I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á N Í DOVEDNOSTI. v rámci projektu. Š k o l a p r o p r a k t i c k ý ž i v o t

I N V E S T I C E

D O

R O Z V O J E

V Z D Ě L Á N Í

DOVEDNOSTI

Metodika aktivity 06 Ověřování klíčových kompetencí oboru

OPRAVÁŘ ZEMĚDĚLSKÝCH STROJŮ

v rámci projektu

Škola pro praktický život

Zpracovali: Mgr. Zdeňka Hudcová, Jiří Obst, Jan Pivoňka

TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

Obsah metodiky Obsah metodiky ........................................................................................................................... 2 Úvod............................................................................................................................................. 3 Prověřované kompetence ............................................................................................................ 4 Zaměření soutěží v 1. ročníku: ................................................................................................. 4 Odborné kompetence ........................................................................................................ 4 Komunikativní kompetence ............................................................................................... 4 Personální kompetence ..................................................................................................... 4 Sociální kompetence, ........................................................................................................ 5 Matematické kompetence,................................................................................................. 5 Společenské kompetence ................................................................................................. 5 Občanské kompetence ...................................................................................................... 6 Zaměření soutěží ve 2. ročníku: ............................................................................................... 6 Odborné kompetence ........................................................................................................ 6 Komunikativní kompetence ............................................................................................... 6 Personální kompetence ..................................................................................................... 7 Sociální kompetence ......................................................................................................... 7 Matematické kompetence.................................................................................................. 7 Společenské kompetence ................................................................................................. 7 Občanské kompetence ...................................................................................................... 8 Organizace soutěží ...................................................................................................................... 9 Přehled soutěžního dne dle vyučovacích předmětů a hodnocení výsledků ........................... 10 Celkové hodnocení žáků ........................................................................................................ 10 Závěr .......................................................................................................................................... 11 Poznámka: ................................................................................................................................. 11 Dílčí metodiky předmětů ......................................................................................................... 13 1. Český jazyk a literatura 1. ročník ................................................................................. 13 2. Český jazyk a literatura 2. ročník ................................................................................. 13 3. Německý jazyk- 1. ročník ............................................................................................ 14 4. Německý jazyk- 2. ročník ............................................................................................ 14 5. Matematika- 1. ročník ................................................................................................. 14 6. Matematika- 2. ročník .................................................................................................. 15 7. Anglický jazyk- 1. ročník .............................................................................................. 15 8. Odborný výcvik- 1. ročník ........................................................................................... 16 9. Odborný výcvik- 2. ročník ........................................................................................... 17 Zadání testových úloh- pracovní listy ......................................................................................... 19


Úvod V období celosvětové hospodářské recese ze základních škol vychází méně početné ročníky. V regionu náborové oblasti školy přibývá nezaměstnaných a ubývá počet nabízených volných pracovních míst. Lidé dojíždí za prací mimo náborový region. Projekt Škola pro praktický život zkvalitní vzdělávání ve Střední odborné škole a Středním odborném učilišti, Horšovský Týn, Littrowa 122 podporou samostatnosti, zodpovědnosti a podnikavosti absolventů. Paralelně se zkvalitňováním výuky bude kolektiv učitelů žákům umožňovat využívání a rozvoj jejich aktivity výukou směřující k podnikavosti a zodpovědnosti za vlastní rozhodnutí. Škola se připravuje na vzdělávání žáků podle vlastních školních vzdělávacích programů. Proti pasivitě žáků ve vzdělávacím procesu chceme působit právě motivací k podnikavosti, výchovou k odpovědnosti za zvolená rozhodnutí, k samostatnosti v řešení problémů a k umění prosazovat vlastní řešení prožitím pocitu z vlastního úspěchu. Pro výuku využijeme i kladný vztah jedinců k soutěživosti. V dílčí aktivitě Ověřování klíčových kompetencí budou v závěru školního roku organizovány soutěže odborných dovedností pro jednotlivé třídy oborů vzdělání vyjma koncových ročníků, kde se již žáci připravují k maturitním nebo závěrečným zkouškám. Na přípravě, průběhu a vyhodnocení výsledků ověřování kompetencí se podílí učitelé odborného výcviku i učitelé odborných a všeobecně vzdělávacích předmětů. Po ukončení soutěží všech tříd oboru budou zkušenosti projednány v předmětových komisích a zobecněné poznatky doporučeny k zapracování do inovací školního vzdělávacího programu. Výsledky soutěží budou podle jednotného klíče převedeny na hodnocení žáka známkou. Známky budou započteny do závěrečných hodnocení předmětů podle relevance zadání úkolů.


Prověřované kompetence Žáci oboru vzdělání poskytujícího střední vzdělání s výučním listem Opravář zemědělských strojů v 1. a 2. ročníku v měsíci červnu ve výuce odborného výcviku absolvují soutěžní discipliny prověřující dosud nabyté klíčové a odborné kompetence během komplexního řešení praktického úkolu. Výběr, nezbytnost a zařazení disciplin vyplývá z výchovně vzdělávacích cílů školního vzdělávacího oboru opravář zemědělských strojů, ze snahy diagnostikovat úroveň a efektivnost vzdělávání žáků a kvantifikovat přidanou hodnotu vzdělání ve skupině žáků. Zaměření soutěží v 1. ročníku: Odborné kompetence - provádění jednoduchých výpočtů spotřeby materiálu a ploch; - příprava a organizace pracoviště, stanovení potřeby materiálu, a technologického postupu; - volba a používání potřebného nářadí, pracovních pomůcek a jejich údržba; - řešení samostatně, pohotově a zodpovědně úkolů na svěřeném pracovišti; - práce podle stanovených technologických postupů; - správná volba a používání materiálu; - čtení a potozumění technické dokumentace - účelná organizace práce a pracoviště a udržování pořádku a čistoty; - sledování a hodnocení množství a kvalitu vykonané práce (sebekontrola); - dodržování principů efektivního ekonomického a ekologického provozu; - uplatňování citu pro preciznost provedení povrchového opracování. Komunikativní kompetence - vyjadřování se v písemném projevu, - prezentace se při jednání s hodnotitelem soutěže; - formulování a zdůvodňování vlastních názorů, postojů a návrhů při soutěži; - komunikace v cizím jazyce (německý jazyk). Personální kompetence - uvědomování si vlastní přednosti i meze a nedostatky; - přijímání rad i kritiky od druhých. TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

Sociální kompetence, - pracovní samostatnost; - přijímání a odpovědné plnění svěřených úkolů, uznávání autority nadřízených; - zvládání běžné pracovní situace; - provádění i přijímání kritiky, být přiměřeně sebekritický.

Matematické kompetence, - používání odpovídajících matematických postupů a vhodných algoritmů ve své práci, řešení fyzikálních a chemických příkladů ; - odhad správnosti výpočtů; - používání a správné převádění jednotek SI a tradičních; - práce s vlastním kalkulátorem.

Společenské kompetence Žák při soutěži usiluje o nejvyšší kvalitu své práce, chápe kvalitu své práce jako nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména školy. Dbá na bezpečnost a ochranu zdraví v životě, při práci a na požární ochranu tím, že: - dodržuje předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, protipožární a hygienické předpisy a zásady; - používá osobní ochranné pracovní prostředky; - spolupodílí se na vytváření bezpečného pracovního prostředí; - dodržuje zásady poskytování první pomoci při úrazech na pracovišti; - dokáže poskytnout první pomoc, vyhledat a přivolat odbornou pomoc. Žák se během soutěže chová šetrně k životnímu prostředí a usiluje o jeho ochranu. Preferuje environmetální technologie jako nezbytné a využívá je. Šetří elektrickou energií na pracovišti. Dodržuje specifické zásady ochrany životního prostředí na staveništi. Přispívá precizností své práce ke snižování energetické náročnosti. Svým chováním na pracovišti přispívá TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

k ochraně přírody. Uvědomuje si nezbytnost racionálního využívání přírodních vyčerpatelných zdrojů surovin v souvislosti s udržitelným rozvojem lidstva. Občanské kompetence Žák během soutěže - jedná zodpovědně, samostatně a iniciativně; - dbá na dodržování zákonů a pravidel chování, respektuje práva a osobnost druhých lidí, vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; - jedná v souladu s morálními principy, přispívá k uplatňování hodnot demokracie; - ctí život jako nejvyšší hodnotu, uvědomuje si odpovědnost za vlastní život; - myslí kriticky, tj., dokáže zkoumat věrohodnost informací, nenechává sebou manipulovat, vytváří vlastní úsudek a je schopen o něm diskutovat s jinými lidmi. Zaměření soutěží ve 2. ročníku: Odborné kompetence - čtení a využívání technické dokumentace - provádění montáží a demontáží součástí zemědělské techniky - příprava a organizace pracoviště, stanovení technologického postupu práce; - volba a používání potřebného nářadí, pracovních pomůcek, mechanizačních prostředků a jejich údržba; - samostatné řešení, pohotové a zodpovědné plnění úkolu na svěřeném pracovišti; - práce podle stanovených technologických postupů; - účelná organizace práce a pracoviště a udržování něm pořádku a čistoty; - sledování a hodnocení množství a kvalitu vykonané práce (sebekontrola); - dodržování principů efektivního ekonomického a ekologického provozu; - uplatnění citu pro preciznost Komunikativní kompetence - srozumitelně vyjadřování se v mluvených i psaných projevech, - vhodné prezentování se při jednání s komisařem soutěže.; TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

- formulování a zdůvodnění svého názoru, postoje a návrhů. Personální kompetence - uvědomění si vlastních předností i mezí a nedostatků; - kritické hodnocení výsledky své práce, přijímání rad i kritiky od druhých. Sociální kompetence - schopnost pracovat samostatně i v týmu; - přijímání a odpovědné plnění svěřených úkolů, uznávání autority nadřízených; - předcházení osobním konfliktům; - provádění i přijímání kritiky, sebekritičnost.

Matematické kompetence - volba a používání odpovídajících matematických postupů; - odhadování správnosti výpočtů. - používání a správně převádění jednotek SI i tradičních; - práce s vlastním kalkulátorem.

Společenské kompetence Žák usiluje o nejvyšší kvalitu své práce, chápe kvalitu své práce jako nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména školy. Dbá na bezpečnost a ochranu zdraví v životě a při práci a na požární ochranu, tím, že: - dodržuje předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, protipožární a hygienické předpisy a zásady; - používá osobní ochranné pracovní prostředky; - spolupodílí se na vytváření bezpečného pracovního prostředí; - dokáže poskytnout první pomoc, vyhledat a přivolat odbornou pomoc.

Chová se šetrně k životnímu prostředí. Žák: − chápe environmetální technologie jako nezbytné, preferuje je a využívá; TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

− šetří elektrickou energií a pohonné látky na pracovišti; − dodržuje specifické zásady ochrany životního prostředí na staveništi; − přispívá precizností své práce ke snižování energetické náročnosti staveb; − racionálně využívá přírodních vyčerpatelných zdrojů v souvislosti s udržitelným rozvojem lidstva. Občanské kompetence Žák se během soutěže chová tak, aby - jednal odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i pro zájem veřejný; - dbal na dodržování zákonů a pravidel chování, respektoval práva a osobnost druhých lidí, vystupoval proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; - jednal v souladu s morálními principy, přispíval k uplatňování hodnot demokracie; - uvědomoval si vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupoval s aktivní tolerancí k identitě druhých lidí; - ctil život jako nejvyšší hodnotu a uvědomoval si odpovědnost za vlastní život.


Organizace soutěží Soutěž bude probíhat v jednom dni odborného výcviku na pracovišti odborného výcviku v dílnách v Horšově.

Pro tento školní rok jsou určené termíny: 1. ročník

5. 6. 2009

2: ročník

15. 6. 2009

Žáci budou rozděleni do dvou skupin. 1. skupina: Zahájení v 7:00 hodin na pracovišti odborného výcviku nástupem žáků a jejich seznámením s organizací dne: 7:15

Přechod do učebny, seznámení se s úkolem a vypracování písemné části soutěže

8:45

Ukončení písemné části soutěže

9:00

Zahájení praktické části soutěže

13:45

Ukončení práce a předání hotového díla učiteli odborného výcviku, úklid pracoviště, zhodnocení práce.

2. skupina: Zahájení v 11:45 hodin na pracovišti odborného výcviku nástupem žáků a jejich seznámením s organizací dne: 12:00

Přechod do učebny, seznámení se s úkolem a vypracování písemné části soutěže

13:30

Ukončení písemné části soutěže

13:45

Zahájení praktické části soutěže

18:30

Ukončení práce a předání hotového díla učiteli odborného výcviku, úklid pracoviště, zhodnocení práce.


Organizaci zajistí podle metodiky učitel odborného výcviku. Vzhledem k tomu, že budou žáci rozděleni na dvě skupiny, bude zapotřebí jmenovat další osobu pro zadání testů všeobecných znalostí pro druhou skupinu. Přehled soutěžního dne dle vyučovacích předmětů a hodnocení výsledků

Pořadí ověřování

1.

2.

Předmět

Český jazyk

Německý jazyk/ Anglický jazyk

3.

Matematika

4.

Odborný výcvik

Maximální celkový počet dosažených bodů-

Maximální počet

Bodové

Známka

bodů

rozpětí

v předmětu

10 – 8 7–6 5–4 4–3 <3 10 – 9 8–7 6–5 4–3 2–0 10 – 9 8–7 6–4 3 2-0 70 - 63 62 - 56 55 - 46 45 - 29 28 - 0

10

10

10

70

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

100

Celkové hodnocení žáků Hodnocení žáků zajistí zkušební komise složená z učitelů všeobecněvzdělávacích předmětůMAT, ČJL, NEJ, ANJ a odborného výcviku jmenovaná ředitelem školy. Výsledky jednotlivých disciplin budou zapisovány do tabulky na titulní stránce pracovních listů žáka.v průběhu soutěží tak, aby mohly být výsledky oznámeny třídnímu učiteli (učiteli odborného výcviku) k oznámení žákům. Dozor nad žáky během ověřování klíčových kompetencí zajistí učitelé jmenovaní ředitelem školy. Žáci budou seznámeni s výsledky soutěží třídním učitelem nebo učitelem TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

odborného výcviku a jejich chyby rozebrány učiteli zmíněných předmětů a odborného výcviku. O využití výsledků v celkovém hodnocení žáka v dotčeném předmětu rozhodne vyučující předmětu. Závěr Od ověřování klíčových kompetencí definovaných Rámcovým vzdělávacím programem oboru Opravář zemědělských strojů a rozpracovaných ve Školním vzdělávacím programu Střední odborné školy a Středního odborného učiliště, Horšovský Týn, Littrowa 122 očekáváme: 1. zlepšení motivace žáků; 2. prohloubení přípravy na budoucí povolání podnícením podnikavosti žáků; 3. uvědomění si zodpovědnosti za přípravu na vyučování u žáků; 4. podnícení soutěživosti žáků v dosahování lepších školních výsledků, odstranění jejich nezájmu a letargie v učení; 5. prohloubení lásky ke zvolenému oboru u žáků; 6. zkvalitnění zpětné vazby vyučovacího procesu; 7. odstranění stereotypu ve vyučování poznáním nových metod a ověření si jejich účinnosti ve vlastní práci; 8. zdokonalení využívání mezipředmětových vztahů; 9. poznání jednání žáků v jiných pracovních podmínkách; 10. rozšíření možností propagace dobré práce školy; 11. navázání kontaktů s jinými školami při řešení týchž problémů ve vzdělávání; 12. zvýšení objektivnosti posouzení klíčových kompetencí žáka.

Závěry z vyhodnocení výsledků ověřování klíčových kompetencí projedná garant oboru pro ověřování klíčových kompetencí na jednání metodické a předmětových komisí v červnu. Poznámka: − Žákovi, který se z vážného důvodu nezúčastní ověřování klíčových kompetencí, bude určen náhradní termín. − Žák, který se ověřování klíčových kompetencí nezúčastní bez udání závažného důvodu, získá ve všech disciplinách 0 bodů. TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

− Ověřování klíčových kompetencí může ředitel školy ze závažných důvo-dů v daném školním roce pro určitou třídu zrušit bez náhrady. Rozběhnutí a zapracování metodik do školního vzdělávacího programu je spolufinancováno Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR. Po roce

spolufinancování budou

ověřování klíčových kompetencí formou závěrečných ročníkových soutěží odborných dovedností financována z rozpočtu školy. Zkušenosti z ověřování klíčových kompetencí budou projednány garantem oboru v metodické komisi a v předmětových komisích. Vzniklé poznatky budou zapracovány do inovací Školního vzdělávacího programu oboru Opravář zemědělských strojů.


Dílčí metodiky předmětů 1. Český jazyk a literatura 1. ročník Metoda hodnocení: Žák má za úkol sestavit pozvánku, ve které se projeví jeho opravdový zájem o obor. Ve zpracovaném úkolu by se měly objevit všechny potřebné informace. Za každou správně zvolenou položku a celkovou úpravu a vzhled získá celkem 10 bodů.

Potřebný čas: K vyřešení úkolu je potřeba 20 minut. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mohou požádat o prodloužení času k řešení otázek na 30 minut. Vyplněné testy ihned po ukončení odevzdají.

Pomůcky: Psací potřeby, jedna až dvě učebny podle počtu žáků ve třídě – každý žák sedí sám v lavici. Barevné tužky, pravítko.

2. Český jazyk a literatura 2. ročník Metoda hodnocení: Žák má za úkol vytvořit strukturovaný životopis, který musí obsahovat zadané položky. Je potřeba tyto body správně seřadit. Za správně vytvořený a úhledně sepsaný životopis získá celkem 10 bodů.

Potřebný čas: K vyřešení úkolu je potřeba 20 minut. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mohou požádat o prodloužení času k řešení otázek na 30 minut. Vyplněné testy ihned po ukončení odevzdají.

Pomůcky: TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

Psací potřeby, jedna až dvě učebny podle počtu žáků ve třídě – každý žák sedí sám v lavici. Barevné tužky, pravítko.

3. Německý jazyk- 1. ročník Metoda hodnocení, organizace: Žák sleduje rozhovor. Jedná se o objednávku náhradních dílů - nádrží - na traktory značky Ford, Model 5000 v Německu. Doplní správná slova do mezer. Celkový počet dosažených bodů je 10.

Potřebný čas k vyřešení: Na doplnění objednávky je potřeba 20 min. Žákům se specifickými poruchami učení je umožněno pracovat 30 minut. Pomůcky: psací potřeby

4. Německý jazyk- 2. ročník Metoda hodnocení, organizace: Žák sleduje rozhovor. Jedná se o nabídku a objednávku traktorů jedné české firmy zastoupené panem Novákem německé firmě Fahrzeuge AG, zastoupené panem Richtrem). Doplní správná slova do mezer. Celkový počet dosažených bodů je 10.

Potřebný čas k vyřešení: Na doplnění objednávky je potřeba 20 min. Žákům se specifickými poruchami učení je umožněno pracovat 30 minut.

Pomůcky: psací potřeby

5. Matematika- 1. ročník TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

Metoda hodnocení: Dle výkresu součásti, kterou budou žáci vyrábět v praktické části ověřování vypočítat spotřebu materiálu, vypočítat obsah některých částí dílu.


Pomůcky: psací potřeby, kalkulátor

6. Matematika- 2. ročník Metoda hodnocení: Zadání obsahuje 3 úlohy 1. Řětezový převod- poměr 2. Spotřeba nafty- přímá, nepřímá úměrnost 3. Výpořet potřeby množství materiálu


Pomůcky: psací potřeby, kalkulátor

7. Anglický jazyk- 1. ročník 1. Doplnění dopisu správnými slovy z daného výběru 2. Seřazení telefonického rozhovoru

Potřebný čas k vyřešení:


Na doplnění je potřeba 20 min. Žákům se specifickými poruchami učení je umožněno pracovat 30 minut.

Pomůcky: psací potřeby

8. Odborný výcvik- 1. ročník Metoda hodnocení: Žáci budou samostatně plnit úkol. Podle technického výkresu a instruktáže mistra odborného výcviku vyrobí čelist stahováku včetně povrchové úpravy. Při práci musí žák dodržovat zásady hygieny a bezpečnosti práce, ochrany životního prostředí a šetření materiálem. Po splnění úkolu žák uklidí pracoviště, ošetří pracovní pomůcky, vše srovná na určeném místě a oznámí ukončení práce komisaři soutěže. Během soutěže nesmí opustit bez svolení učitele odborného výcviku určené pracoviště.

Pomůcky: vlastní pracovní a ochranné pomůcky, dílenské nářadí pro ruční zpracování kovů.

Hodnocení činnosti žáků na pracovišti Bude hodnocena kvalita odvedené práce, schopnost čtení a porozumění technické dokumentace, funkčnost výrobku, kvalita jeho povrchové úpravy, organizace pracoviště, dodržování BOZP, volba správných nástrojů. Hodnocení dodržení rozměrů součásti dle technického výkresu

Počet bodů

L 90

5

L 25

10

L 8 střed

10

R8

10


5 x 45°

10

8

10

Povrchová úprava a dodržení BOZP

15

Celkem

70

Potřebný čas k vyřešení: Na praktickou část je počítáno s 4,75 hodinami práce.

9. Odborný výcvik- 2. ročník Metoda hodnocení: Žáci budou dle instuktáže mistra odborného výcviku provádět tyto úkony: 1. Demontáž a následná montáž valivého ložiska z hřídele 2. Montáž pružin paken brzd traktorového přívěsu 3. montáž a demontáž řetězových převodů 4. Oprava hydraulického pístu přívěsu 5. Koutový svár- svařování plamenem

Pomůcky: vlastní pracovní a ochranné pomůcky, dílenské nářadí pro ruční zpracování kovů.

Hodnocení činnosti žáků na pracovišti Bude hodnocena kvalita odvedené práce, volby správného pracovního postupu, zručnost, pečlivost, organizace pracoviště, dodržování BOZP, volba správných nástrojů. Hledisko hodnocení Dodržení BOZP, pořádku na pracovišti

Počet bodů 10


Volba nářadí

3

Volba pracovního postupu

5

Užití správného stahováku

2

Řetězové

Napnutí klapky

5

převody

Správná montáž řetězů

15

Demontáž ložiska

Volba správné velikosti řemenu- měření Řemenové převody

Tažné pružiny na vleku

posuvným měřítkem

5

Správné napnutí řemenu

5

Dodržení zajištění

5

Volba správného pracovního postupu

3

Volba správného nářadí

2

Vzhled a kvalita sváru

5

Provaření

5

Svařování

Celkem

70

Potřebný čas k vyřešení: Na praktickou část je počítáno s 4,75 hodinami práce.


DOVEDNOSTI 2009

Zadání testových úloh- pracovní listy

Opravář zemědělských strojů TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

1., 2. ročník Zpracovatelé testových úloh: Ing. Milan Hanuš, Mgr. Jarmila Matulková, Jarmila Málková, Ing. Marie Kabůrková, Mgr. Zdeňka Hudcová, Jiří Obst, Jan Pivoňka

1. ročník: Prověření znalostí a dovedností z:

2. ročník Prověření znalostí a dovedností z:

českého jazyka anglického /německého/ jazyka matematiky

českého jazyka německého jazyka matematiky

Praktická zkouška z odborného výcviku

Praktická zkouška z odborného výcviku

1. ročník Jméno a příjmení……………………………………………………………………...Datum: …………

Počet dosažených bodů

Předmět

Body

Hodnocení

Český jazyk Cizí jazyk Matematika Odborný výcvik Celkem


Jméno a příjmení……………………………………………………………………...Datum: …………

Český jazyk a literatura Vytvoř POZVÁNKU na akci, na které budou prezentovány nejnovější výrobky tvého oboru, např. ZEMÉ ŽIVITELKA, AUTOSALON BRNO……... Pozvánka musí obsahovat všechny důležité informace, které vzbudí zájem o požádanou akci. Dbejte na přehlednost a nápaditost.


Jméno a příjmení……………………………………………………………………...Datum: ………… Německý jazyk - doplň slova, která jsou pod textem v rámečku Das Telefongespräch Wir werden ein Gespräch verfolgen. Es geht um eine Bestellung von Ersatzteilen – Tanks - für Ford Traktoren, Modell 5000 in Deutschland. Ergänze die fehlenden Worte in den Lücken. (Budeme sledovat rozhovor. Jedná se o objednávku náhradních dílů - nádrží - na traktory značky Ford, Model 5000 v Německu. Doplňuj správná slova do mezer). Wagner: Firma Weckler.Wagner …… …..……..… . Malý: …………. …….., Herr Wagner. Hier ist Malý aus Karlsbad. Ich habe nur eine Frage an Sie. Wagner: Bitte schön. Was kann ich für Sie ………..? Malý: Wir haben ein Problem und brauchen Ihre ………. . Können wir uns in diesem Jahr noch weitere Tanks für Ford Traktoren …………….? Hier können wir leider keine ………………….. . Wagner: Ohne weiters. Sagen Sie mir einfach, welche Menge brauchen Sie? Bis wann genau wollen Sie die Tanks haben? Malý: Wir brauchen zehn ………… und bis Ende diesen …..…… . Haben Sie so viele? Wagner: Ja, die Tanks haben wir genug. Wir liefern Tanks für Maschinenhersteller unter anderem nach China, Polen, Russland, Kanada, ……….., Brasilien.Ein Stück kostet 167……. . Bei zwanzig Stück können wir Ihnen 5% Rabatt geben. Malý: Wann können die Tanks ……………… werden? Wagner: Sie werden mit LKW transportiert. Für die Lieferung werden Ihnen 500 Euro berechnet. Wir senden Ihnen hiermit die ……………….. . Wir hoffen, die Lieferung kommt in gutem Zustand an. Malý: Vielen Dank, Herr Wagner. Wagner: Sie erreichen mich telefonisch unter 06104-67092. Natürlich ………. .…. ...... auch über eine E – Mail von Ihnen,die Sie an folgende Adresse senden können: [email protected]. Malý: Ganz bestimmt. Also bis ……….. . Wagner: ……………………..…….. . am Telefon

tun

bestellen

Guten Tag

Hilfe

abgeholt

bald

bekommen

Monat

Euro

Stück

Rechnung

Wiederhören

freue ich mich

Indien


Jméno a příjmení……………………………………………………………………...Datum: ………… Anglický jazyk Úkol č. 1 /TASK 1: Read Jan`s letter to a penfriend and complete it using the words in the box: don`t speak

live

winter

weekends

sometimes

162 Májová Horšovský Týn 346 O1 7th May Hello! My name is Jan Novak. I am a student at a secondary school . I am sixteen years old and I …………………in the Czech republic. I go to school by bus. I speak English and German, but I ………………….. French. My favourite season is ………………., because I like ice-skating. I like listening to music and playing computer games. At…………………….. I go out with my friends…………………………… we go to the gym. I have a dog. Its name is Conny. What about you? Please, write to me. Best wishes, Jan Úkol č. 2 / TASK 2: Put the telephone conversation in the correct order: (Seřaď věty v telefonickém rozhovoru do správného pořadí) a) b) c) d) e)

Very well. How is your brother Jack? Hi, Lucy. This is Paul. How are you? He is fine. See you on Friday. Hallo. Extension 5301. Not bad, thanks. And you?


Jméno a příjmení……………………………………………………………………...Datum: ………… Matematika Úkol: V dílně mají vyrobit dodávku sta čelistí stahováku dle obrázku:

Ilustrativní náčrtek, přesný technický výkres bude přiložen:

a) Určete minimální plochu pásku, ze kterého se bude čelist ručně pilovat. b) Vypočtěte plochu pechu v m2 potřebnou na celou dodávku z dílny, když ztráty řezáním činí ½ % z celku. c) Jak velká je plocha otvoru pro čep, jestliže průměr otvoru je 8 mm? (Výsledky uvádějte s přesností na tisíciny)


Odborný výcvik Zhotovte dle přiloženého technického výkresu čelist stahováku. Proveďte dle instruktáže mista OV vhodnou povrchovou úpravu.

Ilustrativní náčrtek, přesný technický výkres bude přiložen:

Při práci dbej zejména na přesnost, dodžování BOZP, správnou volbu prac. Postupu, organizaci pracoviště.



2. ročník Jméno a příjmení……………………………………………………………………...Datum: …………

Počet dosažených bodů

Předmět

Body

Hodnocení

Český jazyk Cizí jazyk Matematika Odborný výcvik Celkem

Odborný výcvik Dle pokynů mistra OV proveďte tyto práce • • • • •

demontáž ložiska z hřídelí montáž řetězových převodů montáž řemenových převodů montáž tažných pružin vleku svařování plamenem


Jméno a příjmení……………………………………………………………………...Datum: ………… Matematika 1. Řetězový převod je v poměru hnacího ku hnanému kolu 12 : 5. Určete počet zubů hnaného kola, má-li hnací kolo 144 zubů? 2. Traktor spotřebuje za 40 minut 36 dm3 nafty. Na kolik hodin při stejné zátěži vystačí 0,4 m3 paliva? 3. Kolik nýtů je ¼ z poloviny balení po 888 kusech nýtů?


Jméno a příjmení……………………………………………………………………...Datum: ………… Český jazyk a literatura Úkolem je následující body správně seřadit a podle sestavené osnovy vytvořit svůj vlastní STRUKTUROVANÝ ŽIVOTOPIS. Je samozřejmě možnost body doplnit a upravit. • • • • • • • • • •

Rodinný stav Dosažená kvalifikace Dosažené vzdělání Jméno a příjmení Bydliště Datum a místo narození Tvé znalosti a zkušenosti Státní příslušnost E-mail Znalost jazyků


Jméno a příjmení……………………………………………………………………...Datum: ………… Německý jazyk – doplň slova, která jsou pod textem v rámečku Das Telefongespräch Wir werden ein Gespräch verfolgen. Es geht um ein Angebot und eine Bestellung von Traktoren einer tschechischen Firma – Herr Novák – der deutschen Firma Fahrzeuge AG, Herr Richter. (Budeme sledovat rozhovor. Jedná se o nabídku a objednávku traktorů jedné české firmy zastoupené panem Novákem německé firmě Fahrzeuge AG, zastoupené panem Richtrem). Richter: Fahrzeuge AG. Richter……………………. Novák: Guten Tag, hier Novák aus Prag. Richter: ….…… ..…, Herr Novák, wie ……… .… Ihnen? Was kann ich für Sie …..… ? Novák: Jetzt geht es mir nicht so gut. Ich warte ungeduldig auf die ...................... von Ihnen. Kann ich mit einer Bestellung rechnen? Richter: Es geht um Ihr …………..… über 500 ………..……… , nicht wahr? Ich bestellte die Traktoren noch nicht, weil ich im Urlaub war. Aber, hier ist ein Problem. Ihr Preis ist zu ……….. . Können Sie mir ein anderes Angebot machen? Novák: Kommen Sie zur Messe nach ……….. ? Richter: Ja, nächste Woche fahre ich hin. Warum denn? Novák: Ich schlage vor, wir treffen uns dort und wir …….….. alles persönlich besprechen. Richter: Eine gute Idee. Nächsten ………..……… vormittag können Sie mich an Ihrem Stand ……………… . Novák: Ich habe noch eine…………... Kommt Ihre ………..……, Monika, auch zur Messe mit? Richter: Ganz bestimmt. Novák: Richten Sie ihr ,bitte, schöne …..…….. von mir aus. Richter: Sehr gern. Schönen Tag noch und ………………………………. in Brünn! Novák: Also am Dienstag …………………. und schönen Dank für Ihre Bereitwilligkeit. Auf Wiedersehen! vormittag erwarten hoch

Bestellung Sekretärin Grüße

Dienstag Brünn (Brno) Grőβe

Traktoren Aufwiederhören am Telefon tun

geht es Angebot Guten Tag können könn Frage


I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á N Í DOVEDNOSTI. v rámci projektu. Š k o l a p r o p r a k t i c k ý ž i v o t

Recommend Documents