Hambatan Kelas. Keterangan Peranan manusia sebagai. penggerak sejarah Peranan manusia sebagai penggerak sejarah

PROGRAM DAN PELAKSANAAN HARIAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Guru Mapel

: Sejarah Peminatan : X IIS/Gasal : Sumaryati, S.Pd PROGRAM

No. 1 1

Hari/ tanggal 2 Jumat, 22 Juli 2016

Kelas 3 X IIS 2

Jam ke 4 3

Kompetensi Dasar 5 3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu

Indikator 3.1.1

2

Jumat, 22 Juli 2016

X IIS 1

4

3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu

3.1.1

3

Senin, 25 Juli 2016

X IIS 2

8–9

3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu

3.1.1

4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi

Selasa, 26 Juli 2016

X IIS 1

7–8

3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu

6 Peranan manusia sebagai penggerak sejarah

Peranan manusia sebagai penggerak sejarah

Pengaruh ruang terhadap peristiwa sejarah 3.1.2 Pengaruh waktu terhadap peristiwa sejarah 3.1.3 Keunikan peristiwa sejarah terkait dengan ruang dan waktu 4.1.1 Menulis dan menyajikan hasil diskusi dalam bentuk lembar kerja siswa tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu dalam berbagai bentuk komunikasi 3.1.1 Pengaruh ruang terhadap peristiwa sejarah 3.1.2 Pengaruh waktu terhadap peristiwa sejarah 3.1.3 Keunikan peristiwa sejarah terkait dengan

Alat/ Bahan/ Metode 7 Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery

PELAKSANAAN Hambatan Keterangan /Kasus 9 10 Perkenalan awal, penyampaian materi awal

Absensi 8 Nihil (29)

Nihil (29)

Nihil (29)

-



Ada beberapa siswa yang membutuhkan perhatian khusus karena beberapa kali sempat gaduh, namun masih bisa dikendalikan

Perkenalan awal, penyampaian materi awal   

 

Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery

Nihil (30)



Pengkondisian kelas membutuhkan waktu

  

Diskusi kelompok Menganalisis video Menyebutkan serta menganalisis beberapa peristiwa bersejarah di Indonesia terkait konsep manusia, ruang, dan waktu Presentasi tiap kelompok Pre-test dan post test

Diskusi kelompok Menganalisis video Menyebutkan serta menganalisis beberapa peristiwa

PROGRAM No.

4

5

Hari/ tanggal

Kamis, Agustus 2016

Jumat,

Kelas

4

5

X IIS 2

X IIS

Jam ke

5-6

3

Kompetensi Dasar

Indikator ruang dan waktu Menulis dan menyajikan hasil diskusi dalam bentuk lembar kerja siswa tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu dalam berbagai bentuk komunikasi Konsep perubahan dalam ilmu sejarah konsep berkelanjutan (kontinuitas) dalam ilmu sejarah Keterkaitan peristiwaperistiwa masa kini dengan peristiwaperistiwa masa lampau Manfaat belajar sejarah bagi kehidupan kita sekarang Menyajikan hasil diskusi dalam bentuk tulisan tentang konsep manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan

4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi

4.1.1

3.2 Menganalisis kehidupan manusia dalam perubahan dan keberlanjutan

3.2.1

3.3 Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini

3.3.1

4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi 4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini

4.2.1

4.3.1

Merekonstruksi suatu peristiwa sejarah dan dampaknya bagi kehidupan di masa kini dalam bentuk tulisan

3.2 Menganalisis kehidupan

3.2.1

Konsep perubahan dalam

3.2.2

3.3.2

Alat/ Bahan/ Metode

Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery

PELAKSANAAN Hambatan Keterangan /Kasus bersejarah di Indonesia terkait konsep manusia, ruang, dan waktu  Presentasi tiap kelompok  Pre-test dan post test

Absensi

 Nazla (S)  23 siswa yang hadir



Perangkat  audiovisual  sedikit mengalami gangguan di awal pembelajaran  

Proyektor/Power



Raffi



Perangkat



Menganalisis video Menyebutkan serta menganalisis beberapa peristiwa bersejarah di Indonesia terkait konsep perubahan dan keberlanjutan Menjelaskan tentang Unsur dan Manfaat Sejarah Penugasan Individu berbentuk uraian narasi peristiwa sejarah

Mereview

materi

PROGRAM No.

Hari/ tanggal Agustus 2016

Kelas

Jam ke

2

Kompetensi Dasar manusia dalam perubahan dan keberlanjutan 3.2.2

3.3 Menganalisis keterkaitan 3.3.1 peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini 3.3.2

6

Senin, Agustus 2016

8

X IIS 1

6–7

3.2 Menganalisis kehidupan 3.2.1 manusia dalam perubahan dan 3.2.2 keberlanjutan 3.3 Menganalisis keterkaitan 3.3.1 peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini 3.3.2

4.2 Menyajikan hasil telaah 4.2.1 tentang konsep manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi 4.3 Membuat tulisan tentang 4.3.1 hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini

Indikator ilmu sejarah konsep berkelanjutan (kontinuitas) dalam ilmu sejarah Keterkaitan peristiwaperistiwa masa kini dengan peristiwaperistiwa masa lampau Manfaat belajar sejarah bagi kehidupan kita sekarang Konsep perubahan dalam ilmu sejarah konsep berkelanjutan (kontinuitas) dalam ilmu sejarah Keterkaitan peristiwaperistiwa masa kini dengan peristiwaperistiwa masa lampau Manfaat belajar sejarah bagi kehidupan kita sekarang Menyajikan hasil diskusi dalam bentuk tulisan tentang konsep manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan Merekonstruksi suatu peristiwa sejarah dan dampaknya bagi kehidupan di masa kini dalam bentuk tulisan

Alat/ Bahan/ Metode point/Learning community dengan discovery

Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery

Absensi 

 

(S) 23 siswa yang hadir

Nur Raina (S) 26 siswa yang hadir

PELAKSANAAN Hambatan Keterangan /Kasus audiovisual sebelumnya mengalami  Mengerjakan LKS gangguan di awal pembelajaran

-

 

 

Menganalisis video Menyebutkan serta menganalisis beberapa peristiwa bersejarah di Indonesia terkait konsep perubahan dan keberlanjutan Menjelaskan tentang Unsur dan Manfaat Sejarah Penugasan Individu berbentuk uraian narasi peristiwa sejarah

PROGRAM No. 7

8

Hari/ tanggal Kamis, 11 Agustus 2016 Jumat, 12 Agustus 2016

Kelas X IIS 2

Jam ke 5–6

3.4 Menganalisis sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni

3.3 Menganalisis keterkaitan 3.3.1 peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini 3.3.2

X IIS 1

4

10

Senin, 15 Agustus 2016 Kamis, 18 Agustus 2016

X IIS 1

6–7

X IIS 2

5

12

Jumat, 19 Agustus 2016

X IIS 2

3–4

13

Sabtu,

X IIS

4

PELAKSANAAN Hambatan Keterangan /Kasus  UH 1 (90’)

Absensi Nihil (24)

3

Sabtu, 13 Agustus 2016

20

Indikator

X IIS 2

9

11

Kompetensi Dasar

Alat/ Bahan/ Metode

3.4.1 Sejarah sebagai peristiwa dan kisah

Keterkaitan peristiwaperistiwa masa kini dengan peristiwaperistiwa masa lampau Manfaat belajar sejarah bagi kehidupan kita sekarang

3.4 Menganalisis sejarah 3.4.1 sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni 4.4 Menyajikan hasil telaah 3.4.2 tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni dalam bentuk tulisan 4.4.1 dan/atau media lain

Sejarah sebagai peristiwa dan kisah

3.4 Menganalisis sejarah

Sejarah sebagai peristiwa

3.4.1

Sejarah sebagai Ilmu dan Seni Menulis dan menyajikan hasil telaah tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni dalam berbagai bentuk komunikasi

Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery

Nihil (24)



Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery

Nihil (27)

Jam pelajaran  terpotong karena ada sosialisasi dari MPK OSIS 

Nihil (27)



Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery

Nihil (24)

-

Nihil (24)

-

Proyektor/Power

16 siswa



Melanjutkan materi pelajaran Bab 2

Review Bab 1 Manusia dan Sejarah

UH 1 (90’)

-



Ada kegiatan 

Diskusi kelompok, menganalisis buku Gus Dur The Untold Story, Hamengku Buwono IX, Soedirman, Hatta, dan Istana Bla-blabla dan mengkomunikasikan hasil diskusi di depan kelas. Kegiatan KBM yang

PROGRAM No.

14

15

Hari/ tanggal Agustus 2016

Kelas

Jam ke

1

Senin, 22 Agustus 2016

X IIS 1

Kamis, 25 Agustus 2016

X IIS 2

Kompetensi Dasar

Indikator

sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni 4.4 Menyajikan hasil telaah tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

6–7

dan kisah

3.4.2

4.4 Menyajikan hasil telaah tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

Absensi tidak hadir (ijin)

Sejarah sebagai Ilmu dan Seni Menulis dan menyajikan hasil telaah tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni dalam berbagai bentuk komunikasi

Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery

Nihil (27)

4.4.1 Menulis dan menyajikan

Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery



4.4.1

5

Alat/ Bahan/ Metode point/Learning community dengan discovery

hasil telaah tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni dalam berbagai bentuk komunikasi



Luna (I) 23 siswa yang hadir

PELAKSANAAN Hambatan Keterangan /Kasus Olimpiade semula direncanakan Keagamaan di membahas tentang sekolah yang Sejarah sebagai diikuti lebih Peristiwa dan Kisah dari setengah diganti dengan jumlah siswa mengamati video membuat biografi Ki Hajar proses KBM Dewantara dan terhambat dan dianalisis bersama tidak siswa yang tersisa maksimal sejumlah 11 orang.  Menjelaskan materi tentang Sejarah sebagai Peristiwa, Kisah, Ilmu, dan Seni  Diskusi kelompok, menganalisis buku Gus Dur The Untold Story, Hamengku Buwono IX, Soedirman, Hatta, dan Istana Bla-blabla dan mengkomunikasikan hasil diskusi di depan kelas.  Melanjutkan presentasi masingmasing kelompok

PROGRAM No. 16

Hari/ tanggal Jumat, 26 Agustus 2016

Kelas X IIS 2

Jam ke 3–4

Kompetensi Dasar 3.5 Menganalisis cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah

Indikator 3.5.1

3.5.2

3.5.3 17

Sabtu, 27 Agustus 2016

X IIS 1

4

18

Senin, 29 Agustus 2016

X IIS 1

6–7

Kamis, 1 September 2016

X IIS 2

5

Absensi 

Nihil (24)

4.4 Menyajikan hasil telaah 4.4.1 tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

Menulis dan menyajikan hasil telaah tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni dalam berbagai bentuk komunikasi

Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery

Nihil (27)

3.5 Menganalisis cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah

Berpikir sinkronik dalam mempelajari peristiwaperistiwa bersejarah Berpikir sinkronik dalam mempelajari peristiwaperistiwa bersejarah Periodisasi dan Kronologi Sejarah Menyajikan hasil telaah dalam bentuk tulisan tentang penerapan cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah dalam berbagai bentuk komunikasi

Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery

Nihil (27)

Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery

Nihil (24)

3.5.1

3.5.2

3.5.3 19

Berpikir sinkronik dalam mempelajari peristiwaperistiwa bersejarah Berpikir sinkronik dalam mempelajari peristiwaperistiwa bersejarah Periodisasi dan Kronologi Sejarah

Alat/ Bahan/ Metode Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery

4.5 Menyajikan hasil telaah tentang penerapan cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah melalui tulisan dan/atau media lain

4.5.1



PELAKSANAAN Hambatan Keterangan /Kasus  Membuat mind mapping di depan kelas  Tugas kelompok membuat mind mapping periodisasi sejarah Indonesia dari tahun 1900 2014  Melanjutkan presentasi masingmasing kelompok  Menyampaikan tugas untuk minggu depan tentang Berpikir Diakronik, Sinkronik, dan Periodisasi Sejarah  Menyampaikan materi tentang Berpikir Sinkronik, Diakronik, dan Periodisasi Sejarah  Diskusi tentang Kronik dari koran bekas Pembangunan  Menjelaskan tentang loby sekolah Periodisasi Sejarah mengganggu  Refleksi proses pembelajaran

PROGRAM No. 20

21

Hari/ tanggal Jumat, 2 September 2016

Sabtu, 3 September 2016

Kelas X IIS 2

X IIS 1

Jam ke 3

4

Kompetensi Dasar

Indikator

4.5 Menyajikan hasil telaah tentang penerapan cara 4 berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah melalui tulisan dan/atau media lain

4.5.1 Menyajikan hasil telaah

4.5 Menyajikan hasil telaah tentang penerapan cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah melalui tulisan dan/atau media lain

4.5.1

dalam bentuk tulisan tentang penerapan cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah dalam berbagai bentuk komunikasi Menyajikan hasil telaah dalam bentuk tulisan tentang penerapan cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah dalam berbagai bentuk komunikasi

Alat/ Bahan/ Metode Mind Mapping/ Learning community dengan discovery

Mind Mapping/ Learning community dengan discovery

Absensi Nihil (27)



Nihil (27)



PELAKSANAAN Hambatan Keterangan /Kasus Pembangunan  Presentasi hasil kerja loby sekolah kelompok mengganggu proses pembelajaran Pembangunan  loby sekolah mengganggu proses pembelajaran 

Sleman, 14 September 2016 Mengetahui Plh.Kepala SMA Negeri 1 Sleman

Guru Pembimbing Lapangan

Mahasiswa PPL

Drs.Dahari,M.M NIP 19600813 198803 1 003

Sumaryati,S.Pd NIP 19621110 198601 2 005

Pandji Saputra NIM 13406244006

Mengumpulkan hasil kerja kelompok dan dipresentasikan di depan kelas Refleksi