I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
V Z D Ě L Á V Á N Í
Projekt:
Každý máme šanci
Registrační číslo projektu:
CZ.1.07/1.2.13/02.0002
Název:
Hranice slov v písmu
Autor:
Petra Slavíková
Rok vydání:
2012
Výukový materiál Základní školy, Hrochův Týnec, okres Chrudim 1
Obsah strana Pracovní list č. 1: Neúplná slova Pracovní list č. 2: Dělení vět na slova Pracovní list č. 3: Písemná analýza a syntéza slov Pracovní list č. 4: Popletená slova Metodika a řešení Neúplná slova Metodika a řešení Dělení vět na slova Metodika a řešení Písemná analýza a syntéza slov Metodika a řešení Popletená slova Použitá literatura a jiné zdroje
3 4 5 6 7 8 9 10 11
2
Pracovní list č. 1
Neúplná slova 1. Doplňte chybějící slabiky do rámečků, slova přečtěte a obrázky vybarvěte:
PO
RANČ
ČE
CE
ŽÍ
LA
KO
KA
JE
VEC
BA
NY
2. Doplňte chybějící slabiky do rámečků, věty přečtěte a slova s doplněnou slabikou vypište na linku a graficky znázorněte délku slabik.
Po
ranč p atří mezi o
Če
ci no
Sle
ce mají rád y ží
me n a hlav ě.
Jak si p ř edstavu ješ jezev Odkud d o
ce.
ly. ?
ží do Česk é repu blik y b a
n y?
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
3
Pracovní list č. 2
Dělení vět na slova 1. Rozděluj věty na slova a pořadí slov očísluj. Přepiš věty na linky.
ZA STOJÍSTARÁ . MAMINKAKUPUJEOVOCEAZELENINUPROLÍDU. KTEROUBARVUMÁLÍDANEJRADĚJI?
BRATRPAVELKOPEDOMÍČEZA . LÍDABYDLÍSRODIČIVHORÁCHVDOMĚSEZAHRADOU. DOJAKÉTŘÍDYCHODÍLÍDA? _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ a) Červeně podtrhni větu, která má nejvíc slov. b) Vyznač v textu začátek a konec každé věty. c) Slova v páté větě seřaď podle abecedy. ___________________________________________________________________________ d) Modře podtrhni tázací věty. e) Rozděl svislými čarami text na věty a ZACHALUPOUJSOUVYSOKÉ na slova. Věty přečti. Jednu větu přepiš. HORYNADHORAMIVYŠLOS
LUNCEZKOMÍNACHALOUPK YSEKOUŘÍ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ 4
Pracovní list č. 3
Písemná analýza a syntéza slov 1. Opakujte po učiteli a zapište celé slovo na linku, slova přečtěte a obrázky vybarvěte:
S–T–R–O–M
L–I- S–T
Ž–A–L–U -D
_________________
________________
_________________
Ž–I–R–A–F–A
O–P–I–C–E
V–E–L–B–L–O–U-D
_______________
____________
_____________________
a) S danými slovy utvořte věty: Rozložte slovo na písmena.
Utvořte věty s danými slovy.
5
Pracovní list č. 4
Popletená slova 1. Urči správné pořadí slabik ve slovech, zapiš slabiky do tabulky a slova napiš na linku.
ČE – LÁ – KO
DI – HO – NY
ČEK – ME – DO
FA – ŽI - RA
____________________________________________________________
ME – RANČ – PO
NA – BÁ – NY
CE – O – PI
DÁN – KA - S TU
__________________________________________________________________________ 2. Čti věty a uprav je tak, aby byly pravdivé. Potom je napiš.
Fažira žere seno. _____________________________________________ maMá repe tyša. _____________________________________________ Magu gumuje ryčá. ___________________________________________ Pivo pije tátu. _______________________________________________ Kufr nese tátu. _______________________________________________ Děti vezou autobus. ___________________________________________
6
Metodika a řešení Neúplná slova Cíl: -
nácvik sluchové analýzy a syntézy slova
-
vizualizace významu slov
-
čtení s porozuměním
-
rozvoj slovní zásoby
Motivace: -
Ze slov na obrázcích utekly slabiky. Pomozte jim najít správné místo ve slově.
Přípravná cvičení: -
dechová a artikulační cvičení
-
hlasová cvičení
-
básničky a jazykolamy na rozmluvení
Pracovní list: 1. žák pracuje podle pokynů na pracovním listě -
Řešení: pomeranč, čepice, žížala, kočička, jezevec, banány
2. žák pracuje podle pokynů na pracovním listě -
Řešení: Pomeranč patří mezi ovoce. Čepici nosíme na hlavě. Slepice mají rády žížaly. Jak si představuješ jezevce? Odkud dováží do České republiky banány?
-
pomeranč •••, ovoce •••, čepici •••, nosíme • — •, slepice •••, žížaly — ••, jezevce •••, dováží • — —, banány • — •
Závěr: -
relaxace
-
zhodnocení hodiny
-
žák hovoří o tom, jak se mu v hodině dařilo, nedařilo
co si myslí, že mu dělá největší potíže
vybarvuje smajlíka
zadání domácího úkolu
7
Metodika a řešení Dělení vět na slova Cíl: -
rozlišování hranic slov ve větě
-
vizualizace významu slov ve větě
-
nácvik rozkladu věty na slova
-
čtení s porozuměním
-
rozvoj slovní zásoby, zrakové diferenciace
Motivace: -
Tiskařský šotek slepil slova a věty dohromady. Dokážeš je rozlepit?
Přípravná cvičení: -
dechová a artikulační cvičení
-
hlasová cvičení
-
básničky a jazykolamy na rozmluvení
Pracovní list: 1. Žák pracuje podle pokynů na pracovním listě. -
Řešení: Za chalupou stojí stará lípa. Maminka kupuje ovoce a zeleninu pro Lídu. Kterou barvu má Lída nejraději? Bratr Pavel kope do míče za chalupou. Lída bydlí s rodiči v horách v domě se zahradou. Do jaké třídy chodí Lída?
-
c) bydlí, domě, horách, Lída, rodiči, s, se, zahradou
2. Řešení: za chalupou jsou vysoké hory. Nad horami vyšlo slunce. Z komína chaloupky se kouří. Závěr: -
relaxace
-
zhodnocení hodiny
-
žák hovoří o tom, jak se mu v hodině dařilo, nedařilo
co si myslí, že mu dělá největší potíže
vybarvuje smajlíka
zadání domácího úkolu
8
Metodika a řešení Písemná analýza a syntéza slov Cíl: -
nácvik sluchové analýzy a syntézy slova
-
vizualizace významu slov
Motivace: -
Byli jste někdy v ZOO? Které zvíře se ti tam nejvíce líbilo? Kterým zvířetem by ses chtěl stát?
-
Měníme se v různá zvířátka.
Přípravná cvičení: -
dechová a artikulační cvičení
-
hlasová cvičení
-
básničky a jazykolamy na rozmluvení
-
Holka modrooká – zpíváme na různé slabiky a hlásky
Pracovní list: 1. Žák pracuje podle pokynů na pracovním listě. -
Řešení: strom, list, žalud, žirafa, opice, velbloud.
-
Žáci skládají slova a rozkládají slova na hlásky.
-
Vyhledávají slova s největším počtem slabik a hlásek.
-
Vymýšlí věty na daná slova.
Závěr: -
relaxace
-
zhodnocení hodiny
-
žák hovoří o tom, jak se mu v hodině dařilo, nedařilo
co si myslí, že mu dělá největší potíže
vybarvuje smajlíka
zadání domácího úkolu
9
Metodika a řešení Popletená slova Cíl: -
slabičná analýza a syntéza slova
-
vyvození čtení víceslabičných slov
-
vizualizace významu slov
Motivace: -
Ve slovech na obrázcích se přeházely slabiky. Dokážeš dát slova do pořádku?
-
Zkus vytvořit podobné přesmyky slabik ve slovech pro své kamarády.
Přípravná cvičení: -
dechová a artikulační cvičení
-
hlasová cvičení
-
básničky a jazykolamy na rozmluvení (Cupity, dupity z chalupy ven, Pan Kaplan v kapli plakal)
-
písnička Pekla vdolky, Máma skáče, hlídá dům
Pracovní list: 1. Žák pracuje podle pokynů na pracovním listě. -
Řešení: koláče, hodiny, domeček, žirafa, pomeranč, banány, opice, studánka
2. Řešení: Žirafa žere seno. Máma pere šaty. Guma gumuje čáry. Táta pije pivo. Táta nese kufr. Autobus veze děti. Závěr: -
relaxace
-
zhodnocení hodiny
-
žák hovoří o tom, jak se mu v hodině dařilo, nedařilo
co si myslí, že mu dělá největší potíže
vybarvuje smajlíka
zadání domácího úkolu
10
Použitá literatura a jiné zdroje: 1. EMMERLINGOVÁ S., Když dětem nejde čtení, čtení slov s otevřenou slabikou 1. Praha: Portál, 1999, 80s., ISBN 80-7178-325-0 2. EMMERLINGOVÁ S., Když dětem nejde čtení, čtení slov s uzavřenou slabikou 2. Praha: Portál, 1999, 80s., ISBN 80-7178-471-0 3. STYBLÍK V., Český jazyk pro 2. ročník základní školy Praha: SPN, 2003, 184 s., ISBN 80-7235-230-X 4. ZELINKOVÁ O., Poruchy učení Praha: Portál, 2003, 263 s., ISBN 80-7178-800-7 5. http://www.google.cz
11