‘1
čšI
Příloha informace PV Str. 1-14
Česká školní inspekce
Fráni Šrámka 37, 15021 Praha 5 Tel.: 251 023 127 Fax: 25! 566 789 EmaiI: p(5m(?esicr.cz !C 00638994 ID 05: g7zais9
r
9
Městská část Praha 11 Vedoucí odboru školství a kultury Mgr. Martin Platz Ocelíkova 672, 14941 Praha Háje -
L
Váš dopis zn/ze dne
naše značka ČŠIA-27ĺ16-A
J
vyřizuj e/linka PeškovW235 091 016
v Praze dne 5.1.2016
Vážení, ve dnech 19., 20. a 21. října 2015 byla provedena ve smyslu 174 odst. 2 písm. b) d) zákona Č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů inspekční činnost v Mateřské škole, Praha 4, Sulanského 693, jejimžjste zřizovatelem. V příloze Vám zasíláme inspekční zprávu, protokol. -
S pozdravem Mgr. Bohumila Pešková v. r. školní inspektorka Přílohy: inspekční zpráva, protokol
r
--
.4
Česká školní inspekce Pražský inspektorát
INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č.
ČŠIA-2002/15-A
Název právnické osoby vykonávající činnost školy
Mateřská škola, Praha 4, Sulanského 693
Sídlo
Sulanského 693, 149 00 Praha 4-Jižní Město
E-mail právnické osoby
rnssulanskehomyboX.cz
iČ
47611600
Identifikátor
600 036 685
Právní forma
Příspěvková organizace
Zastoupená
Mgr. Renatou Klíčovou, ředitelkou školy
Zřizovatel
Městská část Praha 11, Ocelíkova 672, 14941 Praha4-Háje
Místo inspekční činnosti
Sulanského 693, 14900 Praha 4-Jižní Město
Termín inspekční činnosti
19., 20. a 21. října 2015
Inspekční činnost byla zahájena předložením pověřeni k inspekční činnosti.
Předmět inspekční činnosti Hodnoceni podmínek, průběhu a výsledků vzděláváiň poskytovaného mateřskou školou podle * 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání podle příslušného školního vzdělávacího programu; zjišťováni a hodnocení naplnění školního vzdělávacího programu ajcho soulad správními předpisy a s Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání podle 174 odst. 2 písm. c) školského zákona.
Česká školní inspekce Pražský inspektorát
Inspekční zpráva
Čj.: ČSlA -2002/15-A Charakteristika
Příspěvková organizace vykonává činnost mateřské školy (dále „MŠ“ nebo „škola“) a školní jídelny v souladu se zápisem do rejstříku škol a školských zařízení. Osm věkově smíšených tříd je organizováno pro skupinovou integraci dětí, kapacitaMSje počtem 125 dětí naplněna. Skola realizuje Skolní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání „MOZAIKA“ (dále „SyP PV“). Jeho koncepce je zaměřena na rozvoj individuálního potenciálu každého dítěte pomocí vytváření optimálních vzdělávacích podmínek. Provoz je zajištěn v době od 6:30 do 17:00 hod.
Hodnocení podmínek k realizaci vzdělávacího programu Oblast řízení Ředitelce školy (dále „ředitelka“) se během jejího pětiletého působení ve funkci postupně daří uskutečňovat realistickou vizi rozvoje školy. Vedení školy aktivně řídí pedagogické procesy. Rízení zahrnuje monitorování, vyhodnocováni stavu a následné přijímání potřebných opatření. Demokratický způsob řízení je založen na konstruktivní komunikaci a spolupráci celého týmu. Zaměstnanci strategii školy sdílejí a aktivně spolupracují při realizaci cílů SVP PV. Cást pravomoci ředitelka účelně delegovala na svou zástupkyni. Pedagogická rada projednává zásadní dokumenty a přijímá opatřeni týkající se vzdělávací činnosti i organizačního zajištění provozu. Kontrolní systém zahrnuje pravidelné vyhodnocování práce pedagogů, včetně účinné reflexe. Součástí řízení je také dobře fungující vnitřní informační systém. Personální oblast Pedagogický sbor tvořilo v době inspekční činnosti 11 pedagogů (včetně ředitelky) a 10 asistentů pedagoga. Z celkového počtu pouze dvě učitelky v současné době nesplňují podmínky odborné kvalifikace, ale požadovaný obor studuji. Z hlediska zaměření školy je zvláště přínosné, že část pedagožek má vzdělání v oboru speciální pedagogiky. Reditelka podporuje další vzdělávání pedagogů a jejich osobní rozvoj. Všechny učitelky se pravidelně zúčastňují různých vzdělávacích akci a seminářů, které svým obsahem úzce korespondují s potřebami školy (např. předmatematická a předčtenářská gramotnost, Aspergerův syndrom, péče o hyperaktivní a autistické děti apod.). Možnosti sebevzděláváni posiluje také knihovna, která je vybavována aktuální pedagogickou literaturou. Diky metodickému vedení jsou efektivně využívány poznatky z dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v praxi. Vzájemné hospitace poskytují učitelkám účinnou zpětnou vazbu. Začínající a nové učitelky ředitelka vhodně podporuje a vytváři pro jejich začleněni přiměřené podmínky (zejména formou pravidelných konzultací nebo ustanovením funkce uvádějícího pedagoga). Systém služeb odpovídá potřebám zajištění bezpečnosti a provozu školy. Materiální aJinanční podmínky Členitá budova školy disponuje v přízemí bezbariérovým vstupem. Prostory MŠ, které prošly rozsáhlou rekonstrukci, jsou udržovány. Materiální podmínky ke vzdělávání se dále zlepšují novým vybavením a různými úpravami. V posledním období byla inovována zejména školní zahrada, která disponuje dvěma pískovými plochami, zahradní pergolou a spolu s moderními herními prvky vytváři vhodné prostředí pro motorický rozvoj dětí i jejich relaxaci. Didaktické pomůcky, hračky, sportovní a audio vybavení jsou průběžně obměňovány. Třídy jsou prostorné s účelně oddělenými částmi. Skola využívá i další 2
Česká školní inspekce Pražský inspektorát
Inspekční zpráva
Čj: ČSlA -2002/15-A
místnosti pro individuální a skupinové činnosti (logopedickou učebnu, keramickou dílnu, místnost pro tvořivé aktivity). Funkčně řešená vstupní hala, optimálně vyhovuje organizaci provozu při scházení a rozcházení dětí a umožňuje i prezentaci dětských prací, pořádání výstav a kulturních akci školy. Děti se svými výtvory podílejí na vkusné výzdobě i dalších prostor školy. Učelné využíváni ünančnich zdrojů školy za přispěni darů rodičů, doplňkové činnosti a podpory zřizovatele umožňují realizaci vzděláváni na dobré úrovni. Finanční zabezpečení školy tvořily zejména dotace ze státniho rozpočtu a příspěvky z rozpočtu zřizovatele. Od zřizovatele obdržela MS účelové dotace a granty zejména na pokrytí části úvazků asistentů pedagoga, vzdělávání a akce školy. Další fkanční prostředky získala škola z rozvojového programu MSMT (zajištění asistenta pedagoga a podpora logopedická prevence). V rámci doplňkové činnosti získává MS další příjem z pronájmu školou nevyužívaných prostor. Podmínky pro rea!izaci ŠVP PVjson na očekávané Úro vnt
Hodnocení průběhu vzdělávání ve vztahu ke vzdělávacímu programu Vzdělávání se ve všech třídách vyznačovalo empatickým přístupem učitelek. Individuální přístup k dětem při jejich ranním příchodu spoluvytvářel zázemí jistoty a bezpečí, přátelská atmosféra podporovala spolupráci. Rozmanitá nabídka aktivit uspokojovala potřeby dětí při spontánním výběru her. Efektivní podporu vzdělávacích potřeb jednotlivců ve všech třídách zvyšuje využivání asistentů pedagogů, kteří velice citiivě uplatňují podpůrné metody a prostředky. Příkladně probíhá kooperace mezi asistenty a učitelkami. Průběžná individuální péče naplňovala potřeby nejen integrovaných děti, ale podpořila i děti s problematickou adaptací a vyrovnávala komunikační bariéru u děti cizinců. Využívání pozitivní motivace s oceněním snahy podporovalo volni úsilí, rozvoj soustředění a snahu o dokončení činnosti. Možnost k sebehodnocení měly děti spíše ojediněle. Organizace vzděláváni ve třídách byla ale postupně zatěžována narůstajícím počtem příchozích dětí, který později nekorespondoval se zajištěním podmínek pro skupinovou integraci. Při častém spojování tříd (dvě třídy byty spojeny do jedné skupiny, která se během řízených činností společně vzdělávala) učitelky převážně nevyužívaly možnosti skupinové práce. Spolu s uplatňovanou frontální formou poskytovala organizace v těchto úsecích zvláště u integrovaných dětí omezené možnosti k rozvoji sociální integrace, autoregulace, sebevyjádření, komunikace a samostatného řešení konkrétních poznávacích situaci. Podzimní téma bylo motivačně dobře plánováno a navazovalo na předchozí zkušenosti dětí. Učitelky využívaly prvky dramatizace, v některých případech dávaly otevřené otázky příležitost ke hledání odpovědí. V menší míře bylo k učení a zkoumání využíváno aktuálních situaci. Délka a statičnost řízených činnosti s omezenou možnosti spolupodílet se na jejich průběhu byla pro některé dětí nepřiměřeně zatěžující, vedla kjejich nesoustředěnosti a posléze i k nezájmu. V ojedinělých případech asistentky odvedly dítě kjiné činnosti (nabízely dětem aktivity, o které měly zájem a které byly v zóně jejich nejbližšího vývoje). Jednoznačně přínosnější byla také méně využívaná forma práce jedné třídy nebo skupinová forma vzděláváni u děti rozdělených dle věku, která na řízenou činnost v některých případech navazovala. Komunikační chvilky sloužily k prosociálním aktivitám, ale i k smyslovému vnímání, verbálnímu projevu a opakování. Možnosti aktivního zapojení byly ale mnohdy opět limitovány velkým kolektivem. Prezentace časových pojmů, dnů a měsíců (tzv. kalendář) byla méně efektivní, protože nevycházela z individuálních možností a konkrétních zkušeností dětí (byla založena na slovním opakování). 3
Česká školní inspekce Pražský inspektorát
Inspekční zpráva
Čj: ČSlA -2002/15-A
Pohybové aktivity měly vhodnou strukturu, příkladně byly aplikovány prvky jógy. Učitelky s ohledem na možnosti dětí dbaly na dostatečnou fyzickou zátěž. Ve spolupráci s druhou učitelkou nebo asistentkou vedly děti k správnému provedeni cviků, což efektivitu rozvíjených pohybových dovedností zvyšovalo. Děti projevily radost z pohybu i velmi dobré motorické dovednosti. Velký počet dětí při cvičeni (v situacích, kdy byly spojeny dvě třídy) představoval riziko při pohybových lirách (zejména při běhu). Ve všech třídách byly sebeobslužné činnosti podporovány s ohledem na již získané schopnosti dětí. Při stravováni byla dána možnost ovlivnit velikost porce. Průhěh vzděláváni vykazuje očekávanou úroveň, v časoiých úsecích, kdy jsou třídy spojovány, dosah říje úroveň vyžadující zlepšení stavu.
Hodnocení výsledků vzdělávání ve vztahu ke vzdělávacímu programu Pedagogická diagnostika
Škola spolupracuje se speciálně pedagogickými centry. Integrovaným dětem jsou vedeny podrobné zápisy, které korespondují sjejich individuálním vzdělávacím plánem. V případě praktické individuální práce s dítětem jsou uplatňovány vysoce profesionální a efektivní speciálně-pedagogické stimulační a intervenční metody, které reflektují na druh handicapu. U dalších dětí je pedagogická diagnostika zaznamenávána pouzejedenkrát až dvakrát ročně, což snižuje vyhodnocování rozvojových a vzdělávacích pokroků. Konkrétní záměry pro další působení nejsou v těchto případech vedeny systematicky. Dětem cizincům je poskytována přiměřená podpora zvláště v oblastí komunikace a vytváření prosociálních vztahů. Skola realizuje logopedickou prevenci pomocí skupinového projektu „Mluvení hrou‘ a také individuální podporu, která po dohodě s rodiči navanije na intervenci klinického logopeda. Specifické terapeutické postupy zahrnuje i realizovaná muzikoterapie, kroužek keramiky a hry na flétnu. Ve spolupráci s pedagogicko-psychologickou poradnou je využívánu předškolních dětí monitoring školní zralosti a připravenosti. Vzdělávací ýsledky
Možnosti heterogenních tříd dávají příležitosti pro spontánní sociální učeni, respektující individuální odlišnosti. Děti jsou na prostředí školy dobře adaptované, bezpečně se orientují ve známém prostředí, ve většině případů projevuji dovednost vzájemného naslouchání a dle svých možnosti spolupracují. Velice dobré vzdělávací výsledky prokazuji v oblasti sebeobslužných dovedností a základních kulturně společenských návyků. Zejména nejstarší děti dovedou pracovat podle zadání, soustředit se a kooperovat. Třídní vzdělávací projekty efektivně rozvíjejí záměry SVP PV, výsledky vzdělávání se zobrazuji v individuálních pokrocích dětí, které postupně směřují k získávání Míčových kompetenci. MS se snaží poskytovat každému dítěti rovné příležitosti ke vzdělávání. Bezpečnost a ochrana zdraví
Škola zajišťuje reálnou fyzickou bezpečnost. Dohled nad vstupy zajišťují videotelefony ve třídách. MS má zpracovaný funkční systém úrazové prevence. Periodická osvěta rizikového chování a nastavená třídni pravidla dlouhodobě eliminuji případná rizika, což se projevuje v minimálním výskytu úrazů. Aktivity na podporu zdravého životního stylu jsou pestré a efektivní (pravidelné cvičení, dostatečně dlouhý pobyt venku, plaváni, sportovní aktivity, ozdravné pobyty dvakrát ročně, rekreační a poznávací výlety, atp.). Dále škola organizuje oční screening a odborné semináře pro rodiče s tematikou zubní hygieny. Ve třídách je využíván sedací nábytek, který zohledňuje rozdílnou výšku dětí a respektuje
4
Česká škol,,! inspekce
Inspekční zpráva
Čj.: ČSlA -2002/15-A
Pražský inspektorát
ergonomické požadavky, učitelky příkladně programově vedou děti k návyku správného sezení. Velmi dobře je podpořen pitný režim. Partnerství
Škola spolupracuje především s rodiči. Zajišwje dostatečný informační servis více formami a nabízí rodičům aktivní zapojení do mnoha akcí, oslav a dalších setkání (podzimní pouť na školní zahradě, dětský karneval, besídky pro rodiče, víkendové výtvarné dílny pro rodiče nebo rodiče s dětmi, večerní keramiku pro dospělé). Další spolupráce se orientuje na blízké základní školy. Kromě návštěv v období zápisu do prvních tříd, navštěvují děti programy Základní školy Mendelova. Během nich mají příležitost poznat nejen prostředí školy, ale také školní pomůcky a formy práce. Prostřednictvím kooperace se zřizovatelem získává škola potřebné zázemí pro svůj provoz. Výsledky vzděláváníjsou na očekávaná úrovni.
Další zjištění Během inspekční činnosti ředitelka školy operativně doplnila ŠVP PV v částech Podmínky i‘zděiávání, CharakÍerisíika vzdělávacího progranm Vzdělávací obsah a Evaluace, takže je k termínu ukončeni inspekční činnosti v souladu s požadavky školského zákona i Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání. Školní řád doplnila ředitelka v oblasti povinností dětí, takžeje k termínu ukončeni inspekční činnosti v souladu s požadavky školského zákona. Záznamy v třídních kjúhách mají v některých případech nízkou výpovědní hodnotu. Organizace kroužku anglického jazyka je realizována dvakrát týdně externí lektorkou za úplatu, kmenová učitelka není přítomna tohoto vzdělávání po celou dobu jeho trváni. Skola nemá doloženo svoleni rodičů o předávání dětí lektorce v době, kdy za děti nese odpovědnost. Organizace kroužku anglického jazyka od 13:00 hodin nevyhovuje fyziologickým dětským potřebám, jelikož nereaguje na potřebu relaxace po obědě. Inspekční tým pomocí dokumentace i fyzickou kontrolou ověřil, žejsou třídy při vzdělávání pravidelně spojovány, čímž dochází k překračování počtů přijatých děti ve třídách mateřské školy a snižuje se účelné využití tříd pro skupinovou integraci.
Závěry a)
Silná stránky školy: • nateriálnípodinínky umožňující naplňování cílů SyP Fv, • spolupracující kolektiv zaměstnanců, • lyužívání speciálně—pedagogických postupů a intervenčních metod při individuální peci, • kvalitní iýsledky vzdělá vánt
b) Dílčí nedostatky v dokumen tací školy byly ředitelkou odstraněny i‘ průběhu inspekční činnosti.
5
Česká školní inspekce Pražský inspektorát
I
Inspekční zpráva GJ.: ČSfA-2002/15-A
Zásadní a na místě neodstranitelné nedostatky: • kroužek anglického jazyka vede externí lektorka bez dohledu pedagogického pracovníka školy, přičemž škola nedoložila písemné pověření vystavené zákonnými zástupci dětío předání dětí lektorce i‘ době vzděláván4 • organizace kroužku anglickéhojazyka nerespektuje fyziologické dětské potřeby, • častým spojováním tříd dochází k překračováni nejvyššího povoleného počtu dětí ve třídě. c) Slabé stránky: • nadměrně využívanéJiwntáln (formy vzdělávánL d) Návrhy na zlepšení stavu školy: • využívat skupinovéfortny vzdělávání, • realizovat vz4jenmě vyvážené spontánní a řízené aktivity, • zkvalitnit záznamy vpedagogické diagnostice, • zkvalitnit zápisy v třídních knihách. e) Zhodnocení vývoje školy od data poslední inspekční činnosti: • do funkce byla jmenována nová ředitelka školy, • nastavené nástroje řízeníjsou funkčn4 • škola plánovitě postupně inovuje a zkvalitňuje své materiálně technické zázemĹ Česká školní inspekce v souladu s -
175 odst. 1 školského zákona požaduje
do 29. 2. 2016 odstranění zjištěných nedostatků podle Závěrů písm. b) a zasláni zprávy o odstranění.
Zprávu zašlete na adresu Česká školní inspekce, Pražský inspektorát, Arabská 683, 160 66 Praha 6, případně prostřednictvím datové schránky (g7zais9) nebo na e-podatelnu
[email protected] s připojením elektronického podpisu.
Seznam dokladů a ostatních materiálů, o které se inspekční zjištění opírá 1. Zřizovací listina ze dne 30. listopadu 2005, vydaná Městskou částí Prahy 11 a přílohy ze dne 9. ledna 2012 s číslem usneseni 16/l 2Z/201 I 2. Rozhodnutí ve věci zápisu do rej střiku škola školských zařízení ze dne L ledna 2005 a Rozhodnutí o změně ve věci zápisu do rejstříku škol a školských zařízení čj. S- MEIvIP 401169/2011, ze dne 23. května 2011, s účinností od 1. záři 2011 3. Jmenováiuí do hmkce ředitelky Mateřské školy, Praha 4, Sulanského 693, s účimostí od 1. leáa 2010 vydané Městkou částí Prahy 11, č. j. MCP1 I/09/049840JSTA, ze dne 24. listopadu 2009 4. Skolní řád mateřské školy, účinný od 1. září 2010 5. Skolní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání „Mozaika“ s platností od 1. září 2010 6. Výkazy o mateřské škole S 1-01 k 30. září 2014, S 1-01 k 30. září 2015 7. VýkazyRl3-01 podlestavuk3o.září2Ol4,R13-01 k30.září2OlS 8. Třídní knihy vedené od školního roku 2013/2014k termínu inspekční činnosti 9. Přehledy docházky dětí vedené od školního roku 2014/2015 k terminu inspekční činnosti 10. Přehled rozdělení integrovaných děti do tříd s určením míry podpůrných opatřeni, včetně přidělení asistenta pedagoga pro školní rok 2015/2016
6
Česká školní inspekce Pražský inspektorát
Inspekční zpráva
ČJ: ČSfA -2002/Ji-A
11. Školní matrika všech zapsaných děd vedená ve školním roce 2015/20 16 k termínu inspekční činnosti, včetně dokladů o přijímáni k předškolnímu vzdělávání 12. Záznamové archy pro sledování a hodnoceni rozvoje a učení dětí, zámamy z pedagogické diagnostiky o docházejících dětech vedené k termínu inspekční činnosti 13. Individuální vzdělávací plány integrovaných dětí 14. Kniha úrazů vedená od 1 července 2002 do 18. října 2015 a nová kniha úrazů vedená od 19. října 2015 k termínu inspekční činnosti 15. Výročni zpráva Mateřské školy, Praha 4, Sulanského 693, školní rok 2014/2015 16. Personální doklady o dosaženém vzděláni pedagogů aktuálni školní rok 1?. Přehled o dalším vzděláváni pedagogů úd školního roku 2013/2014 ktennínu inspekční činnosti 18. Záznamy zjednání pedagogické rady úd školního roku 201312014 ktenninu inspekční činnosti 19. Plán hospitační činnosti pro školní rok 2014/2015 20. Hospitační záznamy ředitelky školy od školního roku 2013/2014 k terminu inspekční činnosti 21. Záznamy z vzájemných hospitací učitelek 22, Služby učitelek přehled pracovní doby, školní rok 2015/2016 23. Informace pro rodiče přehled kroužků pro školní rok 2015/2016 24. Rozpočtová opatření pro roky 2012 až 2014 25. Finanční vypořádání dotací MSMT za roky 2012 až 2014 26. Výkazy zisku a ztráty za roky 2012 až 2014 27. Rozbory nákladů a výnosů za roky 2012 až 2014 28. Přílohy účetní závěrky za roky 2012 až 2014 —
-
—
—
Poučení Podle 174 odst. 10 školského zákona může ředitelka školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy Ceské školní inspekci, a to do 14 dnů po jejím převzetí. Případné připomínky zašlete na výše uvedenou adresu, a to k rukám ředitele inspektorátu. Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem České školní inspekce kjejich obsahu zasílá Ceská školní inspekce zřizovateli. Inspekční zpráva včetně připomínek je veřejná a je uložena po dobu 10 let ve škole, jíž se týká, a v Pražském inspektorátu Ceské školní inspekce.
7
Česká školní inspekce Pražský inspektorát
Inspekční zpráva Cj.: ČSfA -2 002/I 5-Á
Složení inspekčního týmu a datum vyhotovení inspekční zprávy
(razltko)
Mgr. Bohumila Pešková, školní inspektorka
Bohumila Pešková v. r.
PaedDr. Alice Bláhová, školní inspektorka
Alice Bláhová v. r.
Ing. Ivana Černá, kontrolní pracovnice
Ivana Četná v. r.
V Praze dne 9. listopadu 2015 Datum a podpis ředitelky školy potvrzující projednáni a převzetí inspekční zprávy
(raz Irko,)
Mgr. Renata Klíčová, ředitelka školy
Renata Klíčová v. r.
V Praze dne 23. listopadu 2015
8
Česká školní inspekce Pražský inspektorát
PROTOKOL O KONTROLE Č. ČŠIA-2003/15-A Kontrola dodržování právních předpisů podle * 174 odst. 2 písm. d) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném ajiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a zákona č. 255/2012 Sb., o kontrole (kontrolní řád), ve znění pozděj ších předpisů.
Název právnické osoby vykonávající činnost školy
Mateřská škola, Praha 4, Sulanského 693
Sídlo
Sulanského 693, 14900 Praha 4-Jižní Město
E-mail právnické osoby
mssu1anskehomyboX.cz
iČ
47611600
Identifikátor Právní forma
600 036 685 Při spěvková organizace
Zastoupená
Mgr. Renatou Klíčovou, ředitelkou školy
Zřizovatel
Městská část Praha 11, Ocelíkova 672, 14941 Praba4-Háje
Místo kontroly
Sulanského 693, 14900 Praha 4-Jižní Město
Termín kontroly na místě
19., 20 a21. října 2015
Kontrolované období
Školní roky 2014/2015 a 2015/2016k datu kontroly
Inspekční činnost byla zahájena předložením pověření k inspekční činnosti.
Předmět kontroly Kontrola dodržování vybraných ustanovení školského zákona, souvisejících a prováděcích právních předpisů, které se vztahují k poskytováni vzdělávání a školských služeb, vykonávaná podle 174 odst. 2 písm. d) školského zákona, ve zněni účinném v kontrolovaném období.
Česká školní inspekce
Protokol o kontrole
Čj: ČŠJA -2003/15-A
Pražský inspektorát Kontrolní zjištěni Kontrola byla vykonána v mateřské škole (dále „MŠ“ nebo „škola“). 1. Kontrola dodržování
5 odst. 1 a odst 3 školského zákona
Ředitelka školy vydala Školní vzdělávací program pro předškolní vzděláváni „MOZAIKA“ (dále „SVP PV“), platný od I. záři 2010. Reditelka školy doplnUa zmíněný dokument v oblasti Podmínky vzdělčn‘ání, Organizace vzděláváni, C‘harakteristika vzdělávacího programu, Vzdělávací obsah a Evaluace. 5W PV byl v termínu kontroly v souladu s požadavky Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání (dále „RW PV“) a byl zveřejněn na přístupném místě ve škole. Ko,:trolou této oblasti neb ilo zjištěno porušení výše uvedeného ustanoveni právního předpisu. 2. Kontrola dodržováni
30 odst. 1 a odst. 3 školského zákona
Ředitelka školy vydala školní řád, který upravuje podrobnosti k výkonu práv a povinností dětí ajejich zákonných zástupců ve škole a podrobnosti o pravidlech vzájemných vztahů se zaměstnanci ve škole, dále provoz a vnitřní režim školy, podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí a také podmínky zacházeni s majetkem školy ze strany dětí. Reditelka školy zveřejnila školní řád na přístupném místě ve škole, prokazatelným způsobem s ním seznámila zaměstnance školy a infornovala o jeho vydání a obsahu zákonné zástupce dětí.
Kontrolou této oblasti nebylo zjištěno porušení výše uvedeného ustanovení právního 3. Kontrola dodržování * 23 odst. 3 školského zákona v návaznosti na Č. 14/2005 Sb., o předškolním vzděláváni
2 odst 3 vyhlášky
Inspekční tým fyzickou kontrolou i kontrolou dokumentace ověřil, že ve třídách je zapsáno 15 16 dětí. Castým spojováním dochází u všech S tříd školy k překročení nejvyššího povoleného počtu děd vetuídě (např. dne 8. 9. 2015 27 dětí, 6. 10. 2015 27 děti, 9. 10. 2015 -28 dětí, dne 12. 10. 2015 -31 děd, 13. 10. a 14. 10.2015—32 děd, 19. 10. 2015 —25 děd). Ministerstvo stanoví prováděcím právním předpisem, že třída mateřské školy, ve které jsou zařazeny děti se zdravotním postižením, má nejméně 12 děti a naplňuje se do počtu 19 dětí. -
—
Kontrolou této oblasti bylo
4. Kontrola
7jištěno porušení
-
výše uvedených právních předpisů.
5 odst 1 vyhlášky č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání
Organizace kroužku anglickéhojazykaje realizována dvakrát týdně (od 13: 00 hod.) externí lektorkou za úplatu, kmenová učitelka není přítomna tohoto vzděláváni po celou dobu jeho trvání. Skola nemá doloženo svolení rodičů o předávání dětí lektorce. Tim došlo k porušeni, jelikož právnická osoba, která vykonává činnost mateřské školy, vykonává dohled nad dítětem od doby, kdyje pedagogický pracovník převezme od jeho zákonného zástupce nebo jím pověřené osoby, až do doby, kdy je pedagogický pracovnik předá jeho zákonnému zástupci nebojím pověřené osobě. Předat dítě pověřené osobě lzejen na základě písemného pověření vystaveného zákonným zástupcem dítěte. Kontrolou této oblasti bylo zjištěno porušení výše uvedeného právního předpisu. 2
Česká školní inspekce Pražský inspektorát
4
Protokol o kontrole
Čj: ČŠJA -2003/15-A
Česká školní inspekce v souladu s * 175 odst. I školského zákona požaduje do 29. 2. 2016 odstranění nedostatků uvedených v kontrolním zjištění Č. 3 a 4 a zaslání zprávy o odstranění. -
Zprávu zašlete na adresu Česká ško(ní inspekce, Pražský inspektorát, Arabská 683, 160 66 Praha 6, případně prostřednictvím datové schránky (g7zais9) nebo na c-podatelnu Pražského inspektorátu (csi.a@cskicz) s připojením elektronického podpisu.
Seznam dokladů a ostatních materiálů, o které se kontrolní zjištění opírá 1. Školni vzdělávaci program pro předškolní vzděláváni „Mozaika“ s platností od 1. záři 2010 2. Skolni řád mateřské školy, účinný od 1. záh 2010 s podpisy zaměstnanců, stvrzujících sjeho seznámením 3. Třídni knihy vedené od školního roku 2013/2014k terminu inspekční činnosti 4. Informace pro rodiče přehled kroužků pro školní rok 2015/2016 5. Záznamy zjednání pedagogické rady od školního roku 2013/2014k termínu inspekční činnosti —
-
Poučení Podle 13 kontrolního řádu může škola proti protokolu o kontrole podat písemné zdůvodněné námitky, z nichž je zřejmé proti jakému zjištění směřují, a to do 15 dnů ode dne doručení protokolu o kontrole. Případné námitky zašlete na výše uvedenou adresu, a to k rukám ředitele inspektorátu. Složení inspekčního týmu a datum vyhotoveni protokolu o kontrole (radtko)
Mgr. Bohumila Pešková, školní inspektorka
Bohumila Pešková v. r.
PaedDr. Alice Bláhová, školní inspektorka
Alice Bláhová v. r.
Ing. Ivana Černá, kontrolní pracovnice
Ivana Černá v. r.
V Praze dne9. 11.2015 Datum a podpis ředitelky školy potvrzující projednání a převzetí protokolu o kontrole (r!tko)
Mgr. Renata Klíčová, ředitelka škoty
Renata Klíčová v. r.
V Praze dne 23. listopadu 2015 3
