Základní škola a Mateřská škola,Lužany ,okres Jičín Školní vzdělávací program pro školní družinu
HRAVÁ DRUŽINA - učíme se hrou
Motivační název ŠVP ŠD:
„Podstata hry není ve vítězství, ale ve hře samotné.“ Jack London
Předkladatel: Adresa školy:
Základní škola a Mateřská škola, Lužany, okres Jičín
Lužany čp. 155 507 06 Lužany u Jičína Ředitelka školy: Mgr. Monika Tringelová Zástupkyně ředitelky: Mgr. Jana Vávrová Typ školy: málotřídní škola Počet ročníků: 5 Počet tříd: 2 IČO školy: 709 81 868 Koordinátor ŠVP ŠD: Mgr. Jana Kučerová Zřizovatel: Obec Lužany Lužany čp.144 507 06 Lužany Tel.: 730981194 Platnost dokumentu : 1.9.2014
Podpis zástupkyně ředitelky školy: školy
razítko
Vypracovala: Mgr. Jana Kučerová 1
Obsah: 1.0. Charakteristika školní družiny 1.1. Kapacita ŠD 1.2. Co nabízíme ve ŠD 1.3. Vybavení ŠD 1.4. Pedagogické zabezpečení. 1.5. Spolupráce s rodiči. 1.6. Podmínky přijímání do ŠD 1.7. Formy zájmového vzdělávání 1.8. Podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví ve ŠD 2.0. Charakteristika ŠVP ŠD 2.1. Klíčové kompetence ve ŠD 2. 2. Hlavní cíle zájmového vzdělávání ŠD 2. 3. Druhy činností ŠD 3.0. Vnitřní řád ŠD 3.1. Přihlašování a odhlašování žáků 3.2. Organizace činnosti 3.3. Chování žáků 3.4. Dokumentace 4.0. Průřezová témata 4.1. Osobnostní a sociální výchova ve ŠD 4.2. Environmentální výchova ve ŠD 5.0. Plán evaluačních činností ve ŠD 5.1. Kriteria hodnocení 5.2. Druhy hodnocení 5.3. Hodnocení dětí ve ŠD 5.4. Autoevaluace ŠD 5.5. Naše pravidla 6.0. Závěr
2
1.0. Charakteristika ŠD 1.1. Kapacita ŠD Základní škola Lužany je málotřídní škola, která poskytuje vzdělání žákům z pěti ročníků. Budova slouží dětem od mateřské školy do konce 5. ročníku základní školy. Školní družina má kapacitu 25 žáků. Kapacita školy je 45 žáků ZŠ a 34 dětí MŠ.
1.2.Co nabízíme ve ŠD
Zájmové vzdělávání formou zájmových, vzdělávacích a spontánních činností. Odpočinek a relaxaci v pohybových aktivitách v tělocvičně a na školní zahradě. Příjemné prostředí školy, družiny a jejího okolí. Respektujeme individualitu žáka nabízením zájmových činností. Využíváme věkovou různorodost skupiny žáků k tomu, aby se učily respektovat jeden druhého,chovat se ohleduplně, předávat si zkušenosti (starší mladším) a pomáhat si.
1.3. Vybavení ŠD Školní družina má pro svou činnost vyhrazenu jednu místnost, která slouží zároveň jako kmenová třída pro první a druhý ročník s počítačovou učebnou. Vlastní prostor družiny se nachází v zadní části třídy, který je vybaven kobercem, gaučem, knihovničkou a nábytkem, kde jsou uloženy stolní hry, stavebnice, dětské časopisy a výtvarný materiál. Tato třída prošla (zároveň s celou školou) v roce 2007 rekonstrukcí stropů. Je zde nová podlaha a celá místnost je barevně vymalovaná. Součástí vybavení třídy je dataprojektor s připojením na internet. Školní družina kromě vlastních prostor využívá pro svou činnost také učebnu s dalšími počítači a interaktivní tabuli. Všechny učebny se nacházejí v 1. patře budovy školy. Dále školní družina často využívá cvičebny pro pohybovou výchovu v přízemí školy a okolní rozlehlé zahrady. Stravování žáků probíhá v nově rekonstruované školní jídelně. Pitný režim zajišťuje pracovnice školní jídelny.
1.4. Pedagogické zabezpečení Zájmové vzdělávání ve ŠD zabezpečuje kvalifikovaná učitelka pro 1. stupeň ZŠ se specializací speciální pedagogika na částečný úvazek. Vychovatelka ŠD se účastní během školního roku vzdělávacích akcí, které jsou přínosem pro práci školní družiny a kvalitu zájmového vzdělávání. Osvědčení o absolvování vzdělávacích akcí jsou založena u ředitelky školy.
1.5. Spolupráce s rodiči a jinými subjekty Komunikace mezi vychovatelkou a rodiči se uskutečňuje na rodičovských schůzkách, při vyzvedávání žáků ze školní družiny a vždy podle potřeby. Rodiče jsou na začátku školního roku 3
informováni o průběhu a akcích nastávajícího školního roku a podle zájmu a možností jsou zapojováni do činností školní družiny a školy. Pravidelně se podílíme na akcích organizovaných školou: besídky, Vánoční a Velikonoční dílny, karneval, rozloučení s žáky 5.ročníku … Spolupracujeme s obecním úřadem vystoupením pro důchodce a vítáním občánků. Důležité dokumenty a informace pro rodiče jsou vyvěšeny na nástěnce u školní družiny.
1.6. Podmínky přijímání dětí do ŠD Do školní družiny jsou přijímáni žáci 1. – 5. ročníku ZŠ Lužany. O přijmutí a případném vyloučení rozhoduje ředitelka školy. K přihlášení dítěte slouží Zápisový lístek, který dává prokazatelným způsobem informaci o zdravotním stavu žáka, způsobu odchodu ze školní družiny, zda žák odchází sám nebo s doprovodem, o osobních údajích žáka a dobu pobytu žáka ve družině ve školních dnech. Před odevzdáním přihlášky zákonný zástupce vyplní datum a přihlášku podepíše.
1.7. Formy zájmového vzdělávání hra, která přináší napětí, uvolnění, radost, prožívání různých rolí, prožívání smyslovýchzážitků a která vybízí k přemýšlení o věcech a jevech kolem nás, zlepšuje motorické schopnosti žáků, rozvíjí fantazii a představy učení, při kterém nenásilnou a zábavnou formou navazujeme na získané vědomosti z vyučování a dále je rozšiřujeme, žák získává nové dovednosti, zkušenosti, návyky, vědomosti, schopnosti a postoje výlety a vycházky, při kterých spojujeme pobyt na zdravém vzduchu se cvičením postřehu, paměti, obratnosti, rychlosti a pohotovosti, umožňujeme získávání citových zážitků z přírody, dětských her a radovánek, upevňujeme vědomosti při pozorováních a vycházkách, podporujeme kladný vztah k přírodě besedy, při kterých přitažlivou formou cvičíme postřeh, udržujeme důležité informace v paměti a podporujme tvořivé myšlení zájmová činnost, ve které uskutečňujeme zájmové a odpočinkové aktivity, rozvíjíme schopnosti dětí a dáváme prostor k tvořivosti, nadaným žákům nabízíme rozšiřující činnosti, chceme dopřát dětem vyniknout v té oblasti, která vyhovuje jejich schopnostem spontánní činnosti zaměřené na odpočinkové aktivity
1.8. Podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví ve ŠD Za bezpečnost žáka ve školní družině odpovídá od příchodu žáka do družiny až do jeho odchodu vychovatelka. Nepřítomnost žáků je zaznamenávána každý den v Přehledu výchovně vzdělávací práce. Všichni žáci jsou povinni dbát o svou vlastní bezpečnost a zdraví i o bezpečnost a zdraví spolužáků. Žáci nesmí vykonávat nic, co neodpovídá jejich schopnostem a zdravotní způsobilosti.
2.0.Charakteristika ŠVP ŠD Motto:
Podstata hry není ve vítězství, ale ve hře samotné. Jack London
4
Naše školní družina se zaměřuje na hru, která přináší kladné emoce, navozuje nové zážitky a využívá prvky zážitkové pedagogiky. Podporujeme aktivní odpočinek žáků a pomáháme odstraňovat duševní únavu. Respektujeme jeho individuální potřeby a přání a aktivně zapojujeme žáky do procesu zájmového vzdělávání. Posilujeme a rozvíjíme klíčové kompetence tj. vědomosti, dovednosti, schopnosti a postoje získané ve škole. Zaměřujeme se hlavně na rozvoj komunikativní, sociální, občanské kompetence a především kompetence k trávení volného času
2.1 Klíčové kompetence Tvoří jádro vzdělávacích záměrů celoročního plánu. Kompetence k trávení volného času: orientuje se v možnostech jak trávit volný čas, umí si vybrat ze zájmových aktivit, rozvíjí své zájmy v organizovaných a individuálních činnostech, umí říci ne nevhodným činnostem, aktivně odpočívá a relaxuje. Komunikativní kompetence: učí se naslouchat navzájem, obohacuje si slovní zásobu, seznamuje se s komunikačními prostředky, rozvíjí i mimoslovní komunikaci – gesto, úsměv Kompetence sociální a personální: učí se organizovat a plánovat, uvědomuje si nejen svá práva, ale i povinnosti, podílí se na vytváření příznivé atmosféry, učí se přijímat kompromis, je tolerantní, osvojuje si dovednosti spojené s estetickým vnímáním školy a jeho ztvárňováním, osvojuje si pravidla soužití, sebekázně, přátelství. Kompetence občanské: netoleruje agresivitu, šikanu, podporuje zásady ekologické výchovy, chrání kulturní tradice, učí se rozlišovat skutečné a zdánlivé hodnoty.
Kompetence k učení: učí se přemýšlet o druhých, využívat představivosti a fantazie,zdokonalovat pohybové dovednosti, umět vnímat a prožívat zvláštní chvíle, správně zacházet s knihou a časopisem a využívat všech možností aktivního odpočinku a relaxace, učí se osvojit si zásady zdravého životního stylu, učit se správně rozhodovat a jednat ve prospěchového zdraví.
2. 2. Hlavní cíle zájmového vzdělávání ŠD Posilovat a rozvíjet zájem žáka o smysluplné využití volného času a poskytovat žákům dostatek možností a podnětů k rozvíjení tvořivosti a zájmů. Respektovat individuální schopnosti a dovednosti žáků. Pomáhat žákům při začleňování do dětského kolektivu . Podporovat v osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako osobnost. Vést k osvojování základních hodnot. 5
Utvářet a prohlubovat vztah k životnímu prostředí, kulturním a historickým památkám. Dodržovat pedagogické a hygienické návyky při práci a využívat všech možností aktivního odpočinku a relaxace.
2.3. Druhy činností ŠD Pravidelná činnost je dána zejména organizovanými aktivitami zájmového charakteru. Například činnost: sportovní, tělovýchovná, přírodovědná, hudebně – pohybová, pracovně – výtvarná, literární, estetická a společensko – vědní. Příležitostné akce nejsou zahrnuty do týdenní skladby zaměstnání a jsou to např.: besídky, výlety, dlouhodobější soutěže a víkendové akce. Spontánní aktivity jsou aktivity žáků mimo organizovanou část pobytu ve družině. Zejména klidové činnosti po obědě a v tzv. koncové družině, při pobytu venku a spontánní hry. Odpočinkové činnosti klidové ( např.: poslechová činnost, četba, klidné hry…) ale i aktivní, které kompenzují jednostrannou zátěž z vyučování ( např.: závodivé hry při pobytu venku a v tělocvičně). Příprava na vyučování spočívá v možnosti vypracovat si domácí úkoly, v didaktických hrách, tématických vycházkách a v dalších činnostech, které rozšiřují poznatky získané ve školním vyučování.
3.0. Vnitřní řád ŠD 3.1.PŘIHLAŠOVÁNÍ A ODHLAŠOVÁNÍ ŽÁKŮ Předávání informací rodičům, přihlašování a odhlašování žáků do školní družiny zajišťuje vychovatelka školní družiny. O zařazení dětí do školní družiny rozhoduje ředitelka školy. Rodiče nebo jiní zákonní zástupci žáka přihlášeného k pravidelné docházce do družiny sdělí družině rozsah docházky žáka a způsob odchodu žáka z družiny; tyto údaje jsou zaznamenány na zápisním lístku. Omluvu nepřítomnosti žáka v družině, odchylky od docházky žáka nebo pokud má žák odejít ze ŠD jinak či s jinou osobou, než je obvyklé a je uvedeno na zápisním lístku, sdělí rodiče tuto skutečnost družině písemně. Předem známou nepřítomnost žáka v družině zákonný zástupce oznámí písemně.
6
3.2. ORGANIZACE ČINNOSTI Školní družina je otevřena v pondělí až v pátek od konce vyučování do 15.00 hod. V nutných případech má žák možnost být do 16:00 hod. v mateřské škole. Kvůli nenarušování plánované činnosti jsou stanoveny odchody žáků ze školní družiny na 14.00 hodin. Na nepovinné předměty, kroužky, hodiny v ZUŠ a autobusy budou děti uvolňovány dle potřeby. Do oddělení ŠD se zapisuje 25 žáků na pravidelnou docházku. Žáky do školní družiny si vychovatelka přebírá od vyučujících po skončení vyučování. Družina realizuje výchovně vzdělávací činnost ve výchově mimo vyučování zejména formou odpočinkových, rekreačních a zájmových činností; umožňuje žákům přípravu na vyučování. O provozu školní družiny v době řádných prázdnin v průběhu školního roku rozhoduje ředitelka školy. Před každými prázdninami rozdá s dostatečným předstihem vychovatelka ŠD všem žákům navštěvujícím ŠD informace o provozu ŠD v době prázdnin. Žáci musí být na docházku o těchto prázdninách zvlášť písemně přihlášeni. V době mimořádných prázdnin nebo mimořádného volna je činnost školní družiny zajištěna, stejně tak provoz školní jídelny, s případným omezením podle pokynů městského hygienika apod. Rodiče a další návštěvníci do třídy ŠD nevstupují. 3.3. CHOVÁNÍ ŽÁKŮ Povinnosti a práva žáků ve ŠD a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)
Žáci pobývající ve ŠD se nevzdalují z prostor ŠD bez dovolení vychovatelky. Za žáka, který byl ve škole a do ŠD se nedostavil, vychovatelka neodpovídá. Doba pobytu žáka ve ŠD se řídí údaji uvedenými na zápisním lístku. Žáci se řídí pokyny vychovatelky, školním řádem a vnitřním řádem školní družiny pro žáky, který je vyvěšen ve třídě. Při přecházení do tělocvičny, na vycházku apod., jsou seřazeni. Žáci chrání a nepoškozují vybavení a majetek. Úmyslně způsobené škody hradí rodiče žáka. Cenné věci do ŠD nepatří. Za případné ztráty či poškození škola neručí. Žáci se k sobě chovají ohleduplně a kamarádsky, neohrožují sebe ani své spolužáky. Nepřípustné je hrubé chování, používání vulgárních výrazů a šikana. Žáci ZŠ pomáhají učitelkám MŠ s malými dětmi a k malým dětem se chovají obzvláště citlivě a ohleduplně. Na hodnocení a klasifikaci chování žáka ve školní družině se vztahují ustanovení Školského zákona, tj. udělování napomenutí, důtky třídního učitele, důtky ředitele školy,
7
klasifikace sníženou známkou z chování na vysvědčení. Pokud žák narušuje soustavně školní řád a činnost školní družiny, může být rozhodnutím ředitelky z družiny vyloučen. k) Každý žák navštěvující ŠD má právo na aktivní a smysluplný odpočinek po vyučování. l) Každý žák může využívat zařízení ZŠ. 3.4. DOKUMENTACE Ve družině se vede tato dokumentace: - zápisní lístek pro žáky, kteří jsou přihlášeni k pravidelné docházce - přehled výchovně vzdělávací práce
4.0 Průřezová témata 4.1. Osobnostní a sociální výchova v ŠD Zájmové vzdělávání v rámci průřezového tématu je zaměřeno na praktické využití v běžném životě. Jeho záměrem je pomáhat žákům utvářet si praktické životní dovednosti s ohledem na jejich individuální potřeby a zvláštnosti, pomáhat jim hledat si vlastní cestu k životní spokojenosti, která je založená na dobrých vztazích k sobě samému a k ostatním lidem. Osobnostní a sociální výchova zasahuje ve školní družině do všech oblastí vzdělávání. Zaměřuje se na každodenní verbální komunikaci mezi žáky. Ve vzdělávací oblasti Poznáváme svět ho lze využít ve všech tématech směřujících k sebepoznání, psychohygieně, mezilidským vztahům, zdokonalování dovedností a komunikace v týmu při různých pracovních situacích. Ve vzdělávací oblasti Umění a kultura se týká smyslového vnímání, estetického cítění a chápání umění v širších souvislostech. V rámci tohoto plánu se naplňují všechny klíčové kompetence. Kompetence občanské: -
žák se učí odpovědně rozhodovat podle daných situací, chová se zodpovědně v krizových situacích a umí poskytnout účinnou pomoc
Kompetence pracovní: -
-
žák se učí přistupovat k pracovním výsledkům nejen z hlediska kvality a užitečnosti, ale i z hlediska ochrany zdraví, ochrany životního prostředí a kulturních hodnot své znalosti a dovednosti využívá i v zájmu své vlastní přípravy na budoucnost
Osobnostní a sociální výchova se realizuje při všech činnostech školní družiny.
4.2. Environmentální výchova v ŠD Toto zájmové vzdělávání je zaměřeno na životní prostředí. -
žák se učí chápat vztah člověka k životnímu prostředí 8
-
rozvíjí u žáka zájem, cítění, znalosti, postoje a dovednosti ve vztahu k životnímu prostředí vede žáky k aktivní účasti na ochraně a utváření životního prostředí
Environmentální výchova se realizuje téměř ve všech činnostech školní družiny. Nejčastěji však při tématických vycházkách, besedách, exkurzích a na tématických projektech. Naše školní družina bude v rámci environmentální výchovy dbát na: - šetrné využití používaných materiálů - využívání dostupných přírodních materiálů - třídění odpadů - šetření energií - péči o životní prostředí v okolí školy
6.0.Plán evaluačních činností ve ŠD Cílem evaluačních činností je ŠVP neustále doplňovat, obměňovat a pozměňovat ve prospěch žáků navštěvujících ŠD. 6.1. Kriteria hodnocení
Uplatnění fantazie, nápaditost a tvořivost. Aktivní přístup a nasazení. Originalita projevu. Průběh tvůrčího procesu.
6.2. Druhy hodnocení
Sebehodnocení. Prostřednictvím komunikativních kruhů – spolužáky. Individuálně – vychovatelkou.
Hodnocení nesmí zraňovat, ale motivovat k dosahování lepších výsledků, podporovat a posilovat kladný vztah žáka k vlastnímu zájmovému vzdělávání a rozvíjet jeho osobnost. 6.3. Hodnocení dětí ve školní družině Žáky hodnotíme průběžně – ústně a příležitostně i písemně do notýsku nebo žákovské knížky. Každý žák si může vést PORTFOLIO, ve kterém shromažďuje povedené práce a tak dokumentuje své schopnosti. 6.4. Autoevaluace školní družiny 9
Cílem naší autoevaluace je zhodnocení práce školní družiny. Uskutečňujeme rozhovory, skupinové diskuse, zjišťujeme spokojenost rodičů a dětí dotazníky. 6.5. Naše pravidla
úcta a zdvořilost k druhému potřeba naslouchat si nesnižovat důstojnost druhého klidné prostředí sebeovládání mluví jen jeden nezaměňovat dialog s monologem upřímnost a pravdivost tolerance a respekt k druhému trpělivost snaha o dobrou náladu ochota a zájem, empatie dodržovat osobní zónu nesnažit se mít poslední slovo 10
6.0. Závěr Snažíme se společně s žáky vytvářet hranice správného chování. Oceňujeme je, dáváme žákům prostor pro jejich názor a řešení problémů ve věcech, které se jich týkají. Dáváme žákům možnost výběru a především nehodnotíme osobnost žáka, ale jeho výkon. Neustále žáky motivujeme. Abychom svěřeným žákům lépe rozuměli, stačí si představit, že jsme žákem, který slyší naše slova. Nezbytnou podmínkou úspěšné výchovy je nejen láska, ale také respektování osobnosti dítěte a jeho vlastních potřeb. Přejeme si, aby z žáků vyrostli šťastní, úspěšní a tvořiví lidé, kteří budou schopni zvládnout běžné i náročné životní situace, se smyslem pro zodpovědnost. Pro rozvoj řady kompetencí je zapotřebí pravidelný a dlouhodobý styk s vrstevníky a dalšími lidmi. Pro život se potřebujeme naučit domluvit se, vycházet spolu a spolupracovat s nejrůznějšími lidmi – nejen s těmi blízkými a s přáteli, ale i s lidmi, kteří se od nás odlišují co do schopností, chování, zvyků, vzhledu, temperamentu, zájmů….a s nimiž si třeba úplně „nepadneme do oka “. Ideálním prostředím, kde se to žáci mohou učit, je věkově různorodá skupina dětí ve školní družině.
11
