II. Krajská konference PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ
17. dubna 2013 Téma konference: SPOKOJENÁ SBOROVNA – HARMONICKÁ ŠKOLA
Kruhový sál zastupitelstva Krajského úřadu Jihočeského kraje č. 2010 (U Zimního stadionu 1952/2, 370 76 České Budějovice)
Vážené kolegyně, vážení kolegové 17. dubna 2013 se v Kruhovém sále Zastupitelstva Krajského úřadu Jihočeského kraje v Českých Budějovicích uskutečnila II. Krajská konference primární prevence rizikového chování s názvem – „Spokojená sborovna – harmonická škola“. Záštitu nad konferencí převzali Mgr. Ivana Stráská, první náměstkyně hejtmana, pro oblast sociálních věcí a zdravotnictví a JUDr. Tomeš Vytiska, krajský radní pro školství, mládež a tělovýchovu.
Primární prevencí rozumíme veškeré konkrétní aktivity realizované s cílem předejít problémům a následkům rizikových forem chování, případně minimalizovat jejich negativní dopad. Proto je pořádání odborných konferencí, setkávání s odborníky a přenášení poznatků pro praxi velmi důležité. V rámci programu byly prezentovány příspěvky odborných pracovníků, neziskových organizací, uznávaných odborníků a poskytovatelů služeb z této oblasti. Závěrem velice děkuji za velkým zájmem o účast na konferenci, kde se v hojném počtu sešli jak ředitelé a zástupci ředitelů škol, tak i školní metodici prevence, školní psychologové a další pedagogičtí pracovníci. Doufám, že se budeme potkávat na konferencích každoročně.
S přáním budoucí dobré spolupráce na poli primární prevence Pavlína Čalounová, krajská koordinátorka prevence rizikového chování JčK
Krajský úřad ve spolupráci s občanským sdružením THEIA pořádá II. KRAJSKOU KONFERENCI PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ Záštitu převzali Mgr. Ivana Stráská, 1. náměstkyně hejtmana Jihočeského kraje pro oblast sociálních věcí a zdravotnictví JUDr. Tomeš Vytiska, radní pro školství, mládež a tělovýchovu
17. dubna 2013 Kruhový sál zastupitelstva Krajského úřadu Jihočeského kraje č. 2010 (U Zimního stadionu 1952/2, 370 76 České Budějovice) TÉMA KONFERENCE „
Spokojená sborovna - harmonická škola“
„Specifické projevy chování a jejich řešení ve školní praxi, zaměření na posílení osobnostního rozvoje pedagoga a rizikového chování vyskytujících se ve školách“
Program:
(moderátor – Mgr. Štefan Schwarz)
Registrace účastníků
08:00 – 08:40 hod.
Slavnostní zahájení konference (Mgr. Ivana Stráská)
08:45 – 09:00 hod.
I. blok Krajská školská koordinátorka prevence RCH
09:00 – 09:10 hod.
MŠMT - Mgr. Martina Budínská
09:10 – 09:40 hod.
Diskuse
09:40 – 10:00 hod.
Život bez závislosti, o. s. - PhDr. Helena Vrbková
10:00 – 11:30 hod.
Přestávka
11:30 – 12:00 hod.
II. blok ELIO, o. s. - Mgr. et Mgr. Lukáš Dastlík
12:00 – 13:00 hod.
PORTUS, o. s. - Ing. Petr Šmíd
13:00 – 14:00 hod.
ACET, o. s. - Josef Nadrchal
14:00 – 14:45 hod.
Závěr konference, předání osvědčení
14:45 hod.
RAUT (teplý a studený)
14:45 hod.
Jméno přednášející/-ho:
Mgr. Martina Budínská
Pracoviště: MŠMT – zástupkyně ředitelky odboru speciálního vzdělávání a institucionální výchovy Název příspěvku: Aktuální informace z MŠMT
Anotace příspěvku: Aktuální informace z oblasti primární prevence rizikového chování u dětí a mládeže. Dotační politika resortu. Aktuální dotační řízení + výhled na další období. Znovunastolení systému standardizace a certifikace programů primární prevence. Národní strategie primární prevence rizikového chování u dětí a mládeže v působnosti resortu MŠMT na období 2013-2018. Plánované akce MŠMT pro tento rok.
Krátký profesní medailónek: V roce 1997 promovala na FF UK Praha – obor sociologie. Na MŠMT pracuje od roku 2001 v oblasti primární prevence rizikového chování. V současnosti působí na pozici vedoucí týmu prevence a zástupkyně ředitelky odboru speciálního vzdělávání a institucionální výchovy.
Jméno přednášející/-ho:
PhDr. Helena Vrbková
Pracoviště: Život bez závislosti, o. s. K Výtopně 122, Praha 5
[email protected], tel.: 602 255 508 www.vycvikkvp.cz, www.zivot-bez-zavislsti.cz Název příspěvku: O ČEM SE VE ŠKOLE NEMLUVÍ Psychodynamické procesy v pedagogických sborech, ovlivňující kvalitu klimatu školy.
Anotace příspěvku: Na základě zkušeností ve vzdělávání a práci s pedagogickými týmy autorka v tomto příspěvku definuje opakující se varianty psychodynamiky sboroven negativně přispívající k nezdravému klimatu školy, se kterými se ve své praxi setkává. V souvislosti s tím zároveň popisuje možné varianty cest jak s nimi reálně pracovat. V příspěvku je též pojmenováno to, co takzvané vzdělávání pedagogických týmů supluje, a co zároveň není zdravě v systému školy řešeno. Zjednodušeně řečeno, bude řeč o sborech, předrážděných, pasivních, kritických, odmítajících se, a nepracujících. A o formách vedení, které bývá komplementární k těmto charakteristikám. Krátký profesní medailónek: • V roce 1994 založila občanské sdružení Život bez závislostí, zaměřené na primární prevenci realizovanou vysokoškolsky vzdělanými odborníky a práci se třídou. • Od roku 1995 vzdělává a pracuje s pedagogickými týmy a vedením škol. • V roce 1999 založila vzdělávací program KVP dvouleté sebezkušenostní studium pro ŠMP. • V roce 2004 založila časopis Prevence, kterého je šéfredaktorkou. • V roce 2006 otevřela první pětileté KVP sebezkušenostní vzdělávání specialistů na práci s třídními kolektivy a vedení růstových skupin. • Od roku 2010 realizuje asistenci pro vedení škol v závažných krizových situacích. • V září 2013 otevře první výcvik ve ČTENÍ PSYCHODYNAMIKY“ – v detekci psychodynamických skupinových procesů ve třídách. Po dohodě realizuje též případovou a týmovou supervizi pro školy.
Jméno přednášející/-ho:
Mgr. et Mgr. Lukáš Dastlík
Pracoviště: Elio, o. s. Elio, o. s. je občanské sdružení, které vzniklo v roce 2006 v Praze s cílem poskytovat komplexní psychologické služby veřejnosti odborné i laické. V roce 2008 jsme otevřeli pobočku ve Strakonicích a Českých Budějovicích. V současné době poskytujeme své služby v rámci projektů v sedmi krajích ČR. Kromě kontinuálních preventivních a intervenčních programů pro školy, kde pracujeme s dětmi, pedagogy i rodiči, se zaměřujeme na kurzy poradenství a terapii v oblastech rozvoje osobnosti, řešení vztahových a rodinných problémů, ale také profesními otázkami a diagnostikou. V neposlední řadě pracujeme i se sportovci – jednotlivci a týmy.
Název příspěvku: Koncept kontinuálního rozvoje osobnosti Life Dynamic pro učitele, využitelný ve výuce s dětmi Anotace příspěvku: Profese pedagoga je velice náročná a stále více je důležitý kontinuální rozvoj pedagoga v oblasti psychologických dovedností a vlastní spokojenosti, ať již jako prevence vyhoření, tak pro schopnost býti pro žáky a studenty inspirativním identifikačním vzorem, který překoná novodobou větší aktivitu, otevřenost a někdy i nerespektující chování žáků a studentů. Zároveň může být polaritou k nevhodnému výchovnému stylu rodičů. V rámci příspěvku představíme daný koncept a ukážeme si, jak ho vhodně využívat jak pro svou osobní potřebu, tak v práci s dětmi (v rámci některých vybraných předmětů, třídnických hodin a jiných vhodných příležitostí). Koncept vychází z praktických zkušeností v rámci poradenství, kurzů a terapií s klienty různého věku, pohlaví i sociálního statusu. Má tři základní kroky – analýzu současného stavu v základních životních oblastech (vztah k sobě a světu, rozbor vlivů původní a současné rodiny, zaměstnání, škola, volný čas a kamarádi). V této fázi hledáme potenciály pro zlepšení, aby daný jedinec postupně zdokonaloval svůj život podle svých představ. Ve druhé fázi hledáme konkrétní cestu, jak se k danému cíli dostat co nejrychleji a nejefektivněji. Z našich zkušeností vyplývá, že spousta jedinců si neumí správným způsobem plánovat změnu a rozvoj. Posledním krokem je práce s našimi myšlenkovými stereotypy, které nám cestu za změnou brzdí. Cílem je nastavení pozitivního očekávání a celková transformace mysli způsobem, který plný rozvoj osobnosti a dosahování cílů podporuje a umožňuje. Jedinec, který dosáhne stavu plné spokojenosti se sebou a svým životem ve všech výše zmíněných oblastech, je silnou inspirativní osobností pro mnohé své kolegy, známé, studenty a žáky. Nehrozí u něj syndrom vyhoření, je aktivní v dosahování svých cílů. Taková osobnost také zvládne pracovat i v dnešním školství, které prochází poměrně turbulentním obdobím, role rodičů je často nedostatečná a pedagog je tím jediným pozitivním vzorem v oblasti vzdělání a vlastního rozvoje. Studenti a žáci navíc očekávají více partnerský přístup, který je však nebezpečný z hlediska překračování hranic, nutnosti větší přirozené autority a práce s vnitřní motivací účastníků pedagogického procesu. Podle našeho názoru je nutné tyto myšlenky a dovednosti předávat i žákům a rodičům nejen skrze vlastní příklad osobnosti v rámci pedagogického působení, ale trénovat tyto dovednosti a přemýšlení nad těmito otázkami v rámci přímého působení na žáky a rodiče během třídnických hodin a schůzek, předmětů jako je Výchova ke zdraví, Občanská výchova a Společenské vědy. Některé aktivity jsou vhodné také pro projektové dny na školách či jiné společné akce školy a rodičů. Krátký profesní medailónek: Lukáš Dastlík je psycholog s desetiletou praxí v poradenství, terapii, koučingu a školení soft skills pro pedagogy, odbornou i laickou veřejnost a pedagog, který 9 let působil na osmiletém gymnáziu v pozici pedagoga, třídního učitele a personalisty. V současnosti přednáší externě na několika VŠ v republice, především předměty týkající se osobního rozvoje a psychologie zdraví). Je spoluzakladatelem občanského sdružení Elio, o. s., od roku 2006 je jeho ředitelem. Jeho profesní přístup nejvíce ovlivnily principy gestalt terapie, KBT, racionálně-emoční terapie a zenbuddhismu.
Jméno přednášející/-ho:
Ing. Petr Šmíd
Pracoviště: o. s. Portus Prachatice – PP Phénix Název příspěvku: Internet a sociální sítě – vlk v rouše beránčím? Anotace příspěvku: Co o nás giganti jako Google, Facebook na Internetu ví a k čemu tyto údaje dokáží použít. Pokus o rozkrytí falešného pocitu anonymity všech, kdo Internet používají k práci nebo zábavě. Kyberšikana ze strany největších hráčů na poli Internetu, ale i běžných uživatelů.
Krátký profesní medailónek:
ZČU v Plzni, obor Technická ekologie, certifikát Učitelství pro střední školy. Po pětileté kariéře středoškolského učitele, metodika prevence a výchovného poradce pracuje jako realizátor primární prevence v zařízení Phénix, o. s. Portus Prachatice – poskytuje komplexní primární prevenci na ZŠ a SŠ Prachatického okresu. Dále také odborný pracovník v NZDM Coolna v Prachaticích.
Jméno přednášející/-ho:
Josef Nadrchal
Pracoviště: Acet ČR, Maranatha o. s. – České Budějovice
[email protected] tel.: 775 034 610 Název příspěvku: Šikana ve sborovnách škol a jejich vliv na dětské kolektivy Rozdíly mezi teorií a praxí Anotace příspěvku: Jak se nálada v učitelském kolektivu může stát spouštěčem šikanujícího jednání mezi dětmi? Jak rozpoznat první signály mobbingu, bossingu a šikany v kolektivu – pedagogickém nebo třídním? Možnosti řešení a časté omyly, kterých se dopouštíme. Možné kroky k tvorbě zdravého kolektivu. Příklady z praxe, možnost diskuze. Krátký profesní medailónek:
• • • • • •
Gymnázium Hlinsko; SPŠ Pardubice Náměstek energetiky ČSAD Pardubice Teologický seminář Sázava Pastorační práce s mládeží (18 let) Lektor Acet ČR (6 let) Získání akreditací MŠMT: "Sex, AIDS a vztahy" (MSMT Č. j.: 26 055/2012-25-407), "Přátelství a láska" (MSMT Č. j.: 26 055/2012-25-407), "Bolest - nemoc jménem šikana" (MSMT Č. j.: 26 055/2012-25407), "Moderní je nekouřit" (MSMT Č. j.: 26 055/2012-25-407), "Jak si nenechat ublížit" (MSMT Č. j.: 26 055/2012-25-407), "Skrytá nebezpečí internetu" (MSMT Č. j.: 26 055/2012-25-407), "Výchova prevencí ke snížení rizikového chování mladých lidí" (MSMT Č. j.: 7872-2012-25)
• Spolupracuje s Univerzitou Palackého v Olomouci na projektu E-Bezpečí (nebezpečí elektronické komunikace). • Školí, vzdělává a spolupracuje s PČR, KÚ, SVP, pracovníky prevence a pedagogickými pracovníky spolu s řediteli škol, po celé ČR. • Open College Dublin – Evropská akreditace: Sexuální zdraví v sociálně slabých vrstvách Je autorem metodických a didaktických materiálů pro MŠMT v rámci operačního programu na téma Zavedení komplexního programu prevence sociálně-patologických jevů na ZŠ a SŠ.
