I nepedagogičtí pracovníci mají právo na zvýšení svých platů

TÝDENÍK

26

10. ZÁŘÍ 2008

XVI. ROČNÍK

V tomto čísle najdete:

Krátce...

∙ Do škol vtrhla kyberšikana ................................................................ 3 ∙ Ekologická výchova na mnoho způsobů .......................................... 5 ∙ Čínský den, ale i letní olympijské hry .............................................. 7

9. září

S informacemi o českém školství v mezinárodních souvislostech seznámila novináře P. Zieleniecová, ředitelka Ústavu pro informace ve vzdělávání.

9. – 10. září Vyhodnocení projektu Vzdělávání pracovníků sociální sféry bylo námětem pražské konference.

11. září Ve čtvrtek se ve Zlíně sejdou členové Regionální rady odborových svazů a Rady hospodářské a sociální dohody Zlínského kraje, kteří budou kromě jiného jednat o aktuálních problémech regionálního školství. Zasedání se zúčastní i předseda ČMOS pracovníků školství František Dobšík.

12. září V Uherském Brodě v Muzeu J. A. Komenského bude zahájena výstava s názvem Cestička do školy aneb Nejkrásnější česý ké slabikáře. Výstava potrvá do 9. listopadu.

FOTO: Alena TUČÍMOVÁ

I nepedagogičtí pracovníci mají právo na zvýšení svých platů „Pro odborový svaz je nepřijatelný záměr ministerstva školství využívat navýšené finanční prostředky pouze pro pedagogy,“ říká František Dobšík, předseda ČMOS pracovníků školství. Školské odbory se obáva- ního archu, který si můžete jí, že se tím ještě dále pro- okopírovat a využít pro zahloubí neúnosně nízká vý- slání petice našim politikům. dělková úroveň provoz- Je třeba podepsat se vždy na ních a správních zaměst- tři archy, protože i adresánanců škol. Jako jediní při ti jsou tři – vláda, sněmovna všech jednáních s předsta- a senát. Petice můžete posíviteli ministerstva na tento lat do 30. září. Více na www. dlouhotrvající problém upo- skolskeodbory.cz. zorňují. Před prázdninami Ne každý ví, že celá tředokonce iniciovaly petič- tina platových tarifů z tarifní akci, k níž se mohou při- ní tabulky, podle níž jsou nepojit nejen školníci, uklízeč- pedagogičtí pracovníci plaky, kuchařky nebo ekonom- ceni, nedosahuje ani úrovně ky škol, ale i učitelská a ro- minimální mzdy. Průměrdičovská veřejnost. V tom- ný plat provozních a správto čísle naleznete vzor petič- ních zaměstnanců škol dosá-

hl v roce 2007 sotva poloviny průměrného platu v celé nepodnikatelské sféře. „Rozlišování zaměstnanců ve školství na pedagogické pracovníky a na ty ostatní, jichž se platová úprava netýká, považujeme za neodůvodněné, zásadně nesprávné, až diskriminující,“ uvádí František Dobšík. „Negativní sociální důsledky snižování reálných platů se totiž týkají všech.“ Naši politici by si měli uvědomit, že provozní a správní zaměstnanci ve školách vytvářejí potřebné a neoddělitelné zázemí pro výchovu a vzdělávání žáků. Činnosti všech školských pracovníků se totiž vzájemně prolínají a kaž-

dá z nich práci škol ovlivňuje. „Příslušné státní orgány by se platovými poměry provozních a správních zaměstnanců ve školství měly zabývat a hledat řešení,“ dodává František Dobšík. „Nevidíme žádný důvod, aby některé skupiny zaměstnanců byly z ústavního práva na spravedlivou odměnu za práci vylučovány.“

„Když klopýtneš, spolehni se, že ti určitě nějaký dobrák ještě šlápne na krk.“

Karla TONDLOVÁ

Francouzské přísloví

2 Zápisník


Do školy jen čtyřikrát týdně Francouzští školáci budou od letošního školního roku chodit do základní školy jen čtyřikrát týdně. Stejně jako v předcházejících letech nebudou chodit ve středu, nově však ani v sobotu. Snížení počtu vyučovacích hodin z 26 na 24 týdně ohlásil francouzský ministr školství Xavier Darcos již loni v rámci nové školské reformy, která má přinést mimo jiné i úspory ve výdajích. Mezi vládními opatřeními je také omezování počtu učitelských míst. čtk

Jak popularizovat vědu Popularizovat vědu a techniku mezi žáky a vzbudit zájem o technické obory má pomoci pětidenní projekt Dny vědy a techniky, jenž v Plzni začíná 15. září, v centru města. Několik desítek vystavovatelů ukáže zdarma lidem zajímavosti ze svého oboru. K vidění bude model vlaku na magnetickém polštáři, kráčející robot, materiál s tvarovou pamětí a mnoho dalšího. čtk

Do škol budou jezdit zdarma Sociální demokraté hodlají v případě úspěchu v říjnových krajských volbách ulehčit situaci dojíždějícím středočeským žákům a studentům. Pro všechny žáky a studenty bude doprava do škol v rámci Středočeského integrovaného dopravního systému zdarma. „Středočeští žáci a studenti si pořídí speciální kartu, která je bude k bezplatnému cestování opravňovat. Hodláme tak pomoci rodinám, pro něž je dojíždění žáka či studenta do školy opravdu významným zásahem do rozpočrd tu,“ uvedl D. Rath.

„U nás ve škole jsme našli rozumný kompromis. Žáci během vyučování smějí používat mobily a učitelé nesmí do třídy!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

Poznačte si do kalendáře (školní rok 2008/2009)

27. – 29. říjen 2008 – podzimní prázdniny 22. prosinec 2008 – 2. leden 2009 – vánoční prázdniny 29. leden 2009 – konec prvního pololetí 30. leden 2009 – pololetní prázdniny 15. leden – 15. únor 2009 – zápisy do 1. ročníku základního vzdělávání 2. únor – 15. březen 2009 – jarní prázdniny (viz tabulka) 9. – 10. duben 2009 – velikonoční prázdniny 20. – 24. duben 2009 – prvé kolo přijímacího řízení (zkoušky) ke studiu ve středních školách 18. květen – 20. červen 2009 – maturitní zkoušky 30. červen 2009 – konec druhého pololetí 1. červenec 2009 – 31. srpen 2009 – hlavní prázdniny Jarní prázdniny

23.2. – 1.3. 2009 2.3. – 8.3. 2009

www.kros-lk.cz Krajská rada odborového svazu pracovníků školství Libereckého kraje připravila pro odboráře i neodboráře nové webové stránky. Informace, akce, dokumenty, postupně i dotazy a odpovědi najdete na www.kros-lk.cz. los

9.3. – 15.3. 2009

Školní mléko zastaveno Mlékárna Kunín zastavila minulý týden dodávky mléka a jogurtů do základních škol. Důvodem jsou nevyjasněné ceny mléka. Ostravská mlékárenská firma dosud distribuovala mléčné svačinky do škol prostřednictvím chladicích automatů, které rozmístila do 400 základních škol po celém Česku. Ostatní velké mlékárny dodávky školního mléka nezastavily. čtk

16.2. – 22.2. 2009

9.2. – 15.2. 2009

2.2. – 8.2. 2009

Termín Okresy, obvody hl. města Prahy Havlíčkův Brod, Jihlava, Pelhřimov, Třebíč, Žďár nad Sázavou, Kladno, Kolín, Kutná Hora, Písek, Náchod, Bruntál Mladá Boleslav, Příbram, Tábor, Prachatice, Strakonice, Ústí nad Labem, Chomutov, Most, Jičín, Rychnov nad Kněžnou, Olomouc, Šumperk, Opava, Jeseník Česká Lípa, Jablonec nad Nisou, Liberec, Semily, Benešov, Beroun, Rokycany, České Budějovice, Český Krumlov, Klatovy, Trutnov, Pardubice, Chrudim, Svitavy, Ústí nad Orlicí, Ostrava-město Praha 1 až 5, Blansko, Brno-město, Brno-venkov, Břeclav, Hodonín, Vyškov, Znojmo, Domažlice, Tachov, Louny, Prostějov, Karviná Praha 6 až 10, Cheb, Karlovy Vary, Sokolov, Nymburk, Jindřichův Hradec, Litoměřice, Děčín, Přerov, FrýdekMístek Kroměříž, Uherské Hradiště, Vsetín, Zlín, Praha-východ, Praha-západ, Mělník, Rakovník, Plzeň-město, Plzeň-sever, Plzeň-jih, Hradec Králové, Teplice, Nový Jičín

Státní svátky České republiky 1. leden Den obnovy samostatného českého státu 8. květen Den vítězství 5. červenec Den slovanských věrozvěstů Cyrila a Metoděje 6. červenec Den upálení mistra Jana Husa 28. září Den české státnosti 28. říjen Den vzniku samostatného československého státu 17. listopad Den boje za svobodu a demokracii Ostatní svátky 1. leden Nový rok 13. duben Velikonoční pondělí 1. květen Svátek práce 24. prosinec Štědrý den 25. prosinec 1. svátek vánoční 26. prosinec 2. svátek vánoční

Významné dny České republiky 27. leden Den památky obětí holocaustu a předcházení zločinům proti lidskosti 8. březen Mezinárodní den žen 12. březen Den přístupu České republiky k Severoatlantické smlouvě (NATO) 28. březen Den učitelů 7. duben Den vzdělanosti 8. duben Mezinárodní den Romů 5. květen Květnové povstání českého lidu 15. květen Den rodin 1. červen Mezinárodní den dětí 10. červen Vyhlazení obce Lidice 27. červen Den památky obětí komunistického režimu 26. září Evropský den jazyků 11. listopad Den válečných veteránů Období školního vyučování ve školním roce 2009/2010 začne ve všech základních školách, středních školách, základních uměleckých školách a konzervatořích v úterý 1. září 2009.

3

Do škol vtrhla kyberšikana „Vyprovokování učitele a jeho natočení prostřednictvím mobilu a zveřejnění na internetu může být také formou šikany a učitelé musí mít podporu jak vedení školy, tak zřizovatele i ministerstva.“ Dušan LUŽNÝ

FOTO: ARCHIV

KONCEM minulého školního roku zveřejnil Ústav pro informace ve vzdělávání závěry z Rychlých šetření. Jejich cílem bylo zjistit, jaký je současný stav násilí v českých školách. Výsledky mimo jiné ukázaly, že situace není potěšující. Například v 10 procentech škol řeší verbální útoky žáků na učitele jedenkrát měsíčně a častěji, verbální útoky rodičů na učitele řeší v 17 procentech škol minimálně několikrát za školní rok. PROBLÉMEM našich škol však není pouhé násilí, ale i různorodá šikana. V poslední době pak přibývá především případů zneužívání techniky, například počítačů a mobilů, tzv. kyberšikany. Toho si je vědomo i ministerstvo školství. Ministr Ondřej Liška před zahájením nového školního roku uvedl, že ministerstvo připravuje metodiku prevence zneužívání ICT k agresi mezi žáky ve školách. Zeptali jsme se jeho náměstka Dušana Lužného, na jaké problémy chce ministerstvo v metodice upozornit.

V

„KYBERŠIKANA je mstivé, opakující se a nepřátelské chování, jehož cílem je ublížit oběti za použití informačních a komunikačních technologií,“ říká D. Lužný. Podle něj může mít kyberšikana řadu podob, například posílání krutých, vulgárních či výhružných zpráv oběti, nebo vytváření webových stránek. Na těch se pak

„PRO VYTVOŘENÍ nového metodického pokynu bude sestaven pracovní tým, kam budou přizváni mimo jiné akademičtí odborníci, zástupci nevládních organizací, odborníci v oblasti nových komunikačních a informačních technologií. Tento tým připraví návrhy opatření, která by měla kyberšikaně

Máme zaměřeno na... objevují příběhy, karikatury i vtipy, které oběť zesměšňují a ponižují. „Agresoři však mohou zbitou oběť i fotografovat nebo filmovat a pomocí mobilního telefonu pořízené záběry zasílat spolužákům,“ doplňuje D. Lužný. S PODOBNÝM TYPEM šikany se v českém prostředí setkal zřejmě už každý. Někteří přímo na vlastní kůži, jiní alespoň prostřednictvím médií. Velkou zkušenost s ní mají obzvláště učitelé. Proto nás zajímá, kdy by měla být nová metodika hotova, a hlavně, v čem bude učitelům nápomocna.

zabránit, a návrhy postupu v případě výskytu kyberšikany. Návrh metodického pokynu bude připraven do konce tohoto kalendářního roku.“ JAK ÚČINNÁ BUDOU tato opatření a návrhy postupu v případě kyberšikany, ukáže čas. Metodický pokyn však přijde do škol nejdříve v roce 2009. Co ale do té doby? Jak se mají školy bránit nyní? Mohou například zakázat nošení mobilů do školy? „VELKOU ROLI v boji proti kyberšikaně a agresivitě musí sehrát samotné školy. Minister-

stvo jim může pomoci metodicky, ale přijetí konkrétních opatření je výhradně v jejich kompetenci, popřípadě v kompetenci zřizovatele (jeho význam by měl být větší, než je tomu v dnešní praxi). Přesto, škola může učinit určitá opatření již teď. Například zákaz používání mobilů v průběhu výuky může začlenit do svého školního řádu, který určuje vnitřní pravidla chodu každé školy. Školy mají právní subjektivitu a ministerstvo může jejich fungování ovlivnit doporučeními v rámci metodického pokynu, anebo vyhláškou. Tuto možnost zvažujeme, ale vyčkáme výsledku a doporučení výše zmíněného pracovního týmu,“ říká D. Lužný a doplňuje: „Vyprovokování učitele a jeho natočení prostřednictvím mobilu a zveřejnění na internetu může být také formou šikany a učitelé musí mít podporu jak vedení školy, tak zřizovatele i ministerstva. Musí jasně cítit, že za nimi stojí jejich kolegové, včetně ministra.“ Olga ŠEDIVÁ

Požadavky na učitele

nenávratnu pryč je doba, kdy se za nejdůležitější považovalo, aby učitel měl dobré vzdělání a odpovídající plat. První proto, aby svému povolání dostačil, druhé pak proto, aby v něm vytrval. Nároky současné školy, ve spojitosti s výrazně změněnou charakteristikou dnešních dětí a dospívající mládeže, vynesly do popředí i jiné požadavky. Například to, aby učitel byl psychicky odolný.

I přes existující výhrady k odborné přípravě a úrovni řady nastupujících učitelů je možno konstatovat, že je na takové úrovni, aby učitelé „svému povolání dostačili“. I odměňování učitelů, jakkoliv je nedostatečné, ostudné a v mnohem i horší než za první republiky, či dokonce Rakousko-Uherska, stále zabezpečuje základní jistotu. Přesto jsou časté odchody učitelů do jiných povolání, spolu se skutečností, že

ani ti, kteří na vysokých školách vystudovali učitelské zaměření, se do škol příliš nehrnou, téměř výlučně a obecně spojovány jen s platovými otázkami. Ano, řada učitelů odchází ze školství z platových důvodů a není možné se jim divit. Mnoho a možná i podstatně víc jich ale odchází proto, že si oprávněně a logicky řeknou, že přece nemají zapotřebí si nechat od kdejakého usmrkance sprostě a veřejně na-

dávat. Navíc bez možnosti jeho viditelného a citelného postihu. Učitelské povolání se stává – ať už to chceme, nebo nechceme – povoláním vyžadujícím nejen dříve vyžadovanou trpělivost, ale i ve stále větší míře také vysokou psychickou odolnost. Asi bychom se měli intenzivně zamýšlet nad tím, co, kdy a kde jsme udělali špatně. A nejen ve školách, ale v celé společnosti. František MORKES

4

PETICE

za odstranění nerovnosti v úrovni platů provozních a správních zaměstnanců ve školství Poř.č.

Jméno

Příjmení

Bydliště

Podpis

Petiční výbor: Mgr. František Dobšík – Osvobození 802, 165 00 Praha 6, Dagmar Čáslavová – Luká 125, 783 24 Slavětín, František Škápík – Kostnická, 691 51 Lanžhot, Václav Herout – Na Pohoří 575, 285 22 Zruč nad Sázavou Prosím, věnujte mimořádnou pozornost následujícím pokynům k vyplňování petice. Petice je tentokrát určena vládě České republiky, Poslanecké sněmovně Parlamentu ČR a Senátu Parlamentu ČR. To znamená, že musí být podepsána ve všech třech vyhotoveních. Následně všechny tři podepsané originály petice zašlete na sekretariát ČMOS PŠ nejpozději do 30. září 2008.

5

Ekologická výchova na mnoho způsobů

O životním prostředí se pouze neučíme, ale aktivně o něj pečujeme Programy některých škol, organizované v rámci ekologické neboli environmentální výchovy, lze přirovnat k bezedné studnici nápadů. Ekovýchova bývá jak součástí mnoha učebních předmětů, tak jsou na ni zaměřeny samostatné akce.

Získali titul Ekoškola Základní škola Šimanovská v Praze–Kyjích patří do kategorie menších škol. Navštěvuje ji na 250 žáků. Pokud jde o environmentální výchovu, může se však pochlubit bohatým programem a mnoha úspěchy. K těm posledním patří získání titulu Ekoškola. „V září 2006 jsme se stali pilotní školou mezinárodního projektu Ekoškola, jehož národním koordinátorem je sdružení Tereza a který je zaměřen na ekologizaci provozu škol. Žáci při něm získávají informace ke čtyřem hlavním tématům, tedy k vodě, energiím, odpadům a prostředí školy, a navrhují a realizují opatření k jejich zlepšení. Postupně naplňují sedm kroků, které vedou k získání uvedeného titulu,“ vysvětluje Ilona Picková, koordinátorka ekovýchovy ZŠ v Kyjích. Na cestě za titulem ve škole sestavili ekotým, jehož členy jsou jak žáci a zaměstnanci školy, tak rodiče. Jeho prvním

úkolem bylo provést analýzu stavu školy a na jejím základě vznikl plán úkolů. Do jeho plnění se v Kyjích pustili s elánem, a tak se ve škole postupně radovali z nového kompostéru a sudů na dešťovou vodu používanou k zalévání, energii v celém objektu šetří úsporné zářivky, hlídá se zbytečné svícení i větrání. Samozřejmostí je třídění odpadu, kontrolované ve spolupráci se školním parlamentem a uklízečkou školy, kvůli němuž jsou třídy, sborovna i kanceláře vybaveny nádobami na plasty, papír a ostatní odpad. Kromě toho jsou ve škole umístěny nádoby na sběr vybitých baterií a elektroodpadu. Pravidelně jsou pořádány sběrové dny, během nichž žáci nosí papír a plastová víčka shromážděná v domácnostech. Nezbytností bylo též sestavení školního ekokodexu, na jehož tvorbě se podíleli žáci všech tříd. Nakonec má podobu sedmi ekopádů, k nimž kluci – osmáci vytvořili i ekoplakát.

Se svými aktivitami ale Kyjští nezůstávají jen za zdmi školy. „Se žáky šesté a sedmé třídy jsme se loni rozhodli uspořádat oslavy Dne Země pro širokou veřejnost u malé nádrže kyjského rybníka. Společně se zástupci místního občanského sdružení Kyjský občanský klub jsme připravili zábavný okruh pro děti. Při jeho zdolávání si účastníci vyzkoušeli jak svou zručnost při sportovních disciplínách, tak znalosti o odpadech a jejich třídění. Akce byla úspěšná a líbila se,“ pochvaluje si I. Picková a pokračuje: „Usilujeme také o to, aby děti lépe poznávaly místo, kde žijí, a vytvářely si k němu pevnou vazbu. Proto jsme například vyhlásili anketu o Nejsympatičtější strom Prahy 14. Byla jím zvolena lípa ve čtvrti Aloisov, kterou jsme zároveň navrhli do národní soutěže Strom roku.“ Environmentální výchova ve škole Šimanovského se ale netočila pouze kolem snahy získat titul Ekoškola. „Snažíme se, aby se naši žáci o přírodě a ekologii pouze neučili, ale aktivně o životní prostředí pečovali. Proto jsme v kontaktu s mnoha organizacemi, které mají ekologickou výchovu ve svém programu. Již řadu let jsme například zapojeni do sítě škol provozujících ekovýchovu M.R.K.E.V. Pravidelně monitorujeme výskyt živočichů na školním pozemku do soutěže Živá zahrada, v Národním muzeu jsme během výstav Náš les a Pražská veverka prezentovali práce našich žáků a podobně,“ říká I. Picková.

Naše téma...

Ekokodex žáků ZŠ Praha-Kyje

Sedm ekopádů 1. pád: kdo, co Ochrana životního prostředí je věcí každého z nás. 2. pád: koho, čeho Bez znalostí a soustavného zjišťování nových informací se neobejdeme. 3. pád: komu, čemu Nám všem se bude žít lépe v čistém prostředí, ohleduplnosti ke všemu živému a lepší péči o své okolí se budeme stále učit. 4. pád: koho, co Množství vznikajícího odpadu se snažíme snižovat a ten vzniklý třídíme. 5. pád: oslovujeme, voláme Člověče, nenič, ale poznávej a ochraňuj! 6. pád: o kom, o čem O rostlinách se ve škole učíme a na zahradě o ně svědomitě pečujeme. 7. pád: s kým, s čím Vodou ani energií neplýtváme.

Sběr elektrohraček Důvod k „ekologické“ radosti měli na sklonku minulého školního roku i v pražské Základní škole náměstí Curieových, jejíž žáci se umístili na 3. místě v projektu společnosti ASEKOL, která se zabývá organizací zpětného odběru a recyklace elektrozařízení. Tento projekt byl zaměřen na sběr elektronických hraček. Ostatně, s tříděním odpadu mají v této škole své zkušenosti. Po celé budově jsou umístěny nádoby na papír, plasty a ostatní odpad, pravidelně je pořádán sběr starého papíru. „Při výuce přírodopisu postupujeme v jednotlivých ročnících podle učebnice Ekologického přírodopisu. Navštěvujeme také programy ekocentra Podhoubí a doplňujeme jimi obsah školního učiva z fyziky, chemie, a zejména výchovy ke zdraví,“ vysvětluje učitelka angličtiny Libuše Petrasová. V rámci ekovýchovy škola pro žáky osmých tříd kupříkladu nachystala projekt s názvem Domácnost, při němž děti sledovaly spotřebu elektrické energie v domácnostech a následně zjišťovaly možnosti její úspory. I pro další ročníky byly nachystány podobné programy – například S vodou jsme za vodou, Doprava nemusí být otrava aj. „K ekologické výchově nesporně přispěl i celoškolní projektový den nazvaný Být fit – zdravě žít, který byl mimo jiné zaměřen na zdravý způsob života a pomohl dětem objasnit nejeden správný i nesprávný životní návyk,“ doplňuje L. Petrasová. Markéta GRULICHOVÁ

6 Předběžné výsledky ukazují, že se v České republice a také ve všech krajích v roce 2007 narodilo více dětí než v předchozím roce. Při pohledu na celé sledované období byl v republice v 90. letech patrný meziroční úbytek živě narozených s výjimkou roku 1997 a od roku 2000 (mimo rok 2001) byl do loňského roku zaznamenáván již jen přírůstek počtu živě narozených dětí. V jednotlivých krajích byl vývoj počtu živě narozených různý. Nejpříznivější byl v hlavním městě Praze. Zde bylo sice zaznamenáváno do roku 1996 meziroční snižování počtu narozených, ale od následujícího roku až po rok 2007 byl trend živě

Počet narozených dětí narozených pouze rostoucí. V ostatních krajích se již vyskytovaly menší či větší výkyvy. Obecně se však dá říci, že se od roku 2000 poměr počtu krajů s meziročním úbytkem živě narozených obrátil ve prospěch počtu krajů s přibývajícím počtem narozených dětí. Dokonce v letech 2004 a 2007 byl ve všech krajích zaznamenán meziroční přírůstek živě narozených a v letech 2005 a 2006 byl zjištěn meziroční úbytek počtu narozených jen u jednoho kraje (Libereckého v roce 2005 a u Zlínského v roce 2006). Během celého hodnoceného období 1991 až 2007 došlo ke snížení počtu živě narozených v přepočtu na 1000 obyvatel jak v republice, tak v krajích (kromě hlavního města Prahy a Středočeského kraje) a průměrné roční úbytky se pohybovaly od –0,54 bodu v Plzeňském kraji do –1,47 bodu ve Zlínském kraji. Daleko příznivěji dopadl tento ukazatel při hodnocení v období let 2000 až 2007. Index koncových let u narozených dosáhl ve všech krajích pozitivních výsledků. Nárůst absolutního počtu živě narozených se zde pohyboval v rozmezí 14,5 procenta ve Zlínském kraji po 43,7 procenta ve Středočeském kraji. Celorepubliková hodnota tohoto indexu byla 126,1 procenta. Průměrný roční nárůst v osmiletém období v republice činil 3,37 procenta a v krajích se pohyboval od 1,74 procenta v kraji Vysočina do 5,32 procenta ve Středočeském kraji. Podle předběžných údajů se v roce 2007 narodilo v České republice 114 632 dětí. V roce 1991 to bylo 129 354 dětí.

Neomluvená absence

Jak má zaměstnavatel postupovat v případě neomluvené absence svého zaměstnance a jaké důsledky z toho lze vyvozovat?

N

eomluvené zameškání práce zaměstnancem (běžně označované jako neomluvená absence či „áčko“) není překážkou v práci. Důvodem pro posouzení nepřítomnosti zaměstnance v práci jako neomluvené je právě skutečnost, že neprokázal existenci překážky v práci, která zakládá jeho nárok na pracovní volno, a nejde ani o jiné případy uznané nepřítomnosti (čerpání dovolené či náhradního volna). Jestliže u zaměstnavatele působí odborová organizace, je pro posouzení, zda jde o neomluvené zameškání práce, nutná dohoda zaměstnavatele s ní. Pokud ta souhlas s touto kvalifikací nepřítomnosti nedá, je nepřítomnost omluvena (zákon nezná jiné kategorie nepřítomnosti v práci než omluvenou nebo neomluvenou). Odborová organizace nemusí sdělovat důvod svého negativního stanoviska. Pro účely evidence pra-

covní doby půjde o neplacenou překážku v práci. Neomluvenou absenci, a to i po dobu kratší než jedna směna, lze podle ustálené judikatury považovat za závažné porušení povinnosti vyplývající z právních předpisů vztahujících se k zaměstnancem vykonávané práci. Při dlouhodobějším trvání může pak jít i o porušení těchto povinností zvlášť hrubým způsobem (tedy s možností nejen výpovědi, ale i okamžitého zrušení pracovního poměru). Pro neomluvenou absenci je možné zaměstnanci rovněž krátit dovolenou (jde ovšem o možnost, nikoliv povinnost takového postupu). Dovolenou může zaměstnavatel krátit za neomluveně zameškanou směnu (pracovní den) o 1 až 3 dny. Neomluvená zameškání kratších částí jednotlivých směn se mohou sčítat (viz § 223 zákoníku práce). Vít Berka

ČSÚ

Příplatek za přesčas

V pracovní smlouvě mám sjednán kratší pracovní úvazek. V některém období je potřeba, abych odpracoval více hodin za týden, než je rozsah mé pracovní doby. Mám nárok na příplatek za práci přesčas?

O

dpověď na tento dotaz vyplývá z ustanovení § 78 odst. 1 písm. i) zákoníku práce, kde je uvedeno: „Pro účely úpravy pracovní doby a doby odpočinku je prací přesčas práce konaná zaměstnancem na příkaz zaměstnavatele nebo s jeho souhlasem nad stanovenou týdenní pracovní dobu vyplývající z předem stanoveného rozvržení pracovní doby a konaná mimo rámec rozvrhu pracovních směn. U zaměstnanců s kratší pracovní dobou je prací přesčas práce přesahující stanovenou týdenní pracovní dobu; těmto zaměstnancům není možné práci přesčas nařídit. Prací přesčas není, napracovává-li zaměstnanec prací konanou nad stanovenou

týdenní pracovní dobu pracovní volno, které mu zaměstnavatel poskytl na jeho žádost.“ Stejná úprava byla obsažena v zákoníku práce, který byl v účinnosti před 1. lednem 2007. Jde zřejmě o právní stav nevyvolávající žádné zásadní problémy. V daném případě tedy bude prací přesčas až práce nad 40 hodin týdně (předpokládám, že to je vaše stanovená týdenní pracovní doba). Pokud se dohodnete se zaměstnavatelem na výkonu práce nad svoji sjednanou pracovní dobu, ale nedojde k překročení 40 hodin týdně, nejde o práci přesčas. Proto tato práce nemůže být jako přesčas odměňována, příplatek tedy nenáleží. Vít BERKA

FOTO: Alena TUČÍMOVÁ

Plat před dovolenou

Je možné, aby se plat vyplatil zaměstnanci před nastoupením dovolené? Podle nových předpisů je údajně nutná dohoda se zaměstnavatelem (tedy to již jeho povinnost není).

O

dpověď na uvedený dotaz vyplývá zcela jednoznačně z ustanovení § 141 odst. 4 zákoníku práce, kde je uvedeno: „(4) Zaměstnavatel vyplatí zaměstnanci před nastoupením dovolené mzdu nebo plat splatný během dovolené, připadne-li termín výplaty na období dovolené, pokud se se zaměstnancem nedohodne jinak. Jestliže to neumožňuje technika výpočtu mezd nebo platů, poskytne mu přiměřenou zálohu a zbývající část mzdy nebo platu mu vyplatí nejpozději v nejbližším pravidelném

termínu výplaty mzdy nebo platu následujícím po dovolené.“ Plat splatný během dovolené je tedy zaměstnavatel povinen vyplatit zaměstnanci již před nastoupením dovolené. To je zákonem daná povinnost zaměstnavatele. Možná je ovšem i dohoda o jiném postupu. To znamená, že zaměstnavatel je povinen bez dalšího vyplatit již před nástupem na dovolenou zaměstnanci plat, který by mu jinak vyplatil v pravidelném výplatním termínu, a to i bez žádosti zaměstVít BERKA nance.

7

zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady

Ve škole jsme prožili Čínský den, ale i letní olympijské hry

Po úspěšných projektech Ochrana člověka za mimořádných událostí, Dny pro mateřské školy a Humanitní projekty druhého stupně jsme se rozhodli pro projekt další, sestávající ze šesti projektových dnů. Chtěli jsme vyhovět žákům i rodičům a uspořádat školní akademii, ale také jsme jí chtěli dát punc něčeho neobvyklého.

Z

sbor počítal, připravoval odměny, medaile a psal diplomy.

řad pedagogických pracovníků vzešel nápad orientovat se na letní olympijské hry v Pekingu. Ať děti poznají Čínu nejen z pozice pořadatelů, ale ať mají možnost nahlédnout do historie, poznat tradice, kulturu, stolování, problémy v Tibetu. A už jsme vymýšleli.

Akademie

Obřad podávání čaje Nejprve jsme navázali kontakt s panem Cai, ředitelem odboru vzdělávání na čínském velvyslanectví. Navštívil naši školu společně s čínským studentem, který nám měl účinně pomáhat. A to bezesporu splnil. Naplánovali jsme Čínský den jako součást tří projektových dnů o Číně. V prvním dnu, který proběhl 5. května, žáci sbírali informace na internetu, navštívili knihovny, muzea, promítali si filmy. Následující den vedlo osm čínských studentů hovořících česky v naší škole dílny, které sestávaly z kaligrafie, čínské kuchyně, bojového umění, informací o Číně a letních olympijských hrách, základů čínštiny a výtvarného umění (vyrábění lampionů). Dílny probíhaly od osmi hodin do půl druhé a žáci se v nich střídali podle zájmu a podle předem připraveného harmonogramu. Odpoledne jeden ze studentů připravil pro zájemce obřad podávání čaje. Byl to nezapomenutelný zážitek i s ochutnávkou. Pro mimořádný zájem z řad žáků i učitelů ho Ken musel opakovat týž den ještě jednou.

Výstava i pro rodiče Třetí den připravovaly třídy se svými třídními učiteli a za pomoci výtvarnice výstavu. Výstava proběhla v prostorách školy čtvrtý den – 14. května. Předcházela třídním schůzkám a přátelskému setkání s rodiči tak, aby ji zhlédlo co nejvíce zájemců z řad veřejnosti. Na všechny akce jsme zvali rodiče, místní tisk a televizi, zástupce Městské části Prahy 13 a čínské přátele. Výstava zůstala v prostorách školy až do posledního školního týdne, kdy proběhly dvě následné aktivity.

Školní olympiáda Pátý den – 24. června jsme pořádali Olympiádu ZŠ Klausova. Všichni žáci byli rozlosováni do družstev a k nim byl vylosován také jejich patron z řad pedagogů. Družstva sestávala z žáků všech ročníků a soutěžní disciplíny byly variabilní podle věku. Také výkony byly přepočítávané na čtyři věkové kategorie (1. až 3. ročník, 4. a 5. roč-

ník, 6. a 7. ročník a 8. a 9. ročník). Družstva se se svými patrony sešla třikrát v průběhu měsíce května a června tak, aby si mohla připravit dresy, vlajku, pokřik a rozdělit si soutěžní disciplíny. Disciplíny (každý žák si musel vybrat dvě a ještě mohl soutěžit ve štafetě) byly zvoleny takto: skok daleký z místa, hod medicinbalem, sprint, vytrvalostní běh a štafety, které byly v každém družstvu dvě. Jedna dívčí a jedna chlapecká. Děti byly vždy dvě z druhého stupně – ty běžely delší stranu kolem stadionu – a dvě z prvního stupně – ty běžely po kratších stranách. Jednotlivé disciplíny zaštiťovali světově známí čeští sportovci a rekordmani (pedagogové u jednotlivých disciplín, kteří se honosili visačkami Šárky Kašpárkové, Jarmily Kratochvílové, Heleny Fibingerové, Tomáše Dvořáka a Emila Zátopka). Přáli jsme si, aby si děti uvědomily slavná česká sportovní jména. Odpoledne celý pedagogický

Následující den, 25. června, jako vyvrcholení naší snahy proběhla Akademie. Většina vystoupení byla orientována na čínskou kulturu – tance, módní přehlídka, aerobik a anglická pohádka Zlatovláska a tři pandy. Vystoupení se střídala s vyhlašováním výsledků v jednotlivých disciplínách. Též jsme vyhlašovali ceny Fair play, tři vítězná družstva a družstvo, které mělo nejlepší logo, dresy a vlajku. Čínští přátelé přinesli upomínkové předměty pro vítězné družstvo, nejaktivnější žáky a pedagogy. Po celou dobu Akademie se podávalo občerstvení – čínská jídla, čaje, minerálky a ovoce. Občerstvení zajišťovali žáci dvou tříd, kteří průběžně odbíhali přebírat ceny nebo vystupovat. Všechny tři akce se mimořádně povedly. Žáci byli nadšeni a rodiče ještě více. Poděkování však patří zejména všem zaměstnancům školy za jejich aktivní přístup, snahu, nadšení a hodiny práce navíc. Bez nich by sebelepší myšlenka nikdy nemohla být uskutečněna. Alena KLÍMOVÁ, zástupkyně ředitelky pro 2. stupeň

Kontakt: ZŠ Klausova 2450 Praha 13–Velká Ohrada Tel.: 235 513 690 [email protected] Připravila Zlata ŠŤÁSTKOVÁ

8

Zápočtový list

Zaměstnavatel vyzval při skončení pracovního poměru zaměstnance k převzetí zápočtového listu. Ten jej nepřevzal. Je pravdivý názor, že v takovém případě zaměstnavatel nemusí zaměstnanci zápočtový list zasílat poštou? Podle ustanovení § 313 odst. 1 zákoníku práce je při skončení pracovního poměru nebo dohody o pracovní činnosti zaměstnavatel povinen vydat zaměstnanci potvrzení o zaměstnání a uvést v něm stanovené náležitosti. V daném případě se jedná o písemnost týkající se skončení pracovního poměru, kterou je nutno ve smyslu § 334 odst. 1 zákoníku práce doručit zaměstnanci do vlast-

ních rukou. Jestliže tuto písemnost nelze předat osobně, je třeba ji poslat do vlastních rukou prostřednictvím provozovatele poštovních služeb. Postup doručování upravuje § 336 zákoníku práce. Zaměstnavatel se tedy své povinnosti tuto písemnost doručit nemůže zbavit poukazem na odmítnutí zaměstnance k jejímu převzetí při pokusu o osobní doručení na pracovišti.

Plat i podpora?

Pokud jsem veden na úřadu práce jako nezaměstnaný a pobírám podporu v nezaměstnanosti, mohu být údajně zaměstnán a brát vedle příjmu ze zaměstnání i podporu. Prý tu ale existují nějaká omezení. V případě uvedeném v dotaze se jedná o tzv. nekolidující zaměstnání. Tím je takové zaměstnání, které nebrání zařazení a vedení fyzické osoby v evidenci uchazečů o zaměstnání, ani pobírání podpory v nezaměstnanosti. Zákon č. 435/2004 Sb., o zaměstnanosti, uvádí jako tzv. nekolidující zaměstnání: a) výkon činnosti na základě pracovního nebo služebního poměru, pokud je činnost vykonávána v rozsahu kratším než polovina stanovené týdenní pracovní doby a měsíční výdělek nepřesáhne polovinu minimál-

„K

ní mzdy, tj. 4000 Kč hrubého příjmu, b) výkon činnosti na základě dohod o pracích konaných mimo pracovní poměr, pokud za období, na které byly sjednány, měsíční odměna nebo průměrná měsíční odměna nepřesáhne polovinu minimální mzdy, tj. 4000 Kč hrubého příjmu. Nástup do nekolidujícího zaměstnání je uchazeč o zaměstnání povinen oznámit úřadu práce nejpozději v pracovní den předcházející dni, který byl sjednán jako den nástupu do zaměstnání, a do osmi kalendářních dnů doložit vznik

pracovněprávního vztahu. Pokud uchazeč o zaměstnání tyto rozhodné skutečnosti bez vážných důvodů ve stanovené lhůtě neoznámí úřadu práce, dopouští se tím maření součinnosti s úřadem práce. Úřad práce takového uchazeče o zaměstnání vyřadí z evidence uchazečů o zaměstnání. Uchazeč o zaměstnání, který byl takto vyřazen z evidence, může do ní být na základě nové

písemné žádosti znovu zařazen nejdříve po uplynutí doby šesti měsíců ode dne vyřazení z evidence uchazečů o zaměstnání. Uchazeč o zaměstnání je povinen úřadu práce výkon této činnosti, její rozsah a výši odměny ohlásit a doložit. V případě výkonu více činností se pro účely splnění podmínky měsíčního výdělku měsíční výdělky (odměny) sčítají.

Vydání pracovního řádu

Z nálezu Ústavního soudu vyplývá, že zaměstnavatel může vydávat vnitřní předpis i tam, kde působí odborová organizace. Jak je to v případě vydání pracovního řádu u zaměstnavatele? Pro obsah a vydávání pracovního řádu platí ustanovení § 306 zákoníku práce, které nebylo nálezem Ústavního soudu měněno. Pracovní řád je zvláštním druhem vnitřního předpisu, který rozvádí ustanovení zákoníku práce, popřípadě zvláštních právních předpisů podle zvláštních podmínek u zaměstnavatele, pokud jde o povinnosti zaměstnavatele a zaměstnance vyplývající z pracovněprávních vztahů. Pracovní řád nesmí zakládat nové povin-

nosti zaměstnanců. Pokud jde o oprávnění odborové organizace při vydání nebo změně pracovního řádu, platí nadále § 306 odst. 4 zákoníku práce, kde se stanoví: „Zaměstnavatel, u kterého působí odborová organizace, může vydat nebo změnit pracovní řád jen s předchozím písemným souhlasem odborové organizace, jinak je vydání nebo změna neplatné.“

Na vaše otázky odpovídá Mgr. Ing. Vít BERKA

Do školy chodím rád pěšky

dyž ráno chodím přes město do školy, docela rád vnímám probouzející se život v jeho ulicích. Kolem voňavé pekárny zpomalím a zhluboka se nadechnu. U trafiky se na chvíli zastavím, abych se pozdravil s našimi žáky, kteří utrácejí hříšné peníze za nikotinovou pochoutku,“ rozpovídá se Hromádka. „Nakonec se ještě okamžik zdržím před budovou naší školy. Věnuji se zábavné soutěži.“ „Soutěži?“ zvědavě protáhne obličej Hartungová. „Ty soutěžíš hned nad ránem a ještě před naší školou?“ „Samozřejmě. Sleduji dlouhou řadu aut, která u nás parkují. Až donedávna jsem si namlouval, že patří jen kolegům, případně někomu z okolí. Jenže sladká mýlka! Většinou zahraniční vozy patří v naprosté převaze našim údajně nemajetným žákům. Zjistil jsem to soustavným a nezaujatým pozorováním.“ „Divíš se? Už dávno neplatí okřídlená fráze, že žáci jsou chudí jako kostelní myš. Možná někteří. Jakmile si v třetím ročníku udělají řidičský průkaz, už jim rodiče nadělují. Všiml sis, že ta nejmenší a ne příliš vzhledná auta patří především našim učitelům?“ „Právě včera mě na křižovatce míjel nádherný vůz, spíš pohodlný kočár. Jeho řidič mi natěšeně a opakovaně mával. Trvalo mi dlouhou chvilku, než jsem zpozoroval, že jde o Tomáška. Vloni napodruhé a s převelikými problémy bídně odmaturoval,“ poděluje se Hromádka o svou zkušenost. „Vidíš, a mě se ptal Vojáček z druhého ročníku, proč jezdím do školy starou škodovkou. Usmála jsem se a sdělila mu, že jsem s ní spokojená a neměnila bych. Navíc jde hodně o srdeční záležitost. Nato se Vojáček významně protáhl a poučil mě, že mají doma jedno auto a jeden vůz. Auto na nákupy a vůz, silný a prostorný, do exotické přírody, na zahraniční cesty, a někdy i do školy,“ líčí svůj drobný zážitek Hartungová. „Kolega Luzar již léta jezdí do školy na kole. Sportovec tělem i duší. Nejednou jsem od žáků zaslechla peprnou poznámku, že by si mohl pořídit aspoň trabanta, třeba ze secondhandu.“ „Proto rád chodím do školy pěšky. Nerad bych se připravil o vůni čerstvých ořechových šátečků a lahodně škodlivý kouř z trafiky,“ svěřuje se Hromádka. Roman KANTOR

9

Týden plný her, soutěží a dobrodružství

D

ěti školní družiny Základní školy v Prostějově se již po několikáté zúčastnily letního tábora v horské vesnici Ostružná v Jeseníkách. Týden plný her, soutěží, dobrodružství, výletů a překvapení čekal na všechny účastníky tábora. Nikdo totiž

D

netušil, že společně s vedoucími navštíví Říši drobných živočichů, kteří jsou tak maličcí, že je skoro vůbec nevidíme, a přesto jsou velice užiteční. Abychom se s obyvateli lesní říše co nejvíce seznámili a zjistili, jak vlastně žijí a co potřebují ke svému životu, za-

hráli jsme si spoustu her, při kterých jsme se nejen pobavili, ale i poučili. Děti přišly na to, že život živočichů v lesní říši se podobá životu dětí, ale i dospělých. V průběhu prázdninových dnů měly možnost zahrát si hry, plnit zajímavé úkoly motivované zvířátky, využít fantazii, seznámit se se zákonitostmi přírody. Stejně jako drobní živočichové také děti pilně pracovaly. Malovaly pestrými barvami obrázky s přírodní tematikou, soutěžily v úklidu a pořádku na pokojích, zvládly lesní olympiádu, luštit křížovky pod větrnými elektrárnami, závody s lesními skřítky, našly strom plný překvapení, sbíraly lesní plody, zpívaly písně o lese, hledaly kameny rozmanitých tvarů v potoce, prohlédly si krásy přírody z výšky při jízdě lanovkou a svoji odvahu prokázaly při noční hře.

následující den zlomen. Totéž se stalo i dvěma jeho nástupcům. Poslední vysazená lípa sice roste, ale i ona již byla poškozena. Trojici návrhů ze Zlínského kraje doplňuje Sucholožská vrba navržená místní základní školou. O dalším postupu finalistů můžete rozhodnout i vy. Do

Chile SARA WHEELEROVÁ

Naďa KALÁBOVÁ

Prakšická hrušeň finalistkou ankety Strom roku

vanáct stromů postoupilo do finále celostátní ankety Strom roku 2008 pořádané programem Strom života Nadace Partnerství. Porota volila z celkového počtu 109 nominací. Zlínský kraj byl zastoupen třemi nominacemi. Jedním z finálových stromů se stala hrušeň polnička rostoucí u kostela v obci Prakšice. Mohutný ovocný strom je součástí přírodního parku Prakšická vrchovina a jeho věk je odhadován na 250 let. Titul Strom hrdina udělila porota in memoriam stromům, jejichž příběh zaslali žáci a vyučující Základní školy Šafaříkova z Valašského Meziříčí. V roce 2004 zasadil lípu před jejich školou Václav Havel, stromek byl ovšem hned

Znáte je?

10. října můžete pomocí hlasovacích archů nebo dárcovských SMS zpráv ve tvaru DMS STROM1–12 odeslaných na číslo 87 777 ovlivnit pořadí. Vítězný strom bude slavnostně vyhlášen 17. října na Koncertu pro stromy. Pavlína BINKOVÁ

Chomutovští žáci na festivalu v Liberci

J

iž poosmnácté proběhl závěrem školního roku v Liberci hudební festival Duhová bouře. Klub Hudební mládeže Liberec pořádá tyto festivaly pro mladé publikum z celé České republiky, a snaží se tak mladým lidem zprostředkovat umění zábavnou a neotřelou formou. O tom, že se to daří, svědčí i nadšení našich žáků. Za všechny alespoň vyjádření Jirky: ,,Celkově se mi líbil pestrý program, velmi milí a obětaví byli organizátoři, mohli jsme vidět známé osobnosti i zajímavá místa v Liberci, určitě chci jet i příště.“ Zdeněk SCHÜCK, ZŠ Chomutov

Cestování po štíhlé zemi od nejsušší pouště světa až po mrazivé pustiny Antarktidy je podtitul knihy, kterou vydalo nakladatelství BB/art. Knihy, která zaujme nejen ty, kteří měli možnost Chile navštívit, ale i ty, kteří se tam chystají, a bezpochyby i ty, kteří se tam nikdy nepodívají. Autorka knihy je vtipně a čtivě seznámí se zeměpisem této země, s její historií i politikou. Každého zaujme její poutavé líčení chilských Vánoc, pobyt v hodinovém hotelu i plavba s mrtvolou na palubě kolem mysu Horn.

Zajímavosti z dějin školství Počty škol

Ve školním roce 1873/1874 bylo ve Slezsku z celkového počtu 445 obecných škol 208 německých, 108 českých, 129 polských a 22 utrakvistických.

Obdivuhodný člověk

František Špatný (1814 – 1883) se zapsal do dějin českého školství jako významný slovníkář. Již v roce 1843 vydal českoněmecký Slovník hospodářskotechnický. Později na tento slovník navázal odbornými slovní-

ky českého názvosloví pro ševce, krejčí, bednáře, myslivce a úředníky. Téměř všechny tyto slovníky vydával vlastním nákladem.

Podpora V roce 1903 vypracoval Ústřední spolek jednot učitelských v Praze jakýsi „kulturní program“ českého učitelstva. V textu zdůraznil nejen „volnost vzdělávat se“, ale i všestrannou péči o mládež, úkoly jednotlivých typů škol, způsob jejich zřizování a úhrady nákladů a povinnost

školní docházky. V otázce dalšího vzdělávání učitelů text konstatoval, že „další vzdělávání na škole vysoké jest nezávazné. Budiž však poskytnuto podpory všem, kteří se chtějí na univerzitě zabývati studiem oboru vědního“.

Požadavek Počátkem 20. století vyslovovali učitelé požadavek, aby na menšinových školách byly ustanovovány jen nejlepší a osvědčené učitelské síly. Současně pro učitele menšinových škol poža-

dovali, aby po deseti letech náročné práce na těchto školách byli dosazeni na místa v ryze českých místech.

Zkouška a reparáty V roce 1901 maturovalo na gymnáziích v Čechách celkem 1193 žáků (reparát skládalo 72 žáků), na Moravě maturovalo 552 žáků (reparát muselo skládat 36 žáků), ve Slezsku maturovalo 110 žáků (reparát skládalo 13 žáků). František MORKES

10

Přemýšlíte o tom, jak dobře realizovat průřezové téma Výchova demokratického občana ? Seznamte se na našem semináři s materiály programu POLITEIA, které byly po dobu tří let vyvíjeny a testovány ve spolupráci s dvaceti školami v ČR a studenty Pedagogické fakulty UK. Získáte:

Základní proškolení pro práci s výukovými a metodickými materiály POLITEIA. Celou sadu materiálů POLITEIA ( pracovní listy, animace na DVD, metodiky ). Vlastní prožitek několika modelových lekcí. Přehled o dalších výukových materiálech k tématu.

Seminář je určen zejména pro: učitele občanské výchovy, třídní učitele, učitele prvního stupně, pedagogické vedení žákovské rady či parlamentu, vedení školy, koordinátory průřezového tématu. Délka semináře: 4 vyučovací hodiny. Termíny:

PLZEŇ, ZŠ Božkov: pondělí 22.9. , 29.9. , úterý 21.10. , středa 29.10. , čtvrtek 20.11. , pátek 14.11. BRNO, ZŠ Křídlovická: úterý 30.9. , 3.11. , středa 24.9. , 15.9. , čtvrtek 9.10. , 26.11. BRNO, Středisko služeb školám: úterý 4.11. , čtvrtek 23.10. OLOMOUC, Schola servis: pondělí 24.11. , úterý 18.11. , čtvrtek 4.12. PRAHA, ZŠ Táborská nebo GEMINI o.s. : úterý 23.9. , 7.10. , 28.10. , 11.11. , 25.11. středa 17.9. , 1.10. , 22.10. , 5.11. , 19.11. čtvrtek 25.9. , 16.10. , 30.10. , 13.11. , 27.11. pátek 19.9. , 3.10. , 24.10. , 7.11. , 21.11. V Plzni, Brně a Olomouci od 14:00 do 17:30. V Praze navíc i od 9:00 do 12:30.

Více informací a objednávku semináře naleznete na www.politeia.cz. Realizátor projektu: GEMINI o.s. − sdružení dětí, mládeže a dospělých Kosárkovo nábřeží 2, 118 00 Praha 1 www.politeia.cz | www.gemini-praha.org | [email protected] + 420 724 063 962 | + 420 257 218 376

inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce 11

!!!!!! POZOR NOVINKA! Objednejte si aktuální výklad novely zákoníku práce!

0 q LAA D DOBRm½qK P Y PROGY RAXE MN fZIA

Dne 1. ledna 2008 vstoupila v účinnost

technická novela zákoníku práce, obsahující přes 120 novelizačních bodů. Zhruba 20 z nich představuje pro praxi významné věcné změny. Výklad těchto změn, včetně nálezu Ústavního soudu, obsahuje současný aktuální dodatek k publikaci Nový zákoník práce, který Sondy vydaly koncem roku 2006. Knížku i nyní připravila JUDr. Marcela Kubínková s kolektivem renomovaných právníků ČMKOS. Cena 178 Kč, formát A5, brož. Pro předplatitele 10% sleva. Objednávejte na adrese: SONDY, s.r.o., nám. W. Churchilla 2, 113 59 Praha 3, tel.: 234 462 319, fax: 234 462 313, e-mail: [email protected]

0OT½EBUJETEINSPIRACIPROTVORBU AVØUKUP½EDM}TÒPODLEÀ60 :AJqMAJqVfSZPÒSOBYHODNOCENq KLqjOVØCHKOMPETENCq (LEDfTEMOËNOSTI JAKPROVfD}TEVALUACIÃKOLY 0UBLIKACEOBSAHUJE½ADUNfM}TÒ PRODOKONjENqÀ60NEBOPRfCI NAN}MVT}CHTOOBLASTECH 2EALIZACEVZD}LfVACqCH OBLASTqZ260'AVØUKA P½EDM}TÒPODLEÀ60

)NSPIRACIMÒËETEZqSKAT VPUBLIKACIÂ0½qKLADYDOBRmPRAXE PROGYMNfZIA± KTEROUVYDfVf 6ØZKUMNØ{STAVPEDAGOGICKØV0RAZE

.fSTROJEKHODNOCENq KLqjOVØCHKOMPETENCq %VALUACEÃKOLY AHODNOCENqËfKÒ

zdraví je dřina NEMUSÍTE POŘÁD JEN SEDĚT. NENÍ NUTNÉ SE PŘEJÍDAT ANI JEZDIT VŠUDE AUTEM. ŽIVOT JE PLNÝ MOŽNOSTÍ A VŽDYCKY JE NA VÝBĚR. PEČUJTE O SVÉ ZDRAVÍ, RÁDI VÁS PODPOŘÍME. Když si pořídíte helmu na kolo, plavecké brýle ale i další sportovní chrániče, přidáme vám 500–700 Kč! V kombinaci s dalšími příspěvky tak od nás může rodina s dětmi získat třeba 9000 Kč za rok! A to je jen začátek.

VÍCE INFORMACÍ NA WWW.ZPMVCR.CZ NEBO 844 121 121.

inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce

A vši nemají šanci Capissan forte – jemný šampon, který je vhodné používat při výskytu vši dětské. Opakované použití přípravku vede k eliminaci vší a hnid z vlasů a navozený repelentní účinek brání opakování této nepříjemné situace. Přípravek obsahuje přírodní extrakty z šalvěje, puškvorce a ořešáku královského a silice máty, hřebíčku, rozmarýnu, muškátového ořechu a tea tree oil, které mají insekticidní a repelentní účinky. Rostlinné extrakty a silice působí též proti nadměrné tvorbě lupů. Dle odborníků právě látky přírodního původu mají v boji proti vším velký účinek, protože na rozdíl od látek syntetických na ně nevzniká žádná rezistence, a jejich účinnost tak ani při dlouhodobém a opakovaném použití neklesá.

Capissan forte – ochranný balzám

při výskytu vší a hnid

obsahuje olej ze semen včelníku moldavského a dále silice skořice, hřebíčku, máty, citronelly, muškátového ořechu, kmínu, které působí příznivě při výskytu vší a hnid. Přítomné silice mají insekticidní a repelentní účinky a působí i proti nadměrné tvorbě lupů. Olej ze včelníku moldavského vytvoří na vlasech tenký ochranný povlak, který brání uchycení parazitů, přítomné parazity zadusí a pomáhá udržet účinné látky ze silic na vlasech po delší dobu. Při výskytu vší doporučujeme používat spolu s Capissanem forte jemným šamponem. Balzám je možno používat i samostatně jako preventivní prostředek proti napadení parazity v případě, že se vyskytují v blízkém okolí. Oba přípravky příjemně voní.

předplatné týdeníku školství Vyplněný objednací lístek zašlete přímo na adresu redakce Týdeníku Školství, Senovážné nám. 23, 110 00, Praha 1. Účast v databázi předplatitelů Týdeníku Školství není omezena kalendářním ani školním rokem a každá adresa předplatitele automaticky přechází z ročníku do ročníku.

OBJEDNACÍ LÍSTEK* Objednávám ........................ předplatné Týdeníku Školství. Jméno – název odběratele: .................................................. ............................................................................................. Adresa: .................................................................................. ............................................PSČ dodací pošty: .................. E-mail: ................................................................................. Plátcem bude (jméno, název, IČO, DIČ):

Capissan forte–jemný šampon Capissan forte–ochranný balzám

Podpis (u organizace razítko): ............................

TÝDENÍK

* Určeno jen pro zcela nové předplatitele !!!

w w w. t y d e n i k - s k o l s t v i . c z

Číslo 26

10. září 2008

Datum: .............................

www.irel.eu

Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, 110 00 Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel. 224 233 044, fax 224 233 043. E-mail: [email protected], [email protected], [email protected], [email protected]. Za rok vychází 40 čísel. Celoroční předplatné 920 Kč. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., POSTSERVIS. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č.j. NP 3160/1994 ze dne 29. 12. 1994. Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. ISSN 0862-9641. MK ČR E 4861.