmerking om de leerling gemotiveerd te houden. Werk dat we tussendoor controleren, beoordelen we direct op netheid. Werk dat te slordig is moet opnieuw gemaakt worden. Toetsen die worden afgenomen, worden wel allemaal nagekeken. Ook worden de resultaten hiervan bijgehouden. Op deze manier houden we toch overzicht. Ook via het leerlingvolgsysteem worden de niveaus van de leerlingen gevolgd. - Gymnastiek De kinderen dragen tijdens de gymlessen, sportkleding en sportschoenen die alleen binnen worden gedragen. De schoolafspraak is dat kinderen vanaf groep 5 douchen na de gymles. Gezondheidseducatie is één van de kerndoelen die binnen het basisonderwijs worden nagestreefd. Wij vinden dat we als school daarin het goede voorbeeld moeten geven. Voor het douchen moeten de kinderen natuurlijk een handdoek meebrengen. Ouders die hier zeer gegronde bezwaren tegen hebben kunnen persoonlijk contact met de leerkracht opnemen. We zoeken dan eerst naar een manier waarop het kind toch op school kan douchen.
Huiswerk Het is de bedoeling dat de kinderen van groep 8 regelmatig huiswerk meekrijgen. Dat kan zowel leer- als maakwerk zijn. Op deze manier kunnen ze vast wennen aan het middelbaar onderwijs. De hoeveelheden zullen wisselend zijn, maar steeds wordt het werk op donderdag uitgedeeld of opgegeven en is de toets of de inleverdag de eerstvolgende donderdag. Natuurlijk worden de leerlingen niet meteen in het diepe gegooid. De leerkracht zal dit langzaamaan opbouwen, begeleiden en bespreken met de klas. Daarnaast moeten de kinderen het voorbereidend werk voor de aardrijkskunde-, topografie-, geschiedenis- en natuuronderwijstoetsen thuis doen. Op school behandelen we de stof. Het leren gebeurt thuis, waarna de toetsing op school volgt. Ook voor deze opdrachten kan een beroep op de leerkracht gedaan worden. Het is immers de bedoeling dat de kinderen leren leren, dus fouten en vergissingen mogen gemaakt worden. Dit geldt ook voor de spreekbeurten of presentaties. De leerlingen krijgen steeds meer ‘tools’ van de leerkracht. ‘Hoe pak je een onderwerp aan?’ ‘Hoe maak ik er een logisch verhaal van en presenteer ik boeiend?’ Hier gaan we op school flink mee aan de slag.Een groot deel zal dus ook op school komen te liggen omdat we vinden dat deze ‘hoge vaardigheden’ aangeleerd moeten worden. Daarnaast kan het zijn dat wanneer een kind goed op weg is geholpen, het thuis verder aan de slag gaat… Daar waar nodig nog met wat hulp van thuis. Mede op verzoek van ouders en het voortgezet onderwijs werken we in groep 8 met de kinderen aan agendabeheer. Hiervoor is het de bedoeling dat kinderen een eigen agenda aanschaffen. In die agenda komen zaken als het huiswerk en de planning van werkstukken of presentaties.
Blog Op www.jouwgroep8.wordpress.com vindt u dit jaar een blog waarop het te maken huiswerk wekelijks wordt vermeld. Daarnaast kunnen leerlingen en ouders bijhouden welke ‘bijlessen’ er wekelijks op woensdagmiddag (van 12.30 tot 13.30 uur) gegeven worden. Ook handig om te weten: regelmatig worden er berichten gepost m.b.t. belangrijke zaken. Dit kan gaan over brieven die zijn uitgedeeld, toetsen die binnenkort plaatsvinden, uitstapjes die we maken, kortom: houd ons in de gaten! Hulp en begeleiding In de loop van het schooljaar zijn er tal van activiteiten waarbij we uw hulp goed kunnen gebruiken. Te denken valt aan excursies en projecten, EHBO, kamp en de musical. U kunt nu al aangeven wanneer u ons bij deze activiteiten kunt helpen. Dank!
Bijzondere activiteiten in groep 8 Kinderpostzegels In de maand september doet de Tuimelaar mee aan de Kinderpostzegelactie. De kinderen van groep 7 en 8 gaan in september met de bestel-enveloppe langs de deuren en in november leveren ze hun bestelling af. Omdat de Stichting Kinderpostzegels tegenwoordig werkt met machtigingen of acceptgiro’s hoeven de leerlingen gelukkig niet meer met geld over straat. Spoorpad/ ‘t Bundertje Ook dit jaar is er weer de gelegenheid om naar het Spoorpad te gaan. Elke week gaat er een groepje van ongeveer vijf leerlingen onder begeleiding van een hulpouder naar het Bundertje. Die groepjes rouleren door de hele school. Daar gaan de kinderen allerlei dingen doen die met de natuur te maken hebben. Dit gebeurt onder leiding van twee vrijwilligers, zij weten precies wat er elke week gedaan moet worden. De hulpouder hoeft alleen maar met de kinderen heen en weer te lopen en kan eventueel de kinderen helpen. EHBO Tussen april en juni (is mede afhankelijk van de cursusleider) gaat groep 8 deelnemen aan een cursus Jeugd EHBO. In deze cursus leren de kinderen de theorie die hoort bij EHBO en gaan ze de aangeleerde regels toepassen. De cursus wordt afgesloten met een officieel examen. Kamp Ook dit jaar gaan we op kamp, naar Boxtel. Op de fiets gaan we naar een kampeerboerderij. We doen daar allerlei veld- en bosspelen en enkele excursies om groep 8 een waardig afscheid van de Tuimelaar te geven. Musical Aan het eind van het jaar zal er veel tijd besteed worden aan het instuderen van de afscheidsmusical. Het zou fijn zijn als zich voldoende mensen aanmelden om ons te hierbij te helpen (onder andere bij het instuderen van de scènes).
Schooladvies Een (voorlopig) schooladvies wordt niet zomaar gegeven. We vinden het belangrijk dat het kind op de voor hem of haar meest gunstige plek terecht komt. Het belang van het kind staat in alle gevallen voorop. Daarom kijken we ook heel breed naar het kind op het moment dat er een (voorlopig) advies gegeven wordt. In november vinden de eerste gesprekken plaats rondom het voorlopig schooladvies. Hierbij kijken wij naar een aantal punten die te maken hebben met resultaten: -
entreetoets (afgenomen in groep 7) resultaten groep 8 tot nu toe ontwikkeling van het kind in de loop der jaren bij ons op school
Daarnaast kijken we zeker ook naar de volgende punten: -
zelfstandigheid werkhouding en attitude huiswerk
Deze laatste drie punten zijn vooral van belang in het voortgezet onderwijs. Een kind kan prachtige resultaten halen, maar met een minder goede werkhouding en weinig aandacht voor het huiswerk wordt het toch moeilijk om het hoge niveau van bijv. het VWO te kunnen bijbenen. Als laatste spelen zeker ook het niveau van de algemene basiskennis en de sociale vaardigheden van het kind mee.
Aanmelding en aanname op een school Er zijn twee positieve adviezen nodig om op een school te worden aangenomen. Deze positieve adviezen kunnen gehaald worden uit: -
Schooladvies Cito-score A.O.B.-advies (onafhankelijke toets die intelligentie en schoolse vaardigheden meet; afname vindt plaats op school) NIO (het zogenaamde inventarisatieonderzoek, afname buiten school)
Het schooladvies weegt voor de meeste scholen het zwaarst. Na aanmelding op een school vinden er gesprekken plaats tussen de leerkracht van groep 8 en een vertegenwoordiger van de school waarop het kind is aangemeld. Zo kunnen wij als school het advies nog eens mondeling toelichten. Een Cito-score zegt veel maar niet alles. Een score kan bijvoorbeeld altijd tegenvallen door zenuwen, ziekte of andere factoren. Doordat wij als school veel breder kijken, kunnen we toch een bepaalde inschatting maken van het leervermogen van een kind. Nogmaals, wij gaan uit van het belang van het kind, ook wij willen het kind op de voor hem of haar meest geschikte plaats krijgen. VMBO Binnen het voortgezet onderwijs hebben de laatste jaren nogal wat veranderingen plaatsgevonden. Het LBO en het MAVO zijn verdwenen en samengegaan in het VMBO (Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs). Het VMBO bereidt de leerlingen voor op het middelbaar beroepsonderwijs. Binnen dit beroepsonderwijs is er de keuzemogelijkheid voor verschillende sectoren en niveaus. Landelijk gezien bestaan er binnen het VMBO vier niveaus: basisberoepsgerichte leerweg, kaderberoepsgerichte leerweg, gemengde leerweg en theoretische leerweg. Bij onze informatieverstrekking gaan we voor het gemak uit van het Fioretti College, omdat het merendeel van onze VMBO leerlingen naar het Fioretti College gaat. In de praktijk onderscheidde het Fioretti College aanvankelijk drie leerwegen (basisberoeps, kaderberoeps en gemengd/theoretisch), maar sinds twee jaar is de gemengd/theoretisch leerweg vervallen en is het MAVO opnieuw geïntroduceerd. Hoewel deze keuze op meer plaatsen in Nederland is gemaakt, is er geen sprake van een landelijke trend. Alle leerlingen starten in de brugklas met de basisvorming, deze loopt door tot in het tweede leerjaar. Daarna moeten de kinderen een keuze maken in welke sector ze verder willen. Er kan worden gekozen voor de volgende sectoren: -
Zorg en welzijn Techniek Economie Landbouw
Na afronding van het VMBO (of MAVO) kunnen de leerlingen doorstromen naar het MBO. Je kunt vanuit het MAVO onder bepaalde voorwaarden doorstromen naar het HAVO. Voor leerlingen die nog een steuntje in de rug kunnen gebruiken, is er binnen het VMBO/MAVO het leerweg ondersteunend onderwijs (LWOO). Deze ondersteuning is mogelijk binnen alle niveaus van het VMBO/MAVO, en kan zowel vakinhoudelijk als sociaal-emotioneel gericht zijn. Om te kijken ofkinderen in aanmerking komen voor LWOO, neemt het Fioretti College een inventarisatieonderzoek af. Sinds vorig schooljaar doen al onze leerlingen mee aan dit onderzoek, omdat Zwijsen College en Fioretti College deze mogelijkheid aanbieden en er daarmee nog een extra toetsgegeven (o.a. een intelligentiescore) ligt, die richting kan geven bij de schoolkeuze. HAVO en VWO Op het Zwijsen College kan gekozen worden voor HAVO of VWO. Kinderen die naar het Zwijsen College gaan, kunnen terecht in een aantal verschillende brugklassen: - een HAVO–MAVO klas (bij twijfel tussen MAVO en HAVO; er wordt les gegeven op HAVO niveau en de leerlingen worden extra begeleid door leraren van zowel Zwijsen College als Fioretti College) - een HAVO – klas - een VWO – klas Het VWO is opgesplitst in twee leerwegen: VWO en VWO met Latijn. Het niveau van beide leerwegen is gelijk, met dien verstande dat de ene leerweg is aangevuld met Grieks en Latijn. Over het algemeen wordt er door leeringen van de Tuimelaar gekozen voor het Fioretti College met de VMBO/MAVO- opleiding of voor het Zwijsen College met de HAVO en VWO - opleiding. Kinderen die Gymnasium (Atheneum met Grieks en Latijn) willen doen, kunnen ook nog kiezen voor Bernrode. Van deze scholen wordt u door ons voorzien van informatie (open dagen, informatieavonden). Voor andere scholen in de regio, bent u op uzelf aangewezen voor wat betreft de informatievoorziening Wel zullen wij indien wij door scholen worden geïnformeerd (bijvoorbeeld het Udens College), de informatie in de klas vermelden, informatiemateriaal ophangen en de info ook op de weblog aangeven. Voor leerlingen voor wie alle leerwegen van het VMBO te hoog gegrepen zijn, is er het praktijkonderwijs (PRO), het vroegere SVO. Zij worden daar rechtstreeks opgeleid voor de arbeidsmarkt.
Routeplanner Groep 8 en de stap naar het V.O. Datum
groep 8
Periode oktober-april 2013/14 Afname Inventarisatieonderzoek NIO. Periode November 2013
Aob onderzoek voor aangemelde leerlingen.
november 2013
Voorlichting aan ouders groep 8 over Zwijsen en Fioretti.
november 2012
Voorlopig Advies Voortgezet Onderwijs.
december 2013
Voorlichtingsavond Bernrode ouders en leerlingen groep 8
januari 2014
Kennismaking met Fioretti voor leerlingen groep 8.
januari 2014
Open Dag Voortgezet Onderwijs Veghel (Zwijsen en Fioretti).
februari 2014
Cito Eindtoets 2012
februari 2014
Definitieve Adviesgesprekken
maart 2014 (van 19:00 tot 21:00 uur)
Persoonlijk aanmelden bij Zwijsen, Fioretti en Bernrode.
maart 2014 (van 16:00 tot 17:00 uur)
Persoonlijk aanmelden bij Zwijsen en Fioretti.
april 2014
Toelatingscommissie Fioretti.
april 2014
Toelatingscommissie Zwijsen (Havo-Mavo).
april 2014
Toelatingscommissie Zwijsen (Havo-VWO).
april 2014
Toelatingsbericht van Zwijsen en Fioretti naar ouders van aangemelde leerlingen en naar basisscholen.
juni 2014
Kennismakingsmiddag klas 1 Fioretti en Zwijsen.
juni 2014
Kennismakingsmiddag klas 1 Bernrode.
(Exacte data volgen binnenkort!)
AOB De AOB-toets vindt op onze eigen school plaats. Omdat er minstens 15 kinderen aan mee moeten doen, kan het zijn dat kinderen van een andere school zich bij onze kinderen aansluiten. Toelatingsindicaties CITO Praktijkonderwijs VMBO basisberoeps VMBO kaderberoeps MAVO Bernrode:
500-519 520-527 528-530 vanaf 531
HAVO/MAVO HAVO VWO VWO met Latijn
537 538 544 546
toelaatbaar met een score van 544 + een HAVO/VWO advies of een score van 543 + een VWO advies; i.p.v. de Cito score kan ook de score op de AOB toets of NIO toets als positief advies worden ingebracht. Dat moet dan wel een VWO advies zijn.
Met vriendelijke groet, Bart Vermeulen
