perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id 1
IMPLEMENTASI METODE DRILL (LATIHAN) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS PADA SKILL MEMBACA DI SMPN 2 KUDUS
TESIS Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh : Betty Eko Priliana S811208015
PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user 2014
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id 2
IMPLEMENTASI METODE DRILL (LATIHAN) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS PADA SKILL MEMBACA DI SMPN 2 KUDUS
TESIS
Oleh : Betty Eko Priliana S811208015
Telah disetujui oleh Tim Pembimbing
Komisi Pembimbing Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Pembimbing I
Prof. Dr. Soetarno J, M.Pd. NIP. 19480713 197304 1 001
.......................
Pembimbing II
Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. NIP. 194304121973011001
.......................
Mengetahui Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan
Dr. Nunuk Suryani., M.Pd commit to user NIP. 196611081990032001
Tanggal
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id 3
IMPLEMENTASI METODE DRILL (LATIHAN) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS PADA SKILL MEMBACA DI SMPN 2 KUDUS TESIS
Oleh : Betty Eko Priliana S811208015
Tim Penguji
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. NIP. 196611081990032001
.......................
................
Sekretaris
Dr. Suharno, M.Pd. NIP. 195211291980031001
.......................
................
Anggota Penguji
Prof. Dr. Soetarno J, M.Pd. NIP. 19480713 197304 1 001
.......................
................
Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. NIP. 194304121973011001
.......................
.................
Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat pada tanggal .......................... Dekan FKIP UNS
Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. commit to user NIP. 196007271987021001
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. NIP. 196611081990032001
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id 4
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id 5
ABSTRAK Betty Eko Priliana. S811208015. Implementasi Metode Drill (Latihan) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris pada Skill Membaca di SMPN 2 Kudus. Pembimbing I : Prof. Dr. Soetarno J, M.Pd. Pembimbing II : Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. Tesis. Surakarta: Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2013. Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran metode Drill dalam meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill. (2) untuk mengetahui evaluasi pembelajaran metode Drill dalam meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca. (3) untuk mengetahui kendala yang dihadapi dan cara menanganinya pada pembelajaran metode Drill dalam meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Nara sumber dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru dan siswa. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Pelaksanaan pembelajaran Bahasa Inggris dengan metode Drill pada skill membaca. Guru mengawali pelaksanaan pembelajaran dengan memberikan penjelasan pada siswa, yaitu menjelaskan maksud, tujuan dan teknik pelaksanaan penggunaan metode drill. Guru mendiagnosa siswa dengan mengecek kemampuan awal siswa dengan menyodorkan beberapa teks bacaan. Guru memberikan contoh membaca yang baik dan benar dan melatih secara berulang-ulang, secara langsung maupun dengan bantuan rekaman dan LCD. Guru melakukan interaksi dengan siswa untuk mengetahui perbedaan individu siswa. Guru memberikan kesempatan pada siswa menanyakan kesulitan yang dihadapi, Guru mengikuti prosedur pembelajaran metode drill yaitu: menekankan pada diagnose, mengadakan latihan terbimbing sehingga timbul response siswa, memberi waktu pada siswa untuk mengadakan latihan secara berulang-ulang. (2) Evaluasi dan Hasil Pembelajaran: Guru mengadakan evaluasi pembelajaran setelah selesai 1 Kompetensi Dasar. Penilaian dilakukan dalam 2 bentuk: 1) penilaian unjuk kerja dan 2) penilaian bentuk tertulis. Tersedia 5 macam teks yang berbeda-beda untuk dipilih. Penilaian dalam bentuk tertulis berupa pilihan ganda. KKM penilaian unjuk kerja dan penilaian tertulis adalah 80. Guru memberikan remidi pada siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM. (3) Kendala dan cara menangani. Hambatan pembelajaran berupa kurang terbiasa dengan metode drill, siswa kurang terbiasa dengan bahasa Inggris, siswa kurang memahami langkah-langkah penggunaan metode drill, membutuhkan waktu yang cukup banyak, siswa merasa minder maju ke depan, dan tidak tersedianya generator sebagai pengganti ketika listrik mati. Upaya yang dilakukan: pemberian motivasi kepada siswa, menyediakan LCD rekaman untuk memudahkan pemahaman siswa, pengadaan generator. commit to user Kata Kunci: metode drill, pembelajaran, Bahasa Inggris, membaca
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id 6
ABSTRACT
Betty Eko Priliana S811208015.The Implementation of Drill (Practice) Method to Improve the English Language Learning Achievement in Reading Skill at SMP 2 Kudus. Principal Advisor: Prof. Dr. Soetarno J., M.Pd., Co-advisor: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. Thesis: The Graduate Program in Educational Technology, Sebelas Maret University, Surakarta 2014. The objectives of this research are to investigate: (1) the implementation of the drill learning method to improve English language learning achievement in Reading Skill; (2) the evaluation on the drill learning method to improve English language learning achievement in Reading Skill; and (3) the constraints and solutions in the implementation of the drill learning method to improve English language learning achievement in Reading Skill. This research used the qualitative research method. The informants of this research were school principal, English teachers, and students of the school. The data of the research were gathered through in-depth interview, observation, and documentation. The data of the research were validated by using triangulation. They were then analyzed by using the interactive technique of analysis. The results of the research are as follows. 1) In the implementation of the drill learning method to improve English language learning achievement in Reading Skills, the teachers start it with explanations, namely: explaining the purposes, objectives, and techniques of the implementation of the drill learning method. Then, the teachers diagnose the students by checking their initial ability by handing them several reading passages. Next, the teachers give examples of how to read correctly and accurately and repeatedly train them directly and recording. The teachers follow the drill learning method, namely: emphasizing the learning on diagnose, conducting guided practices so that the students give responses, giving time or opportunities to the students to practice repeatedly. 2) In evaluation and learning result, the teachers conduct evaluation as soon as one Basic Competency is accomplished. The evaluation is done in two forms, namely: (1) performance evaluation and (2) written evaluation. There are five different texts to be chosen, and the evaluation is given in the multiple choice form. The score of the minimum completeness criteria for both the performance evaluation and written evaluation is 80. The teachers give remedial test to the students who achieve the score lower than that of the minimum completeness criteria. 3) In terms of the learning constraints and solutions, the students are less accustomed to the drill method. In addition, they are also less familiar with English language, lack understanding on the steps of how to use the drill method, spent much more time than required, and feel inferior to perform in front of the class. In addition, there is not any generator when the electricity is extinguished. The efforts taken to deal with those constraints are motivating the students, providing slides of LCD as to facilitate their understanding, and procuring generator. commit to language, user Keywords: Drill method, learning, English and reading.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id 7
PERNYATAAN
Nama
: Betty Eko Priliana
NIM
: S811208015
Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa tesis berjudul “Implementasi Metode Drill (Latihan) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Pada Skill Membaca di SMPN 2 Kudus” adalah betul-betul karya saya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis tersebut diberi tanda citasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh dari tesis tersebut.
Surakarta,
Januari 2014
Yang membuat pernyataan
Betty Eko Priliana
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id 8
MOTTO
Loving God, Blessing Others, Self Improvement. (Memiliki hati yang selalu mencintai Tuhan, memberkati orang lain/bermanfaat bagi orang lain, selalu memperbaiki diri terus-menerus). (Ahmad Faiz Zainuddi. Seorang guru bukan hanya mengajar, akan tetapi harus mampu menjadi teladan bagi anak-anak. (Imam Al Ghazali). Sukses ditentukan oleh cara menggunakan waktu sebijaksana mungkin, dalam membuat perencanaan dan penetapan prioritas. (Denis Waitley) Perbanyaklah senyum dan tegur sapa bila saling jumpa, karena senyum obat awet muda, lambang ramah tamah sekaligus sedekah yang mudah dan murah. (Asrul Hudawi) Ketika aku memaafkan dan tidak menaruh dendam kepada siapapun, jiwaku merasa tenang, bebas dari kemelut permusuhan. (Imam Syafi’i)
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id 9
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan kepada : 1. Orang tuaku tercinta 2. Suami tercinta. 3. Anakku tersayang. 4. Teman-teman seperjuangan di UNS.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id 10
KATA PENGANTAR Puji syukur kupanjatkan kehadirat-Mu ya Allah atas rahmat, nikmat dan penyertaan, tesis ini dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun sebagai salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Perkenankanlah pada kesempatan ini penulis mengucapkan ucapan terimakasih kepada: 1.
Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kepercayaan dan kesempatan pada penulis untuk menggunakan fasilitas di lingkungan kampus.
2.
Dekan Program Studi Magister Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelalas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan seluas-luasnya untuk mengikuti pendidikan pada Program Pascasarjana.
3.
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Teknilogi Pendidikan yang telah memberikan kesempatan dan dorongan untuk penyelesaian tesis ini.
4. Prof. Dr. Soetarno Joyoatmojo, M. Pd, selaku pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan. 5. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. selaku pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu dan dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan, commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id 11
petunjuk serta arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan. 6.
Seluruh dosen program studi teknologi pendidikan program pascasarjana UNS.
7.
Muhammad Taufiq, S.Pd. selaku kepala SMP Negeri 2 Kudus yang telah memberikan ijin penelitian dan segala fasilitas yang penulis butuhkan dalam penyusunan tesis ini.
8. Drs. Tamyiz Basyari, selaku guru kelas IX yang telah membantu dan memotivasi selama proses penelitian. 9. Maya Widyawati, S.Pd, selaku guru kelas VIII yang telah membantu dan memotivasi selama proses penelitian. 10. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebut satu demi satu yang telah membantu selama penyusunan tesis ini. Penulis berharap semua bantuan tersebut menjadi amal kebaikan dan akan mendapat imbalan yang berlipat dari Allah S.W.T. Penulis menyadari akan kekurangan dalam penyusunan tesis ini, untuk itu segala saran dan kritik guna perbaikan tesis ini penulis terima dengan senang hati. Akhir kata penulis berharap tesis ini dapat memberikan manfaat bagi yang membutuhkan, hingga dicatat sebagai amal kebaikan bagi penulis, Amiin.
Surakarta,
Januari 2014
Penulis
commit to userBetty Eko Priliana
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id 12
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL .............................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ...................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN TESIS ..................................................................
iii
ABSTRAK .............................................................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN............................................................................... vi HALAMAN MOTTO ........................................................................................... vii HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... viii HALAMAN KATA PENGANTAR ..................................................................... ix HALAMAN DAFTAR ISI.................................................................................... xi BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. ....15 A. Latar Belakang Masalah ................................................................... .....15 B. Rumusan Masalah ............................................................................. ....18 C. Tujuan Penelitian .............................................................................. ....19 D. Manfaat Penelitian .............. .............................................................. ....19 BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................. ....21 A. Kajian Teori ...................................................................................... ....21 1. Pembelajaran Bahasa Inggris ........................................................ ....21 2. Metode Pembelajaran Drill .......................................................... ....26 3. Hakekat Membaca ........................................................................ ....39 4. Prestasi Belajar
.......................................................................... ....47
B. Penelitian yang Terdahulu .. .............................................................. ...55 C. Kerangka Berpikir ……………………………………………….. .....60 D. Hipotesis ........................................................................................ commit to user BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
61 63
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id 13
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................................
63
B. Jenis dan Desain Penelitian ...............................................................
64
C. Kehadiran Peneliti .............................................................................
66
D. Data dan Sumber Data .......................................................................
67
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
69
F. Keabsahan Data ................................................................................
70
G. Teknik Analisis Data ........................................................................
72
BAB IV. DESKRIPSI LOKASI PENELITIAN , HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………………………………….. ....... 76 A. Deskripsi Lokasi Penelitian….............................................................. 76 B. Hasil Penelitian ................................................................................... 81 1. Pelaksanaan pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus ................................................... ……………… 81 2. Evaluasi pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus ........................................................................... 90 3. Kendala yang dihadapi dan Cara Menangani pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus ............................... 96 C. Pembahasan .......................................................................................... 100 1. Pelaksanaan pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus ........................................................................................... … 100 2. Evaluasi pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus ............................................................................................... 106 3. Kendala yang dihadapi dan Cara Menangani pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus ............................... 112 commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id 14
BAB V. PENUTUP ................................................................................................
116
1. Simpulan ..............................................................................................
116
2. Implikasi ...............................................................................................
118
3. Saran .....................................................................................................
109
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ .. 122 CATATAN LAPANGAN Catatan Lapangan 01 Dokumen ............................................................... ... 126 Catatan Lapangan 02 Dokumen ............................................................... ... 133 Catatan Lapangan 03 Dokumen ............................................................... ... 141 Catatan Lapangan 04 Wawancara ............................................................ ... 156 Catatan Lapangan 05 Wawancara ............................................................ ... 165 Catatan Lapangan 06 Wawancara ............................................................ ... 173 Catatan Lapangan 07 Wawancara ............................................................ ... 177 Catatan Lapangan 08 Wawancara ............................................................ ... 180 Catatan Lapangan 09 Wawancara ............................................................ ... 183 Catatan Lapangan 10 Observasi ............................................................... ... 185 Catatan Lapangan 11 Observasi ............................................................... ... 188 Catatan Lapangan 12 Observasi ............................................................... ... 192 Catatan Lapangan 13 Observasi ............................................................... ... 195
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id 15
DAFTAR LAMPIRAN
1. RPP .................................................................................................................. 197 2. Foto Penelitian ................................................................................................. 211 3. Kisi-kisi Observasi da Wawancara……………………………………….... 216 4. Hasil Tes Siswa…………………………………………………………… 220
commit to user
