Het eerste deel van de schoolgids is het Plateaudeel, dat voor alle scholen binnen Plateau geldt, het tweede deel is ons schoolspecifieke deel

Inleiding De schoolgids van de openbare Jenaplanschool de Vuurvogel is speciaal gemaakt voor de ouders van onze huidige en toekomstige leerlingen. Er staat in wat basisschool de Vuurvogel, werkend vanuit de Jenaplangedachte, uw kind te bieden heeft. In deze gids is het helaas niet mogelijk onze volledige school te beschrijven. Ons schoolplan, dat naast deze gids is ontwikkeld, is een uitgebreider document. Dit document ligt ter inzage bij de directie. De schoolgids is in overleg met het team en de medezeggenschapsraad tot stand gekomen en vervult een belangrijke rol in de samenwerking tussen ouders en school. Jaarlijks geven we, behorende bij de schoolgids, een kalender uit met daarin informatie betreffende het komende schooljaar. Daarnaast geeft de agenda op de website altijd de meest recente informatie weer, evenals de Vuurvogelapp. Mocht u na het lezen van deze schoolgids meer willen weten, heeft u opmerkingen of suggesties, laat het ons dan weten. Wij stellen uw reacties op prijs. U kunt hiervoor altijd een afspraak maken met de directie. Het eerste deel van de schoolgids is het Plateaudeel, dat voor alle scholen binnen Plateau geldt, het tweede deel is ons schoolspecifieke deel.

Irma Veenhuizen (dir.)

1

Schoolgids objs De Vuurvogel 2013-2014

VOORWOORD Openbaar onderwijs en Plateau De 13 scholen maken onderdeel uit van Plateau openbaar onderwijs Assen. De scholen werken samen en worden bestuurd door een bestuurscommissie. Meer informatie over Plateau kunt u vinden op de website www.plateau-assen.nl De scholen zijn openbare scholen. De scholen staan open voor alle kinderen ongeacht hun sociale, politieke en religieuze achtergrond. Openbaar onderwijs is ontmoetingsonderwijs. De school schenkt bewust aandacht aan verschillen tussen kinderen. Kinderen leren van jongs af aan respect te hebben voor verschillende gewoontes, opvattingen en overtuigingen. Samen leren, samen werken, samen leven is het motto voor alle scholen van Plateau. Plateau heeft als missie: het geven van goed onderwijs aan kinderen in een veilig en goed geoutilleerde omgeving, door zeer bekwame en betrokken medewerkers. Wij hopen dat ook onze school, een school is om trots op te zijn. Artikel 13 van de Wet op het Primair Onderwijs (WPO) geeft regels aan het bevoegd gezag die nageleefd dienen te worden. Enerzijds wordt informatie gegeven, anderzijds wordt verantwoording afgelegd aan ouders/verzorgers. Bij de samenstelling van de schoolgids wordt op alle scholen overleg gepleegd met het schoolteam. Daarnaast komen verschillende relevante hoofdstukken aan de orde bij de MR-vergaderingen om zodoende draagvlak te verkrijgen. De MR (oudergeleding en personeelsgeleding) stemmen jaarlijks in met de schoolgids van het komende schooljaar. Ook kunnen d.m.v. een ouderenquête ideeën aangeleverd worden, waardoor het onderwijs kan worden geoptimaliseerd. Aan ouders/verzorgers van nieuwe leerlingen wordt een papieren versie uitgereikt. Een inkijkexemplaar wordt meegegeven aan "shoppende" ouders. Na vaststelling door het bestuur wordt de schoolgids op de (school)website gepubliceerd. Ook zal in het Nieuwsbulletin jaarlijks de procedure schoolgids gepubliceerd worden. Door er een digitaal systeem van te maken kunnen ieder schooljaar gemakkelijk de wijzigingen doorgevoerd worden. Voor wat betreft de inhoud van de schoolgidsen: Op alle scholen van Plateau bestaat de schoolgids uit een algemeen/Plateaugedeelte en uit een schoolspecifiek gedeelte. Hieronder volgt de gezamenlijke, algemene tekst voor alle scholen.

2


INHOUDSOPGAVE: Hoofdstuk nummer

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11. 12. 13. 14 15. 16. 17. 18. 19.

3

SCHOOLGIDSEN ALGEMEEN DEEL (GEZAMENLIJKE TEKST) Voorwoord, Openbaar onderwijs en Plateau Inhoudsopgave Aanmelding en uitschrijving van leerlingen Aansprakelijkheid en verzekering Adressen en telefoonnummers GMR Godsdienstig en levensbeschouwelijk vormingsonderwijs Informatie aan gescheiden ouders Klachtenregeling Leerplicht en verlof Medicijnverstrekking /verrichten medische handelingen Ouderbijdrage Overblijven / tussenschoolse opvang Sociale media Sponsorbeleid Toelating, schorsing, verwijdering Veiligheid Voor en Naschoolse opvang Vrijwilligers(vergoeding) WSNS / Zorg aan jonge kind / zorg en begeleiding Ziekte en invallers


1. Aanmelding en uitschrijving van leerlingen U kunt de school bezoeken tijdens een open dag of op afspraak tijdens gewone schooldagen. De directeur of iemand anders uit de school laat u de school zien en voert een kennismakingsgesprek. Na dit kennismakingsgesprek kunt u uw kind aanmelden. Kinderen worden toegelaten vanaf de leeftijd van vier jaar. Als kinderen drie jaar en 10 maanden oud zijn mogen ze alvast vijf keer op school komen. Als uw kind op een andere school gezeten heeft dan worden de gegevens van de vorige school aan ons toegestuurd zodat we kunnen aansluiten bij het onderwijsniveau van uw kind. Uitschrijving: In geval van aanmelding bij een andere school stuurt de directie een uitschrijvingsformulier en een onderwijskundig rapport naar de nieuwe school. Dit rapport bevat allerlei gegevens over onder andere de vorderingen en eventuele extra begeleiding van uw kind. U krijgt een kopie van dit rapport. De school meldt de uitschrijving aan de leerplichtambtenaar. 2. Aansprakelijkheid en verzekering Voor alle kinderen en hun begeleiders is tijdens excursies e.d. door het bestuur van Plateau openbaar onderwijs Assen een ongevallen- en reisverzekering afgesloten. Bij vervoer met auto's (van ouders, leerkrachten of derden) zal een afdoende inzittendenverzekering moeten zijn afgesloten door betrokkenen. Ouders zijn aansprakelijk voor gedragingen van hun kinderen, zolang zij jonger zijn dan 14 jaar. Dat geldt ook gedurende de tijd dat de kinderen op school zijn of bij buitenschoolse activiteiten. Leerkrachten of andere mensen op school, zoals bijvoorbeeld de leidsters van de overblijf, kunnen bij schade niet aansprakelijk worden gesteld. De school en/of het bevoegd gezag heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school, of zij die voor de school optreden, moeten dus ernstig tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld als tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril komt waardoor de bril sneuvelt. Deze schade valt niet onder de verzekering en wordt dan ook niet door de school vergoed. Schade die een kind moedwillig aanbrengt aan school(materialen), andere leerlingen of derden dient door de ouders te worden vergoed. Omdat ouders de schade die hun kind aanricht meestal zelf moeten betalen, is het verstandig goed verzekerd te zijn. Wij raden u aan een aansprakelijkheidsverzekering met voldoende dekking af te sluiten. 3. Adressen en telefoonnummers Plateau openbaar onderwijs (bestuurscommissie, algemeen directeur en stafbureau) Obrechtlaan 3B Postbus 136 9400 AC Assen 0592 – 366438 www.plateau-assen.nl + www.openbaaronderwijsassen.nl Landelijke Klachtencommissie, ambtelijk secretariaat: Postbus 85191 3508 AD UTRECHT 030 – 2809590 www.lgc-lkc.nl

Inspectie voor het onderwijs Postbus 120 8900 AC Leeuwarden 088 – 6696060 4


www.onderwijsinspectie.nl

Leerplichtambtenaar p/a gemeente Assen Noordersingel 33 Postbus 136 9400 AC Assen 0592 – 366388 / 366154

Vertrouwensinspecteur Vertrouwensinspecteurs adviseren en ondersteunen bij klachten rond seksueel misbruik, seksuele intimidatie en ernstig fysiek of geestelijk geweld, discriminatie en fundamentalisme. Leerlingen, docenten, ouders en andere betrokkenen bij scholen die met deze klachten te maken hebben, kunnen een beroep doen op de vertrouwensinspecteur. 0900- 1113111 tijdens kantooruren

Jeugdgezondheidszorg / GGD Drenthe, sector JGZ Overcingellaan 17 9401 LA Assen 0592 – 306 300 www.ggddrenthe.nl Publieksvoorlichting www.postbus51.nl 0800 – 8051 (gratis) 4. GMR Plateau Openbaar Onderwijs Assen wil goed onderwijs geven aan kinderen in een veilige en goed ingerichte omgeving, door bekwame en betrokken medewerkers. Daartoe heeft Plateau op elke school een Medezeggenschapsraad (MR) en op bovenschools niveau de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) georganiseerd. Taken en werkwijze De GMR heeft als taak het voorgenomen beleid en de daarbij horende voorgenomen besluiten van Plateau te toetsen. Dit betreft het algemene beleid voor de gehele Plateau-organisatie of indien het beleid twee of meer scholen aangaat. Voorbeelden zijn: formatie, begroting, scholing personeel, voor- en naschoolse opvang en huisvesting. Ook heeft de GMR een taak in het bevorderen van onderling overleg en gelijke behandeling. Eenmaal per maand voert de GMR overleg met de algemeen directeur. Tijdens dit overleg worden diverse vergaderstukken besproken en er is ruimte om informatie te vragen of te krijgen. De vergaderingen van de GMR zijn openbaar en de vergaderdata zijn opvraagbaar bij het secretariaat van Plateau. Samenstelling GMR De GMR bestaat uit afvaardigingen vanuit de ouders en vanuit de personeelsleden van de scholen van Plateau. De GMR kan bestaan uit 12 leden en wordt voor 3 jaar verkozen door de leden van de MR-en. Bij aanvang van het schooljaar 2012/2013 bestaat de GMR uit: personeelsgeleding: Marcel Hofstee, Janneke Hilbrands, Ad Knol (plv. vz.),Diana Hunze, Sandra Steenhuis en Yvonne van de Leur.; oudergeleding: José Hoekstra (vz.), Berthold Ziengs (secr.), Hannie Schulting, Bert van Beek, Cor Scholte en Henk Kemper. Contact De vergaderingen en de vastgestelde GMR-notulen zijn openbaar en op te vragen via Plateau Openbaar Onderwijs Assen: Postbus 136, 9400 AC Assen tel: 0592 366438; e-mail: [email protected]. Het rechtstreekse e-mail adres van de GMR is: [email protected]. De GMR staat open voor vragen en suggesties van MR-en, ouders en personeelsleden van Plateau. 5


5. Godsdienstig en levensbeschouwelijk vormingsonderwijs Openbare scholen zijn algemeen toegankelijk en schenken bewust aandacht aan verschillen tussen kinderen, ook als het gaat om religie. In het lesprogramma komen de verschillende religies en levensbeschouwelijke stromingen aan bod. Kinderen leren respect te hebben voor elkaar en voor elkaars geloofsovertuiging. Daarnaast bieden openbare scholen de gelegenheid om op school onder schooltijd godsdienstig of levensbeschouwelijk vormingsonderwijs te organiseren. Dit gebeurt op verzoek van ouders door erkende kerkelijke instellingen of instellingen op geestelijke grondslag. Het onderwijs wordt verzorgd door opgeleide leraren (artikel 50 en 51 WPO). 6. Informatie aan gescheiden ouders Volgens het burgerlijk wetboek hebben scholen een informatieplicht. De school is verplicht om beide ouders te informeren over belangrijke feiten en omstandigheden van het kind. Schoolrapporten, uitslagen Cito toetsen, uitslag schoolonderzoeken, onderwijskundige rapporten, schoolfoto’s kunnen worden verstrekt en er is gelegenheid om oudergesprekken te voeren en schoolactiviteiten (dit alleen als beide ouders en het kind dit willen) bij te wonen. Informatieverstrekking is van belang om te voorkomen dat het kind van zijn of haar ouders vervreemdt. Dit is een wederkerig belang van kind en ouder. In het geval van problematische echtscheidingen kan een probleem ontstaan. Uitgangspunt voor de school is het belang van het kind. Het belang van het kind is het beste gediend als de school buiten de strijd van de ouders blijft en uitvoering geeft aan de weten regelgeving ten aanzien van informatieverstrekking aan ouders. Men mag van de school verwachten dat zij zich neutraal opstelt en beide ouders in principe van gelijke informatie voorziet. Uitzonderingen op deze plicht tot informatieverstrekking zijn: . Indien een rechterlijke beschikking kan worden getoond waarin het recht op informatie is beperkt. . In gevallen dat de informatie in verband met het beroepsgeheim ook niet aan de andere ouder wordt verstrekt. . Als de informatieverstrekking niet in het belang is van het kind. In dit geval zal de school zwaarwegende argumenten moeten hanteren om informatie te weigeren. De ouder kan dit laten toetsen door een klachtencommissie of een rechter. Met enige regelmaat nemen ouders hun nieuwe partner mee naar school bij oudergesprekken. Bij deze willen wij u er op wijzen dat de school alleen informatie over een leerling mag verstrekken aan de nieuwe partner van een ouder, als de andere ouder (met ouderlijk gezag) daar in toestemt. De school gaat er vanuit dat als er sprake is van nieuwe partners, ouders hier onderling zelf afspraken over maken. 7. Klachtenregeling Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg bijgelegd. Soms is een meningsverschil van dien aard, dat iemand een klacht hierover wil indienen. Die mogelijkheid is er. Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld. Deze is voor iedereen die bij de school betrokken is in te zien. Op elke school is een contactpersoon aangewezen. De contactpersoon kan advies geven bij klachten. De contactpersoon zal niet inhoudelijk ingaan op de klacht, maar zal alleen doorverwijzen naar de juiste persoon en eventueel helpen om het eerste contact te leggen. Verschillende situaties kunnen om verschillende oplossingen vragen. Daarom bestaan er meerdere procedures die soms ook naast elkaar gevolgd kunnen worden. De klachtenprocedure kan onderverdeeld worden in: A. Interne klachtenprocedure; a. voor ouders/verzorgers (eventueel met hulp van externe vertrouwenspersoon) b. voor personeelsleden (eventueel met hulp van externe vertrouwenspersoon) B. Landelijke Klachtencommissie (LKC) 6


C. Vertrouwensinspecteur

Plateau heeft twee externe vertrouwenspersonen; één voor ouders/verzorgers en één voor personeelsleden. De vertrouwenspersonen kunnen op ieder moment in iedere procedure ingeschakeld worden ter ondersteuning van de klager. De contactpersoon op school of de personeelsadviseur bij het stafbureau kan de klager voorzien van de contactgegevens. A.a. Interne klachtenprocedure: Voor ouders/verzorgers In eerste instantie gaat u met uw klacht naar de groepsleerkracht van uw kind. Deze kent uw kind het beste en zal in veel gevallen voor een oplossing kunnen zorgen. Als u het gevoel heeft dat u niet door de groepsleerkracht gehoord wordt of dat deze het probleem niet kan oplossen, dan gaat u naar de directeur van de school. Mocht u niet tevreden zijn over de oplossing of de afhandeling van uw klacht dan kunt u contact opnemen met de algemeen directeur. Als uw klacht naar uw mening dan nog niet afdoende is afgehandeld, dan kunt u een klacht indienen bij de Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en het algemeen toegankelijk onderwijs (LKC). De externe vertrouwenspersoon voor ouders/verzorgers kan u hulp bieden tijdens de procedure. A.b. Interne klachtenprocedure: Voor personeelsleden In eerste instantie gaat u met uw klacht naar uw schooldirecteur. Deze kent uw situatie het beste en zal in veel gevallen voor een oplossing kunnen zorgen. Als alternatief voor de schooldirecteur kunt u ook contact opnemen met de personeelsadviseur van Plateau. Mocht u niet tevreden zijn over de oplossing of de afhandeling van uw klacht dan kunt u contact opnemen met de algemeen directeur. Als uw klacht naar uw mening dan nog niet afdoende is afgehandeld, dan kunt u een klacht indienen bij de Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en het algemeen toegankelijk onderwijs (LKC). De externe vertrouwenspersoon voor personeelsleden kan u hulp bieden tijdens de procedure. B. Landelijke Klachtencommissie (LKC) U kunt een klacht indienen bij de LKC. U kunt hiervoor kiezen in plaats van de interne klachtenprocedure of als u niet tevreden bent met de uitkomst van de interne klachtenprocedure. Als de interne klachtenprocedure nog niet is afgerond, zal de interne procedure beëindigd worden zodra er een klacht bij de LKC is ingediend. De LKC zal de klacht daarna verder afhandelen. De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of deze gegrond is. De LKC brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het schoolbestuur neemt over de afhandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de uiteindelijke beslissing. Een klacht wordt uiterlijk binnen 9 weken afgehandeld. U kunt een klacht rechtstreeks of via het schoolbestuur schriftelijk indienen bij de LKC. Indien u dat wenst kunt u hierbij de hulp inroepen van de externe vertrouwenspersoon. Een naam en adres is te verkrijgen via de algemeen directeur van Plateau. De vertrouwenspersoon gaat na of er op schoolniveau naar een oplossing is gezocht en ondersteunt de klager bij de keuze om: . bij nader inzien toch geen klacht in te dienen; . een klacht in te dienen bij de klachtencommissie; . aangifte te doen bij politie/justitie. Het adres van de LKC is Postbus 162, 3440 AD Woerden 0348 –405245 / www.lgc-lkc.nl

C. Vertrouwensinspecteur Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen, docenten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van: - seksuele intimidatie en seksueel misbruik; 7


- lichamelijk geweld; - grove pesterijen; -extremisme en radicalisering. Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook begeleiden in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte. - De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 0900-1113111 (lokaal tarief). - http://www.onderwijsinspectie.nl/onderwerpen/Vertrouwensinspecteurs - De procedure met de vertrouwensinspecteur kan gelijktijdig met één van de andere procedures gevolgd worden. 8. Leerplicht en verlof Vanaf de leeftijd van 5 jaar (eerste schooldag van de maand na de vijfde verjaardag) is uw kind leerplichtig. Uw kind moet de school bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen nooit zomaar van school wegblijven. Er zijn enkele uitzonderingen. 1. Vier- en vijf jarigen die een volledige schoolweek nog niet aankunnen mogen in overleg met de school een beperkt aantal uren thuisblijven. 2. Religieuze verplichtingen. 3. Op vakantie onder schooltijd als de specifieke aard van het beroep van de ouders dit vereist. Dit geldt alleen voor sommige beroepen in de horeca en in de agrarische sector. Er moet vanuit wor-den gegaan dat de ouder het merendeel van het inkomen alleen in de schoolvakanties kan verdienen. 4. Verhuizing. 5. Huwelijk of huwelijksjubilea van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde graad. 6. Bevalling van moeder of verzorgster. 7. Overlijdensgevallen. 8. Medische of sociale indicatie van een van de gezinsleden. 9. Andere gewichtige omstandigheden. In al deze gevallen dient u bij voorkeur minimaal acht weken van te voren een verzoek in te dienen bij de directeur. Hiervoor zijn aanvraagformulieren verkrijgbaar bij de directeur. Indien de directie niet akkoord gaat met de aanvraag ontvangt u hiervan schriftelijk bericht. Indien u zonder toestemming van de directeur verlof opneemt wordt dit gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit te melden aan de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar beslist of er procesverbaal wordt opgemaakt. Vermoedelijk ongeoorloofd verzuim wordt gemeld bij de leerplichtambtenaar. Eveneens wordt veelvuldig laat komen en frequent ziekteverzuim gemeld bij de leerplichtambtenaar. Informatie over de exacte regeling voor verlofaanvragen en de leerplichtwet is te verkrijgen bij de directie van de school of bij de leerplichtambtenaar (zie ook adressenlijst).

Richtlijn ziekteverzuim Als uw kind ziek is, vragen wij u dit ‘s ochtends voor half negen op school te melden. Na ziekte zien wij uw kind het liefst snel fit en gezond weer terug in de groep. Lang ziekteverzuim kan de ontwikkeling van uw zoon of dochter in de weg staan. Om ouders en kinderen op tijd bij te staan en de terugkeer naar school zo goed mogelijk te begeleiden, geldt op alle scholen in Drenthe dezelfde aanpak. Dit is afgesproken op advies van de landelijke jeugd- en bedrijfsartsen en past binnen alle wetgeving die gericht is op het recht op onderwijs. De richtlijn bestaat uit de volgende stappen: - Binnen drie dagen wordt contact gelegd om te horen hoe het met uw kind gaat en hoe lang u denkt dat het duurt voor uw kind beter is en weer naar school komt. 8


- Als uw kind vijf dagen of langer ziek is, of voor de tweede keer in drie maanden dan nodigt de school u uit om dit te bespreken. - Als uw kind tien dagen achter elkaar ziek is of voor de derde keer in drie maanden, dan neemt de school contact op met de jeugdarts. Dit kan ook eerder, als de school zich zorgen maakt over uw kind en de school graag de mening van de jeugdarts wil horen. - De jeugdarts roept uw kind op en zoekt samen met u en uw kind naar een oplossing voor het ziekteverzuim en kijkt wat uw kind wel kan. De jeugdarts bericht de school binnen drie weken over het onderzoek, binnen de grenzen van het beroepsgeheim. - Indien u zonder bericht van verhindering geen gevolg geeft aan de oproep van de jeugdarts, dan zal de jeugdarts dit aan de school melden. De school is verplicht dit te melden bij leerplicht. - Als uw zoon of dochter ziek thuis is en de school kent de reden niet en vermoedt dat sprake is van ongeoorloofd schoolverzuim, dan meldt de school dit bij leerplicht. - Tijdens de ziekteperiode ondersteunt de school uw kind zo goed mogelijk. Eventueel maakt de leraar afspraken met u over de leerstof. In sommige gevallen kan externe ondersteuning worden ingeschakeld (onderwijs aan zieke leerlingen).

9. Medicijnverstrekking / verrichten medische handelingen Op onze scholen worden we (regelmatig) geconfronteerd met: 1. leerlingen die klagen over hoofdpijn, buikpijn, oorpijn, enz. 2. verzoeken van ouders om door een arts voorgeschreven medicijnen te verstrekken 3. verzoeken van ouders tot het verrichten van werkelijk medisch handelen Met het oog op de gezondheid van de kinderen, maar ook in verband met de aansprakelijkheid is het van belang dat er in dergelijke situaties zorgvuldig wordt gehandeld door ouders en het onderwijzend personeel. Binnen Plateau is het volgende m.b.t. medicijnverstrekking/verrichten medische handelingen vastgesteld. Op Plateauscholen zal, onder bepaalde voorwaarden, medewerking worden verleend aan het verstrekken van medicijnen. Voor wat betreft het verrichten van medische handelingen is de keuze gemaakt dat de scholen van Plateau hieraan in principe géén medewerking verlenen. De ouders zullen zelf een arts of de GGD moeten inschakelen. Ad. 1 : Wanneer het kind op school ziek wordt of een ongelukje krijgt wordt er eerst contact gezocht met ouders/verzorgers/ander contactadres (telefonisch). Als deze niet bereikbaar zijn wordt er (na overleg met BHV-er) actie ondernomen (paracetamol geven/naar arts/eerste hulppost/bellen 112). Ad. 2 : Hierbij valt te denken aan medicijnen die (eventueel een aantal keren per dag) gebruikt dienen te worden, bijv. pufjes voor astma, medicatie tegen ADHD/ADD, antibiotica, zetpillen bij toevallen. Ad. 3 : Dit heeft o.a. betrekking op het geven van sondevoeding, het meten van de bloedsuikerspiegel of het spuiten van insuline. Met betrekking tot punt 1 dienen ouders schriftelijk akkoord te gaan. De eerste situatie laat de school en de leraar geen keus. De leerling wordt ziek of krijgt een ongeluk en de leraar moet direct bepalen hoe hij moet handelen. Met betrekking tot punt 2 dienen ouders schriftelijk vast te leggen om welke medicijnen het gaat, hoe vaak en wanneer ze verstrekt dienen te worden en dat men akkoord gaat met de verstrekking door (met naam genoemde) leerkracht(en). De leerkracht houdt een logboek bij van de medicijnverstrekking (basisscholen), resp. een register per kind waarin de vaste toedieningsmomenten van medicijnen zijn opgenomen. Afwijkingen van de standaardafspraken, resp. bijzonderheden worden genoteerd (WA van Lieflandschool, sbo de Meander). Met betrekking tot punt 3 is de keuze gemaakt dat in principe geen medewerking wordt verleend aan het verrichten van medische handelingen. Uitzondering is de WA van Lieflandschool, die één medewerker heeft die valt onder de wet BIG (Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg). 9


WA van Lieflandschool verleent in beperkte mate, ondersteund door bekwaamheidsverklaring van een arts en een toestemmende verklaring van de ouders, medewerking aan het verrichten van strikt omschreven handelingen die vallen onder het medisch handelen. Ten aanzien hiervan dienen ouders schriftelijk vast te leggen welke medische handeling dient te worden verricht, wie de (met naam genoemde) leerkracht(en) instrueert over de wijze waarop gehandeld dient te worden, welke arts de handeling heeft voorgeschreven en wat te doen bij een calamiteit. Ouders blijven verantwoordelijk voor de (medische situatie van) hun kind. Informatieplicht rust bij de ouders om vooraf de school te informeren over medische omstandigheden, die voor school van belang zijn om te weten. Voor de individuele leraar geldt dat hij/zij mag weigeren handelingen uit te voeren waarvoor hij zich niet bekwaam acht. In voorkomende situaties zal conform het protocol medicijnverstrekking en medische handelingen, dat door Plateau is vastgesteld, worden gehandeld. Het protocol medicijnverstrekking/verrichten medische handelingen op de basisscholen van Plateau openbaar onderwijs Assen ligt ter inzage op alle scholen.

10. Ouderbijdrage Aan het begin van het schooljaar wordt u geïnformeerd over de ouderbijdrage. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage, maar de ouderraad organiseert activiteiten in principe wel voor alle kinderen. Dit is alleen mogelijk wanneer uw bijdrage ook werkelijk binnenkomt. Bij onvoldoende inkomsten zal de ouderraad moeten beslissen evenementen van de kalender te schrappen. Van de ouderbijdrage worden bijvoorbeeld sportactiviteiten, het Sinterklaas- , het Kerst- , het Paasfeest en de schoolreizen betaald. Alle nieuwe ouders krijgen nadat hun kind(eren) voor het eerst op school is/zijn geplaatst een informatiebrief van de ouderraad en de medezeggenschapsraad. In deze brief wordt ook de hoogte van de ouderbijdrage vermeld. Voor kinderen die na de Kerstvakantie op school komen wordt de hoogte van de bijdrage aangepast. Als ouders de bijdrage niet of gedeeltelijk betalen, kan de school besluiten om een leerling niet te laten deelnemen aan de activiteiten waarvoor niet betaald is. Het kind wordt gedurende de activiteit geplaatst in een andere groep. Een school mag een leerling niet uitsluiten van het volgen van het onderwijsprogramma (leerplicht). Voor ouders die de bijdrage niet kunnen betalen, kunnen veel scholen een regeling aanbieden.

11. Overblijven / tussenschoolse opvang Voor wat betreft tussenschoolse opvang spreekt de wetgeving over overblijven in artikel 45 Wet op het Primair Onderwijs. Het schoolbestuur is verantwoordelijk voor overblijven of tussenschoolse opvang. Samen met de ouders bepaalt de school hoe dit wordt georganiseerd. Dit gebeurt via de oudergeleding van de medezeggenschapsraad die instemmingsrecht heeft. Wet en regelgeving van buitenschoolse en tussenschoolse opvang zijn nog niet op elkaar afgestemd. Zie voor buitenschoolse opvang hoofdstuk 16. Voor- en naschoolse opvang. 12. Sociale media Sociale media, zoals Hyves, Facebook, You Tube en Twitter kunnen een nuttige en positieve rol hebben in en om de school. Om de scholen, leerlingen, ouders en medewerkers te beschermen tegen mogelijke negatieve gevolgen van het gebruik van sociale media, heeft Plateau een protocol vastgesteld. Uitgangspunt van dit protocol is dat gebruikers respect voor elkaar en voor de school hebben en iedereen in zijn waarde laten. In het protocol is onder meer afgesproken dat leerlingen en medewerkers tijdens de les alleen actief zijn op de sociale media, als de schoolleiding daar toestemming voor geeft. Er wordt geen vertrouwelijke informatie van anderen gedeeld. Het is niet toegestaan om foto-, film- en geluidsopnamen van schoolgerelateerde situaties op sociale media te zetten, tenzij daar toestemming voor is gegeven. Het is medewerkers niet toegestaan ‘vrienden’ te worden met leerlingen op sociale media. In het protocol staan de richtlijnen precies omschreven. Het protocol is in te zien op school.

10


13. Sponsorbeleid Door middel van sponsoring kan een school extra middelen verkrijgen om activiteiten op school te organiseren of materialen aan te schaffen. Bij het aangaan van sponsorcontracten houden wij ons aan het landelijke convenant sponsoring in het onderwijs. Belangrijke uitgangspunten zijn: . Het moet passen bij de taak en doelstelling van de school en geen schade berokkenen aan kinderen. . De onafhankelijkheid van het onderwijs mag niet in gevaar komen. . De inhoud van het onderwijs mag niet beïnvloed worden en het mag niet in strijd zijn met de kwaliteitseisen die de school aan het onderwijs stelt. . De MR moet gekend worden in de besluitvorming bij het afsluiten van een sponsorcontract. 14. Toelating, schorsing, verwijdering Toelating: In principe zijn alle leerlingen welkom op onze scholen. In uitzonderlijke situaties kan er toch sprake zijn van weigering van leerlingen. Dit kan als sprake is van een of meer van de volgende redenen. . verstoring van de rust en veiligheid op school, . de school kan de vereiste (onderwijskundige) zorg niet bieden, . de groep is vol. We vinden het belangrijk dat ieder kind onderwijs krijgt dat hij of zij nodig heeft. Indien er twijfels zijn of de school voldoende zorg en begeleiding kan bieden aan uw kind wordt extra informatie ingewonnen en een afweging gemaakt. Hierbij werken we aan de hand van een toelatingsprocedure. De beslissing is onder meer afhankelijk van de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van uw kind, de omvang en samenstelling van de groep waarin uw kind geplaatst kan worden en de ervaring en deskundigheden van het team. Deze omstandigheden kunnen van jaar tot jaar verschillen. In het zorgprofiel beschrijven we elk jaar welke zorg we verlenen en wat de grenzen van onze mogelijkheden zijn. Een beslissing om een leerling te weigeren wordt door het bevoegd gezag genomen en vindt uiterlijk acht weken na aanmelding plaats. Ouders kunnen bezwaar aantekenen tegen deze beslissing. Schorsen: In geval van ernstig wangedrag kan een kind, bij wijze van straf, maximaal vijf dagen de toegang tot de school ontzegd worden. De directeur van de school kan deze maatregel treffen na overleg met het bevoegd gezag en inspectie en na melding aan de leerplichtambtenaar. De directie maakt de maatregel schriftelijk bekend aan de ouders van de leerling. Ouders kunnen hiertegen bezwaar aantekenen (zie klachtenregeling). De school zorgt dat de leerling schoolwerk mee naar huis krijgt zodat een leerachterstand zoveel mogelijk wordt beperkt. Verwijdering: In uiterste gevallen kan het bevoegd gezag overgaan tot verwijdering van een leerling. Dit is mogelijk als onderwijskundige maatregel of als sanctie bij ernstig wangedrag. Ouders kunnen tegen een voorgenomen besluit tot verwijdering bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag (zie klachtenregeling). De school /bevoegd gezag zal gedurende acht weken zich inspannen een nieuwe school voor het kind te zoeken. Plateau heeft toelatingsbeleid vastgesteld waarin de werkwijze bij toelating, schorsing en verwijdering nader is omschreven. 15. Veiligheid De inspecteur van het onderwijs kijkt sinds enkele jaren naar het onderdeel ‘sociale veiligheid’. Beoordeeld wordt of de scholen van Plateau op de hoogte zijn van de veiligheidsbeleving van de kinderen en ons personeel en van incidenten die zich voordoen. Daarnaast of de scholen beleidsmatig voldoende doen om door afspraken en gerichte acties incidenten zoveel mogelijk te voorkomen en adequaat af te handelen als ze toch optreden. We willen dat onze scholen veilig zijn en dat onze leerlingen zich thuis voelen. We willen onveilig gedrag voorkomen door een actieve, positieve stimulering van sociaal gedrag. Zo hebben de scholen gedragsregels opgesteld en willen we ons onderwijsaanbod mede afstemmen op mogelijkheden van individuele leerlingen. Met behulp van een pestprotocol, dat op de scholen is afgesproken, wordt gericht aandacht besteed aan het voorkomen van pestgedrag, maar ook hoe te handelen als een kind gepest wordt. Leerkrachten en kinderen dragen hiervoor samen de verantwoordelijkheid. Ook de hulp en 11


ondersteuning van de ouders zijn hierbij onmisbaar. Het pestprotocol vindt u in de schoolspecifieke gids of op de jaarkalender. 16. Voor en Naschoolse opvang Per 1 augustus 2007 zijn schoolbesturen wettelijk verplicht de organisatie van buitenschoolse opvang aan te bieden aan ouders die dat wensen. Hiervoor zijn door het bestuur van Het Plateau Openbaar Onderwijs Assen de kinderopvangorganisaties ASKA en Pinokkio aangewezen. De keuze is op deze twee organisaties gevallen omdat beide organisaties reeds met scholen van Plateau overeenkomsten hebben en/of in Brede School verband samenwerken. De afspraken die met beide organisaties worden gemaakt voor wat betreft buitenschoolse opvang worden vastgelegd in een contract. Buitenschoolse opvang houdt in dat de school zorgt voor een goede aansluiting tussen: de tijd dat uw kind op school zit en de opvang buiten de gewone schooluren door een kinderopvangorganisatie. U kunt de opvang natuurlijk ook zelf regelen, of met een andere kinderopvangorganisatie. U bent niet verplicht gebruik te maken van de mogelijkheden die de school biedt. Met de school kunt u overleggen over de mogelijkheden voor buitenschoolse opvang. Wat doet de school voor u? - Vroegtijdig voor afloop van het schooljaar zullen via de school van uw kind uw wensen voor het nieuwe schooljaar worden geïnventariseerd. - Nagegaan zal worden of behoefte bestaat aan buitenschoolse opvang tijdens de schoolvakanties. - School zal de schooltijden, schoolvakanties, roostervrije dagen en studiedagen tijdig doorgeven aan de ouders en de kinderopvangorganisaties. - Als u zelf wensen heeft v.w.b. buitenschoolse opvang, zal de schoolleiding met u overleggen hoe aan uw wensen tegemoet kan worden gekomen. - De school is verantwoordelijk voor de organisatie van de buitenschoolse opvang. De buitenschoolse opvang is uitbesteed aan ASKA en Pinokkio. - De kwaliteit van de buitenschoolse opvang is gegarandeerd. De leid(st)ers van de opvang moeten voldoen aan de kwaliteitseisen die gelden volgens de Wet Kinderopvang. Ook de ruimtes moeten voldoen aan wettelijke eisen. - De gemaakte afspraken blijven minimaal een jaar gelden. Wat doet u zelf? - U regelt zelf de inschrijving van uw kind bij de buitenschoolse opvang. - Als uw kind al bij ASKA of Pinokkio is ingeschreven, hoeft u zich niet opnieuw aan te melden. - U maakt zelf afspraken met de kinderopvangorganisatie over de opvang van uw kinderen. - De kosten van buitenschoolse opvang zijn voor rekening van de ouders zelf. Als u arbeid en zorg combineert krijgt u een gedeelte terug via de Belastingdienst (www.toeslagen.nl). - Indien uw kind door ziekte of andere reden niet naar de buitenschoolse opvang kan komen, geeft u dit zelf tijdig door aan de kinderopvangorganisatie. - De Wet Kinderopvang bepaalt dat kinderopvangorganisaties een oudercommissie moeten hebben. Deze commissie heeft adviesrecht op de wijziging van de organisatie of de locatie van de kinderopvang. 17. Vrijwilligers(vergoeding) Plateau heeft bovenschools beleid vastgesteld m.b.t. vrijwilligers op de scholen. Het staat iedere school vrij om te kiezen vrijwilligers wel of niet in te zetten. Indien een school besluit vrijwilligers in te zetten, kan dit eventueel tegen een beloning. Hierbij moet worden voldaan aan de fiscale regelgeving en aan de richtlijn vrijwilligersvergoeding van Plateau. Eventuele kosten zijn volledig voor rekening van het schoolbudget. Een kopie van de richtlijn ligt op de school ter inzage. 18. WSNS / Zorg aan jonge kind / zorg en begeleiding De basisschool en het Samenwerkingsverband Weer Samen Naar School 12


De basisschool van uw kind maakt deel uit van een samenwerkingsverband Weer Samen Naar School. Het Samenwerkingsverband Assen (SWV) en omstreken (4.08) telt 22 openbare basisscholen en 1 school voor speciaal basisonderwijs: sbo De Meander te Assen. De coördinatie van het SWV is in handen van een zogenaamd zorgmanagementteam. Dit team is verantwoordelijk voor de organisatie van eventueel bovenschoolse zorg voor uw kind. De leerkracht De zorg begint bij de leerkracht. Zij / hij begeleidt uw kind niet alleen bij het leren lezen en rekenen, maar ook bij de sociaal - emotionele en motorische ontwikkeling. De leerkracht volgt de ontwikkeling met behulp van eigen waarneming en toetsen. De resultaten worden bijgehouden in het leerlingvolgsysteem van de school. De leerkracht kan zo ook bijhouden of uw kind zich ontwikkelt, zoals dat van het kind verwacht mag worden. De leerkracht kan als dat nodig is, beslissen uw kind extra ondersteuning te geven of juist extra leerstof.

De leerkracht nodigt u een aantal maal per jaar uit voor een gesprek over de vorderingen van uw kind. Als de ontwikkeling niet verloopt zoals verwacht, zal de leerkracht u eerder uitnodigen. Als de leerkracht onvoldoende verbeteringen ziet, maakt zij / hij een afspraak met het schoolzorgteam. Het schoolzorgteam De school heeft net als alle andere basisscholen van ons samenwerkingsverband, een zogenaamd schoolzorgteam. Hierin zitten in ieder geval de interne begeleider en de directeur van de school. Ook een schoolmaatschappelijk werker van Noordermaat en de Jeugdarts maakt onderdeel uit van het schoolzorgteam. De leerkracht bespreekt de hulpvraag met de interne begeleider. De interne begeleider heeft een gerichte opleiding gevolgd en kan onderzoeken waar eventuele leerblokkades bestaan of zijn ontstaan. Er wordt in overleg met en na akkoord van de ouders een handelingsplan opgesteld dat door de leerkracht wordt uitgevoerd in de klas. In sommige gevallen kan uw kind ook extra hulp krijgen buiten de klas. U wordt hierover dan geïnformeerd. Uitsluitend wanneer het zorgteam binnen de school behandeling vereist acht, wordt dit tijdens schooltijd toegestaan. Dit geldt bijvoorbeeld voor speltherapie. Als het handelingsplan niet voldoende resultaat oplevert, kan het schoolzorgteam hulp vragen bij een orthopedagoog van het samenwerkingsverband, een video-interactiebegeleider van het samenwerkingsverband of bijv. een preventief ambulant begeleider van een REC (regionaal expertise centrum). De school is verplicht in een leerlingendossier bij te houden wat de school gedaan heeft om het kind te helpen. U heeft als ouder / verzorger inzagerecht. Orthopedagoog Als de handelingsplannen niet voldoende resultaat opleveren, kan het schoolzorgteam ondersteuning vragen bij de orthopedagoog. Dit gebeurt in overleg met ouders. De school moet zorgen voor het aanleveren van het dossier van uw kind. U moet schriftelijk toestemming geven dit dossier te verzenden. Er is een speciale voorlichtingsfolder die beschrijft hoe de orthopedagogen werken. Deze folder is op de school van uw kind aanwezig. De school heeft de beschikking over een budget om deze hulpvragen te bekostigen. Meestal vindt er nader onderzoek plaats. In sommige gevallen kan er een intelligentieonderzoek worden gedaan. De orthopedagoog geeft het schoolzorgteam ook handelingsadviezen. Het is mogelijk dat de school van uw kind niet in staat is de gewenste ondersteuning te geven. In dat geval kan het in het belang van uw kind zijn om een rugzakje (zie hierna) aan te vragen of om over te stappen naar een andere basisschool, een school voor speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. Dyslexie en zorgverzekering Indien sprake is van een ernstig vermoeden van dyslexie, kan het schoolzorgteam u vragen contact op te nemen met uw zorgverzekeraar. In bepaalde gevallen vergoedt deze de kosten van diagnostiek en behandeling. Het komt voor dat dyslexie niet wordt erkend door een officiële instantie. Ouders nemen soms een commerciële instantie in de hand die wel dyslexie en behandeling aanraadt. Wanneer een dergelijke behandeling onder schooltijd zou moeten worden gehouden, verleent de school hieraan géén toestemming. Uitsluitend wanneer het zorgteam binnen de school behandeling vereist acht, wordt dit tijdens schooltijd toegestaan. 13


Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Indien er sprake is van complexe problematiek kan het schoolzorgteam de situatie inbrengen bij het Multidisciplinaire Team van het CJG. Vanzelfsprekend gebeurt dit na overleg met ouders. Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Medewerkers in het onderwijs zijn verplicht signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling te melden bij het Algemeen Meldpunt Kindermishandeling (AMK). Het is van belang dat zorgvuldig met deze verantwoordelijkheid wordt omgegaan. Plateau heeft een meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling vastgesteld. In deze meldcode is onder meer geregeld dat contactpersonen in de school (meestal de intern begeleider) worden getraind en dat er voorlichting aan teams plaatsvindt. De meldcode bevat een stappenplan. Zodra leraren zich zorgen maken of signalen herkennen, bespreken zij dit eerst met u als ouder. In dat gesprek wordt afgesproken wat het vervolg zal zijn. Het staat een leraar of andere medewerker altijd vrij contact op te nemen met het AMK over uw kind. Als dit het geval is, wordt u hierover geinformeerd, tenzij in heel uitzonderlijke situaties de veiligheid van de leerling of van een ander in het geding is, De school kan het AMK vragen om advies, maar ook kan de school een melding doen. Het AMK beslist of de situatie ‘meldenswaardig’ is en of de melding in ontvangst wordt genomen. Het komt voor dat een andere persoon of instantie een melding heeft gedaan bij het AMK over uw kind en dat de school benaderd wordt als informant. In dat geval is de school verplicht informatie te verstrekken. Verwijzing naar een speciale basisschool De permanente commissie leerlingenzorg (PCL) is een wettelijk verplichte toetsingscommissie. Deze commissie bestaat uit drie leden. Zij zijn opgeleid om op basis van het dossier een besluit te kunnen nemen uw kind een zogenaamde beschikking te geven. Een beschikking is het toegangsbewijs dat nodig is om toegelaten te kunnen worden op de school voor speciaal basisonderwijs. De PCL kan ook het advies geven een andere school te kiezen voor uw kind. U doet als ouder de aanvraag, onze school zal u daarbij helpen. De PCL bekijkt of het aangeleverde dossier compleet is. Uit het dossier moet blijken waarom het kind aangewezen is op een speciale basisschool. De PCL kan besluiten nader onderzoek te laten doen. De PCL kan de aanvraag ook aanhouden. In dat geval kan de PCL de ouder(s) / verzorger(s) horen. Dit kan mondeling of schriftelijk gebeuren. De beslissing wordt schriftelijk aan de ouder(s) / verzorger(s) meegedeeld. Deze beslissing valt binnen acht weken vanaf de ontvangst van de aanmelding. Deze termijn kan worden verlengd. In de beschikking staat of uw kind wel of niet toelaatbaar is op de speciale basisschool. Verder kunt u lezen wat u kunt doen wanneer u het niet eens bent met de beslissing. U kunt dan bezwaar aantekenen. Als uw kind een positieve beschikking heeft gekregen en u wilt uw kind aanmelden bij de speciale basisschool, dan moet u binnen een half jaar zelf uw kind aanmelden bij de school voor speciaal basisonderwijs. Dat is sbo De Meander in Assen. De school kent drie toelatingsmomenten. Het schoolzorgteam zal u op weg helpen. Rugzakje en verwijzing naar speciaal onderwijs Afhankelijk van de aard van de beperkingen kan uw kind in aanmerking komen voor een indicatie voor het speciaal onderwijs. Hiervoor moet u uw kind aanmelden bij de Commissie van Indicatie (CvI) van een van de vier Regionale Expertisecentra (REC). Het schoolzorgteam zal u hierbij ondersteunen. Met de indicatie kunt u kiezen of u uw kind met een rugzakje naar een reguliere basisschool wil laten gaan of dat uw kind naar een school voor speciaal onderwijs gaat. Een rugzakje wil zeggen dat de basisschool extra middelen ontvangt en begeleiding van het expertisecentrum teneinde uw kind te begeleiden op de gewone basisschool. Onze scholen staan open voor kinderen met handicaps/rugzakjes. Toch zal de school een afweging maken of we met de extra middelen en ondersteuning in staat zijn uw kind goed onderwijs te bieden zonder uw kind of andere kinderen tekort te doen. Bij de uiteindelijke beslissing spelen de aard van de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van uw kind, de samenstelling en omvang van de groep waarin uw kind geplaatst wordt en de deskundigheid en ervaring van de leerkrachten een rol. 14


Samenwerking met ouders Jaarlijks – en altijd in overleg met de ouders – wordt bekeken of er voor uw kind nog voldoende mogelijkheden op de school zijn. Verwijzing naar een school voor speciaal (basis) onderwijs wordt nooit bij voorbaat uitgesloten.

De GGD voor leerlingen van het basisonderwijs De GGD jeugdgezondheidzorg, onderdeel van het Centrum voor Jeugd en Gezin, biedt scholen verschillende diensten aan voor de leerlingen, ouders en medewerkers van de school. Deze diensten zijn de screenings, spreekuren, het zorgteam, logopedie en vaccinaties. Screenings in groep 2 en 7 Alle leerlingen in groep 2 en 7 worden schriftelijk uitgenodigd voor een screening door de assistente Jeugd Gezondheidszorg. Voordat deze screening plaatsvindt ontvangen de ouders een uitnodiging. Bij de uitnodiging ontvangen zij verdere informatie en een vragenlijst. Blijkt uit de screening dat de leerling extra zorg nodig heeft of hebben de ouders aangegeven vragen te hebben, dan worden zij uitgenodigd op een spreekuur bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Ook een leerkracht of de intern begeleider kan, in overleg met de ouders, een kind aanmelden voor het spreekuur. De spreekuren zijn op school of in de buurt. Spreekuur Waarvoor naar een spreekuur? Wanneer er vragen zijn over bijvoorbeeld groei, ontwikkeling, gedrag, motoriek, horen en zien, dan kan dit met de jeugdarts worden besproken. De jeugdverpleegkundige kan helpen bij vragen rondom opvoeding, leefstijl, psychosociale problemen, pesten, faalangst, zindelijkheid en gezond gewicht. Wie houdt het spreekuur? De jeugdarts en de jeugdverpleegkundige houden spreekuren op de school of in de buurt van de school. Alle leerlingen en ook ouders kunnen een afspraak maken. Mentoren en leerlingbegeleiders kunnen ook een leerling aanmelden voor het spreekuur, maar alleen als de leerling en/of ouders daarvoor toestemming hebben gegeven. Het zorgteam Op de meeste scholen werken professionals samen, zoals de intern begeleider, jeugdarts en jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werk. Zij ondersteunen school, leerling en ouders bij gezond opgroeien. Logopedie Op de meeste scholen wordt een logopedische screening aangeboden in groep 2 door een logopediste van GGD Drenthe. Kijk op www.ggddrenthe.nl/logopedie voor meer informatie over logopedie. Afspraak maken? Een afspraak maken voor het spreekuur kan via onderstaand telefoonnummer of emailadres. Vermeld in de email altijd de naam, de geboortedatum en de school van de leerling. (0592) 30 63 17 (ma-vr 8.00 - 13.00 uur) [email protected] Vaccinaties De GGD biedt voor kinderen van 9 jaar een vaccinatie aan tegen difterie, tetanus en polio (DTP) en een vaccinatie tegen bof, mazelen en rode hond (BMR). Daarnaast krijgen alle meisjes, als ze 12 /13 jaar oud zijn, een oproep voor een vaccinatieserie tegen baarmoederhalskanker. De oproep voor de vaccinaties wordt naar het huisadres van de leerling gestuurd. In deze oproep staat aangegeven waar de vaccinatie gehaald kan 15


worden, dit zal niet op school zijn. 19. Ziekte en invallers Wanneer de groepsleerkracht afwezig is, zal de leerkracht zo mogelijk vervangen worden door een andere bevoegde (inval)leerkracht. De inzet van de invallers wordt bovenschools geregeld. Bij de vervanging wordt zoveel mogelijk gebruik gemaakt van dezelfde personen. Dit is echter niet altijd mogelijk. Mocht er geen invaller beschikbaar zijn dan zoekt de school naar andere opvangmogelijkheden op school. In uiterste noodzaak en bij hoge uitzondering bestaat de mogelijkheid dat een groep naar huis wordt gestuurd als geen vervanging beschikbaar is en intern op school geen andere oplossing wordt gevonden. Dit gebeurt echter nooit de eerste dag van afwezigheid van de leerkracht. Ouders worden hiervan vooraf schriftelijk op de hoogte gesteld door de school.

16


Inhoudsopgave schoolspecifiek deel: Hoofdstuk 1: De school

blz.19

1.1: Schoolgegevens 1.2: Algemene informatie 1.3: Situering van de school 1.4: Schoolgrootte 1.5: Schooltijden Hoofdstuk 2: Schoolconcept

blz.22

2.1: Visie/missie 2.1.1: Maatschappij 2.1.2: Kind 2.1.3: Pedagogische uitgangspunten 2.1.4: Didactische uitgangspunten Hoofdstuk 3: Inhoud van het onderwijs 3.1: Algemeen 3.2: Voortgang 3.3 Kleuters 3.4: Vakgebieden 3.4.1: Lezen 3.4.2: Taal 3.4.3: Rekenen 3.4.4: Schrijven 3.4.5: Wereldoriëntatie 3.4.6: Verkeer 3.4.7: Engels 3.4.8: Gymnastiek 3.4.9: Expressie 3.4.10: Computeronderwijs 3.4.11: Overig 3.5: Huiswerk 3.6: Documentatiecentrum 3.7: Leerlingenzorg 3.7.1: Zorg op school 3.7.2: Wat is er mogelijk op zorggebied 3.7.3: Samenwerking met andere scholen op zorggebied 3.7.4: Logopedie 3.8: Wat heeft de school nog meer te bieden 3.8.1: Leesbevorderingsproject 3.8.2: Maandsluiting 3.8.3: Projectweek 3.8.4: Werkweek 3.8.5: Schoolreizen 3.8.6: Excursies en gastdocenten 3.8.7: Afscheid schoolverlaters 3.8.8: Joods Monument 3.8.9: Sport 3.8.10: Schoolfotograaf 3.8.11: Overige activiteiten 3.8.12: Publicatie foto’s 17

blz.24


Hoofdstuk 4: Organisatie 4.1: Organisatie school 4.2: Afwezigheid leerkrachten

blz.29

Hoofdstuk 5: Ouders/verzorgers 5.1: Bewuste keuze 5.2: Ouderraad 5.3: Medezeggenschapsraad 5.4: Problemen 5.5: Bereikbaarheid in noodgevallen 5.6: Aansprakelijkheid 5.7: Oudercontacten 5.8: Rapporten/onderwijskundig rapport 5.9: Doorstroming naar voortgezet onderwijs 5.10: Schoolgids 5.11: Lopend vuurtje 5.12: Homepage 5.13: Overblijven 5.14: Ter inzage

blz.30

Hoofdstuk 6: Regels op school/huishoudelijke zaken 6.1: Ziekmelding 6.2: Op tijd 6.3: Regels in school

blz.33

Hoofdstuk 7: Resultaten 7.1: Uitstroomgegevens voortgezet onderwijs 7.2: Uitstroomgegevens speciaal onderwijs

blz.34

18


Hoofdstuk 1: De school 1.1: Schoolgegevens Naam Straat Postcode Plaats Telefoonnummer Directeur Email Website

: obs de Vuurvogel – Jenaplanonderwijs : Obrechtlaan 3 : 9402 TB : Assen : 0592-340692 : Irma Veenhuizen : [email protected] : www.vuurvogel-assen.nl

1.2: Algemene informatie De Vuurvogel is een openbare basisschool, werkend vanuit de Jenaplangedachte. Als fundament voor ons onderwijskundig concept streven wij er naar de 20 basisprincipes van het Jenaplanonderwijs te hanteren. Meer over dit onderwijskundig concept kunt u lezen in hoofdstuk twee. De school maakt deel uit van Plateau Openbaar Onderwijs Assen. Alle openbare basisscholen en openbare scholen voor speciaal onderwijs maken deel uit van deze organisatie. Het motto van onze organisatie is: ‘Samen leren, samen werken, samen leven’. Meer informatie over het Plateau kunt u vinden op de website: www.plateau-assen.nl. 1.3: Situering van de school Het merendeel van onze leerlingen is woonachtig in het Noorderpark en directe omgeving. Zowel allochtone als autochtone leerlingen bezoeken onze school. De school is gehuisvest in een nieuw gebouw dat deel uitmaakt van een multifunctionele accommodatie met kinderopvang, een kantoor en appartementen. 1.4: Schoolgrootte Ongeveer 180 leerlingen bezoeken de Vuurvogel verdeeld over acht groepen. Wij streven ernaar de groepen zo klein mogelijk te houden. De gemiddelde groepsgrootte ligt momenteel op ongeveer 23 leerlingen. 1.5: Schooltijden In het komend schooljaar zal er een wijziging in de schooltijden komen. Uit de ouderenquête van december 2012 is een duidelijke voorkeur voor een continurooster gekomen. Een werkgroep bestaande uit teamleden, een MR-ouder en de directeur buigt zich op dit moment over de praktische invulling hiervan. Het streven is 19


invoering na de kerstvakantie. Via de nieuwsbrief en de site/app/twitter zult u op de hoogte gehouden worden. Op dit moment zijn de schooltijden als volgt:

De groepen 1 t/m 4: Maandag 8.30 – 12.00 Dinsdag 8.30 – 12.00 Woensdag 8.30 – 12.15 Donderdag 8.30 – 12.00 Vrijdag 8.30 – 12.00 De groepen 5 t/m 8: Maandag 8.30 – 12.00 Dinsdag 8.30 – 12.00 Woensdag 8.30 – 12.15 Donderdag 8.30 – 12.00 Vrijdag 8.30 – 12.00

13.30 – 15.30 13.30 – 15.30 13.30 - 15.30

13.30 – 15.30 13.30 – 15.30 13.30 - 15.30 13.30 – 15.30

Van 10.15-10.30 uur, 10.30-10.45 uur of 10.00-10.15 uur is er fruitkring. De kinderen eten dan hun fruit en drinken iets terwijl er wordt voorgelezen. Daarvoor of daarna hebben zij 15 minuten pauze onder toezicht van de eigen leerkracht. Naast de schoolvakanties plant de school ook enkele margedagen per jaar. Deze worden o.a. gebruikt voor teamscholing. De kinderen zijn op die dag vrij. Zowel de schoolvakanties als margedagen worden op de kalender vermeld. Het kan in uitzonderlijke gevallen voorkomen dat er i.v.m. overmacht een vrije dag gegeven wordt. Hiervan wordt u minimaal twee weken van tevoren op de hoogte gebracht.

20


Hoofdstuk 2: Schoolconcept 2.1: Visie/missie Onze visie: Ieder kind is uniek en ontdekt de wereld met hoofd, hart en handen. Onze missie: De Vuurvogel helpt kinderen zich te ontwikkelen tot zelfbewuste mensen, die kunnen samenwerken, kritisch zijn en uitdagingen aangaan. Wat maakt onze school bijzonder? In ons onderwijs werken we vanuit thema’s, die voor kinderen betekenisvol en actueel zijn. De school krijgt vorm door samenwerking tussen team, ouders en kinderen. We kiezen bewust voor stamgroepen waarin kinderen van verschillende leeftijden elkaar ontmoeten en met en van elkaar leren. Dit doen we in een ritmisch weekplan van gesprek, spel , werk en viering. We gaan uit van talenten van kinderen. We gebruiken moderne materialen en inzichten. Wij staan voor kwaliteit en zijn een lerende organisatie. De basisprincipes Jenaplan geven het kader en de speelruimte aan voor de ontwikkeling van Jenaplanscholen (deze 20 principes kunt u vinden op www.jenaplan.nl). Daarnaast heeft de Vuurvogel een visie ontwikkeld op de maatschappij, het kind, pedagogische en didactische uitgangspunten. Deze kunt u lezen in de volgende paragrafen. 2.1.1: Maatschappij Het is belangrijk dat een kind zich veilig voelt, zodat het zich optimaal kan ontwikkelen en leren. Kinderen moeten zich in de toekomst kunnen handhaven als zelfstandig denkende mensen, die zich weerbaar weten op te stellen, respect hebben voor elkaar en die kritisch om kunnen gaan met de informatiestroom die op hen afkomt. Wij willen dat bereiken door: • in gesprekken kinderen te stimuleren in hun kritisch denken; • informatie over de maatschappij aan hen over te dragen; • een leeromgeving te creëren waarin kinderen gestimuleerd worden zelf te ontdekken; • aandacht te schenken aan actuele onderwerpen via televisie, kranten, internet, enz. 2.1.2: Kind Het is belangrijk een evenwichtige ontwikkeling van een kind te bevorderen, waarbij de cognitieve, sociaalemotionele, creatieve, culturele en motorische ontwikkeling van belang zijn. Wij willen dat bereiken door: • te erkennen dat kinderen verschillend zijn en hen te helpen bij het vinden van hun eigen weg in de wereld • hen optimaal gebruik te laten maken van hun eigen talenten • het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op het kind • te zorgen voor een uitdagende leeromgeving • kinderen te leren elkaar te respecteren en samen te werken • een uitnodigende en veilige plek te zijn. 2.1.3: Pedagogische uitgangspunten Verschillen tussen kinderen zien wij als uitgangspunt voor hun ontwikkeling. Wij proberen zoveel mogelijk rekening te houden met de behoeften van kinderen. De school moet een plek zijn, waar kinderen zich veilig voelen en kunnen ontwikkelen. Wij willen dat bereiken door: • met stamgroepen, met kinderen van meerdere leerjaren, te werken*; 21


• • • • • • • •

met dag- of weekplannen te werken, waarbij kinderen zelf een taak plannen en uitvoeren; aandacht te hebben voor individuele begeleiding van kinderen; kinderen actief te betrekken bij het onderwijs; regels en afspraken te hanteren; het onderlinge respect te bevorderen; bewust te zijn van onze sociale voorbeeldfunctie; succeservaringen te bevorderen; kinderen zich thuis te laten voelen.

* Kinderen zijn heel verschillend, waardoor ze veel van elkaar kunnen leren. Om die reden worden ze in stamgroepen geplaatst. Dit zijn groepen die bestaan uit kinderen van verschillende leeftijden. Wel krijgen de kinderen instructie op hun eigen niveau voor een aantal vakken. (kinderen uit groep 6 op niveau van groep 6, kinderen uit groep 7 op niveau van groep 7, enz.). Elke stamgroep heeft een groepsruimte. De kinderen worden betrokken bij de inrichting en het netjes houden hiervan. Zo leren ze verantwoordelijk te zijn voor hun ruimte. 2.1.4: Didactische uitgangspunten Wij vinden het belangrijk, dat het leerstofaanbod op de Vuurvogel maatschappelijk relevant, eigentijds, gevarieerd en onderwijskundig verantwoord is, passend binnen Jenaplan. Het leerstofaanbod is dekkend voor de kerndoelen, kent een doorgaande lijn en houdt rekening met verschillen tussen leerlingen en onderwijsbehoeften, mogelijkheden en cultuur. Daarbij dienen de vier basisactiviteiten (gesprek, spel, werk en viering) en de zes basisvaardigheden (cognitieve ontwikkeling, emotionele ontwikkeling, creatieve ontwikkeling, sociale ontwikkeling, culturele ontwikkeling en motorische ontwikkeling) voldoende en evenwichtig in het leerstofaanbod tot uiting te komen. Wij willen dat bereiken door: • het leerstofaanbod dekkend te laten zijn voor de referentiedoelen; • een doorgaande leerlijn in ons leerstofaanbod; • het leerstofaanbod tegemoet te laten komen aan relevante verschillen tussen leerlingen; • de kinderen voor te bereiden op het vervolgonderwijs; • in ons aanbod te voorzien in de ondersteuning en stimulering van sociaal-emotionele ontwikkeling; • een duidelijke opbouw in onze lessen; • activerende werkvormen te kiezen; • kinderen gebruik te laten maken van moderne informatie- en communicatietechnologie; • zoveel mogelijk thematisch onderwijs te verzorgen; • de actualiteit in ons onderwijs te betrekken; • expliciet aandacht te besteden aan leesstrategieën; • (wettelijk) voldoende onderwijstijd te plannen; • onnodig verlies van onderwijstijd tegen te gaan; • bij instructie, leertijd en verwerking te variëren naar behoefte van de kinderen.

22


Hoofdstuk 3: Inhoud van het onderwijs 3.1: Algemeen In ons onderwijs richten wij ons op zes basisvaardigheden, zoals die benoemd zijn in paragraaf 2.1.4. Daarbij moeten de kinderen een ononderbroken ontwikkeling kunnen doorlopen, waarbij het onderwijs wordt afgestemd op (de eigenheid en vaardigheden van) het kind. Individueel niveau, tempo, zelfvertrouwen, zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, uitdaging en extra zorg zijn voor ons kernbegrippen. 3.2: Voortgang De ontwikkeling van de kinderen wordt vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Deze wordt met u besproken tijdens de contactavonden, welke twee keer per jaar worden gehouden. In alle groepen krijgen de kinderen twee keer per jaar een rapport mee, behalve wanneer ze korter dan drie maanden op school zitten. Uiteraard bent u altijd welkom om u tussentijds op de hoogte stellen van de vorderingen van uw kind, door een afspraak te maken met de groepsleerkracht. 3.3 Kleuters Sinds 2010 werken we met Kleuterplein, dat is onderverdeeld in thema’s gericht op de 7 ontwikkelingsgebieden: Taal, rekenen, fijne motoriek, grove motoriek, muziek, sociaal emotioneel en wereldoriëntatie. De ontwikkeling van de kinderen wordt bijgehouden met behulp van een registratiesysteem. In het kader van de VVE hebben we goed overleg met kinderdagverblijf en peuterspeelzaal. Met ons onderwijsaanbod sluiten we aan bij de ontwikkeling van het kind. We hebben de beschikking over extra middelen voor taalondersteuning middels de schakelklas. Hiervoor is een gespecialiseerde leerkracht beschikbaar. Ons taalaanbod wordt dit jaar uitgebreid met de verteltassen, waar kinderen boeken kunnen lenen om thuis te lezen. 3.4: Vakgebieden 3.4.1: Lezen In groep 3 komt het aanvankelijk lezen aan de orde. In deze groep leren de kinderen letters, woorden en verhaaltjes lezen en begrijpen. Vanaf groep 4 wordt er gewerkt volgens het voortgezet lezen. De kinderen leren nu snel en foutloos steeds moeilijkere teksten lezen en begrijpen. Voor het aanvankelijk lezen wordt de methode ‘Veilig Leren Lezen’ gebruikt en voor begrijpend/studerend lezen Nieuwsbegrip XL. De leesstrategieën zijn door de hele school gelijk en worden ook toegepast bij andere vakgebieden 3.4.2: Taal Op onze school wordt veel tijd aan de taalontwikkeling besteed. Voor anderstalige kinderen is er een speciaal taalprogramma met een eigen leerkracht beschikbaar. Alle kinderen zijn dagelijks actief met taal bezig. Uitbreiding van de woordenschat neemt hierbij een belangrijke plaats in. Voor woordenschat is een aparte leerlijn, waarbij de woordenschatkist in elke groep gebruikt wordt. Voor taal wordt gebruik gemaakt van de vrije teksten van kinderen met daarnaast de spellingmethode Spelling in Beeld en diverse bronnenboeken. Wij werken vanuit leerdoelen, die zijn vastgelegd in een groepsplan. 3.4.3: Rekenen De groepen 1 en 2 zijn bezig met het voorbereidend rekenen. In groep 3 komt het aanvankelijk rekenen aan de orde. In deze groep wordt optellen en aftrekken t/m 10 geautomatiseerd en komt het splitsen van getallen aan de orde. Vanaf groep 4 wordt er gewerkt volgens het voortgezet rekenen. Gedurende deze jaren worden de rekenvaardigheden uitgebreid. Er wordt gewerkt met de methode Wereld in Getallen 4. Instructie wordt in de 23


stamgroep per jaargroep gegeven. Het is mogelijk kinderen instructie te laten volgen in een andere groep, omdat de instructie in alle groepen op hetzelfde moment van de dag plaatsvindt. 3.4.4: Schrijven De groepen 1 en 2 zijn bezig met het voorbereidend schrijven. In groep 3 komt het aanvankelijk schrijven aan de orde. In deze groep wordt de schrijfwijze van de cijfers en letters geautomatiseerd. Vanaf groep 4 wordt gewerkt volgens het voortgezet schrijven. Gedurende deze jaren worden de verbindingen tussen de letters geautomatiseerd en ontwikkelen de kinderen een eigen handschrift. Er wordt gewerkt met de methode ‘Pennenstreken’. 3.4.5: Wereldoriëntatie In dit leergebied oriënteren leerlingen zich op zichzelf, op hoe mensen met elkaar omgaan, hoe ze problemen oplossen en hoe ze zin en betekenis geven aan hun bestaan. Leerlingen oriënteren zich op de natuurlijke omgeving en op verschijnselen die zich daarin voordoen. Leerlingen oriënteren zich ook op de wereld, dichtbij, veraf, toen en nu en maken daarbij gebruik van cultureel erfgoed. Kinderen zijn nieuwsgierig. Ze zijn voortdurend op zoek om zichzelf en de wereld te leren kennen en te verkennen. Die ontwikkelingsbehoefte is een aangrijpingspunt voor dit leergebied. Tegelijk stelt de samenleving waarin kinderen opgroeien haar eisen. Kinderen vervullen nu en straks taken en rollen, waarop ze via onderwijs worden voorbereid. Het gaat om rollen als consument, als verkeersdeelnemer, als burger in een democratische rechtstaat. Kennis over en inzicht in belangrijke waarden en normen en weten hoe daarnaar te handelen, zijn voorwaarden voor samenleven. Respect en tolerantie zijn er verschijningsvormen van. Bij het leren kennen van de wijze waarop mensen hun omgeving inrichten spelen economische, politieke, culturele, technische en sociale aspecten een belangrijke rol. Het gaat daarbij om datgene wat van belang is voor betekenisverlening aan het bestaan, om duurzame ontwikkeling, om (voedsel)veiligheid en gezondheid en om technische verworvenheden. Bij het oriënteren op de natuur gaat het om jezelf, om dieren en planten en natuurverschijnselen. Bij de oriëntatie op de wereld gaat het om de vorming van een wereldbeeld in ruimte en tijd. Leerlingen ontwikkelen een geografisch wereldbeeld aan de hand van gebieden en met behulp van kaartvaardigheden. Ze ontwikkelen een historisch wereldbeeld. Dat betekent dat ze kennis hebben van historische verschijnselen in delen van de wereld en van chronologie. Leerlingen leren hun wereldbeeld (over henzelf en de wereld), aan de hand van actuele onderwerpen, voortdurend ‘bij de tijd’ te brengen. Waar mogelijk worden onderwijsinhouden over mensen, de natuur en de wereld in samenhang aangeboden en gerelateerd aan actuele onderwerpen. Hiervoor gebruiken we de methode “Topondernemers”. Ook inhouden uit andere leergebieden worden betrokken bij de ‘oriëntatie op jezelf en de wereld’. Te denken valt aan het lezen en maken van teksten (begrijpend lezen), het meten en het verwerken van informatie in o.a. tabellen, tijdlijn en grafieken (rekenen/wiskunde) en het gebruik van beelden en beeldend materiaal (kunstzinnige oriëntatie). Ons taalonderwijs is in groep 5 t/m 8 gekoppeld aan de thema’s van wereldoriëntatie. Onderwijs is er immers vooral op gericht om leerlingen zicht te geven op betekenis en samenhang. De thema’s van wereldoriëntatie komen twee keer aan bod; één keer in leerjaar 5/6 en een verdiepingsslag in leerjaar 7/8. Levensbeschouwing is geïntegreerd in de thema’s van topondernemers en komt ook aan de orde bij de verschillende religieuze feesten waar onze schoolbevolking mee te maken heeft. Burgerschap uit zich in het organiseren van verkiezingen voor de leerlingenraad en op diverse momenten tijdens de wereldoriëntatie. Integratie vindt bij ons op school op dagelijkse basis in de praktijk plaats. 3.4.6: Verkeer Leerlingen worden voorbereid op deelname aan het verkeer. We gebruiken hiervoor de kranten ‘Stap Vooruit (3/4), ‘Op voeten en Fietsen (5/6) en ‘De Jeugdverkeerskrant’ (7/8) In groep 7/8 wordt een keer per twee jaar 24


een praktisch en theoretisch verkeersexamen afgenomen, in samenwerking met 3VO. Er wordt gewerkt met oefenboekjes. Waar mogelijk worden ook praktijksituaties gebruikt. 3.4.7: Engels Leerlingen van groep 5 t/m 8 leren de beginselen van de taal ‘Engels’. Voor dit vakgebied wordt de digitale methode Groove.me gebruikt, die gebruik maakt van Top-40 muziek als basis voor het leren van de taal. 3.4.8: Gymnastiek Alle kinderen krijgen regelmatig lichamelijke oefening. Informatie over deze lessen staat vermeld in de jaarlijkse kalender. De vakgroep gymleerkrachten heeft een leerlijn ‘bewegingsonderwijs’ opgesteld. 3.4.9: Expressie Door samen te vieren (bijv. tijdens de weekbreak, zie paragraaf 3.7.2), leren kinderen elkaar wat hen heeft beziggehouden. Al vanaf groep 1 zijn de kinderen bezig met het ontwikkelen van expressieve vaardigheden. Dit wordt o.a. gedaan door rollenspellen, dagopeningen in de kring, musical, activiteiten vanuit ‘cultuurmenu+’, enz. Voor dit vakgebied worden diverse boeken en bronnen gebruikt en worden lessen vanuit het project ‘cultuurmenu+’ gevolgd. Dat is een samenhangend activiteitenprogramma waarbij kinderen tijdens de acht jaar dat zij op de basisschool zitten, kennismaken met de zes kunstdisciplines: muziek, dans, film, literatuur, theater en beeldende kunst. De werkstukken, die zij maken, worden tentoongesteld. De kinderen worden actief betrokken bij de presentatie van hun werkstukken. Op die manier leveren de kinderen een belangrijke bijdrage aan de inrichting van ons schoolgebouw. 3.4.10: Computeronderwijs Vanaf groep 1 leren kinderen omgaan met de computer. Dit begint heel eenvoudig in de onderbouw, zoals het leren omgaan met de muis. Er zijn programma’s voor het leren van kleuren en tellen, tot aanvullende rekenprogramma’s en topografie. In de bovenbouw worden werkstukken op de computer gemaakt en leren de kinderen te werken met programma’s als Powerpoint en Word. De ict-coördinator heeft een ict-beleidsplan opgesteld. In elke groep wordt gewerkt met een digitaal schoolbord. Komend schooljaar zullen er Ipads worden aangeschaft met educatieve apps. 3.4.11: Overig Naast de genoemde methodes beschikt de school over tal van onderwijsleermiddelen, zoals speelleer- en ontwikkelingsmaterialen, wandplaten, televisieprogramma’s, ontdekkisten, doe-dozen, softwareprogramma’s, enz. Nieuwe ontwikkelingen op dit gebied worden op de voet gevolgd. 3.5: Huiswerk Kinderen in de midden- en bovenbouw krijgen wekelijks huiswerk mee. Ter voorbereiding op het vervolgonderwijs zit er een opbouwende lijn in de hoeveelheid hiervan. Het betreft het leren van dictees, topografie, extra oefenmateriaal voor taal en rekenen, dingen voor het werkstuk, spreekbeurt, boekenkring e.d. 3.6: Documentatiecentrum Kinderen van groep 3 tot en met 8 kunnen enkele keren per week gebruik maken van een zeer uitgebreid documentatiecentrum. Naast het lenen van boeken biedt het documentatiecentrum veel mogelijkheden, onder andere ondersteuning bij het maken van verslagen en het houden van verslagkringen. Het gebruik van het documentatiecentrum wordt begeleid door vrijwilligers. 3.7: Leerlingenzorg 3.7.1: Zorg op school Zorg neemt op onze school een belangrijke plaats in. Het zorgteam, bestaande uit de intern begeleider (coördineert en bewaakt de zorg op school), remedial teacher (geeft o.a. extra hulp aan kinderen buiten de groep) en de directeur 25


(neemt initiatieven tot het ontwikkelen van nieuw beleid en coördineert de zorg rondom de leerlingen van de school). De rol van de groepsleerkracht staat hierbij steeds centraal; deze is en blijft verantwoordelijk voor de zorg rondom de kinderen in de groep. Zie ook de algemene informatie in het Plateau-deel. De kinderen worden gevolgd door observatie, toetsen en proefwerken. Tijdens groepsgesprekken (tussen intern begeleider en leerkracht) en leerlingbesprekingen (in het team) worden de kinderen met de intern begeleider of in het team besproken. Heeft het kind problemen met leren of met gedrag, concentratie of inzet, dan wordt er in eerste instantie door de leerkracht extra hulp geboden. Soms is er hulp buiten de groep nodig en krijgt het kind hulp van de remedial teacher. Hiervan wordt u als ouders op de hoogte gesteld. Naast toetsen van de methodes die wij gebruiken, worden er ook toetsen van het leerlingvolgsysteem van Cito afgenomen. Vanaf groep 1 worden er regelmatig toetsen afgenomen op diverse gebieden (taal, rekenen, technisch en begrijpend lezen en sociaal-emotionele ontwikkeling). Op deze manier kan de ontwikkeling van uw kind worden vergeleken met die van leeftijdsgenoten. De resultaten van deze toetsen worden op de contactavonden met u besproken. In groep 7 wordt de Entreetoets afgenomen. Deze geeft een prognose voor het niveau aan het eind van groep 8. Wij gebruiken de Entreetoets om per kind een plan te maken voor het bereiken van een eigen streefniveau aan het eind van de basisschool. In groep 8 wordt de Eindtoets afgenomen. Deze geeft een indicatie van de mogelijkheden van het kind in het Voortgezet onderwijs, maar wordt door ons vooral gebruikt als meetinstrument voor ons eindniveau. 3.7.2: Wat is er mogelijk op zorggebied Wanneer kinderen kampen met ernstige leerproblemen: een achterstand van ruim een jaar op één of meerdere vakgebieden, of er problemen zijn op sociaal/emotioneel gebied, kan: • het programma aangepast worden (differentiatie in hoeveelheid werk, in tempo waarin gewerkt wordt, op een lager niveau werken); • gekozen worden voor het werken in een andere methode/met ander materiaal. In beide gevallen doen de leerlingen zoveel mogelijk met de groep mee. Geprobeerd wordt de kerndoelen te bereiken. Middels een aangepast programma proberen we het niveau van eind groep 6 te halen, opdat de leerling kan deelnemen aan het voortgezet onderwijs; • tegemoet worden gekomen door te differentiëren in de instructie. De groepsleerkracht differentieert de instructie binnen de groep via verlengde instructie. De instructie kunnen we voor een vastgestelde beperkte periode via remedial teaching uitbreiden; • gekozen worden voor een langer verblijf in een bepaald leerjaar; • het kind op een bepaalde manier pedagogisch worden benaderd (binnen grenzen), zodat er voor alle groepsleden prettig sociaal verkeer mogelijk blijft. Steeds moet in de gaten gehouden worden dat: het kind zich prettig voelt op school, het kind lekker in z'n vel zit; het kind in de groep past; het gedrag niet storend is voor de groep en het kind zich aan regels en afspraken kan houden; het programma werkbaar is d.w.z. te organiseren is; het kind redelijk zelfstandig kan werken; een goede interactie met het kind mogelijk is; het kind vanaf groep 4 zelfstandig kan (leren) werken met een weektaak; de leerbaarheid van het kind dusdanig is, dat het het leerstofaanbod van de school tot minimaal eindniveau groep 6 kan verwerken en beheersen.

• • • • • • • •

Wij streven ernaar, kinderen zoveel mogelijk de zorg te bieden die ze nodig hebben. Als school hebben wij echter een zorgprofiel opgesteld, waarin wij beschreven hebben, waar onze grenzen liggen. Voor belangstellenden ligt dit zorgprofiel ter inzage op school.

26


3.7.3: Samenwerking met andere scholen op zorggebied Zie hiervoor het algemene gedeelte van Plateau. 3.7.4: Logopedie Een logopediste screent de kinderen van groep 2 op hun spraak- en taalontwikkeling. Daarna volgt zo nodig een advies. Er vinden geen uitgebreide behandelingen op school plaats. De leerlingen die een logopedische behandeling nodig hebben, worden door de schoollogopedist(e) verwezen naar een vrijgevestigde logopedist(e). Dit gebeurt natuurlijk altijd pas na overleg met de ouders. Alle leerlingen van groep twee worden gescreend. Voordat er met screening begonnen wordt, krijgen de ouders de gelegenheid om een uitleg van de screening bij te wonen. De logopedist(e) bekijkt van de andere groepen alleen leerlingen die door de leerkracht of door de ouders worden aangemeld. 3.8: Wat heeft de school nog meer te bieden 3.8.1: Leesbevorderingsproject De Vuurvogel doet extra aan leesbeleving door het project ’Hieperdebieb’. Wekelijks kiezen de kinderen van groep 1 t/m 3 een (prenten)boek dat ze mee naar huis mogen nemen. De leerkrachten stimuleren de ouders dit boek voor te lezen. Af en toe gaat er ook een werkboek mee naar huis. Doel van dit project is de leescultuur te versterken, zodat kinderen enthousiaster een boek pakken, positieve ervaringen met boeken opdoen en bewuster een keuze leren maken. Daarnaast maken bezoeken aan de bibliotheek deel uit van ons onderwijsaanbod. Uiteindelijk hopen we hierdoor het leesproces in de gehele basisschool positief te beïnvloeden. In het schooljaar 2012-2013 is een start gemaakt met verteltassen. Dit zijn tassen met een prentenboek, maar ook werkbladen, knuffels en andere dingen die mee naar huis gaan en ouders de mogelijkheid geeft wat meer met een boek te doen dan alleen voorlezen. 3.8.2: Weekbreak Gemiddeld eens per maand is er een maandoptreden. De kinderen geven dan een presentatie voor de kinderen uit de andere groepen, waarin ze laten zien wat ze hebben geleerd en waar ze trots op zijn. Zo’n voorstelling kan bestaan uit dans, toneel, muziek, voordracht, enz. Op die manier leren kinderen zich vrij te voelen op het toneel en hun expressievaardigheden te ontwikkelen. 3.8.3: Projectweek Ieder jaar organiseren we een projectweek. We stellen dan bepaalde thema’s centraal en alle kinderen en leerkrachten werken een periode met het gekozen thema. Vakken, zoals rekenen, lezen, enz., worden gekoppeld aan het project. De projectweek wordt afgesloten met een presentatieavond. 3.8.4: Werkweek In het kader van Jenaplanonderwijs gaan de stamgroepen van de bovenbouw (groep 7/8) aan het begin van het schooljaar drie dagen op werkweek. De werkweek start op school. In deze educatieve week werken we aan een bepaald thema waaraan ook door de leerlingen van groep 5/6 wordt gewerkt. Tijdens de werkweek is de kennismaking, groepsvorming en sociale vaardigheid van groot belang voor de rest van het schooljaar. Vanuit de Jenaplangedachte vinden wij dat alle leerlingen mee moeten op deze werkweek. 3.8.5: Schoolreizen De kinderen in de groepen 1 t/m 6 gaan jaarlijks een dag op schoolreis. De data hiervoor vindt u op onze kalender. De locatie en wijze van vervoer wordt per jaar bepaald. 3.7.6: Excursies en gastdocenten Naar aanleiding van aangeboden lesstof of projecten organiseren we regelmatig excursies voor de kinderen of nodigen we een gastdocent uit. 27


3.7.7: Afscheid schoolverlaters De kinderen die naar het vervolgonderwijs gaan, geven aan het eind van het schooljaar een voorstelling voor hun ouders en hun medeleerlingen (dit kan een musical zijn, maar ook een film). In de laatste week vóór de zomervakantie nemen we afscheid van deze leerlingen. De ouders en leerkrachten verzorgen een leuk programma voor die dag. 3.7.8: Joodse Monument De Vuurvogel heeft een aantal jaren geleden het monument op de Joodse Begraafplaats geadopteerd. Ieder jaar houden wij daar een plechtige herdenking. De kinderen die na de zomervakantie onze school gaan verlaten, verzorgen deze herdenking door gedichten voor te lezen, een lied te zingen of te musiceren. Hierbij worden uitgenodigd: • mensen van de Joodse gemeenschap; • een delegatie van B & W; • team en schoolverlaters; • ouders van aanwezige kinderen; • ouderraad en medezeggenschapsraad; • andere belangstellenden. 3.7.9: Sport Kinderen uit de bovenbouw kunnen meedoen aan sportwedstrijden, die tussen verschillende scholen plaatsvinden. In de agenda op de site en in de Nieuwsbrief staat voor welke wedstrijden we gekozen hebben. In de winter organiseren we zo mogelijk voor alle kinderen schaatswedstrijden en spelletjes op het ijs. 3.7.10: Schoolfotograaf Eén keer per jaar bezoekt een schoolfotograaf de school om groepsfoto’s van de kinderen te maken, eventueel samen met broertjes en/of zusjes die ook leerling van onze school zijn.

3.7.11: Overige activiteiten Naast bovenstaande activiteiten organiseert de school samen met de ouderraad nog tal van andere activiteiten, zoals het Paas- of voorleesontbijt en de Kerstmaaltijd, waarbij kinderen op school samen met de stamgroep eten. Dit worden, zowel door de kinderen als leerkrachten, als hele leuke activiteiten beschouwd. Ieder jaar wordt er een Fancy Fair georganiseerd. Tijdens deze Fancy Fair kunnen kinderen en ouders tegen een kleine vergoeding aan tal van activiteiten deelnemen, versnaperingen kopen of zelf hun tweedehands spulletjes te koop aanbieden. De opbrengst komt ten goede aan de ouderraad, die het geld o.a. gebruikt voor het organiseren van feesten. Een deel van de opbrengst wordt gedoneerd aan een goed doel. Dit doel wordt jaarlijks bepaald. 3.7.12: Publicatie foto’s Van bepaalde activiteiten worden foto’s en/of videoopnames gemaakt, die bijvoorbeeld op de website zullen worden geplaatst. Wanneer u er bezwaar tegen heeft, dat van uw kind(eren) foto’s op de website staan, dient u dit schriftelijk kenbaar te maken bij de directie.

28


Hoofdstuk 4: Organisatie 4.1: Organisatie school Het onderwijs wordt gegeven door daarvoor gekwalificeerde leerkrachten, ondersteund door een intern begeleider en een remedial teacher. Het vak lichamelijke oefening wordt deels gegeven door een vakleerkracht. Een conciërge en administratieve kracht geven ons ondersteuning bij tal van beheersmatige, huishoudelijke en administratieve werkzaamheden. Ons schoolteam telt momenteel zeven fulltime en zeven parttime leerkrachten en een vakleerkracht (gymnastiek), daarnaast voor 1,5 dag administratieve ondersteuning. Bij de jaarlijkse invulling van de personeelsbezetting streven we ernaar de stamgroepen maximaal twee leerkrachten te geven. Ieder schooljaar kunnen studenten van de PABO op onze school stage lopen. U wordt hiervan op de hoogte gehouden middels de nieuwsbrief. Wij zijn een Calibris erkend leerbedrijf voor de opleiding onderwijsassistent en pedagogisch medewerker. Ook van deze opleiding komen er stagiaires. 4.2: Afwezigheid leerkrachten Ten aanzien van vervanging van een teamlid onderscheiden we ten eerste afwezigheid die is gepland. Het betreft hier hoofdzakelijk arbeidsduurverkorting (ADV), studieverlof, scholing, opfrisprojecten en buitengewoon verlof in verband met bijzondere gebeurtenissen. Daarnaast is er sprake van afwezigheid, die zich onverwacht voordoet. Hier gaat het voornamelijk om ziekte van de leerkracht en overlijdensgevallen binnen zijn of haar familie. Bij de invulling van de vervanging staat het belang van de kinderen voorop, die vanzelfsprekend zo min mogelijk nadeel van de omstandigheden moeten ondervinden. Zo zullen wij proberen een leerkracht voor de vervanging te vinden. In de praktijk kan dit alleen gerealiseerd worden bij kortstondige afwezigheid. Bij langdurige afwezigheid trachten wij vervanging te krijgen door een andere (bij voorkeur met de school bekende) leerkracht. Wanneer wij geen vervanging kunnen vinden, regelen wij de situatie binnen de school door de leerlingen van de afwezige leerkracht over een aantal groepen te verdelen. Slechts in zeer uitzonderlijke situaties kan het voorkomen, dat een groep naar huis gestuurd moet worden.

29


Hoofdstuk 5: Ouders/verzorgers 5.1: Bewuste keuze Een Jenaplanschool is een gemeenschap die kinderen, leraren en ouders/verzorgers omvat. Leraren zijn er professionele opvoeders. Ouders/verzorgers hebben een deel van de opvoeding van hun kinderen aan de school overgedragen, maar ze spelen in het onderwijs op allerlei niveaus een belangrijke rol. Zonder hun medewerking is de school tot weinig in staat. Wij hopen, dat u als ouders /verzorgers een bewuste keuze voor onze school heeft gemaakt. Wij vinden het belangrijk ouders/verzorgers bij onze school te betrekken. Betrokkenheid van ouders bij het reilen en zeilen van onze school geeft de school een meerwaarde. Daarom proberen wij hen zoveel mogelijk informatie te verschaffen. Wij gaan er van uit, dat de ouders/verzorgers affiniteit hebben met de uitgangspunten van het Jenaplanonderwijs. Het schoolteam heeft in de eerste plaats zijn eigen verantwoordelijkheid. Dat neemt niet weg dat de leerkrachten openstaan voor ouderinbreng. Ouders kunnen altijd terecht bij de groepsleerkracht van hun kind. Natuurlijk kunnen zij ook vragen stellen en wensen kenbaar maken aan de ouder- en medezeggenschapsraad. Dit kan ertoe bijdragen, dat het onderwijs zo goed mogelijk wordt afgestemd op de wensen en inzichten van de ouders. Regelmatig vragen we hulp van ouders voor diverse activiteiten zoals: computeronderwijs, vervoer en begeleiding bij excursies e.d., lezen, workshops, documentatiecentrum, werkweek, schoolreisjes, musical, sportdagen en toernooien, schoolfeesten, herstellen van kapot materiaal, enz. Tevens kiest elke groep een stamgroepouder, die het contact tussen de ouders onderling bevorderen en de leerkracht helpen bij het regelen van bepaalde activiteiten. 5.2: Ouderraad De or (ouderraad) bestaat uit een aantal ouders die zaken regelt en organiseert, zoals schoolreisjes, Sinterklaasfeest en pleinaankleding. Vanuit de or worden een aantal taakspecifieke commissies (aan)gestuurd. Elke commissie bestaat tenminste uit één or-lid en één teamlid, aangevuld met vrijwilligers. Zo zijn er commissies voor o.a.: • viering ( o.a. Sinterklaas, Kerst); • sport ( o.a. schoolvoetbal, schoolkorfbal, sportdag, avondvierdaagse); • werving (o.a. bloemenactie, fancy fair); De or beheert het schoolfonds, gevormd uit de gezamenlijke ouderbijdragen. Uit dit fonds worden allerlei activiteiten betaald, zoals het sinterklaasfeest, kerstviering, projecten, enz. Het bedrag van de ouderbijdrage, zoals beschreven in de jaarlijkse bijlage, bestaat uit twee delen: de vrijwillige ouderbijdrage (€13,-) en de kosten voor de (verplichte) schoolreis (tussen de €17,50 en €25) en werkweek (€50,-). Deze bedragen zijn per jaar per kind. Eens per jaar, op de zakelijke ouderavond, wordt verslag gedaan van de diverse OR-activiteiten en wordt ook de besteding van de ouderbijdrage verantwoord. De ouders ontvangen aan het begin van het schooljaar van de penningmeester van de OR een acceptgiro met het voor hen geldende bedrag. In overleg met de penningmeester of de schoolleiding is gespreide betaling mogelijk. Het geld voor de werkweek wordt apart geïnd. 5.3: Medezeggenschapsraad De mr (medezeggenschapsraad) is een door de wet verplichte instelling en bestaat uit een (wettelijk geregeld) aantal leden uit de ouder- en teamgeleding. De mr werkt vanuit een, op school ter inzage liggend, reglement. De mr komt maandelijks bijeen om diverse organisatorische en bestuurlijke zaken te bespreken of in gang te zetten. De mr moet bij praktisch alle belangrijke beslissingen en veranderingen betreffende schoolorganisatie en onderwijs worden betrokken en heeft, afhankelijk van de aard van de zaak, advies-, dan wel instemmingsrecht. In samenwerking met de school en ouders, draagt de mr zorg voor een goed werkklimaat op school. Tevens 30


onderhoudt de mr contact met de medezeggenschapsraden van andere basisscholen in Assen om gezamenlijk, niet schoolgebonden, zaken bij het bevoegd gezag (bestuurscommissie) aan te kaarten. Naast de medezeggenschapsraad op schoolniveau is er een GMR (gemeenschappelijke medezeggenschapsraad) op bovenschools niveau. Hierin zitten ouders en personeelsleden van alle openbare scholen in Assen. De GMR houdt zich bezig met voorstellen van het bestuur en zaken die scholen gemeenschappelijk betreffen. 5.4: Problemen Wanneer u ervaart, dat uw kind zich regelmatig niet prettig voelt op school, is het verstandig uit te zoeken wat daar de oorzaak van is. Omdat er voor of na schooltijd vaak weinig tijd is, kunt u altijd een afspraak maken met de groepsleerkracht of de directie. Ook is er een vertrouwenspersoon op school; Anna Molleman. Zij is bereikbaar op maandag en dinsdag en om de week op vrijdag. 5.5: Bereikbaarheid in noodgevallen Als uw kind onder schooltijd ziek wordt of een ongelukje krijgt, is het soms nodig dat wij hierover contact met u op moeten nemen. Omdat het mogelijk is, dat beide ouders werken, willen wij graag weten, waar wij u in noodgevallen kunnen bereiken. Daarnaast zouden wij graag een noodadres van u willen, zodat wij iemand anders kunnen benaderen, indien wij u niet kunnen bereiken. U krijgt hiervoor aan het begin van elk schooljaar een bereikbaarheidsbriefje mee. Wilt u eventuele tussentijdse wijzigingen aan de groepsleerkracht doorgeven? 5.6: Aansprakelijkheid De ouders van kinderen op de basisschool zijn altijd aansprakelijk voor hun kinderen. Het maakt niet uit of de leerkracht of iemand anders op het moment dat er iets gebeurt toezicht op deze kinderen houdt. Ook het overblijven valt hieronder. De ouders blijven verantwoordelijk. Eigen schade aan kleding, fietsen, meegebrachte spullen en dergelijke is voor rekening van de ouders. Omdat de ouders de schade, die hun kind aanricht, meestal zelf moeten vergoeden, is het verstandig goed verzekerd te zijn. Daarom raden wij de ouders aan een goede aansprakelijkheidsverzekering met voldoende dekking af te sluiten. 5.7: Oudercontacten Wij hechten eraan ouders goed te informeren over allerlei zaken die de school in het algemeen en het kind specifiek betreffen. Naast de informatieavond, waarin de leerkrachten iets vertellen over de organisatie, het weekplan en andere zaken die er gedurende het schooljaar aan de orde komen, worden er contactavonden gehouden. Tijdens deze contactavonden worden de vorderingen van uw kind besproken. In principe is de groepsleerkracht voor de ouders de eerst aan te spreken persoon. Voor een gesprek, zowel op initiatief van de leerkracht als van de betreffende ouders, kan een afspraak gemaakt worden. Daarnaast is er twee keer per jaar een extra spreekuur. Het spreekuur is bestemd voor ouders die tussen de contactavonden door met een leerkracht over hun kind willen praten. Ook kan een leerkracht ouders uitnodigen voor een gesprek. Ouders van leerlingen die met een handelingsplan werken krijgen in ieder geval een uitnodiging. 5.8: Rapporten/onderwijskundig rapport Vanaf groep 1 krijgt het kind een rapport, waarin de vorderingen worden bijgehouden. Vanaf groep 3 ontvangt uw kind twee keer per jaar een rapport. Wanneer een kind de school verlaat, wordt er een onderwijskundig rapport opgesteld en doorgestuurd naar de nieuwe school. Dit rapport bevat allerlei gegevens over de schoolperiode van het kind (vorderingen, eventuele extra begeleiding die het kind heeft gehad, enz.). Als ouders/verzorgers krijgt u een kopie van dit rapport. 5.9: Doorstroming naar het voortgezet onderwijs Waar onze kinderen na acht jaar basisschool heen gaan, hangt uiteraard sterk af van hun eigen interesses en mogelijkheden (o.a. af te leiden uit toetsen van de methoden en toetsen uit ons leerlingvolgsysteem). Samen met ouders zal de school het keuzeproces ingaan. Jaarlijks komen er vertegenwoordigers van het voortgezet onderwijs voorlichting geven bij ons op school. Daarnaast houden alle scholen van het voortgezet onderwijs open dagen en voorlichtingsavonden, waar u als ouders samen met uw kind naartoe kunt gaan. 31


5.10: Schoolgids De schoolgids wordt aan alle ouders/verzorgers verstrekt, wanneer zij het kind inschrijven of als de schoolgids herdrukt wordt. De schoolgids wordt met de mr besproken en vastgesteld. 5.11: Nieuwsbrief Het lopend Vuurtje Dit mededelingenblad geven we één keer per twee weken uit. Hierin informeren we de ouders over actuele schoolaangelegenheden. De nieuwsbrief is ook altijd te lezen op onze website www.vuurvogel-assen.nl. Hierop vindt u ook de actuele kalender. 5.12: Website De school heeft een website, waarop u informatie kunt vinden over de school, activiteiten van de kinderen, nieuws vanuit de school, enz. Het adres luidt: www.vuurvogel-assen.nl 5.13: App Onze school beschikt over een eigen app, hierop kunt u uw kind ziekmelden of verlof aanvragen. Ook zijn er actuele foto’s of filmpjes te zien. Ook versturen we pushberichten als er nieuwtjes zijn. U kunt de app gratis downloaden via de Playstore of Appstore. 5.14: Social media De school beschikt over een twitteraccount, waar wekelijks nieuwtjes en leuke wetenswaardigheden op gepost worden. U kunt de school volgen op @objsDeVuurvogel. 5.15: Overblijven Wanneer u uw kind(eren) tussen de middag niet zelf op kunt vangen, kunt u dit laten doen door gediplomeerde overblijfkrachten van Pinokkio, die uw kind(eren) op school opvangen. Dit kan op de maandag, dinsdag en donderdag. Op vrijdag kan het alleen bij een minimale opgave van 6 kinderen. U moet hiervoor een vergoeding van € 3,00 per keer betalen. Een folder met voorwaarden, adressen en opgavenformulier kunt u bij de directie opvragen. 5.16: Ter inzage Voor belangstellende ouders ligt op school ter inzage: • schoolplan; • zorgprofiel; • ict-beleidsplan; • klachtenprocedure; • mr-reglementen.

32


Hoofdstuk 6: Regels op school/huishoudelijke zaken 6.1: Ziekmelding Als uw kind ziek is, kan en mag het niet naar school. Wij verwachten, dat u uw kind voor schooltijd ziek meldt bij de groepsleerkracht of conciërge. Dit kan telefonisch, via de mail, of via de ziekmeldbutton in de app. Bij een bezoek aan een (tand)arts onder schooltijd verzoeken wij u dit schriftelijk te melden bij de groepsleerkracht. Toch willen wij u uitdrukkelijk verzoeken deze bezoeken zoveel mogelijk buiten schooltijd te plannen. 6.2: Op tijd Om de lessen op tijd te kunnen laten beginnen, dienen alle leerlingen op tijd te komen. Storingen zijn zowel voor de leerkracht als leerlingen zeer vervelend en moeten tot een minimum beperkt blijven. Er is inloop tot 08.30 en 13.30 uur en daarna gaat de deur dicht. Om binnen te komen kunt u aanbellen bij de hoofdingang. 6.3: Regels in school Van groot belang is het pedagogisch klimaat op school. Heel belangrijk is hierbij een goede relatie tussen de leerkrachten en de kinderen. Door elkaar te respecteren en zaken bespreekbaar te houden, hebben beiden hun inbreng daarbij. De wijze waarop we met elkaar spreken, speelt daarbij ook een grote rol. We proberen steeds tot een open gesprek te komen, waarin we de kinderen zoveel mogelijk stimuleren voor hun mening uit te komen. Voor de kinderen is het belangrijk, dat de opvoeding op school in het verlengde ligt van de opvoeding thuis. Daarom hechten wij aan een regelmatig contact met de ouders/verzorgers. Regels en afspraken zijn voor een geordende leef- en werkgemeenschap nodig. Wij hanteren: Basisregels: 1. We zorgen dat iedereen rustig kan werken. 2. We gaan respectvol met elkaar om. 3. Iedereen houdt zich aan de gemaakte afspraken is daar zelf verantwoordelijk voor. 4. Iedereen is zuinig op het materiaal en de omgeving. De regels in de groep worden elk jaar opnieuw vastgesteld en bekrachtigd met een handtekening van alle leerlingen op een poster.

Schoolbrede regels: 1. Tijdens de pauze alleen fruit, wanneer er geen fruit in huis is dan een boterham. 2. Geen hoofddeksels anders dan hoofddoekjes 3. Geen kauwgom 4. Mobieltjes: ochtend en middag bij leerkracht inleveren, Zelfverantwoordelijk: eigen risico!

Pleinregels: 1. We spelen met zachte ballen. 2. We lopen naast de fiets op de stoepen rond de school. De gezamenlijke verantwoordelijkheid voor het schoolgebouw en de directe omgeving krijgt op verschillende manieren aandacht: • in de lokalen (o.a. aankleding, opruimen werkmateriaal); • de school (o.a. kapstokken, werkplekken op de gang, tentoonstellen werk leerlingen); • de schoolomgeving (o.a. onderhoud en schoonhouden plein).

33


Hoofdstuk 7: Resultaten

2013-2014

2012-2013

2011-2012

2010-2011

2009-2010

2008-2009

2007-2008

Adviezen vervolgonderwijs

2014-2015

7.1: Uitstroomgegevens voortgezet onderwijs Als ouder bent u wellicht geïnteresseerd in de resultaten die de kinderen op onze school bereiken. Na groep 8 gaan de kinderen naar een vorm van voortgezet onderwijs. De meesten gaan naar een van de afdelingen van het Nassaucollege of het AOC Terra. De uitstroomgegevens van de afgelopen vier schooljaren ziet u hieronder.

Aantal leerlingen in groep 8

0

0

21

18

22

18

19

19

advies VWO

1

3

5

2

7

2

advies HAVO

9

1

4

4

0

3

advies VMBO T

9

9

5

2

6

6

advies VMBO K/B

2

2

5

9

4

7

advies VMBO B

1

3

1

1

1

0

waarvan LWOO advies PRO-VSO

0 0

3

1 2

1

1 1

1

7.2: Uitstroomgegevens speciaal onderwijs Ondanks de extra leerlingenzorg verwijzen wij incidenteel kinderen naar het speciaal onderwijs. De verwijzingen van de afgelopen drie schooljaren ziet u hieronder. 2012-2013: 2011-2012: 1 leerling 2010-2011: 3 leerlingen

34


Het eerste deel van de schoolgids is het Plateaudeel, dat voor alle scholen binnen Plateau geldt, het tweede deel is ons schoolspecifieke deel

Recommend Documents