perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI SDIT QURROTA A’YUN PONOROGO
THESIS Disusun untuk Memenuhi Syarat Guna Memperoleh Magister Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Disusun oleh : Derit Vikiyono NIM S811308007
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTO
Hidup penuh karya, dunia bahagia, akhirat surga (Penulis) “Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”. (QS. Alam Nasyar 6-8)
Terus berbuat dan terus berjuang hingga impian menjadi kenyataan. (Penulis)
commit to user v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat dan pertolongan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini yang berjudul: “Implementasi Pendidikan Karakter di SDIT Qurrota A’yun Ponorogo”. Keberhasilan dalam menyelesaiakan tesis ini tidak lepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, perkenankanlah penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1.
Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin menyusun penelitian ini.
2.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.
3.
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta,
4.
Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd, Pembimbing pertama yang telah banyak memberikan masukan dan arahan dalam penyempurnaan tesis ini.
5.
Dr. Suharno, M.Pd, Pembimbing kedua yang telah memberikan bimbingan dan masukan kepada penulis demi sempurnanya tesis ini.
6.
Segenap Dosen Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu yang sangat bermanfaat.
7.
Kepala SDIT Qurrota A’yun Ponorogo dan segenap guru yang telah bersedia memberikan ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian ini.
8.
Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta Angkatan 2013 atas segala dukungan dan motivasinya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan tesis ini.
9.
Keluarga, orang tua dan Istri yang senantiasa memberikan motivasi dan dukungan serta do’a siang dan malam.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu commit to user penulis dalam menyelesaikan tesis ini. vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Semoga doa, bimbingan, dorongan, dan bantuan yang telah diberikan dinilai sebagai amal kebaikan dan mendapatkan pahala dari Allah SWT. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Surakarta, Mahasiswa
Derit Vikiyono S811308007
commit to user vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK Derit Vikiyono. S8211308007. 2015. Implementasi Pendidikan Karakter di SDIT Qurrota A’yun Ponorogo. Tesis. Pembimbing I : Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd, II : Dr. Suharno, M.Pd. Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui perencanaan pendidikan karakter, 2) untuk mengetahui pelaksanaan pendidikan karakter, 3) untuk mengetahui hasil pendidikan karakter, dan 4) untuk mengetahui faktor pendukung, faktor penghambat serta solusi penanaman karakter di SDIT Qurrota A’yun Ponorogo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan analisis dokumen. Teknik sampling menggunakan purpossie. Sedangkan analisis data dengan langkah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan atau verifikasi. Validasi data menggunakan triangulasi, dan perpanjangan keikutsertaan. Hasil penelitin ini menunjukkan bahwa sekolah dalam mengimplementasikan pendidikan karakter sudah cukup baik. hal ini terlihat dari : 1) Perencanaan pendidikan karakter di SDIT Qurrota A’yun Ponorogo dirancang dari visi, misi dan tujuan sekolah yang kemudian dijabarkan dalam pembiasaan melalui budaya sekolah diantaranya budaya 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun), kejujuran, kemandirian, kepedulian, kekeluargaan, kasihsayang, saling menghormati, dan religius, integrasi karakter dalam pembelajaran dan prencanaan program-program untuk siswa; 2) Pelaksaan
pendidikan karakter di SDIT Qurrota A’yun Ponorogo dilaksanakan dengan keteladanan dan pembiasaan; 3) Dampak dari pendidikan karakter di SDIT Qurrota A’yun yaitu siswa mampu memiliki prestasi akademik dan siswa memiliki karakter yang menonjol yaitu karakter religius, rajin, disiplin, gemar membaca, sopan, santun, penyayang dan berbakti kepada orang tua.; 4) faktor pendukungnya yaitu sarana dan prasarana yang memadai dan teladan guru. Faktor penghambat yaitu adanya beberapa wali murid yang kurang memiliki kesadaran untuk ikut mendidik anak, dan karakter awal siswa yang berbeda-beda. Solusi pemahaman terhadap wali murid dan guru harus sering memberikan nasihat kepada siswa, guru harus bersabar dan guru harus lebih kreatif. Kata Kunci : Penddikan Karakter, Sekolah Dasar Islam Terpadu, Kurikulum, Full Day School
commit to user viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT Derit Vikiyono. S8211308007. 2015. The Implementation of good Character Education in The Integrated Islamic Elementary School Qurrota A’yun Ponorogo. Thesis. Pembimbing I : Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd, II : Dr. Suharno, M.Pd. Magister of Education Technology, Pasca Sarjana, Sebelas Maret University of Surakarta. The aim of this study is 1) to describe the character education planning, 2) to know the implemention of the character education, 3) to know the impact and 4) to kow the contributing factor, inhibiting factor and solutions implementation education character in The Integrated Islamic Elementary School Qurrota A’yun Ponorogo. This research design is qualitative with descriptive method. The collecting data technique is interview, observation, and document analysis. The Sampling technique is purposive. The data analysis is begun with data collection, data reduction, data presentation and drawing conclusion or evaluation. Validation data used triangulation method and related participation. This result shows that the implementation of Education character is good enough. This can be seen from : 1)planning of character education by designed of vision, mission and objectives of the school are then plan it into habituation through school culture such as (smiles, greetings, Polite, and courtesy), honesty, independence, mercy, mutual respect, and religious integration in learning and character planning programs for students; 2) Implementation of character education implemented by example and habituation; 3) The impact of character education are students able to have the students' academic achievement and have a prominent character such as religious, diligent, disciplined, polite, mannered, affectionate and devoted to parents; 4) the supporting factors are of adequate infrastructure and exemplary teachers. Inhibiting factor is the existence of some parents who lack awareness to help educate children, and the initial characters of different students. Solutions understanding of parents and teachers must often give advice to students; teachers must be patient and teachers to be more creative. Keywords : Character Education, The Integrated Islamic Elementary School, Curriculum, Full Day School
commit to user ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Daftar Isi Halaman Judul ……………………………………………………………….
I
Lembar Persetujuan …………………………………………………………
ii
Halaman Pengesahan ………………………………………………………..
iii
Pernyataan Orisinilitas dan Publikasi thesis ………………………………
iv
Motto …………………………………………………………..………………
v
Kata Pengantar ………………………………………………………………
vi
Abstrak ………………………………………………………………............
vii
Daftar Isi ………………………………………………………………..........
x
Daftar Gambar ……………………………………………………………….
xii
Daftar Tabel ………………………………………………………………….
xiii
Daftar Lampiran …………………………………………………………….
xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ………………………………………………
1
B. Fokus Penelitian ………………………………………………………
8
C. Rumusan Masalah …………………………………………………….
9
D. Tujuan Penelitian …………………………………………………….
9
E. Manfaat hasil Penelitian ………………………………………………
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori …………………………………………………………..
11
1. Implementasi Pendidikan Karakter ………………………………
11
a. Definisi pendidikan …………………………………………..
11
b. Definisi karakter ……………………………………………..
13
c. Pendidikan karakter …………………………………………..
14
d. Implementasi pendidikan karakter ……………………………
16
e. Nilai-nilai karakter ……………………………………………
24
2. Kurikulum ………………………………………………………..
26
a. Kurikulum KTSP …………………………………………….. commit to user
27
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Kurikulum JSIT ………………………………………………
33
3. Sekolah Dasar Islam Terpadu ……………………………………
38
4. Sistem Full Day School ………………………………………….
41
B. Penelitian yang relevan ………………………………………………
44
C. Kerangka berpikir ……………………………………………………
48
BAB III PROSEDUR PENELITIAN A. Tempat Dan Waktu Penelitian ……………………………………………
50
B. Metode Penelitian …………………………………………………………
50
C. Lingkup Penelitian …………………………………………………………
52
D. Data dan Sumber Data ……………………………………………………..
52
E. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………………...
53
F. Teknik Sampling …………………………………………………………..
57
G. Analisis Data ………………………………………………………………
57
H. Validasi Data ………………………………………………………………
59
BAB IV PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Tempat Penelitian ………………………………………………
61
B. Temuan Penelitian …………………………………………………………
64
1. Perencanaan pendidikan karakter ………………………. ……………
64
2. Pelaksanaan Pendidikan Karakter ………………………..……………
80
3. Hasil pendidikan karakter ………………………..……………………
89
4. Faktor pendukung, faktor penghambat serta solusi penerapan pendidikan karakter …………………………………………………… C. Pembahasan
92 93
1. Perencanaan pendidikan karakter ………………..…………………….
94
2. Pelaksanaan pendidikan karakter ………………………………………
95
3. Hasil pendidikan karakter ……………………………………...………
97
4. Faktor pendukung, faktor penghambat serta solusi pendidikan karakter
99
commit to user xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
103
A. Simpulan …………………………………………………………..
103
B. Implikasi …………………………………………………………..
104
C. Saran ……………………………………………………………….
105
Daftar Pustaka
commit to user xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Daftar Gambar Gambar 1.1 Cover Buku “Anakku Inspirasiku”……………………………….
7
Gambar 2.1 Landasan FIlosofis Kurikulum SIT ………………………………
35
Gambar 2.2 Standar Proses Pembelajaran SIT ………………………………..
37
Gambar 2.3 Kerangka Berpikir Penelitian …………………………………….
49
Gambar 3.1 Alur Teknik Analisis Interaktif …………………………………..
59
Gambar 4.1 Strategi Perencanaan pendidikan karakter ………………………..
79
Gambar 4.2 Siswa sedang berdo’a sebelum belajar ……………………………
82
Gambar 4.3 Siswa mwmbuang sampah pada tempatnya ……………………..
83
Gambar 4.4 siswa bersalaman mencium tangan orangtua……………………..
84
Gambar 4.5 Guru menggunakan strategi berbeda dalam pembelajaran……….
85
Gambar 4.6 Siswa mengikuti kegiatan ekstra kulikuler pramuka……………...
86
Gambar 4.7 siswa melaksanakan kegiatan jum’at bersih………………………
87
Gambar 4.8 Strategi Pelaksanaan pendidikan karakter ………………………
89
Gambar 4.9 sepatu siswa tertata dengan rapi …………………………………
91
commit to user xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Daftar Tabel Tabel 2.1 Nilai dan deskripsi nilai pendidikan budaya dan karakter bangsa ...
24
Tebel 2.2 Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran SD/MI dalam KTSP …………………………………………………………………………
29
Tabel 2.3 Struktur Kurikulum SD/MI ……………………………………….
31
Tabel 2.4 Ketutasan Minimal ………………………………………………..
32
Tabel 3.1 Rencana Kegiatan Penelitian ...……………………………………
50
Tebel 3.2 Pedoman Pengumpulan Data ……………………………………..
53
Tabel 4.1 Jumlah siswa SDIT Qurrota A’yun ……………………………….
63
Tabel 4.2 Jaminan kualitas SDIT qurrota a’yun ponorogo Jenjang kelas 5….
69
Tabel 4.3 Desain perialu sosial di SDIT Qurrota A’yun ……….………….…
72
Tabel 4.4 Nilai budaya dan karakter bangsa dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ………………………………………………..
commit to user xiv
75
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Daftar Lampiran Halaman Lampiran 1 Kisi-kisi penelitian
111
Lampiran 2 Catatan Lapangan Hasil Wawancara
113
Lampiran 3 Catatan Lapangan Hasil Observasi
133
Lampiran 4 Data Guru dan Karyawan SDIT Qurrota A’yun Ponorogo
136
Lampiran 5 Visi dan Misi SDIT Qurrota A’yun Ponorogo
137
Lampiran 6 program sekolah semester 2
138
Lampiran 7 Budaya Sekolah
139
Lampiran 8 Quality Assurance
146
Lampiran 9 Data Kelas
154
Lampiran 10 Tugas harian Ustadz dan Ustadzah
155
Lampiran 11 Sillbus dan RPP
156
Lampiran 12 Surat Keterangan Telah melaksanakan Penelitian
173
commit to user xv
