I n h o u d s o p g a v e. Hoofdstuk 1 3 Waarom een schoolgids? 3. Hoofdstuk 2 4 De school, grondslag en doel 4

In hou ds opg av e

Inhoud Hoofdstuk 1

3

Waarom een schoolgids?

Hoofdstuk 2

3

4

De school, grondslag en doel

Hoofdstuk 3

4

5

De school als organisatie De school De groepen Combinatiegroepen Schooltijden Vakanties en vrije dagen Invulling van de onderwijstijd

Hoofdstuk 4

5 5 5 5 5 6 6

7

Missie, visie en schoolregels

Hoofdstuk 5

7

8

Activiteiten Wat gebeurt er in een groep Excursies Sport activiteiten Liedrooster, zending en acties Bewegingsonderwijs Vieringen en projectweken

Hoofdstuk 6

8 8 11 11 12 12 12

14

De kinderen, ondersteuning van de kinderen Instroom van de leerlingen Schoolgrenzen Toelating, verwijdering en schorsing van leerlingen Pesten Procedure toelating gehandicapte leerling Ondersteuning van kinderen Ondersteuningsplan Interne Begeleiding (IB) en Remedial Teaching (RT) Tweede Leerweg Meer- en hoogbegaafdheid Toetsing en Leerlingbespreking Doorstroom Nieuwe ontwikkelingen Passend onderwijs Uitstroom door verhuizing Uitstroom naar voortgezet onderwijs Kwaliteitsverbetering Inspectiebezoek Informatie aan de ouders Onderwijs aan het jonge kind Privacyreglement Onderwijskundige rapporten

Hoofdstuk 7

14 14 14 15 15 15 16 16 16 16 16 16 17 17 17 19 19 19 21 21 21 21 21

22

De ouders / verzorgers Medezeggenschapsraad Oudercommissie Arbocommissie Gebedskring Verkeersouders Werkgroep bestrijding hoofdluis

Schoolgids 2015-2016

22 22 22 22 23 23 23

Contacten met de ouders / verzorgers Ouderbijdrage Verzekeringen Oud papier Sponsorbijdragen Klachtenregeling

Hoofdstuk 8

23 24 24 24 24 25

26

De leerkrachten

Hoofdstuk 9

26

27

Toetsen, observaties, evaluaties en resultaten

Hoofdstuk 10 Huishoudelijke mededelingen Maatregelen juiste besteding onderwijstijd Groepsverdeling 2015-2016 Vakanties 2015-2016 Cadeautjes Fietsen Gebruik mobiele telefoons Inschrijving nieuwe leerlingen Leerplicht Overblijven Buitenschoolse opvang Peuterzalen Warme overdracht Pauze Pleinwacht Verjaardag Verhuizen Weekopening en weeksluiting Huiswerk Afspraken op school Schrijfletters

Hoofdstuk 11 Contacten Schoolarts en schoolverpleegkundige Logopedie Schoolbegeleidingsdienst Passend Onderwijs Centrum voor jeugd en gezin Voortgezet Onderwijs

Hoofdstuk 12 Adressen Inspectie voor het basisonderwijs Adres van de school Directeur Bestuur Raad van Toezicht Medezeggenschapsraad: Oudercommissie Arbocommissie Gebedskring, contactpersoon Overblijven contactpersoon Verkeersouders, contactpersoon Werkgroep bestrijding hoofdluis GGD Hulpverlening Gelderland Midden Centrum voor Jeugd en Gezin Klachtenregeling Inspectie van het Onderwijs Centraal Nederland SWV Rijn & Gelderse vallei


27

28 28 28 28 29 29 29 30 30 31 31 32 32 32 33 33 33 33 33 33 33 33

34 34 34 35 35 35 36 36

37 37 37 37 37 37 37 37 38 38 38 38 38 38 40 40 40 40 40 40

Hoofdstuk 1 Waarom een schoolgids? Een snelle kennismaking De Koningin Wilhelmina School (KWS) is een protestants christelijke basisschool die staat voor haar christelijke identiteit en deze eigentijds uitdraagt. Vanuit de missie “De KWS…een waardevolle basis” wordt de kinderen acht jaar lang onderwijs en een sociale omgeving geboden die voor hen de basis wil leggen voor de jaren erna. De KWS wil uw kind een veilig schoolklimaat bieden waar het zich thuis voelt, tot zijn recht komt en waar het de ondersteuning krijgt die het nodig heeft. De schoolgids is bestemd voor de ouders/verzorgers die kinderen op school hebben, maar ook voor u, die een school voor uw kind gaat kiezen. De schoolgids geeft inzicht in waar de school voor staat. Er wordt antwoord gegeven op vragen die betrekking hebben op de grondslag van de school, de visie op het onderwijs, de onderwijskundige uitgangspunten en de (specifieke) ondersteuning van kinderen. Er wordt verteld wat de leerkrachten aan scholing doen, hoe de ouderbijdrage geregeld is, wat de Koningin Wilhelmina School aan sportactiviteiten doet, hoe het zelfstandig werken functioneert en over andere onderwerpen die in de inhoudsopgave staan. Hebt u na het lezen van de schoolgids nog vragen, neemt u dan contact op. We gaan graag met u in gesprek. Het team van de KWS


-3

-

Hoofdstuk 2 De school, grondslag en doel De Koningin Wilhelmina School is een Protestants Christelijke Basisschool. De school valt onder verantwoordelijkheid van het bestuur van de Stichting Hervormde Scholen te Voorthuizen, dat twee scholen onder haar hoede heeft: 1. De Wheemschool 2. De Koningin Wilhelmina School De scholen werken nauw samen.

Het bestuur van de Stichting Hervormde Scholen wordt gevormd door de beide directeuren van de scholen, die directeur-bestuurder zijn. Er is een Raad van Toezicht, die toezicht houdt op het bestuur. Beide scholen hebben een MedezeggenschapsRaad (MR), waarvan de leden ook zitting hebben in de Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad (GMR). Deze is vanuit haar wettelijke rol nauw betrokken bij het reilen en zeilen van de scholen. Er is een band met de Hervormde PKN Gemeente van Voorthuizen. In de statuten van de Stichting staat de relatie en onderlinge verhouding tussen beiden verwoord. Het onderwijs op de scholen is gebaseerd op de Bijbel als onfeilbaar Woord van God naar de opvatting van de Drie Formulieren van Enigheid. Er wordt gewerkt vanuit het geloof in de Here God.

Doel Het is ons doel het kind helpen bij het vormen van zijn persoonlijkheid tot een mens die gelooft in God, zich bewust is van zijn mogelijkheden, maar ook van zijn beperkingen en die bereid is in openheid tot de ander zijn plaats in de maatschappij in te nemen. In de KWS is dit herkenbaar door het dagelijks vertellen uit de Bijbel, waardoor de kinderen bekend gemaakt worden met de liefde van God in Jezus Christus. De identiteit van de school vindt u ook terug in het zingen van Bijbelliederen en bidden, maar ook in de schoolsfeer. We vinden het belangrijk dat de sfeer in de school veilig is en dat elk kind met plezier naar school gaat.


-4

-

Hoofdstuk 3 De school als organisatie De school De school begon in 1955 met vier groepen. Er zijn nu rond de 260 kinderen, verdeeld over 10 groepen. In oktober 2005 is een nieuw gebouw betrokken. Een modern gebouw, (in)gericht op de toekomst. De lokalen zijn voorzien van touchscreens. In de lokalen staan computers voor de leerlingen en er zijn laptops die flexibel worden ingezet. Er zijn ruimtes voor zelfstandig werken en individuele leerling ondersteuning.

De groepen Er werken 25 personeelsleden op de Koningin Wilhelmina School. Een aantal leerkrachten heeft zich gespecialiseerd, bijvoorbeeld als bouwcoördinator, individuele leerling ondersteuner, intern begeleider, ICT-deskundige. We vinden het belangrijk dat de talenten en/of specialiteiten van de leerkrachten goed gebruikt worden. Het aantal leerlingen is de afgelopen jaren redelijk stabiel gebleven rond de 260. Momenteel behoort ruim 90% tot de categorie 1.00-leerlingen (hoger opgeleide ouders). Ongeveer 10% behoort tot de gewichtencategorie (1.30 of 2.20). Naar verwachting schommelt het leerlingenaantal van de school de komende jaren tussen de 255 en 265 leerlingen (10 groepen).

Combinatiegroepen De school streeft er naar zo weinig mogelijk combinatiegroepen te hebben.

Schooltijden Lestijden: De lestijden zijn evenwichtig verdeeld over de dagen van de week. Voor alle groepen zijn er gelijke begin- en eindtijden. In de onderbouw maken de kinderen wat minder uren dan in de bovenbouw. Er is een geleidelijke opbouw van het aantal lesuren.  De schooldag begint om 8.45 uur.  De ochtend eindigt om 12.00 uur.  Op woensdag eindigt de school een kwartier later, om 12.15 uur.  De middag begint om 13.15 uur en eindigt om 15.30 uur. De dag wordt begonnen en geëindigd met gebed. Aan het einde van de ochtend wordt er gebeden voor het eten. ‘s Middags beginnen we om 13.15 uur met het zingen van een psalm en/of een geestelijk lied en we eindigen met gebed om 15.30 uur. Alle groepen zijn op woensdagmiddag vrij. De groepen 1-4 hebben de volgende middagen geen les: groep 1 : maandagmiddag en vrijdagmiddag groep 2-4 : vrijdagmiddag Voor de kleuters geldt … De kinderen mogen 10 minuten voor het begin van de schooltijden binnen gebracht worden. De leerkrachten zijn dan in het klaslokaal aanwezig. Aan het eind van de schooltijden worden de kleuters door de leerkrachten naar de weg gebracht. Als het regent komen de ouders de kleuters bij de school ophalen. Voor de kinderen uit de groepen 3-8 geldt … De kinderen zijn niet eerder dan een kwartier voordat de school begint op het schoolplein. Bij regenachtig weer mogen de kinderen 10 minuten voor het begin van de lessen naar binnen.


-5

-

Vakanties en vrije dagen Deze kunt u vinden in de jaarkalender en op de website: www.kwsvoorthuizen.nl Zie ook blz. 29 van de schoolgids.

Invulling van de onderwijstijd In elke groep is een lesrooster aanwezig. Volgens dit lesrooster geven de leerkrachten onderwijs. Kleine afwijkingen zijn mogelijk. We dragen er zorg voor dat er voldoende tijd aan alle onderdelen van het onderwijs gegeven wordt. Hierbij zijn godsdienstonderwijs en de hoofdvakken, rekenen, Nederlandse taal en lezen, heel belangrijk. Aan deze vakken wordt vanaf groep 3 ruim de helft van de lestijd per week besteed. In de groepen 1 en 2 is dat ook zo, maar minder herkenbaar omdat de vakken geïntegreerd gegeven worden. Uren onderwijs per jaar In de groepen 1 t/m 8 wordt in 8 jaar in totaal minimaal 7520 uur les gegeven. Groep 1 krijgt 21 uur en de groepen 2 t/m 4 krijgen 23 ¼ uur per week les. De groepen 5 t/m 8 krijgen per week 25 ½ uur les. Op onze school betekent dit dat in groep 1 ruim 800 uur en aan de groepen 2 t/m 4 ruim 900 uur onderwijs per schooljaar gegeven wordt. In de groepen 5 t/m 8 krijgen de kinderen per jaar ongeveer 1000 uur onderwijs. Groepen 1 en 2 Hier onder staat het aantal uren vermeld dat per week gemiddeld aan onderstaande vak- en ontwikkelingsgebieden besteed wordt. Het aantal uren kan per leerjaar licht verschillen. Godsdienst Werken met ontwikkelingsmateriaal Schrijven Spel & Bewegingsonderwijs Arbeid naar keuze Taalontwikkeling (Nederlandse) Rekenen Wereldoriëntatie Creatieve vakken Sociaal emotionele ontwikkeling Engels

Groepen 3 t/m 8 In onderstaande tabel wordt globaal weergegeven hoeveel tijd er per week aan de verschillende vakken wordt besteed. Het gaat hier om een gemiddelde, dat per leerjaar licht kan variëren.

2¼ ½ ½ 5¾ ½ 3¾ ½ ½ 5½ ½ ½

Godsdienst Rekenen Nederlands taal/lezen Schrijven Engels Sociale redzaamheid/verkeer Wereldoriëntatie Creatieve vakken Bewegingsonderwijs Sociaal emotionele ontwikkeling Pauze

2¼ 4¼ 8 ¾ ¾ ½ 2½ 2¼ 1½ ½ 1¼

Bovenstaande (globale) uren zijn uitgewerkt in de groepsroosters. Hulp van ouders Ouders zijn op vele manieren actief in school. Een moderne school voor primair onderwijs kan niet zonder. Ouders zijn ondersteunend bezig bij activiteiten tijdens en na schooltijd. Een paar voorbeelden: hulp bij computerlessen, schoolreizen, schoolkamp, handvaardigheid, korf- en voetbaltoernooi, brigadieren en allerlei andere werkzaamheden in en buiten de school. Ook uw hulp kunnen we gebruiken en stellen we bijzonder op prijs.


-6

-

Hoofdstuk 4 Missie, visie en schoolregels Onze missie is De KWS…een waardevolle basis

We willen  De kinderen Christelijk onderwijs geven vanuit onze grondslag;  De kinderen een goede basis meegeven voor nu en later, zowel cognitief als sociaal emotioneel;  Dat de kinderen zich kunnen en mogen ontwikkelen;  De kinderen een veilig schoolklimaat bieden waar ieder kind zich thuis voelt

Pedagogische visie  We gaan uit van het unieke van elk kind.  We geloven in de mogelijkheden van ieder kind, met voldoende kansen tot groei.  We willen de kinderen een uitdagende leeromgeving aanbieden.  We vinden het welbevinden van de kinderen erg belangrijk en dat zij zich veilig voelen.  Vanuit de vertrouwensrelatie krijgen de kinderen een gevoel van competentie (“ik kan het”) en autonomie (zelfstandigheid en zelfstandig denken “ik kan het zelf”), waardoor zich blijvend ontwikkelen mogelijk is.  We werken op basis van wederzijds respect.  Iedereen die bij de school betrokken is, mag zich gewaardeerd weten en voelen.

Schoolregels De pedagogische visie mondt uit in 8 belangrijke schoolregels 1. Wij praten met respect over God. 2. We praten met respect over onszelf en over andere mensen. 3. Wij zorgen goed voor alle materialen van onszelf en van de school. 4. Wij zorgen er voor dat alle leerlingen goed kunnen spelen en werken. 5. Wij zorgen er voor dat iedereen veilig is. 6. Wij zorgen er voor dat iedereen zich veilig voelt. 7. Wij zorgen voor alles wat groeit en bloeit. 8. Wij zorgen er voor dat de leraren goed les kunnen geven.

Onderwijskundige visie  We geven onderwijs volgens de grondslag van onze school en richten ons op de godsdienstige vorming van het kind.  In ons onderwijs richten we ons op:  de emotionele en verstandelijke ontwikkeling;  het verwerven van sociale, maatschappelijke en motorische vaardigheden;  het ontwikkelen van de creativiteit.  We zijn kindgericht bezig en gaan op een goede manier om met de verschillen die er tussen de kinderen zijn.  De kinderen krijgen d.m.v. verantwoorde methoden goed en gevarieerd onderwijs.  De leerkrachten leren de kinderen zelfstandig werken en stimuleren het samenwerken.


-7

-

Hoofdstuk 5 Activiteiten Wat gebeurt er in een groep Groep 1 en 2 De aanpak in groep 1 en 2 verschilt van die in de andere groepen. Ook de inrichting van de lokalen en de manier van werken is anders. De basisopstelling in de groepen 1 en 2 is een kring. In de kring begint de schooldag en na iedere activiteit keren de kinderen hier weer terug. De schooldag begint met gesprekken, zingen, gebed en een Bijbelverhaal, dat wordt verteld of terug verteld. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken en op het schoolplein. De kleuters zijn op onze school over twee tot drie groepen verdeeld. De jongste kleuters vormen meestal een aparte groep. Een combinatie van jongste en oudste kleuters komt ook voor. In de kleutergroepen is veel aandacht voor gewoontevorming. Leren gebeurt vooral door spelen. Er komen veel gevarieerde activiteiten aan de orde. De meeste vormingsgebieden komen in samenhang aan de orde aan de hand van thema's, b.v. de herfst, de brandweer, de winkel etc. In de onderbouw worden elementen van basisontwikkeling en OGO (OntwikkelingsGericht Onderwijs) gebruikt, waardoor de kinderen goed geobserveerd en begeleid kunnen worden. In het activiteitenplan/rooster worden verschillende leer- en vormingsgebieden onderscheiden, bijv.:  Taalactiviteiten, waaronder Engels  werken met ontwikkelingsmateriaal  spelen bewegingsactiviteiten  expressieactiviteiten  activiteiten waarbij de kleuters zich emotioneel kunnen uiten: drama, poppenhoek, muziek, kringgesprek  activiteiten, waarbij de zintuigen ontwikkeld worden: onderwerpen uit de natuur, zand, water, klei  activiteiten op het terrein van de sociale redzaamheid

In de dagelijkse praktijk in de klas is dit onderscheid nauwelijks merkbaar. Wie speelt in de poppenhoek is ook bezig met taalontwikkeling, wie speelt met lotto leert ook getallen en/of kleuren en wie op een vel de golven van de zee tekent is bezig met voorbereidend schrijven. Er is veel aandacht voor taalvorming. Wij vertellen en praten veel met de kinderen over allerlei onderwerpen, zodat hun kennis omtrent de “wereld" uitgebreid wordt. Door veel te praten zal de taal goed ontwikkeld worden. Vooral in groep 2 worden veel speelse activiteiten aangeboden die een voorbereiding zijn op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Aan het eind van groep 2 wordt besproken of een kind toe is aan groep 3. In de groepen 1 en 2 wordt er gewerkt met leerlijnen. Methodes die als leidraad gebruikt worden zijn: 1. Rekenontwikkeling: Wereld in Getallen gr.1/2. 2. Taalontwikkeling: Schatkist (taal, rekenen en sociaal emotionele ontwikkeling), Bas-platen, Doe maar Mee en Taalplezier. 3. Engels: My name is Tom 4. Sociaal emotionele ontwikkeling: Kinderen en hun sociale talenten.


-8

-

Groep 3 tot en met groep 8 De volgende vak- en vormingsgebieden komen in één of meerdere groepen aan de orde:  Godsdienstige vorming  Nederlandse taal  Engels (groep 3 t/m 8)  Schrijven  Lezen  Rekenen/wiskunde  Wereldoriëntatie: 1. Geschiedenis, waaronder maatschappelijke verhoudingen 2. Aardrijkskunde, waaronder geestelijke stromingen 3. Natuuronderwijs, waaronder gezond gedrag  Expressie: 1. muzikale vorming 2. tekenen 3. handvaardigheid 4. cultuur  Sociale redzaamheid, waaronder verkeer  Sociaal emotionele ontwikkeling De vakken worden kort beschreven. Godsdienstonderwijs De Koningin Wilhelmina School is een christelijke basisschool, die openstaat voor iedereen, die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken en onze uitgangspunten respecteert. De basis van ons onderwijs is de Bijbel, het Woord van God. De Bijbel leert ons dat de kinderen een gave zijn uit Gods hand en wij ze daarom mogen opvoeden tot Zijn eer. Dit komt tot uiting in de dagopening, het zingen van psalmen en Bijbelliederen, het bidden en de Bijbelse geschiedenissen, maar ook in de wijze waarop we met elkaar en de kinderen omgaan. En natuurlijk ook in de taal die gesproken wordt en de keuze van de leermethoden. In alle groepen werken we met de methode Levend Water. In de kringgesprekken worden lijnen vanuit de Bijbel naar het dagelijks leven getrokken, wanneer het onderwerp daartoe aanleiding geeft. Nederlandse Taal Er wordt gewerkt met de taalmethode “Taal actief, vierde editie”. Deze methode wordt gebruikt in de groepen 4 t/m 8. Lezen Groep 3 gebruikt de nieuwste versie van de aanvankelijk leesmethode "Veilig Leren Lezen”. Het is een methode die aansluit bij de belevingswereld van de kinderen en voldoet aan de nieuwste eisen voor een goede lees- en taalontwikkeling van de kinderen in groep 3. Rond Kerst kunnen de meeste kinderen in groep 3 zelf een eenvoudig verhaaltje lezen. Voor voortgezet technisch lezen wordt de methode “Estafette” gebruikt. In de hogere leerjaren komt de nadruk steeds meer op het begrijpend lezen te liggen en later ook op het studerend en begrijpend lezen. Voor begrijpend en studerend lezen wordt vanaf groep 4 de methode “Lezen in Beeld” gebruikt. Rekenen en wiskunde Onze school gebruikt de methode “Wereld in Getallen”, vierde editie. Engels In groep 1 t/m 8 wordt vanaf schooljaar 2014-2015 Engels gegeven. We werken met de methode “My name is Tom". Het volledig implementeren van de methode duurt ongeveer drie schooljaren. Schrijven De kinderen leren op de Koningin Wilhelmina School schrijven met de methode: “Schrijven in de basisschool".


-9

-

Wereldoriëntatie Op veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we de kinderen kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van moderne methoden, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes, het geven van presentaties m.b.v. PowerPoint e.d. Andere methoden die gebruikt worden zijn: “Natuniek" Natuur en techniek "Argus Clou” Aardrijkskunde “Venster op Nederland” Geschiedenis “Klaar…Over!” Verkeer “Kinderen en hun sociale talenten” Sociaal Emotionele Ontwikkeling In groep 7 wordt deelgenomen aan het verkeersexamen, uitgaande van Veilig Verkeer Nederland. Creatieve vakken We stimuleren de kinderen hun gedachten, gevoelens en ervaringen persoonlijk vorm te geven. Daarbij wordt gebruikt gemaakt van zoveel mogelijk technieken, materialen, gereedschappen en instrumenten. In de groepen 5-8 zijn er creamiddagen. We gebruiken de methode “Moet je doen”. Vanaf groep 3 besteden we ongeveer drie uur per week aan deze vakken. Deze vakken brengen evenwicht in het lesprogramma. Niet alleen het leren heeft de nadruk, ook de creatieve en culturele vorming. We zien deze “vakken" niet alleen als ontspannend, maar streven ook hierin naar kwaliteit en ontwikkeling. Dramatische vorming wordt jaarlijks in groep 8 afgerond door het opvoeren van een musical. In groep 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er wordt in de klas gespeeld, op het schoolplein en minstens 1 x per week wordt er gegymd in het speellokaal. Vanaf groep 3 gaan we naar de gymzaal. De groepen 3 t/m 8 bewegen elke week in de sporthal De Voorde. Ook is er wekelijks een spelles op het plein. De methode “Bewegen Samen Regelen” wordt gebruikt voor het bewegingsonderwijs. Er worden in elke groep door het jaar heen cultuur activiteiten gedaan. In de KWS wordt ook aan wetenschap en techniek gedaan. Er zijn techniektorens met materialen en lesideeën voor het vak techniek. Techniek wordt ook verweven in diverse vak- en vormgebieden, in projecten en heeft een plek in de methode natuuronderwijs Natuniek. Agenda In groep 8 wordt gewerkt met een agenda, zodat de leerlingen hiermee leren omgaan. Dit als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Het is de bedoeling dat de leerlingen zelf voor een agenda zorgen. We verwachten van u als ouders, dat het een “verantwoorde” agenda is.

Computers In de KWS worden computers gebruikt. Het ict-netwerk is modern en eigentijds. In elk lokaal zijn enkele vaste computers voor permanent gebruik door de leerlingen aanwezig. Daarnaast beschikt de school over laptops in combinatie met draadloos internet, die flexibel worden ingezet. Hiermee kunnen de leerlingen de nodige ervaringen opdoen met computers en de digitale onderwijsprogramma’s. Touchscreens De groepen 3 t/m 8 zijn voorzien van interactieve schoolborden: touchscreens. De leerkrachten kunnen hiermee de computer met al zijn mogelijkheden betrekken bij het onderwijs. Het is een verrijking voor de leerlingen en de leerkrachten. Voor de kleutergroepen zijn twee verrijdbare touchscreens beschikbaar. Ook deze worden ingezet bij het onderwijs aan de leerlingen. Elke leerkracht heeft een eigen pc op het bureau.


- 10

-

Excursies Voor de kinderen is het leuk en leerzaam om jaarlijks een of meerdere uitstapjes te maken. Wat doen we? Er zijn excursies in het kader van het project naar de bakker, naar de brandweer enz. Ook in het kader van cultuureducatie zijn er elk jaar voor elke groep enkele excursies. Biologisch centrum Eén keer per jaar gaan de groepen 3 t/m 6 naar het biologisch centrum in Barneveld. In de klassen wordt extra aandacht aan het te behandelen onderwerp geschonken. Er is hulp van ouders, die in het biologisch centrum de groepjes begeleiden. Bibliotheek De bibliotheek wordt jaarlijks bezocht door een aantal groepen. Bank bezoek Door één van de banken in Voorthuizen wordt in de groepen 6, 7 en 8 een gastles in school gegeven in het kader van het project G€ldwijs. Het is leuk om te zien hoe een bank werkt en leerzaam om te weten hoe je verantwoord met geld om moet gaan. Schoolreisje De groepen 1 t/m 7 gaan elk jaar op schoolreis. We zoeken een bestemming die bij de kinderen past en proberen de kosten zo laag mogelijk te houden. Dat doen we o.a. door de opbrengst van het oud-papier hiervoor te gebruiken. Meesparen van oud papier is daarom best belangrijk om te doen! Kamp groep 8 Jaarlijks gaat groep 8 drie dagen op schoolkamp. De begeleiding bestaat uit een aantal leerkrachten.

Sport activiteiten Uw kind krijgt op de Koningin Wilhelmina School gelegenheid om aan sportieve activiteiten mee te doen. Dat kan het volgende zijn: Schoolkorfbal Elk jaar is er het schoolkorfbaltoernooi dat door de korfbalvereniging Spirit georganiseerd wordt. Enkele ouders en/of oud-leerlingen trainen de kinderen. Schoolvoetbal Voetbalvereniging V.V.O.P. organiseert jaarlijks een schoolvoetbaltoernooi. De kinderen worden in de weken daarvoor getraind. Damtoernooi In de kerstvakantie kunnen de kinderen uit de groepen 6 tot en met 8 meedoen aan het damtoernooi. Aan dit toernooi kunnen de basisscholen in Voorthuizen meedoen. Het toernooi wordt in het “Trefpunt” gehouden en door de plaatselijke damvereniging D.V.V. georganiseerd. Verkeersexamen De leerlingen van groep 7 leggen jaarlijks het schriftelijk- en praktische verkeersexamen af. Schoolfotograaf Elk jaar wordt er een groepsfoto gemaakt. In het even kalenderjaar worden er ook portretfoto’s van de kinderen gemaakt. U krijgt op tijd bericht wanneer de fotograaf komt.


- 11

-

Liedrooster, zending en acties Liedrooster In school wordt een liedrooster gebruikt voor het aanleren van liederen door de jaren heen. Op het rooster staan psalmen en andere Bijbelliederen. Passend bij de ontwikkeling en leeftijd van de kinderen worden de liederen aangeleerd. Er is een lied van de maand voor de onder- en bovenbouw ( 1 t/m 4 en 5 t/m 8) en er worden psalmen aangeleerd. In de groepen 1 t/m 3 gebeurt dat vooral in school, maar vanaf groep 4 kan er ook thuis geoefend worden. Aan het begin van het nieuwe schooljaar staat het nieuwe op de website van de school, www.kwsvoorthuizen.nl en in de jaarkalender. We stellen het op prijs als u thuis mee oefent. Dat draagt bij aan de verbinding tussen school en thuis. Zending Het is een goede gewoonte op onze school om voor een zendingsproject te sparen. Dit geld wordt in de regel op maandagochtend opgehaald. Het zendingsgeld wordt o.a. aan de volgende doelen besteed:  G.Z.B. (Gereformeerde Zendingsbond)  I.Z.B. (Inwendige Zendingsbond)  Bijzondere doelen n.a.v. een project Elk jaar worden aansprekende doelen gekozen waar een aantal weken voor wordt gespaard.

Bewegingsonderwijs Kleutergym De kleuters hebben voor de gymles alleen schoentjes nodig. (Graag zonder veters.) Denkt u aan de juiste maat van de schoentjes? Gymkleding vanaf groep 3 Het is fijn als de kinderen vanaf groep 3 tijdens de lessen in de sporthal de volgende kleding (voorzien van naam) dragen: 1. Korte broek (of gymrokje) en shirt of een gympakje 2. Gymschoenen Vanwege de afstand gaan de kinderen 1 keer in de week naar de sporthal. De andere keer wordt er bewegingsonderwijs (vooral spel) op het schoolplein gegeven.

Vieringen en projectweken Kerstfeest Het kerstfeest wordt uitgebreid met de kinderen gevierd. In de oneven jaren vieren de groepen 1 t/m 4 het kerstfeest met de ouders in kerkelijk centrum Bethabara. In de even jaren doen de groepen 5 t/m 8 dit met de ouders in kerkelijk centrum Bethabara. Zie hiervoor ook de jaarkalender. Paasfeest Het passie en Pasen wordt met de kinderen en belangstellenden met een paas sing-in gevierd in kerkelijk centrum Bethabara. Zie ook de jaarkalender.


- 12

-

Sinterklaasfeest Sint en Piet vereren ons met een bezoek. De kinderen van groep 1 t/m 4 krijgen een cadeautje van school en de andere kinderen trekken lootjes. We spreken als school hiervoor een maximaal te besteden bedrag af. Commissie School-Kerk-Gezin De commissie school-kerk-gezin, waarin vertegenwoordigers van de verschillende kerken en scholen in Voorthuizen zitten, stelt in het najaar en voorjaar een thema vast.

1. Godsdienstproject najaar In het najaar wordt er een Bijbels thema op school behandeld. Dit wordt in de verschillende kerken in Voorthuizen afgesloten.

2. Projectweek voorjaar Ieder jaar is er in het voorjaar (februari) een projectweek op school. In deze week wordt een bepaald project uitgewerkt: b.v. wonen, voeding of milieu. Er worden passende Bijbelverhalen verteld. Er kunnen excursies gehouden worden in deze week. Aan het eind van het project is er gelegenheid om het werk van de kinderen te bekijken. U wordt daar voor uitgenodigd. Volgend op de projectweken is er op zondagochtend een themadienst in Bethabara of de Dorpskerk in Voorthuizen. Ook in de andere kerken in Voorthuizen worden themadiensten gehouden. Adoptie monument Huzaren Onze school heeft het monument van het 1e regiment Huzaren van Sytzama geadopteerd. Het Monument staat op de hoek van de Van den Berglaan en de Koninginnelaan. Jaarlijks is er rond 10 mei een herdenking van de gevallenen rondom Voorthuizen aan het begin van de Tweede Wereld Oorlog. Het tankbataljon Huzaren van Sytzama is hierbij aanwezig. Groep 8 gaat hier elk jaar heen en levert een bijdrage aan de herdenking.

Herdenking Huzaren monument Voorthuizen Door groep 8 van de KWS


- 13

-

Hoofdstuk 6 De kinderen, ondersteuning van de kinderen Instroom van de leerlingen Instroom 4 jarigen Als uw kind 4 jaar wordt kan het, na inschrijving en in overleg met de schoolleiding naar de basisschool. Vooraf mag uw kind een dagdeel komen wennen. Dat wordt op tijd aan u door gegeven. We willen de start in school zo soepel mogelijk laten verlopen, vooral voor de kleuters van groep 1. Daarom komt er steeds een groepje nieuwe kinderen tegelijk op school. Het is dus mogelijk dat uw kind niet de dag na de verjaardag op school verwacht wordt, maar enkele dagen ervoor of erna. Er zal tijdig door de groepsleerkracht contact met u worden opgenomen over de datum waarop uw kind op school verwacht wordt. Omdat de decembermaand en de periode na 1 mei door de bijzondere activiteiten onrustig is, komen er dan geen nieuwe kleuters op school. In het geval van een “late zomervakantie” is dat na 1 juni. Wanneer uw kind op school komt, kunt u er van op aan dat wij uw kind de zorg en de aandacht geven die het nodig heeft. We volgen regelmatig de ontwikkelingen in het onderwijs aan het kind. We nemen wat verplicht en verantwoord is in ons programma op. Instroom door een verhuizing Wanneer kinderen door een verhuizing op onze school komen, zijn ze welkom als wij in onze reguliere basisschool hen de zorg kunnen bieden die zij nodig hebben. Van de vorige school ontvangen wij graag z.s.m. het onderwijskundige rapport, evenals een bericht van uitschrijving.

Schoolgrenzen Er is een gebiedsverdeling tussen de Koningin Wilhelmina School en de Wheemschool. Deze is als volgt:

1. Grenzen: de as van de Rijksweg, Hoofdstraat, Rembrandtstraat, Rubensstraat en Voorthuizerstraat. 2. Gezinnen die voor het eerst kinderen aanmelden gaan bij voorkeur naar de school in het voedingsgebied. 3. Bij aanmelding zijn de ouders echter vrij om te kiezen op welke van de beide scholen zij hun kinderen willen inschrijven en dat mag dus ook de school buiten het voedingsgebied zijn.

4. Ouders die kinderen op één van de beide scholen hebben, of hebben gehad, en die vervolgens verhuizen naar het andere voedingsgebied, worden niet gevraagd hun kind bij verhuizing aan te melden op de andere school. Voorbeeld: u verhuist van de Kromme Akker naar de Maat en uw kind zit op Koningin Wilhelmina School. In dit geval mag uw kind op de Koningin Wilhelmina School blijven. Is het omgekeerde het geval, dan mag uw kind op de Wheemschool blijven. 5. De gebiedsverdeling is gemaakt om er erbij te helpen de kinderen zo goed mogelijk te verdelen over de beide scholen. Tussen de scholen is geen concurrentie en vindt voortdurend onderwijsinhoudelijke afstemming plaats. Wel is het zo dat elk van de beide scholen een eigen kleur, geur, cultuur heeft, die mede kunnen bepalen waar uw voorkeur naar uit gaat. En er kunnen praktische overwegingen zijn die een rol spelen. Daarover zijn we graag met u in gesprek.


- 14

-

Toelating, verwijdering en schorsing van leerlingen De school beschikt over een toelatings- en verwijderingsbeleid dat ter inzage bij de directie ligt en op het beschermde deel van de website staat. Toelating van een leerling Tot de KWS worden leerlingen vanaf 4 jaar toegelaten, waarvan de ouders verklaard hebben de grondslag van de school te respecteren. De directie beslist gewoonlijk namens het bevoegd gezag (het bestuur) over de toelating van leerlingen. Leerlingen, komend van een speciale school voor basisonderwijs, die door een Permanente Commissie Leerlingenzorg naar de gewone school voor basisonderwijs worden verwezen, kunnen toegelaten worden. Gehandicapte leerlingen kunnen op de school toegelaten worden, indien duidelijk is dat de school voldoende toegerust is om passende hulp aan de betreffende leerling te verlenen. Dat wordt vooraf onderzocht. Time out voor een leerling Time out voor een leerling is aan de orde wanneer de directie bij ernstig incidenteel wangedrag van een leerling besluit dat de leerling op dat moment niet in de groep kan zijn. Voor de leerling wordt een voor dat moment geschikte plek gezocht binnen de school. Nog dezelfde dag is er overleg met de groepsleerkracht, de directeur, de Intern Begeleider (coördinator leerlingondersteuning) en de bouwcoördinator over passende maatregelen. De ouders van de leerling worden ingelicht over de ontstane situatie. De ouders zijn betrokken bij de oplossing van het probleem. Er is hier sprake van een incident. Schorsing van een leerling Schorsing van een leerling is aan de orde wanneer de directie bij ernstig wangedrag van een leerling onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing van het probleem. Ernstig wangedrag van een leerling kan bijvoorbeeld zijn ernstig fysiek of verbaal geweld, diefstal of het opzettelijk negeren van een schoolregel. Dit ter beoordeling van de directeur. Van schorsing wordt altijd melding gedaan aan het bestuur. Een beslissing tot schorsing wordt met de uiterste zorgvuldigheid genomen. Na schorsing gaat de procedure in werking die beschreven staat in het toelatings- en verwijderingsbeleid. Verwijdering van een leerling Verwijdering is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag dat het bestuur concludeert dat de relatie tussen school en leerling (ouders/verzorgers) onherstelbaar verstoord is. Een beslissing tot verwijdering wordt met de uiterste zorgvuldigheid genomen. De procedure staat beschreven in het toelatings- en verwijderingsbeleid.

Pesten Pesten wordt niet geaccepteerd. Er zijn de volgende afspraken gemaakt: 1. In elke groep worden de schoolregels besproken en behandeld. Deze gaan het pesten tegen. Er is een regel van de week; 2. Tijdens de informatieavond bespreken we dit thema. Het is zeer gewenst is dat ouders school informeren, als ze merken dat er sprake is van pesten. Andersom gebeurt dit ook; 3. In het kader van de sociaal emotionele ontwikkeling en de daarbij gebruikte methode wordt het onderwerp pesten bespreekbaar gemaakt; 4. Er wordt gebruik gemaakt van signaleringsmogelijkheden, o.a. via het leerlingvolgsysteem; 5. Resultaten van signalering worden besproken met de interne begeleider; 6. Pestgedrag wordt besproken tijdens de vergaderingen van het team; 7. Er is aandacht voor de pester en de gepeste; 8. Er wordt gehecht aan nauw contact met en terugkoppeling naar de ouders. Op onze school is een pestprotocol. Het protocol ligt ter inzage bij de directie en staat op het beschermde deel van de website.

Procedure toelating gehandicapte leerling Leerlingen met een handicap kunnen worden toegelaten in de KWS als de school in staat is om de leerling goed te kunnen helpen. Dat wordt altijd in samenspraak met de ouders en mogelijk begeleidende instanties bepaald. Het gaat hier altijd om maatwerk. Daarom willen we elk geval apart bekijken en beoordelen. De procedure voor toelating van een gehandicapte leerling ligt ter inzage in school.


- 15

-

Ondersteuning van kinderen Onder “ondersteuning van kinderen” verstaan wij alle activiteiten en maatregelen die de teamleden hebben afgesproken om leer- of gedragsproblemen van kinderen zo vroeg mogelijk op te sporen en liefst preventief te voorkomen. Zo willen we bevorderen dat de kinderen op de juiste manier geholpen kunnen worden. In het kader van de ondersteuning van de leerlingen heeft de KWS contacten met de landelijke schoolbegeleidingsdienst "Centraal Nederland" in Veenendaal.

Ondersteuningsplan Onze school maakt vanaf 1 augustus 2014 deel uit van het samenwerkingsverband voor Passend onderwijs Rijn & Gelderse Vallei. Hierbij zijn 35 schoolbesturen, 127 scholen, 24.029 leerlingen en 7 gemeenten in de regio betrokken. Naast reguliere basisscholen zijn er ook scholen voor speciaal basisonderwijs en speciale scholen. Voor alle kinderen in de regio verzorgen zij een passend onderwijsarrangement. De ondersteuning van kinderen met een speciale onderwijsbehoefte in de KWS sluit aan bij het “ondersteuningsplan” van het samenwerkingsverband, waarin het beleid en de werkwijze verwoord zijn. Er is een duidelijke relatie tussen het regionale ondersteuningsplan en het schoolplan van de KWS. De volledige tekst van het ondersteuningsplan staat op de website van de school.

Interne Begeleiding (IB) en Remedial Teaching (RT) Voor de ondersteuning van kinderen die veel moeite hebben met de leerstof of het misschien wel heel gemakkelijk doen, is er op onze school een Intern Begeleider (IB-er). De intern begeleider ondersteunt de leerkrachten. Zij coördineert de leerlingondersteuning op school. De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor de ondersteuning van de leerlingen en biedt deze zoveel mogelijk in de klas aan. Voor hulp buiten de klas is er een leerkracht die remedial teaching kan geven aan kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Deze hulp kan ook buiten de groep gegeven worden. In het schooljaar zijn er vier planperiodes. Extra hulp voor oplosbare problemen kan in onze reguliere basisschool voor maximaal twee planperiodes per schooljaar geboden worden. Voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften kan er langer hulp gegeven worden. In school zijn afspraken gemaakt hoe en wanneer de extra hulp aan kinderen concreet geregeld is en de tijd die daarvoor vrijgemaakt kan worden. De leerlingondersteuning is blijvend in ontwikkeling. De komst van Passend Onderwijs vraagt opnieuw doordenking van de ondersteuning die kinderen kan en moet worden geboden.

Tweede Leerweg Het komt voor dat een leerling veel moeite heeft met het niveau en/of het tempo van de groep, terwijl na onderzoek wel de conclusie is dat de leerling in het reguliere basisonderwijs kan blijven. Het is voor deze leerling nodig op eigen niveau en in eigen tempo te werken. De leerling wordt dan een eigen (tweede) leerweg geboden voor een of meer vakgebieden, zoals lezen, taal of rekenen. De tweede leerweg wordt bewandeld na overleg met de ouders. Er wordt een ontwikkelperspectief opgesteld dat regelmatig geëvalueerd en waar nodig bijgesteld wordt. De tweede leerweg wordt begeleid door de IB-er en de groepsleerkracht. Meer informatie is in school beschikbaar.

Meer- en hoogbegaafdheid In onze school is extra ondersteuning voor kinderen die meer- of hoogbegaafd zijn. Nadat er door de schoolbegeleidingsdienst is vastgesteld dat er sprake is van meer- of hoogbegaafdheid wordt in overleg met ouders, groepsleerkracht en de intern begeleider gewerkt aan de versnelling en/of verbreding van de leerstof. Leerlingen die meer aankunnen mogen compacten. Dat houdt in de basisstof comprimeren en extra passende stof aanbieden aan het kind. In de huidige schoolplanperiode 2015-2019 werkt de school de ondersteuning voor kinderen die meer kunnen verder uit. De KWS wil namelijk voor deze kinderen op termijn meer te bieden hebben. In het schoolplan zijn daarvoor de nodige ambities verwoord. Gaandeweg zal duidelijk worden waar de grens van de mogelijkheden liggen. De KWS is een reguliere basisschool. Dit betekent dat het ook kan voorkomen dat niet elk kind dat meer kan optimaal in de KWS geholpen kan worden. In overleg met de ouders moet dan wellicht een andere keuze gemaakt worden.

Toetsing en Leerlingbespreking De kinderen worden regelmatig getoetst op de gebieden lezen, taal (spelling) en rekenen. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van CITO toetsen van het Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling. Ook wordt de sociaalemotionele ontwikkeling van de kinderen gevolgd. Daarvoor wordt het leerlingvolgsysteem “Zien” gebruikt. De gegevens worden digitaal verwerkt in ons leerlingadministratie- en leerlingvolgsysteem ParnasSys. De groepen 1 en 2 werken met een observatie programma van CITO.


- 16

-

De school kent vier planperiodes van ongeveer elk tien weken per schooljaar. Aan het einde van een planperiode worden leerlingbesprekingen gehouden. Ook voert de IB-er gesprekken met de leerkrachten over de vorderingen en onderwijsbehoeften van de kinderen. Twee keer per schooljaar bespreken directie en team de onderwijsresultaten op schoolniveau en op het niveau van de groep. De resultaten zijn meestal op voldoende niveau. Steeds blijven we kritisch en stellen daar waar nodig het onderwijs bij, zodat de resultaten op gewenst niveau blijven en verbeteren. Naar aanleiding van toetsuitslagen, leerlingbesprekingen en/of observaties worden groepsplannen en individuele handelingsplannen opgezet om de kinderen, die extra ondersteuning nodig hebben, goed en planmatig te kunnen helpen. Dit wordt door het schooljaar heen vier keer geëvalueerd. Deze evaluatie kan leiden tot advisering, extra ondersteuning, of onderzoek. Soms wordt een kind, in overleg met de ouders getest of in de klas geobserveerd. Ouders/verzorgers worden daarna uitgenodigd voor een nabespreking op school, waarbij de onderzoeker, de leerkracht en de intern begeleider aanwezig zijn.

Doorstroom Af en toe is het nodig dat een kind een groep overdoet, maar altijd na extra hulp, na zorgvuldig afwegen en het liefst in de laagste groepen. Dit gebeurt in samenspraak met de ouders. School geeft duidelijk aan wat de mogelijkheden zijn en waar de grenzen van de KWS liggen voor de (extra) ondersteuning van het kind.

Nieuwe ontwikkelingen Voor de leerlingondersteuning begon per 1 augustus 2014 een nieuwe fase. Scholen moeten vanaf dat moment Passend Onderwijs bieden. Dat betekent observeren en onderzoeken wat de specifieke onderwijsbehoefte van het kind is en daar het onderwijs op afstemmen. Ook de KWS heeft zich voorbereid op deze ontwikkelingen. De leerkrachten zijn geschoold in HGDW (= Handelings Gericht Denken en Werken) en met groepsplannen. Vier keer per schooljaar kan hiermee het onderwijs gericht worden bijgesteld. Ook heeft de school een schoolprofiel opgesteld, waarin staat aangegeven wat de nu mogelijkheden van de school zijn in de ondersteuning en begeleiding van kinderen en waarin de school zich verder wil gaan ontwikkelen. Daar hoort ook bij dat er extern met school wordt meegekeken. Dat is goed om te voorkomen dat er blinde vlekken ontstaan. Hieronder informatie over Passend Onderwijs.

Passend onderwijs Gelukkig gaat het met de meeste kinderen goed op school. Maar wat als een kind – om welke reden dan ook – meer ondersteuning nodig heeft? Dan gaat de leerkracht uiteraard in overleg met ouders, of andersom. Samen met de intern begeleider wordt gezocht naar de meest passende onderwijsondersteuning, zodat een kind zich o ptimaal kan ontwikkelen. Onze school en/in het samenwerkingsverband Ons schoolbestuur werkt met andere schoolbesturen in de regio samen in het samenwerkingsverband primair onderwijs Rijn & Gelderse Vallei. In totaal 35 schoolbesturen zorgen er samen voor dat ieder kind in de gemeenten Barneveld, Ede, Renswoude, Rhenen, Scherpenzeel, Veenendaal en Wageningen kan rekenen op passend onderwijs. De samenwerkende schoolbesturen doen er alles aan om ervoor te zorgen dat ieder kind in de regio succesvol kan zijn op school. Passend onderwijs: hoe en wat Passend onderwijs is niets anders dan onderwijs bieden dat aansluit bij de ontwikkeling van kinderen. Ook als een kind extra ondersteuning of begeleiding nodig heeft. Bijvoorbeeld omdat het leren moeilijker gaat, omdat een kind meerbegaafd is en wellicht een uitdaging mist, of omdat extra begeleiding nodig is vanwege een beperking of gedragsproblemen. Vaak kan de leerkracht extra ondersteuning prima zelf bieden, met advies van onze intern begeleider die onderwijsondersteuning coördineert op onze school. Is meer nodig, dan kan onze school een beroep doen op de Steunpunt Consulent van het Regionaal Steunpunt in ons samenwerkingsverband. Is een kind bij ons – of eventueel op een andere basisschool - echt niet op zijn plek, dan is er speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs dat passend onderwijs kan bieden. Hiervoor is een zogenoemde toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig, dat via ons samenwerkingsverband wordt afgegeven. Vinden ouders, school en twee deskundigen uit het samenwerkingsverband plaatsing in het speciaal (basis) o nderwijs nodig en zijn alle betrokkenen het eens hierover, dan is dat voldoende. Zijn betrokkenen het niet eens met elkaar, dan geeft de onafhankelijke deskundigencommissie advies.


- 17

-

Het samenwerkingsverband (swv) toetst of het advies op de juiste wijze tot stand is gekomen. Is dat zo, dan wordt het advies overgenomen. Zijn ouders het niet eens met dit besluit, dan kunnen zij een beroep doen op de Geschi llenregeling. In het swv Rijn & Gelderse Vallei ondersteunen we drie niveaus van ondersteuning. Hoe dat precies zit – en hoe passend onderwijs verder georganiseerd is in onze regio – staat in het Ondersteuningsplan van ons samenwerkingsverband. Dat is te downloaden via www.swvrijnengeldersevallei.nl. Ondersteuningsteam op school Onze school heeft een ondersteuningsteam. Daarin zitten de leerkracht en de intern begeleider, zo nodig aangevuld met de (school)maatschappelijk werker, de jeugdverpleegkundige en de Steunpunt Consulent. Soms kunnen ook andere externe deskundigen aanschuiven. Heeft een kind extra ondersteuning nodig, dan maakt dit ondersteuningsteam een ‘arrangement’ op maat. Arra ngement wil zeggen: een passend onderwijsaanbod met de juiste begeleiding. Vanaf het moment dat een kind extra ondersteuning nodig lijkt te hebben, vullen wij samen met ouders het zogenoemde Groeidocument Handelingsgericht Arrangeren in. Hierin staat wat de ondersteuningsbehoeften van een kind zijn en welk aanbod daarbij het beste past. Visie op passend onderwijs De basisvraag voor passend onderwijs in het swv Rijn & Gelderse Vallei: wat heeft dit kind nu nodig om tot leren te komen en zich goed te ontwikkelen? Daarbij past een positieve grondhouding naar kinderen. Over wat elke school in ons samenwerkingsverband minimaal moet bieden aan ondersteuning, hebben de schoolbesturen in onze regio afspraken gemaakt. Zij zien een sterke ‘basisondersteuning’ letterlijk als dé basis voor passend onderwijs. Oftewel: passend onderwijs gebeurt vooral in de eigen klas, bij de eigen leerkracht en op de ei gen school. Ook zijn afspraken gemaakt waaraan extra onderwijsondersteuning moet voldoen: zo snel mogelijk, zo dicht mogelijk bij huis, op de meest adequate manier, door de meest aangewezen persoon of instelling, samen met ouders en (zo nodig) partners in (jeugd)zorg. Samen met als uitgangspunt één kind, één gezin, één plan. Op die manier ondersteunen we een kind optimaal in verschillende domeinen in zijn of haar leven: school, ‘thuis’ en vrije tijd. Schoolondersteuningsprofiel biedt duidelijkheid Ouders kunnen zich voordat zij hun kind aanmelden bij een school goed oriënteren. Wat de school te bieden heeft op het gebied van (extra) onderwijsondersteuning staat beschreven in Schoolondersteuningsprofiel (SOP). Ook onze school heeft zo’n profiel gemaakt. Ouders kunnen dit inzien of bekijken op onze website. Net als andere scholen in ons samenwerkingsverband werkt ook onze school ‘handelingsgericht’. Wij kijken naar wat een kind wél kan en wat een kind nodig heeft om zich verder te ontwikkelen. Dit wordt samen met ouders onderzocht. Ook kijken we naar de ondersteuningsbehoefte van de leerkracht: hoe kan hij/zij passend onderwijs vormgeven? Ouders (en leerkrachten) denken mee Medezeggenschap hebben ouders (en onze medewerkers) óók. Zij zijn vertegenwoordigd in de Ondersteuningsplanraad (OPR) van ons samenwerkingsverband. De OPR moet instemmen met het Ondersteuningsplan en is gesprekspartner van het bestuur van het samenwerkingsverband. Op www.swvrijnengeldersevallei staat meer informatie over de OPR, de leden en medezeggenschap. Wetgeving en zorgplicht De Wet passend onderwijs is sinds 1 augustus 2014 van kracht. Daarmee hebben schoolbesturen zorgplicht gekregen. Scholen zijn verantwoordelijk voor het vinden van een passende onderwijsplek voor ieder kind dat wordt aangemeld. Dat kan op de eigen school zijn, of op een andere school. Om dit goed te regelen werken regulier en speciaal (basis)onderwijs samen in ons samenwerkingsverband. Samen zorgen de schoolbesturen ervoor dat voor ieder kind een passende onderwijsplek is. Alleen voor zéér specialistische onderwijsondersteuning kan het zijn dat een kind niet in onze regio terecht kan. Meer over de wet: www.passendonderwijs.nl. Informatie en contactgegevens online Op www.swvrijnengeldersevallei staat alle informatie over passend onderwijs in ons samenwerkingsverband. Hier vind je het Ondersteuningsplan, contactgegevens van de Steunpunt Consulenten en de leden van de Ondersteuningsplanraad, het laatste nieuws (en nog veel meer).


- 18

-

Uitstroom door verhuizing Wanneer een kind door verhuizing onze school verlaat wordt aan de nieuwe school het bericht van uitschrijving en een onderwijskundig rapport toegestuurd.

Uitstroom naar voortgezet onderwijs U kunt aan de hand van onderstaand overzicht zien waar de kinderen de laatste jaren naar toe zijn gegaan: A = Scholengemeenschap VWO/HAVO/MAVO (theoretische leerweg) B = Gemengde en Theoretische leerweg C = Kaderberoepsgerichte opleiding D = Basisberoepsgerichte opleiding E = Praktijkonderwijs To = Totaal aantal kinderen Jaar 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

A 21 18 15 20 31 15 19 23 28 17 20 21

B 5 9 1 2 6 4 10 2 3 3 0 5

C 10 5 7 4 7 2 0 12 0 1 5 6

D 7 3 0 3 5 0 3 3 2 3 1 0

E 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0

To 43 35 23 29 49 21 32 40 34 24 26 32

Aan het einde van groep 7 wordt de Cito-entreetoets afgenomen. In april doet groep 8 mee aan de Centrale (CITO) eindtoets basisonderwijs. Naar aanleiding van het advies van de leerkracht van groep 8 wordt samen met de kinderen en hun ouders besloten naar welk vervolgonderwijs de kinderen zullen gaan. Nu de Centrale eindtoets in april wordt gehouden speelt de uitslag daarvan een andere rol dan vroeger.

Kwaliteitsverbetering Onze school streeft kwalitatief goed onderwijs na. Dit is o.a. te merken aan onze omgang met toetsing, ondersteuning van de leerlingen en onderwijsontwikkelingen. Voor de periode 2015-2019 is een schoolplan opgesteld, waarin de voornemens van ontwikkeling zijn vastgelegd. Zorg voor leerlingen De Cito-scores voldoen meestal aan de wettelijke normen en liggen ter inzage in de school. De scores CITO-eindtoets van groep 8 vermelden we in de schoolgids. Dat zijn we verplicht. Helaas worden de scores van deze toets vaak oneigenlijk gebruikt om de kwaliteit van basisscholen onderling te vergelijken. De CITO toets is hier niet voor bedoeld. Maar hebben we niets te verbergen, omdat de scores goed genoeg zijn. En zijn ze in een jaar laag (2014) dan hebben we daar een verhaal bij. De uitslag van de Cito-eindtoets is per jaar verschillend. Dit heeft te maken met het niveau van de groep. Op school gebruiken we de uitslag om de kwaliteit van de school te versterken en te zien of de in het verleden in gang gezette ontwikkelingen zichtbaar zijn in de uitslag. Dat is voor ons waardevol en het is voor ons een kwaliteitsinstrument. Kern is dat kinderen individueel tot hun beste prestatie komen. Scores CITO eindtoets KWS Jaar 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Schoolscore 536,9 534,2 538,1 537,8 534,2 537,6 534,9 533,1 541,2


Landelijk gem. 534,8 534,9 535,2 535,2 535,2 535,7 534,7 535,9 534,9

De specifieke kwalitatieve zorg valt ook af te lezen aan de volgende zaken:  Jaarlijks spreekt de intern begeleider n.a.v. de toetsuitslagen alle leerlingen door. Dit gebeurt minimaal 2 keer per jaar.  De intern begeleider heeft regelmatig overleg met de RT-er over de leerlingen met extra ondersteuning.  De groepsleerkrachten reserveren tijd om extra hulp en uitleg te geven aan individuele leerlingen. Voor onderbouw en bovenbouw is, per bouw, minimaal één dagdeel beschikbaar voor remedial teaching.

- 19

-

Onderwijsontwikkelingen In 2014-2015 heeft de KWS het volgende gerealiseerd in het kader van ontwikkeling en kwaliteitsverbetering. 00

Beleidsterrein Algemeen

01 02

Identiteit Onderwijs

03

Personeel

04

Huisvesting en beheer

05 06

Communicatie en PR Financiën

07

Kwaliteitszorg

Verbeter- en ontwikkeldoel(en) Het schoolplan 2015-2019 is gemaakt met de ontwikkelplannen voor die jaren Veel activiteiten en overleggen met geledingen waren daarop gericht Eerder in gang gezette zaken zijn voortgezet voor implementatie en borging In 2014-2015 is gewerkt met het schoolplan 2011-2015 1. Praktisch vorm geven van de identiteit in school, het dorp, met de kerk, de ouders 1. Invoer + implementatie nieuwe onderdelen Schatkist in de groepen 1 en 2 2. Borging voortgezet technisch leesmethode Estafette in de groepen 4 t/m 8 3. Borging begrijpend leesmethode Lezen in Beeld in de groepen 4 t/m 8 4. Borging nieuwe methode bewegingsonderwijs 5. Implementatie nieuwe methode(n) voor tekenen, handvaardigheid, muziek 6. Ontwikkelen beleid en PVA voor kinderen die meer kunnen 7. Implementatie en borging nieuwe methode rekenen 8. Uitbouwen gebruik ParnasSys 9. Planmatig en inhoudelijk met de ICT werken 10. Implementatie Passend Onderwijs 11. Invoeren nieuwe methode geschiedenis (5-8) en Engels (1-8) 1. Vervolg invoering functiemix 2. FUWA beoordeling functiebeschrijving directeuren SHS 3. Herziening management- en organisatiestructuur KWS & SHS toekomstgericht 4. Herziening IPB-plan SHS, waaronder de gesprekkencyclus 5. Borging HGW 1. Vaststellen nieuwe meerjaren onderhoudsplan (MJOP) 2. Uitvoeren onderdelen meerjaren onderhoudsplan 1. Evaluatie gerealiseerde zaken 2011-2014 1. Borging werken met meerjarenbegroting 2. Invoering meerjaren investeringsbegroting 1. Uitvoeren van het evaluatieplan 2014-2015 2. Beoordelen gekozen onderdelen via Quick scan: zie hoofdstuk 7.9 3. Beoordelen vak- en vormingsgebieden via Quick scan, hoofdstuk 3.4 schoolplan

In 2015-2016 wil de KWS het volgende realiseren in het kader van ontwikkeling en kwaliteitsverbetering.

In het Jaarplan 2015-2016 van de KWS wordt dit verder concreet uitgewerkt.


- 20

-

Inspectiebezoek In mei 2012 is de inspectie op bezoek geweest. De school scoorde gemiddeld voldoende op de onderzochte terreinen en blijft het basisarrangement behouden. De praktische aandachtspunten die de inspectie aangaf zijn direct aangepakt. Overige aandachtspunten krijgen een plek in de school ontwikkel plannen van de school. Het inspectierapport is te lezen op internet: www.onderwijsinspectie.nl en op onze eigen website.

Informatie aan de ouders Bij alles wat er met de kinderen in het kader van de (specifieke) ondersteuning gebeurt, zullen de ouders geinformeerd worden. Van de vorderingen en de resultaten brengen we hen op de hoogte. Het is belangrijk voor de kinderen dat er goed contact is tussen ouders en leerkrachten.

Onderwijs aan het jonge kind We streven naar een uitdagende en veilige omgeving voor jonge kinderen. Elke dag beginnen de jonge kinderen in de kring. Ze mogen vertellen wat ze beleefd hebben. In de kring wordt de dag geopend met liedjes, gebed en een Bijbelverhaal. Door het gebruik van zgn. “dagritmekaarten” zien de kinderen wat er die ochtend of middag gaat gebeuren. Kringactiviteiten (zoals muziek, gesprekjes en uitleg) worden steeds afgewisseld met doe-activiteiten zoals speel- en werktijd, gym en buitenspel. Tijdens de speelwerktijd is er sprake van zowel gestuurde als vrije activiteiten. Eigen initiatief, zelf ontdekken en plannen maken zijn belangrijk tijdens spel en werk. Daarnaast zijn er opdrachten die door de leerkracht worden gegeven. Veelal wordt er gespeeld en gewerkt rond een belangstellingsthema. Binnen het totale aanbod van werk, spel, hoeken en materialen heeft de doorgaande lijn tussen groep 1, 2 en 3 onze aandacht. Het individuele ontwikkelingsniveau van het kind is echter steeds uitgangspunt.

Privacyreglement Volgens de wet is iedere school verplicht een privacyreglement vast te stellen. Dit reglement is vooral van belang in verband met de registratie van medische gegevens, het bijhouden van resultaten en toetsingen voor gedrag. De registratie van elke leerling bevindt zich in de leerlingenadministratie en in het leerlingvolgsysteem op school. In deze administratie bevinden zich de persoonlijke gegevens, gegevens over verzuim, het leerlingvolgsysteem, maar ook gegevens betreffende ouders/verzorgers. De bescherming van de privacy wordt gewaarborgd. De ouders/verzorgers hebben het recht om, na een afspraak gemaakt te hebben met de directie, de geregistreerde gegevens van het kind en eigen gegevens in te zien. Soms is de school verplicht enkele gegevens aan derden te verstrekken, b.v. aan de overheid of de schoolarts. Daar wordt zorgvuldig mee omgegaan. Het beheer en de toegang tot de administratie berust bij de directie van de school.

Onderwijskundige rapporten Onderwijskundige rapporten worden verstrekt aan de desbetreffende toetsingscommissie bij verwijzing naar het speciaal (basis)onderwijs, aan andere basisscholen, bij bijvoorbeeld verhuizing, en aan scholen voor voortgezet onderwijs bij de overgang naar het vervolgonderwijs. In alle gevallen hebben de ouders kennis kunnen nemen van de inhoud van deze rapporten. U mag dat altijd aan ons vragen.


- 21

-

Hoofdstuk 7 De ouders / verzorgers Het belang van de betrokkenheid van ouders/verzorgers Het is vanzelfsprekend dat de ouders en de leerkrachten in nauwe samenwerking met elkaar gestalte geven aan de vorming van de kinderen. We verwachten van u belangstelling voor het “reilen en zeilen” van uw kind op school, het doorgeven van veranderd gedrag, hulp bij het huiswerk en het thuis inspelen op onderwerpen en projecten waar we op school mee bezig zijn. Van de ouders/verzorgers wordt verwacht dat zij de grondslag van de school respecteren. Vanuit school mag u een goede informatie(voorziening) naar de ouders/verzorgers verwachten. We gaan voor openheid en duidelijkheid en horen het graag als we onduidelijk zijn. Wat niet bespreekbaar is gemaakt kan nooit veranderen. Spreek ons gerust aan en als het wenselijk is maken we een afspraak om wat u bezig houdt met elkaar te bespreken. Ouders worden via de medezeggenschapsraad en de oudercommissie bij het schoolgebeuren betrokken. De oudercommissie helpt de leerkrachten bij allerlei binnen- en buitenschoolse activiteiten. Daar waar mogelijk worden ouders/verzorgers betrokken bij het schoolgebeuren. U kunt daarbij denken aan ondersteuning bij computerlessen, het trainen voor sportactiviteiten, begeleiding naar het biologisch centrum, museum enz.

Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (M.R.) bestaat uit 4 leden:  twee leden uit het personeel  twee leden uit de ouders Van verkiezingen wordt u op de hoogte gesteld. Een lid van de M.R. dient in te stemmen met de grondslag van de school. In de Medezeggenschapsraad kunnen ouders / verzorgers alle zaken die de school betreffen aan de orde stellen. Indien gewenst kan ook een standpunt van het schoolbestuur gevraagd worden. Via de ouderleden in de M.R. kunnen ouders op veel bestuurlijke beslissingen invloed uitoefenen, gedeeltelijk door middel van formeel adviesrecht, deels ook door instemmingsrecht. Bijvoorbeeld: De besteding van de ouderbijdrage, de inzet van het personeel, indeling van de onderwijsruimtes, sollicitatieprocedures, benoemingsbeleid e.d. Er is een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (G.M.R.) met de Wheemschool. In de G.M.R. worden zaken besproken die zowel de Koningin Wilhelmina School als de Wheemschool aangaan. De adressen van de (G)MR-leden staan achter in deze schoolgids.

Oudercommissie In de vergaderingen van de oudercommissie komt de dagelijkse gang van zaken in de school aan de orde. Er worden veel hand- en spandiensten verricht in en om de school. Dat kan zijn: het voorbereiden en mee organiseren van feesten en activiteiten, aanwezigheid bij ouderavonden, reparaties aan leermiddelen, begeleiden bij schoolreizen, enz. De oudercommissie werkt volgens een reglement en heeft een rooster van aftreden.

Arbocommissie Ook voor school is de wet op de arbeidsomstandigheden (ARBO) van toepassing. In deze wet zijn alle zaken betreffende veiligheid, gezondheid en welzijn omschreven. De wet is op school van toepassing voor zowel kinderen als leerkrachten. Onze school heeft meester K. Korving en meester H. Hofman afgevaardigd in de ARBO-commissie. Elke vier jaar wordt door externen een risico inventarisatie gemaakt. Voor de aandachtspunten wordt een plan van aanpak gemaakt. Dit plan wordt in de periode/jaren erna uitgevoerd. Risico’s die groot of actueel zijn worden als het nodig is direct en ook wel tussendoor aangepakt.


- 22

-

Gebedskring Verschillende ouders vormen een gebedskring. Om de twee weken komt deze kring bij elkaar om te bidden voor de school. Zie ook de adreslijst.

Verkeersouders De school heeft verkeersouders. Zij houden zich bezig met de verkeersveiligheid rondom de school. Voor hulp bij het brigadieren worden de ouders van groep 8 ingedeeld. Als de kinderen in groep 7 zitten worden deze ouders in het voorjaar hierover benaderd, zodat de organisatie ruim voor de zomervakantie bekend is. Zie ook de adreslijst voor de contactpersoon.

Werkgroep bestrijding hoofdluis De school heeft een werkgroep ter bestrijding van hoofdluis. In de week na een vakantie worden, meestal op maandag, alle kinderen door de werkgroep op hoofdluis gecontroleerd. De directeur is de contactpersoon voor de werkgroep. U informeert de school als uw kind hoofdluis heeft! Op school is een hoofdluisprotocol.

Contacten met de ouders / verzorgers We onderhouden met de ouders/verzorgers graag een goed contact. Dit gebeurt door middel van: Nieuwsbrieven Ouders ontvangen in de regel één keer per maand een nieuwsbrief. In deze brief wordt actuele informatie doorgegeven. E-mail Naast nieuwsbrieven ontvangen ouders ook losse e-mail met informatie die snel moet worden doorgegeven vanuit school. Dat past in onze tijd waarin we elkaar snel willen informeren. Over gevoelige zaken gaan we liever met u in gesprek door u daarvoor uit te nodigen of door u op te bellen. Jaarkalender Op de jaarkalender staan alle belangrijke data aangegeven. Daarnaast worden andere belangrijke zaken vermeld. U krijgt deze kalender aan het begin van het schooljaar. Schoolgids Elk jaar wordt een schoolgids uitgegeven. In deze schoolgids worden alle belangrijke zaken besproken, zoals de grondslag van de school, doelen in het onderwijs, zorg aan kinderen enz. U kunt de nieuwste schoolgids digitaal vinden op onze website (www.kwsvoorthuizen.nl) Papieren schoolgidsen worden in een kleine oplage gemaakt voor nieuwe gezinnen. Huisbezoek Uw kind krijgt om het jaar huisbezoek. Indien wenselijk wordt er een extra huisbezoek gedaan op verzoek van de ouder(s) of van de leerkracht. In groep 8 is er geen huisbezoek, maar zijn er informatieavonden voor de keuze van een school voor voortgezet onderwijs. De uitslag van de Cito-eindtoets basisonderwijs wordt hierin meegenomen.


- 23

-

Rapporten Drie keer per jaar worden de rapporten aan de kinderen uitgereikt. Dit gebeurt eind november, in maart en voor de zomervakantie. Na de kerst-, paas- en zomervakantie nemen de kinderen het rapport weer mee naar school. Het tweede rapport in groep 3 is een woordrapport. Hebt u vragen over het rapport? De leerkracht beantwoordt ze graag. Oudercontacten  Aan het begin van het schooljaar is er voor alle groepen een informatieavond.  Spreekavonden worden gehouden eind november/begin december (groepen 1-8) en eind maart/begin april (gr 1-7).  Er wordt gewerkt met tien minuten gesprekken, waarvoor u zich kunt opgeven. Op deze avonden worden de leervorderingen van de kinderen besproken en kunt u het werk van de kinderen inzien.  Na de projectweek in het voorjaar is er in de oneven jaren een kijkavond. Dan staat het schoolgebouw voor iedereen open. U kunt dan samen met uw kind in de klassen het werk bekijken. Ook broertjes, zusjes, oma’s en opa’s en belangstellenden mogen mee komen. Afscheid groep 8 Aan het einde van het schooljaar is er een afscheidsavond van groep 8. Op deze avond wordt de musical opgevoerd die door de kinderen is ingestudeerd.

Ouderbijdrage Van de ouders/verzorgers wordt jaarlijks een ouderbijdrage gevraagd. Een deel van de ouderbijdrage wordt besteed aan een scholierenongevallenverzekering. De kinderen zijn bij alle activiteiten in schoolverband verzekerd. De hoogte van de ouderbijdrage is gelijk aan die van vorig jaar en wordt dit jaar niet aangepast. Hieronder de bedragen voor schooljaar 2014-2015. Hoogte van de bijdrage € 16,voor het eerste kind op de KWS € 30,voor twee kinderen op de KWS € 43,voor drie kinderen op de KWS Voor het vierde en volgende kind hoeft u niet te betalen. Met de ontvangen gelden worden uitgaven gedaan die niet door ministerie of gemeente vergoed worden. De oudercommissie beheert de ouderbijdragen en legt ieder jaar verantwoording af over de besteding daarvan. De ouderbijdrage is vrijwillig.

Verzekeringen Alle kinderen en de ouders zijn bij schoolactiviteiten collectief verzekerd. In bepaalde gevallen kan deze verzekering een schade dekken, die niet door uw eigen verzekering vergoed wordt.

Oud papier Elke tweede donderdag in de maand wordt bij de school een container geplaatst waar het oude papier ingedaan kan worden. De opbrengst wordt gebruikt om de schoolreis- en schoolkampkosten te drukken.

Sponsorbijdragen Ten aanzien van sponsoring voert de school een terughoudend beleid. Sponsoring is alleen mogelijk als hiervoor geen tegenprestatie geleverd hoeft te worden. Reclame-uitingen in of bij de school zijn niet toegestaan. De enige uitzondering is: het vermelden van de namen van sponsors bij bijzondere activiteiten. Sponsoring heeft geen invloed op het rooster van de school, het gebruik van lesmateriaal en dergelijke.


- 24

-

Klachtenregeling Binnen de scholen is het klachtrecht ingevoerd en een klachtenregeling vastgesteld. Hoe werkt de klachtenregeling en bij wie kunt u terecht als u een klacht heeft? Naast de ouders kan iedereen die deel uitmaakt van de school een klacht indienen. De klachtenregeling is alleen van toepassing als u met de klacht niet ergens anders terecht kunt. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op de juiste wijze worden afgehandeld. Als dit echter, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan een beroep gedaan worden op deze klachtenregeling. Welke klachten? Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding en beoordeling van leerlingen, inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Hoe werkt de regeling? Om tot een zorgvuldige afhandeling van de klachten te komen heeft het bestuur een contactpersoon, dhr. H. Hofman, en een vertrouwenspersoon in de school, mw. H. Arendhorst en een vertrouwenspersoon buiten de school, jeugdarts GGD, aangesteld. Ook heeft het bestuur zich aangesloten bij de landelijke klachtencommissie. Als u meent een klacht te hebben, kunt u zich wenden tot de contactpersoon op school. Hij kan u doorverwijzen naar één van de vertrouwenspersonen. U kunt zich ook rechtstreeks wenden tot een vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing gevonden kan worden, of dat de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Als het laatste het geval is, begeleidt de vertrouwenspersoon u bij de verdere procedure. U kunt zich ook rechtstreeks wenden tot de landelijke klachtencommissie. De klachtencommissie behandelt de klacht aan de hand van een vastgestelde procedure. Een kopie van de klachtenprocedure is op school beschikbaar. Voor adressen verwijzen we u naar de adreslijst.


- 25

-

Hoofdstuk 8 De leerkrachten Samenstelling Het team bestaat uit leerkrachten die de grondslag van de school onderschrijven. Taakverdeling We streven er naar zo weinig mogelijk leerkrachten voor elke groep te hebben. Binnen het team heeft ieder zijn/haar eigen taken en functies. Speciale taken Speciale taken hebben de intern begeleider en de remedial teacher (zie hoofdstuk 6). Ook de bouwcoördinator onderbouw en de bouwcoördinator bovenbouw hebben een speciale taak in het organiseren, aansturen en borgen van ontwikkelingen in de bouw en in de school. Er is ook een leerkracht belast met het coördineren van het gebruik van de computer, het regelen van het tutorlezen, enz. Dit is geregeld via een taakverdeling die jaarlijks wordt opgesteld.

Nascholing We zorgen er voor dat we regelmatig geschoold worden. In een veranderend onderwijs is dit heel belangrijk. Er worden cursussen in onze school, maar ook buiten de school gevolgd. Functioneren Het functioneren van de teamleden wordt door de directie in het bijzonder besproken naar aanleiding van een klassenbezoek. Veel punten die te maken hebben met het functioneren van een leerkracht komen naar voren in een functionerings- en/of beoordelingsgesprek. Video opnames in school In school worden soms video opnames gemaakt. Deze worden gebruikt om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Het heet School Video Interactie Begeleiding (SVIB), of beeldcoaching. Het middel kan worden ingezet om de leerkrachten te ondersteunen bij de onderwijstaak. Het middel kan worden ingezet bij vragen rondom leerlingondersteuning, vragen rondom onderwijsvernieuwing en opleiding(en) van medewerkers van de school. In de groep worden dan korte video-opnames gemaakt door een gediplomeerde School Video Interactie Begeleider (SVIB-er), beeldcoach. De gemaakte opnames worden met de leerkracht nabesproken. Belangrijke uitgangspunten zijn de sfeer in de groep, hulp aan individuele leerlingen, de manier waarop de groep werkt en de wijze waarop de leerkracht les geeft. De gemaakte opnames worden niet voor andere doeleinden gebruikt. De videobeelden blijven onder het beheer van de SVIB-er, beeldcoach en worden niet zonder haar/zijn uitdrukkelijke toestemming en die van de betrokken leerkracht aan anderen vertoond. Als het middel wordt ingezet bij speciale begeleidingsvragen van één leerling, dan worden de ouders/verzorgers in kennis gesteld en om toestemming gevraagd. Wanneer de eigen leerkracht video opnames maakt hanteren we dezelfde regels. De IB-er van de KWS is gecertificeerd beeldcoach. Bij vragen hierover kunt u contact opnemen met de schoolleiding.


- 26

-

Hoofdstuk 9 Toetsen, observaties, evaluaties en resultaten Groep 1 en 2 In groep 1 en 2 willen we door middel van observaties kijken of de kinderen vooruitgang boeken in hun ontwikkeling en kennis. Ook worden de Cito-toetsen Taal voor kleuters, Rekenen voor kleuters en de toets Beginnende geletterdheid gebruikt. Voor het volgen van de sociaal emotionele ontwikkeling vullen wordt Zien ingevuld. Om de ontwikkeling te volgen, kijken we heel gericht naar de volgende ontwikkelingsgebieden: taalontwikkeling, rekenactiviteiten, sociaal/emotionele ontwikkeling, werkhouding en de kwaliteit van het werk. De resultaten worden opgeslagen in het leerlingvolgsysteem ParnasSys. De kinderen van groep 1 en 2 krijgen een kleuterrapport. Groep 3 t/m 8 Methodetoetsen In de groepen 3 tot en met 8 nemen we natuurlijk de toetsen af die bij de methoden horen. Daarnaast worden de volgende toetsen per groep afgenomen: Groep 3:  Herfstsignalering (o.a. letterkennis en klank-tekenkoppeling; leesvaardigheid)  CITO leestechniek en leestempo  DMT en AVI (leesvaardigheid)  CITO rekenen  CITO spelling en woordenschat  Zien (sociaal-emotionele ontwikkeling)

Groep 4 tot en met 8:  CITO leestechniek en leestempo  DMT en AVI (leesvaardigheid)  CITO spelling en woordenschat  CITO begrijpend lezen  CITO rekenen  Cito studievaardigheden (5 t/m 8)  Entreetoets (afname eind groep 7)  Centrale Eindtoets basisonderwijs (afname in april groep 8)  Zien (sociaal-emotionele ontwikkeling)

Naar aanleiding van de toetsresultaten krijgen de kinderen zo nodig extra hulp. Met de Cito-toetsen worden de resultaten van de leerlingen vergeleken met het landelijke gemiddelde. Leerlingvolgsysteem De toetsresultaten, de rapportcijfers en gegevens m.b.t. sociaal-emotionele ontwikkeling worden bewaard in een zorgmap en in het leerling administratie programma ParnasSys. De zorgmap wordt aan het einde van het schooljaar doorgegeven naar het volgende leerjaar, de digitale gegevens zijn ook beschikbaar voor de volgende leerkracht. Alle verzamelde gegevens in de zorgmap en ParnasSys vormen samen het leerlingvolgsysteem. De gegevens van de leerlingen worden ook centraal bewaard in een dossier. Steeds minder wordt papier gebruikt, omdat steeds meer digitaal bewaard wordt Beoordeling De vorderingen worden bij alle vak- en vormingsgebieden beoordeeld. Dit gebeurt d.m.v. observaties, repetities, toetsen en correctie van het leerlingenwerk. Er is per vak afgesproken hoe de waardering wordt verwoord of becijferd. Regelmatig vindt bespreking plaats met de intern begeleider. Registratie De vorderingen worden geregistreerd in de klassenmap, de zorgmap en in de digitale leerlingadministratie ParnasSys. Evaluatie van de vorderingen Regelmatig worden de vorderingen van de leerlingen besproken met de intern begeleider en in teamverband. Als daar aanleiding toe is wordt er contact opgenomen met de ouders. Evaluatie op schoolniveau Regelmatig wordt nagegaan in hoeverre de gewenste resultaten worden bereikt tijdens teamvergaderingen, spreekavonden, evaluatiegesprekken met ouders, beoordeling van het schoolplan en activiteitenplan door het bestuur en door gesprekken met de inspectie.


- 27

-

Hoofdstuk 10 Huishoudelijke mededelingen Maatregelen juiste besteding onderwijstijd Bij ziekte van leerkrachten probeert de directie aan de hand van een invallerslijst vervangende leerkrachten in te zetten. Voor de bovenbouw kan dit betekenen, dat een leerkracht uit de onder- of middenbouw ingezet wordt. Deze wordt dan vervangen. Hoewel het moeilijk is om invalkrachten te krijgen, lukt het toch meestal om vervanging te vinden. Er is een protocol voor ziekteverzuim van leerkrachten. Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van schoolverzuim: Ouders zijn verplicht om absentiemeldingen te doen. Ouders zijn verplicht toestemming voor verlof te vragen aan de directeur. De regels voor toekenning van verlof zijn vermeld onder het hoofdstukje “Leerplicht”. Als van een kind bij de aanvang van de schooltijd geen absentiemelding is ontvangen, wordt naar huis gebeld. Naast bestrijding van het schoolverzuim heeft dit nog een ander doel: als er niet gebeld wordt kunnen ouders er van uit gaan dat hun kind veilig op school is.

Groepsverdeling 2015-2016 Groep

Leerkracht(en)

Groep

Leerkracht(en)

1

Juf Carolien Simons Juf Janine van Veldhuizen

5

Juf Janneke van de Poll Juf Dita van Ravenhorst

1a-2a

Juf Cristianne Stoffer Juf Margreet Beeftink

6

Juf Astrid Bouw Juf Bertine Looijen

2

Juf Johanneke Nagelhout Juf Marieke Propitius

6a-7a

Juf Conny van de Munt Juf Rianne Linker Juf Dineke Eling (met ziekteverlof)

3

Juf Marja Heijkamp Juf Marijke van Drie

7

Juf Petra Visser Juf Dita van Ravenhorst

4

Juf Mirjam van Rinsum Juf Margreet Oosterbroek

8

Meester Krijn Korving Juf Dita van Ravenhorst

4a-5a

Juf Margreet Brunekreeft Juf Francisca Kroes

Medewerkers met andere taken Hieronder een overzicht van de medewerkers van onze school met andere taken dan lesgevende taken. Meester Herman Hofman, directeur, geen lestaken. Juf Hanneke Arendshorst, adjunct-directeur, tot 1 oktober 2015 Juf Carolien Simons, coördinator onderbouw (groep 1 t/m 4) Juf Bertine Looijen, coördinator bovenbouw (groep 5 t/m 8) Juf Hannie Boer, intern begeleider, coördinator leerlingondersteuning. Meester Aart van Vliet, ICT coördinator. Anneke van der Waaij, administratieve ondersteuning. Zeki Sefa, conciërge-taken.


- 28

-

Vakanties 2015-2016 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

19 okt. t/m 23 okt. 2015 21 dec. t/m 1 jan. 2016 22 febr. t/m 26 febr. 2016 25 mrt t/m 28 mrt 2016 25 april t/m 6 juni 2016 In meivakantie! 16 mei 2016 11 juli t/m 19 aug. 2016

Voor alle belangrijke data verwijzen we u naar de jaarkalender en de website.

Cadeautjes In de groepen 1 en 2 kunt u een week voor een verjaardag schriftelijk aan de leerkracht van uw kind doorgeven of er een jarige ouder/verzorger, opa of oma is waarvoor uw kind een cadeautje wil maken. In groep 3 krijgen de kinderen aan het begin van het jaar een lijstje mee waarop u de verjaardagen van de ouders/verzorgers, opa's en oma’s voor het hele schooljaar kunt invullen. De leerkrachten zorgen ervoor dat de kinderen op school een cadeautje maken en dat dit op tijd thuiskomt.

Fietsen Op het schoolplein wordt met de fiets aan de hand gelopen. Er is een fietsgrens ingesteld. Kinderen die binnen de door ons getrokken cirkel wonen worden lopend op school verwacht. De grens is als volgt: Bakkersweg (beide kanten), Hoofdstraat binnenkant tot “De Punt”, Baron van Nagelstraat (binnenkant tot aan de Wikselaarseweg) en Wikselaarseweg (binnenkant). Als de kinderen naar de sporthal gaan mogen ze de fiets wel meenemen, ook al wonen ze binnen de cirkel.


- 29

-

Gebruik mobiele telefoons De school heeft beleid gemaakt voor het gebruik van mobiele telefoons in school. Vanaf 1 augustus 2015 geldt het volgende.  Leerlingen laten de mobiele telefoon thuis.  Ook tijdens activiteiten (schoolreisjes, schoolkamp, excursies) blijft de mobiele telefoon thuis.  School is altijd bereikbaar en kinderen mogen bellen met de schooltelefoon als dat nodig is.  Toestemming voor het bij zich hebben van een mobiel kan alleen met toestemming van de directeur.  De ouders vragen de toestemming tijdig en met opgaaf van redenen bij de directeur aan.  De directeur beoordeelt de aanvraag en geeft al of niet toestemming  Kinderen die zonder toestemming een mobiel bij zich hebben moeten deze inleveren bij de directeur. Aan het eind van de dag krijgen ze deze weer terug. Er is vooraf altijd contact over met de ouders.  School draagt geen aansprakelijkheid voor verlies of beschadiging van de mobiele telefoon van de leerlingen.  Daar waar het beleid niet in voorziet beslist de directeur.  Voor het eind van het schooljaar 2015-2016 wordt het beleid geëvalueerd.

Ook leerkrachten, studenten en ouders die in school helpen moeten zich bewust zijn van het telefoongedrag. Tijdens de lessen, de activiteiten, de vergaderingen blijft de telefoon ‘in de tas’.

Inschrijving nieuwe leerlingen De inschrijving van nieuwe leerlingen vindt plaats in januari of februari. In die tijd wordt er ook een informatiemiddag gehouden. Leerlingen worden ook gedurende het schooljaar ingeschreven. Nieuwe ouders maken een afspraak voor een schoolbezoek en een intakegesprek. In verband met de planning voor het volgende cursusjaar is vroegtijdige inschrijving belangrijk.


- 30

-

Leerplicht De leerplicht begint op 5-jarige leeftijd! De volgende regels gelden:  Een kind moet 4 jaar zijn om te worden toegelaten tot de basisschool. Als het kind 3 jaar en 10 maanden is, mag het maximaal 5 dagen naar school om aan school te wennen. Dit hoeft geen aaneengesloten periode te zijn. (In de KWS komen de kinderen één dagdeel wennen).  Uw kind is wettelijk verplicht om deel te nemen aan alle onderwijsactiviteiten van de school. Vrijstelling om deel te nemen aan bepaalde activiteiten zoals gym of schoolreisje wordt bij zwaarwegende omstandigheden door de school gegeven, waarbij wordt bepaald welke onderwijsactiviteiten hiervoor in de plaats komen.  De leerplicht begint met ingang van de eerste maand volgend op de leeftijd van 5 jaar. Voorbeeld: Uw kind wordt 7 januari 5 jaar. De leerplicht begint dan op 1 februari. In de meeste gevallen zitten de kinderen al op school vanaf hun vierde jaar.  Leerlingen jonger dan 6 jaar mogen maximaal 5 uren per week worden vrijgesteld van schoolbezoek (dit moet gemeld worden bij de directeur). Dit is alleen bedoeld voor bijzondere situaties.  Voor meer dan 10 schooldagen verlof dient schriftelijk toestemming gevraagd te worden aan de leerplichtambtenaar. Tot 10 dagen beslist de directeur van de school over het al dan niet toekennen van verlof. Ook voor deze 10 dagen geldt nadrukkelijk dat ze bedoeld zijn voor bijzondere situaties! Het zijn dus zeker geen “snipperdagen of extra vakantiedagen”. Ziekte wordt in dit verband niet als verlof aangemerkt.  Is er niet tijdig of geen verlof gevraagd, dan wordt de afwezigheid aangemerkt als vermoedelijk ongeoorloofd verzuim en moet deze gemeld worden aan de leerplichtambtenaar van de gemeente Barneveld. Verlof wordt nooit verleend om daarmee een schoolvakantie te verlengen.  Extra vakantie dient schriftelijk te worden aangevraagd met opgave van reden. De enige grond waarop extra vakantie mag worden toegekend is de onmogelijkheid om in één van de schoolvakanties een periode van twee weken met het gezin op vakantie te gaan. Deze onmogelijkheid moet kunnen worden aangetoond, bijv. door werkzaamheden of de aard van het bedrijf. Om verlof te vragen is een formulier vrijstelling schoolbezoek in school aanwezig dat u bij de directie of de leerkracht kunt halen. Het formulier staat ook op de website.

Overblijven Op school is een betaalde overblijfregeling. Op woensdagmorgen kunt u van 8.45-9.15 uur in de hal bonnenboekjes kopen. De tarieven zijn als volgt:

  

1 keer overblijven € 2,-10 bonnen € 15,-30 bonnen € 37,50

Het overblijven wordt geregeld door twee overblijfcoördinatoren. Er wordt gewerkt met een overblijf-reglement. Het overblijven is van 12.00-13.00 uur. De overblijfouders zijn formeel verantwoordelijk voor het overblijven.


- 31

-

Buitenschoolse opvang De Stichting Hervormde Scholen en dus ook de KWS heeft contacten met alle organisaties die buitenschoolse opvang verzorgen in Voorthuizen. Het is de eigen keuze van de ouders voor welke opvang gekozen wordt.

Er is een samenwerkingsovereenkomst gesloten met Christelijke Kinderopvang BijdeHandjes. Deze organisatie verzorgt voor ons BSO en Kinderdagverblijf. BijdeHandjes is gevestigd in de Wheemschool aan de Frans Halsstraat 111, 3781 EV Voorthuizen. In schooljaar 2015-2016 start mogelijk een BSO in de KWS. T: 0342-440 701 W: www.bijdehandjes.nl E: [email protected]

Peuterzalen De Stichting Hervormde Scholen en dus ook de KWS heeft contacten met de peuterzalen waarvandaan kinderen naar de KWS komen. Het is de eigen keuze van de ouders voor welke peuterzaal gekozen wordt.

Er wordt nauw samengewerkt met de Christelijke Peuterzaal “De Schatkist” in Voorthuizen. Begin 2012 kreeg De Schatkist een vaste plek in het nieuwe Bethabara aan de Van den Berglaan, tegenover woonzorgcentrum Nieuw Avondrust. T: 0342-473 570 Contactpersoon: Mw. A. Withaar. W: www.pszdeschatkist.nl Er zijn goede contacten met de algemene Peuterspeelzaal Kiekeboe. Deze is gevestigd in de KWS, Van den Berglaan 12, 3781 GG Voorthuizen. De openingstijden zijn maandag, dinsdag, donderdag en vrijdagochtend van 08.45 – 11.45 uur. T: (06) 41 85 48 20 Bij vragen over dit onderwerp kunt u contact opnemen met school.

Warme overdracht Zowel met de organisaties die buitenschoolse opvang verzorgen alsook met de peuterzalen wordt in Voorthuizen gewerkt aan een goede overdracht van de kinderen die naar de Voorthuizense basisscholen gaan. Warme overdracht betekent dat er directe en mondelinge contacten zijn met de diverse hierboven genoemde organisaties. Dit is in ontwikkeling en de KWS werkt er actief aan mee dat dit op termijn zo goed mogelijk geregeld is.


- 32

-

Pauze In de pauze kunnen de kinderen van alle groepen hun fruit en/of drinken gebruiken. Zorgt u voor een goed sluitende beker die is voorzien van de naam? Wilt u ook in de rugtas de naam zetten?

Pleinwacht Tijdens de pauzes is er toezicht. Op het plein wordt bij toerbeurt door de leerkrachten pleinwacht gelopen. We verzoeken u uw kind niet te vroeg naar school te laten gaan. Er is een pleinwacht aanwezig van 8.30 uur tot de bel, in de pauze van 10.30-10.45 uur, en ’s middags van 13.00 uur tot de bel. Regent het voor de aanvang van de lessen, dan laten we de kinderen wat eerder binnenkomen.

Verjaardag De kinderen mogen op hun verjaardag trakteren. Het wordt op prijs gesteld wanneer de kinderen iets gezonds uitdelen.

Verhuizen Gaat u verhuizen? Dat is belangrijk en ingrijpend voor u, maar ook voor uw kind. Wij geven de vorderingen van uw kind door wanneer we weten naar welke school uw kind gaat.

Weekopening en weeksluiting Op maandag voor schooltijd vraagt het team Gods zegen over het werk van de week. Wilt u er rekening mee houden en uw kind niet te vroeg naar school laten gaan? Op vrijdag tussen de middag dankt het team voor het werk dat die week verricht mocht worden. We kunnen u op die momenten even niet te woord staan. We vragen uw begrip daarvoor.

Huiswerk Vanaf groep 4 krijgt uw kind naast de psalm zo af en toe huiswerk mee. In het begin gaat het dan vooral om het "woordpakket", een rij woorden die wekelijks op het bord geschreven wordt en waarover op vrijdag een dictee gegeven wordt. Door dit woordpakket mee te geven kunnen de woorden ook thuis geleerd worden. Vanaf groep 6 krijgen de kinderen vaker huiswerk mee, ook voor vakken als aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. Het gaat ons er vooral om dat kinderen gewend raken aan het maken of leren van huiswerk. Huiswerk is niet noodzakelijk vanwege de hoeveelheid leerstof. Kinderen die gewend zijn aan het regelmatig maken/leren van huiswerk, vinden gemakkelijker hun weg in het voortgezet onderwijs. Het is fijn als u dit begeleidt en stimuleert.

Afspraken op school Een van de uitgangspunten van onze school is dat kinderen met plezier naar school gaan. Voor een goede sfeer zijn er schoolregels nodig en maken we afspraken met de kinderen. Enkele malen per jaar praat het team over de regels. Zo zorgen we er voor dat regels in alle klassen hetzelfde zijn, natuurlijk aangepast aan de leeftijd van het kind.

Schrijfletters Wanneer ouders van kleuters de kinderen hun naam willen leren schrijven is het belangrijk dat de kinderen de letters hanteren die in groep 3 aangeleerd worden.


- 33

-

Hoofdstuk 11 Contacten De school heeft contact met andere scholen en instanties.

Schoolarts en schoolverpleegkundige De jeugdgezondheidszorg op de basisschool Wat is de jeugdgezondheidszorg? Kinderen ontwikkelen zich voortdurend, zowel lichamelijk, geestelijk als sociaal. Bij de meeste kinderen gaat dit zonder al te grote problemen. De jeugdgezondheidszorg (hierna afgekort als JGZ) ziet alle kinderen om zo tijdig te kunnen signaleren, begeleiden en eventueel te verwijzen als er zich problemen voordoen in de ontwikkeling van kinderen. U kunt bijvoorbeeld denken aan niet goed groeien, horen of sociaalemotioneel achterblijven. Tot vier jaar wordt deze zorg door de consultatiebureaus verzorgd. Vanaf vier jaar neemt de JGZ van GGD Gelderland-Midden (onderdeel van Veiligheids- en Gezondheidsregio Gelderland-Midden) deze zorg over. Hier werken assistenten van de jeugdarts, jeugdverpleegkundigen, jeugdartsen en logopedisten samen aan de gezondheid van jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Alle kinderen worden in het kalender jaar dat ze 6 en 11 jaar worden, gezien voor een standaard screening op school. Naast de onderzoeken waar alle kinderen worden gezien, houden jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen spreekuren. U kunt hiervoor ook zelf een afspraak maken als u vragen heeft over de ontwikkeling, gezondheid, welzijn of opvoeding van uw kind. Voor meer informatie over de onderzoeken en spreekuren kunt u onze website raadplegen. Informatie en Contact  www.vggm.nl/ggd/jeugdgezondheidszorg : voor onder andere folders over opvoeden en opgroeien en over gezondheidsproblemen. Informatie over de werkwijze van de JGZ  www.cjgregioarnhem.nl : het regionale cursusaanbod van de JGZ.  JGZ informatielijn via 088 355 60 00 of per mail via [email protected] : voor vragen of om een afspraak te verzetten U kunt uw vragen hier anoniem stellen, maar ook vragen om teruggebeld te worden door de jeugdarts of verpleegkundige. De afdeling JGZ van Hulpverlening Gelderland Midden (=GGD) onderzoekt alle kinderen op 5/6 jarige leeftijd en 10/11 jarige leeftijd. Informatiesetjes Voordat de kinderen onderzocht worden krijgt u een informatieset Jeugdgezondheidszorg. Hierin wordt uitgelegd wat de werkwijze inhoudt en hoe het onderzoek in zijn werk gaat. Vragenlijsten Voorafgaand aan het onderzoek krijgt u vragenlijsten met het verzoek deze in te vullen en bij de leerkracht in te leveren. De leerkracht krijgt een signaleringslijst. Zo kan de leerkracht in overleg met u aangeven of uw kind binnen het onderzoek extra aandacht nodig heeft. Het onderzoek De doktersassistente voert het onderzoek uit. Op de eerste onderzoeksdag stelt zij zich voor aan de leerlingen en legt de kinderen uit wat er gaat gebeuren. Bij dit onderzoek worden de leerlingen zonder ouder gezien. Indien een ouder specifieke vragen heeft, kan dit op het vragenformulier worden aangegeven en zal een oproep op het spreekuur volgen. De doktersassistente doet een ‘screening’. Dit betekent dat ze geen uitgebreid onderzoek doet, maar kijkt of er aanleiding is om nader onderzoek te doen. Ze bekijkt daarvoor eerst de vragenlijsten. Als ze het kind uit de klas heeft opgehaald en op zijn gemak heeft gesteld doet ze een aantal testen. Op deze manier krijgt ze een goede indruk van de ontwikkeling en gezondheid van uw kind. Als er aanleiding toe is (bijvoorbeeld uit een test of als u op de vragenlijst zorgen hebt aangegeven) zorgt ze voor verwijzing naar het spreekuur van de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Op het spreekuur kunnen ouders antwoord krijgen op hun vragen en antwoord geven op vragen die rondom hun kind spelen.


- 34

-

Bevindingenformulier Na het onderzoek vult de doktersassistente een formulier met de resultaten van het onderzoek in. Dit formulier krijgt uw kind in een envelop mee naar huis. Op het formulier staat ook of u een uitnodiging krijgt voor het spreekuur van de jeugdverpleegkundige of jeugdarts. Spreekuren voor alle leeftijden Soms is het eerstvolgende spreekuur op de eigen school, soms op een andere nabij gelegen locatie. Het spreekuur is er voor kinderen van alle leeftijden. Dus ook als u zelf aanleiding ziet voor een afspraak bij de jeugdarts of verpleegkundige kunt u er terecht. Ook kan het zijn dat op het consultatiebureau al is aangegeven dat een vervolg zal plaatsvinden bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Informatiefolders Hulpverlening Gelderland Midden heeft over verschillende onderwerpen folders met informatie voor ouders. Als een folder voor u interessant kan zijn, geeft de doktersassistente die mee met het bevindingenformulier. Meer informatie over de gezondheid van kinderen vindt u op www.HulpverleningGelderlandMidden.nl. U vindt jeugdgezondheidszorg onder VGZ/ Jeugd en Gezondheid.

Logopedie Een belangrijk deel van de taak van de logopedist is het screenen. Dit gebeurt door een logopediste van de G.G.D. West-Veluwe/Vallei uit Ede, Stationsweg 60, Tel.: 0318-684911. Ze doet onderzoek in de maand dat een kind 5 jaar wordt. Onderzocht worden: de stem, de articulatie en de uitdrukkingsvaardigheid. Ook de luistervaardigheid wordt bekeken. Heel belangrijk op de leeftijd van de leerlingen van groep 2 is het mondgedrag. Hieronder verstaan wij: duimt het kind, ademt het kind met gesloten mond, hoe is het gebit ontwikkeld, hoe is het slik- en zuiggedrag. Alle ouders van kinderen uit groep 2 ontvangen hierover bericht. Ouders die niet willen dat hun kind door de logopedist bekeken wordt, kunnen dit aangeven. Uw kind kan in aanmerking komen voor een nader onderzoek of voor een kortdurende behandeling. Ook eventueel voor het in een groep behandelen van het verkeerde mondgedrag. Kinderen kunnen ook worden doorverwezen naar vrij gevestigde logopedisten. Adviesgesprekken, onderzoek en kortdurende behandeling komen voor rekening van ouders of ziektekostenverzekeraars. Het screenen komt voor rekening van de gemeente. Kinderen uit de hogere groepen of uit groep 1 kunnen door de ouders of de leerkrachten bij de logopedist aangemeld worden. Mocht u vragen hebben dan kunt u zich wenden tot de logopediste die aan onze school verbonden is of bij één van de leerkrachten.

Schoolbegeleidingsdienst Voor externe hulp bij leerlingzorg zijn wij aangesloten bij de Landelijke Schoolbegeleidingsdienst "Centraal Nederland", Kerkewijk 65, 3900 AL Veenendaal, Tel.: 0318-521807. Deze dienst ondersteunt het team in leerlingondersteuning en neemt bij kinderen, na gevraagd advies vanuit onze school, een psychologisch en/of pedagogisch - didactisch onderzoek af.

Passend Onderwijs In het kader van de ondersteuning van de kinderen zijn we als school aangesloten bij het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Rijn & Gelderse vallei. Vanuit dit samenwerkingsverband wordt gewerkt aan de ontwikkeling en optimalisering van de ondersteuning van kinderen bij leer- en/of opvoedingsproblemen.


- 35

-

Centrum voor jeugd en gezin

Opvoeden en vragen horen bij elkaar! Groter groeien. Iedereen doet het! Een eigenwijze kleuter. Een kind dat niet achter de computer of tv vandaan te krijgen is. Opvoeden is leuk, maar soms hebt u vragen waar u even geen antwoord op weet. Vaak helpt het als je er met iemand over kunt praten. Dit kan bij het Centrum voor Jeugd en Gezin. Onze medewerkers denken met u mee, geven praktische tips en kijken welke oplossing het beste bij u past. Het Centrum voor Jeugd en Gezin is er voor ALLE opvoeders, kinderen, jongeren, gezinnen en professionals in de gemeente Barneveld. Als het nodig is, helpt het Centrum voor Jeugd en Gezin bij het vinden van mensen of instanties die u en uw kind(eren) verder kunnen helpen. Bent u die ouder of verzorger die het goed wil doen voor zijn kind(eren), maar soms ook vragen heeft of zich onzeker voelt? Dan kunt u bij het CJG, terecht! Hoe? 

U kunt gebruik maken van de inloopspreekuren op: Dinsdag 13.30 uur - 16.30 uur Vrijdag 09.00 uur -12.00 uur



U kunt ons ook bellen met uw vraag of een afspraak maken, iedere werkdag van 9.00 uur tot 17.00 uur en donderdag tot 20.00 uur 0342-414816 Op de website kunt u veel informatie vinden over opvoeden en opgroeien ingedeeld per leeftijdsgroep www.cjgbarneveld.nl U kunt u vraag ook nú al stellen. Heel makkelijk door een e-mail te sturen [email protected]

 

Daarnaast worden er ook voorlichtings- en themabijeenkomsten, cursussen, en opvoedparty’s gegeven. De diensten van het CJG zijn gratis. Binnen het Centrum voor Jeugd en Gezin werken verschillende organisaties samen die zich richten op jeugd, ouders en opvoeders.

Voortgezet Onderwijs Voorthuizen heeft in de omgeving voldoende mogelijkheden voor voortgezet onderwijs. Vanuit de Koningin Wilhelmina School hebben we het meeste contact met de christelijke scholen voor voortgezet onderwijs in Barneveld, de reformatorische scholen in Amersfoort en Hoevelaken en de gereformeerde scholengemeenschap Guido de Bres in Amersfoort. De voorbereiding op het voortgezet onderwijs vindt plaats in groep 8. In het najaar is er een algemene informatiebijeenkomst. In januari bezoekt groep 8 enkele scholen. Begin maart ontvangen de ouders een advies. Daarna volgt een gesprek. Het percentage leerlingen dat naar de diverse scholen voor voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. De schoolkeuze voortgezet onderwijs is afhankelijk van drie elementen: de capaciteiten van een kind, de kwaliteit van de basisschool en de thuissituatie.


- 36

-

I n h o u d s o p g a v e. Hoofdstuk 1 3 Waarom een schoolgids? 3. Hoofdstuk 2 4 De school, grondslag en doel 4

Recommend Documents