Grote Geusplein GZ Vianen

Beste ouders, verzorgers,

Dit is de schoolgids van onze school voor het schooljaar

Grote Geusplein 2 4131 GZ Vianen

Postbus 359 4130 EJ Vianen

Telefoon: Brinnummer: E-mailadres: Website:

0347 – 34 34 10 18LZ [email protected] www.tijluilenspiegel-vianen.nl

Naast de uitgave van deze schoolgids houden wij u van de dagelijkse gebeurtenissen op de hoogte door middel van een nieuwsbrief. Deze verschijnt meestal eens per maand. Augustus 2013 obs Tijl Uilenspiegel * Grote Geusplein 2 * 4131 GZ Vianen * Postbus 356 * 4130 EJ Vianen* T.0347-343410

Pagina 1

Geachte ouder(s) en verzorger(s), Deze schoolgids is geschreven om u een indruk te geven van onze

openbare basisschool „Tijl Uilenspiegel‟ in Vianen U kunt in deze gids o.a. lezen over:  hoe ons onderwijs georganiseerd is;  hoe wij met elkaar om willen gaan (school, ouders, kinderen);  wat u als ouder van ons mag verwachten;  wat de school van ouders verwacht;  welke speciale zorg de school kan bieden in bijzondere situaties;  de resultaten van onze school;  en natuurlijk informatie over allerlei praktische zaken als schooltijden, dagindeling, vakanties, etc.. De schoolgids is daarmee ook een naslagwerk. U vindt hierin algemene informatie, maar ook belangrijke adresgegevens, vakantie-, gymnastiek-, zwem- en muziekrooster. Wanneer u na het doorlezen van de gids vragen heeft, willen we die natuurlijk graag beantwoorden. Onze contactgegevens vindt u voor in deze gids. Wanneer deze schoolgids voor u de eerste kennismaking is met onze school, bent u natuurlijk ook van harte welkom voor een persoonlijk gesprek en een rondleiding in obs “Tijl Uilenspiegel”. Ik sta u graag te woord.

Met vriendelijke groet, Koos van der Horst, directeur.

obs Tijl Uilenspiegel * Grote Geusplein 2 * 4131 GZ Vianen * Postbus 356 * 4130 EJ Vianen* T.0347-343410

Pagina 2

Inhoudsopgave Adresgegevens Algemene inleiding Inhoudsopgave Bestuur Personeel en groepsverdeling Wat wij belangrijk vinden Inschrijving nieuwe leerlingen Piramideproject; Meervoudige Intelligentie Werkwijze, didactische werkvormen en huiswerk Ontwikkelingen binnen de school Toetsen; Methoden Lessenoverzicht; Computeronderwijs Onderwijs en kwaliteit (doelen) Schoolontwikkeling Nascholing Vervanging leerkrachten Continurooster en eten op school Vrijstelling van onderwijs Medezeggenschap De Vereniging voor Openbaar Onderwijs Activiteitencommissie De ouderbijdrage Verzekeringen Sponsoring Buitenschoolse opvang Rapporten / ouderavonden Bereikbaarheid Ziekte of verzuim van kinderen Kleding Materiaal Aansprakelijkheid Trakteren en snoep Fietsen Jeugdgezondheidszorg; GGD Midden-Nederland Klachtenregeling Inspectie, Vertrouwensinspecteur Uitkomst laatste kwaliteitsonderzoek; Uitkomst laatste oudertevredenheidspeiling Schoolmaatschappelijkwerk CJG Netwerk 12De verwijsindex Meldcode Schoolbegeleidingsdienst WSNS GVO/HVO Remedialteaching; Remedialteaching door externen onder schooltijd De zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Plaatsing kinderen met een handicap Logopedie Toelating, schorsing en verwijdering Schoolbibliotheek Schoolreisje/schoolkamp Schoolzwemmen; Sportdagen Resultaten van het onderwijs, vaststellen, Cito-eindtoets en uitstroom Enkele afspraken op obs Tijl Uilenspiegel Afspraken op het plein Schooltijden, gymnastiek-, zwem- en muziekrooster Vakantierooster en vrije dagen obs Tijl Uilenspiegel * Grote Geusplein 2 * 4131 GZ Vianen * Postbus 356 * 4130 EJ Vianen* T.0347-343410

pagina 1 2 3 4 5 6 8 9 11 11 12 13 14 15 15 16 17 20 20 21 22 22 23 24 24 25 25 25 26 26 26 26 27 27 27 29 29 30 31 32 32 33 34 34 35 36 37 37 38 39 39 41 41 41 42 45 46 47 48

Pagina 3

Bestuur De Stichting Openbaar Primair Onderwijs Alblasserwaard/Vijfheerenlanden (O2A5), bestuurt het openbaar basisonderwijs in de gemeenten Giessenlanden, Leerdam, Lingewaal, Molenwaard, Vianen en Zederik en een algemeen bijzondere school in Leerdam. Deze stichting wil de afzonderlijke krachten van de scholen bundelen om zo een extra bijdrage te leveren aan het onderwijs op de scholen. Samen staan de scholen sterk voor openbaar en algemeen bijzonder basisonderwijs, dat voor ieder kind toegankelijk is. Door diversiteit en kwaliteit wordt er naar gestreefd de kinderen voor te bereiden op een maatschappij waarin zij te maken hebben met veelzijdige meningen, waarden en gebruiken. De dagelijkse leiding is in handen van directeur-bestuurder, dhr. Bert van der Lee. Hij geeft samen met twee regiodirecteuren leiding aan de scholen. Bovendien geeft hij leiding aan het stafbureau. De gemeenten behouden op afstand een toezichthoudende rol. Er zijn wettelijke bepalingen in zake oprichting, fusie en opheffing van scholen. Jaarlijks wordt tweemaal vergaderd met de wethouders van de gemeenten, waarin overleg wordt gevoerd over de begroting en het jaarverslag.

Stichting O2A5 Dam 1 4241 BL Arkel telefoon: 0183- 566690


Pagina 4

Personeel GROEPSVERDELING

LEERKRACHT

WERKT ONDERSTAANDE DAGEN OP SCHOOL E-MAIL

LEERLINGEN BIJ AANVANG

1/2 15 3/4 17 5/6 25 5/6 7/8 23 7/8

Marinke Visser [email protected] Fleur-anne Vermeulen [email protected] Leonie Scholman [email protected] Marianne van der Linden [email protected] Waaske Terbeek [email protected] Mara van Herwijnen [email protected]

OBS TIJL UILENSPIEGEL

maandag t/m vrijdag maandag t/m vrijdag maandag, donderdag en vrijdag maandagmorgen, dinsdag en woensdag maandag t/m woensdag woensdag t/m vrijdag

TOTAAL FUNCTIE

onderwijsassistent

maandag t/m vrijdag Majella Bonthuis [email protected]

maandag t/m donderdag intern begeleider + rt Margo van der Velden contactpersoon + 5/6 [email protected] (dinsdag en donderdag in gr 6)

vakleerkr. muziek

Jack van Asdonck

woensdag- en donderdagmiddag

vakleerkrachten gymnastiek

John Heijnders Anita Balvers

dinsdag en donderdag

administratiefmedewerker

Natascha van Elburg

om de week op woensdagmorgen

directeur 06 22 395 308

maandag t/m vrijdag J. J. van der Horst (Koos) [email protected]

woensdag


Pagina 5

Wat wij belangrijk vinden Onze missie luidt: “Rekening houdend met ieders mogelijkheden willen wij niet apart, maar samen op weg naar zelfstandigheid.” KIND Als het kind leeft in verdraagzaamheid Dan leert het gelukkig te zijn. Als het kind in veiligheid leeft Dan leert het geloven. Als het kind wordt aangemoedigd Dan leert het vertrouwen. Als het kind leeft met eerlijkheid Dan leert het rechtvaardigheid. Als het kind mag zijn zoals het is dan leert het van zichzelf houden. Als een kind leeft met vriendschap Dan leert het liefde te vinden in deze wereld. Naar een gedicht van Doroth Law Nolte, “Children Learn What They Live”

De kinderen (en hun ouders) moeten op school een veilige en vertrouwde omgeving aantreffen. Wij vinden het belangrijk dat wij met plezier samen werken, zodat wij van en met elkaar leren. De onderwijskundige aanpak en het pedagogische klimaat in onze school zijn op deze belangrijke punten gebaseerd. Voor de komende jaren willen wij de schoolontwikkeling nog duidelijker verbinden met de uitgangspunten van Meervoudige Intelligentie (MI). Wij vinden dat kinderen zich moeten kunnen ontwikkelen in een veilige en vertrouwde omgeving. Daarom hebben wij met elkaar regels opgesteld waaraan iedereen zich dient te houden. Deze regels zijn vastgelegd in ons gedragsprotocol en in ons veiligheidsprotocol. Wij voeren een actief beleid tegen het pesten.


Pagina 6

Uitgangspunten in de lessituatie. Op onze school wordt gewerkt met het leerstofjaarklassensysteem. Dit betekent dat de groepen in principe op basis van leeftijd worden samengesteld en de leerlingen aan het eind van het schooljaar een tevoren bepaalde hoeveelheid leerstof verwerkt hebben. De consequentie daarvan kan zijn dat een leerling die hier niet aan kan voldoen een jaar blijft zitten. Vanwege het feit dat we met combinatieklassen werken, wordt de leerling al vroeg een zekere zelfstandigheid bijgebracht. Bovendien houden we binnen het leerstofjaarklassensysteem steeds meer rekening met de verschillen tussen leerlingen. Bij dreigend zittenblijven wordt altijd overleg gepleegd met de ouders. Het is de school die uiteindelijk bepaalt of een leerling moet doubleren. Leerlingen in de hogere groepen kunnen op onderdelen een eigen programma volgen.

Bij het lesgeven gaan wij uit van de volgende overwegingen:         

Ieder kind is uniek: zijn/haar gevoelsleven; eigenwaarde en zelfvertrouwen dienen gerespecteerd en beschermd te worden. Meisjes en jongens dienen gelijkwaardig behandeld te worden. De leerkrachten dienen zoveel mogelijk uit te gaan van de belevingswereld van het kind. Leerkrachten dienen in hun onderwijs variaties in leersituaties aan te brengen, omdat kinderen nu eenmaal niet allemaal op dezelfde manier leren. Kinderen dienen zich te kunnen ontwikkelen door ontdekkend om te gaan met leermiddelen, materialen en informatiebronnen. Kinderen dienen de gelegenheid te krijgen zelf verantwoordelijkheid te dragen. Kinderen dienen te leren respect te hebben voor mensen, dieren en dingen. Kinderen dienen te leren samen te werken, samen te leven, zich te ontspannen en inhoud te geven aan hun vrije tijd. Kinderen dienen te leren om te gaan met fouten en conflicten en zoveel mogelijk zelfredzaam en mondig te worden.

Ons onderwijs is afgestemd op de behoeften van individuele leerlingen, zodanig dat alle leerlingen een bij hen passend ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Voor alle leerlingen blijft echter het bereiken van de door het Ministerie van O.C.&W. opgestelde einddoelen voor het basisonderwijs het uitgangspunt.


Pagina 7

Wat maakt onze school tot een bijzondere school? Onze school legt de nadruk op taal. Dat is terug te zien in ons Piramideproject in de groepen 1 en 2. Ook het werken met Meervoudige Intelligentie in alle groepen stimuleert allerlei vormen van taal. Bovendien voeren we een actief beleid ten aanzien van de verschillende ontwikkelingen van taal. Waarom is taal zo belangrijk voor elk kind? Taalontwikkeling staat aan het begin van alle verstandelijke ontwikkelingen. Rekenen heeft veel talige aspecten, lezen ontstaat uit taal, vakken zoals aardrijkskunde en geschiedenis zijn talig. Spreekbeurten, gesprekken voeren, informatie geven en krijgen, contacten leggen: allemaal taal. Daarom hebben we een eigen schoolbibliotheek; Werken we in groep 1 en 2 met het Piramideproject; Leren onze kinderen met behulp van MI; Doen we mee met leesbevorderingsprojecten van de bibliotheek Vianen en komen daar, als we in de onderbouw zitten, elk jaar op bezoek; Hebben we ook in de kleutergroep een digitaalbord, zodat we taalbegrippen met afbeeldingen kunnen verduidelijken; Maken we gebruik van logopedisten die, naast het geven van spraakles, ook taal en spelling kunnen trainen; Lezen we met behulp van verschillende methoden zoals: Veilig Leren Lezen, Connectlezen, Tutorlezen en Estafettelezen; Werken we met een dyslexieprotocol voor kinderen die veel moeite hebben met lezen en/of spelling en voor de dyslectische leerlingen. Hieronder wordt uitgelegd wat de methode Piramide en de werkwijze MI inhouden.

Inschrijving nieuwe leerlingen Ouders die hun kind willen inschrijven kunnen hiervoor een afspraak maken. Als het gaat om een kind dat nog geen broertjes of zusjes op school heeft zal een eerste algemeen gesprek plaatsvinden met de intern begeleider of directeur. Vervolgens is er een intakegesprek met de betreffende leerkracht. Als er al broertjes of zusjes op school zitten vindt er alleen een gesprek plaats met de betreffende leerkracht. Inschrijfformulieren zijn op school verkrijgbaar.


Pagina 8

Wat houdt het Piramideproject in. In de groepen 1 en 2 werken we met het Piramideproject. Dit project is voortgekomen uit de ontwikkeling van het VVE, Voor– en Vroegschoolse Educatie. Het Piramideproject is een combinatie van spelen, werken en leren in een positief pedagogisch klimaat. De inhoud wordt bepaald door 8 ontwikkelingsgebieden, uiteenlopend van taal- en denkontwikkeling tot creatieve en sociaal-emotionele ontwikkeling. Piramide start op de peuterspeelzaal of op het kinderdagverblijf en loopt door in de kleutergroepen 1 en 2 van de basisschool. Daardoor vormt het een goede basis!

Wat is MI? Sinds enkele jaren hebben de leerkrachten zich het werken volgens de principes van MI eigen gemaakt. MI betekent meervoudige intelligentie. Op onze school worden vooral rekenen taalvaardigheden geoefend op een manier die zoveel mogelijk bij uw kind past. Daarnaast verwerken we soms ook wereldoriëntatie volgens de werkwijze van MI. Meervoudige Intelligentie

DOE

KIJK

GETAL

SAMEN

Mensen leren op verschillende manieren. De één leert door te doen, de ander door het ‘voor zich te zien’ en weer een ander door informatie eerst voor zichzelf te ordenen voor het te kunnen begrijpen.


Pagina 9

Meervoudige Intelligentie (MI) is gebaseerd op een theorie van de Amerikaanse hoogleraar Howard Gardner. Hij onderscheidt acht intelligenties. Ieder kind bezit ze alle acht, maar de ene intelligentie is sterker ontwikkeld dan de andere. De sterk ontwikkelde intelligenties bepalen de manier waarop een kind graag leert. Aan ons als school de uitdaging om bij de lessen rekening te houden met de verschillen tussen kinderen. Het werken met MI is niet meer weg te denken uit onze school. Bijna op elk moment van de dag zijn in de school leerlingen te zien die met veel plezier de woorden van de week oefenen door ze uit te beelden, te verstoppen in een zoekplaat, te schrijven in spiegelbeeld of te oefenen in duo’s op het krijtbord. Weer anderen rappen tafelsommen, maken een rebus of spelen een Ren-je-rot-spel waarbij je naar de goede ou-au in het woord moet rennen. In groep 1-2 kiezen de kinderen zelf MI opdrachten van het kiesbord. De opdrachten zijn van tevoren door de juf uitgelegd. Als de kinderen de benodigde spullen uit de gekleurde MI kastjes hebben gepakt, gaan de kinderen zelf of met wat hulp van de juf aan het werk. De opdrachten in groep 1-2 sluiten aan bij de thema’s waaraan op dat moment in de klas gewerkt wordt. In groep 3-4 gebruiken de kinderen ook het kiesbord voor het werken aan de opdrachten. Nieuw in deze groep is dat leerlingen hun eigen MI portfolio hebben. Hierin houden de kinderen bij welke opdrachten ze gekozen hebben en schrijven ze zelf op wat ze geleerd hebben. De opdrachten waar ze trots op zijn komen hier natuurlijk ook in. In de groepen 5 t/m 8 werken de kinderen met MI opdrachtkaarten. Deze kaarten hangen naast de MI kastjes in de klas en worden door de kinderen zelfstandig of samen gemaakt. De opdrachten sluiten aan op moeilijke reken, taal of spellingonderdelen die op dat moment aangeboden worden in de lessen. De intelligentiewijzer wordt ieder half jaar ingevuld door de kinderen zelf. Hierdoor krijgen de kinderen inzicht in hun sterk ontwikkelde intelligenties en voorkeuren. De kinderen kiezen zo heel gericht MI opdrachten die bij hun leerstijl passen. De intelligentiewijzers worden bewaard in het MI portfolio. In de nieuwsbrief die alle ouders ontvangen, schrijft iedere groep twee keer per jaar over het werken met MI in de klas. In de hal van onze school is een MIinformatiehoek voor ouders en leerkrachten. Hier hangen ook foto’s van kinderen die werken met MI.


Pagina 10

Werkwijze, didactische werkvormen en huiswerk De school heeft een jaarklassensysteem en werkt in gecombineerde groepen. Binnen de eigen jaargroep wordt er gewerkt met arrangementen naar niveau uitgaand van de leerlijnen naar een F1 of S1 niveau welke de methode volgt. Daarnaast wordt de zelfstandigheid bevorderd door het werken met weektaken. Door het werken met opdrachtkaarten vanuit de gedachte van Gardner/ Meervoudige Intelligentie krijgen de kinderen ervaring met een grote verscheidenheid aan didactische werkvormen. Bovendien wordt recht gedaan aan de leervoorkeur van kinderen en de uitbreiding ervan. Huiswerk in de onderbouw bestaat uit het bevorderen van het lezen thuis. In de bovenbouw wordt huiswerk gegeven ter voorbereiding op toetsen en de overgang van basis- naar voortgezet onderwijs.

Ontwikkelingen binnen school Momenteel zijn wij gevestigd in een gebouw dat vanaf 1967 bestaat. Met ingang van 28 oktober 2013 zullen wij gevestigd zijn in De Prenter, de eerste Brede School van Vianen in de wijk De Hagen. Wij kijken er naar uit en heten u tegen die tijd van harte welkom voor een rondleiding. In dit nieuwe schoolgebouw zullen we samen gaan werken met verschillende partners. Deze samenwerking is vastgelegd in een beleids-/ondernemingsplan welke we ten uitvoer moeten brengen. Dit proces zal veel aandacht vragen en nieuwe kansen bieden voor onze leerlingen en hun ouders. Daarbij gaan we voor meerdere jaren het project School in de wijk volgen van Kunst Centraal, met als doel de school een spilfunctie te geven in het culturele veld, waardoor samenhang ontstaat met de lokale samenleving. Bovendien willen we de kennis vergroten en daarmee de aansluiting op het onderwijs vanuit het culturele veld. Tot slot stimuleren we bij leerlingen en leerkrachten het creatief vermogen en het creatief denken.


Pagina 11

Toetsen We volgen de (leer)ontwikkelingen van de leerlingen door ze regelmatig te toetsen. We gebruiken hierbij de toetsen van het Centraal Instituut Toets Ontwikkeling (CITO), AVI en SCOL. We gebruiken de volgende toetsonderdelen: Rekenen Taal voor kleuters Begrippentoets Technisch lezen Begrijpend lezen Werkwoorden Spellingtoets Rekenen en wiskunde CITO-eindtoets

in groep 1 en 2 in groep 1 en 2 in groep 2 in groep 3 t/m 8 in groep 3 t/m 8 in groep 7 en 8 in groep 4 t/m 8 in groep 3 t/m 8 in groep 8

Methoden Voor de instrumentele vakken: Vak Onderdeel Taal: Taalbeschouwing Spelling Grammatica Fonemisch bewustzijn Rekenen:

Schrijven: Sociaal emotionele ontwikkeling:

Methode Taaljournaal Taaljournaal Taaljournaal Fonemisch Bewustzijn CPS Wizwijs 1/2 De wereld in getallen 3 t/m 8 Veilig leren lezen Estafette Tekstverwerken Pennenstreken Kinderen en hun ………….sociale talenten

Combinatie spelen, werken en leren

Piramide (voor groep 1 en 2)

Voor de zaakvakken: Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Verkeer Engels:

Speurtocht De Blauwe planeet Natuniek De Verkeerskrant Take it easy

Voor de expressievakken: Muziek Tekenen Drama Handvaardigheid

Moet je doen Moet je doen Moet je doen Moet je doen

Lezen:

Aanvankelijk Technisch Begrijpend/ Studerend


Pagina 12

Lessenoverzicht In onderstaand lessenoverzicht kunt u lezen hoeveel tijd per week aan de verschillende vakken wordt besteed. Het gaat hier om gemiddelden; de uren variëren per leerjaar. Vakken Taal Rekenen Lezen Schrijven Engelse taal Aardrijkskunde Geschiedenis Natuur / techniek Verkeer Tekenen Muziek Handvaardigheid Lichamelijke oefening Sociaal emotionele ontwikkeling

Aantal uren 5,5 5 3 1,5 1 1 1 1 0,5 1 1 1 2 0,5

Computer onderwijs Wij hebben op dit moment de beschikking over 17 computers die aangesloten zijn op een netwerk. In alle lokalen hebben de leerkrachten de beschikking over een digitaal schoolbord. In elk lokaal staan circa 4 netwerkcomputers De leerlingen mogen op internet om bijvoorbeeld informatie te zoeken voor werkstukken, spreekbeurten en dergelijke. De kinderen worden regelmatig op hun verantwoording gewezen voor wat betreft het juist gebruik van de computers en het internet. De kinderen weten dan waar ze zich aan moeten houden. Ook worden de computers ingezet bij diverse leermethodes die wij gebruiken zoals o.a. begrijpend lezen, rekenen, wereldoriëntatie en geschiedenis.


Pagina 13

Onderwijs en kwaliteit Wettelijke doelen De wettelijke doelen houden de beleidsdoelen in, die door de overheid zijn opgesteld. Deze doelen hanteren wij als uitgangspunt bij de bepaling van onze schooldoelen. Deze beleidsdoelen van de overheid laten zich in de algemene termen omschrijven: - een brede vorming; - het bevorderen van een ononderbroken ontwikkelingsgang; - maatwerk voor iedere leerling; - een goede ondersteuning van leerlingen; het voorbereiden van leerlingen op een verantwoorde rol in de multiculturele samenleving; - het bestrijden van achterstanden. Algemene einddoelen Op de school wordt gewekt met beleidsdoelen, maar ook met algemene doelstellingen. Deze kunnen heel ruim en open zijn en voor een langere periode gelden. Maar ze kunnen ook zeer gesloten en over een kortere periode van kracht zijn. Het is onmogelijk om al deze doelstellingen te vermelden, omdat een leerkracht al met tal van doelstellingen voor tal van vakgebieden op een dag werkt. Kerndoelen Voor alle vakgebieden zijn kerndoelen beschreven. Kerndoelen zijn beschrijvingen van wat de leerlingen in elk geval leren op de basisschool. In de kerndoelen wordt het onderwijsaanbod op de basisschool in grote lijnen beschreven. Wat niet hierin beschreven wordt is de wijze waarop dit wordt toegepast in de basisschool. Tussendoelen De tussendoelen zijn te omvangrijk om hier te worden vermeld. In de op school gehanteerde methodes worden alle tussendoelen vermeld. Deze methodes kunnen op school worden ingezien. Bij de kerndoelen worden voor de vakgebieden Nederlandse taal en Rekenen en wiskunde tussendoelen vermeld. Het onderwijsaanbod dient hieraan getoetst te worden.


Pagina 14

Schoolspecifieke doelen De basisschool wil bereiken dat iedere leerling via een ononderbroken leer- en ontwikkelingsproces, die kennis en vaardigheden kan verwerven die het nodig heeft om een zelfstandig, sociaal en kritisch denkend mens te worden in een multiculturele samenleving. Dit gaat het beste in een omgeving waar de leerlingen zich thuis voelen. We zetten ons voor op het versterken en verbeteren van het klassen- en schoolklimaat. De in gebruik zijnde en nog aan te schaffen onderwijsleerpakketten waarborgen het bovengenoemde leerproces en de wettelijke plicht om aan de kerndoelen te voldoen. Kwaliteit van het onderwijs, kwaliteitszorgsysteem en zelfevaluatie. Verantwoording van ons onderwijs leggen we af in ons jaarverslag, schoolplan en schoolgids. De kwaliteit van ons onderwijs volgen we door middel van ouder-, leerkrachten leerlingtevredenheidspeilingen en verwerken we in ons volgsysteem Integraal van ParnasSys. We proberen zwakke plekken in ons onderwijs tijdig te signaleren door het analyseren van de opbrengsten en maken van verbeterplannen.

Schoolontwikkeling Obs Tijl Uilenspiegel is een multiculturele school. Gezien de verhuizing oktober 2013 naar de wijk waar de meeste allochtone gezinnen wonen zal de ontwikkeling van ons onderwijs afgestemd blijven op kinderen uit multiculturele gezinnen. Dit houdt in dat wij extra aandacht schenken aan de taalontwikkeling en aansluiten bij het VVE programma. We werken aan verbetering van resultaten door te werken met analyses van opbrengsten, invoeren van vernieuwde methoden en instructie te geven vanuit arrangementen opgesteld in groepshandelingsplannen. We ontwikkelen een nieuw en digitaal in te vullen rapport. Ten aanzien van de invoering van Passend onderwijs werken we aan de standaarden van basisondersteuning.

Nascholing Niemand is te oud om te leren dus ook leerkrachten niet. Door regelmatige scholing blijft iedere leerkracht op de hoogte van de laatste ontwikkelingen binnen het eigen vakgebied. Deze scholing gebeurt grotendeels buiten schooltijd, in teambijeenkomsten en op studiedagen. Soms volgt een leerkracht een individuele cursus onder schooltijd. De groep krijgt dan een invalleerkracht.


Pagina 15

Vervanging leerkrachten Ook leerkrachten zijn wel eens afwezig (ziek of krijgen nascholing). Wij doen onze uiterste best om in deze gevallen voor vervanging te zorgen. Daarnaast hebben leerkrachten recht op compensatieverlof. De vervanging proberen we zoveel mogelijk intern, met eigen leerkrachten, op te vangen. Stappenplan bij ziektevervanging leerkrachten Langdurig ziekteverlof voor fulltime leerkracht  Er wordt door de school een vervanger geregeld via een gemeenschappelijke invalpool, die de groep voor geruime tijd kan overnemen.  Als dit niet op korte termijn lukt, dan zal er binnen de school naar andere oplossingen worden gezocht, zoals het verdelen van de leerlingen over meerdere groepen en het tijdelijk inzetten van LIO-stagiaires onder verantwoordelijkheid van een groepsleerkracht in de groep.  Ouders worden geïnformeerd over het ziekteverlof van de leerkracht en de vervanging daarvan. Langdurig ziekteverlof parttime leerkrachten  Er wordt door de school een vervanger geregeld via een gemeenschappelijke invalpool, die de groep voor geruime tijd kan overnemen.  Er wordt geprobeerd om de duo-collega de afwezige dagen te laten werken.  Daarna wordt aan andere parttime leerkrachten op school het verzoek gedaan om de zieke collega te vervangen.  Als dit niet op korte termijn lukt, dan zal er binnen de school naar andere oplossingen worden gezocht, zoals het verdelen van de leerlingen over meerdere groepen en het tijdelijk inzetten van LIO-stagiaires onder verantwoordelijkheid van een groepsleerkracht in de groep.  Ouders worden geïnformeerd over het ziekteverlof van de leerkracht en de vervanging daarvan.


Pagina 16

Kortdurend ziekteverlof fulltime en parttime leerkrachten  Er wordt door de school een vervanger geregeld via een gemeenschappelijke invalpool, die de groep kan overnemen.  Er wordt door de school een vervanger geregeld, die de groep voor een korte periode kan overnemen.  Lukt dit niet meteen, dan wordt een beroep gedaan op de parttime medewerkers op de school.  Mocht dit ook niet lukken, dan wordt schoolintern gekeken naar de mogelijkheden om een paar dagen te wisselen; met inzet van ondersteunend personeel (LIO-stagiaires, onderwijsassistent, andere stagiaires).  Ouders worden geïnformeerd over het ziekteverlof van de leerkracht en de vervanging daarvan.

Ambulante leerkrachten met een specifieke taak, zoals intern begeleider, remedial teacher en directeur worden bij hoge uitzondering ingezet in de groepen, omdat zij hun eigen werk moeten doen. Slechts bij hoge uitzondering zullen wij ouders verzoeken om kinderen een dag thuis te houden. Uiteraard zullen wij de kinderen op school opvangen, die niet thuis kunnen blijven.

Het continurooster en eten op school De kinderen uit de groepen 1 t/m 4 hebben maandag, dinsdag en donderdag een korte en een lange pauze; op woensdag en vrijdag hebben zij alleen een korte pauze. De kinderen in de andere groepen hebben elke dag een korte en een lange pauze. Voor de korte pauze adviseren wij iets om te drinken en een gezonde snack. Voor de lange pauze een paar stevige boterhammen met gezond beleg. Drinken kan via een schoolmelkabonnement, of door zelf een beker of een pakje drinken mee te nemen. Elk jaar besteden wij aandacht aan gezonde voeding en aan de hygiëne voor, tijdens en na het eten. Handen wassen vóór en tanden poetsen na de lunch is een eigen verantwoordelijkheid.


Pagina 17

Vrijstelling van onderwijs Ouders kunnen worden vrijgesteld van de verplichting hun kind in te schrijven aan een school als:  hun kind op grond van lichamelijke of psychische gronden niet geschikt is om tot een school te worden toegelaten;  zij een trekkend bestaan hebben;  zij tegen de richting van het onderwijs op alle binnen redelijke afstand van de woning gelegen scholen overwegend bezwaar hebben.  hun kind als leerling van een school buiten Nederland is ingeschreven en deze school ook geregeld bezoekt. Een verzoek tot vrijstelling van de volledige leerplicht moet door de ouders worden ingediend bij het bevoegd gezag. Vrijstelling van onderwijsactiviteiten De leerlingen nemen deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Op verzoek van de ouders kan ons bevoegd gezag een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. De gronden voor vrijstelling van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten worden door ons bevoegd gezag vastgesteld. Het bevoegd gezag bepaalt bij de vrijstelling tevens welke onderwijsactiviteiten voor de leerling in de plaats komen. Leerplichtwet In de leerplichtwet staat dat ouders er voor moeten zorgen dat hun kinderen naar school gaan, zomaar wegblijven mag niet. De gemeente heeft de taak dat te controleren. Wanneer hoeft uw kind niet naar school?  Als de school dicht is in verband met vakanties of een speciale reden, zoals een studiedag voor het personeel.  Als uw kind ziek is. U moet dat zo spoedig mogelijk aan de school worden doorgeven; een doktersverklaring kan gevraagd worden als bewijs. Het vakantierooster maken wij bekend, zodra dit is vastgesteld. Dat is altijd ruim voor het begin van het nieuwe schooljaar, zodat u er rekening mee kunt houden bij het boeken van uw vakanties en vrije dagen.


Pagina 18

Extra verlof U kunt extra verlof vragen in de volgende gevallen: Als uw kind mee moet doen aan een verplichting gebaseerd op een bepaalde godsdienst of levensovertuiging; u moet dit minimaal twee dagen van te voren op school melden. Extra verlof is mogelijk als er de volgende belangrijke omstandigheden zijn.  het voldoen aan een wettelijke verplichting of het nakomen van een medische afspraak voor zover dat niet buiten schooltijd kan.  een huwelijk van familie t/m de 3e graad van het kind (ouders, (over)grootouders, broers/zusters, ooms/tantes.  een 12,5-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders.  een 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders.  gezinsuitbreiding  verhuizing  ernstige ziekte van ouders, grootouders, broers of zusters.  overlijden (inclusief begrafenis/crematie) van ouders, grootouders, broers of zusters, (bet)overgrootouders, (oud)ooms, (oud)tantes, neven en nichten (3e en 4e graad). Extra verlof voor vakantie is uitsluitend mogelijk als het op grond van de specifieke aard van het beroep van één van de ouders niet mogelijk is om in de schoolvakanties op vakantie te gaan. Er mag dus geen vrij gegeven worden als er bijvoorbeeld sprake is van goedkope vakantie buiten het seizoen, een extra lang bezoek aan het land van herkomst of zomaar een midweek of lang weekend. Vakantieverlof kan slechts eenmaal per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien schooldagen en het verlof mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van een schooljaar. Hoe vraagt u extra verlof aan? Een verzoek om extra verlof moet zo vroeg mogelijk schriftelijk bij de school worden ingediend. Extra verlof voor vakantie moet minimaal twee maanden van te voren worden aangevraagd. Op school zijn hiervoor formulieren verkrijgbaar. Beslissing op een verlofaanvraag. Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof voor ‘andere gewichtige omstandigheden’ moet zo vroeg mogelijk bij de directeur worden ingediend. De directeur neemt een besluit over een verlofaanvraag als het een periode betreft van maximaal 10 schooldagen. Als het een verlofaanvraag van meer dan 10 schooldagen betreft dan beslist de leerplichtambtenaar van de gemeente na de mening van de directeur te hebben gehoord.


Pagina 19

Als u het niet eens bent met de beslissing. Als uw verzoek om verlof wordt afgewezen en u bent het hier niet mee eens dan kunt u schriftelijk bezwaar maken bij degene die de beslissing heeft genomen, dus de directeur of de leerplichtambtenaar, zij moeten hun besluit dan heroverwegen. U krijgt de gelegenheid om uw bezwaar mondeling toe te lichten en daarna krijgt u schriftelijk bericht van het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen. De directeur en/of de leerplichtambtenaar kunnen eventueel bij de bezwaarschriftencommissie van de gemeente advies vragen over de kwestie. Dit advies van de commissie kunnen zij laten meewegen bij de heroverweging. Bent u het niet eens met het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen dan kunt u op grond van de Algemene Wet bestuursrecht (Awb) binnen zes weken schriftelijk beroep aantekenen bij de Arrondissementsrechtbank sector bestuursrecht. Tegelijkertijd kunt u een verzoek tot een voorlopige voorziening aanvragen bij de president van de rechtbank. Aan deze juridische procedure zijn kosten verbonden, het is daarom raadzaam juridisch advies in te winnen als u een beroepschrift wilt indienen, dit kan bijvoorbeeld bij een Bureau voor rechtshulp. Ongeoorloofd schoolverzuim. Als uw kind verlof opneemt zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar dan wordt dit gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Deze beslist of er proces verbaal wordt opgemaakt. Vragen over (vakantie)verlof of over de leerplicht. Als u nog vragen heeft over verlof of over ander leerplichtzaken kunt u terecht bij de directeur van de school, de leerplichtambtenaar van de gemeente Vianen. Neem altijd vooraf contact op met de directeur en vraag deze naar de benodigde informatie. Dit om teleurstellingen te voorkomen.

Medezeggenschap Scholen vinden betrokkenheid van ouders bij school en onderwijs van groot belang en menen dat die een belangrijke invloed heeft op de schoolloopbaan van hun kinderen. Ouders hechten een groot belang aan goed onderwijs voor hun kinderen en zijn daar dan ook wel degelijk in geïnteresseerd. Er is een gemeenschappelijk belang; de ontwikkeling en het onderwijs van en aan het kind. De medezeggenschapsraad (MR) is een orgaan dat door de wet geregeld is. In de medezeggenschapsraad hebben de twee locaties van De Gaard zitting (Meester Vos en Tijl Uilenspiegel). Er zitten drie ouders en drie leerkrachten in.


Pagina 20

Deze raad houdt de kwaliteit van het onderwijs bij ons op school in de gaten en onderhoudt contacten met het bestuur van de stichting O2A5. Zaken die aan de orde komen zijn: het schoolplan, het zorgplan, het formatieplan, de begroting, de PR van de school en ook deze schoolgids. De vergaderingen zijn openbaar. Elk MR-lid treedt na 2 jaar af en is herkiesbaar. Als U zitting wilt nemen in de MR kunt U zich verkiesbaar stellen. Informatie hierover is te krijgen op school. Het schoolbestuur(=bevoegd gezag) met meer dan een school stelt een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) in met wettelijk vastgelegde bevoegdheden. Het bevoegd gezag van de stichting O2A5 heeft tevens gekozen voor het instellen van een “GroepsMedezeggenschapsRaad”(GrMR), verbonden aan een groep van scholen (per gemeente). De GMR treedt, indien het aangelegenheden betreft die van gemeenschappelijk belang zijn, voor alle scholen of voor de meerderheid van de scholen, in de plaats van de MR van die scholen. De GMR heeft een duidelijk afgebakende, bovenschoolse, positie. De GrMR functioneert als medezeggenschapsorgaan voor het lokaal onderwijsbeleid en vervult tevens de functie van klankbord voor de GMR. De organisatie van de medezeggenschap is vastgelegd in een medezeggenschapsstatuut. Zo zijn er door de stichting O2A5 reglementen voor de hierboven genoemde raden, na inspraak, vastgelegd.

De Vereniging voor Openbaar Onderwijs. De Vereniging Openbaar Onderwijs is de belangenbehartiger van het openbaar onderwijs. De vereniging is er nadrukkelijk voor alle betrokkenen in het openbaar onderwijs: leerlingen, ouders, leerkrachten, schoolleiders, schoolbesturen, politici, onderwijsambtenaren, ouderraden en medezeggenschapsraden. De Vereniging Openbaar Onderwijs informeert, adviseert, begeleidt en organiseert scholing. Bij vragen en problemen over onderwijs geven beleidsadviseurs van het bureau van de Vereniging Openbaar Onderwijs in Almere deskundig advies. Bij beleidsvoornemens op ministerieel niveau wordt in gezamenlijkheid met de landelijke organisaties voor ouders in het bijzonder onderwijs en vakbonden, verenigingsstandpunten ingebracht. Op plaatselijk en regionaal niveau is de vereniging druk doende het onderwijsbeleid te beïnvloeden, medezeggenschapsraden van dienst te zijn, scholing te organiseren voor ouderraden.


Pagina 21

De VOO kent een regelmatig verschijnend onderwijsmagazine “School” en een reeks van uitgaven voor de onderwijspraktijk voor ouders en leerkrachten. De VOO: Tel. 036 – 533 15 00 Fax. 036 – 534 04 64. www.voo.nl E-mail: [email protected] Bezoekadres: Louis Armstrongweg 120, 1311 RL Almere Postadres: Postbus 60 182 1320 AE Almere. Vragen over het onderwijs van uw kind? Bel gratis 0800 5010 voor ouders en MR-leden.

Activiteiten Commissie Ieder schooljaar zijn er voor de leerlingen leuke en leerzame activiteiten. Veel van deze activiteiten organiseren de leerkrachten samen met een enthousiaste groep ouders. De activiteitencommissie maakt onze schoolkrant, legt de contacten met de schoolfotograaf en is actief betrokken bij de Kinderboekenweek, Sinterklaas, Kerstfeest, Pasen en eventuele andere vieringen, excursies en het schoolreisje.

De ouderbijdrage Wat betalen ouders voor het onderwijs? De kosten van het onderwijs worden in beginsel gedragen door de overheid. Wanneer een school naast het gewone onderwijsprogramma extra activiteiten of voorzieningen aanbiedt, mag daarvoor aan de ouders een vrijwillige financiële bijdrage worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden aan een schoolreis, een schoolkamp en festiviteiten. Aangegeven moet worden waaraan de ouderbijdrage besteed wordt. Ouders kunnen bepalen of ze de bijdrage in zijn geheel, slechts gedeeltelijk of in delen betalen. Ouders die niet kunnen betalen, kunnen in overleg een regeling treffen. Bij het innen van deze bijdrage wordt geen dwang uitgeoefend. Een financiële bijdrage is geen voorwaarde tot toelating tot de school.


Pagina 22

De vrijwillige ouderbijdrage wordt geheven door de oudervereniging. Deze bepaalt zelf de hoogte van de bijdrage en de wijze waarop het geld besteed wordt. Tijdens de jaarlijkse ouderavond legt de oudervereniging hierover verantwoording af en kunnen ouders invloed uitoefenen. De bedragen voor dit schooljaar zijn: €15,= voor festiviteiten en dergelijke, €25,= voor het schoolreisje en €50,= voor het schoolkamp.

Verzekeringen Door O2A5 zijn voor al haar scholen verzekeringen afgesloten voor iedereen die voor of met de school bezig is in opdracht van de school. De scholen beschikken over: Een reisverzekering De verzekering is van kracht tijdens school- en groepsreizen, tijdens excursies en uitstapjes in schoolverband, mits en zolang de leerlingen onder toezicht staan van de door de school daartoe aangewezen personen. De verzekering is eveneens van kracht tijdens reizen in verband met door de school georganiseerde stages. Een ongevallenverzekering De verzekering is van kracht tijdens het verblijf in de schoolgebouwen en bijbehorende terreinen; ook tijdens verblijf in andere gebouwen en terreinen wanneer daar onder toezicht van de school activiteiten georganiseerd worden, inclusief het komen en gaan bij lessen, stages en activiteiten. Verzekerd zijn: bestuur, directie, personeel, leerlingen, vrijwilligers, ouderparticipanten, ouderraad, MR, activiteitencommissies, stagiairs en gasten. Collectief zijn verder de volgende verzekeringen afgesloten: Een algemene aansprakelijkheidsverzekering Dit is een verzekering voor zaakschade en personenschade. Verzekerd zijn: bestuur, directie, personeel, leerlingen, vrijwilligers, ouderparticipanten, ouderraad, MR, activiteitencommissies, stagiairs en gasten. Schadeverzekering Inzittenden Speciaal bedoeld voor medewerkers bij het gebruik van het privé-voertuig die tijdens schoolevenementen meerdere leerlingen vervoeren. Aanvullende inventarisverzekering Deze verzekering is bedoeld voor het verzekeren van materialen die door de scholen zelf zijn gekocht buiten de eerste inrichting (die door de gemeenten is verzekerd). Het betreft hier computers, lesmaterialen etc. die vaak gekocht zijn met hulp van ouderraden, soms door het inzetten van acties ten behoeve van de school (fancy fair, sponsorloop etc.). obs Tijl Uilenspiegel * Grote Geusplein 2 * 4131 GZ Vianen * Postbus 356 * 4130 EJ Vianen* T.0347-343410

Pagina 23

Sponsoring Van sponsoring is sprake als er geld, goederen of diensten worden verstrekt aan de school, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt. Hierbij kan gedacht worden aan gesponsorde lesmaterialen, advertenties in de schoolkrant, uitdelen van producten en het sponsoren van bepaalde activiteiten. Onze school zal op een verantwoorde en zorgvuldige manier met sponsoring omgaan. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad zal instemming gevraagd worden als uit de sponsoring verplichtingen voor de school voortvloeien waarmee leerlingen geconfronteerd worden. Wij zullen bovendien onderstaande afspraken hanteren die zijn neergelegd in het convenant over sponsoring.  De sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school.  Sponsoring mag de school niet in een afhankelijke positie brengen.  Sponsoring mag de inhoud en de kwaliteit van het onderwijs niet beïnvloeden.  De continuïteit van het onderwijs mag niet in gevaar komen wanneer de sponsormiddelen wegvallen.  Inkomsten dienaangaande worden apart in de boekhouding van de school en/of de oudervereniging opgenomen en op de ouderavond verantwoord.

Buitenschoolse opvang. Vanaf september 2007 hebben basisscholen van O2A5 een convenant afgesloten met verschillende stichtingen die de kinderopvang en buitenschoolse opvang regelen. In Hagestein en Vianen is dat Stichting Kinderopvang Vianen. Kinderen kunnen zowel voor- als na – schooltijd opgevangen worden door de buitenschoolse opvang. Ouders kunnen op school informatie ontvangen en zijn zelf verantwoordelijk voor het inschrijven van hun kind. Stichting Kinderopvang Vianen Ir. D. S. Tuijnmanweg 2 4131 PN Vianen Telefoon 0347-366660 Fax 0347-366675 e-mail: [email protected]


Pagina 24

Rapporten / ouderavonden De leerkrachten organiseren in september een informatieavond De leerlingen krijgen drie maal per jaar een overzicht van hun vorderingen (rapport / woordrapport). Het eerste overzicht krijgt u in november, het tweede in maart en het derde eind juni De week na het 1ste en 2de rapport houden wij een contactmiddag of -avond. Met het rapport ontvangt u de uitnodiging voor een gesprek. Met de antwoordstrook kunt u aangeven, of u een afspraak wilt maken. De leerkracht kan u ook uitnodigen voor een gesprek. Mochten er voor ons redenen zijn om tussen de rapportbesprekingen door met u te overleggen dan zullen wij met u contact opnemen. We verwachten ook van u dat, als er van uw kant vragen zijn, u contact met ons opneemt. Een gesprek met een leerkracht, de intern begeleider, of met de directie is altijd mogelijk. Wij stellen het erg op prijs als u voor dit gesprek van te voren een afspraak maakt. Bereikbaarheid Uw kind kan op school ziek worden of een ongelukje krijgen. We willen dan graag contact met u op kunnen nemen. Uw privénummer is op school aanwezig, maar mocht u werken of om andere redenen veel afwezig zijn, geeft u dan aan de groepsleerkracht door waar en hoe u bereikbaar bent. Verandert u van nummer (vast of mobiel) geeft u dit dan a.u.b. ook even aan ons door. Ziekte of verzuim van kinderen Als uw kind niet op school kan zijn dan willen we daarvan graag van de ouders/verzorgers schriftelijk of telefonisch bericht ontvangen. Vanaf een kwartier voor schooltijd kunt u ons bereiken. (0347 34 34 10) Wilt u afspraken met artsen, tandartsen en orthodontisten zoveel als mogelijk buiten schooltijd plannen? Als uw kind langere tijd niet naar school kan komen , gaan we samen met u als ouder/verzorger bekijken hoe we het onderwijs –waar ook een langdurig ziek kind recht op heeft- kunnen voortzetten, daarbij rekening houdend met de mogelijkheden van uw zoon of dochter. Het is onze wettelijke plicht om voor elke leerling, ook als hij/zij ziek is, te zorgen voor goed onderwijs. Het continueren van het onderwijs aangepast aan de situatie, is belangrijk om leerachterstanden zoveel mogelijk te voorkomen


Pagina 25

Daarnaast vinden wij het minstens zo belangrijk dat de leerling in deze situatie contact blijft houden met de klasgenoten en de leerkracht(en). De leerling moet weten en ervaren dat hij/zij ook dan meetelt en erbij hoort! Wij hebben op onze school afspraken gemaakt over hoe we dat invullen en wie dit gaat invullen. Natuurlijk gaat dit in overleg met u als ouders/verzorgers. Wilt u meer weten over onderwijs aan zieke leerlingen, dan kunt u informatie vragen aan de leerkracht van uw zoon of dochter of aan de intern begeleider van de school. Ook kunt u informatie hierover vinden op de site van Ziezon (www.ziezon.nl), het landelijk netwerk ZIEk Zijn en ONderwijs.

Kleding Op school wordt vaak geverfd of geknutseld. Een ongeluk zit in een klein hoekje dus geeft u de kinderen niet de mooiste kleding aan. Ook is het verstandig om gymkleding, laarzen en regenjassen van naam te voorzien om zoekraken te voorkomen.

Materiaal De kinderen krijgen in groep 3 een etui voor hun pennen en potloden. Elk schooljaar krijgen de kinderen een pen, potlood en gum. De school zorgt ook voor hun eerste “echte” pen. Vanaf groep 7 is het wenselijk dat de kinderen over een eenvoudige agenda beschikken. Dit ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs.

Aansprakelijkheid Verlies of beschadiging van eigendommen van u of uw kinderen kunnen op geen enkele manier op school, op het onderwijzend personeel en/of op mensen die in functie op school zijn verhaald worden. Dit geldt ook voor de ouders die op school helpen. Ouders kunnen andere ouders aansprakelijk stellen bij schade (bijv. aan bril, fiets, kleding e.d.). Het wordt dan een zaak van de beide verzekeringsmaatschappijen. Wij gaan ervan uit dat alle ouders zelf een W.A. – verzekering hebben.

Trakteren en snoep Om allerlei welbekende redenen, proberen we het snoepen op school tegen te gaan. Wij vragen u hieraan te denken met verjaardagen, schooluitstapjes en sportdagen. Op internet zijn diverse sites te vinden met leuke ideeën. Een voorbeeld is www.vanharte.nl


Pagina 26

Fietsen Kinderen die op grote afstand van de school wonen kunnen per fiets komen. Kinderen die dichtbij wonen mogen dat niet. De fietsenstalling is hier niet op berekend. Ook hierbij is de school op geen enkele wijze aansprakelijk te stellen. Uit veiligheidsoogpunt is het fietsen op het plein verboden.

Jeugdgezondheidszorg GGD Midden-Nederland Elk kind maakt een grote lichamelijke en geestelijke ontwikkeling door. Tijdens dit groeiproces wil de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD graag samen met de leerkrachten de gezondheid, de groei en de ontwikkeling begeleiden. In groep 2 van de basisschool wordt u samen met uw kind uitgenodigd door de jeugdarts (schoolarts) en in groep 7 door de jeugdverpleegkundige. Tijdens het onderzoek bekijken zij de groei van uw kind, bespreken met u de psychosociale aspecten van de ontwikkeling en testen zo nodig het gezichtsvermogen en het gehoor. Ook als uw kind niet in groep 2 of groep 7 zit kunt u contact opnemen met de GGD. Bijvoorbeeld als u vragen heeft over inentingen, de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind. U kunt de jeugdarts en de jeugdverpleegkundige op bereiken via: GGD Midden-Nederland Poststede 5 Postbus 624 3430 AP Nieuwegein Tel: 030-6 30 54 00 www.ggdmn.nl

Klachtenregeling Obs Tijl Uilenspiegel is een veilige school waar kinderen met een gerust hart aan toevertrouwd kunnen worden. Dat klinkt mooi, maar wat betekent dit nu precies? Het is vanzelfsprekend dat kinderen zich veilig en prettig moeten voelen op school. Ze moeten zich beschermd weten tegen allerlei zaken die hun veiligheid in gevaar brengen. Dat beperkt zich niet tot pesterijen, maar heeft ook te maken met discriminatie, agressie, geweld en seksuele intimidatie. Een veilig schoolklimaat voor leerlingen en ouders betekent ook dat belangrijke schoolbeslissingen die het kind betreffen niet alleen zorgvuldig worden voorbereid, maar tevens ook als acceptabel en rechtvaardig worden ervaren.


Pagina 27

Een veilige school heeft tevens met hygiëne te maken. Ook daar liggen verantwoordelijkheden bij school en bestuur. Omdat er sprake is van een open sfeer op school, kunnen eventuele "bedreigingen" direct worden besproken met leerkrachten, directie of bestuur. Er wordt alles aan gedaan goede oplossingen voor het probleem te vinden. Als het niet lukt een probleem op te lossen of als het probleem te moeilijk is om er op school over te praten, kunnen ouders en leerlingen contact opnemen met de schoolcontactpersoon. Zij geeft aan welke stappen het best gezet kunnen worden. Onze schoolcontactpersoon is Margo van der Velden. Wanneer het niet lukt om op school te praten over een probleem, kan contact opgenomen worden met het bestuur van O2A5 en zo nodig een klacht ingediend worden. Het bestuur kan de klacht zelf afhandelen maar kan er voor kiezen om een onafhankelijk vertrouwenspersoon als aanspreekpunt bij klachten in te schakelen. Ook kan worden doorverwezen naar de klachtencommissie. Wanneer het niet lukt om op school te praten over een probleem, kan contact opgenomen worden met het bestuur van O2A5 en zo nodig een klacht ingediend worden. Het bestuur kan de klacht zelf afhandelen maar kan er voor kiezen om een onafhankelijk vertrouwenspersoon als aanspreekpunt bij klachten in te schakelen. Ook kan worden doorverwezen naar de klachtencommissie. Het bestuur beschikt over een onafhankelijk vertrouwenspersoon. Hij gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Hij kan de klager begeleiden bij het indienen van een klacht of anderszins ondersteunen. Een klacht dient binnen een jaar na een voorval, een gedraging of een beslissing te worden ingediend. Voor onze school is een klachtenregeling vastgesteld. Deze is voor iedereen die bij de school betrokken is in te zien op school en op onze website te vinden . Op aanvraag kan ook een exemplaar worden toegezonden. Eventueel kan er een officiële klacht worden ingediend bij de Landelijke Klachtencommissie. De vertrouwenspersoon kan ouders of leerlingen hierbij helpen. Contactgegevens van de klachtencommissie: Stichting Onderwijsgeschillen postbus 85191, 3508 AD Utrecht, 030-2809590 (www.onderwijsgeschillen.nl). Het reglement van deze externe klachtencommissie is voor iedereen in te zien op school. Op de website van onze school is de volledige klachtenregeling te vinden. obs Tijl Uilenspiegel * Grote Geusplein 2 * 4131 GZ Vianen * Postbus 356 * 4130 EJ Vianen* T.0347-343410

Pagina 28

Inspectie De onderwijsinspectie is door de overheid in het leven geroepen om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken. Het toezicht van de Inspectie van het Onderwijs is geregeld in de Wet op het onderwijstoezicht (WOT, 2002). Scholen die het goed doen, 'verdienen' minder toezicht. Waar problemen zijn, wordt het toezicht intensiever. Het toezicht sluit aan bij de verantwoordelijkheid van schoolbesturen. Aanspreekpunt voor het toezicht zijn dan ook de besturen van de onderwijsinstellingen. Algemene informatie is te verkrijgen via: www.rijksoverheid.nl/themas/onderwijs-en-wetenschap en telefonisch via 0800-8051. Verder is er veel algemene informatie maar ook informatie specifiek over onze school en ook andere scholen te vinden op www.onderwijsinspectie.nl .

Vertrouwensinspecteurs Wat te doen bij klachten over seksuele intimidatie en psychisch of fysiek geweld? Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen, docenten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van: seksuele intimidatie en seksueel misbruik; lichamelijk geweld; grove pesterijen; extremisme en radicalisering. Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook begeleiden in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte. De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 0900-1113111 (lokaal tarief).

Uitkomst laatste kwalieitsonderzoek De Gaard. locatie Tijl Uilenspiegel heeft het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs. Er vindt in principe voor de periode van één jaar geen verder toezicht plaats. De inspectie heeft geen aanwijzingen dat er belangrijke tekortkomingen zijn in de kwaliteit van het onderwijs. Basistoezicht vanaf 01-10-2009

Uitkomst laatste oudertevredenheidspeiling Het rapportcijfer van de ouders voor OBS De Gaard Tijl Uilenspiegel bij de laatste o.t.p.is een 7.7. Dat is hoger dan het landelijk gemiddelde van 7.6. obs Tijl Uilenspiegel * Grote Geusplein 2 * 4131 GZ Vianen * Postbus 356 * 4130 EJ Vianen* T.0347-343410

Pagina 29

Schoolmaatschappelijk werk Basisscholen worden regelmatig geconfronteerd met kinderen met problemen. Problemen die kunnen samenhangen met hun thuissituatie en leefomgeving. Problemen die de kinderen belemmeren bij hun ontwikkeling. Het schoolmaatschappelijk werk is een onderdeel van de zorgstructuur binnen de school. Het schoolmaatschappelijk werk werkt nauw samen met de school. Hierdoor is het mogelijk om vroegtijdig problemen te signaleren en snel hulp te bieden. Schoolmaatschappelijk werk is bedoeld voor kortdurende hulpverlening bij problemen, bijvoorbeeld op het gebied van: -

Problemen in de thuissituatie en/of rondom de opvoeding van het kind Sociale problemen (o.a. moeite in het omgaan met andere kinderen, pesten of gepest worden) Emotionele problemen (bijvoorbeeld angst of teruggetrokken gedrag) Opvallend gedrag (bijvoorbeeld agressief gedrag of pesten)

De schoolmaatschappelijk werker: -

Geeft informatie en advies aan ouders en kinderen Onderzoekt de oorzaken van de problemen Begeleidt de ouders en/of het kind Geeft leerkrachten en intern begeleiders advies Verwijst kinderen als het nodig is naar relevante hulpverlening

De schoolmaatschappelijk werker heeft beroepsgeheim. De schoolmaatschappelijk werker verzorgt ook sociale vaardigheidstrainingen voor kinderen in de leeftijd van 8-12 jaar. Aanmelding bij het School Maatschappelijk Werk is mogelijk via de intern begeleider van de school. Ook is het mogelijk dat ouders/verzorgers direct contact opnemen met de schoolmaatschappelijk werker. De schoolmaatschappelijk werker van onze school is: Annelien Lakerveld. Zij heeft haar kantoor in ‘Hof van Batenstein’ in Vianen. Zij is bereikbaar via telefoonnummer: 0345 637137 (Kantoor Leerdam) of 0900-8440 (zorglijn Rivas). Ook is het mogelijk om een e-mail te sturen naar: [email protected]


Pagina 30

CJG Het CJG is gehuisvest in het Hof van Batenstein 6, 4131 HC Vianen. Het inloopspreekuur van de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) is bestemd voor ouders van kinderen tot 4 jaar. Dit is op maandag van 14.00 tot 15.00 uur. Het opvoedspreekuur is iedere dinsdag (behalve tijdens de schoolvakanties) voor ouders van kinderen vanaf 4 jaar. Er is een inloop moment van 9.00 tot 10.00 uur en van 10.00 tot 12.00 uur is het op afspraak. Voor het maken van een afspraak kunt u bellen naar Rivas Zorglijn, 0900-8440 (lokaal tarief). telefoon: 0183 - 64 35 71 website: www.cjgvianen.nl Samenwerkende partners • Rivas Zorggroep • GGD • Stichting Kinderopvang Vianen • Leerplicht • Basisscholen in Vianen • Voortgezet onderwijs in de regio • Politie • Jongerenwerk • Huisartsen • Bureau Jeugdzorg • MEE UGV, ondersteuning van mensen met een beperking • Verloskundigen • Kraamzorg • Logopedie • Kinderfysiotherapie • Casemanager + (bij inkomensproblemen)


Pagina 31

Netwerk 12In oktober 2004 is in de Gemeente Vianen, in navolging van het Netwerk 12+, het Netwerk 12- van start gegaan. Deze netwerken zijn gericht op jeugdhulpverlening. Een netwerk jeugdhulpverlening is een vaste vorm van overleg tussen mensen die in hun beroep dagelijks werken met kinderen van 0 tot 12 jaar (Netwerk 12-) en 12 tot 18 jaar (Netwerk 12+) en hun ouders. In dit overleg worden waargenomen problemen bij kinderen en gezinnen besproken. Gezamenlijk wordt gezocht naar oplossingen voor de problemen daarbij gebruik makend van elkaars deskundigheid en mogelijkheden. Onze school zal, indien er problemen waargenomen worden bij onze schoolkinderen, contact opnemen met het Netwerk 12- en melding doen van onze zorg. Voor meer informatie over de werkwijze van het netwerk kunt u contact opnemen met onze Intern Begeleider. Tevens kunt u bij ons het foldertje “Wat heb ik hier nu aan?” ophalen. Hierin staat beschreven hoe het netwerk werkt en vindt u contactgegevens. Indien u er bezwaar tegen hebt dat uw kind mogelijk in het Netwerk 12- besproken wordt, dan kunt u dit schriftelijk laten weten aan de directeur. De verwijsindex Doel van de verwijsindex: De huidige verwijsindex (VIR) is ingesteld om jeugdigen te kunnen registeren die bepaalde risico’s lopen met als doel: 1.) het samenbrengen van beroepskrachten met hun signalen over problemen bij kinderen en jongvolwassenen. Hierdoor kan een effectieve en efficiënte hulpverlening plaatsvinden waarbij niet langs, maar mét elkaar wordt gewerkt. Met als doel vroegtijdig en onderling afgestemde verlening van hulp, zorg of bijsturing van de jongere/opvoeders om belemmering in de ontwikkeling naar volwassenheid te voorkomen, beperken of weg te nemen. 2.) het mogelijk maken van bovengemeentelijke uitwisseling. Hierdoor wordt voorkomen dat jongeren/gezinnen door de hulpverlenende en gemeentelijke instanties uit het oog worden verloren bij een verhuizing. Bovendien bevordert dit de samenwerking als de leefwereld van de jongere zich over meerdere gemeenten uitspreidt. Het uiteindelijke resultaat: De jeugdige krijgt tijdig passende hulp wanneer er sprake is van belemmering in de ontwikkeling naar volwassenheid.


Pagina 32

Meldcode Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Als huisarts, leerkracht, verpleegkundige, kinderopvang begeleider, hulpverlener, zelfstandige beroepsbeoefenaar, kun je te maken krijgen met slachtoffers van huiselijk geweld of kindermishandeling. Dat brengt altijd schrik en zorg met zich mee. Daarom is de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling ontwikkeld. Vanaf 1 juli 2013 zijn beroepskrachten verplicht deze meldcode te gebruiken bij signalen van geweld. Elke organisatie een eigen meldcode Een meldcode beschrijft in 5 stappen wat bijvoorbeeld een huisarts, leerkracht, verpleegkundige, begeleider in de kinderopvang of hulpverlener moet doen bij vermoedens van geweld. Organisaties en zelfstandige beroepsbeoefenaren stellen een eigen meldcode op, gebaseerd op de 5 stappen: Stap 1: in kaart brengen van signalen. Stap 2: overleggen met een collega en eventueel raadplegen van het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) of het Steunpunt Huiselijk Geweld (SHG). Stap 3: gesprek met de cliënt. Stap 4: wegen van het geweld of de kindermishandeling. Stap 5: beslissen: hulp organiseren of melden. Op obs. Tijl Uilenspiegel is de taakverdeling als volgt geregeld Stap 1 en 2: De leerkracht bespreekt signalen met de intern begeleider/ vertrouwenspersoon. Stap 3: Directie van de school, intern begeleider/vertrouwenspersoon, eventueel de leerkracht. Stap 4 en 5: Directie, intern begeleider/vertrouwenspersoon, CJG of SMW. Scholing heeft plaatsgevonden in schooljaar 2012-2013.


Pagina 33

Schoolbegeleidingsdienst Wij zijn aangesloten bij CED (vh.Eduniek), een schoolbegeleidingsdienst te Maartensdijk. Zij kunnen ingeschakeld worden om een onderwijsteam of een individuele leerkracht te begeleiden. Ook verzorgen zij een scala aan scholingen en kunnen zij onderzoeken doen. Weer Samen Naar School (WSNS) De laatste jaren heeft er binnen het speciaal onderwijs een enorme groei plaatsgevonden. Om deze groei te verhinderen is het WSNS - project ontwikkeld. Onze school vormt, met de andere scholen uit Vianen, IJsselstein en omstreken, een federatief samenwerkingsverband. Hierin zijn scholen voor speciaal onderwijs “De Brug” te Vianen en “De Wenteltrap” te IJsselstein opgenomen. Op onze school is het leerling - volgsysteem van het CITO ingevoerd. Ervaringen die we opdoen zullen door het hele team gebruikt worden om de kinderen zo optimaal mogelijk te kunnen begeleiden. De zorg voor de individuele leerling ligt bij de interne begeleider (IB). Als een leerling problemen heeft met de leerstof of op sociaal emotioneel terrein zal de leerkracht dit melden bij de IB. In overleg wordt de leerling dan ingebracht tijdens een speciale leerlingbespreking. Tijdens deze vergadering wordt er gekeken naar mogelijkheden voor begeleiding. Dit resulteert in een hulpplan.


Pagina 34

GVO/HVO Elke basisschool besteedt aandacht aan de belangrijkste godsdiensten en levensovertuigingen die er op de wereld zijn. Als openbare school nemen wij niet één bepaalde religie of levensovertuiging als uitgangspunt. Wij leggen de nadruk op diversiteit en op respect voor de verschillende geloven en levensovertuigingen die er zijn. Maar misschien wilt u meer dan dat. Het openbaar onderwijs kan uw kind het vrijwillige vak godsdienstig of humanistisch vormingsonderwijs (resp. GVO of HVO) aanbieden. Bij GVO en HVO is wél één bepaalde religie of levensovertuiging het uitgangspunt. Veel ouders en verzorgers willen graag dat hun kinderen op school meer te weten komen over de religie of levensbeschouwing van hun keuze. En ook hoe hun kind kan ervaren wat dit geloof of deze levensovertuiging in het leven van alledag kan betekenen. GVO en HVO worden niet door onze eigen groepsleerkrachten verzorgd, maar door speciaal opgeleide vakdocenten van de betreffende GVO- en HVO-organisatie. De lessen vinden 1 x per week in schooltijd plaats en duren 30 minuten. Er zijn voor u geen kosten aan deze lessen verbonden. In onze school kunnen wij een de volgende vormen van GVO of HVO aanbieden: Protestants-christelijk godsdienstonderwijs (PC) -katholiek godsdienstonderwijs (RK) Humanistisch vormingsonderwijs (HVO) -VO)


Pagina 35

Remedial teaching De kinderen worden in de klas zo goed mogelijk begeleid. Toch kan het soms nodig zijn dat een leerling individueel of in een kleine groep geholpen wordt met een bepaald probleem. Op onze school is een remedial teacher aanwezig om deze leerlingen te helpen. Mocht uw kind voor deze extra hulp in aanmerking komen dan wordt er vooraf door de leerkracht met u contact opgenomen, en u vertelt waar de hulp uit zal bestaan. Soms is het nuttig om thuis met uw kind kleine opdrachten uit te voeren. Te denken valt aan lezen, of het inoefenen van tafels. Ook in dit geval neemt de leerkracht contact met u op. Remedial Teaching door externen onder schooltijd Het kan zijn dat u, als ouder, te kennen geeft de diensten van een externe remedial teacher ten behoeve van uw kind te willen inzetten. Zolang dit buiten de lestijd gebeurt, is dit de verantwoordelijkheid van de ouder zelf. Het wordt echter een andere zaak als de remedial teaching onder schooltijd zou moeten plaatsvinden. Dit kan alleen als aan de volgende voorwaarden wordt voldaan:  Er is een rapport aanwezig van de externe deskundige (orthopedagoog, onderwijskundige of psycholoog).  De externe onderzoeker is lid van een beroepsgroep binnen zijn/haar vakgebied.  De leerling kan niet effectief het onderwijs in de groep volgen zonder aanpak van de gerezen problematiek.  De externe deskundige adviseert expliciet dat de extra hulp niet na schooltijd, maar tijdens de lessen dient te worden gegeven.  De externe deskundige geeft een afgebakend tijdspad aan , zodat duidelijk wordt wanneer het effect van de extra hulp wordt geëvalueerd en de extra hulp (eventueel gefaseerd) afgebouwd dan wel verlengd kan worden. De hulp mag geen langdurig structureel karakter hebben.  De remedial teacher beschikt over de juiste bekwaamheid, certificaten en/of diploma’s (LBRT gecertificeerd). De school verwacht hiermee tegemoet te komen aan de wens van sommige ouders, zonder daarbij haar verantwoordelijkheid ten opzichte van, het voor de betrokken leerling bestemde, reguliere onderwijsaanbod uit het oog te verliezen. De eindverantwoordelijkheid voor de uitvoering van dit beleid ligt bij de directie van de school. Wanneer kinderen in aanmerking komen voor externe RT onder schooltijd, nemen de ouders hierover contact op met de schoolleiding.


Pagina 36

De zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Wanneer een groepsleerkracht signaleert dat een leerling extra zorg nodig heeft, zal hij in eerste instantie zelf een plan voor deze zorg opstellen. De interne leerlingbegeleider kan hierbij ingeschakeld worden. Ook is er overleg met het team. Eventueel kan extra hulp ingeschakeld worden via het ZorgAdviesTeam. Dit team bestaat uit deskundigen vanuit de school voor speciaal basisonderwijs en het Federatief Samenwerkingsverband WSNS. Het ZAT beoordeelt de hulpvraag en geeft aan welke hulp verleend kan worden; het ZAT heeft ook tot taak te beoordelen of een leerling toelaatbaar is tot een school voor speciaal basisonderwijs. Vaak wordt geadviseerd het betreffende kind te laten onderzoeken door de schoolbegeleidingsdienst, het Centrum voor Educatieve Dienstverlening (CED) of een andere bevoegde instantie. Dit alles gebeurt uiteraard met toestemming van de ouders, die steeds op de hoogte gehouden worden van alle stappen die genomen worden. Op elke basisschool is een intern begeleider aangesteld. Dit is een uitvloeisel van het project “Weer Samen Naar School” (WSNS). Dit project heeft ten doel de zorg van de basisschool te vergroten, waardoor het aantal verwijzingen naar het speciaal onderwijs wordt verminderd. Onze intern begeleider, coördineert het werken met het leerlingvolgsysteem, assisteert bij het zoeken naar extra hulpmiddelen en speelt een rol bij de aanschaf van extra hulpmiddelen. Ook speelt zij een rol bij de contacten met de PCL.

Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften Het kan voorkomen dat een leerling er niet in slaagt zich de leerstof van een bepaald jaar eigen te maken. Er hoeft dan niet direct sprake te zijn van een leerstoornis. Omstandigheden en/of ontwikkeling kunnen hierbij een rol spelen. Uitgangspunt is het gegeven dat de leerling de leerstof van het volgende schooljaar dan niet met succes kan verwerken. In een dergelijk geval besluit de school dat de leerling niet kan doorstromen naar de volgende groep. Bij complexe problematiek is ambulante begeleiding van externe deskundigen mogelijk. In sommige gevallen is het niet mogelijk de gewenste begeleiding te bieden. Dan kan verwijzing naar het speciaal onderwijs plaatsvinden. Als er vermoeden is van hoogbegaafdheid, moet dit door deskundigen worden vastgesteld. Door de keuze van de methoden en extra materialen is het mogelijk in dergelijke gevallen extra uitdaging te bieden.


Pagina 37

Plaatsing kinderen met een handicap. Vanaf 1 augustus 2003 is de Wet op Expertise Centra (WEC) en de Leerlinggebonden Financiering (LGF) van kracht. Deze wet groepeert de scholen voor speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs in vier clusters:  cluster 1 visueel gehandicapten  cluster 2 auditief gehandicapten  cluster 3 lichamelijk, verstandelijk en meervoudig gehandicapten  cluster 4 leerlingen met gedragsproblemen en psychiatrische stoornissen Indien wordt vastgesteld dat een leerling tot één van de vier clusters behoort, krijgt deze een leerling-gebonden financiering, beter bekend als het “rugzakje”. De doelstelling van deze leerling-gebonden financiering is:  integratie bevorderen in de normale schoolomgeving; consequentie hiervan is dat in principe alleen kinderen met een handicap uit de schoolomgeving worden toegelaten;  keuzevrijheid van de ouders vergroten;  een onafhankelijke indicatiestelling (met landelijke criteria);  bundeling, borging en groei van expertise. Met dit “rugzakje”, bestemd voor bekostiging van extra, noodzakelijke begeleiding, kunnen ouders op zoek gaan naar een voor hun kind geschikte school. Iedere school heeft als taak voor ieder kind adequaat onderwijs te realiseren, zowel didactisch als pedagogisch, met dien verstande dat het voor de school haalbaar moet zijn. Voordat een school eventueel overgaat tot plaatsing van de geïndiceerde leerling dient er een zeer zorgvuldige afweging tussen mogelijkheden en onmogelijkheden plaats te vinden. Er zijn grenzen aan de mogelijkheden van opvang. In het kort komt de procedure op het volgende neer:  Eerste oriënterende gesprek met de ouders, waarin de leerling officieel wordt aangemeld.  Informatieverzameling en het in kaart brengen van de informatie door de school.  De aanmelding en informatie worden besproken in het team. Tijdens de bespreking vormt het team een weloverwogen mening over mogelijkheden en onmogelijkheden met betrekking tot de begeleiding van de leerling.  Er volgt een tweede gesprek met de ouders, waarin ontwikkelingsmogelijkheden en verwachtingen van zowel school als ouders besproken worden.  Het team en de directie nemen een besluit dat schriftelijk aan de ouders wordt meegedeeld.  Het besluit wordt in een derde gesprek met de ouders toegelicht.  Bij een positief besluit stelt de school met een gespecialiseerde begeleider een handelingsplan op. obs Tijl Uilenspiegel * Grote Geusplein 2 * 4131 GZ Vianen * Postbus 356 * 4130 EJ Vianen* T.0347-343410

Pagina 38

Logopedie Binnen de gemeente Vianen functioneert een logopedische dienst, die op aanvraag van leerkrachten kinderen onderzoekt en behandelt bij spraak - en stemproblemen. Van alle resultaten wordt u op de hoogte gesteld. Komt uw kind in aanmerking voor logopedie, dan informeert de logopedist u hoe u dit via uw huisarts en de ziektekostenverzekering kunt aanvragen

Toelating, schorsing en verwijdering Toelatingsregels De openbare scholen van O2A5 gebruiken de toelatingsregels zoals die wettelijk zijn voorgeschreven. Dit betekent voor: -driejarigen: Zij kunnen nog niet naar de basisschool. Wanneer ze de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden hebben bereikt, mogen ze alvast eens op de basisschool komen kijken. Dat mag ten hoogste 5 keer. We noemen dat “wennen”. In overleg met de groepsleerkracht kan worden bekeken welke tijden voor het betreffende kind het beste zijn. - vierjarigen: Zij mogen naar de basisschool, maar hoeven dat nog niet, omdat ze nog niet leerplichtig zijn. Deze kinderen kunnen de dag na hun vierde verjaardag worden toegelaten. Soms zijn kinderen van vier jaar er nog niet aan toe om hele dagen naar school te gaan. In overleg met de groepsleerkracht kunt u dan uw kind een middagje thuishouden. - vijfjarigen: De leerplicht gaat in op de eerste dag van de maand die volgt op de vijfde verjaardag van het kind. Omdat het kan voorkomen, dat de schoolweek voor de vijfjarige nog te vermoeiend is, kan de kleuter voor hoogstens 5 uur per week thuis gehouden worden. Dit moet dan wel tijdig aan de school doorgegeven worden. In sommige (uitzonderlijke) gevallen kan de directeur toestaan, dat een vijfjarige kleuter 10 uur per week mag worden thuisgehouden. Het is niet toegestaan om de uren op te sparen voor bijvoorbeeld een extra vakantie. Deze regeling vervalt zodra een kind 6 jaar is geworden.


Pagina 39

Regels voor schorsing en verwijdering Indien de school zich genoodzaakt ziet een leerling die zich schuldig maakt aan regelmatig terugkerend wangedrag te schorsen of van school te verwijderen zullen de volgende stappen worden ondernomen. - schorsing: Als de schorsing langer dan 1 dag duurt, dan meldt de directeur dit aan de onderwijsinspectie en brengt de leerplichtambtenaar op de hoogte. De school dient onmiddellijk telefonisch contact op te nemen met de ouders/verzorgers om de schorsing mee te delen. De schorsing wordt ook schriftelijk en met reden omkleed aan de ouders/verzorgers meegedeeld. Tevens wordt vermeld hoe de bezwaarprocedure is geregeld. - verwijdering: Bij verwijdering is de leerplichtambtenaar in een vroegtijdig stadium al betrokken. De volgende procedure geldt: - Het bevoegd gezag hoort de leerling, zijn ouders/verzorgers en de groepsleerkracht; - Er moet door de school actief en aantoonbaar acht weken gezocht zijn naar een andere, passende vorm van onderwijs; - Als dit niet gelukt is, mag de leerling verwijderd worden. Ook in dit geval worden de ouders schriftelijk op de hoogte gebracht van de verwijdering en de redenen die daaraan ten grondslag liggen. De ouders kunnen bezwaar aantekenen tegen de genomen beslissing. Het “Protocol voor schorsing en verwijdering" is op school beschikbaar.


Pagina 40

Schoolbibliotheek Elke maandagmorgen mogen de leerlingen bij enkele van onze enthousiaste vrijwilligers in onze schoolbibliotheek een boekje uitkiezen om thuis en/of op school te “lezen”. Elk kind heeft een eigen bibliotheekpas. Met deze pas worden de geleende boeken geregistreerd in de biebcomputer. Voor beschadigde of verloren boeken vragen wij een vergoeding aan de ouders. Wij werken ook samen met de provinciale bibliotheek in Vianen om de kinderen enthousiast te maken voor het lezen. Zo besteden we ieder jaar aandacht aan de Kinderboekenweek. De bibliotheek en onze school werken bijvoorbeeld samen met het leesbevorderingproject “ De Rode Draad” of andere (thema)projecten.

Schoolreisje/schoolkamp De groepen 1 t/m 6 gaan op 2 juli op schoolreis. De bestemming is nagenoeg ieder jaar weer anders. We proberen om het jaar een educatief tintje aan de schoolreis te geven. Groep 7 en 8 gaan een aantal dagen op “kamp”. Mededeling over al deze activiteiten krijgt u tijdig te horen via de nieuwsbrief.

Schoolzwemmen Groep 3 en 4 hebben een halfjaar lang 1 maal per week een uur hun zwemles. De leerlingen worden per bus naar het zwembad gebracht. De mogelijkheid bestaat dat er bij voldoende vaardigheid afgezwommen kan worden voor een diploma. Het schoolzwemmen is geen vervanging van de particuliere zwemles! De kinderen worden opgeleid voor het ‘zwem - ABC’. In deze opleiding zal de leerling drie keer kunnen afzwemmen. Eerst voor ‘zwem A’, enz. Elk diploma betekent dat een leerling een bepaalde vaardigheid in het water heeft. Om de veiligheid te waarborgen is het belangrijk dat de leerling het ‘zwem - ABC’ helemaal afmaakt. Want pas ná behalen van het ‘zwem - C’ kun je zeggen dat de leerling echt ‘zwemveilig’ is. Sportdagen Voor groep 8 wordt er in mei/juni een “Olympische dag” georganiseerd. De inhoudelijke organisatie ligt bij de vakleerkrachten lichamelijke oefening die aan de Vianense scholen verbonden zijn. Verder zijn er nog een voetbal- en een korfbaltoernooi, waar wij alleen aan mee kunnen doen bij voldoende hulp van ouders.


Pagina 41

De resultaten van ons onderwijs. Het vaststellen van de resultaten Vanaf de eerste dag op school worden de vorderingen van uw kind gevolgd. Hiervoor gebruiken we observaties, methodegebonden toetsen en methodeonafhankelijke toetsen van het CITO. De groepsleerkrachten houden de vorderingen van de methodegebonden toetsen per kind bij in een administratiemap. Resultaten van andere toetsen, observaties, onderzoeken, verslagen van leerling-besprekingen en verslagen van besprekingen met ouders worden bijgehouden in het leerlingendossier en in een geautomatiseerd leerlingvolgsysteem. Wat we willen en doen Tijdens de schoolperiode worden de toetsen van het leerlingvolgsysteem (LOVS) gebruikt. Elk jaar wordt naar aanleiding van de resultaten op de tussentoetsen kritisch gekeken of er betere opbrengsten mogelijk zijn. Aan het eind van de basisschoolperiode maken alle kinderen de ‘Eindtoets Basisonderwijs’ van het CITO. Dit is een landelijk genormeerde toets. Daarmee vormen we ons een beeld van de prestaties van onze leerlingen en onze school als geheel. De ‘Eindtoets Basisonderwijs’ is voor onze school een moment van bezinning. Hoe doen wij het als school, vergeleken met het landelijk gemiddelde? Elk jaar worden alle onderdelen van de ‘Eindtoets Basisonderwijs’ kritisch bekeken. Op deze wijze kunnen wij zien op welke onderdelen er nog winst valt te behalen. Tenslotte gaan we elk jaar na hoe de resultaten van onze leerlingen zijn na een, twee en drie jaar Voortgezet Onderwijs.

Wat kunt u bij ons zien De toetsresultaten komen in de groepen 1 t/m 8 in het rapport van de kinderen Dit kan aanleiding zijn om ons programma aan te passen.

Deze toets speelt een rol bij de schoolkeuze na de basisschool. Wij houden bij naar welke scholen voor Voortgezet Onderwijs onze leerlingen gaan.

Over het algemeen scoort de school rond het voor de school geldende landelijke gemiddelde. Dit kan een aanleiding zijn om ons programma/beleid hierop aan te passen.

Onze leerlingen blijven over het algemeen het onderwijs volgen dat in het adviesgesprek naar voren is gekomen.


Pagina 42

CITO-eindtoets en schoolkeuze In groep 8 moet er een keuze voor het vervolgonderwijs worden gemaakt. Om deze keuze zo verantwoord mogelijk te maken vindt er op drie dagen (begin februari of j mei/juni 2011) een toets plaats van het Centraal Instituut Toetsontwikkeling (CITO). Deze landelijke toets geeft met een objectieve score aan welke vervolgschool voor uw kind het beste lijkt. Samen met de mening van de leerkrachten vormt dit de basis van het schooladvies. De ouders van de leerlingen van groep 8 worden voor dit adviesgesprek speciaal uitgenodigd. De kinderen worden d.m.v. speciale lessen op het voortgezet onderwijs voorbereid en opmerkzaam gemaakt op de diverse open dagen. De standaardscore is de score (tussen 501 en 550) die jaarlijks te vergelijken is. Onze score

Ondergrens schoolgroep

Landelijke algemeen

2013 532.7 527.6 534.7 2012 526.5 527.7 535,1 2011 530.3 -535,1 CITO vergelijkt scholen met elkaar aan de hand van het gewicht (waarbij o.a. het opleidingsniveau ouders de hoogte van dit gewicht bepaalt). De CITO-eindtoets werkt met standaardscores. Een kind kan een score halen tussen 500 en 550 Als wij naar de uitslagen kijken komt dit concreet neer op het volgende: kinderen met een score - van 544 en hoger kunnen daarmee naar het VWO - tussen 538 en 544 kunnen daarmee naar de HAVO. - tussen 532 en 538 kunnen daarmee naar het VMBO Theoretische Leerweg - tussen 527 en 532 kunnen daarmee naar het VMBO Gemengde Leerweg - tussen 523 en 527 kunnen daarmee naar het VMBO Kaderberoepsgericht Leerweg - tussen 510 en 522 kunnen daarmee naar het VMBO Basisberoepsgerichte Leerweg Dit zijn adviezen naar aanleiding van de toetsuitslag. De kinderen krijgen ook een schooladvies. Dat kan afwijken van het toetsadvies


Pagina 43

Uitstroom De uitstroom van de leerlingen in de afgelopen jaren is in onderstaande tabel in beeld gebracht. We tekenen hierbij aan dat het beeld iets zegt over de eindresultaten, maar onvoldoende over het traject tussen groep 1 en groep 8. Welke maatregelen zijn getroffen om kinderen te helpen en te begeleiden leest u niet af uit onderstaand overzicht. Met het uitsluitend waarderen van hoge eindresultaten doe je een aantal kinderen tekort. We zijn namelijk trots op al onze leerlingen.

2010 / 2011

vwo

havo/vwo

8,3 %

25,0 %

havo

havo/v-t

vmbo

16,7 %

2011 / 2012

8,3 %

33,3 %

2012 / 2013

9.1 %

9.1 %

8,3 % 9.1 %

vmbo-t

vmbo lager

pro

8,3 %

33,3 %

8,3 %

33,3 %

16,7 %

31.8 %

40.9 %


Pagina 44

Enkele afspraken op obs Tijl Uilenspiegel. Aanspreekvorm Juf Marianne, meester Koos, enz. Binnen/buitengedrag Rustig; kapstokregels. Zie ook “Afspraken op het plein”. Eten drinken Geen snoep! Wij eten en drinken op een plaats; lopen niet rond en letten op. Houding Aandacht hiervoor met behulp van de thema’s uit: Kinderen en hun ………………sociale talenten. Kleding In de klas geen petten op. Bij warm weer geen blote bovenlijven Pauze Teamleden houden toezicht volgens rooster. Samenwerken / zelfstandig In beide gevallen rekening houden met de anderen werken Gebruik van “stoplichtkaarten” (bord - tafel) Taalgebruik Algemeen Nederlands. In de klas en op het plein heeft iedereen het recht om te begrijpen waar een ander in zijn aanwezigheid over spreekt. Taken Maandag verdeelt de leerkracht de taken: planten verzorgen, schriften en boeken uitdelen en ophalen, bord en vloer schoonmaken. Toiletgebruik Elke groep heeft een eigen toilet. In groep 1/2 eerst melden bij juf of meester. In groep 3 tot en met 8 kaartje omdraaien. Trakteren In de eerste pauze. De jarige gaat rond met een verjaardagskaart en twee “secondanten”.


Pagina 45

Afspraken op het plein Op het plein spelen we samen:  We doen samen met spullen  We houden rekening met elkaar (bijv. niet dwars door een spel heenlopen) Wij gaan voorzichtig met elkaar om:  Wij doen geen spelletjes waarbij we elkaar pijn kunnen doen. (duwen en aan elkaar of aan de kleding trekken doen we niet)  tikkertje mag  pakkertje mag: Vastpakken bij bovenarm. Gepakt? Niet lostrekken, maar meelopen. Even aan de juf vragen:  Als je buiten het plein wil, om bijvoorbeeld een bal te pakken.  Als je naar binnen wil om iets te pakken of voor de WC Voetballen doen we alleen op woensdag en vrijdag in de grote pauze. Houd je je niet aan de afspraken:  Niet aan afspraken houden

=



Toch nog een keer doen

=



Vechten of iets wat daarop lijkt, maar ook schelden!

=

één waarschuwing, laat zien dat je het wel kan! naar binnen, vertel aan je juf/meester waarom je naar binnen moest. De juf of meester geeft jou werk. meteen naar binnen zonder waarschuwing.

De pleinwacht zal natuurlijk trachten te voorkomen dat er dingen fout gaan op het plein. Indien de pleinwacht zaken niet opgemerkt heeft en een kind komt dat melden, dan zal de pleinwacht dit natuurlijk serieus oppakken.


Pagina 46

Schooltijden lestijden Groep 1 t/m 4: Ma, di, do: woensdag, vrijdag (korte dagen):

8.30-14.15 uur 8.30-12.15 uur

Groep 5 t/m 8: Ma t/m vrijdag:

8.30-14.15 uur

De bel gaat om 08.20 uur. De kinderen lopen dan rustig naar hun lokaal en de les kan op tijd beginnen. Bij slecht weer kunnen de kinderen eerder binnen komen. pauzetijden 1/2/3 Eten * Spelen

van 10.15 10.30

tot 10.30 10.45

4/5/6/7/8 Spelen Eten *

van 10.15 10.30

tot 10.30 10.45

Eten * Spelen

12.15 12.30

12.30 13.00

Spelen Eten *

12.00 12.30

12.30 12.45

* Tijdens het eten wordt er aandacht besteed aan:  Leesbevordering.  Burgerschap.  Bevordering gezond gedrag. Gym Dinsdag:

10:45-11:30 groep 7/8 11:30-12:15 groep 5/6 13:00-13:45 groep 3/4

Woensdag: 11:30-12:15 groep 3/4 Donderdag: 13:00-13:45 groep 5/6 13:45-14:30 groep 7/8 Muziek Woensdag: 13:30-14:15 groep 5/6 Donderdag: 12:45-13:30 groep 7/8 13:30-14:15 groep 3/4 Schoolzwemmen Maandag: 10.00-11.00 groep 3/4 (september t/m december 2013)


Pagina 47

Vakantierooster en vrije dagen 2013 – 2014

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag /Pasen/ Mei Hemelvaartvakantie Pinksteren Zomervakantie

Ma Ma Ma Vrij Do Ma Ma

21 - 10 - 13 23 - 12 - 13 17 - 02 - 14 18 - 04 - 14 29 - 05 - 14

Vrij Vrij Vrij Ma Vrij

25 - 10 - 13

t/m Vrij

29 - 08 - 14

t/m t/m t/m t/m en

03 - 01 - 14 21 - 02 - 14 05 - 05 - 14 30 - 05 - 14

09 - 06 - 14 21 - 07 - 14

Paardenmarkt

woensdag

9 oktober

2013

Studiemiddag leerkrachten

donderdag

19 september

2013

20 december 18 juli

2013 2014

Er kan nog 1 studiedagdeel ingepland worden. middag voor de kerstvakantie middag voor de zomervakantie

vrijdag vrijdag

Aan het begin van het schooljaar ontvangt u nog een overzicht met de data van speciale dagen, o.a. sportdagen, rapporten, rapportgesprekken, de informatieavonden, het schoolreisje, het kamp e.d. Adviesdata Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) geeft de data van de schoolvakanties voor de scholen aan. Hierbij zijn de data voor de vakantie in de zomer vastgesteld en gelden voor de korte schoolvakanties adviesdata. De scholen van O2A5 vallen in de regio Midden. Voor de scholen grenzend aan onze regio stellen wij voor dat zij in voorkomende gevallen voor de korte schoolvakanties mee kunnen gaan met de vakanties in de aanliggende regio/ gemeenten. Belangrijkste reden hiervoor is het feit dat ouders met kinderen op basisschool in onze regio en voortgezet onderwijs in een andere regio dan gelijke vakanties hebben. Wanneer dit aan de orde is, wordt dit, na instemming van medezeggenschapsraad van betreffende school, voorgelegd aan bestuur O2A5.     

De herfstvakantie O2A5 is conform adviesdata Ministerie - regio Midden De kerstvakantie O2A5 is conform adviesdata Ministerie - regio Noord / Midden / Zuid De voorjaarsvakantie O2A5 is conform adviesdata Ministerie - regio Noord / Midden / Zuid De meivakantie O2A5 past binnen de adviesdata Ministerie - regio Noord / Midden / Zuid De zomervakantie O2A5 is conform adviesdata Ministerie - regio Midden


Pagina 48

Grote Geusplein GZ Vianen

Recommend Documents