INFORMATIE. Vocvo-infotheek 2014 Lente-zomer-herfst

INFORMATIE Vocvo-infotheek 2014 Lente-zomer-herfst 5-11-2014

NIEUW op de markt

2014 Herfst

‘Lente-zomer-herfst’ bevat een selectie van nieuwe boeken die op de markt verschenen zijn. De Vocvo-bibliotheek koopt niet alle boeken uit deze lijst aan. INHOUD Achtergrondliteratuur 1. Onderwijs 2. Cursistgericht 3. Docentgericht 4. Organisatie 5. Taal 6. Sociologie Leermiddelen

p. 2 p. 4 p. 10 p. 18 p. 32

7. 8. 9. 10. 11. 12.

p. 36 p. 41 p. 42 p. 45

Nederlandse taal Talen Wiskunde ICT Maatschappelijke oriëntatie Verhalen

1/46

Achtergrondliteratuur 1. Onderwijs      Assessment and Teaching of 21st Century Skills Methods and Approach Griffin, Patrick, Care, Esther (Eds.) Springer 2014 320 p. 69 illus., 48 illus. in color Series: Educational Assessment in an Information Age ISBN 978-94-017-9394-0

Presents systematically and unambiguously the concepts and methodology for research and development in assessment of selected 21st century skills Describes how collaborative problem solving and learning in digital networks as 21st century skills are amenable to teaching and learning st Shows how data collected from assessments of selected 21 century skills can be used by teachers for classroom practice Introduces break-through methods for capturing student thinking processes and problem solving strategies through online collaborative assessment tasks. TM

This second volume of papers from the ATC21S project deals with the development of an assessment and teaching system of 21st century skills. Readers are guided through a detailed description of the methods used in this process. The first volume was published by Springer in 2012 ( Griffin, P., McGaw, B. & Care, E., Eds., Assessment and Teaching of 21st Century Skills, Dordrecht: Springer). The major elements of this new volume are the identification and description of two 21st century skills that are amenable to teaching and learning: collaborative problem solving, and learning in digital networks. Features of the skills that need to be mirrored in their assessment are identified so that they can be reflected in assessment tasks. The tasks are formulated so that reporting of student performance can guide implementation in the classroom for use in teaching and learning. How simple tasks can act as platforms for development of 21st century skills is demonstrated, with the concurrent technical infrastructure required for its support. How countries with different languages and cultures participated and contributed to the development process is described. The psychometric qualities of the online tasks developed are reported, in the context of the robustness of the automated scoring processes. Finally, technical and educational issues to be resolved in global projects of this nature are outlined.

2/46

  

Tells the inside story of the conceptualisation of Mathematical Literacy for PISA Provides insight into mathematics item development and the procedures used in the world's largest international educational survey Shows how PISA and its constituent ideas and methods continue to influence teaching and learning practices, curriculum arrangements, assessment practices and educational debate around the world.

 This book describes the design, development, delivery and impact of the mathematics assessment for the OECD Programme for International Student Assessment (PISA). First, the origins of PISA’s concept of mathematical literacy are discussed, highlighting the underlying themes of mathematics as preparation for life after school and mathematical modelling of the real world, and clarifying PISA’s position within this part of the mathematics education territory. The PISA mathematics framework is introduced as a significant milestone in the development and dissemination of these ideas.

Assessing Mathematical Literacy - The PISA Experience Stacey, Kaye, Turner, Ross (Eds.) Springer 2015 321 p. 63 illus., 25 illus. in color. ISBN 978-3-319-10120-0

The underlying mathematical competencies on which mathematical literacy so strongly depends are described, along with a scheme to use them in item creation and analysis. The development and implementation of the PISA survey and the consequences for the outcomes are thoroughly discussed. Different kinds of items for both paper-based and computer-based PISA surveys are exemplified by many publicly released items along with details of scoring. The novel survey of the opportunity students have had to learn the mathematics promoted through PISA is explained. The book concludes by surveying international impact. It presents viewpoints of mathematics educators on how PISA and its constituent ideas and methods have influenced teaching and learning practices, curriculum arrangements, assessment practices, and the educational debate more generally in fourteen countries.    

The Power of Education - Education for All, Development, Globalisation and UNESCO Power, Colin Nelson Springer

Equips readers with a deeper understanding of the challenges facing education and development agencies in the global knowledge society Provides an insider’s account of the role played by the international community in supporting quality education for all, lifelong learning and education reform Offers a uniquely global perspective on the power of education to change societies, trends in education policy and practice, and progress being made in achieving internationallyagreed education and development goals Challenging and insightful, combines scholarly analysis with practical examples of how international programs contribute to building a more equitable, peaceful and sustainable world.

 This book is about the power of education: the kind of education that simultaneously improves the quality of life both of individuals and the wider society. It explains why education must be viewed as a basic human right, as a value in and of itself, and reviews the evidence on how education builds the human resources that individuals and nations 3/46

2015 XIX, 280 p. 2 illus. Series: Education in the Asia-Pacific Region: Issues, Concerns and Prospects, Vol. 27 ISBN 978-981-287-220-3

need to be productive, to continue to learn, to solve problems, to be creative, and to live together and with nature in peace and harmony. When nations ensure that such an education is accessible to all throughout their lives, education becomes the engine of sustainable development – economic, social, moral and cultural. The book is unique in that it covers the development of education at all levels in all countries of the Asia-Pacific region and beyond, using the latest international data bases, while blending in analyses of both quantitate and qualitative research.

2. Cursistgericht Met dit boek willen we leraren (in opleiding) laten lezen, zien en ervaren hoe zij drie belangrijke modellen uit het protocol ERWD kunnen gebruiken om goede rekenlessen te verzorgen. Met de modellen krijgen leraren greep op de opbouw van leerlijnen, de bijpassende rekendidactiek en de wijze waarop je de rekenvaardigheid van leerlingen in kaart kan brengen.

Leren rekenen, ook als het moeilijk wordt Cathe Notten, Bronja Versteeg, Lisanne Martens Gorcum b.v., Koninklijke Van 2014 128 p. ISBN 9789023253006

Door af te stemmen op de onderwijsbehoeften van de leerlingen, wordt voorkomen dat leerlingen rekenproblemen ontwikkelen. Het model hoofdfasen in de leerlijn, het handelingsmodel en het drieslagmodel worden in drie aparte hoofdstukken uitgewerkt. Met opdrachten, vragen en casussen wordt steeds de link naar de beroepspraktijk van de leraar gelegd. Leren rekenen, ook als het moeilijk wordt ... Werken met de modellen uit het protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en Dyscalculie biedt handvatten om je rekenwiskundelessen af te stemmen op de rekenvaardigheid en de ontwikkeling van je leerlingen en verstandig om te gaan met de methode. Bij het boek hoort een website met aanvullend materiaal zoals filmfragmenten, voorbeelden, verwijzingen naar waardevolle websites en oefenopdrachten. Klankbord van Pabo-docenten Een klankbord van Pabo-docenten beoordeelde de inhoud. Een van hen schreef: 'Ik word blij van dit boek. De studenten kunnen zo aan het werk achter het bureau en daarna naar de praktijk om het zelf nog eens in het echt doen.'

4/46

Beter in rekenen helpt je om je rekenkennis en rekenvaardigheden snel op het niveau te brengen dat je voor je hbo-opleiding nodig hebt. In zes hoofdstukken komen alle onderwerpen aan bod die daarbij belangrijk zijn binnen de vier domeinen Getallen, Verhoudingen, Meten & Meetkunde en Verbanden. Veel voorbeelden De serie Beter in… onderscheidt zich door een laagdrempelige opzet, met een minimum aan theorie en een maximum aan voorbeelden en oefeningen. Alles wordt kort, helder en systematisch gepresenteerd. Zo kun je snel je rekenvaardigheden verbeteren. Beter in rekenen Cokky Stolze Academic Service/Sdu 2014 144 p. EAN 9789039528174

Direct oefenen Per onderwerp test je je kennis in korte oefeningen. Op de portal AcademicX.nl vind je extra oefeningen bij elk hoofdstuk. Eerst de basis Beter in rekenen richt zich op hbo-studenten van wie het rekenniveau nog niet voldoet aan niveau 3F, het referentiekader opgesteld door de commissie-Meijerink. Om nieuwe kennis en vaardigheden te verkrijgen, is het beheersen van de basis van groot belang. Door de systematische en laagdrempelige opzet is het boek zeer geschikt voor gebruik tijdens college én voor zelfstudie. Het is een echte praktijkhulp, gebaseerd op de vragen en behoeften binnen het hbo.

Urenlang woordjes stampen of voor wiskunde zwoegen, en dan alsnog een onvoldoende. Benedict Carey laat in Hoe we leren zien dat het ook anders kan. Onderzoek toont aan dat onze oude studieadviezen fout zijn. Het heeft echt geen zin om je uren achter elkaar op te sluiten en je te concentreren op een enkel onderwerp. Voor afleiding zorgen en de stof opknippen werkt veel beter. Dat weten musici en topsporters al jaren!

Hoe we leren Benedict Carey

Leren is een natuurlijk proces, en vergt minder inspanning en zelfdiscipline dan altijd wordt beweerd. De hersenen zijn niet zomaar een spier die doet wat je zegt; hersenen zijn gevoelig voor stemmingen, voor het waak-slaapritme en zelfs voor de plek waar je studeert. Hoe we leren leidt tot betere resultaten voor iedereen die wel eens wat moet leren: of je nu voor een examen studeert, een pianostuk instudeert of nooit meer namen wilt vergeten.

Meulenhof 2014 ISBN 9789402300048

5/46

 

Met herkenbare cases voor docenten in het VO, MBO en HBO Inclusief handige breinkaarten én puberbreinkaart

Onze kennis over de werking van het brein en de consequenties daarvan voor leren en ontwikkelen wordt bijna met de dag groter. Nu is er eindelijk ook een boek over breinleren dat het docenten in het voortgezet onderwijs en op mbo’s en hbo’s mogelijk maakt deze breinprincipes in hun lessen toe te passen.

Brein in onderwijs Ria van Dinteren Thema 2014 120 p. ISBN 9789058718266

In haar nieuwste boek, Brein in onderwijs, start Ria van Dinteren met een kort overzicht van 50 jaar ontwikkeling: van schoolbord naar nu. Wat betekent de huidige situatie voor jou als docent als je breinvriendelijker wilt lesgeven? Na dit theoretische kader volop aandacht voor de praktijk: per onderwijstype - vo, mbo, hbo – beschrijft van Dinteren een case. Vanuit die cases geeft ze aan hoe je je onderwijs breinvriendelijker kunt maken. Natuurlijk ben je als docent gebonden aan het onderwijsplan en -doelstellingen maar binnen die kaders heb je heel veel mogelijkheden om je lessen beter aan te laten sluiten bij de werking van het brein. Zo worden je lessen niet alleen leuker maar leren je leerlingen ook makkelijker en beklijft de stof beter. Het bijzondere aan dit boek zijn de bijgeleverde interactieve kaarten waar breinkennis vertaald is in vijf principes: veiligheid, voeding, emotie, verbinding en verwerking. Op elke kaart staat een principe uitgewerkt in kernwoorden en tips voor docenten. Zo kun je heel makkelijk je lessen toetsen op breinvriendelijkheid. Inclusief een kaart over de werking van het puberbrein.

'Dyslexie is bij vele studenten de oorzaak van onnodige studievertraging en studie-uitval. Drie tot vijf procent van de studentenpopulatie heeft dyslexie.

Studeren met dyslexie : informatie, praktische aanpak, noodzakelijke ontwikkelingen Hofmeester, Nel Garant Uitgevers (Maklu) 2014 Druknummer 5 127 p. ISBN 9789044112993

Het boek verschaft informatie over kritische momenten tijdens de studie, signalering door docenten en mentoren, regelingen en voorzieningen. Via een inventarisatielijst studieproblemen en een checklist meervoudige intelligentie kunnen zwakke en sterke punten in kaart worden gebracht. Daarna biedt het boek direct ondersteunende tips voor de oplossing van de studieproblemen. Daarbij wijst het ook op de mogelijkheden met computerprogramma’s. Een laatste deel behandelt de steeds terugkerende discussiepunten rond dyslexie in het onderwijs en geeft suggesties voor de aanpak binnen onderwijsinstellingen. Deze uitgave is in de eerste plaats geschreven voor studenten met dyslexie. Uiteraard is het boek evenzeer van belang voor hun docenten, mentoren, begeleiders enz. Maar ook leerlingbegeleiders in het voortgezet onderwijs vinden hier meteen toepasbare informatie.'

6/46

De herziene editie van dit veelgebruikte boek biedt begeleiders in en buiten het onderwijs handvatten om faalangst, examenvrees en sociaal onhandig gedrag bij jongeren te signaleren en hen te begeleiden. Een zeer praktisch handboek boordevol tips en adviezen voor het opzetten van een training. De thematische kaarten van de speciaal voor dit boek ontwikkelde oefening 'Dobbelen voor het leven' zijn nu voor de kopers van het boek met een code te downloaden, waardoor de trainer er direct mee aan de slag kan.

Trainersboek faalangst, examenvrees en sociale vaardigheden Herberd Prinsen LannooCampus 2014 264 p. EAN 9789401421737

Een onmisbaar boek voor begeleiders, mentoren, trainers, psychologen en pedagogen die kinderen en jongeren begeleiden, zowel in als buiten het onderwijs. Herberd Prinsen is een ervaren onderwijsbegeleider, trainer en was ruim 20 jaar docent in het voortgezet onderwijs. Hij begeleidt vanuit HPC - zijn praktijk voor psychotherapie, training en advies - jongeren, hun ouders en docenten. Daarnaast verzorgt hij trainingen voor onderwijsinstellingen en het bedrijfsleven. www.hpc.nu

We hebben in Nederland heel veel oog voor jongeren die minder goed mee kunnen komen, maar daardoor dreigt een andere groep - de uitblinkers, de hoogvliegers - in het verdomhoekje te komen. Die komen er immers toch wel? Als je later maar gelukkig wordt, toch?

Over de top - Ontdek en stimuleer de talenten van jongeren Huub Nelis, Yvonne Sark Kosmos Uitgevers 2014 272 p. ISBN 9789021556284

In hun nieuwe boek Over de top laten de jongerenspecialisten Yvonne van der Sark en Huub Nelis zien dat jongeren in de leeftijdscategorie van 10 tot 25 jaar juist gelukkiger worden als ze meer oog krijgen voor wat hun hart sneller doet kloppen, hun passie, hun talent. Als jongeren zich daarop richten, kunnen ze nog beter worden in waar ze goed in zijn. De belangrijkste voorwaarde hiervoor is dat ze op een andere manier naar zichzelf en hun omgeving leren kijken. Want met talent alleen kom je er niet. Daarvoor is ook een stimulerende omgeving nodig; ouders, docenten. En lef. Je kunt excelleren op allerlei gebied: van schaken tot goochelen, van wetenschap tot sport en van dansen tot gamen. Een verhelderende nieuwe kijk op een lang verwaarloosd gebied, waarmee jongeren, en daarmee de hele maatschappij, hun voordeel kunnen doen. In dit boek staan heel veel handige tips om jonge mensen te helpen het beste uit zichzelf te halen.

7/46

Goed omgaan en samenwerken met ouders draagt bij aan het welbevinden, de ontwikkeling en de schoolresultaten van de kinderen. Dit praktijkboek maakt duidelijk hoe leraren, intern begeleiders, schoolleiders en bestuurders ieder vanuit hun eigen taak het contact met ouders kunnen vormgeven. Het geeft aan wanneer je op elkaar mag rekenen. Het gaat niet om een individuele, maar om een collectieve verantwoordelijkheid. Hoe zet je die om in de daadwerkelijke omgang met ouders?

Omgaan met ouders José van Loo pica onderwijsmanagement 2014 112 p. ISBN 9789491806162

Dit boek behandelt alledaagse praktijkvoorbeelden van lastige situaties waarmee een school te maken krijgt, zoals gedragsproblemen (pesten), gescheiden ouders, knelpunten in de opvoeding, grenzen stellen en tegengestelde verwachtingen. Hoe zorgt de schoolleiding in dit soort situaties dat:  het team op één lijn zit en vanuit dezelfde visie praktisch handelt?  er een respectvol klimaat is in de omgang verwachten? met ouders?  leraren goed luisteren naar ouders en een boodschap duidelijk overbrengen?  een probleem niet escaleert tot een conflict?  duidelijk is wat leraren en ouders van de schooldirecteur mogen De taak van het bestuur is te zorgen voor: een visie op omgang met ouders, professionalisering van personeel, ondersteuning bij problemen, behandelen van klachten en juridische procedures van ouders, en aanpak van crisissituaties. Door de focus te leggen op een goede en gelijkwaardige omgang met ouders werkt de school aan de realisatie van educatief partnerschap.

Oprit 14 is een onderzoek naar de schoolloopbanen van jongeren in de tweede graad van het secundair onderwijs. Het Oprit 14-project is een onderzoek met een sterke poot in de praktijk. Het project tracht een dieper inzicht te krijgen in de drempels en opportuniteiten van de onderwijstrajecten van jongeren in de tweede graad van het secundair onderwijs in Vlaanderen. Op vraag van stakeholders uit de onderwijswereld en het middenveld ligt de primaire focus van dit boek op de rol van en het omgaan met etnisch-culturele diversiteit in de dagelijkse (onderwijs)realiteit. Talloze onderzoeken wijzen immers uit dat ons onderwijs gekenmerkt wordt door sterke stratificatieprocessen en ongelijkheden, die voornamelijk langs etnisch-culturele en socio-economische lijnen lopen. Oprit 14 Noel Clycq, Christiane Timmerman, Piet Van Avermaet, Johan Wets, Philip Hermans (red.) Academia Press 2014 255 p. ISBN 9789038223896

Door de oorzaak niet enkel bij een gebrek aan interesse, motivatie, ondersteuning en/of capaciteiten van deze jongeren te leggen maar ook naar dieperliggende processen te peilen, steekt het Oprit 14-project klassieke theoretische benaderingen in een nieuwe jas. Een jas die beter past in de huidige snel diversifiërende samenleving. In de loop van dit vierjarige project hebben vier onderzoeksgroepen van drie Vlaamse universiteiten vragenlijsten afgenomen bij meer dan 11.000 leerlingen. Daarnaast heeft het team 110 leerlingen en verschillende van hun leerkrachten, ouders en vrienden gedurende twee jaar gevolgd en meermaals geïnterviewd. 8/46

Op basis van deze rijke dataset bestudeert het onderzoeksteam cruciale onderwijsthema’s, zoals de reproductie van ongelijkheid, de alles naar zich toetrekkende focus op ‘Het Nederlands’ en de alternatieve vormen van familiale ondersteuning. Dit wordt gekoppeld aan meer diepgaande processen van identiteitsconstructie, stigmatisering en socialisatie die zich afspelen binnen het onderwijs, de familie en de gemeenschap. Op deze manier probeert het Oprit 14-project niet alleen om diversiteit in het onderwijs op een innoverende wijze te benaderen en te kaderen, maar ook om oplossingen aan te dragen         Autisme in he middelbaar beroepsonderwijs Esther van de Ven Pica onderwijsmanagement 2014 160 p. ISBN 9789491806346

Waarom heeft Peter zijn opdrachten wel gemaakt, maar niet ingeleverd? Is het wel nodig dat Lisanne alleen pauzeert? Waarom verbetert Erwin de docent steeds? Waarom doet Kyra het werk van de hele projectgroep? Waarom heeft René de groep niet verteld dat hij het werk niet op tijd af kreeg? Waarom houdt Imran zijn jas aan bij een sollicitatiegesprek? Waarom heeft Mats op stage iedere dag een nieuwe takenlijst nodig? Waarom moet de stageplaats van André op fietsafstand liggen?

Deze situaties zijn heel divers en hebben toch allemaal te maken met autisme. Studenten met autisme verwerken informatie anders en hebben daardoor meer behoefte aan duidelijkheid, voorspelbaarheid en concrete aansturing dan andere studenten. Dit botst met de nadruk die het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) legt op het vermogen tot zelfreflectie, zelfstandigheid en flexibiliteit van studenten. Steeds meer studenten met autisme volgen een mbo-opleiding. Het mbo staat voor de uitdaging om deze groep studenten onderwijs te bieden dat passend is. Onderwijs dat inzet op mogelijkheden en talenten en tegelijkertijd inhoud geeft aan de begeleiding van de individuele ondersteuningsbehoefte. Dat vraagt niet alleen om kennis van autisme, maar ook van de consequenties van autisme voor het volgen van beroepsonderwijs. Dit boek is gebaseerd op ervaringen uit de praktijk. Het beschrijft herkenbare knelpunten en biedt praktische handvatten om daarmee om te gaan; eenvoudige ingrepen, die vaak een verrassend positief effect hebben. Dit boek is bedoeld voor begeleiders, docenten en zorgcoördinatoren in het mbo, die te maken hebben met studenten met autisme. In het voortgezet onderwijs kan het boek ingezet worden ter voorbereiding op de overstap naar het mbo.

9/46

Spelen met Talenten Van loopbaan naar droombaan Als je mocht optreden in het circus, welke act zou je dan willen doen? Welk spreekwoord of gezegde is jou op het lijf geschreven? Welk werk lijkt je zo leuk dat je het een week onbetaald zou willen doen? Zomaar drie vragen uit Spelen met talenten, waarin je op een originele en speelse manier aan de slag gaat met wat je kunt en wat je wilt. In het eerste deel van het spel staat inzicht in je talenten en dromen centraal. In het tweede gedeelte ligt het accent op het formuleren van actiepunten. Met Spelen met talenten krijg je glashelder waar je wensen en sterke kanten liggen en vooral hoe je daarmee concreet aan de slag kunt. Spelen met talenten van loopbaan naar droombaan Axelle de Roy, Madeleine Lomans    

Thema 2014 ISBN 9789058714718

   

Een schat aan originele en doordachte loopbaanvragen Voor loopbaanbegeleiders, coaches en trainers Nieuw spel in de succesvolle reeks spellen van Thema Axelle de Roy en Madeleine Lomans 120 kaarten, spelbord, pionnen en dobbelsteen

3. Docentgericht Wat zijn de grote pluspunten van werken in het onderwijs? De vakanties! Zo denkt de buitenwereld. Voorkom dat je dit zelf gaat geloven. Hoe bewaak je werkplezier en de idealen waarmee je in dit vak bent gestapt? Gelukkig voor de klas geeft op basis van de positieve psychologie een antwoord op deze vragen. Het aanboren van energiebronnen is nodig als je te maken hebt met (te) grote klassen, ouders die kritisch meekijken en leerlingen voor wie respect voor de docent niet vanzelfsprekend is. De hoge werkdruk kan ervoor zorgen dat de schoonheid van het vak op de achtergrond raakt: het bijdragen aan de zelfredzaamheid en het geluk van toekomstige generaties. Gelukkig voor de klas. Ga voor meer werkplezier en betere leerprestaties Jacqueline Boerefijn, Ad Bergsma

Dit boek is een inspirerende handreiking voor alle docenten en docenten in opleiding die hun eigen bevlogenheid willen aanwakkeren en hun geluk willen vergroten. Want gelukkige docenten hebben leerlingen die beter meewerken en presteren.

LannooCampus 20014 192 p. EAN 9789401421126

10/46

Hoe je als docent blijvend kunt investeren in de kwaliteit van je onderwijs. Dit boek wil docenten hoger onderwijs een stevige basis bieden om innovaties door te voeren in hun onderwijspraktijk. Het is gestructureerd volgens de centrale resultaatgebieden uit de Basiskwalificatie Onderwijs (BKO): onderwijsontwikkeling en toetsing, onderwijsuitvoering en evaluatie van onderwijs, en participatie in de onderwijsorganisatie.

Praktijkboek innoverend hoger onderwijs Lesgeven in het hoger onderwijs, hoe doe je dat? Peter van Petegem ea., (red.)

Het boek ondersteunt zowel de docent die een concreet opleidingsonderdeel wilt vormgeven of aanpassen, als de docent die een innoverende bijdrage wilt leveren op het niveau van een opleiding als geheel.

LannooCampus 2014 240 p. EAN 9789401418256   

The Teaching Profession - Present and Future Reis Monteiro, A.

First international study on self-regulation in the teaching profession. Provides a worldwide panorama of the status and governance of the teaching profession, drawing on recent international and national reports. Discusses the chronic and vexed question of the identity of the teaching profession.

This volume contributes to debates about the teaching profession by reviewing international and national reports on its status, as well as on reforms of various education systems. It proposes a global approach to the quality of the teaching profession as a decisive ingredient of education quality, including a conception of its identity and a vision of its future. Moreover, it is suggested that professional self-regulation may be the best way to achieve higher professional and social status for teachers, since it allows educators collectively to assume the culture of the values that comprise the uniqueness and fullness of the teaching profession.

Springer 2015 160 p. Series: SpringerBriefs in Education ISBN 978-3-319-12129-1

11/46

Elk jaar stijgt het aantal studenten dat begint aan een studie in het hbo. Er is niet alleen sprake van een getalsmatige groei, ook de diversiteit van de studentenpopulatie neemt toe. Het succes van een opleiding of hogeschool lijkt daarnaast in toenemende mate te worden afgemeten aan het rendement – het aantal geslaagde studenten. Wat is de invloed hiervan op het onderwijs en hoe gaan docenten hiermee om? Beoordelen zij studiesucces ook in kwantitatieve termen of hanteren zij een andere opvatting? En in hoeverre vergt een diverse studentenpopulatie een gedifferentieerde onderwijsbenadering?



Studiesucces en diversiteit en wat HBO-docenten daarmee te maken hebben Daniël van Middelkoop & Martha Meerman Eburon 2014 96 p. Reeks : HvA - CAREM ISBN 9789059728332

Om antwoord te vinden op deze vragen spraken Daniël van Middelkoop en Martha Meerman met docenten uit vijfentwintig teams. In Studiesucces en diversiteit – en wat hbodocenten daarmee te maken hebben laten ze vooral die docenten aan het woord. Centraal in deze publicatie staat de manier waarop zij over deze onderwerpen denken, met welke vraagstukken zij hierbij worstelen en welke acties ze al dan niet ondernemen om de problemen op te lossen. De auteurs gaan daarnaast nadrukkelijk in op de implicaties die de gevonden inzichten voor het hbo kunnen hebben. Deze publicatie is uitgegeven door CAREM, Centre for Applied Research on Economics & Management, het expertisecentrum voor praktijkgericht economisch onderzoek van het domein Economie en Management / HES van de Hogeschool van Amsterdam.

In dagelijkse werksituaties valt er veel te leren. Leerkansen worden echter lang niet altijd benut, waardoor fouten zich herhalen of noodzakelijke ontwikkeling onvoldoende wordt bereikt. Door alert te zijn op leermogelijkheden en door leerprocessen deskundig te begeleiden draagt u bij aan het leren van mensen en aan de ontwikkeling van een lerende cultuur in uw organisatie. Opleiders, managers en docenten krijgen met dit boek materiaal in handen voor het aanscherpen van hun visie op praktijkgericht opleiden en het (verder) ontwikkelen van opleidercompetenties.

Praktijkgericht opleiden Al doende leren in de beroepspraktijk Jan Willem van den Boogert



Boom/Nelissen e 4 druk, 2014 208 p. ISBN 9789024417414

‘Het boek Praktijkgericht opleiden is een schot in de roos. Begaafdheden kunnen immers niet gedijen in de luwte van een baan voor het leven. Begaafdheden moeten permanent worden ontdekt, uitgedaagd, groeien en op eigen benen gaan staan. Dit praktijkboek wordt u van harte aanbevolen.’ Prof. dr. Rob H.W. Vinke, hoogleraar personeelswetenschappen aan Nyenrode Business Universiteit: ‘De dynamiek in ons arbeidsbestel in combinatie met een toenemende diversiteit in populaties van lerenden trekt een zware wissel op de kwaliteit van opleidingsprocessen in de beroepspraktijk. Dit geldt voor bedrijfsopleiders, maar zeker ook voor docenten van onderwijsinstellingen, die in toenemende mate `naar buiten` zullen moeten om hun professionaliteit daar te benutten en verder te ontwikkelen. Dit boek biedt hun daarvoor uitstekende handvatten.’

12/46

Impact zorgt ervoor dat deelnemers aan trainingen in beweging komen. Dit boek ontrafelt de magie die ervoor zorgt dat een trainer deze impact heeft. Het is een praktische ontdekkingstocht langs de groeithema’s van de trainer, het begeleiden van groepsontwikkelingsprocessen en hoogwaardig trainersvakmanschap. Psychologische en groepsdynamische inzichten worden rijkelijk geïllustreerd met voorbeelden, tips en oefeningen.

Impact als trainer Silvia Blankestijn



Geschikt voor trainers op gebieden als managementvaardigheden en persoonlijke effectiviteit en voor begeleiders van groepsleerprocessen, zoals HR-managers en teamcoaches.

Boom/Nelissen 2014 175 p. ISBN: 9789024403097

Coaching helpt mensen (en via hen bedrijven) te leren, te ontwikkelen en het beste te geven dat zij hebben. Het wordt steeds meer toegepast en is een economische factor van belang geworden. Hoewel veel mensen zich op vele terreinen als coach presenteren, zijn er grote verschillen in wat zij doen en de manier waarop ze dat doen. Hoe werkt coaching precies? Voor het eerst brengt ‘Hoe coaching werkt’ de sleutelthema’s en -principes samen en analyseert het de basisideeën van alle succesvolle coachingstechnieken. Hoe coaching werkt - praktijkgids voor effectief coachen J. O'Connor, A. Lages, R. Hommerig, F. de Waard

  

De Toorts 2014 288 p. ISBN 9789060208311

Dat wordt in het boek gedaan door antwoord te geven op onder meer deze vragen:  Wat zijn de belangrijkste methoden?  Wat hebben die met elkaar gemeen?  Hoe kan coaching leiden zowel tot zelfontplooiing als tot leren?  Hoe ontwikkelde coaching zich tot zijn huidige positie?  Hoe werkt interculturele coaching?  Hoe kunnen de resultaten worden gemeten?  Hoe ziet de toekomst van coaching eruit? Wereldwijd zijn Joseph O’Connor en Andrea Lages twee van de bekendste coaches. Als medeoprichters van de 'International Coaching Community' hebben zij coaches getraind uit 39 landen. 13/46

  

Ervaar de Roos van Leary Innovatieve trainerstool voor trainers, coaches, supervisoren en andere begeleiders Praktisch instrument voor (communicatie)trainingen

Het vloermodel van de Roos van Leary is een handige trainerstool voor coaches, supervisoren, trainers en andere begeleiders. Met dit solide uitgevoerde instrument kun je deelnemers de Roos van Leary laten toepassen en oefenen.

Roos van Leary Marlies Oudijk, Bert van Dijk Thema 2014 ISBN: 9789058718839

Door mensen uit te nodigen letterlijk op hun 'voorkeursgedrag' te gaan staan en een gebeurtenis na te spelen, ervaren ze wat hun opmerking en houding bij de ander teweegbrengt. Ook kunnen deelnemers zo nieuwe vormen van gedrag oefenen en aanleren. De trainerstool heeft een krachtig effect, omdat deelnemers niet zittend op een stoel hun gedrag bespreken, maar werkelijk 'op de vloer' zijn. Daardoor beleven ze veel sterker hoe hun manier van communiceren overkomt. Deze extra dynamiek verhoogt de effectiviteit van de training of coaching enorm! Leerkracht is een beroep, een beroep waarbij je leerlingen leert om hun dromen waar te maken. Niets beter ter inspiratie daarvoor is een leerkracht die zélf zijn dromen waarmaakt. En dat is een onderwerp dat tegenwoordig ter discussie staat. Een leerkracht die niet fulltime voor school kiest, is dat een goede leerkracht? Het antwoord is volmondig JA! Als jij een leerkracht bent met dromen en ambities die verder reiken dan alleen je klas, dan is het aan jou om die dromen waar te maken! Jij heb het recht om je talenten en verlangens op je eigen manier vorm te geven. Of je nu je werk wilt combineren met je gezin of met nog een andere baan, het vormgeven van jouw dromen geeft positieve energie die op beide een heel gunstige uitwerking kan hebben.

Deeltijd werken: goed voor het onderwijs en goed voor jezelf Hoe je al je passies tot hun recht kunt laten komen Angela Kouwenhoven Pica onderwijsmanagement 2015 ISBN 9789491806384

Dit boek biedt inspiratie voor als jij je fulltimebaan wilt omzetten naar een parttimebaan. Of als je al deeltijd werkt en bijvoorbeeld merkt dat je toch nog vaak moeite hebt een goede balans te houden tussen je werk en je gezin. Je leest succesverhalen van leerkrachten die hun eigen ambities achterna zijn gegaan en hoe zij dit precies hebben aangepakt. Een feelgood boek met praktische tips & tools die je helpen jouw combinatie vorm te geven. Tips voor je werk, privé en de klas. En voor je directeur alle voordelen op een rijtje als jij jouw dromen najaagt, want ook voor hem of haar zitten er krenten in de pap.

14/46

 

Outlines a new paradigm for critical reflective practice Details a research project that has been running for four years and has involved over 100 teachers Adopts a unique critical position combining education, narrative studies and gender studies

 

This book investigates the dynamic relationship between masculinity, fiction and teaching answering one central question. How are male teachers influenced by fictional narratives in the construction of masculinities within education? It achieves this in three major steps: by describing a methodological system of narrative analysis that is able to account for the influence of a fictional text alongside a reading of interview data, by focusing on a specific cohort of male teachers in order to measure the influence of a fictional text and the literary tropes they contain, both widening and restricting perceptions of teachers and teaching. The book demonstrates how fictional narratives and their encompassing ideologies can become a powerful force in the shaping of male teachers professional identities. The book focuses on a collection of 22 fictional narratives drawn from the teacher text genre. Each text describes the world of teachers and teaching from differing perspectives, in differing forms including, literary texts; dramatic works such as plays or musicals; feature films; and television and radio series. The teacher text is a popular and prolific genre. As part of the analysis the book pilots an innovative methodological process hat reconciles the structural and textual differences between fictional texts and interview data in an effort to find points of commonality and mutual influence.

Stories of Men and Teaching A New Narrative Approach to Understanding Masculinity and Education Davis, Ian Springer 2015 76 p. 5 illus. Series: SpringerBriefs in Education ISBN 978-981-287-217-3

Stories of Men and Teaching reveals how teaching professionals utilise tropes found in fictional texts in chaotic and unstructured ways to manage points of professional intensity as they arise. Key features such as legacy, fear, belonging, reparation and violence are identified as themes that occupy male teachers most when considering their own identity and professional performance, and each is also represented in the fictional teacher text canon.   

Download Table of contents (pdf, 75 kB) Download Preface 1 (pdf, 47 kB) Download Sample pages 2 (pdf, 167 kB)

15/46

Als het over taalontwikkelend lesgeven gaat, willen docenten graag concrete voorbeelden zien. Het pakket ‘Taalontwikkelend lesgeven in het hoger onderwijs. Hoe doe je dat?’ brengt de didactiek op een toegankelijke en authentieke manier in beeld.

Taal ontwikkelend lesgeven in het hoger onderwijs. Hoe doe je dat? Dorothea Van Hoyweghen, Pieterjan Bonne, Joke Vrijders, An De Moor Academia Press 2014 ISBN 9789038223803

Het pakket bevat:  een leidraad met toelichting bij basisprincipes en handige technieken  twee instructiefilmpjes waarin docenten deze basisprincipes en technieken van taalontwikkelend lesgeven in hun dagelijkse praktijk demonstreren;  drie kijkwijzers om zelf of met collega’s aan de slag te gaan. Een product van de Dienst studieadvies van de Arteveldehogeschool, van de Expertisecel taalbeleid van HUB-KAHO en met de steun van het cultureel Venootschap de Orde van den Prince.

Welke manieren om leerstof te visualiseren bestaan er? Waarvoor kan je ze gebruiken? Welke mythes bestaan over deze technieken? Jongeren krijgen heel wat informatie te verwerken. Daarbij moeten ze nagaan welke belangrijk is en welke niet, maar ook hoe de ideeën zich verhouden tot elkaar en tot wat ze eerder leerden.

Mind the map Krachtige tools om leerstof beter in beeld te brengen Tommy Opgenhaffen LannooCampus 2014 200 p. EAN 9789401418515

Een handige manier om hen hierbij te helpen is met schema's, mindmaps of conceptmaps. Maar er bestaan nog heel wat andere manieren en deze ontdek je in dit boek. Je krijgt bovendien heel wat tools en apps aangereikt waarmee je je informatie digitaal in beeld brengt. Tommy Opgenhaffen is licentiaat Germaanse Talen. Hij is al meer dan tien jaar actief als leerkracht, studiecoach en verantwoordelijke van het opleidingscentrum Docentes-Campus te Gent.

16/46

Naar aanleiding van Rudy Vandamme zijn promotieonderzoek naar de identiteit van de (hbo-) docent, hier nog een korte reflectie vanuit de reacties van de aanwezigen. Er was een geanimeerde discussie over de plaats van maatschappelijke ontwikkeling in de identiteit van de leraar. Uit het onderzoek is immers gebleken dat leraren wel idealistisch zijn, maar zichzelf begrenzen in het doorgeven van een expliciete visie. Een docente verpleegkunde bijvoorbeeld had zelf een uitgesproken mening over antibiotica, maar beperkte zich naar de studenten toe in het stellen van vragen. Een leraar economie had uitgesproken meningen over een meer ethische manier van ondernemerschap. Hij hielp zijn leerlingen kritisch nadenken over allerlei toestanden, maar onthield zichzelf zijn mening door te geven. ‘Ik wil niets opdringen’ zei hij. De hbo-docent en zijn identiteit. Jezelf boetseren in je beroepsrol Vandamme, R. het Ontwikkelingsinstituut 2014 232 p. Isbn 978949038406

Zo zien we dat leraren hun identiteit bouwen op een typische onderwijsparadigma. Ze hebben een kritische visie maar communiceren ze niet. Ze zien onderwijs als het ontwikkelen van hogere cognitieve en kritische vaardigheden, maar niet als het doorgeven van een zelf bedacht standpunt. ‘Ik wil geen guru worden’, zegt een leraar, ‘mijn leerlingen moeten zelf denken’. Echter we weten dat het ontwikkelen van reflectie en kritisch denken een lastige is. Leerlingen, studenten, moeten eerst referentiekaders hebben om kritisch te kunnen zijn. Voor ze daar aan toe zijn, zijn ze 30. Het zijn alleen enkelen die van nature rebels zijn, die het verwerven van een vak koppelen aan een doordachte houding en levensvisie. Deze discussie tijdens de studiedag maakte dat we met zijn allen begonnen te beseffen hoe de identiteit van de leraar een herbevestiging is van een onderwijsparadigma: scheiding van kerk en staat. ‘Gij zult niet inspireren!’ Onderwijs is plat, alvast beperkt in de opbouw van een nieuwe maatschappij. Het onderwijsparadigma is met andere woorden ook zichtbaar in de wijze waarop een leraar zichzelf als leraar boetseert. Er is bij de leidinggevenden en onderwijsdeskundigen grote belangstelling voor deze insteek. Men ervaart dat de aandacht voor de persoonlijke ontwikkeling van de leraar in zijn beroepsrol een sleutel wordt in onderwijsontwikkeling en maatschappij betrokken lesgeven. Meestal blijft de aandacht voor de leraar beperkt tot zijn professionele rol, terwijl ondertussen het duidelijk wordt dat de grenzen tussen persoon en professie aan het vervagen zijn. Of beter gezegd: hoe iemand zichzelf vorm geeft in zijn beroepsrol is een essentieel onderdeel van professionalisering. Daar was geen discussie over. Zich onthouden om een zelfbedachte visie door te geven aan studenten, is een patroon waarmee docenten hun identiteit construeren of kunnen construeren. Naast dit patroon zijn er nog een kritisch aantal andere patronen beschreven in het boek die aansluiten op het promotie-onderzoek: Vandamme, R. (2014). De hbo-docent en zijn identiteit. Jezelf boetseren in je beroepsrol. Mortsel: het Ontwikkelingsinstituut.

17/46

4. Organisatie

De becijferde school - Meetcultus en meetcultuur Roger Standaert ACCO Uitgeverij 2014 288 p. ISBN 9789033496097

Een samenhangende, pedagogische kijk op meten in het onderwijs Van jongs af worden kinderen al geconfronteerd met cijfers op hun toetsen en rapporten. In heel wat gevallen bepalen die cijfers al vroeg hoe het met hen verder zal lopen. Cijfers en metingen hebben een grote waarde voor de toekomst van een kind. Ze zijn verleidelijk en ze maken geen compromissen. Maar, cijfers en metingen zijn geen neutrale boodschappen. Ze verhullen vaak de werkelijkheid die erachter schuilgaat. Je kunt immers vragen stellen over ‘wat’ gemeten wordt en wat niet. Ook ‘waarom’ en niet in het minst ‘hoe’ gemeten wordt. Het optimisme, dat we alles kunnen becijferen en meten, is vaak bovenmaats. En dat geldt evenzeer voor het meten van de kwaliteit van scholen en zelfs van de kwaliteit van het onderwijs in een land. In dit boek stelt de auteur indringende vragen over het omgaan met cijfers en indicatoren. Vaak worden cijfers kritiekloos naast elkaar gezet, zonder dat de achterliggende aannames zichtbaar zijn. De signalen van een opkomend technocratisch denken wijzen naar een cultus van meten en cijferen. Vanuit zijn ervaring in het vergelijken van onderwijssystemen, illustreert de auteur de uitwassen daarvan. Tegelijkertijd schetst dit boek een alternatieve visie vanuit het pedagogisch denken over cijfers, metingen en indicatoren. Het resultaat is een samenhangende, pedagogische kijk op meten in het onderwijs. Die visie heeft zowel betrekking op het evalueren van de leerlingen, als op het evalueren van scholen en van onderwijssystemen. Dit meten moet jongeren helpen om hun talenten zo goed mogelijk te ontplooien, terwijl overbodige mislukkingen worden vermeden. Op die wijze kan de opkomende cijfercultus plaats maken voor een cijfercultuur. Het boek vermijdt overbodig jargon, zodat het discussiestof levert voor een breed lezerspubliek van geïnteresseerde ouders, politici en uiteraard onderwijsmensen.

Hou je onderwijs flexibel en maak je school klaar voor de uitdagingen van de toekomst.

Scholen slim organiseren Tom Van Acker, Yves Demaertelaere

Ons onderwijs staat onder druk: leerlingenpopulaties zijn heel divers, de toekomst is onvoorspelbaar, het innovatief vermogen van het onderwijs wordt uitgedaagd. Leerkrachten en directies voelen zich vaak overrompeld door 101 dingen, hoe gemotiveerd ze ook zijn en zeggen vaker het onderwijs vaarwel. In Scholen slim organiseren pleiten de auteurs voor een nieuwe organisatiestructuur: van een bureaucratische onderwijsorganisatie die hiërarchisch en functioneel is opgebouwd naar een flexibele en vlakke onderwijsorganisatie. Daar werken multidisciplinaire teams samen voor een community van leerlingen over de leerjaren en de vakken heen. Zo kunnen teams de talenten van leerlingen ten volle ontplooien. 18/46

LannooCampus 2014 172 p. EAN 9789401421317

Tom Van Acker is Senior Consultant Innovatieve Arbeidsorganisatie en projectleider bij Flanders Synergy. Hij is gespecialiseerd in het "visiegedreven" organiseren. Hij begeleidt de organisaties bij hun verandering en groei en creëert betrokkenheid bij medewerkers opdat zij bereid zouden zijn om steeds betere resultaten te leveren. Yves Demaertelaere is Senior Consultant Innovatieve Arbeidsorganisatie en professioneel Bestuurder - Sectorverantwoordelijke Gewoon Onderwijs en Algemeen Directeur van de onderwijsinstellingen Broeders van Liefde. Hij bekleedt tal van bestuursfuncties in onderwijs en geeft mee het onderwijsbeleid inhoud.

Deskundige en inspirerende leraren zijn de belangrijkste krachtbron voor goed leren van leerlingen. Onderwijskundig leiderschap in de school brengt leraren in positie om leerlingen goede resultaten te laten behalen, bijvoorbeeld door passend onderwijs, en door ICTmogelijkheden te benutten in het onderwijsleerproces. Onderwijskundig leiderschap stimuleert leraren om zich professioneel te ontwikkelen.

Onderwijskundig leiderschap Jeroen Imants pica onderwijsmanagement 2014 112 p. ISBN 9789491806247

De maatschappij heeft hoge verwachtingen van scholen, die moeten inspelen op de snelle veranderingen in leefwereld en werkomgeving. Het ontwikkelen van een eigen identiteit als school wordt daarbij steeds belangrijker.  Hoe kunnen de beperkte middelen van een school creatief en effectief worden ingezet om leerlingen goed te laten leren?  Hoe gaan we op een duurzame manier om met de energie van de leerlingen en leraren, en zorgen we voor successen waarmee deze energie weer wordt aangevuld? Onderwijskundig leiderschap brengt voorgaande inzichten en vragen bij elkaar in praktische antwoorden en oplossingen.

Schaar je team achter je doelstellingen. Management en werknemers op dezelfde lijn. Meer plezier voor iedereen in je organisatie. Leidinggeven is absoluut geen sinecure. Communicatieproblemen, kleine en grote gevoeligheden bemoeilijken het werk en zorgen voor stress, problemen en frustratie. Een andere aanpak kan helpen. Over die andere aanpak - Leidinggeven zonder omwegen - gaat dit boek.

Leidinggeven zonder omwegen Joan De Winne, Hilde Clement

Puttend uit diverse wetenschappelijke onderzoeken én op basis van hun eigen ervaring als leidinggevende en trainer bieden de auteurs inzichten en vaardigheden waarmee je op een pragmatische manier aan de slag kan om leiding te geven vanuit jouw authentieke persoonlijkheid. 19/46

LannooCampus 2015 152 p. EAN 9789401421096

Joan De Winne is commissaris o.r. van de Belgische Federale Politie. Hij was diensthoofd van het slachtofferidentificatie team DVI. Nu werkt hij als trainer/facilitator in het 'Centrum voor Leiderschapsontwikkeling - Vision 4 Dynamics' waarbij 'praktijkgerichtheid en evidence based doen wat werkt' zijn leidmotief is. Hilde Clement is maatschappelijk werker. Zij heeft 12 jaar ervaring als leidinggevende bij Familiezorg Oost-Vlaanderen en is als docente verbonden aan de Arteveldehogeschool Gent. Als trainer/facilitator bij het 'Centrum voor Leiderschapsontwikkeling - Vision 4 Dynamics' maakt zij de vertaalslag van de communicatietheorieën naar de dagdagelijkse praktijk van het leiding geven.

Hoe beïnvloeden jouw keuzes, overtuigingen en handelingen je collega's? Dit boek neemt de lezer mee in één krachtige visie op teams. Het geeft inzicht in datgene wat jij als leider in je team beloont en doet voorstellen wat jij morgen kan versterken en veranderen. Vanuit de filosofie van dienend leiderschap maak je je enkele eenvoudige en uiterst effectieve kaders eigen waarmee je morgen je team kan verbazen.

Dienend leidinggeven Roeland Broeckaert LannooCampus 2015 168 p. EAN 9789401421270

Je leert werken met concrete methoden om te komen tot een waarderend, veilig en uitdagend leerklimaat. Dienend leiderschap steunt immers op twee pijlers: verwachtingen duidelijk expliciteren én ondersteuning bieden. Deze praktijkgids toont hoe je hard voor resultaten kan zijn en tegelijk zacht voor mensen. Roeland Broeckaert is senior consultant bij VOCA training en Consult. Hij ondersteunt met passie leertrajecten waardoor organisaties voorwaarden kunnen scheppen om hun mensen (terug) te laten floreren en coacht processen waardoor mensen hun organisatie en haar beleid samen kunnen vormgeven.

Hoe gaan we in de toekomst om met personeel? Wie hebben we nog in dienst en wie niet? Hoe gaan we om met opleiding en ontwikkeling van medewerkers? Hoe geven we invulling aan duurzame inzetbaarheid, inzet op talent en vitaliteit? Bestaat er in de toekomst nog wel zoiets als werving en selectie of een jaarlijkse beoordelingscyclus? En, bovenal, hoe houden we zicht op de klant? Via deze vragen gaan we na hoe organisaties er in de toekomst uitzien, waar de leiders in deze organisaties zich op richten en welke instrumenten hen daarbij helpen. We gaan daartoe onder meer langs bij Finext waar mensen hun eigen salaris vaststellen en we leren van een sociale werkplaats hoe zij op een natuurlijke manier jobcrafting toepassen doordat zij naar unieke talenten van mensen kijken in plaats van naar vaststaande functies. 20/46

Organiseren met toekomst - Van Agile naar zelfsturing van de Wiel, Guido

Zodoende reiken we in dit boek nieuwe tools, nieuwe taal en trends aan, voor de leiders van morgen.

Sdu Uitgevers 2014 144 p. ISBN 9789462200722

Gastheerschap en gastvrijheid staan volop in de belangstelling binnen de dienstverlening: het leidt tot loyale klanten, tevreden medewerkers en een hoger rendement. Veel organisaties zoeken naar manieren om gastheerschap te ontwikkelen. In dienstverlenende organisaties is iedereen gastheer (m/v) van de organisatie. Mood Makers zijn medewerkers die daarin uitblinken: zij geven gasten een welkom gevoel en spelen in op hun behoeften. De kunst is de energie van deze Mood Makers te gebruiken als inspiratiebron voor anderen.

Mood Maker Het ontwikkelen van gastvrije organisaties John Hokkeling, Laura de la Mar

Dit boek laat zien hoe gastvrije organisaties kunnen worden ontwikkeld en wat daarvoor nodig is. Organisaties moeten vooral investeren in medewerkers en aan de slag gaan met de organisatiecultuur. Mood Maker maakt duidelijk hoe veranderaars hun organisatie in beweging kunnen krijgen en hoe gastvrijheid een interne waarde kan worden. Het presenteert een uitgebalanceerd gedachtegoed dat de auteurs succesvol aan de praktijk hebben getoetst.

e

 

2 druk, 2014 Paperback & gratis e-book 208 p. ISBN: 9789024401932

Mood Maker is geschreven voor iedereen die betrokken is bij organisatieverandering en ontwikkeling in dienstverlenende organisaties. Het boek is ook geschikt voor opleidingen met gastvrijheid als aandachtsveld.

Coaching wakkert het smeulende potentieel aan. Hoe pak je het het best aan? Dit is geen boek over hoe te coachen, noch over wat coaching is. Wel gaat het over hoe je coaching kan laten renderen in je bedrijf. Coaching is anticiperen, niet reageren op veranderingsprocessen. HR: ga de uitdaging aan om coachen als strategische tool te durven inzetten!

Coaching - Een verhaal van visie en strategie Marleen Boe, Leen Lambrechts LannooCampus

Marleen Boen & Leen Lambrechts Marleen Boen en Leen Lambrechts hebben samen meer dan 40 jaar ervaring in coaching en ondernemen. Je kunt hen gerust pioniers van het professionele coachen in België noemen. In 2005 richtten zij samen The Coaching Square op, het eerste drietalige coachingsbedrijf in België dat door de International Coaching Federation (icf) erkend werd 21/46

2014 160 p. EAN 9789401410618

voor haar certificatieprogramma root-grow. In het bedrijfsleven begeleiden ze kmo’s en multinationals bij het implementeren van een coaching- en feedbackcultuur in al zijn facetten.    

Hoe manage ik mijn baas Jana Deprez, Martin Euwema, Jeroen Stouten, Sylvie Boermans Thema 2014 175 p. ISBN 9789058719379

Voor young professionals die meer uit hun werk willen halen Stimulerend, inspirerend en leerzaam Met veel praktijkvoorbeelden én wetenschappelijk onderbouwd Leer hoe je op verschillende manieren invloed kunt uitoefenen op je leidinggevende

Het managen van je leidinggevende Er lijkt een taboe te rusten op het managen van je leidinggevende. Het klinkt als manipuleren en lijkt zo respectloos. Eigenlijk wel raar, als je bedenkt dat medewerkers steeds proactiever en zelfstandiger moeten zijn. En een beetje ouderwets: innovatieve leiders eisen van hun mensen dat zij hen tegenspreken. Jeff Bezos, CEO van Amazon, is er zo een. Veel jongeren zijn ontevreden met de taken die ze krijgen, hun aansturing, het gebrek aan feedback, etc. maar doen daar weinig aan. Na het lezen van dit boek weet je hoe je dat kunt veranderen, hoe je op verschillende manieren invloed kunt uitoefenen op je leidinggevende. Je leert hoe je je invloed kunt gebruiken om zelf leukere taken te krijgen, een betere werksituatie te creëren, de relatie met je leidinggevende te versterken en zelf te groeien. Waarschijnlijk besef je ook dat je vandaag al meer bezig bent met het managen van je leidinggevende dan je nu denkt. En dat dat meer dan okay is. Het unieke aan dit boek is de combinatie van wetenschap en praktijk. De auteurs - voornamelijk jonge wetenschappers van nog geen 30 jaar - vertellen wat er in de wetenschap bekend is over het beïnvloeden van leidinggevenden. Daarna stappen ze de praktijk in en kijken naar succesvolle voorbeelden van jongeren die hun leidinggevende managen. Juist die combinatie maakt dit boek zo sterk: de tips aan aanbevelingen worden zowel door de praktijk als door de wetenschap bevestigd!

22/46

  

Onmisbaar voor leidinggevenden die het beste uit hun jonge medewerkers willen halen Praktische handvatten om een optimale werkomgeving te creëren Unieke combinatie van wetenschap en praktijk



Hoe manage ik mijn young professionals Sylvie Boermans, Jana Deprez, Martin Euwema, Jeroen Stouten Thema 2014 120p. ISBN: 9789058719386

Generatie Y In 2013 waren er ongeveer 800.000 generatie Y jongeren op de arbeidsmarkt. De media suggereren dat de komst van deze nieuwe generatie niet geheel en al vlekkeloos verloopt. Steeds wordt daarbij aangegeven hoezeer 'de jeugd van tegenwoordig' verschilt van die van vroeger. Zo beweren ze dat jongeren van nu graag leiding krijgen of juist niet, zich niet willen binden of juist behoefte hebben aan werkzekerheid, ambitieus zijn of alleen geïnteresseerd in zelfontplooiing. Een veranderende arbeidsmarkt en sociale media hebben ontegenzeggelijk een impact op de verwachtingen en het gedrag van jonge medewerkers. Maar verschillen de verwachtingen echt zoveel van vroeger? Zeker is wel dat er sprake is van grote diversiteit, ook binnen de nieuwe generatie. Dit stelt belangrijke uitdagingen aan leidinggevenden en aan HR. Wie zijn dat nu, die jonge professionals? Wat voor soort leidinggevende willen zij? Wat verwachten ze van hun leidinggevenden? Hebben ze andere werkwaarden dan oudere generaties? Hoe geven ze zelf leiding? Hoe bind je en boei je jonge professionals aan je organisatie? Kortom: is het nodig om beleid te maken dat specifiek gericht is op de behoeften en wensen van generatie Y jongeren? Hoe manage ik mijn young professionals? Dit boek combineert inzichten uit bestaande wetenschappelijke studies met eigen onderzoek en praktijkvoorbeelden. Dit boek is dan ook onmisbaar voor iedereen die leidinggeeft aan jonge medewerkers.

Op 1 januari 2015 verandert de regelgeving op het gebied van onderwijshuisvesting. Taken en budgetten op het vlak van onderhoud en aanpassingen zijn dan in handen van het schoolbestuur. Besturen maken hun eigen integrale afweging van noodzakelijke ingrepen aan het gebouw, en zijn daarbij niet meer afhankelijk van gemeentelijke procedures. Dit boek gaat in op de praktische vragen die de overheveling oproept: Hoe ziet de overgangsregeling eruit en onder welke voorwaarden kunnen besturen daarvan gebruikmaken? Wat is een nulmeting en is deze nodig om inzicht te krijgen in achterstallig (buiten)onderhoud?

Strategisch omgaan met onderwijshuisvesting vanaf 2015 Wim Lengkeek

Daarnaast neemt dit boek de lezer mee in de verkenning van het landschap van de onderhuisvesting vanaf 2015. Wat betekent het voor besturen dat de verantwoordelijkheid voor de huisvesting meer bij henzelf komt te liggen? Welke risico’s zijn daaraan verbonden, maar ook welke kansen? Hoe ziet de nieuwe verhouding met de gemeente er straks uit? 23/46

pica onderwijsmanagement 2014 112p. ISBN 9789491806322

Op al deze en vele andere vragen geeft dit boek een zodanig praktisch antwoord, dat schoolleiders en bestuurders met vertrouwen hun zorg voor onderwijshuisvesting kunnen gaan uitvoeren.

Dit boek combineert eigen en reeds bestaande ontwikkelingen kennismanagementen wil zo komen tot een praktische kennismanagementaanpak.

inzake

Kennismanagement én dit boek zijn belangrijk voor iedereen die te maken heeft met kennis:     Kennismanagement Projecten, tools en technieken Geert Willems KLUWER/WOLTERS KLUWER 2014

211 p. ISBN: 9789046564950

  

omdat de mens steeds de eerste viool speelt bij kennismanagement omdat kennis vrijwillig uit een mens hoort te 'stromen' omdat het changemanagement rond kennismanagementprojecten zeer specifiek is omdat ook aandacht besteed wordt aan procesmanagement en technologische ondersteuning omdat kennismanagement een ondersteunende boost kan geven aan elke functie in een bedrijf en omdat kennis over kennis een onmisbare bouwsteen is. Hoe pak je kennismanagement praktisch aan? Met welke elementen moet je rekening houden ? Wat is de invloed van de cultuur ? Welke technieken zullen succesvol zijn in jouw organisatie? Wat is typisch voor kennismanagementprojecten?

Coaching draait om mensen: hun gedrag, hun omgeving, behoeften, wensen, vragen. Steeds vaker gebruiken ze social media en vaak de hele dag door. Online en offline gedrag zijn niet meer los van elkaar te zien. Als je als coach begrijpt wat social media kunnen bijdragen aan je werk en de kansen en valkuilen ervan kent, maak je je werk niet alleen leuker, maar ook beter. Vergaren van kennis, sparren met collega’s, beantwoorden van onbeantwoordbare vragen, werven van klanten, feedback geven aan coachees – social media bieden kansen voor al deze mogelijkheden.

Het social media handboek voor coaches Fiona Stoop   

Het social media handboek voor coaches laat zien wat social media kunnen betekenen voor coaches in alle aspecten van hun werk. Dit praktische boek biedt handvatten om effectief en efficiënt met social media te werken en ze bewust als tool in te zetten. Het geeft inzicht in wat de diverse platforms te bieden hebben en hoe ze zowel coaches als coachees helpen om het maximale uit zichzelf te halen.

Uitgeverij Boom/Nelissen 2014 Paperback & gratis e-book (160 blz.) ISBN 9789024402762 24/46

Zet de boodschap van je bedrijf bovenaan de agenda van het beleid. Hoe effectief communiceren met beleidsmakers? Wat met ethiek? Het eerste boek dat beschrijft hoe bedrijven kunnen interageren met beleidsmakers. Lobbyen ontrafelt hoe een succesvolle public affairs strategie steeds neerkomt op het creëren van inzicht, invloed en impact. Daarbij komen onderwerpen en technieken aan bod zoals issue analysis, key messaging, stakeholder mapping en single issue coalitions. Uiteraard wordt ook de rol van sociale media uitgebreid besproken. Lobbyen Karel Joos LannooCampus 2015 256 p. EAN 9789401421256

Ten slotte komen actuele problemen zoals ethiek en transparantie in public affairs aan bod. Karel Joos studeerde bouwkunde en financiële economie. Hij gaf beleidsadvies aan politici, overheden en multinationals. Vandaag is hij partner bij de internationale public affairs groep Interel.

Wat gebeurt er als je de theorie en de praktijk van het debatteren bij elkaar brengt? Argumentatie en debat vormt een antwoord op deze vraag. De auteurs combineren theoretische inzichten over argumentatie met strategische aanwijzingen voor het voeren van debatten. De uitleg hiervan wordt ondersteund met voorbeelden uit de debatpraktijk. Behalve theorieën en aanwijzingen over debatteren bevat het boek ook een korte geschiedenis van de dialectica (de klassieke benaming voor de kunst van het debatteren) en een verzameling criteria voor het beoordelen van een debat. Bovendien bevat het boek beschrijvingen van de meest gebruikte debatformats, een lijst met literatuursuggesties en een register met kernbegrippen. Argumentatie en debat Daniël Schut, Jean H.M. Wagemans  Boom Lemma 2014 156 p. ISBN 978‐94‐6236‐423‐3

Doelgroep Het boek is bedoeld voor iedereen die zijn of haar vaardigheden op het gebied van argumenteren en debatteren wil verbeteren. De theoretische inzichten en strategische aanwijzingen zijn niet alleen nuttig als je wilt deelnemen aan een wedstrijddebat, maar ook wanneer je een overtuigende bijdrage wilt leveren aan discussies op de werkvloer. Zowel studenten als professionals kunnen met Argumentatie en debat hun voordeel doen. Politicoloog Daniël Schut is Nederlands Kampioen Debatteren (2013) en traint politici, bestuurders en professionals in overtuigend communiceren via trainingsbureau De Luistervinken. Jean H.M. Wagemans is filosoof en universitair docent argumentatietheorie aan de Universiteit van Amsterdam.

25/46

Gastcollege Daniël Schut is trainer in debat- en communicatievaardigheden via De Luistervinken. Hij is Nederlands Kampioen Debatteren (2013) en heeft meerdere internationale debatprijzen op zijn naam staan. Hij geeft graag gastcollege over Argumentatie en debat, bijvoorbeeld over de volgende vragen:  hoe kun je debatteren in het onderwijs gebruiken?  welke oefeningen kun je gebruiken bij het boek Argumentatie en debat?  hoe kun je zelf debatten organiseren en beoordelen?   

Je kunt maar één keer een eerste indruk maken. Maar die eerste indruk bepaal jijzelf! Prachtig vormgegeven met veel foto's en filmpjes Helder en overtuigend geschreven, en direct toepasbaar

Herken je dat? Dat op een opmerking van jou niet of nauwelijks wordt gereageerd, maar dat er wel geluisterd wordt naar je collega die nagenoeg hetzelfde zegt als jij? Dat het bij sommige mensen zo vanzelfsprekend lijkt dat ze de aandacht naar zich toe trekken? Dat ze hun mening zo weten over te brengen dat ze bijna als vanzelf iedereen weten te overtuigen? Zo pak je iedereen in! Estrella Meijs, Ellen Steffens Thema 2014 204 p. ISBN 9789058718853

Profileer je zoals jij dat wilt Wil jij ook meer gezien worden of krachtiger overkomen, dan is dit het boek voor jou. Zo pak je iedereen in! geeft je de handvatten om die indruk te maken die jij wilt maken, bijvoorbeeld om in een sollicitatiegesprek of een belangrijke vergadering overtuigend over te komen. Je leert hoe je je kunt profileren zoals jij dat wilt en op de manier die bij jou past. De 'verpakking' speelt ook een rol Door onze lichaamshouding, onze mimiek en de manier waarop we praten, maken we een bepaalde indruk bij de ander. De verpakking, zoals je kleding en kapsel, speelt daarbij ook een grote rol. Dat is namelijk het eerste wat iemand van je ziet en de basis waarop hij of zij zich een beeld van jou vormt. Die beeldvorming kun je gelukkig beïnvloeden. Dit boek leert je hoe. Je krijgt handvatten om te 'sleutelen' aan de manier waarop je overkomt. Alle facetten die jouw uitstraling bepalen, komen uitgebreid aan de orde. Na het lezen van dit boek weet jij hoe je je krachtiger kunt presenteren, wat zorgt voor een zakelijke en professionele uitstraling. Hiermee bereik je makkelijker wat je wilt en geef je jouw loopbaan een positieve impuls! Lees hier het eerste hoofdstuk!

26/46

Het nieuwe werken opent een wereld vol mogelijkheden om werk en vrije tijd anders in te richten. Maar het brengt ook het risico met zich mee van altijd en overal werken. Door dit boek ga je anders naar het fenomeen ‘werk’ kijken. Jouw leven komt daarin centraal te staan. Je nieuwe werkleven laat u niet alleen zien hoe het nieuwe werken voor je kan werken, maar ook hoe je dit kan doen in verbinding met je teamleden, je directe collega’s en je leidinggevende.

Je nieuwe werkleven Van oude gewoontes naar het nieuwe werken Saskia Langenberg



Boom Nelissen 2014 160 p. ISBN: 9789024403165

Demotie Het laatste taboe doorbroken Jongsma, Richard 350 p. 2014 ISBN 9789462150492 Vakmedianet

In zes stappen leer je hoe je jouw nieuwe werkleven creëert. Gebaseerd op je persoonlijke levensfase, drijfveren, talenten, relaties en zelfs je bioritme. Het gaat om anders denken én anders doen. In dit boek vind je praktische handvatten en opdrachten om je nieuwe werkleven vorm te geven. Je leert spelen met plaats en tijd. Het resultaat: een betere werkprivébalans, zodat je doeltreffend bent in je werk én kunt genieten van je leven. "Het Nieuwe Werken gaat niet alleen over thuiswerken. Je nieuwe werkleven gaat over jou en hoe je leeft en werkt. Een helder en praktisch boek voor iedereen die met Het Nieuwe Leven & Werken te maken heeft. Jouw nieuwe werkleven is een aanrader om te lezen!" – Marco van Gelder, KPN, programmanager Het Nieuwe Leven & Werken "Waarom zouden we op anderen wachten om ons nieuwe werkleven in te richten? Dat doe je toch zelf!

Demotie als HR-instrument staat veelal in een negatief daglicht en is een onderwerp waar men liever niet de vingers aan wil branden. Toch staan we aan de vooravond van het doorbreken van dit laatste taboe binnen HR. Terecht is het steeds vaker onderwerp van discussie. Immers, vanuit het oogpunt van langer doorwerken, duurzame inzetbaarheid en het principe van een beloning die in overeenstemming is met het afgeleverde werk lijkt demotie een logisch instrument. Toch roept het onderwerp tal van vragen op. Is demotie een mogelijk antwoord op het langer inzetbaar houden van medewerkers? Kan het aanbieden van een andere lagere functie die beter bij de medewerker past ontslag voorkómen? Kan het de instroomkansen van 50-plussers die nu aan de zijlijn staan bevorderen? In hoeverre bevordert demotie het binden en boeien van medewerkers in een krappe arbeidsmarkt wanneer zij de mogelijkheid hebben om te kiezen voor een functie die beter bij hun behoeften aansluit? Het woord demotie roept bij veel mensen negatieve emoties op. Dit boek is echter geschreven vanuit de kansen en mogelijkheden die demotie kan bieden aan zowel individuele medewerkers als organisaties.

27/46

Dit werkboek helpt je om werk, talenten, energie en drijfveren beter op elkaar te laten aansluiten. Theorie, praktische en zelfonderzoek-oefeningen wisselen elkaar af; je bepaalt zelf welke aspecten van je baan je wilt veranderen. Dit werkboek is geschikt voor als je zelf of als team aan de slag wilt met job craften. Het is ook een praktisch hulpmiddel als je professionals in organisaties coacht en begeleidt. In het proces van aanpassingen doen in je werk weet je niet altijd wat je tegenkomt en waar het je uiteindelijk brengt.

Aan de slag met job craften meer plezier en energie in je werk Spruyt, Mara Co-auteur Dekker, Maria

Tijdens het job craften loop je waarschijnlijk tegen dingen aan die tegenvallen, of anders gaan dan je had verwacht. Voor dat proces, inclusief de moeilijke momenten, biedt dit boek mooie handvatten.

Kessels Smit 2014 130 p. ISBN 9789491552052

Storytelling is meer dan alleen verhaaltjes Vertel een verhaal met je merk Storytelling, voor bedrijven en marketingmensen. Door voorbeelden en inzichten uit de praktijk wordt duidelijk gemaakt hoe rijk deze techniek wel kan zijn en wat hij kan bijdragen voor merken en organisaties. Kernbegrippen en basistechnieken worden op een overzichtelijke en boeiende manier verklaard en geïllustreerd.

Storytelling Verhalen maken merken Everaert, Guido

Meer dan 20 jaar ervaring in marketing, communicatie en copywriting worden gebundeld in een vlot leesbaar geheel dat geen enkel aspect van storytelling voor bedrijven onbesproken laat.

Lannoo NV 2014 192 p.

ISBN 9789401416696

28/46

Crowdfunding, dé alternatieve vorm van financieren, wordt gezien als de nieuwe heilige graal. Maar wat is er nu écht nieuw aan deze vorm van financiering en is het wel zo waardevol als iedereen roept? Of kun je er in sommige gevallen maar beter niet aan beginnen? Hoe ziet de toekomst van crowdfunding eruit? En als je besluit te crowdfunden, hoe haal je dan maximale waarde uit de campagne? Geld is namelijk niet altijd het meest waardevolle resultaat van een campagne.

Crowdfunding, de hype voorbij haal maximale waarde uit jouw crowdfunding campagne Arets, Martijn Co-auteur Vliet, Koen van Eburon Uitgeverij 2014 ISBN 9789059727588

In 'Crowdfunding, de hype voorbij' zetten vier ondernemers, elk vanuit hun eigen professionele ervaring, crowdfunding (weer) met beide benen op de grond. Ze schetsen de geschiedenis en context van crowdfunding en gaan uitgebreid in op de stappen en afwegingen die belangrijk zijn om een campagne optimaal in te richten. Zo dagen ze jou uit om maximale waarde uit jouw crowdfundingcampagne te halen. Met dit boek kun je meteen aan de slag met je crowdfundingcampagne. De praktische informatie is voorzien van kritische kanttekeningen, waardoor de schrijvers je zowel op strategisch als operationeel niveau wegwijs maken in de wereld van crowdfunding.

Hoe beïnvloeden journalisten onze mening? Wat is groepsmentaliteit eigenlijk? Hoe beïnvloeden groepsemoties het communicatieproces? Gesprekken over de kwaliteit van de media breken we vaak af met de bedenking dat 'smaken verschillen'. Zolang het aanbod voldoende gedifferentieerd is, lijken er zich geen noemenswaardige problemen te stellen. Media doen echter meer dan inspelen op individuele preferenties. Elke krant, omroep of blog heeft een eigen imago dat beantwoordt aan het profiel van een doelgroep. Als publiek kiezen we voor het medium waarvan het imago representatief is voor onze eigen referentiegroep. Media en mentaliteit Pattyn, Bart Lannoo NV 2014 284 p. ISBN 9789401412896

Zo genereert elk medium een particuliere groepsmentaliteit die past bij een specifiek doelpubliek. In Media en mentaliteit zet Bart Pattyn aan tot reflectie over groepsmentaliteit en over de manier waarop massamedia een publieke sfeer in de hand werken. Aangezien media instaan voor de inhoud en de toegankelijkheid van onze gemeenschappelijke belevingswereld, heeft het wel degelijk zin om te praten over de kwaliteit van mediaproducties.

29/46

Journalistiek in perspectief staat stil bij wat journalistiek vandaag is, in het verleden was en in de (nabije) toekomst zou kunnen zijn. Het is geen praktijkhandboek, maar een boek over journalistiek.  Welke criteria hanteren journalisten om de journalistieke relevantie van een onderwerp te bepalen?  Wat is de rol van het publiek daarin?  Welke rechten en plichten hebben journalisten?

Journalistiek in perspectief Vanderpoorten, Joris Acco 2014 160 p. ISBN 9789033498077

Bij het toekomstbeeld gaat het onder meer over de impact van het internet op de journalistiek. Dat heeft ook het profiel van de journalist zelf veranderd, want achter al dat nieuws op het internet blijkt niet altijd een professionele journalist schuil te gaan. Dit boek belicht de journalistiek nog vanuit een aantal andere perspectieven.  Wat is de relatie tussen de journalistiek en de politiek, het gerecht, de sport, de cultuur en de economie?  En hoe vergaat het de journalistiek in oorlogstijden?  Is de berichtgeving over al die aspecten uit de samenleving geëvolueerd en hoe verhouden de journalisten zich tot de betrokkenen?  Doorheen het boek worden ook heel wat namen en journalistieke topics uit een ver maar evengoed recent verleden belicht. Dit boek is in de eerste plaats geschreven voor studenten in de journalistiek, met de bedoeling hen veel zin te laten krijgen om in de stiel te stappen. En als ze die ambitie al hebben, wordt die hopelijk nog wat aangescherpt.

Vroeg of laat krijgt iedereen die actief is in de communicatiewereld te maken met auteursrecht. Dit is het eerste omvattende handboek over dat thema. Mag ik een foto van het Atomium gebruiken? Wat met filmpjes op Facebook? Mag ik een artikel uit de krant posten op mijn blog? Op een zeer toegankelijke manier maak je in dit boek kennis met de fijne kneepjes van het soms moeilijke auteursrecht. Compleet met een stappenplan, mogelijke valkuilen en herkenbare voorbeelden. Helder geschreven vanuit de praktijk. Auteursrecht en pers Wim Criel

Wim Criel was 37 jaar lang verantwoordelijk uitgever van Roularta Media Group, bekend van Knack en Trends. Hij doceert onder meer Auteursrecht en pers aan Thomas More Mechelen.

LannooCampus 2014 224 p. EAN 9789401402828 30/46

Leo Neels kritisch over de media Sociale media, radio, tv, weekbladen en kranten ... we zijn er meer aan gehecht dan we willen toegeven. Tegelijk zijn we ook minder trouw: we werden zappers, ontrouwe surfers, gratis gebruikers. En we werden alsmaar kritischer voor media en journalistiek: een haatliefdeverhouding. Fabriek Journalistiek brengt die haat-liefdeverhouding in kaart: kritische analyse, een pleidooi voor goede journalistiek. Zonder goede journalistiek functioneert de moderne samenleving immers niet en faalt de democratie. Fabriek Journalistiek Waarom de media goed zijn voor u Neels, Leo Lannoo NV 2014 208 p. ISBN 9789401412964

Sommige mensen halen hun schouders op over onlineprivacy: 'Ik heb toch niets te verbergen?!'. Maar wie iets langer nadenkt, beseft dat je best veel privézaken prijsgeeft op internet. In dit boek wordt precies beschreven wat je moet doen om nieuwsgierige aagjes buiten de deur te houden. Ook is er uiteraard aandacht voor veiligheid. Want als je de deur wagenwijd open laat staan of achteloos op linkjes klikt, moet je niet vreemd opkijken als anderen met je gegevens aan de haal gaan. Met 27 online-instructievideo's.

Online privacy en veiligheid Amerongen, Vincent van Consumentenbond 2014 144 p. ISBN 9789059512795

5. Taal 31/46

6. Sociologie We kunnen er niet omheen: de term ‘netwerken’ duikt steeds meer op in onze algemene woordenschat. Zowel in beleidskringen, als bij sociaal werkers maar ook bij sociale wetenschappers merken we een manifest geloof in de kracht van netwerken. In verschillende rapporten, studiedagen en talrijke symposia weerklinkt vaak de noodkreet dat hulpverleningsorganisaties en dus de hulpverleners die er deel van uitmaken dweilen met de kraan open. Ze worden geconfronteerd met complexe problemen van zeer heterogene doelgroepen waarbij het onmogelijk is om deze vanuit één enkele organisatie aan te pakken.

Tussen centrum en periferie Over de integratie van netwerken tussen hulpverleningsorganisaties Peter Raeymaeckers ACCO Uitgeverij 2014 428 p. ISBN 9789033497568

Onze samenleving is immers zo turbulent, complex en onvoorspelbaar geworden dat netwerken noodzakelijk zijn om het hoofd te bieden aan deze hedendaagse problemen. Vaak worden netwerken verbonden met een ‘integrale’ aanpak van armoede. ‘Samen staan we sterker’ lijkt het motto te zijn van diverse initiatieven die op het lokale niveau in een netwerk van hulpverleningsorganisaties de strijd aangaan tegen armoede, kinderarmoede de wereld uithelpen, sociaal innovatieve projecten uit de grond willen stampen of om bij elkaar te zitten om informatie uit te wisselen. Dit boek onderzoekt vier netwerken tussen hulpverleningsorganisaties. We onderzoeken de factoren die leiden tot een geïntegreerd en sterk netwerk. Het onderzoek start bij een brede theoretische basis. We construeren een typologie van hulpverleningsorganisaties en behandelen de literatuur over netwerken en netwerk governance. In een volgende deel bespreken we de methode van dit werk. We gaan in op het kwantitatieve luik, namelijk de sociale netwerkanalyse op basis waarvan we de netwerken in kaart brengen. We bespreken tevens de kwalitatieve onderzoeksmethode. In een laatste deel bespreken we de resultaten. We gaan dieper in op de rol van netwerk governance en generalistische hulpverleningsorganisaties. Het boek eindigt met een algemeen besluit waarbij we ingaan op de wetenschappelijke implicaties en enkele kritische bemerkingen.

32/46

Het Openbaar Centrum voor Maatschappelijk Welzijn (OCMW) staat in voor de realisatie van het recht op maatschappelijke integratie en wordt hierbij geconfronteerd met heel wat maatschappelijke uitdagingen. In een onderzoek in vier OCMW's waarbij alle geledingen van voorzitters over maatschappelijk assistenten tot cliëntgroepen betrokken waren, zochten we naar organisatorische kenmerken die versterkend en verbindend werken en de hulpverlening faciliteren en ondersteunen. In dit boek schetsen we de organisatorische voorwaarden voor de implementatie van Bind-Kracht in een OCMW-context. Bind-Kracht Bind-kracht in OCMW's - een kader voor organisatorisch empowerment Depauw, Jan Co-auteur Driessens, Kristel Uitgeverij Lannoo NV 2014 176 p. ISBN 9789401418232

Dit resulteert in een praktijkmodel van organisatorisch empowerment, een analysekader waarmee je in je eigen organisatie aan de slag kunt gaan. Bind-Kracht in OCMW's biedt een unieke verbinding van een theoretisch model met de praktijk van het sociaal werk en is een bron van inspiratie voor iedereen actief in een OCMW, voor sociaal werkers en hun leidinggevenden en voor studenten sociaal-agogisch werk.

33/46

Armoede en een moeilijke omgang met diversiteit verdelen de samenleving in gevestigden en buitenstaanders. Wie tot de groep van gevestigden behoort heeft ruime toegang tot de materiële middelen die nodig zijn voor een comfortabel leven. Hij of zij geniet ook een vanzelfsprekende maatschappelijke waardering en domineert de politieke besluitvorming. Buitenstaanders ontberen dit alles. De dynamiek tussen gevestigden en buitenstaanders is het scherpst zichtbaar in de stad. Centrum OASeS van de Universiteit Antwerpen doet al 25 jaar trendsettend onderzoek naar armoede, diversiteit en stedelijkheid.

Over gevestigden en buitenstaanders Armoede, diversiteit en stedelijkheid Stijn Oosterlynck (Redacteur) , Gert Verschraegen(Redacteur) , Danielle Dierckx (Redacteur) , Frédéric Vandermoere (Redacteur) , Clemens de Olde (Redacteur)

OASeS is een onderzoekscentrum binnen het Departement Sociologie van de Universiteit Antwerpen. Het Centrum doet conceptueel vernieuwend onderzoek naar armoede en sociale uitsluiting, de stad en leefomgeving, kennis en organisaties. Dat onderzoek positioneert zich al 25 jaar op het snijpunt tussen wetenschap, middenveld en beleid. Getuige daarvan is de jaarlijkse publicatie van het Jaarboek Armoede en Sociale Uitsluiting. Academisch onderzoek is de bestaansreden van OASeS maar de onderzoeksgroep vindt inspiratie in een sterke toewijding aan een meer rechtvaardige, gelijke en leefbare maatschappij.

Acco 2014 320 p. ISBN 9789033498046

Elke hulpverlener kijkt door een bepaalde bril, gebruikt een referentiekader om zicht te krijgen op de problemen van zijn cliënt. Het 'systeemdenken', ontwikkeld in Palo Alto, biedt zo'n kader om de complexiteit van menselijke problemen te verkennen. Mensen maken deel uit van één en meestal meer systemen of netwerken (gezin, familie, team, ...). Om het gedrag van mensen te begrijpen en te veranderen, moet de hulpverlener deze systemen kennen en weten hoe hij daarop in kan grijpen.

Systeemgerichte methoden in de hulpverlening. Een initiatie in het omgaan met mensen en hun netwerken Een initiatie in het omgaan met mensen en hun netwerken Mertens, Magda Co-auteur Vandebroek, Edgard

Dit wordt in het eerste deel toegelicht. Het tweede deel behandelt de communicatietheorie, aan de hand van talrijke voorbeelden uit het dagelijkse leven. Deze theorie helpt de hulpverleners de situaties van de eigen cliënten te analyseren. Deze herziene uitgave hebben de auteurs op diverse plaatsen verder verfijnd -mede op suggesties van gebruikers, onder wie vele cursisten uit vormingsprogramma's en studenten.

Garant Uitgevers (Maklu) 2014 176 p. ISBN 9789053506233 34/46

Hulpverlening dicht bij de mensen met outreachend werken Outreachend werken kent vandaag een grote bloei. Steeds meer dienst-, hulp- en zorgverleners verlaten hun bureaus om buiten de muren van de organisatie met de meest kwetsbare mensen aan de slag te gaan: mensen met een beperkt sociaal netwerk die vaak tussen de mazen van het net vallen binnen de 'klassieke hulpverlening'.

Reach out! praktijkboek voor outreachend werken Beelen, Sandra Co-auteur De Maeyer, Jessica Lannoo NV 2014 219 p. ISBN 9789401418225

Door te werken in hun leefwereld kunnen het aanbod en de werking beter aansluiten bij hun specifieke context en behoeften en kan de drempel naar het vragen van ondersteuning worden verlaagd. Er is immers meer nodig dan hulpverlening alleen. Deze manier van werken vinden we terug in het algemeen welzijnswerk, het jeugd(welzijns)werk, de geestelijke gezondheidszorg, de verenigingen waar armen het woord nemen, samenlevingsopbouw, de drughulpverlening, de OCMW’s, de dienstverlening vanuit steden en gemeenten, enz. Met outreachend werken lijkt sociaal werk terug te keren naar zijn 'roots', dicht bij de mensen, in hun eigen leefwereld. Outreachend werken is echter een begrip dat vele ladingen dekt. Er rijzen heel wat vragen en bedenkingen bij de specifieke invulling in de praktijk. In dit boek staan de auteurs stil bij de vraag wat outreach is, wat de outreacher moet kunnen, welk mandaat hij heeft en hoe hij dat in de praktijk kan brengen. Dit handboek vormt een neerslag van drie jaar praktijkonderzoek en praktijkontwikkeling. Het is bedoeld als inspiratiebron en als leidraad voor elke beginnende en geroutineerde outreach werker.

De uitkomsten laten zien dat het bezoek aan etnische websites wordt bepaald door etnischspecifieke behoeften. Deze behoeften liggen op het vlak van taal, godsdienst, geschiedenis, zeden en gewoonten, culturele symbolen en groepsbewustzijn. Het gebruik van etnische websites komt eerder voort uit de behoefte aan een eigen identiteit en leefcultuur dan uit uitsluiting of onderdrukking.

Etnische websites, behoeften en netwerken over het gebruik van internet door jongeren Elahi, Jaswina Eburon Uitgeverij 2014 204 p. ISBN 9789059729056

De websites bieden daarnaast de mogelijkheid tot relatievorming. De etnische websites zijn ingebed in, en onderdeel van de leefcultuur van de etnische groepen. Daarom fungeren zij als moderne etnische instituties. De resultaten van dit onderzoek bieden handvatten aan instellingen die zich met jongeren bezig houden of die binnen de etnische groepen opereren. Wetenschappelijk richt dit onderzoek zich op een weinig ontwikkeld gebied, namelijk de betekenis van websites voor de vervulling van etnisch-specifieke behoeften en de netwerkvorming op en via het internet. Jaswina Elahi (1979) studeerde Kunst- en Cultuurwetenschappen aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. Zij is werkzaam als docent aan de Haagse Hogeschool. Jaswina Elahi is de tiende promovendus van de Promotiekamer.

35/46

Een genuanceerde en gedurfde visie op hulpverlening aan cliënten in armoede met een migratie-achtergrond Sociaal werkers ontmoeten in toenemende mate cliënten met een migratieachtergrond die in armoede leven. Zij hebben heel wat vragen in de zoektocht naar kwaliteitsvolle hulpverlening voor deze groep.

Verbinden vanuit diversiteit krachtgericht sociaal werk in een context van armoede en culturele diversiteit Van Robaeys, Bea Lannoo NV 2014 89 p. ISBN 9789401420143

Om tegemoet te komen aan die vragen ontwikkelde Bind-Kracht een kracht gericht handelingskader voor sociaal werk in een context van armoede en culturele diversiteit. In dit cahier beschrijven de auteurs relevante kapstokken voor kracht gericht en diverssensitief sociaal werk: inzicht in de leefwereld van mensen met migratie- en armoedeervaring en het effect van de bril van verschil en gelijkenis. Ze beschrijven handelingsprincipes voor effectief sociaal werk met cliënten met een migratieachtergrond: het belang van basishouding en dialoog, krachtgericht kijken, vaardig communiceren en een kritische kijk op de samenleving. Concrete casussen illustreren de toepassing daarvan in de praktijk. Verbinden vanuit diversiteit is een bron van inspiratie voor sociale professionals in het ruime welzijnsveld, voor studenten sociaal-agogisch werk en voor iedereen die krachtgericht en divers-sensitief wil werken met kwetsbare cliënten en gezinnen.

Leermiddelen 7. Nederlandse taal Hoewel creatief schrijven vaak te moeilijk wordt geacht voor NT2-leerders laten de deelnemers aan de Schrijfprijs NT2 2014 zien dat juist aandacht voor creatief taalgebruik veel leerplezier en mooie verhalen oplevert. In deze bundel kunt u de prachtige teksten van de winnaars en van diegenen die op de shortlist stonden nalezen.

Hier voel ik me thuis, mijn plek, mijn stad! Schrijfprijs Nt2 Boom 2014, 64 p. ISBN 9789089531919 36/46

Hoe richt je je NT2-les het beste in? Heb je je klassenmanagement op orde? Hoe geef je het beste feedback? Hoe ga je om met je leergang, geef je instructies en zet je werkvormen in? Het beroep van NT2-docent vraagt om 'lesvaardigheid': een flexibele houding, inzicht in de stof en in de student. Daarom geeft dit boek de (beginnende) NT2docent praktische handvatten die hem of haar direct helpen bij het kundig lesgeven aan anderstaligen, waarbij bovendien volop rekening wordt gehouden met de verschillende belangen, wensen en achtergronden van de leerders.

Lesvaardig - Basisdidactiek NT2 Lidy Zijlmans Boom 2014 135 p. Boek + ondersteunende website | ISBN 9789461058614

In LESvaardig worden aan de hand van herkenbare situaties uit de lespraktijk didactische competenties uitgelicht. De gebruikers krijgt opdrachten aangereikt die hem of haar helpen bij het verwerven van inzicht in verschillende les- en leerprocessen. Ook wordt in LESvaardig aangezet tot reflectie op het eigen handelen en gestimuleerd tot uitwisseling van ervaringen met studiegenoten of collega's. Dit boek geeft de docent ideeën die direct in de les kunnen worden toegepast over uiteenlopende onderwijsaspecten, van het controleren van presentatie tot het zorgen voor input en het opgeven van huiswerk. Het staat vol met praktische tips voor succesvolle NT2-lessen en voor een betere Inkijkexemplaar Op de bijbehorende website in NT2 SCHOOL vind je het extra materiaal bij het boek. Het extra materiaal bestaat uit:  materiaal dat nodig is bij de praktijkopdrachten;  voorbeeldantwoorden bij de vragen en opdrachten van een hoofdstuk;  een forum waarop de eigen antwoorden en inzichten kunnen worden gedeeld met andere gebruikers van het boek;  allerlei praktische handreikingen, zoals een format voor een analyse van de eigen groep, een format voor lesvoorbereiding en een lijst met de meest gebruikte NT2leergangen;  extra achtergrondinformatie, zoals een opzoekgrammatica voor NT2-docenten met suggesties voor grammaticaonderwijs (eerder gepubliceerd door de auteur onder de titel Welles Nietes), een link naar het competentieprofiel voor de docent NT2 en informatie over het Europees Referentiekader (ERK), een door de Raad van Europa vastgesteld raamwerk voor niveauomschrijving voor de Europese talen.

37/46

Op verzoek van velen brengt Boom de herziende editie uit van de bekende cursus spreekvaardigheid Taalriedels. Met Taalriedels wordt geoefend in het vloeiend gebruiken van alledaagse uitdrukkingen. Cursisten leren de routineformuleringen op het juiste moment gebruiken, met de goede uitspraak, intonatie en het juiste ritme. Door de bijzondere manier van oefenen zorgt Taalriedels voor een welkome afwisseling in de les. In deze herziene editie zijn verouderde taalriedels vervangen en nieuwe riedels toegevoegd. Taalriedels Oefenen met vlot spreken in Nederlands als tweede taal Jeanine Deen, Lijn Schutte, Chris van Veen Boom 2014 120 p. Boek + ondersteunende website Herziene editie | ISBN 9789089533272

Weet u of uw cursisten al spreken op B2? Als uw cursisten moeite hebben met hun spreekvaardigheid kan deze trainer net die extra hulp bieden die nodig is om vol vertrouwen het Staatsexamen tegemoet te gaan. Spreken op B2 is het laatste onderdeel van de B2-examentrainers, de reeks die het Instituut voor Nederlands Taalonderwijs en Taaladvies van de Universiteit van Amsterdam ontwikkelde in opdracht van Boom.

Spreken op B2 Examentraining spreekvaardigheid voor het Staatsexamen II Nicky Heijne, Francien Schoordijk Boom 2014 80 p. Boek + ondersteunende website ISBN 9789461056245

38/46

Op verzoek van veel docenten is bij Boom NT2 in voorbereiding: Van start. Van start is een nieuwe methode à la De opmaat, maar dan gericht op middenopgeleiden. De opzet is vergelijkbaar met die van De opmaat, maar de thema’s en de oefeningen sluiten aan bij de anderstaligen die aan de slag willen op mbo-niveau.

Van start Middenopgeleiden naar NT2-niveau A2 Wim Tersteeg, Paulien Mol Boom 2014 220 p. Boek + ondersteunende website ISBN 9789089533265

Studeer je voor het Staatsexamen NT2 programma I en wil je kijken of je het niveau al hebt bereikt? Of heb je al examen gedaan, maar heb je het onderdeel schrijven niet gehaald? Ga dan aan de slag met Schrijven op B1. Schrijven op B1 geeft inzicht in het onderdeel schrijven van het Staatsexamen NT2 programma I. Zo weet je na het doorlopen van dit boekje welke teksten er worden aangeboden, welk type vragen er worden gesteld, welke taken er moeten worden uitgevoerd én hoe je dit het beste kan doen.

Schrijven op B1 Examentraining schrijfvaardigheid voor het staatsexamen NT2 I Joke Olie Boom 2014 100 p. Boek + ondersteunende website ISBN 9789089533159

39/46

  

Verwarwoordenboek Jan Renkema Boom 2014 150 p. ISBN 9789089534040

Wat is het verschil tussen bloot en naakt? Bent u gek op, gek met of gek van frikadellen? Of waren het nou frikandellen?

De Nederlandse taal kent veel woordparen die met elkaar worden verward. Het gaat om woorden die op elkaar lijken of juist van elkaar verschillen qua betekenis en stijl en schrijfwijze. Zo hebben we het woord boxer, maar ook bokser. Geen van beide wil je ze graag tegen je neus hebben, maar welke verwijst nu naar de vechtersbaas? En welke naar de onderbroek? Van werkwoorden (beslissen – besluiten) tot zelfstandig naamwoorden (auteur – schrijver) en voorzetsels (waarschuwen voor – waarschuwen tegen): Jan Renkema neemt in het Verwarwoordenboek meer dan 500 woordparen onder de loep en ontwart ze aan de hand van voorbeelden van gebruik en etymologie. Twijfelt of weifelt u? Zoek het op in het Verwarwoordenboek. Jan Renkema is de auteur van de Schrijfwijzer, hét naslagwerk voor iedereen die wel eens schrijft. In alle vakken in het beroepsonderwijs – dus niet alleen in de lessen Nederlands – is aandacht voor taalvaardigheid essentieel: met een goede beheersing van de taal is het makkelijker om een vak te leren.

Taalbewust beroepsonderwijs Vijf vuistregels voor effectieve didactiek Tiba Bolle, Inge van Meelis Coutinho 2014 288 pp. ISBN 9789046903742

Taalbewust beroepsonderwijs beschrijft effectieve didactiek in het (v)mbo aan de hand van vijf vuistregels: werk doelgericht, zorg voor leerzaam taalaanbod, werk aan woordenschat, stimuleer toepassing en interactie en geef feedback. Deze vuistregels worden toegepast in acht praktijkvoorbeelden rondom vaardigheden als studieteksten begrijpen, een verslag of werkstuk schrijven, overleggen, presentaties geven en reflectiegesprekken voeren. Daarnaast wordt aan de hand van het Referentiekader Taal zichtbaar gemaakt wat je van de van leerlingen mag verwachten bij deze vaardigheden wat taal betreft. In het boek zijn praktijkopdrachten en formulieren opgenomen waarmee docenten direct zelf aan de slag kunnen in de vaklessen en taallessen. Taalbewust beroepsonderwijs prikkelt docenten Nederlands en beroepsvakdocenten om hun lesactiviteiten taalstimulerend en leerzaam in te richten. Hiermee worden de lesactiviteiten effectiever, presteren leerlingen beter in de opleiding en werken ze tegelijkertijd aan verhoging van hun taalniveau, zodat ze goed voorbereid worden op zowel de beroepsgerichte examens als het examen Nederlands. Voor wie Dit boek is een toegankelijke uitgave voor alle (aankomend) docenten in het (v)mbo, zowel beroepsvakdocenten als docenten Nederlands en taalcoaches. 40/46

Tiba Bolle en Inge van Meelis zijn verbonden aan het ITTA, Universiteit van Amsterdam en zijn sinds 1987 actief in het voorbereidend en middelbaar beroepsonderwijs als coach, trainer en adviseur. Bekijk het inkijkexemplaar.

8. Talen 9. Wiskunde StruX biedt leer-werkboeken aan voor Rekenen 1F. Er zijn verscheidende leer werkboeken beschikbaar die samen een dekkend aanbod vormen om referentieniveau 1F te behalen. Om maatwerk te bieden wordt de leerinhoud voor enkele leereenheden Rekenen 1F ook aangeboden op C niveau. C-niveau materialen zijn voor deelnemer en die op de grens zitten van een ontwikkelperspectief richting beschermde arbeid en loonvormende arbeid.

Strux Rekenen Getallen en Bewerkingen Voor 1F Deel 2 Edu'Actief 2014 ISBN 978 90 3721 314 0

Dit leer-werkboek richt zich op het onderwerp getallen en bewerkingen. Het is een leerwerkboek geschreven op het B-niveau. De deelnemer leert in dit leerwerkboek onder andere:  eenvoudige getallen en symbolen correct te noteren en te gebruiken  hoofdbewerkingen met hele getallen en decimale getallen.  buurgetallen benoemen  getallen plaatsen op een getallenlijn  getallen splitsen Bekijk inkijkexemplaar

41/46

StruX biedt leer-werkboeken aan voor Rekenen 1F. Er zijn verscheidende leerwerkboeken beschikbaar die samen een dekkend aanbod vormen om referentieniveau 1F te behalen. Om maatwerk te bieden wordt de leerinhoud voor enkele leereenheden Rekenen 1F ook aangeboden op C-niveau. C-niveau materialen zijn voor deelnemers die op de grens zitten van een ontwikkelperspectief richting beschermde arbeid en loonvormende arbeid. Dit leer-werkboek richt zich op het onderwerp tijd. Het is een leer-werkboek geschreven op het B-niveau. De deelnemer leert in dit leer-werkboek onder andere:  analoge en digitale klokken aflezen en gebruiken  rekenen met eenvoudige tijdseenheden  eenvoudige tijdseenheden in elkaar omzetten  dagen van de week  maanden van het jaar Het leer-werkboek is voor 24 sbu.

Rekenen Tijd voor 1F Edu'Actief 2014 ISBN 978 90 3721 309 6

Bekijk inkijkexemplaar

10. ICT 11. Maatschappelijke oriëntatie StruX biedt leer-werkboeken aan voor fase drie, de transitiefase. U werkt met deze leerwerkboeken van StruX aan een deelproces voor het Entreediploma behorende bij een profiel. Dit StruX leer-werkboeken is zowel inzetbaar in een opleidingssetting als in een stage / bbl-setting. Dit leer-werkboek richt zich op het Entreeprofiel assistent dienstverlening en zorg. De deelnemer leert in dit leer-werkboek hoe hij (werk)ruimtes schoon en/of gebruiksklaar maakt. Aan bod komt hoe de deelnemer eenvoudige en routinematige schoonmaakhandelingen kan uitvoeren en hoe de deelnemer (werk)ruimtes kan inrichten. Dienstverlening en zorg: Werkproces 1

Assistent dienstverlening en zorg

-

Het leer-werkboek is voor 72 sbu. Bekijk inkijkexemplaar

Edu'Actief 2014 ISBN 978 90 3721 344 7 42/46

Leertrajecten wereldburgerzin kunnen secundaire scholen helpen bij het tegengaan van schoolmoeheid, het verbeteren van hun organisatie en het versterken van de overdracht van algemene kennis. Het model van deze trajecten dat in dit boek wordt ontwikkeld, steunt zowel op een integrale benadering van de schoolfactoren die burgerzin beïnvloeden als op een uitgewerkte didactiek voor vakoverschrijdend projectwerk rond glokale problemen, waarbij de school samenwerkt met educatieve organisaties en verenigingen uit het plaatselijke middenveld.

Jongeren worden wereldburgers : the refugees project Saey, Mark Academia Press 2014 336 p. ISBN13 978-90-382-2366-7

In de inleiding en twee korte hoofdstukken wordt de theorie zo uiteengezet dat leerkrachtenteams meteen met het model aan de slag kunnen. Het grootste deel van het boek laat de theorie echter tot leven komen in het verhaal van The Refugees Project. Steunend op dagboeken, lesmateriaal, toetsen en interviews beschrijft de auteur levendig en met een grote persoonlijke betrokkenheid hoe een aanvankelijk gemiddelde klas een jaarproject ondernam rond de wereld van vluchtelingen en mensen zonder papieren, hoe de leerlingen daardoor aandachtiger, kritischer en politiek minder cynisch werden, en hoe het onderwijs op die manier een simulatie kreeg van de manier waarop scholen zich zouden kunnen omvormen tot brede scholen voor wereldburgers. The Refugees Project was laureaat van de kunstwedstrijd Kinderen niet toegelaten van School Zonder Racisme en van de Wedstrijd voor Wereldburgers van Kleur Bekennen.

Deze map werd door Sclera vzw uitgewerkt als antwoord op de vraag om een basismap ter ondersteuning van de communicatie. De map is op verschillende manieren aan te passen en uit te breiden. Deze basismap bestaat uit meer dan 1000 woorden verdeeld over 5 thema's: 'huishouden', 'tijd en omgeving', 'persoon en verzorging', 'vrije tijd' en 'voeding'. Bij de map vind je een beknopte handleiding en ook op de website vind je meer informatie (www.sclera.be/nl/iris/meerdan1000woorden). Meer dan 1000 woorden Harre Martine, Serrien Bart Sclera vzw 2014 ISBN 978-9-08-184701-8

Voor vele anderstalige nieuwkomers is het niet vanzelfsprekend om hun weg te zoeken in een nieuwe (school)omgeving. Daarom behandelt Instroom thema’s uit het dagelijkse leven: vrienden en familie, de school, inkopen doen, vrije tijd, hobby’s ... Op die manier bereidt Instroom de jongeren niet alleen voor op een vlotte integratie in het reguliere 43/46

secundair onderwijs, maar verhoogt de methode ook hun sociale weerbaarheid en maatschappelijk bewustzijn. Op basis van de ontwikkelingsdoelen voor OKAN en hun eigen jarenlange ervaring in het secundair en NT2-onderwijs formuleren de auteurs voor elk hoofdstuk duidelijke doelstellingen voor de leerlingen. Vanuit concrete taalhandelingen reiken ze vervolgens basisprincipes van de Nederlandse taal en essentiële woordenschat aan, en trainen deze in taakgerichte opdrachten. Tal van foto’s en een heldere opmaak zorgen voor visuele ondersteuning en een erg herkenbare structuur. Belangrijke leerstofinhouden worden gebundeld en bij elke opdracht wordt aangegeven op welke vaardigheid de nadruk ligt. Elk deel biedt tot slot een overzicht van de behandelde woordenschat. Instroom 2 - leerwerkboek Nederlands voor jonge anderstaligen Marian Goossens, An Wouters De Boeck Reeks Instroom 248 p. ISBn 9045545276

Instroom 1 is een basisboek voor verschillende beginniveaus, een sterke en flexibele ruggengraat die aanvullingen op maat van uw leerlingen en klassituatie toelaat. Instroom 2 is een uitbreidingsboek dat een uitdaging biedt voor taalsterkere leerlingen en/of in een verdere lesmodule. Instroom 2 bouwt voort op de leerlijnen uit Instroom 1 met o.a. opdrachten op complexere verwerkingsniveaus (met aandacht voor strategieën), meer coöperatieve werkvormen en integratie van gevarieerd en authentiek bronnenmateriaal (teksten, cartoons, beeldfragmenten). Het uitbreidingsboek kan ook autonoom gebruikt worden. In de handleiding van Instroom krijgt u een uitgebreide didactische omkadering van de methode, modeloplossingen en wenken met aandacht voor leerlijnen. Daarnaast bevat deze handleiding heel wat tips en extra materiaal voor differentiatie, en de cd (Instroom 1) met dialogen of dvd (Instroom 2) met kijk- en luisterfragmenten bij het leerwerkboek. De methodesite bevat niet alleen een grammaticaal compendium en samenvattende woordenlijsten, maar is ook een groeiende verzamelplaats voor bewerkbare documenten, extra oefeningen voor differentiatie, vertalingen … Zo hebt u als leerkracht voldoende materiaal om in te spelen op de zeer specifieke en uiteenlopende noden van uw leerlingen. In de handleiding en op de methodesite vindt u verder een overzicht van de gerealiseerde taaldoelen (OKAN) per opdracht, met informatie over het verwerkingsniveau, de tekstsoort en de communicatiepartners, de contexten en de moeilijkheidsgraad. Dit overzicht kan ook dienen als model voor uw jaarvorderingsplan. Tot slot integreert de methode, in het kader van permanente observatie en tussentijdse evaluatie, een handig model voor rapport. Dit maakt het mogelijk om de vorderingen van de individuele leerling op een uitermate aanschouwelijke en zowel voor de leerling, zijn/haar ouders als de (vervolg)school toegankelijke manier in kaart te brengen. Met Instroom is er eindelijk een volwaardige methode voor OKAN-leerlingen en hun leerkrachten.

44/46

12. Verhalen Er is een feest in de school van Lien. Ze wil er samen met haar vriend Badu naartoe. Het is de eerste keer dat Badu alleen naar een feest gaat. Zijn vader Koen maakt zich een beetje zorgen. Feest! is een beeldboek, met heel eenvoudige tekst en prachtige foto's van Jimmy Kets. ‘Feest!’ is een vervolg op ‘Nieuw leven’. Die reeks filmpjes gebruiken veel leraars Nederlands in het onderwijs aan volwassenen. Zag je de filmpjes al in de les? Dan zal je de mensen in het boek zeker herkennen. Zag je ‘Nieuw leven’ niet? Dat is geen probleem. Je kan het boek ook lezen zonder dat je de filmpjes zag. Feest! - beeldboek bij de soap 'nieuw leven' Plichart Ilona, Cloet An, Fobelets Glen, Meert Ruud, Simoens Hilde Vocvo - Wablieft 2014 52 p. ISBN13 978-90-74040-50-1 Het verhaal van Jens is de achtste titel in onze serie BeeldBoek. Deze serie is bedoeld voor de beginnende volwassen lezer. Maar ook voor leerlingen in het ISK zijn deze korte, eenvoudige verhalen heel geschikt. Jens heeft een vreemde ontmoeting op het station. Hij is blij als hij in de trein naar huis zit. Maar dan ziet hij die vreemde man in zijn eigen dorp. Hoe kan dat nou? Wat doet die man in zijn dorp? Jens wordt een beetje bang. Voor de beginnende volwassen lezer en voor het ISK Leesniveau: A1/A2, op weg naar 1F (Meijerink) Het verhaal van Jens Johan Van Caeneghem Eenvoudig communiceren 2O14 56 p. ISBN 9789086962006

45/46

Infotheek Bibliotheek Vocvo, Kardinaal Mercierplein 1, 2800 Mechelen t. 015 44 65 03 e. [email protected] w. www.vocvo.be

46/46