Hranice slov v písmu

I N V E S T I C E

D O

R O Z V O J E

V Z D Ě L Á V Á N Í

Projekt:

Každý máme šanci

Registrační číslo projektu:

CZ.1.07/1.2.13/02.0002

Název:

Hranice slov v písmu

Autor:

Petra Slavíková

Rok vydání:

2012

Výukový materiál Základní školy, Hrochův Týnec, okres Chrudim 1

Obsah strana Pracovní list č. 1: Neúplná slova Pracovní list č. 2: Dělení vět na slova Pracovní list č. 3: Písemná analýza a syntéza slov Pracovní list č. 4: Popletená slova Metodika a řešení Neúplná slova Metodika a řešení Dělení vět na slova Metodika a řešení Písemná analýza a syntéza slov Metodika a řešení Popletená slova Použitá literatura a jiné zdroje

3 4 5 6 7 8 9 10 11

2

Pracovní list č. 1

Neúplná slova 1. Doplňte chybějící slabiky do rámečků, slova přečtěte a obrázky vybarvěte:

PO

RANČ

ČE

CE

ŽÍ

LA

KO

KA

JE

VEC

BA

NY

2. Doplňte chybějící slabiky do rámečků, věty přečtěte a slova s doplněnou slabikou vypište na linku a graficky znázorněte délku slabik.

Po

ranč p atří mezi o

Če

ci no

Sle

ce mají rád y ží

me n a hlav ě.

Jak si p ř edstavu ješ jezev Odkud d o

ce.

ly. ?

ží do Česk é repu blik y b a

n y?

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

3


Dělení vět na slova 1. Rozděluj věty na slova a pořadí slov očísluj. Přepiš věty na linky.

ZA STOJÍSTARÁ . MAMINKAKUPUJEOVOCEAZELENINUPROLÍDU. KTEROUBARVUMÁLÍDANEJRADĚJI?

BRATRPAVELKOPEDOMÍČEZA . LÍDABYDLÍSRODIČIVHORÁCHVDOMĚSEZAHRADOU. DOJAKÉTŘÍDYCHODÍLÍDA? _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ a) Červeně podtrhni větu, která má nejvíc slov. b) Vyznač v textu začátek a konec každé věty. c) Slova v páté větě seřaď podle abecedy. ___________________________________________________________________________ d) Modře podtrhni tázací věty. e) Rozděl svislými čarami text na věty a ZACHALUPOUJSOUVYSOKÉ na slova. Věty přečti. Jednu větu přepiš. HORYNADHORAMIVYŠLOS

LUNCEZKOMÍNACHALOUPK YSEKOUŘÍ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ 4


Písemná analýza a syntéza slov 1. Opakujte po učiteli a zapište celé slovo na linku, slova přečtěte a obrázky vybarvěte:

S–T–R–O–M

L–I- S–T

Ž–A–L–U -D

_________________

________________

_________________

Ž–I–R–A–F–A

O–P–I–C–E

V–E–L–B–L–O–U-D

_______________

____________

_____________________

a) S danými slovy utvořte věty: Rozložte slovo na písmena.

Utvořte věty s danými slovy.

5


Popletená slova 1. Urči správné pořadí slabik ve slovech, zapiš slabiky do tabulky a slova napiš na linku.

ČE – LÁ – KO

DI – HO – NY

ČEK – ME – DO

FA – ŽI - RA

____________________________________________________________

ME – RANČ – PO

NA – BÁ – NY

CE – O – PI

DÁN – KA - S TU

__________________________________________________________________________ 2. Čti věty a uprav je tak, aby byly pravdivé. Potom je napiš.

Fažira žere seno. _____________________________________________ maMá repe tyša. _____________________________________________ Magu gumuje ryčá. ___________________________________________ Pivo pije tátu. _______________________________________________ Kufr nese tátu. _______________________________________________ Děti vezou autobus. ___________________________________________

6

Metodika a řešení Neúplná slova Cíl: -

nácvik sluchové analýzy a syntézy slova

-

vizualizace významu slov

-

čtení s porozuměním

-

rozvoj slovní zásoby

Motivace: -

Ze slov na obrázcích utekly slabiky. Pomozte jim najít správné místo ve slově.

Přípravná cvičení: -

dechová a artikulační cvičení

-

hlasová cvičení

-

básničky a jazykolamy na rozmluvení

Pracovní list: 1. žák pracuje podle pokynů na pracovním listě -

Řešení: pomeranč, čepice, žížala, kočička, jezevec, banány

2. žák pracuje podle pokynů na pracovním listě -

Řešení: Pomeranč patří mezi ovoce. Čepici nosíme na hlavě. Slepice mají rády žížaly. Jak si představuješ jezevce? Odkud dováží do České republiky banány?

-

pomeranč •••, ovoce •••, čepici •••, nosíme • — •, slepice •••, žížaly — ••, jezevce •••, dováží • — —, banány • — •

Závěr: -

relaxace

-

zhodnocení hodiny

-



žák hovoří o tom, jak se mu v hodině dařilo, nedařilo



co si myslí, že mu dělá největší potíže



vybarvuje smajlíka

zadání domácího úkolu

7

Metodika a řešení Dělení vět na slova Cíl: -

rozlišování hranic slov ve větě

-

vizualizace významu slov ve větě

-

nácvik rozkladu věty na slova

-

čtení s porozuměním

-

rozvoj slovní zásoby, zrakové diferenciace

Motivace: -

Tiskařský šotek slepil slova a věty dohromady. Dokážeš je rozlepit?



-

hlasová cvičení

-


Pracovní list: 1. Žák pracuje podle pokynů na pracovním listě. -

Řešení: Za chalupou stojí stará lípa. Maminka kupuje ovoce a zeleninu pro Lídu. Kterou barvu má Lída nejraději? Bratr Pavel kope do míče za chalupou. Lída bydlí s rodiči v horách v domě se zahradou. Do jaké třídy chodí Lída?

-

c) bydlí, domě, horách, Lída, rodiči, s, se, zahradou

2. Řešení: za chalupou jsou vysoké hory. Nad horami vyšlo slunce. Z komína chaloupky se kouří. Závěr: -

relaxace

-

zhodnocení hodiny

-









vybarvuje smajlíka


8

Metodika a řešení Písemná analýza a syntéza slov Cíl: -

nácvik sluchové analýzy a syntézy slova

-


Motivace: -

Byli jste někdy v ZOO? Které zvíře se ti tam nejvíce líbilo? Kterým zvířetem by ses chtěl stát?

-

Měníme se v různá zvířátka.



-

hlasová cvičení

-


-

Holka modrooká – zpíváme na různé slabiky a hlásky


Řešení: strom, list, žalud, žirafa, opice, velbloud.

-

Žáci skládají slova a rozkládají slova na hlásky.

-

Vyhledávají slova s největším počtem slabik a hlásek.

-

Vymýšlí věty na daná slova.

Závěr: -

relaxace

-

zhodnocení hodiny

-









vybarvuje smajlíka


9

Metodika a řešení Popletená slova Cíl: -

slabičná analýza a syntéza slova

-

vyvození čtení víceslabičných slov

-


Motivace: -

Ve slovech na obrázcích se přeházely slabiky. Dokážeš dát slova do pořádku?

-

Zkus vytvořit podobné přesmyky slabik ve slovech pro své kamarády.



-

hlasová cvičení

-

básničky a jazykolamy na rozmluvení (Cupity, dupity z chalupy ven, Pan Kaplan v kapli plakal)

-

písnička Pekla vdolky, Máma skáče, hlídá dům


Řešení: koláče, hodiny, domeček, žirafa, pomeranč, banány, opice, studánka

2. Řešení: Žirafa žere seno. Máma pere šaty. Guma gumuje čáry. Táta pije pivo. Táta nese kufr. Autobus veze děti. Závěr: -

relaxace

-

zhodnocení hodiny

-









vybarvuje smajlíka


10

Použitá literatura a jiné zdroje: 1. EMMERLINGOVÁ S., Když dětem nejde čtení, čtení slov s otevřenou slabikou 1. Praha: Portál, 1999, 80s., ISBN 80-7178-325-0 2. EMMERLINGOVÁ S., Když dětem nejde čtení, čtení slov s uzavřenou slabikou 2. Praha: Portál, 1999, 80s., ISBN 80-7178-471-0 3. STYBLÍK V., Český jazyk pro 2. ročník základní školy Praha: SPN, 2003, 184 s., ISBN 80-7235-230-X 4. ZELINKOVÁ O., Poruchy učení Praha: Portál, 2003, 263 s., ISBN 80-7178-800-7 5. http://www.google.cz

11

Hranice slov v písmu

Recommend Documents