BABV
SIMPULAN, 1MPLIKAS1, DAN SARAN Pada bab taakhir ini abo dibmubbn simpu1an basil peuelitian,
implikasi daD saran-saran yang bedwbunpn dengan penclitian laqjut maupun upaya mcmaafaatkan basil pcnclitian ini.
A. Simpalu
Simpulan basil penclitian ini adalah scbagai berikut: I. Hasil bcla,jar seni musik siswa yang diajar
dcnaan
strategi pcmbci!Uaran
discovery learning lcbih tinggi dibandingkan siswa yang di!Uar dcngan strategi
pembclajaran ckspositori. 2. Hasil bclajar scni musik siswa yang mcmiliki tingkat apresiasi tinggi lebih tinggi dibandingkan siswa yang mcmiliki tingkat apresiasi rendah.
3. Terdapat interaksi antara strategi pcmbci.Uaran dan tingkat apresiasi dalam mcmpcnpruhi basil bcf!Uar scni musik siswa. Siswa dcngan apresiasi tinggi akan mcmperoleh basil bcf!Uar yang lebih tinggi jika di!Uar denpn strategi
pembel.U..-an konstruktivisme. Dcmikian pula dcngan siswa yang mcmiliki apresiasi rendah, akan mcmpcrolch hasH bcf!Uar yaagg lcbih tingi jik:a di!Uar dcngan strategi pembcf~Uaran ckspositori.
B. laapUiwl Berdasarkan simpulan pcrtama dari basil penclitian ini yang mcnyatakan
bahwa siswa yang di!Uar dcngan SU'8tegi pembclajaran discovery learning,
IIO
111
memiliki basil
bel~ar
scni musik yug lebih tinggi dibandingbn jika
~
denpn slrategi pcmbebgaran ekspositori. Dengan demikian para guru di SMA
Negeri 1 Tarutung selayaknya mempunyai pcnsetahuan dan pemahaman serta wawasan yug luas da1am memilih dan menyusun strategi
pembe~aran,
khususnya strategi pcmbelajaran yang akan diterapkan pada mata pelajaran scni musik. Dengan memiliki pengetahuan dan wawasan, guru mampu merancang suatu
desain
pembe~aran
seni musik yang akan memaksimalkan peneapaian
basil be¥ siswa. Polajaran seni musik adalah mata pell\iaran yang berkaitan dengan
kebidupan sehari-bari. Pelajaran seni musik akan lebih mudah dipahami jika guru mampu mengembangkan strategi pembelajaran yang menpkomodasikan
kemampuan berpikir logis siswa sekaligus kegiatan-kegiatan kelas yang berkaitan dcngan kehidupan sehari-bari yang dialami siswa untuk mendukung pemahaman
siswa terhadap pe~aran scni musik. Strategi pembehgaran discovery kaming sangat tepat untuk pembelajaran mata
pel~
scni musik. Strategi pembelajaran discovery kaming mencoba
memaksimalkan dan mengakomodir potensi-potensi yang ada dalam diri siswa, sebinga menjadi stratcgi pembe~aran
pembe~aran
yang memiliki banyak variasi metode
di dalamnyL
Berbagai faktor bisa mempengaruhi kcberbasilan siswa dalam belajar. Sclain faktor dari luar diri siswa seperti strategi
pembel~aran
faktor dari dalam
diri siswa seperti kecerdasan, motivasi dan bak.at, juga mempengaruhi basil
belldar yang akan diperolehnya. Salah satu karakteristik siswa yang paling
112
membantu seoraag guru dalam mcmabami siswa adalah tingkat apresiasi. Tingkat apresiasi yang dilalcukan siswa dalam menangkap stimulus atau infonnasi, cara mengingat, cara berfikir dan mem.ecahkan soal yang dipengaruhi oleh linglamgan fisik, emosi, lingkungan sosial, kondisi fisik dan psikis siswa. Siswa abn memperoleh basil belajar dengan baik apabila beragam perbcclaan sepcrti
kebiasaan. minat, dan kemarnpuan apresiasi pada peserta didik
diakomodasi oleh guru mclalui pilihan metode
men~ar
dan materi ajar yang
sesuai dengan gaya belajar peserta didik. Pengajaran bidang studi apapun, hanya bisa ditingkatkan kualitasnya, apabila guru memahami karakteristik peserta didik dengan baik tcnnasuk kemampuan apresiasinya. Bcrdasarkan simpulan kedua memperlihatkan bahwa ada perbedaan basil belajar di antara siswa yang memiliki tingkat apresiasi tinggi dengan tingkat apresiasi rendah. Dengan uji laqjutan kemudian diketahui bahwa siswa dengan tingkat apresiasi tinggi memperoleh basil belajar yang lebih baik dibandingkan
dengan siswa yang memiliki tingkat apresiasi rendah. Adanya perbedaan basil belajar yang diperoleh berdasarkan perbedaan tingkat apresiasi ini dapat dijadikan pertimbangan oleh guru dalam merancang strategi pcmbelajaran dan membangun suasana kelas yang menyenangkan untuk
disesuaikan dcngan tingkat apresiasi siswa. Pembelajaran yang didasarkan pada karakteristik siswa, terbukti memberi pengaruh terhadap perolehan basil bei!Yar. Guru yang menempatkan tingkat apresiasi siswa sebagai salah satu karakteristik siswa, perlu memperllatikan halhal berikut:
113
1. Guru hendaknya perlu mengetahui terlebih dahulu tingkat pemahaman dan pengetahuan yang tclah dimiliki siswa, sebagai bahan apersepsi matcri pembelajaran dapat ditcrima dengan baik dan bennakna. 2. Guru
hendaknya
rncmberikan
kcbebasan
kepada
siswa
untuk
mengembangkan aspek kognitif yang dimilikinya dan dapat mcmperkaya pengalaman be~ar yang dapat merangsang kcmampuan berpikir siswa.
3. Guru Perlu mengetahui gaya
be~ar
yang dimiliki siswa scbagai salah satu
karaktcristik yang turut mempengaruhi basil
be~ar,
dengan demikian guru
harus mcmiliki kreativitas dalam merancang stratcgi pembe~ yang dapat mengakomodasi gaya be~ar siswa yang berbeda-beda.
Berdasarkan simpulan terdapat interaksi antara stratcgi pembelajaran dan tingkat apresiasi siswa terhadap basil
bc~ar
seni musik. Siswa dengan tingkat
apresiasi tinggi memperoleh nilai yang lebih tinggi jika diajar dengan strategi pembelajaran discovery learning. Untuk memperoleh basil belajar lebih efektif,
penggunaan stratcgi pembelajaran dan tingkat apresiasi, perlu diperbatikan hal-hal berikut ini:
1. Guru harus memperbatikan kcmampuan apresiasi siswa untuk merancang susunan pembelajaran.
2. Guru dapat memilih dan mengembangkan stratcgi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa, karakteristik matcri pembelajaran, kondisi serta sistcm prasarana dan prasarana yang ada di sekolah. 3. Guru dapat melakukan penilaian terhadap stratcgi pembelajaran yang digunakan se1ama ini, dan apabila temyata tidak efektif, dapat melakukan
114
revisi, atau meningga)kannya dan selanjutnya mengembangkan sendiri strategi pcm~am
yang sesuai dengan kebutuham deogan memperbatikan kondisi
sekolah, siswa dan sistem pendukung lainnya.
C.Sanut Bcrdasarkan basil penelitian, simpulan, dan kcterbatasan penelitian, maka
dikemukalcan saran-saran sebagai bcrikut: I. Guru perlu memperbatikan materi pelajaran yang alran disampaikan dan
merancang strategi pcmbelajaran yang alran diterapkan di kelas. 2. Guru perlu memperbatikan karakteristik siswa, karcna kemampuan apresiasi
yang bisa memberikan pengaruh yang besar terbadap basil belajar siswa. 3.
Karakteristik siswa yang dijadikan variabel moderator dalam penelitian ini adalah tingkat apresiasi oleh karcna itu. disarankan untuk penelitian lanjut, melibatk:an karakteristik siswa yang lain guna melengkapi kajian penelitian ini, seperti minat, bakat, tingkat kreativitas, dan lain sebagainya.
4. Diadakannya pelatihan bagi guru dalam peningkatan kemampuan dalam merancang dan menerapkan strategi pembelajaran
