IMPLEMENTASI TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 02 HADIPOLO
Oleh MUH. SAIFUL AMRI NIM. 2012-33-203
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016
i
IMPLEMENTASI TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 02 HADIPOLO
SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh MUH. SAIFUL AMRI NIM201233203
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016
ii
MOTTO Dalam keberhasilan ada dua hal:“Jika diri ini merasa belum mampu (bodoh), yang dilakukan hanya berusaha. Jika diri ini merasa bisa (pandai), yang dilakukan hanya berpikir”. Ternyata keberhasilan bepihak pada hanya berusaha dan bukan pada hanya berpikir (Muh. Saiful Amri) Terjanglah hutan walau harimau menghadang, karena yakin disanan ada jalan yang terang. (Muh. Saiful Amri)
PERSEMBAHAN Skripsi ini penulis persembahkan untuk. Untuk kedua orangtua Adinda yaitu Ibunda Sritawarti tercinta dan Ayahanda Bapak Amin yang senantiasa memberikan doa disetiap langkah Adinda tercinta, dan selalu memberikan dukungan materi dan motivasi sepanjang hidupnya. Untuk kakak-kakakku tersayang Mulyanto, Ismiwati, dan Ahmad Soenando, yang selalu menyangi adiknya. Teman-temanku kang Son, Tante Nisa, Zakky, Zakka, Fitra, Rif’an, Samsul, Pak Nanang, dan seluruh sahabat-sahabatku yang menyemangatiku. Seluruh keluarga besar PGSD UMK angkatan 2012. Civitas akademika UMK.
iii
iv
v
PRAKATA Alhamdulillah, Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Kelas IV SD 2 Hadipolo Kudus” ini sebagai salah satu syarat untuk meraih gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus. Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini. 2. Dr. Murtono, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini. 3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. 4. Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd, Dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. 5. Kedua orang tua Ibu Sritawarti dan Bapak Amin serta saudaraku yang telah memotivasi selama penyusunan skripsi ini 6. Maryadi, S.Pd. M.Pd, Kepala SD 2 Hadipolo Kudus yang telah memberikan izin penelitian di SD 2 Hadipolo Kudus..
vi
7.
Sri Sumarmi, S.Pd, Guru kolaborator yang telah membantu pelaksanaan penelitian di kelas IV SD 2 Hadipolo Kudus
8. Seluruh Bapak dan Ibu dosen jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan ilmu kepada peneliti. 9. Seluruh siswa kelas IV SD 2 Hadipolo yang telah menjadi subjek penelitian. 10. Sahabatku, Muhammad Roim Nailul Muzzaky, Ahmad Zaqi Zakkariya, Nailul Munna Kurniawati, April dan Ajeng Fitriani yang selalu senantiasa memberi semangat dan membantu dalam penelitian ini. 11. Temanku teman-teman PGSD kelas E yang selalu mendoakan dan menyemangatiku. Demikian skripsi ini telah tersusun sesuai rencana semoga bermanfaat bagi ilmu pengetahuan. Demi kesempurnaan skripsi ini saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan peneliti.
Kudus, Januari 2016 Peneliti
Muh. Saiful Amri
vii
ABSTRACT Amri, Muh Saiful . 2015. The Implementation of Constructivism Learning theory to increase the learning outcome in social studies at the fourth grade students of SD 02 Hadipolo Kudus. Thesis. Teacher of Elementary School Education, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. (2) Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd. Key words: Learning Outcome In Social Studies, Constructivism Learning Theory. This research aims to describe the implementation of Constructivism Learning theory in teaching and learning process and to find out the increase of teacher’ skills, activities, and students’ learning outcomes in social studies with the material emulating the heroism and patriotism figures in surrounding environment at the fourth grade students of SD 2 Hadipolo Kudus. Constructivism Learning theory is theory based on the experience of learning which is accommodated into knowledge which is implemented to examine the problems that exist in the students themselves. Constructivism Learning theory consists of five important stages, apperception, exploration, discussion and explanation the concept, development and implementation, and conclusion. Learning outcome in social studies is the result of the ability of cognitive, affective, and psychomotor in domain area. This research is Classroom Action Research (CAR). Is conducted in the fourth grade students of SD 2 Hadipolo Kudus with 21 students as subject. It is conducted in two cycles which each cycle consists of two meetings. The independent variable of this research is Constructivism learning theory. Meanwhile the dependent variable is the students’ learning outcomes in social studies with the material emulating the heroism and patriotism figures in surrounding environment. The instruments of this research are observation, interview, test, and also documentation. Observation, interview, and documentation were used to collect the learning data. Test was used to know the result after doing action. To analyze the result of observation data, the writer used descriptive qualitative. To analyze the result of test, the writer used analysis quantitative. The result of this research showed that the implementation of Constructivism Learning theory can increase: (1) The teacher’s skills in managing the teaching and learning process in cycle I 74, 51% (good), and increase in cycle II 80,91% (excellent). (2) The learning activity of students individually in cycle I 70,91% (good) and increase in cycle II 86,83% (excellent). The group activity in cycle I 68,74% (good) and increase in cycle II 90,62% (excellent). (3) The students’ learning outcomes in cognitive domain in cycle I 61,91% and increase in cycle II 85,7%. The students’ learning outcomes in affective domain in cycle I 70,35% and increase in cycle II 83,81%. The students’ learning outcomes in psychomotor domain in cycle I 72% and increase in cycle II 80,90%.
viii
The conclusion of this research is Constructivism learning theory can increase the students’ learning outcomes of social studies at the fourth grade students of SD 2 Hadipolo Kudus. The writer suggests that the teacher should make concept the knowledge based on the students’ experience. The students should` be active in the classroom, not only in teaching and learning process but also in discussion.
ix
ABSTRAK Amri, Muh Saiful . 2016. Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Kelas IV SD 02 Hadipolo. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. Dosen Pembimbing (2) Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd. Kata Kunci: Hasil Belajar, IPS, Teori Belajar Konstruktivisme. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan teori belajar konstruktivisme dalam proses pembelajaran dan menemukan peningkatan keterampilan guru, aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan materi meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh lingkungan sekitar pada kelas IV SD 2 Hadipolo Kudus. Teori belajar konstruktivisme adalah teori belajar yang mendasarkan pada pengalaman yang diakomodasikan kedalam pengetahuan pembelajaran untuk di aplikasikan mengkaji masalah-masalah yang ada di lingkungan siswa sendiri. Implementasi Teori belajar konstruktivisme terdapat lima tahapan penting apresepsi , eksplorasi, dikusi dan penjelasan konsep, pengembangan dan aplikasi dan kesimpulan. Hasil Belajar IPS yaitu hasil yang berupa kemampuan dalam domain kognitif, afektif, dan psikomotorik. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan di SD 2 Hadipolo Kudus dengan jumlah 21 siswa. Dan penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus. Siklus I dengan 2 pertemuan dan siklus II dengan 2 pertemuan. Variabel bebasnya yaitu teori belajar konstruktivisme, variabel terikatnya yaitu hasil belajar IPS materi meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh lingkungan sekitar. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data tentang pembelajaran. Teknik tes digunakan untuk melihat hasil tes setelah tindakan. Data hasil observasi dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif dan hasil tes dianalisis dengan analisis kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan implementasi teori belajar konstruktivisme dapat meningkatkan: (1) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus I memperoleh persentase sebesar 74,51 % dengan kriteria baik (B) dan meningkat di siklus II menjadi 89,91% dengan kriteria sangat baik (SB). (2) Aktivitas belajar siswa secara individu pada siklus I memperoleh presentase sebesar 70,91% dengan kriteria baik (B), dan meningkat di siklus II menjadi 86,83% dengan kriteria sangat baik (SB). Aktivitas kelompok pada siklus I memperoleh presentase sebesar 68,74% dengan kriteria baik (B), dan meningkat di siklus II menjadi 90,62% dengan kriteria sangat baik (SB) (3) hasil belajar siswa ranah kognitif siklus I memperoleh persentase sebesar 61,91% dan meningkat di siklus II menjadi 85,7%. Hasil belajar ranah afektif pada sikus I memperoleh persentase sebesar 70,35% dan meningkat pada siklus II menjadi
x
83,81%. Hasil belajar ranah psikomotorik siklus I memperoleh persentase sebesar 72% dan meningkat pada siklus II menjadi 80,90%. Simpulan penelitian ini yaitu teori belajar konstruktivisme dapat meningkatkan hasil belajar IPS kelas IV SD 2 Hadipolo. Saran dalam penelitian ini yaitu guru hendaknya mengkonseptualkan pengetahuan berdasarkan pada pengalaman siswa. Siswa hendaknya aktif dalam proses pembelajaran dan terlibat aktif dalam diskusi.
xi
DAFTAR ISI SAMPUL ...................................................................................................................i LOGO ........................................................................................................................ii JUDUL ......................................................................................................................iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...........................................................................iv PERSETUJUAN PEMBIMBING ..........................................................................v PENGESAHAN PEENGUJI ...................................................................................vi PRAKATA ................................................................................................................vii ABSTRACT ..............................................................................................................ix ABSTRAK ................................................................................................................xi DAFTAR ISI .............................................................................................................xvi DAFTAR BAGAN ....................................................................................................xxii DAFTAR TABEL ....................................................................................................xxiii DAFTAR GAMBAR ................................................................................................xvi DAFTAR DIAGRAM ..............................................................................................xviii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................xxix BAB 1 PENDAHULUAN ........................................................................................1 1.1 Latar Belakang Masalah .......................................................................................1 1.2 Rumusan Masalah ................................................................................................8 1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................................9 1.4 Kegunaan Penelitian.............................................................................................9 1.5 Ruang Lingkup Penelitian ....................................................................................11 1.6 Definisi Operasional.............................................................................................12
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ............................14 2.1 Kajian Pustaka......................................................................................................14 2.1.1 Teori Belajar Konstruktivisme ...................................................................14 2.1.1.1 Landasan Filosofi Teori Belajar Konstruktivisme ...................................17 2.1.1.2 Ciri-ciri Teori Belajar Konstruktivisme ..................................................22 2.1.1.3 Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran ...........................................23 2.1.1.4 Kelebihan Teori Konstruktivisme ...........................................................27 2.1.1.5 Kekurangan Teori Konstruktivisme ........................................................29 2.1.2 Hasil Belajar ...............................................................................................30 xii
2.1.2.1 Hakikat Belajar .......................................................................................30 2.1.2.2 Ciri-ciri Belajar .......................................................................................31 2.1.2.3 Hakikat Pembelajaran ............................................................................33 2.1.2.4 Hakikat Hasil Belajar .............................................................................34 2.1.2.5 Aktifitas Belajar .....................................................................................35 2.1.2.6 Faktor-faktor Mempengaruhi Hasil Belajar ...........................................37 2.1.2.7 Indikator Hasil Belajar ...........................................................................39 2.1.3 Keterampilan Guru dalam Mengajar ........................................................41 2.1.4 Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar ..........................................................42 2.1.4.1 Tujuan IPS SD .......................................................................................44 2.1.4.2 Ruang Lingkup IPS SD ..........................................................................46 2.1.4.3 Delapan Belas nilai Karakter .................................................................47 2.1.4.4 Memahami Sikap Nasionalisme Sebagai Seorang Patriotisme .............50 2.1.5 Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme Pembelajaran SD .....................53 2.2 Penelitian yang Relevan .......................................................................................56 2.3 Kerangka Berfikir.................................................................................................60 2.4 Hipotesis Tindakan...............................................................................................61
BAB III METODE PENELITIAN .........................................................................62 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .........................................................62 3.1.1 Setting Penelitian ..........................................................................................62 3.1.2 Karateristik Penelitian .................................................................................64 3.2 Variabel Penelitian ...............................................................................................64 3.2.1 Variabel Bebas ............................................................................................64 3.2.2 Variabel Terikat ...........................................................................................65 3.3 Prosedur Penelitian...............................................................................................65 3.3.1 Siklus I .......................................................................................................67
xiii
3.3.1.1 Tahap Perencanaan .................................................................................67 3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan ............................................................................69 3.3.1.3 Siklus I Pertemuan I ................................................................................69 3.3.1.4 Siklus I Pertemuan II ..............................................................................70 3.3.1.5 Pengamatan Siklus I ...............................................................................71 3.3.1.6 Refleksi Siklus I ....................................................................................71 3.3.2 Siklus II ......................................................................................................72 3.3.2.1 Tahap Perencanaan .................................................................................72 3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan ............................................................................72 3.3.2.3 Siklus II Pertemuan I ..............................................................................73 3.3.2.4 Siklus II Pertemuan II .............................................................................74 3.3.2.5 Pengamatan Siklus II .............................................................................75 3.3.2.6 Refleksi Siklus II ...................................................................................75 3.4 Teknik Pengumpulan Data ...................................................................................75 3.4.1 Data dan Sumber Data Penelitian ..............................................................75 3.4.1.1 Data ........................................................................................................75 3.4.1.2 Sumber Data ...........................................................................................76 3.4.1.3 Jenis Data ...............................................................................................77 3.4.2 Metode Pengumpulan Data .......................................................................78 3.4.3 Instrumen Penelitian ................................................................................82 3.4.3.1 Lembar Observasi .................................................................................83 3.4.3.2 Lembar Wawancara ..............................................................................86 3.4.3.3 Tes ..........................................................................................................83 3.4.3.4 Dokumentasi ..........................................................................................89 3.4.3.5 Catatan Lapangan ...................................................................................90 3.5 Validitas dan Realibilitas .....................................................................................90 3.5.1 Validitas ....................................................................................................90
xiv
3.5.2 Realibitas ...................................................................................................92 3.6 Teknik Analisis Data ............................................................................................93 3.6.1 Teknik Analisis Data Kualitatif ................................................................94 3.6.2 Teknik Analisis Data Kuantitatif ..............................................................100 3.7 Indikator Keberhasilan .................................................................................107 BAB IV HASIL PENELITIAN ..............................................................................108 4.1 Pra Siklus ........................................................................................................108 4.2 Hasil Penelitian ...............................................................................................112 4.2.1 Hasil Penelitian Siklus I ...............................................................................113 4.2.2 Tahap Perencanaan ......................................................................................113 4.2.2.1 Skenario Pembelajaran Siklus I ................................................................113 4.2.2.2 Instrumen Penelitian ................................................................................114 4.2.2.3 Sarana dan Prasarana .................................................................................116 4.2.2.4 Tahap Pelaksanaan Tindakan ...................................................................117 4.2.2.4.1 Pertemuan 1 ...........................................................................................118 4.2.2.4.2 Pertemuan 2 ...........................................................................................126 4.2.2.5 Pengamatan ..............................................................................................138 4.2.2.5.1 Pengamatan Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I ...............................................................138 4.2.2.5.2 Pengamatan Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I .............................................................. 141 4.2.2.5.3 Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siswa IPS ....................................... 143 4.2.2.5.4 Aktivitas Belajar kelompok ................................................................. 147 4.2.2.5 Observasi Pengelolaan Pembelajaran Guru ............................................149 4.2.3 Refleksi Siklus I .........................................................................................153 4.3 Hasil Penelitian Siklus II .................................................................................156 4.3.1 Tahap Perencanaan Siklus II ........................................................................156
xv
4.3.1.1Kondisi Awal .............................................................................................157 4.3.1.2 Skenario Pembelajaran Siklus II ..............................................................157 4.3.1.3 Instrumen Penelitian ................................................................................157 4.3.1.4 Sarana dan Prasarana .................................................................................160 4.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ......................................................................160 4.3.2.1 Pertemuan 1 ..............................................................................................161 4.3.2.2 Pertemuan 2 ..............................................................................................170 4.3.3 Pengamatan Siklus II ....................................................................................184 4.3.3.1 Pengamatan Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II .................................................................. 184 4.3.3.2 Pengamatan Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ................................................................... 187 4.3.3.3 Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siswa IPS .......................................... 189 4.3.3.4 Aktivitas Belajar kelompok .................................................................... 193 4.3.3.5 Observasi Pengelolaan Pembelajaran Guru ............................................195 4.2.3 Refleksi Siklus II ........................................................................................197 BAB V PEMBAHASAN ..........................................................................................204 5.2 Keterampilan Guru Mewnegelola Pembelajaran dengan Menerapkan Teori Belajar Konstruktivisme .........................................................204 5.2. Aktivitas Belajar Siswa ................................................................................210 5.2.1 Aktivitas Siswa Belajar Individu ...............................................................211 5.2.2 Aktivitas Belajar Siswa Kelompok ............................................................215 5.3 Hasil Belajar Siswa .........................................................................................218 5.3.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif ......................................................................219 5.3.2 Hasil Belajar Ranah Afketif ........................................................................225 5.3.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ..............................................................230 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ......................................................................237
xvi
6.1 Simpulan .........................................................................................................237 6.2 Saran ...............................................................................................................238 6.2.1 Guru ............................................................................................................238 6.2.2 Siswa ..........................................................................................................239 6.2.3 Sekolah .......................................................................................................239 DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................242 LAMPIRAN-LAMPIRAN ......................................................................................244 PERNYATAAN ....................................................................................................... DAFTAR RIWAYAT HIDUP ...............................................................................
xvii
DAFTAR BAGAN
Halaman Bagan 2.1 Kerangka Berfikir .....................................................................................59 Bagan 3.1 Model PTK Kemmis and Taggart .............................................................66
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian .................................................................................... 244 Tabel 3.2 Kriteria Hasil Observasi ......................................................................... 97 Tabel 3.3 Kriteria Ketuntasan Minimal .................................................................. 103 Tabel 3.4 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa ......................................... 108 Tabel 4.1 Nilai Siswa Prasiklus ................................................................................110 Tabel 4.2 Kriteria Nilai Prasiklus ............................................................................111 Tabel 4.3 Presentase Nilai Siswa Prasiklus ..............................................................112 Tabel 4.4 Jadwal Penelitian Siklus I ..........................................................................118 Tabel 4.5 Hasil Nilai Kerja Kelompok Pertemuan 1 .................................................123 Tabel 4.6 Hasil Nilai Kerja Kelompok Pertemuan 2 .................................................112 Tabel 4.7 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I ......................................................134 Tabel 4.8 Klasifikasi Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I ....................................135 Tabel 4.9 Kategori Perolehan Nilai Tes Siklus I ......................................................136 Tabel 4.10 Ketuntasan Hasil Belajar .........................................................................136 Tabel 4.11 Penilain Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I .........................................138 Tabel 4.12 Klasifikasi Hasil Belajar Ranah Afektif...................................................140 Tabel 4.13 Penilain Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ...............................141 Tabel 4.14 Klasifikasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ........................................143 Tabel 4.15 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Individu Siklus I ...........................................................................144 Tabel 4.16 Klasifikasi Aktivitas Siswa .....................................................................146 Tabel 4.17 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Kelompok Siklus I...................................................................................148 Tabel 4.18 Hasil Lembar Pengamatan Guru Siklus I ................................................149
xix
Tabel 4.19 Refleksi Siklus I ......................................................................................153 Tabel 4.20 Jadwal Penelitian Siklus II .......................................................................161 Tabel 4.21 Hasil Nilai Kerja Kelompok Pertemuan 1 ...............................................169 Tabel 4.22 Hasil Nilai Kerja Kelompok Pertemuan 2 ............................................... 177 Tabel 4.23Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II .....................................................180 Tabel 4.24 Klasifikasi Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II .................................181 Tabel 4.25 Kategori Perolehan Nilai Tes Siklus II ..................................................182 Tabel 4.26 Ketuntasan Hasil Belajar .........................................................................182 Tabel 4.27 Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ......................................184 Tabel 4.28 Klasifikasi Hasil Belajar Ranah Afektif...................................................186 Tabel 4.29 Penilain Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II ..............................187 Tabel 4.30 Klasifikasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ........................................189 Tabel 4.31 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Individu Siklus II ..........................................................................190 Tabel 4.32 Klasifikasi Aktivitas Siswa .....................................................................192 Tabel 4.33 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Kelompok Siklus II .................................................................................194 Tabel 4.34 Hasil Lembar Pengamatan Guru Siklus II ..............................................195 Tabel 4.35 Refleksi Siklus II .....................................................................................198 Tabel 5.1 Hasil Analisis Lembar Pengamatan Guru .................................................204 Tabel 5.2 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Belajar Secara Individu ............................................................................212 Tabel 5.3 Aktivitas Belajar kelompok Siklus I dan Siklus II ....................................216 Tabel 5.4 Progres Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I dan Siklus II .................................................................................220 Tabel 5.5 Progres Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I dan Siklus II .................................................................................229
xx
Tabel 5.6 Progres Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I dan Siklus II .................................................................................232
xxi
DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Tahapan Apresepsi Siklus I Pertemuan 1 ...............................................119 Gambar 4.2 Tahapan Eksplorasi Siklus I Pertemuan 1 ..............................................120 Gambar 4.3 Tahapan Diskusi dan Penjelasan Konsep Siklus I Pertemuan 1 .............................................................................122 Gambar 4.4 Tahapan Pengembangan dan Aplikasi Siklus I Pertemuan 1 .............................................................................123 Gambar 4.5 Tahapan Simpulan Siklus I Pertemuan 1 ...............................................125 Gambar 4.6 Tahapan Apresepsi Siklus I Pertemuan 2 ...............................................127 Gambar 4.7 Tahapan Eksplorasi Siklus I Pertemuan 2 ..............................................129 Gambar 4.8 Tahapan Diskusi dan Penjelasan Konsep Siklus I Pertemuan 2 .............................................................................130 Gambar 4.9 Tahapan Pengembangan dan Aplikasi Siklus I Pertemuan 2 .............................................................................132 Gambar 4.10 Tahapan Simpulan Siklus II Pertemuan 2 ............................................133 Gambar 4.11 Tahapan Apresepsi Siklus II Pertemuan 1 ...........................................163 Gambar 4.12 Tahapan Eksplorasi Siklus II Pertemuan 1 ..........................................164 Gambar 4.13 Tahapan Diskusi dan Penjelasan Konsep Siklus II Pertemuan 1 ............................................................................166 Gambar 4.14 Tahapan Pengembangan dan Aplikasi Siklus II Pertemuan 1 ............................................................................168 Gambar 4.15 Tahapan Simpulan Siklus II Pertemuan 1 ............................................169 Gambar 4.16 Tahapan Apresepsi Siklus II Pertemuan 2 ...........................................172 Gambar 4.17 Tahapan Eksplorasi Siklus II Pertemuan 2 ..........................................173 Gambar 4.18 Tahapan Diskusi dan Penjelasan Konsep Siklus II Pertemuan 2 ............................................................................174 Gambar 4.19 Tahapan Pengembangan dan Aplikasi
xxii
Siklus II Pertemuan 2 ............................................................................176 Gambar 4.20 Tahapan Simpulan Siklus II Pertemuan 2 ............................................178 Gambar 4.21 Penghargaan di Akhir Siklus II ...........................................................179
xxiii
DAFTAR DIAGRAM Diagram 4.1 Klasifikasi Hasil Belajar Prasiklus ........................................................111 Diagram 4.2 Ketuntasan Klasifikasi Nilai Prasiklus .................................................111 Diagram 4.3 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I........................................137 Diagram 4.4 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I....................................................140 Diagram 4.5 Hasil Belajar Ranah Psikomorik Siklus I ..............................................142 Diagram 4.6 Klasifikasi Aktivitas Siswa Individu Siklus I ......................................146 Diagram 4.7 Klasifikasi Aktivitas Siswa Kelompok Siklus I ....................................148 Diagram 4.8 Keterampilan Guru Mengajar Siklus I ..................................................151 Diagram 4.9 Hasil Belajar Siklus II ..........................................................................182 Diagram 4.10 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I......................................183 Diagram 4.11 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ................................................186 Diagram 4.12 Hasil Belajar Ranah Psikomorik Siklus II ..........................................190 Diagram 4.13 Klasifikasi Aktivitas Siswa Individu Siklus II ....................................192 Diagram 4.14 Klasifikasi Aktivitas Siswa Kelompok Siklus II ................................194 Diagram 4.15 Keterampilan Guru Mengajar Siklus II ...............................................197 Diagram 5.1 Peningkatan Aktivitas Guru dalam Pembelajaran IPS .........................209 Diagram 5.2 Peningkatan Akitivtas Belajar Siswa Individu .....................................215 Diagram 5.3 Peningkatan Akitivtas Belajar Siswa Kelompok .................................217 Diagram 5.4 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif ..........................................222 Diagram 5.5 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif .............................................229 Diagram 5.6 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomorik .....................................233
xxiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ...............................................................................244 2. Data Siswa Kelas IV SD 2 Hadipolo .....................................................................245 3. Kondisi Awal Hasil Nilai Pra Siklus......................................................................247 4. Daftar Kelompok ...................................................................................................248 5. Lembar Wawancara Prasiklus Guru.......................................................................249 6. Lembar Wawancara Prasiklus siswa ......................................................................251 7. Lembar Observasi Pembelajaran Guru Prasiklus ..................................................253 8. Kisi-kisi Soal Validasi Siklus I .............................................................................255 9. Soal Validasi Tes Evaluasi ....................................................................................256 10. Kunci Jawaban Soal Validasi Tes Evaluasi ........................................................257 11. Analisis Validitas Tes Evaluasi Siklus I .............................................................258 12. Analisis Realibilitas Tes Evaluasi Siklus I ..........................................................259 13. Kisi-kisi Soal Validasi Siklus I ...........................................................................260 14. Soal Validasi Tes Evaluasi ..................................................................................261 15. Kunci Jawaban Soal Validasi Tes Evaluasi ........................................................266 16. Analisis Validitas Tes Evaluasi Siklus II ............................................................267 17. Analisis Realibilitas Tes Evaluasi Siklus II ........................................................268 18. Materi Siklus I .....................................................................................................269 19. Silabus Pembelajaran Siklus I ..............................................................................285 20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ..................................279 21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ..................................284 22. Lembar Kerja Siswa Siklus I ...............................................................................289 23. Kunci Jawaban dan peskoran Lembar Kerja Siswa Siklus I ...............................291 24. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I ....................................................................................294 25. Soal Tes Siklus I ..................................................................................................295
xxv
26. Kunci Jawaban dan Kode Penskoran Siklus I .....................................................296 27. Hasil Tes Siklus I .................................................................................................297 28. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I pertemuan 1 ....................................................................298 29. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I pertemuan 2 .........................................................299 30. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotrik Siklus I pertemuan 1 ............................................................305 31. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotrik Siklus I pertemuan 2 ............................................................311 32. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Individu Siklus I Pertemaun 1 .............................................................................. 315 33. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Individu Siklus I Pertemaun 2 ............................................................................319 34. Lembar Pengamatan Belajar Berkelompok Siklus I Pertemuan 1 ..........................................................................................322 35. Lembar Pengamatan Belajar Berkelompok Siklus I Pertemuan 2 ..........................................................................................325 36. Lembar Pengamatan pembelajaran Guru Siklus I Pertemuan 1...........................328 37. Lembar Pengamatan pembelajaran Guru Siklus I Pertemuan 2 ..........................331 38. Catatan Lapangan Siklus I .................................................................................. 332 39. Dokumentasi Siklus I ..........................................................................................333 40. Daftar Absensi Siklus I .......................................................................................335 41. Materi Siklus II ...................................................................................................339 42. Silabus Pembelajaran Siklus II ............................................................................344 43. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 .................................378 44. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 .................................382
xxvi
45. Lembar Kerja Siswa Siklus II .............................................................................382 46. Kunci Jawaban dan Penskroran Lembar Kerja Siswa Siklus II ...........................383 47. Kisi-kisi Soal Tes Siklus II ..................................................................................385 48. Soal Tes Siklus II ................................................................................................386 49. Kunci Jawaban dan Kode Penskoran Siklus II ....................................................388 50. Hasil Tes Evaluasi Tes Siklus II .........................................................................389 51. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II pertemuan 1 ..................................................................390 52. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II pertemuan 2 ........................................................395 53. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotrik Siklus II pertemuan 1 ..........................................................400 54. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotrik Siklus II pertemuan 2 ..........................................................406 55. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Individu Siklus I Pertemaun 1 ............................................................................412 56. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Individu Siklus II Pertemaun 2 .......................................................................... 416 57. Lembar Pengamatan Belajar Berkelompok Siklus II Pertemuan 1 .........................................................................................420 58. Lembar Pengamatan Belajar Berkelompok Siklus II Pertemuan 2 .........................................................................................423 59. Lembar Pengamatan pembelajaran Guru Siklus II Pertemuan 1 .........................426 60. Lembar Pengamatan pembelajaran Guru Siklus II Pertemuan 2 ........................429 61. Catatan Lapangan Siklus II .................................................................................432 62. Dokumentasi Siklus II .........................................................................................433 63. Absensi Siklus II .................................................................................................434
xxvii
64. Lembar Wawancara Guru Setelah Penelitian .....................................................436 65. Lembar Wawancara Siswa Setelah Penelitian ....................................................439 66. Berita Acara Bimbingan I ...................................................................................442 67. Berita Acara Bimbingan II .................................................................................. 444 68. Keterangan Selesai Bimbingan ...........................................................................445 69. Surat izin Penelitian ............................................................................................446 70. Surat Keterangan Selesai Penelitian ....................................................................447 71. Permohonan Ujian Skripsi ..................................................................................448 72. Orisinalitas .......................................................................................................... 449 73. Riwayat Hidup .................................................................................................... 450
xxviii
