HUNYADI JÁNOS KÖZÉPISKOLA

HUNYADI JÁNOS KÖZÉPISKOLA

HELYI TANTEV

1 1

OSZTÁLYFŐNÖKI Készült a kerettantervek kiadásának és jogállásának rendjéről szóló 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendeletben meghatározott kerettanterv (3. melléklet) alapján, a 34/2014. (IV. 29.) EMMI rendelet 4. mellékletének megfelelően Célok, feladatok A középiskola általános célja, hogy érvényesítse a humánus értékeket, közvetítse az egyetemes és nemzeti kultúra alapértékeit, testi és lelki egészségre törekvő, az emberi kapcsolatokban igényes felnőtteket, demokratikus elveket követő állampolgárokat neveljen, akik képesek a társadalmi, gazdasági, technikai változások követésére és az ezekhez alkalmazkodó cselekvésre. A gimnáziumban az általános műveltséget megalapozó, valamint érettségi vizsgára és felsőfokú iskolai tanulmányok megkezdésére felkészítő nevelés-oktatás folyik. Fejlesztő célú képzési tartalmakkal, problémakezelési módokkal, hatékony tanítási-tanulási módszerekkel készíti fel tanulóit arra, hogy a tudás - az állandó értékek mellett - mindig tartalmaz átalakuló, változó, bővülő elemeket is, így átfogó céljaival összhangban kialakítja a tanulókban az élethosszig tartó tanulás igényét és az erre való készséget, képességet. Az életfeltételek kialakítása és a társadalomba való beilleszkedés sokoldalú tájékozódási képességet és tájékozottságot kívánó feladatát a középiskola azzal támogatja, hogy felkészíti tanulóit a társadalmi jelenségek, kapcsolatrendszerek megértésére, alakítására, az alkalmazni képes

tudás

megszerzéséhez

nélkülözhetetlen

munka

felvállalására.

Mindehhez

elengedhetetlen a tanulók tudatos, önkéntes, aktív, segítőkész együttműködése az iskolával. A középiskola feladata, hogy előmozdítsa a tanulás belső motivációinak, önszabályozó mechanizmusainak kialakítását, fejlesztését; a nevelési-oktatási folyamat segítse elő a tanulók előzetes ismereteinek, tudásának, nézeteinek feltárását, adjon módot tudásuk átrendezésére, továbbépítésére, integrálására.

Fejlesztési területek - nevelési célok Az erkölcsi nevelés A tanulóban kialakul a kötelességtudat, érti egyéni és közösségi (társadalmi) felelősségének jelentőségét. Felismeri, hogy az egyes törvények és társadalmi egyezségek általában azért érvényesek, mert saját magunk által választott etikai elvek követésén alapszanak. Megérti és belátja a normakövetés társadalmi jelentőségét és a normaszegés következményeit. Ismer közösségi egyezségeket és normákat, képes egy-egy közösség etikai elveinek felismerésére és TANTÁRGYI PROGRAM


a különböző kultúrák etikai elveinek összevetésére. Érti az etikai elvek, a normák és a törvények kapcsolódását. Képes értékkonfliktusok felismerésére, ismer eseteket, példákat értékkonfliktusok kezelésére.

Nemzeti öntudat, hazafias nevelés A tanuló képes elhelyezni a magyarság kultúráját európai kontextusban. Megnevez és felismer magyar történelmi személyiségeket, feltalálókat, tudósokat, művészeket, sportolókat, tudatosul benne munkásságuk (egyetemes) jelentősége. Ismeri a magyar, illetve magyar származású Nobel-díjasokat, munkásságuk legkiemelkedőbb eredményeit. Tisztában van nemzeti ünnepeink jelentőségével, kontextusával, hagyományaival. Részt vesz a nemzettel, a hazával való érzelmi azonosulást erősítő tevékenységekben. Ismeri a népi hagyományokon és vallási gyökereken alapuló éves ünnepkört, van tapasztalata ezekhez kötődő szokásokról, ismer ilyen témájú folklór- és műalkotásokat. Képes felidézni népi kultúránk néhány jelentős elemét, jellemzőjét. Értékeli a helytörténeti ismeretek fontosságát, ismeri lakóhelye és iskolája helytörténetének, kulturális és természeti örökségének főbb értékeit. Ismeri a nemzeti és nemzetiségi kultúrák jelentőségét, tiszteli a különböző népek és kultúrák hagyományait. Tájegységekhez kötve is ismer hungarikumokat. A hagyományos (népi) életmód, szokások megismerésén keresztül értékeli ezek fenntarthatósággal kapcsolatos szerepét. Felismeri az egyetemes emberi örökség és az európai kultúra kiemelkedő eredményeit, az ennek megőrzésén munkálkodó szervezeteket, a nemzetközi összefogás jelentőségét. Állampolgárságra, demokráciára nevelés A tanuló érti az egyén felelősségét a közösség fenntartásában és a normakövetésben. Ismeri alapvető állampolgári jogait és kötelességeit. Érti a demokrácia alapvető működését és az állampolgári aktivitás lényegét és jelentőségét, ismeri a normaszegések társadalmi jelentőségét, képes az antidemokratikus eljárások, a korrupció és a hatalmi visszaélések veszélyével kapcsolatban érvelni. Ismer a demokratikus jogok fenntartásáért küzdő szervezeteket, és tud példát hozni az ENSZ és az Európai Unió ezzel kapcsolatos tevékenységére. Gyakorolja jogait és kötelességeit szűkebb környezetében, ismeri és tiszteli szűkebb közösségei tagjait, törekszik a jó együttműködésre az együttélésben. Képes a helyi közösségekkel való együttműködésre, ismeri a civil szervezetek működési formáit és lehetőségeit. Érzékennyé válik a helyi közösségek és tágabb társadalom problémái iránt, és ismeri beavatkozási lehetőségeit ezek megoldáskeresési folyamataiba. Tisztában van azzal, hogy a sikeres társadalmi működéshez elengedhetetlen, hogy az abban együtt élő egyének és csoportok egymás jogait és sajátosságait tiszteletben tartva kompromisszumokat keresve, TANTÁRGYI PROGRAM

2 2


békére törekedve éljenek és működjenek együtt. Ez a demokrácia alapvető célja is. Tisztában van a civil társadalmi aktivitás értékével, jelentőségével. Önismeret és a társas kapcsolati kultúra fejlesztése A tanuló képes különbséget tenni az ideális és a reális énkép között és tisztában van azzal, hogyan befolyásolhatja a társas környezet az önmagáról alkotott képet. Tudatosítja, hogy az önismeret természetes szükségleteink közé tartozik, és próbál ismeretet szerezni arról, milyen eszközök állnak rendelkezésünkre, hogy megismerjük, megmagyarázzuk önmagunkat. A tanuló tisztában van azzal, hogyan aknázhatja ki saját erőforrásait a mindennapi életben, és hogyan létesíthet, tarthat fenn kiegyensúlyozott társas kapcsolatokat. Rendelkezik a harmonikus (társas) kapcsolatok kialakításához megfelelő ismeretekkel, készségekkel, empátiával; ez jellemzi a tőle különböző embertársaival való kapcsolatát is. Érti az egyén felelősségét a közösség fenntartásában és a normakövetésben.

A családi életre nevelés A tanuló tisztában van azzal, hogy az ember magatartását szocializációja, társas környezete hogyan befolyásolja. Tudatosan készül az örömteli, felelősségteljes párkapcsolatra, a családi életre. Jártas a munkaeszközök célszerű, gazdaságos használatában, kialakítja egyéni, eredményes munkamódszereit. Megismeri a háztartásban, közvetlen környezetében alkalmazott, felhasznált anyagokat (különös tekintettel az egészségkárosító anyagokra). Képes önálló életvitelét, önmaga ellátását megszervezni. Képes szükségletei tudatos rendszerezésére, rangsorolására, megismeri a takarékosság-takarékoskodás alapvető technikáit. Ismeri a családtervezési módszerek alkalmazásának módját, ezek előnyeit és kockázatait, tud ezzel kapcsolatban információkat keresni és azokat döntéseiben felhasználni. Tud információkat szerezni a szexuális problémákkal kapcsolatban, ugyanakkor képes felismerni egyes információforrások veszélyeit. Tudja, hová fordulhat krízishelyzetekben. Képes tájékozódni a gyermekszülést és az örökbefogadást érintő kérdésekről. Érti a családnak a társadalomban betöltött szerepét. Érti a családtagok felelősségét a család egységének megtartásában, belátja a szerepek és feladatok megosztásának módjait, jelentőségét. A tanuló értelmezi a szülői és gyermeki felelősség fogalmát, tiszteli a különböző generációk tagjait. A testi és lelki egészségre nevelés A tanuló tudja, hogy környezetünk is hatással van testi és lelki egészségünkre, ezért igényévé válik környezetének tisztán tartása, szépítése és a személyes higiéné. Képes egészséges étrend összeállítására, ismeri a mennyiségi és minőségi éhezés, valamint az elhízás kockázatait. Tájékozott az e témakörben meglévő elemi lakossági szolgáltatásokról, azok használatáról. TANTÁRGYI PROGRAM

3 3


Ismeri a kultúra szerepét a lelki egészség megőrzésében. Képes stresszoldó módszereket alkalmazni, választani. Tudatában van annak, hogy életvitelét számos minta alapján, saját döntéseinek sorozataként alakítja ki, és hogy ez a folyamat hatással van testi és lelki egészségére. Ismeri az egészségre káros, szenvedélybetegségek kialakulásához vezető élvezeti szerek használatának kockázatait, tudatosan tartózkodik ezektől. Ismeri a rizikófaktor fogalmát, képes értelmezni erre vonatkozó információkat. Tudja, milyen szakemberek segítenek testi és lelki egészségünk megőrzésében és helyreállításában. Tud a gyász szakaszairól és az ilyenkor alkalmazható segítő technikákról, ismeri a hospice-szolgáltatás fogalmát. Képes értelmezni a gyógyszerekhez tartozó betegtájékoztatót. Ismeri az egészségügyi ellátáshoz való hozzáférés módját, képes tájékozódni a betegjogokról és az orvosválasztás lehetőségeiről. Tisztában van a védőoltások szerepével, ismeri ezek alapvető hatásmechanizmusát, tud példákat sorolni védőoltásokra. Felelősségvállalás másokért, önkéntesség A tanuló felismeri, ha szűkebb vagy tágabb környezetében egyes emberek vagy csoportok segítségre szorulnak. Az adott helyzethez és lehetőségeihez mérten kötelességének érzi a segítségnyújtást és próbálja ebbe társait is bevonni. Egyes helyzetekben képes felelősséget vállalni másokért (társaiért, a környezetében élő rászorultakért), és vállalásaiért helyt is áll. Felismeri, hogy a beteg, sérült, fogyatékkal élő embereken egyes helyzetekben kötelessége segíteni. Tisztában van az önkéntesség értékével, jelentőségével, formáival. Fenntarthatóság, környezettudatosság A tanuló érti a fenntarthatóság, illetve a fenntartható fejlődés különbözőségeit, képes az ezzel kapcsolatos különböző szakpolitikák, törekvések és folyamatok egyes hatásainak megértésére. Konkrét példákon keresztül érti, hogyan függ össze a fenntarthatóság három vetülete (a gazdasági, társadalmi és környezeti fenntarthatóság) a globális problémákkal. Érti, hogyan vezetett az emberiség tevékenysége környezeti problémák kialakulásához, érti ezek kockázatát, és látja ezzel kapcsolatos felelősségét. Képes fokozatosan megérteni és értelmezni egyes globális problémák és a lokális cselevések, valamint az egyéni életvitel közötti összefüggéseket. A tanulóban felelősség ébred abban, hogy saját életvitelével legyen tekintettel a fenntarthatóság kritériumaira. Érti a hagyományok szerepét a harmonikus és fenntartható

életvitel

megalapozásában.

Képes

a

fenntarthatósággal

kapcsolatban

információkat keresni és értelmezni. Ismeri egyes hazai és nemzetközi szervezetek, intézmények fenntarthatósággal kapcsolatos munkáját. Pályaorientáció

TANTÁRGYI PROGRAM

4 4


Tudatosul a tanulóban, hogy élete során többször pályamódosításra kerülhet sor, ezért is van jelentősége a folyamatos tanulásnak, önképzésnek. Reális ismeretekkel rendelkezik saját képességeiről, adottságairól tervezett szakmájával, hivatásával összefüggésben, továbbá munkaerő-piaci lehetőségeiről, munkavállalói szerepéről. Tisztában van azzal, milyen személyes tulajdonságokkal, ismeretekkel, gyakorlatokkal és képességekkel rendelkezik. Képes önéletrajzot készíteni, vagyis képes írásban összegezni céljait, képességeit, végzettségét, felkészültségét és mindazt, amit az alkalmazónak egy konkrét állással kapcsolatban nyújtani tud. Gazdasági és pénzügyi nevelés A tanuló rendelkezik ismeretekkel az euroövezetről, a valutaforgalomról, a tőzsdeindexről, a GDP-ről és ezek hatásairól az ő személyes életében. Törekszik arra, hogy a fejlődési, megélhetési, biztonsági, önérvényesítési, társas szükségleteit minél magasabb szinten, tartalmasabb életvitelben elégítse ki. Felismeri, hogy az egyén életútját a külső tényezők, hatások is nagymértékben befolyásolják, alakítják, melyek végig jelen vannak az emberi élet során. Érti a gazdasági folyamatok összefüggéseit különböző globális problémákkal is. Képes információkat keresni és értelmezni különböző egyéni pénzügyi döntésekkel (pl. befektetések, hitelek) kapcsolatban. Kellő ismerettel rendelkezik ahhoz, hogy számlát nyisson, és azt használja. Médiatudatosságra nevelés A tanuló tudatosan választ a tanulását, művelődését és szórakozását segítő médiumok között. Képes

a

média

által

alkalmazott

figyelemfelkeltő

eszközöket,

képi

és

hangzó

kifejezőeszközöket értelmezni, médiatartalmakat használni, megfelelő kommunikációs stratégiával rendelkezik a nem kívánatos tartalmak elhárítására. A tanulás tanítása A tanuló megtanul jegyzetelni, rendszeresen használja az önálló, áttekinthető, lényegkiemelő jegyzetelési technikát hallott vagy olvasott szöveg alapján. Tisztában van azzal, hogy a jegyzetelés alkotás, hogy a gondolkodás által a meglévő ismeretekből egy új gondolatot hozhat létre. Ismer különböző modalitásokra építő tanulást segítő technikákat. Képes saját tanulási stílusának,

erősségeinek

és gyengeségeinek

megfelelő

tanulási

stratégiák

kialakításával önálló tanulásra. A tanuló ismeri az időmenedzsment jelentőségét, alkalmaz ezt segítő technikákat. Képes a különböző információkat különböző formában feldolgozni és rendszerezni, használ tudásmegosztó és tudásépítő platformokat. A tanulás folyamatában gyakorolja a szóbeli, az írásbeli és a képi kifejezés különböző formáit. A tanuló tud

TANTÁRGYI PROGRAM

5 5


különböző természeti és társadalmi jelenségeket megkülönböztetni, összehasonlítani; alkalmazza a különböző tantárgyakban szerzett ismereteit ezek értelmezésében.

9. évfolyam Tematikai egység

Kerettantervi órakeret

Szervezési feladatok, szabad

Helyi tanterv órakerete 7

témakör Önismeret

és

társas

5

kapcsolatok Testi és lelki egészség

11

Családi életre nevelés

3

Nemzeti

öntudat,

hazafias

7

nevelés Tanulás tanulása

2

Fenntarthatóság,

1

környezettudatosság Óraszám összesen

36

36

10. évfolyam Szervezési feladatok, szabad

7

témakör Önismeret

és

társas

8

kapcsolatok, konfliktuskezelés Testi és lelki egészség Nemzeti

öntudat,

14 hazafias

5

tanulása,

2

nevelés Tanulás pályaorientáció Óraszám összesen

36

36


8

témakör Testi és lelki egészség Nemzeti

öntudat,

16 hazafias

5 TANTÁRGYI PROGRAM

6 6


nevelés Pályaorientáció, továbbtanulás

4

Állampolgárságra,

3

7 7

demokráciára nevelés Óraszám összesen

36

36


4

témakör Testi és lelki egészség Önismeret

9

és

társas

3

kapcsolatok Pályaorientáció, továbbtanulás

12

Nemzeti

4

öntudat,

hazafias

nevelés Óraszám összesen

32

32

Fejlesztési területek és tantárgyak kapcsolódása az osztályfőnöki órákhoz Erkölcstan,

Erkölcsi nevelés:

humán

tárgyak,

biológia,

természeti ismeret. Nemzeti öntudat, hazafias nevelés:

Történelem és állampolgári nevelés, magyar irodalom, művészetek, iskolai ünnepélyek, megemlékezések, erkölcstan.

Állampolgárságra, demokráciára nevelés:

Történelem és állampolgári nevelés, erkölcstan.

Önismeret, társas kultúra:

Erkölcstan,

természeti

irodalom,

magyar

ismeret, nyelv,

magyar biológia,

testnevelés. Erkölcstan,

Családi életre nevelés:

irodalom,

természeti biológia,

ismeret,

magyar

környezeti

nevelés,

ismeret,

biológia,

egészségnapok. Testi és lelki egészségre nevelés:

Erkölcstan,

természeti

testnevelés, magyar irodalom, művészetek, környezeti nevelés, egészségnapok. TANTÁRGYI PROGRAM


Felelősségvállalás másokért, önkéntesség:

Erkölcstan

Fenntarthatóság, környezettudatosság:

Erkölcstan,

természeti

ismeret,

biológia,

földrajz, egészségnapok. Pályaorientáció:

Mindegyik tantárgy.

Gazdasági és pénzügyi ismeretek:

Erkölcstan,

történelem

és

állampolgári

nevelés, matematika. Tanulás tanítása:

Mindegyik tantárgynál megjelenik.

TANTÁRGYI PROGRAM

8 8



Órakeret

1. Szervezési feladatok Az

Előzetes tudás

iskola

7 óra

szabályrendszerének

ismerete.

Iskolai

ünnepélyek,

hagyományok ismerete. Az értékelés, önértékelés fejlesztése. A szabálykövetés fontosságának

A tematikai egység felismertetése. A hagyományok tisztelete és továbbvitele igényének nevelési-fejlesztési

kialakítása. Az osztály, mint közösség kommunikációs és együttműködési

céljai

képességének fejlesztése.

Ismeretek/fejlesztési követelmények

Kapcsolódási pontok

Év eleji és évközi adminisztrációs feladatok Együttműködési alapjainak

képesség

megteremtése,

fejlesztése. a

cselekvő

Az

osztálydemokrácia

állampolgári

magatartás

Erkölcstan: szabálykövetés,

alakítása, a közügyekben való részvétel. A felelősség, az önálló

szabálytudat, törvény,

cselekvés, a megbízhatóság, a kölcsönös elfogadás elsajátításának

előírás

támogatása Közösségalakítás,

közösségformálás.

Egymás

megismerése

élményeken keresztül: pl. nyári élmények, szünidők tervezése. Iskola bemutatása, szabályai Házirend Tűzrendészet, balesetvédelem, vagyonvédelem A tanulók erkölcsi érzékének fejlesztése, a cselekedeteikért és azok következményeiért igazságérzetük

viselt

felelősségtudatának

kibontakoztatása,

társadalmi

elmélyítése, beilleszkedésük

elősegítése Hagyományok, szakkörök, diákélet, iskolaélet Az iskola hagyományainak megismerése Értékelés – Önértékelés A félévi és év végi munka értékelése. Közösségi munka értékelése. Az elsajátított tudást és készségeket tudja az énképébe beépíteni. A

TANTÁRGYI PROGRAM

9 9


tanítás-tanulás egész folyamatában tudjon aktívan részt venni, tudja

10 10

alakítani fejlődését, sorsát és életpályáját. Kulcsfogalmak/ fogalmak

rend, szabály, szabálykövetés, törvény, előírás, hagyomány, érték, értékelés, önértékelés

Órakeret

Tematikai egység

2. Önismeret és társas kapcsolatok

Előzetes tudás

Énkép, önismeret, társas kapcsolatok, kapcsolati rendszerek, szabályok

A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai

5 óra

Az osztály, mint közösség. A barátság, családi kapcsolatok fogalmának értelmezése. Magunkról való tudás.



A tanulók helye az osztályban, mint közösségben Hozzá kell segíteni, hogy képessé váljék érzelmei hiteles kifejezésére,

Drámapedagógia

empátiára és kölcsönös elfogadásra.

Kommunikációs

Változások az elmúlt években: külső és belső tulajdonságok

kapcsolatteremtés,

Reális énkép és önismeret fejlesztése. A pozitív énkép erősítése, a

szituációk,

negatív énkép alakítása pozitív irányba.

helyzetgyakorlatok

Ki vagyok én? Elő kell segíteni a tanuló kedvező adottságainak, szellemi és

Magyar nyelv:

gyakorlati készségeinek kifejezésre jutását és kiművelését.

A testbeszéd értelmezése

Az önismeret fejlesztése. Testbeszéd, beszélnek a testrészeink.

Irodalom:

Kommunikáció az osztályközösségben.

Irodalmi alkotások a

Társismeret: Milyennek látok másokat? Mások hogyan látnak engem?

felnőtt-gyerek

A szociális érzékenység fejlesztése, a másság elfogadása. Az

kapcsolat bemutatására

együttélés szabályrendszere. Erkölcstan:

A felnőttek és én

TANTÁRGYI PROGRAM


Példamutató felnőttek szerepe a tanulók erkölcsi nevelésében,

a másság elfogadása

fejlődésében. A

szülők

szerepe

a

gyerekek,

fiatalok

erkölcsi

érzékének,

önismeretének, testi és lelki egészségének, közösségi létének.

Kulcsfogalmak/ fogalmak

énkép, önismeret, társas kapcsolatok, közösség

Órakeret

Tematikai egység

3. Testi és lelki egészség

Előzetes tudás

Egészséges ételek, személyes higiénia


11 óra

A tanulók felkészítése az egészségük megőrzésére, A serdülőkorral együtt járó változások higiéniás kezelésére való felkészítés Egészséges ételek



Az egészséges táplálkozás jelentősége az egészség megőrzésében.

Biológia:

Korszerű étkezési eljárások ismerete.

az emberi szervezet

Hibás táplálkozási szokások, divatok elutasítása.

működése,

Egészséges heti étrend összeállítása, ételsor tervezése.

káros szenvedélyek

Táplálkozástörténet, táplálkozási piramis.

hatásai

Az AIDS világnapja.

Személyes

higiénia

fontossága,

szájápolás,

fogápolás,

fontossága. Szerelem és szexualitás, párválasztás. A serdülőkor testi, lelki, pszicho-szexuális változásai. Káros szenvedélyek elutasítása TANTÁRGYI PROGRAM

szűrés

11 11



egészséges életmód, étrend, táplálkozási piramis, mozgás, serdülőkor, hormonális változások, káros szenvedélyek

Tematikai egység

Órakeret

4. Családi életre nevelés

3 óra

Családformák, családi kötelékek

Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési

Családi élet és kapcsolatok

céljai



A család jelentősége a fiatalok erkölcsi érzékének, önismeretének, testi Etika: és lelki egészségének, közösségi létének alakításában.

Közösségek

Harmonikus családi minták közvetítése. A család, mint közösség A fiatalok helye és szerepe a családban Saját családban megélt tapasztalat és más családok (pl. rokonok, ismerősök, barátok) megfigyelése, filmek, irodalmi művek alapján kialakult saját elképzelés, vélemény; korábbi tanévek során családórán tanultak. A család értékének hangsúlyozása. Pozitív attitűd kialakítása és/vagy megerősítése a család intézménye iránt. A diákok megismertetése a párválasztás szociológiai vonatkozásaival (háttér, végzettség, vagyoni helyzet, nemzetiség, vallás, szokások stb.), illetve ehhez kapcsolódóan a családon belüli szerepek, feladatok, felelősség, döntési jog, javak elosztása, a kölcsönösség alakulása fogalmainak megismerése. Kulcsfogalmak/

Család, boldogság, testi-lelki egészség, élet tisztelete, harmonikus családi

fogalmak

minta, emberi méltóság.

TANTÁRGYI PROGRAM

12 12


Tematikai egység

5. Nemzeti öntudat, hazafias nevelés

Előzetes tudás

Ünnepek, hagyományok, jeles napok

Órakeret 7 óra

A tematikai egység Ünnepek, hagyományok ismerete, fontossága a mindennapi életben nevelési-fejlesztési céljai



Tisztában van nemzeti ünnepeink jelentőségével, kontextusával, hagyományaival. Részt vesz a nemzettel, a hazával való érzelmi

Történelem:

azonosulást erősítő tevékenységekben.

Nemzeti ünnepek

Ismeri a népi hagyományokon és vallási gyökereken alapuló éves

történelmi hátterének

ünnepkört, van tapasztalata ezekhez kötődő szokásokról.

ismerete

Ismeri lakóhelye és iskolája környékének természeti és kulturális örökségét, tisztában van a helytörténeti események főbb állomásaival.

Ismeri a nemzeti kultúrák jelentőségét, tiszteli a különböző népek és kultúrák hagyományait. Kulcsfogalmak/ fogalmak

Tematikai egység

Hagyományőrzés, jeles napok, kulturális örökség

6. Tanulás tanulása

Órakeret 2 óra

Különböző tanulási módszerek ismerete. Szövegértő-, szövegalkotó Előzetes tudás

képesség. Együttműködési képesség páros vagy csoportmunkában. Saját tanulási szokások

Jegyzetelési technikák megismerése. Szövegértő-, szövegalkotó képesség A tematikai egység fejlesztése. Kérdéskultúra aktiválása, fejlesztése. nevelési-fejlesztési céljai

TANTÁRGYI PROGRAM

13 13




Különböző tanulási módszerek megismerése az eredményes tanulás Magyar nyelv és irodalom:

érdekében Szövegértés

és

logikus

gondolkodást

elősegítő

módszerek A szövegértő képesség

megismertetése

fejlesztése

különböző

típusú szövegeken Hagyományos és új információhordozók alkalmazása a tanulásban Az információforrások kritikus használatának gyakorlása.

Informatika:

Az alkalmazott szövegen keresztül médiatudatos magatartás alakítása.

Internet etikus használata

Kulcsfogalmak/

szövegértés, szövegalkotás, vázlat, gondolati térkép, jegyzet

fogalmak

Tematikai egység

7. Fenntarthatóság, környezettudatosság

Előzetes tudás

Környezet és környezetvédelem

Órakeret 1 óra

A tematikai egység Környezettudatos magatartás alakítása. A szelektív hulladékgyűjtés nevelési-fejlesztési

fontossága. A környezet ismerete és szeretete. A fenntarthatóság

céljai

fogalmának ismerete.



A környezettudatos magatartás

Biológia:

A

tanulók

figyelmének

felhívása

az

életformák

gazdag az

életformák,

élő

változatosságára a természetben és a kultúrában. Az erőforrásokat szervezetek működése tudatosan, takarékosan és felelősségteljesen, megújulási képességükre Földrajz:

tekintettel használják. Ismeretterjesztő szöveg a szelektív hulladékgyűjtésről TANTÁRGYI PROGRAM

14 14


Cél, hogy a természet szeretetén és a környezet ismeretén alapuló

Környezetvédelem,

környezetkímélő, értékvédő, a fenntarthatóság mellett elkötelezett

tájvédelem, gazdasági

magatartás váljék meghatározóvá a tanulók számára.

ismeretek

Törekedni kell arra, hogy a tanulók ismerjék meg azokat a gazdasági és társadalmi

folyamatokat,

amelyek

változásokat,

válságokat

idézhetnek elő, továbbá kapcsolódjanak be közvetlen és tágabb környezetük természeti és társadalmi értékeinek, sokszínűségének megőrzésébe, gyarapításába. Megújuló energia-források ismerete. Kulcsfogalmak/ fogalmak

Környezettudatos magatartás. Szelektív hulladékgyűjtés. Fenntarthatóság. Megújuló energiaforrások.


Előzetes tudás

Órakeret


iskola

7 óra


ismerete.

Iskolai

ünnepélyek,

hagyományok ismerete. Az értékelés, önértékelés fejlesztése. A szabálykövetés fontosságának

A tematikai egység felismertetése. A hagyományok tisztelete és továbbvitele igényének nevelési-fejlesztési

kialakítása. Az osztály, mint közösség kommunikációs és együttműködési

céljai

képességének fejlesztése.



Év eleji és évközi adminisztrációs feladatok Az

osztálydemokrácia

alapjainak

megteremtése,

a

cselekvő

Erkölcstan:

állampolgári magatartás alakítása, a közügyekben való részvétel. A

szabálykövetés,

felelősség, az önálló cselekvés, a megbízhatóság, a kölcsönös


elfogadás elsajátításának támogatása

előírás

Közösségalakítás, közösségformálás.

TANTÁRGYI PROGRAM

15 15


A legfontosabb új információk közlése.

16 16

Házirend Tűzrendészet, balesetvédelem, vagyonvédelem A tanulók erkölcsi érzékének fejlesztése, a cselekedeteikért és azok következményeiért igazságérzetük

viselt


kibontakoztatása,

társadalmi


elősegítése Hagyományok, szakkörök, diákélet, iskolaélet

Értékelés – Önértékelés A félévi és év végi munka értékelése. Közösségi munka értékelése. Az elsajátított tudást és készségeket tudja az énképébe beépíteni. A tanítás-tanulás egész folyamatában tudjon aktívan részt venni, tudja alakítani fejlődését, sorsát és életpályáját. Kulcsfogalmak/ fogalmak

rend, szabály, szabálykövetés, törvény, előírás, hagyomány, érték, értékelés, önértékelés

Tematikai egység


Előzetes tudás

Énkép, önismeret, stressz, konfliktuskezelés


Órakeret 8 óra

Magunkról való tudás, szorongás, stressz kezelési módjai, az agresszió kezelése

Ismeretek/fejlesztési követelmények Reális énkép és önismeret fejlesztése. A pozitív énkép erősítése, a negatív énkép alakítása pozitív irányba. Ki vagyok én?

TANTÁRGYI PROGRAM



Drámapedagógia

Mi az igazság az énképünkről?

17 17

Konfliktuskezelés, Az önismeret fejlesztése.

agressziókezelés,

A szorongás és félelmek oldására szolgáló technikák megismerése, a

szituációk,

konfliktusok helyes kezelésének módjai.

helyzetgyakorlatok

Megoldási

lehetőségek,

elhatározás,

kitartás.

A

konfliktus

megoldásának lépései. Az érzelmek kezelése. A saját és a másik fél Magyar nyelv: véleményének,

szükségleteinek

figyelembe

vétele.

Tolerancia.


Hatékony konfrontáció. Kezeletlen konfliktusok következménye.

Agresszív viselkedésformák elkerülésének módjai. A tanult készségek minél hatékonyabb alkalmazása a kapcsolatok megtartása és/vagy megerősítése érdekében.

Kulcsfogalmak/

énkép,

fogalmak

agressziókezelés

Tematikai egység

Előzetes tudás

önismeret,

társas

kapcsolatok,

közösség,

konfliktus-

Órakeret

3. Testi és lelki egészség Egészséges

életmód,

és

14 óra napirend,

balesetek,

szexuális

úton

terjedő

betegségek

A tematikai egység A tanulók felkészítése az egészségük megőrzésére, nevelési-fejlesztési

Egészséges életmód tudatosítása, fogamzásgátlás fontossága

céljai



Az egészséges táplálkozás jelentősége az egészség megőrzésében.

Biológia:

Korszerű étkezési eljárások ismerete.

az emberi szervezet

Hibás táplálkozási szokások, divatok elutasítása.

működése,

Egészséges heti étrend összeállítása, ételsor tervezése.

betegségek kialakulása, káros szenvedélyek

TANTÁRGYI PROGRAM


Szerelem és szexualitás, párválasztás.

hatásai

18 18

A serdülőkor testi, lelki, pszicho-szexuális változásai. Az AIDS világnapja. A

szexuális

úton

terjedő

betegségek

ismerete,

kialakulása,

következményei A helyes fogamzásgátlásról ismeretek átadása, szakember meghívása.

Személyes higiénia fontossága, helyes bőr- és hajápolás. Káros szenvedélyek elutasítása. Kulcsfogalmak/ fogalmak

egészséges életmód,

hormonális

változások, szexuális úton terjedő

betegségek, fogamzásgátlás, káros szenvedélyek

Tematikai egység

Előzetes tudás

Órakeret


5 óra


A tematikai egység nevelési-fejlesztési

Ünnepek, hagyományok ismerete, fontossága a mindennapi életben

céljai



Tisztában van nemzeti ünnepeink jelentőségével, kontextusával, hagyományaival. Részt vesz a nemzettel, a hazával való érzelmi

Történelem:


Nemzeti ünnepek




ismerete


Ismeri a nemzeti kultúrák jelentőségét, tiszteli a különböző népek és kultúrák hagyományait. Kulcsfogalmak/ fogalmak Hagyományőrzés, jeles napok, kulturális örökség

TANTÁRGYI PROGRAM


Tematikai egység

Órakeret

5. Tanulás tanulása, pályaorientáció

2 óra

Különböző tanulási módszerek ismerete. Saját tanulási szokások.

Előzetes tudás

Jegyzetelési technikák megismerése. Szövegértő-, szövegalkotó képesség A tematikai egység fejlesztése. nevelési-fejlesztési

Kérdéskultúra

aktiválása,

fejlesztése.

Piacképes

tudás

fontossága.

céljai



Különböző tanulási módszerek megismerése az eredményes tanulás Magyar nyelv és irodalom:


és

logikus

gondolkodást

elősegítő


megismertetése

fejlesztése

különböző

típusú szövegeken Hagyományos és új információhordozók alkalmazása a tanulásban Az információforrások kritikus használatának gyakorlása.

Informatika:



A

társadalomban

elfogadott

piacképes

tudás

fontosságának

hangsúlyozása. Az életen át tartó tanulás iránti igény kialakítása, a

Gazdasági ismeretek:

tudásra való törekvés fontosságának megbeszélése.

Divatszakmák, piacképes tudás

Statisztikák

bemutatása,

értelmezése.

Helyes

pályaorientációra

irányítás.


szövegértés, szövegalkotás, vázlat, gondolati térkép, jegyzet, piacképes tudás, életen át tartó tanulás


1. Szervezési feladatok

TANTÁRGYI PROGRAM

Órakeret

19 19


8 óra Az

Előzetes tudás

iskola


ismerete.

Iskolai

ünnepélyek,

hagyományok ismerete. Az értékelés, önértékelés fejlesztése. A szabálykövetés fontossága. A

A tematikai egység hagyományok tisztelete és továbbvitele igényének kialakítása. Az osztály, nevelési-fejlesztési

mint

közösség

céljai

fejlesztése.

kommunikációs

és

együttműködési


képességének



osztálydemokrácia

alapjainak

megteremtése,

a

cselekvő

Erkölcstan:


szabálykövetés,




előírás



Házirend Tűzrendészet, balesetvédelem, vagyonvédelem A tanulók erkölcsi érzékének fejlesztése, a cselekedeteikért és azok következményeiért igazságérzetük

viselt


kibontakoztatása,

társadalmi


elősegítése Hagyományok, szakkörök, diákélet, iskolaélet

Értékelés – Önértékelés A félévi és év végi munka értékelése. Közösségi munka értékelése. Az elsajátított tudást és készségeket tudja az énképébe beépíteni. A tanítás-tanulás egész folyamatában tudjon aktívan részt venni, tudja alakítani fejlődését, sorsát és életpályáját.

TANTÁRGYI PROGRAM

20 20


rend, szabály, szabálykövetés, törvény, előírás, hagyomány, érték, értékelés,

Kulcsfogalmak/

önértékelés

fogalmak

Órakeret

Tematikai egység


Előzetes tudás

Egészséges életmód, egészséges környezet, betegségek, drog-prevenció

16 óra

A tematikai egység Egészséges környezet kialakításának fontossága, betegségek kialakulása, drog-prevenció fontossága

nevelési-fejlesztési céljai



Az egészséges életmód és az egészséges környezet kialakításának

Biológia:

jelentősége a mindennapokban.

az emberi szervezet működése,

A betegség fogalma, akut és krónikus betegségek bemutatása.

betegségek kialakulása,

Betegségmegelőző beállítódás erősödése.


Az egészségmegőrzés jelenőségének felismerése.

hatásai

Az

AIDS

világnapja.

Fertőző

betegségek

kialakulása,

következményei. A

szexuális

úton

terjedő

betegségek

ismerete,

kialakulása,

következményei. A tanulók körében hangsúlyozni a káros szenvedélyek, elsősorban a drogok használatának mellőzését. Adatok, információk gyűjtése, bemutatása a különböző betegségek és a drogok témakörében.


Tematikai egység

egészséges életmód, betegségek, fogamzásgátlás, káros szenvedélyek és következményei


TANTÁRGYI PROGRAM

Órakeret

21 21


5 óra Ünnepek, hagyományok, jeles napok

Előzetes tudás A tematikai egység


nevelési-fejlesztési céljai

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Tisztában van nemzeti ünnepeink jelentőségével, kontextusával, hagyományaival. Részt vesz a nemzettel, a hazával való érzelmi

Történelem:


Nemzeti ünnepek




ismerete


Ismeri a nemzeti kultúrák jelentőségét, tiszteli a különböző népek és kultúrák hagyományait. Kulcsfogalmak/ fogalmak


Tematikai egység

Előzetes tudás


Órakeret


4 óra

Különböző tanulási módszerek ismerete. Saját tanulási szokások. Önismeret, önértékelés. Jegyzetelési technikák megismerése. Szövegértő-, szövegalkotó képesség fejlesztése. Érettségi és felvételi információk ismertetése.

céljai



Különböző tanulási módszerek megismerése az eredményes tanulás Magyar nyelv és

TANTÁRGYI PROGRAM

22 22


irodalom:


és

logikus

gondolkodást

elősegítő


megismertetése

fejlesztése

különböző

típusú szövegeken Hagyományos és új információhordozók alkalmazása a tanulásban. Az információforrások kritikus használatának gyakorlása.

Informatika:



A tanulók tájékoztatása a kétszintű érettségi vizsgákról, a pontszámítás módjairól. Felsőoktatási intézmények bemutatása, követelmények megismerése.

Pályaválasztás elősegítése, önismereti kérdőívek kitöltése, elemzése. Különböző foglalkozások, szakmák, hiány-szakmák bemutatása. A tehetség területeinek megismerése, a saját képességek reális ismerete, annak felismerése, miben tud a tanuló kiemelkedőt nyújtani.


szövegértés, szövegalkotás, vázlat, gondolati térkép, jegyzet, önismeret, tehetség, pályaorientáció.

Tematikai egység

5. Állampolgárságra, demokráciára nevelés

Előzetes tudás

Nemzeti hagyományok, az Európai Unió

Órakeret 3 óra

A tematikai egység Az Európai Unió országainak bemutatása, hagyományok, hétköznapok nevelési-fejlesztési céljai



A tanulók megismertetése a demokratikus jogállam alapjaival, és Történelem: azzal, hogy ők ennek az államnak felelősen cselekvő tagjai.

Az

Törvények, együttélési szabályok megismertetése.

feladatai, szervezetei

TANTÁRGYI PROGRAM

EU

szerepe,

23 23


24 24

Az Európai Unió bemutatása, célrendszere, fontos feladatainak ismertetése és országunk helye ebben a közösségben. Az EU fontosabb szervezeteinek ismertetése, feladatik bemutatása.

A tagállamok hagyományainak és mindennapjainak bemutatása. Kulcsfogalmak/

Európai Unió, szervezetek

fogalmak

12. évfolyam

Tematikai egység

Előzetes tudás


Órakeret


iskola

4 óra


ismerete.

Iskolai

ünnepélyek,

hagyományok ismerete. Az értékelés, önértékelés, önismeret fejlesztése. A szabálykövetés fontossága. A hagyományok tisztelete és továbbvitele igényének kialakítása. Felkészítés a pályaválasztásra.




osztálydemokrácia

alapjainak

megteremtése,

a

cselekvő


Erkölcstan:


szabálykövetés,




előírás


Házirend Tűzrendészet, balesetvédelem, vagyonvédelem A tanulók erkölcsi érzékének fejlesztése, a cselekedeteikért és azok

TANTÁRGYI PROGRAM


következményeiért igazságérzetük

viselt


kibontakoztatása,

társadalmi


elősegítése Hagyományok, szakkörök, diákélet, iskolaélet.

Értékelés – Önértékelés Önismeret, felkészülés a pályaválasztásra.

A félévi és év végi munka értékelése. Közösségi munka értékelése. Az elsajátított tudást és készségeket tudja az énképébe beépíteni. A tanítás-tanulás egész folyamatában tudjon aktívan részt venni, tudja alakítani fejlődését, sorsát és életpályáját. Kulcsfogalmak/ fogalmak

rend, szabály, szabálykövetés, törvény, előírás, hagyomány, érték, értékelés, önértékelés, pályaválasztás.

TANTÁRGYI PROGRAM

25 25


Órakeret

Tematikai egység


Előzetes tudás

Egészséges életmód, mozgás, betegségek, drog-prevenció

9 óra

A tematikai egység Családtervezés, abortusz, drog-prevenció fontossága nevelési-fejlesztési céljai



Az egészséges életmód és az egészséges környezet kialakításának

Biológia:

jelentősége a mindennapokban.

az emberi szervezet működése,

Családtervezés:

Korszerű

tájékoztatás

a

felelősségteljes

betegségek kialakulása,

családtervezési módszerekről. Fogamzásgátlás.


A párkapcsolatok fontosságának ismertetése.

hatásai

Betegségmegelőző beállítódás erősödése. Az egészségmegőrzés jelenőségének felismerése.

Az

AIDS

világnapja.

Fertőző

betegségek

kialakulása,

következményei. A

szexuális

úton

terjedő

betegségek

ismerete,

kialakulása,

következményei. A tanulók körében hangsúlyozni a káros szenvedélyek, elsősorban a drogok használatának mellőzését. Adatok, információk gyűjtése, bemutatása a különböző betegségek és a drogok témakörében.


egészséges életmód, betegségek, fogamzásgátlás, káros szenvedélyek és következményei, családtervezés.

TANTÁRGYI PROGRAM

26 26


Tematikai egység


Előzetes tudás

Énkép, önismeret, döntések

Órakeret 3 óra


Magunkról való tudás, személyes hatékonyság növelése, döntési technikák

céljai

elsajátítása.



Reális énkép és önismeret fejlesztése. A pozitív énkép erősítése, a negatív énkép alakítása pozitív irányba.

Drámapedagógia

Ki vagyok én?

Önismereti kérdőívek,

Mi az igazság az énképünkről?

szituációk,

Az önismeret fejlesztése.

helyzetgyakorlatok

A szorongás és félelmek oldására szolgáló technikák megismerése, a konfliktusok helyes kezelésének módjai.

Magyar nyelv:

Megoldási lehetőségek, elhatározás, kitartás.


A személyiség előnyeinek ismerete, az előnyök kihasználása a személyes hatékonyság növelésében a továbbtanulás és a munka területén. A tanult készségek minél hatékonyabb alkalmazása a kapcsolatok megtartása és/vagy megerősítése érdekében.

Döntési technikák elsajátítása a minél jobb érvényesülés érdekében, megfelelő megoldások megtalálása a válaszutakon. Kulcsfogalmak/ fogalmak

énkép, önismeret, társas kapcsolatok, közösség, döntési technikák

Órakeret

Tematikai egység


Előzetes tudás

Különböző tanulási módszerek alkalmazása. Saját tanulási szokások.

TANTÁRGYI PROGRAM

12 óra

27 27


Önismeret, önértékelés, pályaorientáció. A tematikai egység nevelési-fejlesztési

Jegyzetelési technikák fejlesztése. Érettségi és felvételi információk ismertetése. Álláskeresési technikák. Piacképes tudás elsajátítása.

céljai



Vágyak, álmok és tervek a jövőről. Milyen céljaim vannak az életben? Magyar nyelv és irodalom:

Rövid- és hosszú távú célok. Kitartás.

A szövegértő képesség Különböző tanulási módszerek alkalmazása az eredményes tanulás fejlesztése érdekében Szövegértés

különböző

típusú szövegeken és

logikus

gondolkodást

elősegítő

módszerek

alkalmazása.

Informatika:

A kétszintű érettségi vizsga feladattípusainak ismerete, gyakorló

Internet etikus

feladatok fontosságának hangsúlyozása.

használata, információk keresése

Hagyományos és új információhordozók alkalmazása a tanulásban. Az információforrások kritikus használatának gyakorlása. Az alkalmazott szövegen keresztül médiatudatos magatartás alakítása.

A tanulók tájékoztatása a kétszintű érettségi vizsgákról, a pontszámítás módjairól. Felsőoktatási intézmények bemutatása, követelmények megismerése. Jelentkezés az érettségi vizsgára, szükséges dokumentumok ismerete.

Pályaválasztás elősegítése, önismereti kérdőívek kitöltése, elemzése. Különböző foglalkozások, szakmák, hiány-szakmák bemutatása. A tehetség területeinek megismerése, a saját képességek reális ismerete, annak felismerése, miben tud a tanuló kiemelkedőt nyújtani.

Álláskeresési technikák bemutatása. Önéletrajz írása.

TANTÁRGYI PROGRAM

28 28


Piacképes tudás elsajátításának fontossága.


29 29

szövegértés, szövegalkotás, vázlat, gondolati térkép, jegyzet, önismeret, tehetség, pályaorientáció.

Tematikai egység

Órakeret


4 óra


Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési


céljai

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Tisztában van nemzeti ünnepeink jelentőségével, kontextusával, hagyományaival. Részt vesz a nemzettel, a hazával való érzelmi Történelem: azonosulást erősítő tevékenységekben.

Nemzeti ünnepek

Ismeri a népi hagyományokon és vallási gyökereken alapuló éves történelmi hátterének ünnepkört, van tapasztalata ezekhez kötődő szokásokról. Ismeri lakóhelye és iskolája környékének természeti és kulturális örökségét, tisztában van a helytörténeti események főbb állomásaival.

Ismeri a nemzeti kultúrák jelentőségét, tiszteli a különböző népek és kultúrák hagyományait.



TANTÁRGYI PROGRAM

ismerete

HUNYADI JÁNOS KÖZÉPISKOLA

Recommend Documents