HUBUNGAN DISMENORE DENGAN AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWI PSIK FK UNUD TAHUN 2014
Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan
Oleh : KADEK DWI PRADNYA ISWARI NIM. 1002105040
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS UDAYANA DENPASAR 2014 i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: Kadek Dwi Pradnya Iswari
NIM
: 1002105040
Fakultas
: Kedokteran Universitas Udayana
Program Studi : Ilmu Keperawatan Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tugas Akhir yang saya tulis ini benarbenar hasil karya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri. Apabila dikemudian hari didapatkan bukti bahwa Tugas Akhir ini adalah hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya tersebut.
Denpasar, Juni 2014 Yang membuat pernyataan
Kadek Dwi Pradnya Iswari NIM. 1002105040
ii
LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI
HUBUNGAN DISMENORE DENGAN AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWI PSIK FK UNUD TAHUN 2014 Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan
Oleh : KADEK DWI PRADNYA ISWARI NIM. 1002105040
TELAH MENDAPATKAN PERSETUJUAN UNTUK DIUJI
Pembimbing Utama
Pembimbing Pendamping
Ns. I Dewa Ayu Ketut Surinati, S.Kep.M.Kes NIP. 196412311985032010
iii
Ns. I G.A.A Putri Mastini, S.Kep.M.Kes NIP. 19660817 1988032003
HALAMAN PENGESAHAN
HUBUNGAN DISMENORE DENGAN AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWI PSIK FK UNUD TAHUN 2014 Oleh : KADEK DWI PRADNYA ISWARI NIM. 1002105040
TELAH DIUJIKAN DI HADAPAN TIM PENGUJI PADA HARI : KAMIS TANGGAL : 3 JULI 2014 TIM PENGUJI:
1. Ns. I Dewa Ayu Ketut Surinati, S.Kep.M.Kes 2. Ns. I G.A.A Putri Mastini, S.Kep.M.Kes 3. Suratiah, S.Kep, Ners, M.Biomed
(Ketua)
: .....................
(Sekretaris) : ..................... (Anggota) : ....................
MENGETAHUI :
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadapan Ida Sang Hyang Widhi Wasa, karena berkat Rahmat dan Karunia-Nya Skripsi yang berjudul “Hubungan Dismenore dengan Aktivitas Belajar Mahasiswi PSIK FK Unud Tahun 2014” ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana Keperawatan di Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana. Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penelitian ini. Ucapan terima kasih ditujukan kepada: 1. Prof. Dr. dr. Putu Astawa,Sp.OT.,M.Kes sebagai Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana yang telah memberikan saya kesempatan untuk menuntut ilmu di Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran. 2. Prof.dr.Ketut Keperawatan
Tirtayasa, Fakultas
MS.AIF.Sp.Erg Kedokteran
sebagai
Universitas
Ketua
Prodi
Ilmu
Udayana
yang
telah
memberikan saya kesempatan menuntut ilmu di Program Studi Ilmu Keperawatan. 3. Ns. I Dewa Ayu Ketut Surinati, S.Kep.M.Kes sebagai pembimbing utama yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan Skripsi ini. 4. Ns. I G.A.A Putri Mastini,S.Kep.M.Kes sebagai pembimbing pendamping yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan Skripsi ini.
v
5. Korti PSIK FK Unud angkatan 2010-2013 yang telah membantu saat pengumpulan data dan penyebaran kuesioner dalam penelitian ini. 6. Bapak, Ibu, Adik dan keluarga atas segala bantuan materi dan dukungan baik moral maupun spiritual. 7. Teman-teman Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana Denpasar angkatan 2010 atas saran, masukan dan bantuannya dalam menyelesaikan penelitian ini. 8. Pihak lain yang tidak bisa disebutkan satu per satu yang telah membantu dalam menyelesaikan dan telah mendoakan demi suksesnya penyusunan Skripsi ini. Disadari bahwa penelitian ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu segala kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan. Semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Denpasar, Juni 2014
Penulis
vi
ABSTRAK
Dwi Pradnya Iswari, Kadek. 2014. Hubungan Dismenore dengan Aktivitas Belajar Mahasiswi PSIK FK Unud Tahun 2014. Tugas Akhir, Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana. Pembimbing (1) Ns. I Dewa Ayu Ketut Surinati, S.Kep.M.Kes; (2) Ns.I G.A.A. Putri Mastini, S.Kep.M.Kes Dismenore merupakan nyeri kram atau tegang di daerah perut, mulai terjadi pada 24 jam sebelum terjadinya pendarahan menstruasi dan dapat bertahan 24-36 jam meskipun nyeri paling berat hanya berlangsung 24 jam pertama. Dismenore yang dialami oleh mahasiswi dapat berdampak pada aktivitas belajarnya karena aktivitas belajar dipengaruhi oleh aspek fisiologis yaitu aspek yang berkaitan dengan kondisi umum jasmani yang menandai tingkat kebugaran dan dapat mempengaruhi semangat dan intensitas mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan dismenore dengan aktivitas belajar. Penelitian ini merupakan non-experimental design yaitu berupa penelitian korelasional dengan pendekatan cross-sectional untuk menganalisis hubungan dismenore dengan aktivitas belajar mahasiswi PSIK FK Unud. Jumlah sampel 158 responden dengan teknik purposive sampling. Teknik analisa data menggunakan uji korelasi Rank Spearman dengan batas kemaknaan 95% atau α=0,05. Hasil penelitian yang dilakukan pada tanggal 17, 18, 24 dan 25 Maret 2014 di kampus PSIK FK Unud ini menunjukkan sebagian besar responden mengalami dismenore sedang yaitu 140 responden (88,6%) dan aktivitas belajarnya terganggu sebanyak 108 responden (68,4%). Nilai p sebesar 0,01 (p<0,05) dan nilai r = 0,255, dengan nilai positif, maka dapat disimpulkan ada hubungan searah yang lemah antara dismenore dengan aktivitas belajar mahasiswi PSIK FK Unud tahun 2014.
Kata Kunci : Dismenore, Aktivitas Belajar, Mahasiswi PSIK FK Unud
vii
ABSTRACT
Dwi Pradnya Iswari, Kadek. 2014. The relationship between Dysmenorrhea and Female University Student’s Learning Activities at PSIK FK Unud in 2014. Final Assigment, Nursing School, Faculty of Medicine Udayana University, Advisors (1) Ns. I Dewa Ayu Ketut Surinati, S.Kep.M.Kes ; (2) Ns.I G.A.A. Putri Mastini, S.Kep.M.Kes Dysmenorrhea is painful cramps or tightness in the abdominal area, started in the 24 hours before the onset of menstrual bleeding can last 24-36 hours and weighed only lasted 24 hours. Dysmenorrhea is experienced by the student may have an impact on learning activities as learning activities are influenced by physiological aspects associated with the general physical fitness levels and marks can affect the spirit and intensity of students in upper division courses. The purpose of this study was to determine the relationship of dysmenorrhea with learning activities. This study was a non-experimental design is a correlational study with cross-sectional approach that aims to analyze the relationship between dysmenorrhea with student learning activities PSIK FK Unud. Samples were taken through a purposive sampling technique as many as 158 people. The data analysis using the Spearman Rank correlation test with a significance limit of 95% or α = 0.05. The study was conducted at the Campus PSIK FK Unud on 17, 18, 24 and 25 March 2014, shows most respondents experienced moderate dysmenorrhea that 140 respondents (88.6%) and impaired learning activities were 108 respondents (68.4%). P value of 0.01 (p <0.05) and r = 0.255, with a positive value, it can be concluded that there was a weak unidirectional relationship between dysmenorrhea with student learning activities at PSIK FK Unud in 2014.
Keywords : Dysmenorrhea, Learning Activities, Student PSIK FK Unud
viii
DAFTAR ISI
JUDUL ................................................................................................... PERNYATAAN KEASLIAN PENULISAN ........................................ HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................... HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. KATA PENGANTAR ............................................................................ ABSTRAK.............................................................................................. ABSTRACT............................................................................................ DAFTAR ISI ........................................................................................... DAFTAR GAMBAR .............................................................................. DAFTAR TABEL ................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... DAFTAR SINGKATAN ........................................................................ BAB I 1.1 1.2 1.3 1.4
PENDAHULUAN Latar Belakang .......................................................................... Rumusan Masalah ..................................................................... Tujuan Penelitian ...................................................................... Manfaat Penelitian ....................................................................
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Menstruasi 2.1.1 Pengertian ...................................................................... 2.1.2 Siklus Menstruasi Normal.............................................. . 2.1.3 Gangguan Menstruasi..................................................... . 2.2 Dismenore 2.2.1 Pengertian ........................................................................ 2.2.2 Penyebab dan Faktor Resiko ........................................... 2.2.3 Klasifikasi ........................................................................ 2.2.4 Patofisiologi ..................................................................... 2.2.5 Gejala ............................................................................... 2.2.6 Derajat Dismenore ......................................................... 2.2.7 Diagnosis.......................................................................... 2.2.8 Penatalaksanaan................................................................ 2.2.9 Dampak Dismenore.......................................................... 2.3 Aktivitas Belajar 2.3.1 Pengertian............................................ ............................ 2.3.2 Klasifikasi............................................. ........................... 2.3.3 Contoh Aktivitas Belajar.................................................. 2.3.4 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Aktivitas Belajar... .. 2.3.5 Tahap-Tahap dalam Proses Aktivitas Belajar................... 2.3.6 Pengukuran Aktivitas Belajar........................................... 2.4 Hubungan Dismenore dengan Aktivitas Belajar.......................
ix
Halaman i ii iii iv v vii viii ix xi xii xiii xiv
1 7 7 8
9 9 12 13 14 16 17 17 18 19 19 20 21 22 23 26 32 33 33
BAB III KERANGKA KONSEP 3.1 Kerangka Konsep ...................................................................... 3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional 3.2.1 Variabel Penelitian ........................................................... 3.2.2 Definisi Operasional ....................................................... 3.3 Hipotesis Penelitian ..................................................................
35 36 36 37 37
BAB IV METODE PENELITIAN 4.1 Jenis Penelitian.......................................................................... 4.2 Kerangka Kerja ......................................................................... 4.3 Tempat dan Waktu Penelitian 4.3.1 Tempat Penelitian ............................................................ 4.3.2 Waktu Penelitian .............................................................. 4.4 Populasi, Sampel dan Teknik Sampling 4.4.1 Populasi Penelitian ........................................................... 4.4.2 Teknik Sampling .............................................................. 4.4.3 Sampel.............................................................................. 4.5 Jenis dan Cara Pengumpulan Data 4.5.1 Jenis Data yang Dikumpulkan ......................................... 4.5.2 Cara Pengumpulan Data .................................................. 4.5.3 Instrumen Pengumpulan Data .......................................... 4.5.4 Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrumen.................... 4.5.6 Etika Penelitian................................................................ 4.6 Pengolahan dan Analisis Data ... 4.6.1 Teknik Pengolahan Data .................................................. 4.6.2 Teknik Analisa Data ........................................................
38 39 40 40 40 40 40 40 41 42 42 42 44 47 49 50 50 51
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 5.1 Hasil Penelitian 5.1.1 Kondisi Lokasi Penelitian................................................ 5.1.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Usia..................... 5.1.3 Hasil Pengamatan Terhadap Obyek Penelitian................ 5.1.4 Hubungan Dismenore dengan Aktivitas Belajar Mahasiswi PSIK FK Unud Tahun 2014...................... 5.2 Pembahasan Hasil Penelitian 5.2.1 Dismenore......................................................................... 5.2.2 Aktivitas Belajar............................................................... 5.2.3 Analisis Hubungan Dismenore dengan Aktivitas Belajar 5.3 Keterbatasan Penelitian..............................................................
57 57 58 61 63 67
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN 6.1 Kesimpulan............................................................................... 6.2 Saran..........................................................................................
68 69
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN
x
53 53 54 55
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1
Kerangka Konsep ...................................................................
35
Gambar 2
Kerangka Kerja Penelitian.........................................................
39
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1
Definisi Operasional Variabel ..................................................
37
Tabel 2
Kisi-Kisi Instrumen Dismenore.................................................
45
Tabel 3
Kisi-Kisi Instrumen Aktivitas Belajar........................................
47
Tabel 4
Interpretasi Koefesien Korelasi....................................................
52
Tabel 5
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Usia ...................
55
Tabel 6
Distribusi Frekuensi Dismenore.................................................
56
Tabel 7
Distribusi Aktivitas Belajar.........................................................
56
Tabel 8
Hasil Uji Statistik Hubungan Dismenore dengan Aktivitas Belajar Mahasisiwi PSIK FK Unud Tahun 2014.....................
xii
57
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Jadwal Penelitian Lampiran 2 : Penjelasan Penelitian Lampiran 3 : Surat Persetujuan Menjadi Responden Lampiran 4 : Lembar Informasi Untuk Responden Lampiran 5 : Lembar Kuesioner Lampiran 6 : Surat Ijin Validasi Instrumen Penelitian Lampiran 7 : Surat Ijin Melakukan Penelitian di PSIK FK Unud Lampiran 8 : Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di PSIK FK Unud Lampiran 9 : Anggaran Dana Lampiran 10 : Data Uji Validitas dan Reliabilitas Lampiran 11 : Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Lampiran 12 : Master Tabel Instrumen Penelitian Lampiran 13 : Hasil Uji Statistik Penelitian Lampiran 14: Lembar Bimbingan Skripsi Lampiran 15 : Dokumentasi Penelitian
xiii
DAFTAR SINGKATAN
ACOG
: The American College of Obstetricians and Gynecologists
AIPNI
: Asosiasi Institusi Penyelenggara Pendidikan Ners Indonesia
FK
: Fakultas Kedokteran
Korti
: Koordinator Tingkat
Prodi
: Program Studi
PSIK
: Program Studi Ilmu Keperawatan
PPNI
: Persatuan Perawat Nasional Indonesia
PPSDM
: Pengembangan Potensi Sumber Daya Manusia
SGD
: Small Group Discussion
Unud
: Universitas Udayana
USU
: Universitas Sumatra Utara
xiv
