Hodnocení výchovy pro udržitelný rozvoj v ZŠ a MŠ města Chrudim

2012 Hodnocení výchovy pro udržitelný rozvoj v ZŠ a MŠ města Chrudim

Hodnocení výchovy pro udržitelný rozvoj v ZŠ a MŠ Zdravé město Chrudim a MA 21 – rok 2012

HODNOCENÍ VÝCHOVY PRO UDRŽITELNÝ ROZVOJ V ZŠ A MŠ MĚSTA CHRUDIM

OBSAH: ÚVOD: .……………………………………………………………………………………………..… 3 VÝCHODISKA: Strategie vzdělávání pro udržitelný rozvoj ČR (2008-2015) část textu ……………………...4–5 Koncepce environmentáního vzdělávání, výchovy a osvěty Pardubického kraje .…………… 6 Výroční zpráva ČŠI 2011/2012 – text „Průřezová témata“………………………….…………... 7 Dohoda o přistoupení k partnerství s městem Chrudim.……………………….………….… 8–9 HODNOCENÍ ŠKOL: Základní škola Chrudim, Dr. J. Malíka 958 ………………………………………………..…10–12 Základní škola Chrudim, Dr. Peška 768 ………………………………………………......... 12–14 Základní škola Chrudim, U Stadionu 756 ………….………………………………….……

4–15

Základní škola Chrudim, Školní náměstí 6 ……………………………………………..……16–17 Mateřská škola Chrudim, Dr. Jana Malíka 765 (PASTELKA) …………………………..…18–19 Mateřská škola Chrudim, Víta Nejedlého 769 …….………………………………………….....19 Mateřská škola Chrudim, Strojařů 846 ……………………………………………………… 20–21 Mateřská škola Chrudim, Na Valech 693 …………………………………………………… 21–23 Mateřská škola Chrudim, U Stadionu 755 ………………………………………………….. 23–24 Mateřská škola Chrudim, Sv. Čecha 345 …………………………………………………… 24–26 ZÁVĚR …………………………………………………………………………………………….

27

2


ÚVOD: Město Chrudim je již 11 let Zdravým městem. Zdravé město a Místní agenda 21 je nutno chápat jako stále se vyvíjející projekt, který předpokládá aktivní zapojení obyvatel do rozvojových aktivit města. Zdravé město se zabývá všemi oblastmi života ve městě, které mohou mít vliv na zdraví a pohodu obyvatel. Nejedná se pouze o stav prostředí, ale zejména o životní styl lidí a o jejich pocit spokojenosti ve městě. Cílem je zvyšování kvality života obyvatel a podpora zdraví při respektování principů udržitelného rozvoje. A právě zde je velký potenciál v ovlivňování mladé generace výchovou a vzděláváním v oblasti udržitelného rozvoje, aby si děti již od útlého věku osvojily takové návyky a způsoby myšlení a rozhodování, které povedou k udržitelnému jednání v osobním, pracovním i občanském životě. Takto vybavení jedinci jsou schopni pozitivně ovlivňovat také současný i budoucí stav životního prostředí ve své rodině, městě, okolí, v kraji, České republice a zprostředkovaně i ve světě. Město Chrudim, jako zřizovatel, řídí a kontroluje své organizace zejména po stránce ekonomické. Sleduje ale rovněž, jak si vedou jeho čtyři základní školy a šest mateřských v oblasti Vzdělávání pro udržitelný rozvoj. Pro zpracování tohoto výchozího materiálu pro hodnocení 4 ZŠ a 6 MŠ v oblasti Vzdělávání pro udržitelný rozvoj bylo čerpáno především z výročních zpráv škol, webových stránek škol, z vlastních statistik, a především z osobních zkušeností při spolupráci s nimi.

Všechny mateřské a základní školy vycházejí v oblasti vzdělávání pro udržitelný rozvoj (VUR) z těchto koncepčních materiálů: 1) Strategie vzdělávání pro udržitelný rozvoj České republiky (2008 – 2015) – závazný materiál (výňatek z materiálu) 2) Koncepce environmentáního vzdělávání, výchovy a osvěty Pardubického kraje (kompletní text) 3) Výroční zpráva České školní inspekce (výňatek z materiálu) 4) Dohoda o přistoupení k partnerství s městem Chrudim (kompletní text)

Všechny tyto materiály jsou zároveň vodítkem i nástrojem k naplňování Výchovy pro udržitelný rozvoj ve městě Chrudim.

3


VÝCHODISKA:

1) Strategie vzdělávání pro udržitelný rozvoj České republiky (2008–2015) http://www.msmt.cz/dokumenty/strategie-vzdelavani-pro-udrzitelny-rozvoj-ceske-republiky Vzdělávání pro udržitelný rozvoj je předpokladem k osvojení si takových způsobů myšlení, rozhodování a chování jedince, které vedou k udržitelnému jednání v osobním, pracovním i občanském životě. VUR se zejména zaměřuje na: pochopení propojenosti a vzájemné souvislosti ekonomických, sociálních a environmentálních hledisek rozvoje, a to na lokální, národní i globální úrovni, vnímání udržitelného rozvoje jako celostního a systémového přístupu, který směřuje k ekonomicky prosperující společnosti a respektuje sociální a environmentální souvislosti a limity, rozvoj kompetencí (znalostí, dovedností a postojů) pro demokratické a svobodné rozhodování ve vlastním i veřejném zájmu v souladu s právem a s principy udržitelného rozvoje. Rada vlády pro udržitelný rozvoj Řídící orgán systému

Partneři Resorty Pracovní skupina ke vzdělávání pro udržitelný rozvoj při RVUR Výkonný a poradní orgán

ŠKOLY a ŠKOLSKÁ ZAŘÍZENÍ RESORTNÍ ODBORNÉ ÚSTAVY VŠ a VÝZKUM

MŽP

MŠMT

Zastupování ČR v Řídícím výboru Strategie EHK OSN

Administrativní a koordinační orgán implementace

KRAJE A OBCE VZDĚLAVATELÉ PROFESNÍ A OBOROVÉ SVAZY

EHK OSN Mezinárodní koordinace, metodická podpora

NNO KULTURNĚ VÝCHOVNÉ INSTITUCE

MÉDIA další

4


Dílčí cíle Strategie VUR ČR vycházejí z identifikovaných problémových okruhů a jsou členěny dle základních etap vzdělávání: V raném věku dítěte a v předškolním vzdělávání je cílem zajištění podnětného prostředí pro informální a neformální učení dětí v raném věku, s důrazem na vyvážené působení nejen společenských, kulturních, ale i přírodních faktorů na utváření jejich osobnosti a u dětí v předškolním věku zajištění potřebných kompetencí ve vztahu k udržitelnému rozvoji (např. v oblasti péče o zdraví, péče o přírodní prostředí, nakládání se zdroji aj.). V základním a středním vzdělávání je cílem vybavit žáky takovými kompetencemi, které jim umožní realizovat zásady udržitelného rozvoje v praktickém životě. Principy VUR se stanou součástí vzdělávání, UR bude nejen předmětem vlastní výuky, ale i integrální součástí chodu škol. Nemalou funkci v utváření kompetencí žáků bude hrát posilování komunitní funkce škol, kdy se školy stávají prostředím pro rozvíjení spolupráce a zájmu o UR a také prostorem pro sdílení zkušeností s dalšími školami a s mimoškolním prostředím (veřejná správa, NNO, podniková sféra, veřejnost). VUR v základním a středním vzdělávání V oblasti základního a středního vzdělávání probíhá v současnosti kurikulární reforma, která přinesla nové celostátní kurikulární dokumenty v podobě Rámcových vzdělávacích programů (dále jen RVP) na jejichž základě školy zpracovávají či mají zpracované své Školní vzdělávací programy (dále jen ŠVP). RVP reflektují problematiku UR na několika rovinách – v cílech vzdělávání, v kompetencích, jichž má žák dosáhnout, v učivu a to i prostřednictvím průřezových témat. Tyto reformní kroky jsou v souladu s principy VUR a v zájmu VUR je jejich další pokračování (např. rozšiřování a vývoj průřezových témat a uplatňování celoškolního přístupu apod.). Z toho důvodu je třeba poskytnout pedagogům materiální a metodickou podporu a umožnit jejich další vzdělávání v této oblasti. VUR může mít mnoho forem a je předností, existuje-li jejich široká nabídka, např. i prostřednictvím uměleckého vzdělávání v ZUŠ. Důležité je rovněž vytvářet i mimo školu vhodné podmínky pro informální a neformální učení mladých lidí v oblasti VUR, tak aby podněcovaly a synergicky podporovaly základní a střední vzdělávání v této oblasti. VUR v raném věku dítěte a v předškolním vzdělávání Z hlediska VUR je pro tuto etapu vzdělávání důležitá oblast informálního učení (a to zejména informální učení v přírodním prostředí) cílové skupiny dětí ve věku 0 až 3 roky a prevence odcizování dětí přírodě obecně. Za klíčové je považováno působení na rodinu jako celek. V ČR tato problematika není systémově řešena na resortní ani meziresortní úrovni. Přitom zejména v městských aglomeracích dochází dlouhodobě ke snižování možnosti dětí trávit čas v přírodním prostředí. Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání z části problematiku UR zohledňuje. V předškolním vzdělávání nacházíme velký potenciál působení na dítě v raném věku, protože tímto vzděláváním, navzdory tomu že není povinné, prochází velká část této populace. Vzhledem k nízkému věku dětí v předškolním vzdělávání (cca 3 až 6 let) musí být kladen důraz na schopnost dětí vnímat okolní prostředí, vlastní úlohu v něm a zodpovědnost vůči němu. Tomuto přístupu a jeho implementaci do praxe bude uzpůsobena pregraduální i postgraduální příprava pedagogů a zajištěna přiměřená metodická podpora.

5


2) Koncepce environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Pardubického kraje Krajský úřad Pardubického kraje: Informace o EVVO na: http://www.pardubickykraj.cz/evvo Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta (EVVO) Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta (EVVO) vede k pochopení komplexnosti vztahů člověka a životního prostředí. Cílem EVVO je myšlení a jednání, které je v souladu se životním prostředím tak, aby se udržela jeho kvalita i pro budoucí generace. Pojetí environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v Pardubickém kraji vychází z Koncepce environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Pardubického kraje. (Zastupitelstvo Pardubického kraje schválilo aktualizovanou Koncepci environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Pardubického kraje dne 21. 2. 2008) Aktualizovanou koncepci naleznete na www.pardubickykraj.cz, krajský úřad, informace z odborů, odbor životního prostředí a zemědělství) Hlavním cílem koncepce EVVO je přispět k udržitelnému rozvoji kraje, zvyšovat úroveň environmentálního vědomí obyvatel a zvyšovat odpovědnost každého jednotlivce za současný i budoucí stav životního prostředí ve svém okolí, v kraji, České republice a zprostředkovaně i ve světě. Konkrétní cíle pro oblast školství (viz programová část koncepce): - podpora začleňování EVVO do výuky - vzdělávání pedagogů a provozních zaměstnanců - zajištění informačního servisu pro školy - ekologizace provozu škol - EVVO v oblasti mimoškolní výchovy a vzdělávání - medializace a prezentace školní EVVO - enviromentální vzdělávání studentů středních a vysokých škol Informace z oblasti EVVO naleznete na: 1) Informačním serveru www.ekovychova.cz, který provozuje krajský koordinátor EVVO Ekocentrum Paleta Pardubice Je zde mimo jiné koncepce EVVO, její vyhodnocení, dále aktualizovaná koncepce, granty, soutěže, vzdělávací nabídky, poradenský servis, kontakty aj.) 2) www.pardubickykraj.cz, - portál Pardubického kraje ( Fondy EU, Granty) - krajský úřad, odbor ŽP a zemědělství (koncepce, aktualizovaná koncepce, granty a dotační programy) 3) www.msmt.cz - sekce vzdělávání, dokumenty, rozvojové programy 4) www.cenia.cz - sekce environmentální vzdělávání a osvěta 5) na webových stránkách ostatních krajů ČR (portál Pardubického kraje, napravo sekce nepřehlédněte, ekovýchova)

Aktualizovala 10.01.2012:

Ing. Mgr. Vlasta Pemlová oddělení organizační a vzdělávání OŠKT

6


3) Výroční zpráva České školní inspekce za rok 2011/2012 – průřezová témata Výroční zpráva ČŠI za rok 2011/2012 – odkaz: http://www.csicr.cz/getattachment/e1b96137-2102-4a87-8cae-7384d9dba60c

PRŮŘEZOVÁ TÉMATA (netýkají se MŠ) Jsou definována v rámcových vzdělávacích programech příslušného typu a stupně vzdělávání a jedná se o okruhy aktuálních problémů současného světa. V rámci základního vzdělávání jsou jimi: a) osobnostní a sociální výchova, b) výchova demokratického občana, c) výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, d) multikulturní výchova, e) environmentální výchova, f) mediální výchova. Rozšířená charakteristika Jsou důležitým formativním prvkem ve vzdělávání, vytvářejí příležitosti pro individuální uplatnění žáků i pro jejich vzájemnou spolupráci a pomáhají rozvíjet osobnost žáka především v oblasti postojů a hodnot. Tematickými okruhy jednotlivých průřezových témat v základním vzdělávání jsou: a) Osobnostní rozvoj – rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena, kreativita, • Sociální rozvoj (často v projektové výuce) – poznávání lidí, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace a kompetice, • Morální rozvoj – řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika. b) Občanská společnost a škola • Občan, občanská společnost a stát • Formy participace občanů v politickém životě • Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování c) Evropa a svět nás zajímá • Objevujeme Evropu a svět • Jsme Evropané d) Kulturní diference • Lidské vztahy • Etnický původ • Multikulturalita • Princip sociálního smíru a solidarity e) Ekosystémy • Základní podmínky života • Lidské aktivity a problémy životního prostředí • Vztah člověka k prostředí f) Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení • Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality • Stavba mediálních sdělení • Vnímání autora mediálních sdělení • Fungování a vliv médií ve společnosti • Tvorba mediálního sdělení • Práce v realizačním týmu

7


4) Dohoda o přistoupení k partnerství s městem Chrudim Dohoda o přistoupení k partnerství uzavřená dle § 51 zákona č. 40/1964 Sb., občanský zákoník, ve znění pozdějších předpisů

Město Chrudim se sídlem Resselovo nám. 77, Chrudim 537 16 zastoupené starostou Mgr. Petrem Řezníčkem IČ: 00270211 DIČ: CZ 00270211 a Základní škola, Chrudim, …………………. se sídlem: Chrudim, ………………………… zastoupený: ředitelem …………………….. IČ: ………… uzavírají níže uvedeného dne, měsíce a roku následující dohodu: Článek 1 Předmětem této dohody je vzájemná spolupráce smluvních stran za účelem rozvoje projektu Zdravé město Chrudim a místní Agenda 21 (dále PZM a MA 21) v Chrudimi, s důrazem na aktivní uplatňování a propagaci udržitelného rozvoje, zdraví a kvality života na místní a regionální úrovni. Článek 2 Uzavřením tohoto partnerství se obě smluvní strany dohodly na vzájemné a bezplatné spolupráci v rámci Projektu Zdravé město a místní Agendy 21, zejména v následujících oblastech: ♦ příprava a realizace vybraných projektů k podpoře PZM a MA 21; ♦ spolupráce a aktivní přístup při vytváření společných projektů k zajištění činností souvisejících s PZM a MA 21 a spolupráce při zajištění možností pro jejich externí financování; ♦ součinnost a spolupráce při mapování ukazatelů zdraví a udržitelného rozvoje v rámci PZM a MA 21; ♦ součinnost a spolupráce při organizačním zajištění akcí a kampaní PZM a MA 21; ♦ poskytování informací využitelných pro postup PZM a MA 21 v rámci komunitního a expertního plánování; ♦ součinnost při jednáních a práci formálních i neformálních pracovních skupin, týmů a komisí v rámci PZM a MA 21; ♦ vzájemná informovanost o důležitých vlastních akcích a aktivitách, ♦ vzájemná propagace a medializace partnerů, vzájemné využívání log a dalších grafických prvků partnera při prezentaci výstupů ze společných akcí a aktivit; ♦ součinnost a spolupráce při propagaci hodnot zdraví, udržitelného rozvoje a kvality života.

8


Článek 3 Tato dohoda se uzavírá na dobu neurčitou. Smluvní strany jsou oprávněny dohodu kdykoli písemně vypovědět, a to i bez udání důvodu. Výpovědní lhůta činí jeden měsíc a počíná běžet prvním dnem kalendářního měsíce následujícího po doručení výpovědí druhé smluvní straně. Článek 4 Tato dohoda nabývá platnosti a účinnosti dnem jejího podpisu oběma smluvními stranami. Samotné uzavření této dohody nezakládá právo žádné ze smluvních stran na finanční plnění od druhé smluvní strany, pokud nejde o nárok na náhradu škody ve smyslu § 420 a násl. Občanského zákoníku. Smluvní strany se zavazují vzájemně si oznamovat veškeré změny údajů, jež mají nebo by mohly mít vliv na plnění povinností z této dohody vyplývající. Tato dohoda je vyhotovena ve dvou stejnopisech s platností originálu, z nichž každá smluvní strana obdrží jeden stejnopis. Smluvní strany prohlašují, že si tuto dohodu přečetly, s jejím obsahem souhlasí, prohlašují, že tato nebyla uzavřena v tísni ani za jinak nápadně nevýhodných podmínek a na důkaz toho připojují své vlastnoruční podpisy.

V Chrudimi dne …………… V Chrudimi dne ………………

----------------------------------……………….. ředitel školy starosta města

--------------------------------------Mgr. Petr Řezníček

9


HODNOCENÍ ŠKOL:

Základní škola Chrudim, Dr. J. Malíka 958 http://www.zsmalika.cz/

Základní škola Chrudim, Dr. J. Malíka 958 – 476 žáků – ředitel školy Zdeněk Brož. Je členem poradního sboru pro základní vzdělávání Ministerstva školství mládeže a tělovýchovy. Školní vzdělávací program: Ve všech ročnících probíhá výuka podle vlastního školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání “Umět a znát, abychom si v životě věděli rady“ Základní filosofická východiska pedagogické práce jsou založena na: • partnerském vztahu k dětem i jejich rodičům • bezpečném prostředí a pozitivním sociálním klimatu • rozvíjení sociálních a komunikačních dovedností • rozvíjení vnitřní motivace. Vzdělávací koncepce školy: Dlouhodobá vzdělávací koncepce školy je zaměřena na samostatné myšlení, výběr a třídění informací a schopnost využití získaných poznatků při řešení problémů. Činnost školy je směřována k podpoře aktivity a tvořivosti žáků, k vytváření prostoru pro jejich seberealizaci a k rozvoji přirozeného nadání. Poskytuje všem žákům příležitosti zažít úspěch. Škola uplatňuje přímou demokracii a současně umožňuje žákům sdělení prostřednictvím anonymní schránky Školní vrba. Škola má 18 volitelných předmětů ze všech oblastí a také: Praktika z ekologie, Sport a pohybové aktivity. Škola vytváří nabídku různých programů, aktivit a záleží pouze na rozhodnutí a odpovědnosti žáků a jejich rodičů, jak této nabídky využijí. Cílem je vytváření pozitivního vztahu ke vzdělání a motivace k dalšímu celoživotnímu vzdělávání. Základem je způsob učení, který staví na osobních předpokladech každého žáka. Důraz je kladen na propojování výuky s praktickými zkušenostmi žáků. Při vyučovacích hodinách se používají metody skládankového učení, metody z kritického myšlení, z inkluzívního vzdělávání a kooperativního vyučování. Nedílnou součástí školního vzdělávacího programu je také projektové vyučování. Programy: • Program osobnostní a sociální výchovy „Spolu to dokážeme“, který zahrnuje také minimální preventivní program školy a etickou výchovu. • projekt KALIBRO pro dotazníkové šetření zaměřené na oblasti, které mají klíčový význam pro vzdělávání Testování: • Škola byla Ústavem pro informace ve vzdělávání vybrána k účasti v mezinárodních výzkumech PIRLS a TIMSS, které zjišťují úroveň čtenářské, matematické a přírodovědné gramotnosti žáků 4. ročníku ve více než šedesáti zemích celého světa. • Zároveň Pardubický kraj objednal a zaplatil pro všechny školy testy projektu STONOŽKA od firmy Scio. Z těchto důvodů se žáci školy ze tříd devátého ročníku tohoto testování v listopadu zúčastnili.

10


Vzdělávání učitelů přímo pro UR: • Vzdělávání pro udržitelný rozvoj Chrudim dvoudenní seminář • Cyklus seminářů Respektovat a být respektován • Kyberšikana ve škole • Kritické myšlení • Vzdělávání pro život a současné společnosti • Konference autonomie, odpovědnost, kvalita, Praha – Senát Vzdělávání pro pedagogickou veřejnost: • „Školy v pohybu II“, Elektronické hodnotící systémy: • Díky spolupráci s občanským sdružením AISIS Kladno měla škola možnost využít dva elektronické hodnotící nástroje v rámci. Obě online aplikace projektu Školy v pohybu: • Sebehodnocení a hodnocení pedagogických pracovníků • Evaluace školy Projekty: • Projekt Technickou gramotností pedagogů ke zvyšování kvality a efektivity výuky • Projekt Rozvoj školních poradenských pracovišť – Vzdělávání – Informace – Poradenství II – Jedná se o tříletý projekt, jehož cílem je vytvořit na základních a středních školách systém poradenské podpory vzdělávání a kariérového rozhodování žáků základních a středních škol pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami • Příprava a realizace projektů v rámci Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost a výzvy EU peníze školám – Program rozvoje kompetencí s rozpočtem 3 352 780 Kč. Projekt je zaměřený na systematické vzdělávání pedagogů pro rozvoj klíčových kompetencí žáků. • Moderní efektivní škola. Dotace pro školu je 2 303 800 Kč. Mezinárodní projekty • Mezinárodní projekty Mládež v akci - Following the Arrow Together a Move to Me – Spolupráce s mládeží v zahraničí • Mezinárodní projekt OECD Innovative Learning Environments – Podle odborníků OECD lze i v České republice najít zajímavé a inspirativní příklady inovativních škol • Mezinárodní projekty SPICE – Science Pedagogy Innovation Centre for Europe Cílem tohoto dvouletého projektu je sdílet inovativní výukové materiály v oblasti matematiky a přírodních věd a ověřit, zda jsou přenositelné do výuky v jiných evropských zemích. • Projekt Connecting Classrooms – Projekt je veden prostřednictvím Internetu a je zaměřen na srovnávání životního stylu v účastnických státech Sportovní činnost: • Nedílnou součástí vlastního školního vzdělávacího programu jsou také sportovní a turistické kurzy „Spolu to dokážeme“. • Žáci 2. ročníku absolvovali předplavecký výcvik, • ve 3. ročníku pokračoval plavecký výcvik • a ve 4. roč. probíhal zdokonalovací plavecký kurz. • Společně se Zdravým městem Chrudim organizovala škola již druhý ročník Běhu naděje. Běhu se také aktivně zúčastnili téměř všichni žáci školy a finančně přispěli na boj proti rakovině. • Velký počet žáků z 3.–5. ročníku se v měsíci říjnu účastnil Plavecké štafety měst • Lyžařské výcviky, plavecké výcviky, školy v přírodě, vodácké výcviky, stmelovací pobyty žáků. Integrovaní žáci • Škola integruje několik pohybově hendikepovaných dětí (bezbariérová) a má asistenta.

11


Zdravé město • Škola se účastní všech akcí a osvětových kampaní pořádaných Zdravým městem Chrudim a organizuje Běh naděje. Finanční gramotnost: • Škola realizuje již několik let významný projekt Rozumíme penězům, který je zaměřen na zvýšení finanční gramotnosti žáků. Smyslem projektu je pomoci dětem rozumět situacím, které souvisejí s financemi a s kterými se každodenně setkáváme. Finanční vzdělávání má žákům napomoci: - aby se uměli o finančních záležitostech rozhodovat - měli k tomu dostatek důvěryhodných informací - vyznali se v základní finanční terminologii - vyznali se v nabízených finančních produktech a službách - aby si byli vědomi důsledků jakéhokoli rozhodnutí - nenechali se manipulovat Zapojeným školám projekt nabízí: - systematické vzdělávání školního týmu a dvou vybraných koordinátorů - kompletní metodický materiál, včetně souboru pracovních a informačních listů - pro žáky odborné konzultace, dlouhodobou metodickou a odbornou podporu prostřednictvím projektového webu Důležitá informace: od září 2013 bude předmět finanční gramotnost povinně vyučován na všech ZŠ v ČR.

Základní škola Chrudim, Dr. Peška 768 http://www.zspeska.cz/

Základní škola Chrudim, Dr. Peška 768 – 563 žáků – ředitel školy Mgr. Jaroslav Víšek Školní vzdělávací program: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „Zdravé, spokojené a svobodné dítě rádo objevuje život“ a Základní škola – č. j. 16847/96-2. Škola podporující zdraví vychází z cílů základního vzdělávání a klíčových kompetencí RVP ZV a z koncepce, která vznikla snahou o inovaci pedagogického procesu a života školy vůbec. Po provedené analýze podmínek školy, možností a potřeb žáků a také s přihlédnutím k požadavkům rodičů chce škola poskytovat kvalitní základní vzdělání zaměřené na „aktivní dovednosti“ žáků, rozvíjet schopnosti nadaných žáků, pomáhat žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, podporovat rozvíjení pohybových dovedností žáků ve školních i mimoškolních sportovních aktivitách, rozvíjet komunikační dovednosti žáků v mateřském jazyce, v cizím jazyce, v informačních a komunikačních technologiích i v sociálních vztazích. Základní priority školního vzdělávacího programu: • škola podporující zdraví • občanská, tělesná, hudební a výtvarná výchova • smysluplnost učení • spolupráce a přiměřenost • motivující hodnocení a sebehodnocení 14 volitelných předmětů, mj. Seminář přírodních věd a Etická výchova

12


Cílem školního vzdělávacího programu je proměna školy v místo, které žákovi vytváří vhodné podmínky a otevírá možnosti získávání nových zkušeností, poznatků a dalšího rozvoje. Motivace mladé generaci k nutnosti celoživotního vzdělávání a osobního růstu ve všech oblastech života společnosti v 21. století, naučit je využívat získané teoretické poznatky, proměňovat je v praktické dovednosti a nemít obavu je použít. Vzdělávací perspektivou je výchova mladého člověka, který je schopen samostatně a svobodně myslet a rozhodovat se jako demokratický občan, který je ze školy vybaven soustavou kompetencí, potřebných pro život v dospělosti. Environmentální výchova, vzdělávání a osvěta • škola spolupracuje s Ekocentrem Paleta v Pardubicích a v Chrudimi Prevence sociálně patologických jevů • Všichni učitelé sledují projevy dětí, aby rozpoznali příznaky užívání drog, šikanování nebo jiného zneužívání. Děti mají možnost využít schránky důvěry. • Každý si může u preventisty zapůjčit literaturu s touto problematikou, kde učitelé najdou stručný přehled příznaků zneužívání drog, alkoholu a tabáku, zásady prevence v rodině a přehled rizikových faktorů pro braní drog. • V učebních plánech je problematika průřezově zahrnuta v učebních plánech přírodopis, chemie, výchova ke zdraví, občanská výchova (zdravý způsob života, volný čas, správná výživa, postavení rodiny ve společnosti, společenské prostředí, práva dítěte, právní aspekty drog, delikventní chování, šikanování…), český jazyk (literární soutěže), výtvarná výchova (plakáty na zdravý způsob života, soutěže) • Besedy s touto tematikou: Seznámení s Městskou policií, Mezilidské vztahy, Závislosti, Šikana, Trestní právo (trestní odpovědnost nad 15 let), Návštěva u soudu. Projekty a programy např.: • Projekt Učíme se zdravě sedět a cvičit • Kroužek vybíjené • Plavání žáků 3. a 4. tříd • Realizace projektu Bezpečná cesta do školy • Realizace projektu Zdravé zuby • Program „Příroda léčí“- sběr šípku, sušené pomerančové kůry • Realizace projektu Adopce na dálku • Pohyb a otužování dětí na čerstvém vzduchu v rámci školní družiny • Projektový den: Den na ledě • Pravidelné zařazování bruslení v rámci hodin TV na 1. i 2. stupni ZŠ • Lyžařský výcvikový kurz pro žáky 7. ročníků • Vyvrcholením celoroční činnosti s žáky od 1. třídy jsou vícedenní ozdravné pobyty v přírodě čtyři dny v květnu, červnu • Realizace projektu Kouření a já - výchova k nekouření • Den Země • Ukliďme svět – úklid okolí školy • Sběr hliníku – „Hliníkožrout“ • Využívání dopravního hřiště. Vzdělávání učitelů, mj. • Co a jak na co cvičit (zdravotní tělesná výchova) • Poruchy chování u dětí • Umění relaxace a zvládání stresů • 7krát o alergii • Psychomotorické hry

13


Zdravé město: • I v letošním školním roce se účastnilo většiny aktivit pořádaných na podporu projektu Zdravé město. Tradičně provozujeme a spolupodílíme se na aktivitách Den Země, Ukliďme svět, projekty sdružení Tereza. Výrazně se zlepšila realizace separace odpadů. • Zapojení do dílčích projektů podporující zdraví na základní škole: • Normální je nekouřit, Zdravé zuby, Krok za krokem ke vzdělanému a zdravému dítěti, Na kole jen s přilbou, Bezpečná cesta, Učíme se zdravě sedět, Sportovní hry, Kultura ducha a těla, MUDRC (moudrost, učení, dovednost, rozum a cit). Den s Technickými službami. Bezpečné prázdniny. • Environmentální výchova: spolupráce s Ekocentrem Paleta Pardubice, CHKO Železné hory, Červeným křížem, Vodní zdroje Chrudim.

Základní škola Chrudim, U Stadionu 756 http://www.zsustadionu.chrudim.cz/

Základní škola Chrudim, U Stadionu 756 – 550 žáků – Mgr. Jindřich Vyhnánek Školní vzdělávací program: „Sportem a hrou ke vzdělání a ZŠ“ Škola je umístěna v sídlišti U Stadionu v blízkosti velkého areálu sportovišť: letní stadion – kopaná, atletika, odbíjená, zimní stadion, plavecký krytý bazén – sauna, letní plovárna, hřiště na hokejbal, hala stolního tenisu, Sportoviště jsou v převážné části v majetku AFK Chrudim, města Chrudim a TJ Chrudim. Dalším kladem polohy školy je snaha města Chrudim vybudovat v této lokalitě centrum sportovišť soustředěných v lokalitě okolo letní plovárny. Na škole pracuje Environmentální koordinátor a preventistka sociálně patologických jevů. 12 kroužků a 12 volitelných předmětů Koncepce školy ve školním roce 2010/2011 • pokračování v realizaci ŠRvP ve čtvrtých a devátých třídách – výstupy dle předmětů v rámci autoevaluace na konci školního roku (splněno) • zakoupení školního nábytku do tříd v počtu 2 (splněno) • rekonstrukce školní kuchyně (splněno) • opravy a údržba školy dle požadavku na p. Buriánovou (splněno částečně - nízká částka na opravy a údržbu školy od zřizovatele) • oprava a rekonstrukce vstupních bran a plotu u školního hřiště (plněno průběžně) • žádosti o nové granty a realizace přidělených grantů (splněno) • udržet koncepci školy 2 + 3 na prvním a druhém stupni (splněno) • pokračovat ve spolupráci se školkami (splněno) • organizace pobytu žáků z Ede (splněno) • zařadit od 8. ročníku nabídku dalšího cizího jazyka (Francouzština) 2011/2012 (splněno) • výměna běžeckého japexového povrchu (požadavky odeslány zřizovateli na rok 2012) • obnova jídelních stolů ve školní jídelně (splněno) • nová interaktivní tabule na základě účasti školy jako partnera bez finanční spoluúčasti (splněno) v projektu „Život nejen ve tmě“ (splněno)

14

Hodnocení výchovy pro udržitelný rozvoj v ZŠ a MŠ Zdravé město Chrudim a MA 21 – rok 2012 •

zapůjčení interaktivní tabule na 1. stupeň (splněno) s následným odkoupením

Nejdůležitější akce pořádané školou: • Soustředění sportovních tříd – Chorvatsko • Ozdravný pobyt žáků nesportovních tříd v Chorvatsku • Organizace návštěvy naší partnerské školy z města Ede • Spolupráce s organizací Jitřenka • Spolupráce s dětským oddělením Nemocnice Chrudimpředčítání • Ekologická akce ,,Ukliďme svět“

kulturní

vystoupení,

Spolupráce: Spolupráce s MŠ – ukázkové hodiny, sportovní akce • Spolupráce s Městskou policií – besedy, akce • Olympiáda 1. st. v lehké atletice - červen • Den Slabikáře – prezentace dovedností dětí 1. roč. • Školní kolo Pythagoriády, spoluúčast na pořádání Okresního kola Pythagoriády • Matematická soutěž Klokan – 2.–9. roč. • Využití dopravního hřiště – 1. st. – každá třída 2x ročně • Spolupráce s DDM – pořádání turnajů ve vybíjené a závodů • Školy v přírodě – cyklistická Šumava – Nové Hutě (září) • Den otevřených dveří – listopad 2010 • Pohár rozhlasu v atletice (okres + kraj) • Basketbal (okres 8. – 9. třídy) • Vybíjená (okrsek, okres, kraj 1. – 5. třída) • Všestrannost nejmladšího žactva v atletice na atletickém stad. • Projektové dny v rámci ŠVP • Účast na akcích pořádaných Zdravým městem Chrudim • Škola se letos zaměřuje na realizaci projektu EU–VK – Peníze do škol. EU peníze základním školám: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy/eu-penize-skolam/eupenize-zakladnim-skolam Výsledkem EU peníze školám je v rámci OP VK zavedení nové oblasti podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách (ZŠ), jejímž smyslem je podpořit rozvoj oblastí, které se dlouhodobě ukazují jako problematické. Podporou sedmi vytipovaných témat a koncentrací finančních prostředků na ně by mělo dojít ke zlepšení situace: • čtenářská a informační gramotnost • cizí jazyky • využívání ICT • matematika • přírodní vědy • finanční gramotnost • inkluzivní vzdělávání Projektovou žádost není nutné složitě a komplikovaně vytvářet. MŠMT ve spolupráci s Výzkumným ústavem pedagogickým (VÚP) připravilo hotové vzory tzv. šablon klíčových aktivit, které si školy podle svých požadavků nakombinují, a tím projektovou žádost sestaví. MŠMT nastavilo sestavení i realizaci projektu tak, aby ji školy zvládly samostatně. Není tedy nutné využívat soukromých poradenských firem a MŠMT toto ani nedoporučuje. Primárně by měla být finanční dotace využita ve prospěch školy – žáků a pedagogů.

15


Základní škola Chrudim, Školní náměstí 6 http://www.zsskolninamesti.cz/uvod/

Základní škola Chrudim, Školní náměstí 6 – 480 žáků – Mgr. Jiří Loukota Školní vzdělávací program: Ve škole se vyučuje podle ŠVP - "Do života s rozhledem". Výuka anglického jazyka je zavedena již od 1. ročníku. Dále se vyučuje německý a ruský jazyk. Žáci na II. stupni mají možnost výběru z 13 volitelných předmětů. (Praktika z přírodopisu, Německý jazyk, Praktika z fyziky a chemie, Konverzace v AJ, Cvičení z českého jazyka, Sportovní výchova, Cvičení z matematiky, Seminář ze zeměpisu, Techniké kreslení, Seminář uměleckých řemesel, Domácnost, Technické práce, Informatika) Dle zájmu dětí jsou otevírány i zájmové kroužky (8) – jako Hra na zobcovou flétnu, Zpěv s kytarou, Šikovné ruce, Keramický kroužek, Kroužek slovenského jazyka, Logopedická péče pro 1. ročník, Novinářský kroužek, Zdravotnický kroužek. Sběr bylin. Samozřejmostí na škole jsou i školy v přírodě, lyžařský výcvik, dopravní výchova, plavecký výcvik, dny dětí a školní výlety. Různé kulturní a vzdělávací akce. In line skate. Práce s integrovanými dětmi. Program prevence. Zajímavé akce, např.: Mezinárodní svátek životního prostředí jsme oslavili účastí na Dni Země na Resselově náměstí. V dílnách tradičních lidových řemesel si děti vyzkoušely výrobu svíček ze včelího vosku, zdobení velikonočních perníků, pletení pomlázek atd. Měli možnost shlédnout stránky s aktivitami SŠZ a VOŠ Chrudim, úklidovou techniku Technických služeb, Ekocentrem Paleta nebo Českým svazem ochránců přírody. V klášterních zahradách jsme se zúčastnili akce s názvem „Chrudim, město, které stojí za to žít“. Děti viděly praktické ukázky činností, vyrobily si drobné dárky v tvořivých dílnách a zasoutěžily si. Ekologické programy (1. a 2. stupeň): • Biojarmark • Krmítka • Všichni za jednoho • Letokruhy • Voda • Tkaní • Den Země • Den s Technickými službami • Běh naděje • Den bez aut • Dopravní hřiště (podzim, jaro) • Bambiriáda • sportovně přírod.den na Střelnici • pohár ředitele Růžovky • Turnaj ve vybíjené • Mc Donald Cup – turnaj ve fotbale • One World (sport. kult. akce) • Přespolní běh

16


Charitativní akce: • Sbírka plyšáků pro sdružení ALTUS • Vánoční a velikonoční návštěva pečovatelského domu s dárky pro seniory a se zpíváním Školní projekty (1. a 2. stupeň): • Podzim – projektový den • Zpět k pramenům – projektový den • Moje maminka – projektový den • Vánoce – projektový den • Voda, vzduch – projektový den • Co nevíte o divadle – projektový den • Víš, co jíš – projektový den • Velikonoce – projektový den Sportovní soutěže: • Plavecká soutěž družstev (podzim 2010) - žáci 3., 4. a 5. ročníků získali 2. místa ve všech kategoriích. • M. Svobodová vybojovala 1. místo • Běh „Duhové naděje“ – účast některých dětí 1. stupně • Mc Donald Cup – okrskové kolo – 3. místo žáci 4. a 5. tříd • Vybíjená – okrskové kolo – 2. místo žáci 4. a 5. tříd • In Line Skate – účast žáků 2. – 9. ročníků • Plavecká štafeta měst – účast 23 žáků z 2. stupně • Florbal – okresní kolo – 3. místo chlapci 8. a 9. tříd Přírodovědné soutěže: • Zelená stezka – Okresní kolo – Krajské kolo • Hlídka mladých zdravotníků – Okresní kolo – výběr žáků 2. stupně – 5. místo • Spolupráce s preventistkou MěÚ, SVP Archa, Městskou policií Účast na akcích a kampaních Zdravého města Chrudim a spolupracujících organizací: • Bezpečná cesta do školy, EMAS, Den Země, Den bez aut, Bambiriáda, ekologická aktivita M.R.K.E.V., projektové dny, Veselé zoubky, Biojarmark. • Příprava a účast žáků na vědomostních, výtvarných a sportovních soutěží pořádaných MŠMT, DDM, MěÚ Chrudim, KrÚ Pardubice, AŠSK apod. – Běh naděje, Plavecká štafeta měst, soutěž v technických dovednostech, Plavecká soutěž družstev, Halová kopaná, Olympiády. • Soutěž ve sběru hliníku: Nakrmte Hiníkožrouta.

Mateřská škola Chrudim, Dr. Jana Malíka 765 http://www.msmalika.cz

Mateřská škola Chrudim, Dr. Jana Malíka 765 (PASTELKA) – 160 dětí – Mgr. Radka Lebdušková Školní vzdělávací program: Školní vzdělávací program pro období 2012–2015 „Hledáme barevné cesty do života“ Vzdělávací program je certifikován a schválen garantem Evropského programu podpory zdraví v mateřské škole Státním zdravotním ústavem v Praze vždy na 3 roky. Naplňuje klíčové kompetence podpory zdraví v předškolním věku. Vede děti ke zdravému životnímu stylu a hodnotnému způsobu života.

17


Prioritami vzdělávacího programu podpory zdraví je znalost hodnoty zdraví, prevence nemocí a úrazů, odpovědnost za vlastní chování, schopnost samostatného rozhodování a řešení problémů běžného života. Dále pomáhá dětem posilovat duševní odolnost, rozvíjet komunikační dovednosti a spolupráci. Výchovu MŠ přibližuje co nejvíce rodině, s rodinou spolupracují aktivně. Třídy jsou smíšené, jsou zde děti různého věku (3–6) – tzv. heterogenní třídy. Škola respektuje individuální přirozené potřeby dětí a práva a povinnosti dětí i rodičů. Hlavními hodnotami této MŠ je zdraví, partnerství, komunikace, vzájemná pomoc a dodržování pravidel. Učitelka je vzorem, který děti napodobují. V zájmu zlepšování spolupráce rodiny a MŠ lze domluvit individuální konzultace. Spolupracují s odborníky na duševní i tělesné zdraví. Dále se vzdělávají a sledují nejnovější pedagogické a psychologické trendy ve výchově předškolního dítěte. Obsah vzdělávacího programu je k dispozici, je možné si ho prostudovat a vyjadřovat se k němu v zájmu rozvoje dětí a mateřské školy. PRAVIDELNÉ AKTIVITY – dle rozvrhu, odpoledne, 1x týdně • Metoda dobrého startu – aneb připravujeme se do velké školy – souhrn grafomotorických cvičení – 1x týdně (1x za 14 dní s rodiči), je využívána interaktivní tabule – děti si hrají na školu • Pohybem k radosti – děti se učí správnému držení těla, cvičí pružnost a pohyblivost páteře jako prevenci zdravotních obtíží • Veselé pískání s flétničkou – nácvik správného dýchání, posilování kapacity plic, rozvoj hudebního nadání • Klubíčko – zpívání si pro radost, vystupování při různých příležitostech (např. zpívání pro seniory) • DÍLČÍ PROJEKTY – dle programu akcí • Udržujeme si zdravé zuby – souhrn preventivních aktivit pro správné hygienické návyky dětí • Já nebudu kouřit a vím proč – kampaň ve spolupráci se Zdravým městem Chrudim • Žijeme v souladu s přírodou – souhrn aktivit, zaměřených na poznávání a ochranu přírody • Víme, co jíme? – projekt zdravého stravování pro děti, jídla na přání dětí i rodičů, receptury pro rodiče a od rodičů dětí • Konzultace pro rodiče a děti – rozvoj komunikace a spolupráce, prevence výchovných a vzdělávacích obtíží dětí • Voda je náš kamarád – předplavecký výcvik, otužování dětí • Soutěž ve sběru hliníku: Nakrmte Hiníkožrouta. • Kampaně Zdravého města Chrudim, zaměřené na bezpečné chování – Na kolo jen s přilbou, Den bez aut Mateřská škola připravila projekt BEZPEČNÁ ŠKOLA. Splnila kritéria pro projektu WHO. Tato škola je jako první v Chrudimi certifikována pod záštitou Centra úrazové prevence FN Motol Praha, odborného garanta projektu Safety school. Mateřská škola je partnerem Bezpečné komunity Chrudim. Certifikace proběhla v rámci akce Dny zdraví 2012. Informace k projektu Bezpečná škola: V projektu se škola zaměřuje na bezpečnost • v dopravě – využívání dopravního hřiště, nácvik správného přecházení vozovky, besedy s Policií ČR, používání reflexních prvků • ve všech prostředích, ve kterých se děti pohybují, při činnostech, které pro ně mohou být nebezpečné (hra, sport, běžný život, cestování, věci, které je obklopují) Učí děti • zvládat základy poskytování první pomoci • znát záchranný systém, poradit si v kritických situacích

18


Vytvářet pozitivní psychosociální klima jako prevenci proti fyzickému i psychickému násilí

Koordinujícím centrem sítě Bezpečných komunit v České republice je Centrum úrazové prevence v Motole. Celý projekt Bezpečná škola je k nahlédnutí na všech třídách. Mateřská škola se zúčastňuje osvětových akcí a kampaní Zdravého města Chrudim

Mateřská škola Chrudim, Víta Nejedlého 769 http://www.materskeskolky.cz/nskolka.php?mesto=chrudim&ide=25&akce=preregist

Mateřská škola Chrudim, Víta Nejedlého 769 – 111 dětí – Ladislava Rousková Školní vzdělávací program: Mateřská škola pracuje podle rámcového vzdělávacího programu „Na společné lodi“, který je při vzdělávání dětí ústředním motivem. Děti jsou rozděleny podle věku. Tím je zabezpečen individuální přístup k dětem v souladu s činnostmi odpovídajícími jejich věku. Nabídka kroužků: • angličtina • atletika • cvičení na overballech • cvičení a zdravotní dýchání s flétnou • keramický kroužek • logopedické chvilky • metoda dobrého startu • plavecký kurz • výtvarný kroužek Další aktivity • Evropský týden mobility • návštěvy divadelních představení • tématické výlety • návštěva okresní knihovny, muzea loutek a výstav • pravidelná setkání s rodiči – oživlá zahrada, vánoční besídka, jarní dílny s rodiči, rozloučení se školáky • oslavy různých svátků (Vánoce, masopust, Velikonoce, Den matek apod.) • příprava na zápis do 1. tříd a návštěva 1. ročníku ZŠ • nocování v MŠ • návštěva dopravního hřiště, hasičů • spolupráce se Zdravým městem Chrudim – Den bez aut, Den Země, Biojarmark, Prevence úrazů • Soutěž ve sběru hliníku: Nakrmte Hliníkožrouta.

19


Mateřská škola Chrudim, Strojařů 846 http://www.msstrojaru.cz/

Mateřská škola Chrudim, Strojařů 846 – 138 dětí – Bc. Milena Pokorná Školní vzdělávací program: MŠ má zpracovaný svůj vlastní vzdělávací program s názvem „Barevný rok“, který vychází z přirozeného běhu života v ročních obdobích, a podle kterého se s dětmi ve třídách pracuje. Základním rysem školního programu je snaha o rozvoj člověka v jeho celistvosti. Škola uplatňuje procesuální přístup z hlediska utváření osobnosti dítěte a akcentuje momenty osobnostně rozvojové a prožitkově postojové. Výchova a vzdělávání vychází důsledně z vývojových potřeb dítěte, MŠ se zaměřuje především na utváření vztahu ke světu pomocí sil myšlení, cítění i vůle. Výrazným prvkem je pěstování humanity a lidskosti, tolerance a porozumění druhým. Při všech činnostech respektuje věkové a individuální zvláštnosti dětí, usiluje o všestranný harmonický rozvoj dětí. Snaží se o vytvoření estetického, bezpečného a podnětného prostředí, ve kterém děti mohou prožít radostné dětství a osvojit si základy vědomostí, postojů a hodnot potřebných pro jejich další úspěšné vzdělávání i osobní život. V mateřské škole intenzivně vnímají současnou společenskou situaci a cítí potřebu vzdělávat děti tak, aby byly schopné žít, pohybovat se a využívat všech vymožeností vyspělé moderní společnosti, zároveň však aby při tom vždy uplatňovaly vnitřní morálku a základní lidské hodnoty. Mateřská škola má: • usnadňovat dítěti jeho další životní i vzdělávací cestu. • rozvíjet osobnost dítěte, podporovat jeho tělesný rozvoj a zdraví • rozvíjet jeho osobní spokojenost a pohodu • napomáhat mu v chápání okolního světa • motivovat je k dalšímu poznávání a učení • učit dítě žít ve společnosti ostatních • přibližovat mu normy a hodnoty touto společností uznávané Specifické programy: • Kouzelná zahrada – environmentální výchova má v působení na děti své místo i ve školním vzdělávacím programu MŠ. Její obsah je chápán jako poznávání přírody a okolního života především citem a pokud možno na základě vlastních prožitků. Přírodní učebna se rozkládá na ploše cca 1500 m² – její součástí je několik prvků a stanovišť vytvořených z přírodních materiálů, zejména dřeva a kamene. Každý prvek má svůj smysl a cíl a je určený k poznávání rozličných přírodních jevů. • Putování s Kašpárkem – pomocí tohoto projektu se děti postupně seznamují nejen s historií města Chrudim, s jeho památkami a institucemi, ale i s jeho současností. • Ubrousku, prostři se – projekt probíhá ve spolupráci se Střední zdravotní a sociální školou v Chrudimi a byl finančně podpořen městem Chrudim. Nahradit – projekt probíhá ve spolupráci s o. s. Ekocentrum Paleta a Kruh zdraví. • Metoda dobrého startu – preventivní program pro děti před nástupem do 1. třídy, účastní se ho všichni předškoláci. Jedná se o cílené předcházení možným poruchám učení v ZŠ, systematické rozvíjení základních dovedností potřebných pro úspěšný start v 1. třídě ZŠ. Projekt se realizuje 1x týdně ve třech skupinách po cca 12 dětech. • Kamarád z Indie – finanční podpora (adopce na dálku) chlapce Yesu Raj z Indie. Dlouhodobý program, který podporuje u dětí rozvoj pro sociální chování a cítění, povědomí o globálních problémech našeho světa, vnímání, chápání a tolerování

20


•

• • • • •

výrazných odlišností lidského života a pocit možnosti „podané ruky“ potřebným tohoto světa. Do projektu jsou zapojeni i rodiče dětí a celý kolektiv pracovníků MŠ. Kde je schované nebezpečí? – vývoj drogové problematiky ve světě i u nás potvrzuje nutnost preventivního působení na nižší věkové kategorie dětí. Obsahem projektu je nespecifická primární prevence – sebepoznání, sebeúcta, komunikace apod. Otevřená mateřská škola – společné aktivity s denním stacionářem Jitřenka, s Mama klubem, se seniory z DPS Strojařů, se základními školami, apod. Pěvecký soubor Tralaláček – rozvoj hudebních dovedností dětí, vystupování na veřejnosti. Spolu je nám dobře – MŠ má navázanou úzkou spolupráci s CSSP Strojařů. Děti zpříjemňují chvíle seniorům společným hraním, cvičením, zpíváním a tvořením. Soutěž ve sběru hliníku: Nakrmte Hliníkožrouta. Škola se pravidelně účastní osvětových akcí Zdravého města Chrudim.

Školní stravování V mateřské škole je kladen důraz na výživu dětí. Jídelníček je sestavován tak, aby odpovídal zásadám správné výživy, aby uspokojil nároky dětského organismu, který roste a vyvíjí se a také aby dětem chutnal. Je zde zpracován „vitaminový program“, který zajistí dostatečný přísun vitaminů ve formě ovoce a zeleniny a vitaminového nápoje. Pitný režim je plně po celý den je k dispozici nápoj (ovocné a bylinkové čaje, ovocné sirupy a neperlivou vodu). Keramická dílna V suterénu mateřské školy je prostorná, nově zrekonstruovaná a vybavená keramická dílna a sušárna hotových výrobků. Dílna je plně využívána mateřskou školou a za úplatu i jinými zájemci o keramiku. Školní zahrada je rozlehlá, má parkovou úpravu a poskytuje dětem celoročně dostatek prostoru pro pohybové činnosti i pro hry. Děti mají k dispozici umělý svah na sáňkování, pískoviště, nově zrekonstruovaný bazén, otevřený zahradní pavilon pro divadla a slavnosti. Na zahradě jsou dřevěné dětské zahradní prvky, které jsou tematicky v souladu s programovým zaměřením MŠ. Celá zahrada bude mít název SVĚT a zahradní prvky charakterizují jednotlivé světadíly („výstup na Mount Everest“, „totem“, „americký dostavník s koňmi“, „Niagarské vodopády“, „opičí dráha“, „chaloupka s ovečkou a se psem“). Vzrostlé stromy zajišťují v letních měsících stín a příjemné klima na zahradě. V části zahrady vznikla ve spolupráci s Ekocentrem Paleta přírodní ekologická zahrada. Kouzelná zahrada je ekologickou učebnou. V podstatě se jedná o seskupení koutků a zastávek různých typů, které slouží k přímému kontaktu dětí s přírodními materiály, pro přímé pozorování života hmyzu, pro vlastní práci dětí s půdou, ke sledování růstu, využití bylin a rostlin v praktickém životě.

Mateřská škola Chrudim, Na Valech 693 http://www.msvaly.cz/

Mateřská škola Chrudim, Na Valech 693 – 201 dětí – Lenka Marková Školní vzdělávací program: Vzdělávací program „Čtyřlístek – krůček ke štěstí“ vychází ze čtyř základních potřeb každého z nás. Posláním je tyto potřeby naplňovat tak, aby byly děti šťastné a spokojené.

21


Z toho vychází filosofie MŠ: vychovat šťastné a spokojené dítě znamená vychovat zdravého, vyrovnaného člověka, který si váží sám sebe, ale i druhých lidí. Cíl: Spokojené dítě, které žije v prostředí lásky, bezpečí, sounáležitosti Výchovně vzdělávací systém fungující na principech: • vzbuzování zájmu o poznávání, získávání znalostí, o učení – rozvinout předpoklady k celoživotnímu vzdělávání • osvojování základů morálních a společenských hodnot – pravidla, spolupráce, soucítění, zodpovědnost • výchova osobnosti, která je schopna samostatně myslet, jednat a projevovat se – utváření zdravého já • výchova ke kooperaci – schopnost spolupracovat, podílet se, základy týmové práce Obsah školního vzdělávacího programu: • Tady si žijeme – Tradice a zvyky, historie a současnost Chrudimi a regionu • Probouzení zdravého patriotismu – vědět, kde mám kořeny, výchova k občanství – Chrudim včera a dnes; Chrudim – město loutek; Chrudim – zdravé město, Chrudim – město kultury; Chrudim – město sportu; Chrudim a svět, poznávání památek význačných budov, seznámení s významnými osobnostmi, s tradicí Loutkářské Chrudimi, účast na akcích města, návštěva divadel, muzeí, kina, akce v rámci spolupráce s pardubickou MŠ, oslavy v MŠ, akce s rodiči, vycházky do města, výlety do okolí, vytvoření výtvarné galerie o Chrudimi • To jsem já, kdo jste vy? – Utváření vlastního já; zdravá a sebevědomá osobnost; zdravé já • Vytváření pozitivního vztahu k vlastní osobě – učit se poznávat své slabé a silné stránky, mít úctu nejen k sobě samému, ale i k druhým – já a moje rodina; já a moji kamarádi; já a mé zdraví – dramatické, smyslové, psychomotorické hry, pohybové činnosti, artefiletika, muzikoterapie, sezónní činnosti, společné akce s rodiči a pro rodiče • S přírodou jsme kamarádi – Příroda kolem nás a její proměny; výchova k ekologickému myšlení a jednání, Pochopení, jaký vliv má působení člověka na přírodu; probouzení zodpovědného přístupu k přírodě – čtyři roční období; živá a neživá příroda; zvířata; rostliny; člověk a příroda – pozorování, zkoumání, experimentování v přírodě, návštěva rozličných ekosystémů, výlety, výpravy do přírody, spolupráce s Ekocentrem Paleta, práce a hry s odpadovým materiálem a přírodninami, práce s keramickou hlínou, pracovní činnosti, sběr hliníku, sběr kaštanů, péče o přírodní koutky na zahradě i ve třídě, třídění odpadu • Vím já, víš ty, víme proč – Současný svět kolem nás; příprava na školu a celoživotní vzdělávání • Rozvíjení intelektových schopností a dovedností, schopnosti řešit problémy na základě empirických a logických znalostí a zkušeností – moderní doba; civilizace; informační technologie; technické vymoženosti a stroje; doprava; práce lidí – didaktické hry pro rozvoj kognitivních, matematických a logických dovedností, práce s metodickými listy, řešení logických úkolů, práce na PC, vyhledávání v encyklopediích, v časopisech a v knihách, psychomotorické hry, grafické cviky, logopedické chvilky, konstruktivní hry • Kouzelnými vrátky do pohádky – Svět plný fantazie, představivosti, tvořivosti, kreativity • Rozvíjení schopnosti tvořivě řešit problémy novými způsoby; vyjadřovat a sdělovat své prožitky, pocity a nálady a porozumět jim – pohádky; bajky; příběhy; vymyšlený svět – dramatické a smyslové hry; četba, vyprávění, sledování pohádek; rozhovory a popisy; hudební, pohybové, výtvarné a pracovní činnosti, námětové hry, dramatizace, artefiletika, improvizace

22


Nadstandardní aktivity: • Hra na flétnu – Rozvoj správného dýchání, předcházení respiračních onemocnění, vzbuzování zájmu o hru na hudební nástroj • Logopedie – Procvičování výslovnosti při drobných vadách řeči pod odborným vedením logopedické asistentky • Hudebně dramatický soubor „Paraplíčko“ – Koncertování, hraní divadla, vystupování na veřejnosti, poskytování prostoru pro samostatnost, sebevyjádření a spolupráci • Angličtina hrou – Základní slovíčka anglické konverzace pod vedením erudované učitelky • Předplavecký výcvik – Odstraňování ostychu z vody, základy plavání ve spolupráci s plaveckou školou • Taneční škola „Besta“ – Rozvoj pohybových návyků a správného držení těla pod vedením tanečních mistrů manželů Novákových • Kopaná – Fotbalový trénink pod vedením trenérů fotbalového klubu MFK Projekt: • „I malé změny mohou znamenat mnoho“ – projekt MŠ Valy je zaměřený na bezpečnou cestu dětí do mateřské školy. Tento projekt probíhá s finanční podporou Nadace Partnerství – Na zelenou. Předmětem projektu je zpracování studie k větší bezpečnosti cesty dětí do školy. Bylo řešeno pět rizikových lokalit a MŠ získala na projekt dostala na projekt 95.000 Kč. Studii k projektu zpracoval Atelier malých okružních křižovatek Ing. Petra Novotného. Projekt byl předán městu Chrudim k postupné realizaci. • Soutěž ve sběru hliníku: Nakrmte Hliníkožrouta. • Mateřská škola se zúčastňuje osvětových akcí a kampaní Zdravého města Chrudim.

Mateřská škola Chrudim, U Stadionu 755 http://www.materskeskolky.cz/nskolka.php?ide=26&akce=preregistr Mateřská škola Chrudim, U Stadionu 755 – 139 dětí – Jana Jablonská Školní vzdělávací program: Mateřská škola pracuje podle vzdělávacího programu „Je nám dobře na světě“. Snahou je, aby byly spokojené děti, aby byli spokojení rodiče a personál školy. Děti se učí poznávat vlastní hodnotu, škola v nich podporuje zdravé sebevědomí, důvěru ve vlastní síly a schopnosti. Pracovnice školy se snaží, aby mateřská škola byla místem příjemných zážitků, poznatků a pohody. Škola přispívá k rozvoji zdravého životního stylu, protože zdraví je výslednicí pohody duševní, tělesné a sociální. Každé dítě má právo být jiné, má právo rozvíjet s a učit v rozsahu svých potřeb, má právo postupovat svým tempem, ale má právo získat maximum toho, co získat může. Každé dítě má právo učit se na základě prožitku a zkušeností, na základě vlastní Prospěch dítěte je v každé situaci rozhodující. Mateřská škola má všechna oddělení heterogenní s dětmi ve věku od 3 do 6 let, při odkladu školní docházky do 7 let Na každém oddělení je zpracován ještě Třídní vzdělávací plán, který konkretizuje činnosti na daném oddělení. Nabídka kroužků: • výtvarný kroužek • pracovní kroužek

23

Hodnocení výchovy pro udržitelný rozvoj v ZŠ a MŠ Zdravé město Chrudim a MA 21 – rok 2012 • • • •

•

dramatický kroužek pěvecký a taneční kroužek angličtina pod vedením lektorky p. Smetanové péče logopedické asistentky a kroužek logopedické prevence veselé pískání s flétničkou

Další aktivity: • předplavecký výcvik • rozvíjení v taneční škole Besta a ve fotbalovém kroužku • zapojení do výtvarných soutěží • návštěvy divadelních představení • tématické zájezdy - polodenní i celodenní (planetárium, farma, zámecký park, zahradnictví, les) • návštěva různých pracovišť – policie, letiště, knihovna, kadeřnice, šicí dílna, hasičská zbrojnice,… • pravidelná setkání s rodiči • oslavy různých svátků (Vánoce, Velikonoce, Den matek, čarodějnice apod.) • vítáme jaro s mateřinkami • spolupráce se ZŠ, s pečovatelským domem pro seniory, s centrem soc. služeb Jitřenka • účast na Mateřinkách oblastních i celostátních • vítání občánků na MěÚ • loučení se školním rokem a budoucími školáky • návštěva solné jeskyně Soutěž ve sběru hliníku: Nakrmte Hliníkožrouta. Škola se pravidelně účastní osvětových akcí Zdravého města Chrudim.

Mateřská škola Chrudim, Sv. Čecha 345 http://www.klicekksrdci.com/

Mateřská škola Chrudim, Sv. Čecha 345 – 129 dětí – Mgr. Radka Melicherová Školní vzdělávací program: V tomto školním roce škola pracovala podle školního vzdělávacího programu nazvaného „Klíček k srdci“, který je platný do roku 2013. Základními principy výchovně vzdělávacího procesu v mateřské škole jsou: • respekt k přirozeným lidským potřebám jednotlivce v celku společnosti a světa • rozvíjení komunikace a spolupráce Zásady podpory zdraví ve škole: • pohoda prostředí • zdravé učení • otevřené partnerství Program školy plně koresponduje s rámcovým vzdělávacím programem: • očekávané kompetence – co dítě na konci předškolního období zpravidla dokáže • hlavní rizika, ohrožující úspěch vzdělávacích záměrů • hlavní činnosti a příležitosti, které ve vzdělávání vytváříme, dítěti nabízíme a umožňujeme K teoretickým východiskům přistupuje škola ve všech pěti základních oblastech: • dítě a jeho svět – oblast biologická

24

Hodnocení výchovy pro udržitelný rozvoj v ZŠ a MŠ Zdravé město Chrudim a MA 21 – rok 2012 • dítě a jeho psychika – oblast psychologická • dítě a ten druhý – oblast interpersonální • dítě a společnost – oblast sociálně kulturní • dítě a svět – oblast environmentální Hlavní cíle předškolního vzdělávání: • rozvíjení dítěte a jeho schopnosti učení • osvojení si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost • získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí. • Ve všech pěti základních oblastech vycházíme ze specifických vzdělávacích cílů, které jsou naplňovány činnostmi podle třídních vzdělávacích programů. MŠ zvolila metodu projektového vzdělávání. Vytvoření integrovaných bloků: • Klíček ke zdraví • Klíček k přírodě • Klíček k mé dušičce • Klíček k domovu • Klíček od školky • Klíček ke světu umožňuje to velkou variabilitu, flexibilitu a pestrost výchovně vzdělávací práce ve třídách, ale současně dává pevnou formu a promyšlený teoretický základ. Společně v MŠ vytvořili zásobník projektů pro každý integrovaný blok, se kterými v jednotlivých třídách pracují. Koncepce mateřské školy spočívá ve skloubení dvou priorit: 1) Komplexní ozdravný program – promyšlená péče o duševní a tělesné zdraví dítěte byl vypracován ve spolupráci s pediatry a odbornými lékaři, děti se jej zúčastňují po předchozím písemném souhlasu rodičů. 2) Zvýšený důraz na estetickou výchovu – prostřednictvím hudby, zpěvu, výtvarného umění, krásné literatury a poezie můžeme nejúčinněji působit na city malého člověka. Estetické činnosti nejpřirozenějším způsobem umožňují niterný prožitek dítěte a zafixování žádoucích jevů, poznatků a vlastností. Zcela nenásilně tak lze osobně zaangažovat dítě na formování jeho osobnosti. Pěvecké a hudební činnosti: Pěvecký sbor Klíček funguje v naší mateřské škole od roku 1983. Tato tradice byla i nadále zachována. Pěvecký sbor Klíček navštěvují děti od tří do sedmi let. Děti, které navštěvují Klíček a staly se již žáky ZUŠ Chrudim budou přednostně přijímány v 1. třídě základní školy do všech nabytých oborů v ZUŠ Chrudim. Během roku Klíček vystupoval při mnoha těchto příležitostech, zejména pro město Chrudim Nadstandardní činnosti v MŠ: • Perličkové koupele – dle rozpisu každá třída jeden den v týdnu • Muzikoterapie – v době koupelí po malých skupinách • Pěvecký soubor Klíček – 2x týdně v dopoledních hodinách • Výtvarný kroužek Paletka – 2 skupiny dětí (sudý a lichý týden) • Výuka anglického jazyka – 1x týdně 2 skupiny dětí • Flétna – 1x týdně (nebo dle potřeby) • Canisterapie – 3 x měsíčně náhodná skupina dětí (pouze po písemném souhlasu rodičů) • Předplavecký výcvik – předškoláci • Lyžařský výcvik – vybraná skupina dětí • Sběr druhotných surovin (papír, hliník) – zapojení v soutěži Recyklohraní

25


Den pro mou hračku – vždy 1. středu v měsíci si děti mohou přinést do MŠ svou hračku z domova Další aktivity a spolupráce: • Občanské sdružení PROZRAK Pardubice – bezplatné vyšetření zraku. Toto vyšetření bylo plně hrazeno sponzorem (EOP Opatovice). Vyšetření je prováděno nejmodernější bezbolestnou metodou, která ihned odhalí zrakovou vadu. • Ekocentrum PALETA Chrudim – prožitkové ekologické programy, které doplňují výchovné plány ve třídách. Jednotlivé třídy si tyto programy zajistily samy podle potřeby. Např. „Mami, tati, jdeme vařit„ – 20. 3. 2012 v MŠ nebo „Stravování v souladu s přírodou“. Tyto programy byly podpořeny grantovým programem Zdravého města Chrudim „Zdraví na talíři“. Účastnili se jich rodiče společně s dětmi. • Střední zdravotnická škola Chrudim – s touto školou má MŠ podepsanou smlouvu o provádění praxe jejich studentek a studentů v MŠ. V průběhu celého školního roku studentky docházejí mezi děti podle předem vyhotoveného rozpisu, střídají se v jednotlivých třídách, vykonávají pomocné výchovné práce s dětmi pod dohledem učitelky MŠ. • Spolupráci se základní školou Dr. Peška v Chrudimi zajišťují učitelky ze dvou nejstarších oddělení předškolních dětí. Škola navštívena 2x, v lednu 2011 a v květnu 2012, vždy po domluvě s učitelkami ze dvou prvních tříd. Téma návštěvy bylo – HRA S PÍSMENKY a POČÍTEJTE S NÁMI. Děti se seznamovaly s běžnou výukou, byly zapojeny do práce ve třídě, poznaly i své kamarády, které znaly z minulých let z MŠ. Environmentální výchova: • Třídění hliníku, jeho odvoz a odevzdání dokladu městu (v rámci akce „Nakrmte Hliníkožrouta“ děti sbírají tenkostěnný hliník, či plechovky od nápojů a tím se učí šetrnosti k našemu životnímu prostředí). • Spolupráce s firmou Recykling Slatiňany, zajištění odvozu papíru (rodiče s dětmi donášejí do MŠ staré noviny a použitý papír, napomáhají jeho dalšímu znovuvyužití v jiné formě). • Zapojení školy do celostátní soutěže Recyklohraní (sběr starých baterií a elektrospotřebičů), účast na výtvarné soutěži „Sběrný dvůr“ – vytvoření koláže s dětmi, za kterou bylo škole připsáno 200 bodů (důvod zapojení do Recyklohraní je stejný jako v předchozích bodech, péče o životní prostředí je naší prioritou). • Zapojení školy do krajské soutěže v rámci environmentální výchovy Zelený ParDoubek – zpracování všech ekologických aktivit naší MŠ za rok 2011 (MŠ získala 2. cenu!). • Zajištění besedy předškoláků s revírníkem M. Morchem o životě ptáků v zimě. Získali jsme dar LČR – krmítko, děti si zopakovaly a upevnily již nabyté vědomosti, jak pomoci zvířátkům v zimním období. • Účast na akcích Zdravého města – Ukliďme svět a Nakrmte Hliníkožrouta a jejich zajištění. Těchto akcí se účastníme každoročně, děti se samy zapojují do úklidu okolí školky a tím si uvědomují, že je jednodušší prevence (úklid odpadků na určená místa), než náprava. Zažijí i krásný vnitřní pocit, že ony samy přispěly k tomu, že okolí jejich školky zkrásnělo. • Akce na školní zahradě v rámci projektu „Ukliďme svět“ – Sledování výukových ekologických programů Ekocentra Palety Chrudim a nabídnutí všem oddělením. Program „Případ kompost“ – děti odcházely s poznáním, jak si příroda dokáže sama pomoci bez přičinění člověka.

26


ZÁVĚR: Chrudimské školy postupně naplňují Strategii vzdělávání pro udržitelný rozvoj České republiky (2008–2015). Školy jsou při této činnosti aktivní a nápadité a některé jsou dokonce v celostátním předstihu, např. pilotní škola ZŠ Dr. J. Malíka. Při své práci školy využívají Koncepci environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Pardubického kraje a spolupracují s koordinátorem EVVO pro Pardubický kraj Ekocentrem Paleta, která jejich činnost pozitivně ovlivňuje. Kvalitu vzdělávání a prolínání tzv. průřezových témat výukou kontroluje Česká školní inspekce. Z výše popsaných aktivit ve výročních zprávách je toto prolínání rovněž zřejmé. Silné stránky: - Město Chrudim má se všemi svými školami a školskými zařízeními uzavřenou Dohodu o přistoupení k partnerství. Předmětem této dohody je vzájemná spolupráce smluvních stran za účelem rozvoje projektu Zdravé město Chrudim a místní Agenda 21 (dále PZM a MA 21) v Chrudimi, s důrazem na aktivní uplatňování a propagaci udržitelného rozvoje, zdraví a kvality života na místní a regionální úrovni. - všechny školy se aktivně zapojují do akcí a osvětových kampaní Zdravého města Chrudim a MA21 (Den Země, Nakrmte Hliníkožrouta, Světový den bez aut, Evropský týden mobility, Den s Technickými službami, Dny draví, Běh naděje, Biojarmark, Bezpečné prázdniny) - školy dle možností využívají školní zahrady jako místo pro vzdělávání – zahrady jsou využívány jako přírodní ekologické zahrady – např. Kouzelná zahrada MŠ Strojařů (budovaná postupně, finanční podpora z grantového programu Škola pro udržitelný život záhony, o které pečují jednotlivé třídy, kamenná řeka, hmatová stezka, bylinková spirála, opuková zídka, živá vrbová stavba) - MŠ Na Valech ve spolupráci s veřejností připravila projekt s názvem „I malé změny mohou znamenat mnoho“. Město Chrudim bylo v rámci projektu partnerem. Projekt byl zaměřen na zklidnění provozu u MŠ s ohledem na bezpečnost dětí. - školy mají ve ŠVP prvky, které přímo souvisí s výstupy EMASu - učí prakticky děti šetřit vodou, energiemi apod. Slabé stránky: - propojení úspor, které byly dosaženy prostřednictvím zavedení systému EMAS s výukou finanční gramotnosti. V rámci letošního projektu Ověření environmentálního managementu v MŠ se na tuto problematiku budeme zaměřovat. - město Chrudim cíleně doplní strukturu výročních zpráv škol a školských zařízení o povinné indikátory, kde nastaví své požadavky k lepšímu sledování vývoje UR na školách. Město Chrudim tak bude mít efektivní nástroj řízení a ovlivňování UR na školách a větší možnosti cílené podpory svých organizací, které zřizuje. Zpracovala: Bc. Hana Kadlecová Projekt Zdravé město a místní Agenda 21 Město Chrudim Resselovo náměstí 77 537 16 Chrudim E-mail: [email protected] Telefon: +420 469 657 101 Mobil: +420 731 663 692

27

Hodnocení výchovy pro udržitelný rozvoj v ZŠ a MŠ města Chrudim

Recommend Documents