Helyi tanterv a pedagógiai gyakorlat oktatásához Szakközépiskola 11-12. évfolyam
1. A tanterv szerzıi: Dr. Magyarné Sz. Ilona, Tóthné Kulcsár Ibolya
2. Óraszámok: 11. osztály: 74 óra 12. osztály: 64 óra
3. Általános célok: Célok és feladatok: A szakmacsoportban a tanulók pályaválasztásának elısegítése, pedagógiai képességeinek fejlesztése, és a szakmacsoport tevékenységformáinak megismertetése. A tananyag feldolgozása adjon lehetıséget a tanulók tapasztalatainak rendszerezésére, értékelésére, elemzésére. Ismertesse meg a tanulókkal az óvodában, általános iskolában, napközi otthonban, bentlakásos intézményben folyó nevelı, gondozó, oktató munkát Az elméleti ismeretek gyakorlatban való megfigyelése, alkalmazása segítse elı a pszichológia, pedagógia mőveltségtartalmak elmélyítését A gyermekekkel, gyermekcsoportokkal való kapcsolatteremtés élménye segítse pályaválasztási döntésüket Tudatosítsa azokat a magatartás és viselkedésmintákat, amelyek a nevelıi hivatás betöltésében nélkülözhetetlenek Fejlessze a tanulók kognitív és szociális kompetenciáját, segítse az önfejlesztı személyiség kialakulását
Fejlesztési követelmények: Az intézménylátogatás során a tanulók ismerjék meg az adott intézmény célját, feladatát, szervezeti felépítését, az intézményben dolgozók munkáját, feladatát, legyenek képesek az elméletben tanultakat gyakorlati tapasztalatokkal összekapcsolni. Legyenek képesek néhány fıs gyermekcsoport szabadidıs tevékenységébe bekapcsolódni, különféle játékokat kezdeményezni, irányítani és adott gyermekcsoportban gondozási és szervezési feladatokat ellátni. Szerezzenek tapasztalatot a gyakorló intézmény (óvoda, iskola, nevelıotthon) nevelımunkájáról, kapcsolatairól.
A tanulók magatartása és személyisége tükrözze azokat a pozitív nevelıi személyiségjegyeket, amelyek feltételei az eredményes nevelımunkának, az önfejlesztı személyiség kialakulásának. A tanulók legyenek érzékenyek mások problémáira, segítıkészek azok megoldásában. Tudjanak kommunikálni környezetükkel, tudják pontosan kifejezni gondolataikat. A tanulók tudják alkalmazni azokat az ismereteket, amelyeket gyakorlati megfigyeléseik során szereztek.
11. évfolyam Témakör: pedagógiai megfigyelés óraszám:46 A tanulók ismerjék meg a gyermekintézmények célját, feladatát, Cél szervezeti felépítését, az intézményben dolgozók munkáját. Szerezzenek tapasztalatokat az óvodában, iskolában folyó nevelımunkáról. Legyenek képesek a pedagógiában tanultakat a gyakorlatban megfigyeltekkel szinkronba hozni, néhány fıs gyermekcsoport gondozási, szervezési feladataiba és játékába bekapcsolódni. Intézménylátogatás: bölcsıde, óvoda, iskola (6) Tartalom Megfigyelések óvodában, iskolában: A gyermekek tevékenysége, viselkedése (10) Alkalmazott módszerek, eszközök A pedagógus személyisége, vezetési stílusa, szervezı, irányító, ellenırzı, értékelı tevékenysége Gondozási, egészségnevelési feladatok Differenciálási lehetıségek A megfigyelt tevékenységek elemzése (10) Esetelemzı gyakorlatok (16) Óvodában, iskolában bekapcsolódás néhány fıs gyermekcsoport gondozási, szervezési feladataiba és játékába (4) Csoportos hospitálás. Megfigyelés a gyakorlóhelyeken elıre megadott Fıbb tevékenységformák szempontok alapján. A látottak elemzése, egyéni hospitálás. Saját körben helyzetgyakorlat és játék. Ismerjék az egyes gyermekintézmények célját, feladatát, szervezeti Fejlesztési felépítését, az intézményben dolgozók feladatát. követelmények – A megfigyelt tevékenységeket, az azok irányításában alkalmazott a továbbhaladás módszereket, eszközöket, a vezetési stílust és az ellenırzı-értékelı feltételei tevékenységet tudják megadott szempontok alapján elemezni. Tudják az elméletben tanult pedagógiai ismereteiket a gyakorlatban megfigyeltekkel elmélyíteni. A gyermekek tevékenységébe való bekapcsolódás során magatartásuk és személyiségük tükrözze az eredményes nevelımunkához szükséges személyiségjegyeket.
Témakör: Pszichológiai megfigyelés óraszám:28 A tanulók legyenek képesek a gyermekintézmények különbözı Cél tevékenységeit és személyközi kapcsolatait pszichológiai szempontok alapján megfigyelni, elemezni. Legyenek képesek a pszichológiában tanultakat a gyakorlatban megfigyeltekkel szinkronba hozni. Tartalom
Megfigyelések óvodában, iskolában (8): Aktiváció-emóció összefüggése Emóció-motiváció összefüggése Gyermek-gyermek kapcsolata Gyermek-pedagógus kapcsolata
A megfigyelt tevékenységek elemzése (10) Esetelemzı gyakorlatok (10) Csoportos hospitálás. Megfigyelés a gyakorlóhelyeken elıre megadott Fıbb tevékenységformák szempontok alapján. A látottak elemzése. Saját körben helyzetgyakorlat. A tanulók tudják a megfigyelt tevékenységeket az aktiváció- emócióFejlesztési motiváció összefüggésében elemezni. követelmények – Tudják elemezni a gyermekintézmények személyközi kapcsolatainak a továbbhaladás az életkori sajátosságokból adódó jellegzetességeit. feltételei Tudják az elméletben tanult pedagógiai ismereteket a gyakorlatban megfigyeltekkel elmélyíteni.
12. évfolyam Témakör: csoportos hospitálás, pedagógiai megfigyelés óraszám: 20 A tanulók legyenek képesek megadott szempontok alapján gondozási, Cél szabadidıs tevékenységeket és differenciálási lehetıségeket megfigyelni és elemezni. Legyenek képesek a pedagógiában tanultakat a gyakorlatban megfigyeltekkel szinkronba hozni. 1. Megfigyelések óvodában, iskolában: (10) Tartalom - szabadidıs tevékenységek - gondozási feladatok - differenciálási lehetıségek 2. A megfigyelt tevékenységek elemzése (10) Csoportos hospitálás. Megfigyelés a gyakorlóhelyeken elıre megadott Fıbb tevékenységformák szempontok alapján. A látott tevékenységek elemzése. Tudják a szabadidıs, gondozási tevékenységeket és a differenciálási Fejlesztési lehetıségeket pedagógiai szempontok alapján elemezni. Tudják az követelmények – elméletben tanult pedagógiai ismereteket a gyakorlatban a továbbhaladás megfigyeltekkel elmélyíteni. feltételei
Témakör: csoportos hospitálás, pszichológiai megfigyelés
Óraszám: 20
A tanulók legyenek képesek a gyermekek életkori és egyéni sajátosságainak megfigyelésére. Legyenek képesek a játék, munka, oktatás pszichológiai szempontú megfigyelésére, elemzésére, a pszichológiában tanultak és a gyakorlatban megfigyeltek szinkronba hozására. 1. Megfigyelések óvodában, iskolában: (10) Tartalom - életkori és egyéni sajátosságok - a játék - a munka - az oktatás 2. A megfigyelt tevékenységek elemzése (10) Csoportos hospitálás. Megfigyelés a gyakorlóhelyeken elıre megadott Fıbb tevékenységformák szempontok alapján. A látott tevékenységek elemzése. Tudják felismerni és pszichológiai szempontból elemezni a gyermekek Fejlesztési életkori sajátosságainak megfelelı tevékenységformákat. Ismerjék fel követelmények – az életkori és egyéni sajátosságokat, az egyéni sajátosságokból adódó a továbbhaladás differenciálást. Tudják az elméletben tanult pszichológiai ismereteiket feltételei a gyakorlatban megfigyeltekkel elmélyíteni. Cél
Témakör: gyakorlófoglalkozás Óraszám: 24 A tanulók legyenek képesek megtervezni, megszervezni, irányítani, Cél önállóan elemezni, értékelni szabadidıs és gondozási tevékenységet. 1. Gondozási tevékenység és szervezési feladatok az óvodában: Tartalom - írásbeli elıkészület - gyakorlati elıkészület - gyakorlófoglalkozás - a végzett tevékenység elemzése 2. Szervezési és gondozási feladatok az iskolában: (8) - írásbeli elıkészület - gyakorlati elıkészület - gyakorlófoglalkozás - a végzett tevékenység elemzése 3. Játéktevékenység, szervezési feladatok az óvodában: (8) - írásbeli elıkészület - gyakorlati elıkészület - gyakorlófoglalkozás - a végzett tevékenység elemzése Egyéni hospitálás. Megadott feladat alapján adott gyermekcsoport Fıbb tevékenységformák játék, gondozási tevékenységének önálló irányítása, szervezési feladatok ellátása. Önálló elıkészület, eszközök, feltételek biztosítása. A végzett tevékenységre vonatkozó önálló tervezı és elemzı munka.
Fejlesztési követelmények – a továbbhaladás feltételei
A tanulók tudjanak önállóan megtervezni, megszervezni, irányítani gondozási és szabadidıs tevékenységet. Tudják tapasztalataikat önállóan elemezni, értékelni, észrevételeiket dokumentálni. Tudják az egyéni sajátosságok függvényében a differenciálást alkalmazni. Nevelıi magatartásukban jelenjenek meg azok a jellemzık, amelyek feltételei az eredményes nevelımunkának, az önfejlesztı személyiség kialakulásának.
