Universitatea Babeş–Bolyai Cluj-Napoca Facultatea de Istorie şi Filosofie Specializarea: Biblioteconomie şi ştiinŃa informării Forma de învăŃământ: zi Linia maghiară Anul universitar: 2008-2009 Semestru: II I.
InformaŃii generale despre curs şi seminar:
Titlul cursului: Sociologia lecturii – biblioteca modernă Cod: HBM2210 Credite: 5 Evaluare: examen LocaŃie: Biblioteca Centrală Universitară „Lucian Blaga”, str. Clinicilor, nr. 2, sala 89 Orar: 2 ore / săpt. ConsultaŃii: marŃi 15-16, miercuri 15-16, BCU (birou) I. Tantárgy neve: Olvasásszociológia Kódszám: HBM2210 Kreditszám: 5 Felmérés/Értékelés: vizsga Helyszín: Kolozsvári „Lucian Blaga” Egyetemi Könyvtár, 89-es terem Órarend: 1k + 1sz II. InformaŃii despre titularul de curs: Nume, titlu ştiinŃific: Gurka-Balla Ilona, asistent dr. InformaŃii de contact: email:
[email protected],
[email protected] mobil: 0728074907 II. Az elıadás tituláris oktatója: dr. Gurka-Balla Ilona tanársegéd Elérhetıség: Email:
[email protected],
[email protected] Telefon: 0728074907 (mobil), 0264530063 (otthon) Fogadási óra: kedd 15-16, szerda 15-16
III. A tantárgy leírása: A tantárgy általános célkitőzése: A könyvtártudományi tevékenységek közül az olvasásszociológiai ismereteknek az elsajátítása Tartalma és a tantárgy keretében elsajátított kompetenciák: A diákok megismertetése az olvasásszociológiai ismeretekkel. Az olvasói érdeklıdés és ízlés tanulmányozásával a könyvtárhasználatot befolyásoló társadalmi tényezık felfedése a könyvtári pedagógia, a biblioterápia módszereinek az alkalmazásást biztosítja. Az életkornak megfelelı olvasói attitőd kialakítása a könyvtárak potenciális olvasótáborát célozza meg. A szövegértı és –elemzı
1
olvasási képességnek a kialakítása, az olvasmányok beszerzésének a forrásismerete a könyvtárhasználatot fejlesztı tényezık körébe tartozik. Felhasznált módszerek: tanári elıadás, szemináriumi dolgozatok irányítása, szemináriumi témák megvitatása, könyvtári munkafolyamatok elvégeztetése a gyakorlatban. IV. Kötelezı könyvészet (Bibliografie obligatorie): Könyvtárosok kézikönyve. Szerk. Horváth Tibor, Papp István. 4. kötet. Budapest, Osiris, 2002. Könyvek között …: idézetgyőjtemény könyvrıl, olvasásról, tanulásról, irodalomról, nyomdászatról / Székely János. Budapest, Közdok, 1998. Olvasásra nevelés és pedagógusképzés : HUNRA konferenciák elıadásai / Nagy Attila (szerk.) Budapest, OSZK, 1994. Irodalmi nevelés / Karácsony Sándor. Budapet, Szent Gellért Egyházi Kiadó, 1993 V. A tantárgy oktatása során használt eszköztár: A dokumentumokhoz való hozzáférést biztosító számítógépek, az Aleph könyvtárosprogram által nyújtott lehetıségek, elsısorban OPAC felhasználó-felületen. Navigáció az Interneten a dokumentumok információtartalmának a feltárása és visszkereshetısége érdekében. Mindezeket a Kolozsvári „Lucian Blaga” Egyetemi Könyvtár speciálisan felszerelt oktatóterme (89-es terem) biztosítja. VI.
Az elıadások, szemináriumok, részfelmérések/parciális vizsgák, elvégzendı feladatok részletes terve/beosztása:
1. Olvasás, emlékezet és kommunikáció Alapfogalmak és kulcsszavak : olvasás helye a szabadidıs tevékenységek közt, funkcionális analfabéták, rendszeres olvasók, az olvasás társadalmi-történelmi környezete Könyvészet: Könyvtárosok kézikönyve. 4. kötet: 21-29 1a szem.: Mit olvasok? Miért? Mire használom fel olvasmányaimat? Tevékenység: ismerkedı, kötetlen beszélgetés 2. A kommunikáció az író és az olvasó között társadalmi beágyazottságú Alapfogalmak és kulcsszavak : olvasmányszerkezet, olvasói ízlés, az olvasmányok beszerzési forrásai, könyvvásárlás, házikönyvtár, könyvtári tagság és az azt befolyásoló társadalmi tényezık Könyvészet: Könyvtárosok kézikönyve. 4. kötet: 31-46 2a szem.: Irodalmi, publicisztikai és tudományos szövegek összehasonlítása Tevékenység: szövegtípusok csoportos és egyéni felismertetése, átalkítási gyakorlatok 3. Az aktív olvasás alapelvei Alapfogalmak és kulcsszavak : az olvasás megtervezése, a szem mozgása, a kiemelések logikája, elıfeltételezések és a kérdések, újrafogalmazások és az emlékezet
2
3a szem.: Olvasási gyakorlatok, vázlatkészítés. Tevékenység: Rövid szövegek Jókaitól, Gellért Sándortól, Karácsony Sándortól egyéni olvasása, tömörítı gyakorlatokkal – vázlatkészítéssel összekapcsolva, közös megbeszélés 4. A referátumkészítés legfontosabb elvei Alapfogalmak és kulcsszavak : szurrogátum, kivonat, összefoglalás, annotáció, referátum vagy tömörítvény, recenzió, témadokumentáció, autoreferátum, Chemical Abstracts Könyvészet: Könyvtárosok kézikönyve. 2. kötet: 123-131 4a szem.: A témadokumentáció megtervezése Tevékenység: megbeszélés, anyaggyőjtés, és –rendezés 5. Az olvasók különbözı típusai Alapfogalmak és kulcsszavak : értelmiségi, középszintő szakember, munkás, mezıgazdasági fizikai dolgozó, nyugdíjas, háztartásbeli, településtípus szerinti olvasó, könyvtártagság Könyvészet: Könyvtárosok kézikönyve. 4. kötet: 43-46 5a szem.: A témadokumentációk bemutatása Tevékenység: közös megbeszélés. Határidı: 2006. 05.15 6. Az irodalmi nevelés és a média szerepe a kommunikációban Alapfogalmak és kulcsszavak : imázs és formálása, médiakapcsolatok, sajtóközlemény, interjúadás, online eszközök a kapcsolattartásban Könyvészet: Könyvtárosok kézikönyve. 4. kötet: 405-416 6a szem.: Jókai A kıszívő ember fiai címő regényének és a filmnek az összehasonlítása. Tevékenység: Beszélgetés a filmrıl – a regénycselekmény, a hısök bemutatása és a film technikai kivitelezése – összehasonlítás 7. Irodalom a társaslélek érzelmi funkciója Alapfogalmak és kulcsszavak : jelrendszer, jelképrendszer, siker, az irodalom társaslelki érzelmi jelenség, a nyelv egysége a mondat, az irodalomé a stílus. Könyvészet: Karácsony Sándor: Irodalmi nevelés. Budapet, Szent Gellért Egyházi Kiadó, 1993. 23-25 7a szem.: Jókai Az arany ember címő regényében a vívódó hıs jellemzése – a ma emberének konfliktushelyzetei Tevékenység: csoportmunka – párhuzam és szembeállítás 8. Költı és közönség (a siker) Alapfogalmak és kulcsszavak : ráhangolódás, siker, egyetemesen örök emberi (igaz), stílus és stílustalanság (hazugság), tudós és költı, nyegle és főzfapoéta, amatır és dilettáns. Könyvészet: Karácsony Sándor: Irodalmi nevelés. Budapet, Szent Gellért Egyházi Kiadó, 1993. 24-29 8a szem.: Leírt irodalom és élıbeszéd
3
Könyvészet: Karácsony Sándor: Irodalmi nevelés. Budapet, Szent Gellért Egyházi Kiadó, 1993. 30-33 9. Oeuvre. Tudományos terminológia és költıi írásmodor. Tudományos világkép és a költı belsı világa Alapfogalmak és kulcsszavak : életmő, terminológia, világkép Könyvészet: Karácsony Sándor: Irodalmi nevelés. Budapet, Szent Gellért Egyházi Kiadó, 1993. 43-51 9a szem.: Irodalmi, tudományos és publicisztikai szövegek Tevékenység: átalakító gyakorlatok 10. Cím és tartalom. Tétel és kifejtés Alapfogalmak és kulcsszavak : tétel kifejtése, szakasz, fejezet, rész, kötet, mő, tagolás, szegmentálás Könyvészet: Karácsony Sándor: Irodalmi nevelés. Budapet, Szent Gellért Egyházi Kiadó, 1993. 54-56 10a Vázlatkészítés és címadás Tevékenység: tömörítı, lényeget összegezı gyakorlatok 11. Viszonyítások a beszéd ténye és tárgya között (Personae, Tempora és Modi) Alapfogalmak és kulcsszavak : indítóóok, elızmény, cél, következmény, personae: napló, levél, folyóbeszéd, tempora: elbeszélés, rábeszélés, megbeszélés, történetírás, szónoklat, értekezés, történeti, társadalmi regény, utópia, jóslat, modi: krónika vagy fotográfia, oráció, esszé Könyvészet: Karácsony Sándor: Irodalmi nevelés. Budapet, Szent Gellért Egyházi Kiadó, 1993. 78-81 11a szem.: Reflektor az irodalmi szövegben Tevékenység: a szövegek nézıpont szerinti, reflektor általi megvilágítása – egyéni és csoportos elemzések megadott elemzési modell alapján (reflektor, szereplı, relációja – kivel, relációja – mivel, a szereplı lelkiállapota, hangnem) 12. Jel és jelkép társaspszichológiai és társaslogikai értelemben. A szónoklat társaspszichológiai hatékonysága Alapfogalmak és kulcsszavak : lét, ember, univerzum, aeternitatis: a jel és a jelkép tartalma, ezek formája a jel és a jelkép. Szónoklat funkciója: meggyızés, rábeszélés. Könyvészet: Karácsony Sándor: Irodalmi nevelés. Budapet, Szent Gellért Egyházi Kiadó, 1993. 86-89 12a szem.: Jókai Sárga rózsa címő regényének jelképei. Szónoklat, védıbeszéd Klári, Sándor vagy Ferkó védelmében. Tevékenység: csoportmunka. Szónoklatok beadási határideje: 2007.05.18 13. Az olvasásra nevelést elısegítı szociális ankét Alapfogalmak és kulcsszavak : ankét, kérdéscsoportok, olvasókategóriák, könyvajánlások, a felnıttek olvasása Könyvészet: Könyvtárosok kézikönyve. 4. kötet: 63-66
4
14. Összefoglalás a vizsgára VII. Felmérés/értékelés módja: A tevékenység elbírálásának összetevıi: félévi dolgozat, olvasói kérdıívek, esszé, szónoklat. A végsı jegy összetétele: félévi dolgozat – teszt formájában: 50 %, ankét: 10 %, esszé: 10 %, szónoklat 10 % A vizsga lezajlása: írásbeli (kötelezı) és szóbeli (opcionális). Elbírálási kritériumok: szakismeret, a nyelvi kifejezés helyessége, tájékozottság a szövegértelmezésben, az információkeresésben. VIII. Szervezési részletek, kivételes esetek kezelése: Jelenlét kötelezı 8 alkalommal. Vizsgára való jelentkezés feltételei: olvasói kérdıívek, esszé, szónoklat. Pótolási lehetıségek: vizsgáig behozhatóak a kötelezı munkák. Plagizálás, plagizálás következményei, vizsgán való csalások következményei: kizárás a vizsgáról. IX. Választható/opcionális könyvészet (Bibliografie opŃională): Hogyan írjunk szakdolgozatot? / Umberto Eco ; ford. Klukon Beatrix. 2. kiadás. Budapest : Gondolat, 1994. Management pentru viitor. Bbiblioteci şi arhive. Editori: G.B. Anghelescu şi István Király. Cluj-Napoca, Presa Universitară Clujană, 2000. Mircea Regneală: Studii de biblioteconomie. ConstanŃa, Ex Ponto, 2001.
5
