Információs kultúra: múló divat, vagy alapvető készségek együttese?
Koltay Tibor Szent István Egyetem Jászberényi Főiskolai Kar, Informatikai és Könyvtártudományi Tanszék & Berzsenyi Dániel Főiskola, Könyvtár- és Információtudományi Tanszék
[email protected]
Koltay Tibor
2
Kihívások n
n
n
az információs túlterhelés, amelyet a digitális technológiák gyors fejlődése okozott; a kompetens információhasználók iránti társadalmi igény; a fogékony és informált munkaerő szükségessége, amelyet a tudásgazdaság követel meg.
Koltay Tibor
3
Information literacy
Információs kultúra = Információs írástudás
Koltay Tibor
4
Ernyőfogalom
Az információs írástudás magába foglalja n a számítógépes írástudást, n a digitális írástudást, n az internet-írástudást, n a képi információ kezelését.
Koltay Tibor
5
Az információs írástudás készségei n n
n n n n
az információszükséglet felismerése, az adott probléma megoldásához szükséges információ azonosítása, a szükséges információ megtalálása, a megtalált információ értékelése, az információ szervezése, az információ hatékony felhasználása az adott probléma megoldására. Koltay Tibor
6
(Funkcionális) írástudás
n
Írott anyagokból nyert információk hasznosításának képessége
Koltay Tibor
7
Figyelem!
Ez már nem az írott előadás.
Koltay Tibor
8
Komplexitás
készségek integrált készlete n komplex szituációk n viselkedésminták n egész életen át történő tanulás n
Koltay Tibor
9
Kritikus (kritikai) attitűd
Mit csinálok? n Milyen célból csinálom? n Mivel csinálom? n
Koltay Tibor
10
Az információs írástudás aspektusai
szociológiai, n pszichológiai, n nyelvészeti, n informatikai. n
Koltay Tibor
11
Pedagógiai szemléletváltozás n
az oktató-központúság felől a tanulóközpontúság, az önálló tanulás felé
Koltay Tibor
12
A relációs modell n n
n
A konstruktivista modellre épül az információs technológiák használata információk gyűjtésére és kommunikálására; a források ismerete és ezek közvetlen vagy közvetítő útján történő elérésének képessége;
Koltay Tibor
13
A relációs modell (2) n
n
n
új szituációk kezelése megfelelő információkeresési és –felhasználási stratégiák útján; az információ ellenőrzése és kezelése mechanikus eszközök, az emlékezet és információs technológiák segítségével; személyes tudásbázis kiépítése új érdeklődési területeken, magába foglalja a kritikus elemzést is; Koltay Tibor
14
A relációs modell (3)
a tudás és a személyes távlatok alkalmazása, ami új meglátásokhoz vezet; n az információ bölcs és etikus felhasználása. n
Koltay Tibor
15
Nemzeti keretrendszerek n
n
n
Association of College and Research Libraries (ACRL) Amerikai Egyesült Államok Australian and New Zealand Institute for Information Literacy (Anziil) Ausztrália és ÚjZéland Society of College, National and University Libraries (SCONUL) Nagy-Britannia
Koltay Tibor
16
Az ANZIIL modell a tanulás dimenziói: n Általános készségek: problémamegoldás, együttműködés, csapatmunka, kommunikációs, kritikus gondolkodás;
Koltay Tibor
17
Az ANZIIL modell (2)
n
n
Információs készségek: információkeresés, az információ felhasználása, az információs technológia gördülékeny használata; Értékek és meggyőződések: az információ bölcs és etikus felhasználása, szociális felelősségérzet, közösségi részvétel. Koltay Tibor
18
ANZIIL és ACRL n n
n
intézményi szint; program-szint (tantervi célkitűzések, tanulási eredmények és értékekés); a hallgató szintje.
A könyvtár, az oktatók és az adminisztratív személyzet együttműködése.
Koltay Tibor
19
Készségek, képességek (egy példa)
Multimedia Writing and Technical Communication multimédia írás és szakmai kommunikáció Arizona State University (ASU) East
Koltay Tibor
20
ASU East (2) n
n
Ismerjék, hogy milyen szerep töltenek be az információ továbbításában a különböző technológiák; Megfelelő technológiákat alkalmazzanak az információnak különböző célokból, célközönségekhez és műfajok formájában történő továbbítására; Koltay Tibor
21
ASU East (3) Az információt, az írást és olvasást, kutatásra, tanulásra, gondolkodásra és kommunikációra használják; n Legyenek tisztában az információ és a technológia jogi és etikai vonatkozásaival; n
Koltay Tibor
22
ASU East (4)
n
Ismerjék a nyelv, a tudás és a hatalom közötti összefüggéseket, ide értve az információ, az írás és a technológia társadalmi, kulturális, történeti és gazdasági vonatkozásait.
Koltay Tibor
23
A cél n
n
n
Honnan? q tudattalan inkompetencia Merre? q tudatos inkompetencia Hová? q tudatos kompetencia
A. Boekhorst nyomán
Koltay Tibor
24
Információban gazdag – információban szegény személy gazdag
környezet
C
A
gazdag
szegény B
D
A = Információban gazdag személy Információban gazdag környezet
szegény
A. Boekhorst nyomán
B = Információban szegény személy Információban szegény környezet C = Információban gazdag személy Információban szegény környezet D = Információban szegény személy Információban gazdag környezet
Koltay Tibor
25
