Druh aktivity:
Individuální kreativní úkol
Název metody:
„Reklamní štít“
Primární kompetence:
Kreativita
Související kompetence:
Flexibilita, Samostatnost, Zvládání zátěže
Forma realizace:
V místnosti v prostoru
Optimální počet účastníků:
8
Čas na realizaci:
2 x 25 minut – 5 minut instrukce, 2 x 10 minut provedení, 5-10 minut prezentace (aktivitu lze rozdělit na 2 části a vyplnit s ní např. čas do přestávky nebo s ní začít na rozehřátí po přestávce na oběd)
Časový limit:
Ano – účastníci mají 10 minut limit v každé ze 2 částí
Pomůcky:
Připravené výstřižky, psací potřeby, nůžky, kancelářské lepidlo, papíry, zadání pro každého
Zadání pro účastníka TÉMA: TVŮRČÍ ČINNOST – 2 individuální úkoly 1. úkol: vytvořte svůj vlastní erb jako reklamní štít na Vaši osobu, a to tak, aby vyjadřoval vaši osobnost, vaše plány, vaše úspěchy, kladné vlastnosti, přednosti, schopnost a, dovednosti, silné stránky, prostě vše, o čem si myslíte, že se tím můžete pochlubit. To, co se rozhodnete zachytit, je jenom vaše vlastní volba. Můžete použít jakýkoliv výstřižek, libovolné množství obrázků i nadpisů. V případě potřeby je možné obrázky mírně upravovat nebo něco malého dopsat či dokreslit. Zjistíte-li v průběhu práce, že jste si nevybrali správné symboly nebo jste si vzali nedostatečné množství, můžete se samozřejmě vracet pro další. 2. úkol: k vytvořenému reklamnímu štítu ještě vyberte a dotvořte písemnou reklamu. Můžete si vybrat z následujících možností písemné reklamy: a) slova v reklamě budou vždy začínat jen na písmena B,R nebo K b) písemná reklama bude v rýmech c) věty či slovní spojení v reklamě mohou být složena pouze z těchto uvedených slovních druhů: podstatná jména, přídavná jména, částice, citoslovce, předložky
Zadání pro hodnotitele Hodnotitel jeden ze stolů přemístí do středu místnosti, aby k němu byl volný přístup ze všech stran. Je důležité, aby se všichni při plnění úkolu museli zvednout a přesunout k tomuto stolu. Na stůl rozloží více či méně symbolických výstřižků a vyzve účastníky, aby se shromáždili okolo. Zeptá se skupiny: „Co všechno vyjadřuje erb – pro rodinu, pro jednotlivce, pro budoucnost nebo i kořeny rodiny.“ Až zazní několik odpovědí, shrne jejich význam tak, aby se všichni ujednotili na zadání a nedošlo k jeho nepochopení. Až budou všichni hotovi, každý v krátkosti představí svůj reklamní štít a vysvětlí, proč si vybral určité symboly. Možné doplňující otázky: Co všechno můžete vzít v úvahu? Která pozitiva Vás napadají? Zamyslete se, v jakých všech okruzích, situacích jste v životě úspěšní. Pracujete intuitivně nebo si podle nějakého plánu? Popište, jaké byly Vaše postupy či strategie u řešení tohoto úkolu. Informace pro účastníka (v případě, že je kompetence rozvíjena) – pokud je kompetence „diagnostikována“, informace jsou pouze pro hodnotitele: Sledované projevy chování v kontextu primární kompetence: Kreativita
Flexibilní myšlení, přichází s novými myšlenkami, vylepšuje exitující způsoby řešení, podporuje inovativní řešení a nápady, schopen uvažovat a asociovat netradičním způsobem (méně šablonovitě), schopen velmi dobré improvizace, rychle najde náhradní řešení, vyhodnocuje dobře rizika a přijímá je, výrazná intuice, vítá změny (odmítá stereotypy), kvalitní schopnost zavádět nové vztahy mezi zdánlivě oddělenými oblastmi, schopnost nalézat kritéria třídění a věci, nápady podle nich řadit
Sledované projevy chování v kontextu souvisejících kompetencí: Flexibilita
Samostatnost
Zvládání zátěže
Kreativní myšlení, bystře chápe a pohotově reaguje, překonává rychle stereotypy a dané postupy, nebojí se rizika nového nápadu, ochotný učit se a rozvíjet, schopen reagovat v nepředvídaných situacích, vysoká míra improvizace, dovede přenášet pozornost mezi úkoly Rozhodný v jednání, neotálí a soustředí se na úkol, rychle analyzuje a strukturuje problém, samostatně zpracovává informace, pomoc ostatních nevyhledává, není závislý na časté zpětné vazbě a podpoře, dobře se koncentruje na samostatnou práci, je nezávislý na názorech skupiny, rychle se dovede rozhodnout a nést za své rozhodnutí rizika V chování klidný, během práce projevuje jistotu, zvládá stres (nepanikaří), ovládá své emoce, dovede se koncentrovat na úkol, hledá aktivně řešení, hledá alternativy, požádá o pomoc, neúspěch chápe jako příležitost k poučení, akceptuje rychle změny a dovede se přizpůsobit 2
Manuál pro hodnotitele Hodnoticí tabulka: uvedené kompetence ohodnoťte na bodové škále 0-5 (maximum). Rozmezí bodů 0-1 naznačuje výrazné obtíže v kompetenci. Rozmezí bodů 2-3 naznačuje průměrnou úroveň posuzované kompetence. Rozmezí bodů 4-5 odpovídá velmi dobré až výborné úrovni dané kompetence.
Kreativita
0
1
2
3
4
5
Preferuje stereotypní práci
Odmítá stereotypní činnosti
Bojí se rizik
Pracuje s riziky, přijímá je
Volí pouze obvyklé, všeobecné varianty
Originální přístup, nápady
Vyhýbá se novým nápadům (ohrožení)
Inovuje a vylepšuje
Dovede pracovat pouze v navyklém rámci za stejných podmínek
Dovede věci přizpůsobit a sladit daným podmínkám
Pracuje chaoticky, bez řádu
Schopnost organizace postupu práce
Navrhuje řešení pouze pod silným tlakem
Navrhuje alternativy a nové postupy přirozeně a spontánně
Novinky odmítá
Vítá nové podněty, nápady
Neprosazuje se
Snaha o dobrý výkon touha prosadit se
Úzkostný, nejistý
Sebedůvěra, sebejistota
Hledá oporu, náměty
Spoléhá se na vlastní úsudek a nápady
Pracuje nesamostatně
Pracuje nezávisle na skupině
Špatně se koncentruje na kreativní úkol
Dobře se koncentruje,
Pracuje bez potěšení, radosti
Z práce má radost, pracuje v dobré náladě
3
Flexibilita
0
1
2
3
4
5
Pomalý v reakcích, váhavý v jednání, vyčkává
Bystře chápe a pohotově reaguje
Potřebuje příklady a vzory
Kreativní myšlení
Drží se stereotypů, změny jsou ohrožující
Překonává rychle stereotypy a dané postupy
Odmítá nést rizika
Nebojí se rizika nového
Velká neochota přijímat nové inovativní myšlenky
Ochotný učit se a rozvíjet
Závislý na stabilitě prostředí, postupů
Schopen reagovat v nepředvídaných situacích
Jedná pouze podle instrukcí
Vysoká míra improvizace
Schopen soustředit se na jeden konkrétní úkol
Dovede přenášet pozornost mezi úkoly
Samostatnost
0
1
2
3
4
5
Nerozhodný, nejistý, co má dělat
Rozhodný v jednání
Tendence se úkolu vyhnout, zdržovat situaci
Neotálí a soustředí se na úkol
Neorientuje se, vyhledává podporu
Rychle analyzuje a strukturuje problém
Je nesamostatný, má spoustu doplňujících otázek
Samostatně zpracovává informace
Snaží se komunikovat s ostatními
Pomoc ostatních nevyhledává
Potřebuje vždy zpětnou vazbu k výkonu
Není závislý na časté zpětné vazbě a podpoře
Chybí mu v plnění podpora týmu
Je nezávislý na názorech skupiny
Nerozhodný, otálí s ukončením úkolu
Dovede se rychle rozhodnout a nést za své rozhodnutí rizika
4
Zvládání zátěže
0
1
2
3
4
5
Vyhýbající se jasným stanoviskům
Dovede vzít zodpovědnost za rozhodnutí
Podceňuje se
Věří si
Impulzivní
V chování klidný, ovládá své emoce
Úzkostný
Během diskuze projevuje jistotu
Zpanikaří, rychle ztratí koncentraci
Zvládne stres, dobře se soustředí na plnění úkolu
Okamžitě se vzdá
Hledá aktivně řešení a hledá alternativy
Nedůvěra v sebe i ostatní
Požádá o pomoc
Nezvládá vlastní neúspěch
Neúspěch chápe jako příležitost k poučení
Změny popírá, únikové tendence
Akceptuje rychle změny a dovede se přizpůsobit
Nutná podpora/povzbuzení pro zvládnutí úkolu
Dostatečné sebevědomí
5
Zpětná vazba ZV – nejvhodnější formy
sebehodnocení
skupinová
hodnotitelem
Rozbor video
ano
ano
ano
ne
Sebehodnocení: Jak jste se u úkolu cítili? Jste s výsledkem spokojeni? Co byste chtěli udělat příště jinak? Co byste k tomu potřebovali? Jaké byli v této aktivitě Vaše silné a naopak slabé stránky? Kde jste vnímali Vaše největší rezervy? Jak Vám šla vlastní chvála z pusy? Užívali jste si to, nebo to pro Vás bylo těžké a hodně neobvyklé? Měli jste odvahu či nápady pro nevšední řešení? Dal se u toho uplatnit humor, zasmáli jste se u toho? Jaká byla největší obtíž, kterou jste u řešení měli (např. nepříjemné pocity, naštvanost, pocity neschopnosti, nešlo se adekvátně prosadit apod.) Co byste potřebovali k tomu, abyste tyto potíže mohli překonat (zbavit se jich)? V jakých jiných situacích jste dovedli sami sebe ocenit, pochválit, upozornit na své přednosti a silné stránky?
Skupinové hodnocení: Otázky: Oceňte ve skupině, co se komu dařilo. Najděte minimálně jeden důvod k ocenění pro každého účastníka. Zkuste jako skupina nabídnout nápady každému jednotlivci, jak by mohl zmírnit svoje největší obtíže (Nejlépe je uvádět konkrétní nápady, drobné nápady, které mohou být realizovatelné a které se daný účastník umí představit!) Podělte se o pocity, kdo by raději byl v týmu a komu vyhovovala samostatná práce?
Hodnocení hodnotitele Otázky, na které by si měl hodnotitel umět odpovědět: Kdo začal v podstatě ihned vymýšlet řešení úkolu? Kdo si nabízený materiál nabral bez ohledu na ostatní? Kdo si práci hlídl, aby mu jí nikdo neokukoval? Kdo z účastníků se snažilo získat náměty od ostatních? Kdo pracoval s radostí a s entusiasmem? Pro koho to bylo úmorné? Byl ve skupině někdo, kdo rád poradil, podělil se s ostatními? Kdo si dával záležet i na precizním provedení a dokončení? Všímejte si neverbálních projevů účastníků. Jak reagují na obtížný úkol, jaké je jejich chování u prezentace úkolu? 6
7
