GZ

Schoolgids 2014– 2015

Katholieke Basisschool De Wilgenburg Waallaan 7-9 8032 GZ Zwolle Tel 038 - 453 3955 E-mail [email protected] Website www.wilgenburg.nl

Voorwoord De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u, als ouders. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. Een school kies je dus met zorg. Het team van de Wilgenburg heeft voor u deze schoolgids samengesteld om u te helpen bij het kiezen van een school voor uw kind. In deze gids beschrijven we waarvoor we staan, welke uitgangspunten we hanteren en hoe wij proberen de kwaliteit van ons onderwijs hoog te houden en te verbeteren. Natuurlijk is deze gids ook bedoeld voor ouders die nu hun kinderen op onze school hebben. Aan hen leggen we verantwoording af over onze manier van werken en voor de resultaten die we op de Wilgenburg halen. In deze gids schrijven we over identiteit, doelen en werkwijze van onze school, de zorg voor de kinderen en de resultaten van het onderwijs. Wij hopen dat u onze schoolgids met veel plezier leest. Als u tijdens of na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, vertel ze ons! Op die manier draagt u bij aan de ontwikkeling van een effectieve en waardevolle schoolgids. Laat het komende schooljaar een fijn jaar worden voor u en uiteraard voor uw kind(eren)! Met vriendelijke groet, Irna Koot, directeur

2

Inhoudsopgave Voorwoord Inhoudsopgave 1 De Wilgenburg in het kort De Wilgenburg is … Het bestuur De directie Naam en adres van de school Schoolgrootte 2 Waarden van de Wilgenburg Identiteit binnen de stichting Catent Identiteit op de Wilgenburg Onderwijskundig Adaptief onderwijs Handelingsgericht werken Actief burgerschap en sociale integratie Maatschappelijk Cultuureducatie 3 De organisatie van de school Indeling van de groepen Groepering Identiteitsbegeleider Studenten Schooltijden Het 5 gelijke dagen continurooster Vakantierooster en studiedagen van het team Organisatie van het overblijven Buitenschoolse opvang Lichamelijke opvoeding Gymnastiek – groep 1 en 2 Gymnastiek – groep 3 t/m 8 Externe contacten Schoolmaatschappelijk werkster Langdurig ziek zijn & onderwijs Contacten met andere scholen Contacten met de katholieke kerk Leerplicht en verlofregeling Inspectie van het Onderwijs Bijzonder verlof en afwezigheidregistratie Hygiëne en veiligheid Aansprakelijkheidsverzekering Allergie Bedrijfshulpplan Brandveiligheid Doktersbezoek Hoofdluis Schoolarts Verkeer/ Verkeersouders Verkeersbrigadiers Vervoer van (school)kinderen in eigen auto

2 3 6 6 6 7 7 7 8 8 8 8 8 9 9 10 10 11 11 11 11 11 12 12 12 13 14 14 14 14 15 15 15 15 15 16 16 16 17 17 17 17 17 17 17 17 18 18 19 3

4 De zorg voor de kinderen 20 Plaatsing van nieuwe leerlingen op onze school 20 Zorg voor kinderen – onderwijs op maat 20 Passend onderwijs 21 Particuliere remedial teaching 22 Pluslessen groep 7 en 8 22 Leerlingvolgsysteem 23 Toetsing 24 (CITO-)Toetsen 24 Rapportage 24 Rapporten groep 1 en 2 24 Rapporten groep 3 tot en met 8 24 Van groep 8 naar het voortgezet onderwijs 25 Voorbereiding en voorlichting 25 Toetsen i.v.m. schoolkeuze middelbaar onderwijs 25 Schooladvies 25 Leerresultaten van de Wilgenburg 26 Doorstroming en aansluiting bij het voortgezet onderwijs 26 Verantwoording Opbrengsten 27 5 Wat leert uw kind op de Wilgenburg? 28 Algemeen 28 De kerndoelen van het ministerie 28 Leerlingenraad 28 Sociale en emotionele ontwikkeling 28 De Wilgenburg is een kanjerschool 29 Computers in de school 30 Onderbouw (groepen 1 en 2) 30 Methoden overzicht 30 Taalmethode ‘Taal Actief’ 30 Veilig leren lezen, aanvankelijk lezen in groep 3 30 Rekenen en wiskunde 31 Wereldoriëntatie en thema’s 31 Trefwoord – methode voor godsdienstige en levensbeschouwelijke vorming 31 Buitenschoolse activiteiten 32 Buitenschoolse sportieve en culturele activiteiten 32 Schoolreisje en schoolkamp 32 6 De ouders 33 Contact tussen school en thuis 33 Schoolplan 33 Schoolgids 33 Jaarkalender 33 Wekelijks informatiebulletin 33 Informatie-flyers over de groepen 33 Partnerschap tussen ouders en school 34 De schooladviescommissie (SAC) 34 De medezeggenschapsraad (MR) 34 De oudervereniging 34 De wet Bescherming Persoonsgegevens (WBP) 36 Foto-, video- en tv-opnames, toepassingen internet, adresgegevens 36 Informatievoorziening aan gescheiden ouders. 37 Klachtenregeling Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.38 Vertrouwensinspecteur (Inspectie van het Onderwijs) 38 4

7 Regels en protocollen Pest protocol Protocol: Afspraken voor op het plein Protocol mobiele telefoon Gedragsprotocol Protocol Samenvoegen en splitsen van groepen Protocol medisch handelen op school Televisie en internet Rookbeleid 8 Praktische zaken Aanschaffen door de ouders Aanvang van de lessen Afspraken met leerkrachten Bereikbaarheid ouders Buitendeuren zijn tijdens de lessen gesloten Bijzonderheden over uw kind (medicijnen, eetgewoonten) Fietsen Gevonden voorwerpen Hoofdingang en parkeerplaats Jarige mama’s, papa’s, oma’s en opa’s Pauze Telefonische bereikbaarheid Uitnodigingen verjaardagen / Kerst- en nieuwjaarskaarten Verjaardagen

39 39 39 40 40 40 41 41 42 43 43 43 43 43 44 44 44 44 44 44 44 45 45 45

5

1 De Wilgenburg in het kort De Wilgenburg is … … een school in Zwolle Noord in de wijk de Aa-landen. De school heeft 10 groepen waaronder 3 kleutergroepen. De Wilgenburg is een brede school en groeit uit tot een brede pedagogische basisvoorziening voor 0-12 jarigen. Hierbij staan cultuur- en taalontwikkeling centraal. De school werkt op dit moment in een systeem waarin leerkrachtgebonden lessen worden afgewisseld met zelfstandig werken. Ook wordt er veel gewerkt in coöperatieve werkvormen. Niet alleen de ontwikkeling van allerlei kennisgebieden is belangrijk, maar ook de ontwikkeling van sociale vaardigheden worden door ons gestimuleerd. De school is een gecertificeerde Kanjerschool. In januari 2011 is gestart met Handelingsgericht werken. Handelingsgericht werken is een systematische manier van werken. Hierbij wordt het onderwijsaanbod afgestemd op de basisbehoeften en onderwijsbehoeften van ieder kind. Deze behoeften formuleer je door aan te geven wat een kind nodig heeft om een bepaald doel te kunnen bereiken. De centrale vraag is: Wat vraagt het kind aan ons? Welke benadering, aanpak, ondersteuning, instructie etc. heeft het nodig? Kenmerken van het kind worden vertaald naar onderwijsbehoeften. Men richt zich niet zozeer op wat er mis is met een kind, maar meer op wat het nodig heeft om bepaalde doelen te bereiken en welke aanpak een positief effect heeft. Verder ontwikkelt de Wilgenburg zich tot een volwaardige brede school. Ons doel is om in te spelen op wensen en behoeften van ouders en kinderen op het gebied van zorg, preventie, ontmoeting en opvoedingsondersteuning. Er wordt samengewerkt met verschillende organisaties zoals:  Travers  Prokino/Plons  Muzerie  Sportservice Zwolle  Bibliotheek Zwolle  Connect logopedie  NJG (Voorheen Centrum voor Jeugd en Gezin)  School Maatschappelijk Werk  Samenwerkingsverband Catent

Het bestuur In het schoolplan staat informatie over de bestuursstructuur en over de taken en bevoegdheden van het bestuur. Onze school maakt onderdeel uit van Catent. Het bestuur van de stichting Catent heeft als doel het in stand houden en bevorderen van (speciaal) basisonderwijs en andere vormen van begeleiding van kinderen, bijvoorbeeld zorg voor opvang vóór, tijdens en na school. Kijk voor meer informatie op de site www.catent.nl. Het College van Bestuur wordt gevormd door mw. C. Servaes, mw. M. Welten, dhr. L. Boschman. Stichting Catent is bereikbaar via het secretariaat van het College van Bestuur. Bezoekadres: Rechterland 1, 8024 AH Zwolle Postadres: Postbus 290, 8000 AG Zwolle

6

De directie Directeur Intern begeleider

Irna Koot Toke Stevens Oude Binnenweg 36 7391 JE Twello

Voor een gesprek met de directie nodigen wij u uit een afspraak met ons te maken.

Naam en adres van de school Katholieke Basisschool De Wilgenburg Waallaan 7-9, 8032 GZ Zwolle Tel 038 – 453 3955 E-mail [email protected] Website http://www.wilgenburg.nl

Schoolgrootte Het schooljaar 2014-2015 starten wij met 238 leerlingen en 10 groepen. Ongeveer 24% van de leerlingen van onze school worden aangemerkt als allochtone leerlingen. Aantal kinderen voorgaande jaren: 2013-2014 240 leerlingen 2012-2013 235 leerlingen 2011-2012 224 leerlingen 2010-2011 212 leerlingen 2009-2010 225 leerlingen 2008-2009 217 leerlingen

7

2 Waarden van de Wilgenburg Identiteit binnen de stichting Catent Van inspiratie naar waarden, van waarden naar de onderwijspraktijk Catent werkt vanuit een katholiek christelijke traditie. Deze verandert niet door het verstrijken van jaren, maar de huidige tijdsgeest kan wel een nieuw licht werpen op de wijze waarop deze uitgedragen wordt. Daarom heeft in alle geledingen van Catent een dialoog over levensbeschouwelijke identiteit plaatsgevonden, die resulteerde in een eigentijdse visie daarop. Deze visie is vastgelegd in de brochure “Identiteit”. Scholen komen tot leven door de mensen die er werken. De identiteit van een school wordt zichtbaar door de persoonlijke overtuigingen van de betrokkenen bij die school, de onderwijskundige keuzes die de scholen maken en de organisatie van de school. De levensbeschouwelijke identiteit van de scholen van Catent laat zich goed beschrijven aan de hand van de symboliek van een boom. De wortels (voeding), de stam (basis) en takken (vruchten) geven de identiteit vorm. Daarom is op alle scholen tegenwoordig een afbeelding van een boom te zien, waarmee leerlingen en medewerkers inzichtelijk maken wat zij verstaan onder identiteit. Bent u geïnteresseerd in het thema Identiteit? Wilt u weten waartoe de dialoog over levensbeschouwelijke identiteit heeft geleid? via www.catent.nl kunt u de integrale tekst van de brochure downloaden. U kunt ook via de directeur van uw school een brochure verkrijgen of deze aanvragen bij de Stichting Catent via [email protected]

Identiteit op de Wilgenburg De Wilgenburg is een open katholieke school, die ruimte biedt aan andere geloofsovertuigingen. Dat betekent dat we als katholieke school ook aandacht hebben voor interreligieus onderwijs. Als katholieke basisschool laten we ons in ons doen en laten inspireren door de Bijbelverhalen rond Jezus van Nazareth en door de geloofsbeleving zoals we die in onze katholieke gemeenschap samen beleven. De Wilgenburg wil haar katholieke identiteit en de daarbij horende normen en waarden kleur geven door middel van verhalen, rituelen, symbolen en gebruiken. Door te vieren, te delen, te leren en te dienen reiken we elkaar bouwstenen aan die ons vormen tot goede, respectvolle en meelevende mensen die hun verantwoordelijkheid nemen in onze complexe maatschappij. Zo proberen wij op onze eigen wijze om te gaan met de grote vragen van het leven in openheid en wederzijds vertrouwen.

Onderwijskundig Adaptief onderwijs Adaptief onderwijs heeft een belangrijke plaats in ons onderwijs. We stemmen de lesstof en lesaanpak af op de instructiebehoefte van de leerlingen, waarbij we rekening houden met de verschillen tussen de kinderen. Wij houden rekening met kinderen die sneller dan gemiddeld leren en met kinderen die minder snel leren. Al deze kinderen hebben specifieke ondersteuning nodig. Het werken met de instructietafel in de klaslokalen en het zelfstandig werken zijn een rechtstreeks gevolg van adaptief onderwijs. Zo starten we in de groepen 1 en 2 al met het zelfstandig werken doormiddel van het planbord. Aandacht voor kinderen die extra woordenschattraining behoeven past hier ook in, evenals de ‘tweede leerweg rekenen”.

8

Handelingsgericht werken Het is een planmatige, cyclische en opbrengstgerichte werkwijze waarbij we de volgende zeven uitgangspunten toepassen in onze dagelijkse onderwijspraktijk. 1. De onderwijsbehoeften van leerlingen staan centraal. Wat heeft een leerling nodig om een bepaald doel te behalen? Denk aan instructie op een andere manier, extra leertijd of uitdaging. Hoe kan de leerkracht de leerling hierbij zo goed mogelijk ondersteunen? 2. Afstemming en wisselwerking: het gaat niet alleen om het kind, maar om het kind in wisselwerking met zijn omgeving. Het gaat om deze leerling in deze groep, bij deze leerkracht, op deze school en van deze ouders. Hoe goed is de omgeving afgestemd op wat dit kind nodig heeft? 3. Leerkrachten realiseren passend onderwijs en leveren daarmee een cruciale bijdrage aan een positieve ontwikkeling van leerlingen op het gebied van leren, werkhouding en sociaalemotioneel functioneren. Hun visie, persoonlijke overtuigingen, kennis en (levens) ervaringen vormen hiervoor de basis. Met andere woorden: het is de leerkracht die het doet. Maar, wat hebben leerkrachten hiervoor nodig, wat zijn hun ondersteuningsbehoeften? 4. Positieve aspecten van kind, leerkracht, groep, school en ouders zijn van groot belang. Naast problematische aspecten zijn deze nodig om de situatie te begrijpen, ambitieuze doelen te stellen en om een succesvol plan van aanpak te maken en uit te voeren. 5. Samenwerking tussen leerkrachten, leerlingen, ouders, interne en externe deskundigen is noodzakelijk om een effectieve aanpak te realiseren. Dit vergt een constructieve communicatie tussen betrokkenen. Samen analyseren zij de situatie en zoeken ze naar oplossingen. 6. Doel- en opbrengstgericht werken: het team formuleert korte en lange termijn doelen voor het leren, de werkhouding en het sociaal-emotioneel functioneren van alle leerlingen en evalueert deze in een cyclus van planmatig handelen (o.a. met behulp van een leerlingvolgsysteem). 7. De werkwijze is systematisch, in stappen en transparant. Het is betrokkenen duidelijk hoe de school wil werken en waarom. Er zijn heldere afspraken over wie wat doet, waarom, hoe en wanneer. Teamleden zijn open over hun manier van werken en over hun plannen en motieven. HGW is dus meer dan planmatig werken: het is planmatig werken volgens alle zeven uitgangspunten. Een aantal daarvan kan een omslag in denken betekenen, zoals: van wat een kind heeft (probleem) naar wat het kind nodig heeft van de leerkracht. van probleemgericht denken en handelen naar oplossingsgericht denken en handelen. van een school die ouders informeert naar een school die daarnaast ook de ervaringsdeskundigheid van ouders benut in het onderwijs. Het team van De Wilgenburg past verschillende uitgangspunten toe. HGW is dus herkenbaar in de eigen onderwijs- en begeleidingspraktijk. In die zin is HGW niet iets geheel nieuws of een totaal andere manier van werken.

Actief burgerschap en sociale integratie Burgerschap is: sociaal zo vaardig zijn dat je zowel in je directie leefomgeving als in de maatschappij als totaliteit, adequaat kunt handelen. En dat je belangen en waarden die in de maatschappij algemeen geldend zijn, respecteert en nastreeft. Kinderen leren burgerschap van de volwassenen in hun omgeving. Goed voorbeeldgedrag is erg belangrijk. In ons onderwijs is al op vele momenten sprake van burgerschapskunde:  kinderen groeien op in een multiculturele omgeving.  kinderen worden uitgedaagd om na te denken over hun rol als burger in de Nederlandse samenleving.  kinderen nemen kennis van de verschillende achtergronden en culturen van hun leeftijdsgenoten.

9

Maatschappelijk Cultuureducatie De Wilgenburg wil dat cultuureducatie een vaste plek op de onderwijsagenda krijgt. Daarvoor heeft zij Carolien van Mourik aangesteld als interne cultuurcoördinator. Zij heeft een beleidsplan en vervolgens een jaarplan voor de Wilgenburg geschreven. In het beleidsplan staat beschreven wat er op het gebied van kunstzinnige vorming en cultuureducatie gedaan wordt. Tevens is er vastgelegd wat we op de Wilgenburg de komende jaren willen bereiken, zodat cultuureducatie een vaste plek op de onderwijsagenda heeft. Het cultuurbeleidsplan ligt op school ter inzage, evenals het jaarplan. Vragen hierover kunt u stellen aan de leerkracht.

10

3 De organisatie van de school Indeling van de groepen Elk jaar wordt de klassenverdeling opnieuw bepaald waarbij we proberen de groepen zo klein mogelijk te houden zodat we de kinderen ook die aandacht kunnen geven die de leerlingen nodig hebben. Voor de indeling van de groepen wordt onder andere gebruik gemaakt van het protocol Samenvoegen en splitsen. Dit protocol is te vinden in het hoofdstuk protocollen in deze schoolgids, op de website en in te zien bij de directeur.

Groepering groep 1/2 a

leerkracht Carolien van Mourik Kim van Hamersveld Mariëtte Lukkenaer Amanda Kosse Bea Wieringa Linda Wilms Christa Siepe Martine van Steeg Annemarie Oost Moniek Duitscher Esther van Bostelen Moniek Duitscher Annemarie Kooistra Herma van der Weerd Angela Nguyen-Bruens Martine van den Akker Mirjam Blaauwgeers Gerlinde Mater Lilian Westendorp

Dagen in deze groep Maandag, dinsdag, woensdag Donderdag, vrijdag Maandag ,dinsdag, vrijdag Woensdag en donderdag Maandag, dinsdag, woensdag Donderdag, vrijdag Maandag, dinsdag, woensdag, vrijdag donderdag Dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdag Maandag Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag Woensdag Maandag, dinsdag, woensdag Donderdag, vrijdag Dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdag Maandag Maandag, dinsdag, woensdag, donderdag vrijdag Maandag, dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdag

LGF begeleiding

Gerlinde Mater

Dinsdag, donderdag

Leerling begeleiding IB

Ans Schotman

donderdag

Toke Stevens

Maandag, Dinsdag, donderdag, vrijdag

1/2 b 1/2 c 3a/4 3b 4 5 6 7 8

Identiteitsbegeleider De Wilgenburg heeft een eigen identiteitsbegeleider, Jacqueline Huizinga. Zij begeleidt het team bij de invulling van de thema’s uit Trefwoord.

Studenten De Wilgenburg is een opleidingsschool voor studenten van de Katholieke PABO Zwolle. Dit betekent dat een laatste (4e) jaars voltijd student (WPO-er) twee dagen in de week de verantwoordelijkheid heeft over het reilen en zeilen van een groep. De student leert alle aspecten van het leraarschap kennen. Hierdoor ontwikkelt hij meer zelfvertrouwen met het oog op een toekomstige functie als leerkracht. Onderdeel van deze constructie is dat er op de Wilgenburg een ‘opleider in school’ is, die de student begeleidt. 11

Op een opleidingsschool vormen studenten uit alle leerjaren samen een stageleergroep. Het doel van zo'n stageleergroep is het gezamenlijk uitwisselen van kennis en ervaringen m.b.t. de persoonlijke en professionele ontwikkeling, binnen de stage op de opleidingsschool, waarin het leren van en met elkaar centraal staat. Ook zijn er op de Wilgenburg stageplaatsen voor:  Onderwijsassistenten in opleiding (ROC Deltion/Landstede)  Studenten van de CALO (sportacademie Hogeschool Windesheim)  Studenten van het Conservatorium Zwolle (muziek)  Studenten pedagogiek Windesheim

Schooltijden Het 5 gelijke dagen continurooster De schooltijden voor de groepen 1 t/m 8 zijn: Dag

Start schooldag

Einde schooldag

Maandag

8.30 uur

14.00 uur

Dinsdag Woensdag

8.30 uur 8.30 uur

14.00 uur 14.00 uur

Donderdag Vrijdag

8.30 uur 8.30 uur

14.00 uur 14.00 uur

4 jarigen zijn nog niet leerplichtig en hoeven dus nog niet alle dagen naar school. Mocht het voor 5 jarigen te vermoeiend zijn dan is er in overleg met de directie de mogelijkheid om 5 uur per week verlof te krijgen. Een schooljaar loopt van 1 oktober tot 1 oktober en bestaat uit 52 weken plus 30 september (in een schrikkeljaar 29 en 30 september). In het primair onderwijs (basisonderwijs en speciaal basisonderwijs) is het minimum aantal lesuren van groep 1 tot en met 8 op alle basisscholen 7.520 uur. Omdat we over zijn gegaan naar een 5 gelijke dagen continurooster hanteren we nu een werkweek van 25 en 26 uren. In de toekomst willen we aan alle groepen 940 uren per jaar lesgeven. Vakantierooster en studiedagen van het team Vakanties 2014-2015 Herfstvakantie 13 oktober 2014 t/m 17 oktober 2014 Kerstvakantie 22 december 2013 t/m 03 januari 2015 Voorjaarsvakantie 23 februari 2015 t/m 27 februari 2015 Meivakantie 27 april 2015 t/m 08 mei 2015 Hemelvaart 14 en 15 mei 2015 Pinksteren 25 mei 2015 Zomervakantie 06 juli 2015 t/m 14 augustus 2015 Studiedagen team (alle kinderen vrij): 10 november 2014 11 maart 2015 26 mei 2015

Groep 1/2 vrij: 17 september 2014 3 november 2014 3 februari 2015 20 maart 2015 11 juni 2015

12

Organisatie van het overblijven De gang van zaken in het kort.  De kinderen eten in de groep met hun eigen leerkracht.  Na het eten spelen de groepen bij goed weer buiten, bij slecht weer in hun eigen groep.  Het buiten spelen zal gebeuren onder toezicht van leerkrachten.  De kleutergroepen krijgen meer tijd voor hun lunch. Zij gaan voor of na de middagpauze van de andere kinderen naar buiten. Zie ook hieronder. Eten  In principe hanteren we het begrip gezonde voeding bij de lunch.  We stimuleren de kinderen om het meegebrachte eten op te eten.  Als dit na aandringen niet lukt, maken we er geen drama van.  Het overgebleven eten gaat altijd weer in het bakje mee naar huis, zodat u kunt zien wat uw kind gegeten heeft en kunt bekijken of de hoeveelheid goed is. Regels wat betreft het meegebrachte eten  Voor de kleine pauze van 10.00 tot 10.15 adviseren wij de kinderen iets gezonds mee te geven.  De donderdag en vrijdag zijn verplichte fruitdagen. Voor de lunchpauze  Het is de bedoeling dat uw kind brood meeneemt en evt. fruit dus geen chips en snoep. Wilt u uw kind toch iets lekkers meegeven, denk dan bijv. aan een stukje kaas, komkommer, tomaatje, worteltje etc.  Brood graag in een bakje.  Beker en bakje duidelijk voorzien van naam. Lunchpauze bij groep 1/2 De lunch is een rustmoment op de dag en we willen daar met de kinderen ook de tijd voor nemen. De leerkrachten eten met de kinderen van 12 uur tot half 1. Na het half uur beginnen we weer met de les. De kinderen zitten allemaal aan de tafel in vaste groepjes. Er zijn extra tafels en stoelen voor de kleutergroep aangeschaft om ‘gemakkelijker’ te eten. Alle kinderen zitten in ieder geval 15 min. aan tafel, ook al is het eten op. Tijd om gezellig met je vriendjes en vriendinnetjes bij te praten. Kinderen die na een kwartier klaar zijn met eten, mogen natuurlijk voor de gezelligheid aan tafel blijven zitten, maar kunnen ook in de kring met spullen uit de spelletjesbak spelen. In deze bak zitten kleine spelletjes, zoals geduldspelletjes, geheugenspelletjes, punniken, vingerhaken, denkspelletjes, boekjes, autootjes etc. De kinderen hebben voor of na het eten hun buitenspeeltijd of gymnastiek. Informatie aan en van de leerkrachten Goede communicatie is ook van belang bij het overblijven. Soms is het goed dat bepaalde informatie over uw kind bekend is. Meld dit aan de leerkracht, voor zover dit nog niet bekend is. Te denken valt aan:  medicijngebruik  allergieën  individuele behoeftes van (zorg)kinderen, bijv. t.a.v. het eten/naar buiten gaan  bepaalde familieomstandigheden Andersom kan het zijn dat er met uw kind tijdens het overblijven zich iets heeft voorgedaan waarvan u op de hoogte moet worden gesteld. U mag verwachten dat de leerkracht hierover contact met u opneemt. 13

Buitenschoolse opvang Prokino kinderopvang biedt buitenschoolse opvang aan voor de kinderen van onze school. Op de website www.wilgenburg..nl vindt u alle gegevens over deze opvang. Hieronder ziet u een voorbeeldprogramma.

Voorbeeld programma bso Plons; 14.00-14.15 uur Binnenkomst kinderen + drinken en fruit eten. 14.15-14.30 uur (buiten) spelen 14.30-15.15 uur Vrijwillige deelname aan activiteit/workshop of vrij (buiten) spelen 15.15 uur Ophaalmoment 15.30-16.15 uur 16.15-16.30 uur 16.30 -18.30 uur

Vrijwillige deelname aan activiteit/workshop of vrij (buiten) spelen Drinken + soepstengel/cracker Vrij (buiten) spelen en ophaalmoment

Lichamelijke opvoeding De gymnastieklessen vinden plaats in de sportzaal aan de Waallaan. Groep

Dag

Tijd

Groep 3

Maandag Woensdag

11.45 - 12.30 09.15 - 10.00

Groep 3/4

Maandag Woensdag

12.30 - 13.15 10.15 - 11.00

Groep 4

Maandag Woensdag

11.00 - 11.45 11.00 - 11.45

Groep 5

Maandag Woensdag

10.15 - 11.00 11.45 - 12.30

Groep 6

Maandag Woensdag

09.15 - 10.00 11.45 - 12.30

Groep 7

Maandag Woensdag

13.15 - 14.00 08.30 - 09.15

Groep 8

Maandag Woensdag

08.30 - 09.15 13.15 - 14.00

Gymnastiek – groep 1 en 2  Iedere dag spelen of gymmen de kleuters een uurtje in het grote speellokaal in school.  Aan het begin van het schooljaar geeft u uw kind gymschoenen (met klittenband of elastiek en een lichte zool) mee. Deze gymschoenen blijven op school, zodat ze altijd bij de hand zijn.  Bij mooi weer spelen de kinderen buiten. Gymnastiek – groep 3 t/m 8  De kinderen hebben 2x per week gymnastiek (zie gymrooster). De gymles wordt gegeven in de sportzaal aan de Waallaan. Bij mooi weer gebruiken we voor buitensport het grote veld bij de gymzaal. 14

  



De eigen leerkracht geeft de gymles. In sommige groepen werken stagiaires van de CALO (sportacademie te Zwolle). Deze zijn er altijd op de woensdagen. Indien uw kind niet mee kan doen aan de gymles meldt u dat schriftelijk aan de leerkracht. In verband met de hygiëne en veiligheid dragen de kinderen in de gymzaal gymschoenen of balletschoenen met schone, witte en stroeve zolen (schoenen mogen niet buiten op straat gedragen zijn) én uiteraard gymkleding. De gymkleding bestaat uit: een T-shirt en een korte of lange sportbroek. Een turn- of balletpakje is ook toegestaan. Het dragen van sieraden en horloges tijdens de gymles is verboden. Voor diefstal of kwijtraken zijn we niet verzekerd! De ouders geven de gymkleding en gymschoenen mee naar school op de dag(en) waarop de kinderen gym hebben. Een naam op de gymspullen vergemakkelijkt het terugbezorgen bij kwijtraken.

Externe contacten Schoolmaatschappelijk werkster Een vaste schoolmaatschappelijk werker houdt regelmatig spreekuur op onze school. Voor de Wilgenburg is dat mevrouw Jantine Vermeer. Wanneer u haar wilt spreken, meldt u dat dan aan de leerkracht van uw kind. Er wordt dan gezorgd voor een afspraak. De schoolmaatschappelijk werker is één keer in de 2 weken op maandagochtend aanwezig. Wanneer dit tijdstip voor u problemen oplevert kan via onze intern Begeleider gezocht worden naar een ander tijdstip. Langdurig ziek zijn & onderwijs ZIEZON is een landelijk netwerk dat zich bezig houdt met kinderen die wegens ziekte langdurig of tijdelijk niet, of niet volledig, naar school kunnen. Als een kind gedurende langere tijd, wegens ziekte, geen of weinig onderwijs op school kan volgen, kan de Wilgenburg, in samenspraak met de ouders, bij Ziezon onderwijsondersteuning voor dat kind vragen. Samen met de school stelt de consulent een onderwijsplan op. Ook kijkt men samen hoe voorkomen kan worden dat het kind in een isolement raakt. Het is de taak van de school om voor elke leerling, ook als hij/zij ziek is, te zorgen voor goed onderwijs. Ook vinden wij het belangrijk dat de leerling contact blijft houden met de klasgenoten en de leerkracht. Verdere informatie hierover vindt u op www.ziezon.nl OZL IJsselgroep / Expertis Tel: 038 – 425.7876 E-mail: [email protected] Contacten met andere scholen De Wilgenburg heeft overleg met de andere scholen in de wijk. Dan worden onderwerpen van gemeenschappelijk belang behandeld (schooltijden, vakantieroosters, verkeersbrigadiers, etc.). Contacten met de katholieke kerk In mei 2006 hebben de parochies van Zwolle, Hattem, Kampen en IJsselmuiden en Hasselt zich verenigd in een nieuw groot parochieverband onder de nieuwe naam IJsseldelta. De Wilgenburg heeft contact met de Parochie Thomas à Kempis, locatie Verrijzenis des Heren, Bachlaan 148, 8031 HL Zwolle. De contactpersoon voor de kindernevendiensten is mevrouw Jeanne Gerretzen. E-mail: [email protected]. In het informatiebulletin vermelden wij activiteiten van deze parochie die gericht zijn op de basisschooljeugd (kindernevendiensten, eerste communie/vormsel etc.).

15

Leerplicht en verlofregeling Inspectie van het Onderwijs In het schoolplan wordt aandacht besteed aan de contacten met de Inspectie van het Onderwijs. Voor de volledigheid vermelden wij ook in deze schoolgids dat de Inspectie de brochure Toezichtkader primair onderwijs uitgeeft waarin de Inspectie beschrijft op welke wijze zij haar toezicht heeft ingericht, conform de Wet op het onderwijstoezicht. Het adres van de Inspectie van het Onderwijs is: Hanzelaan 310, 8017 JK Zwolle, E-mail: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: tel. 0800 - 8051 Meldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt Vertrouwensinspecteurs: tel: 0900-111311 Bijzonder verlof en afwezigheidregistratie  Kinderen vanaf 5 jaar zijn leerplichtig en zijn dan verplicht elke dag naar school te gaan.  Wanneer uw kind ziek is, dient u vóór 8.30 uur de ziekmelding persoonlijk of telefonisch aan de school door te geven.  Voor het aanvragen van buitengewoon verlof moet u zich richten tot de directie van de school. Er moet altijd een schriftelijke aanvraag ‘extra schoolverlof’ worden ingevuld, voorzien van reden en handtekening. Deze aanvraag wordt door de directie en de ambtenaar Leerplicht Zwolle beoordeeld.  Ouders dienen ook de leerkracht op de hoogte te brengen van het verzoek tot verlof.  Alleen in uiterst dringende gevallen is dispensatie mogelijk. Hierover beslist de directie van de Wilgenburg, dan wel de leerplichtambtenaar.  Aanvragen voor vakantiedagen buiten de vastgestelde schoolvakanties worden niet gehonoreerd. Ook een laatste dag voor een vakantie niet! Dit wordt als ongeoorloofd verzuim aangemerkt. De school en de leerplichtambtenaar verlenen dus geen medewerking aan extra vakantiedagen. Ook bezoek aan het thuisland van de ouders of kinderen is géén reden voor extra vakantie of bijzonder verlof. Als kinderen hiervoor toch van school worden gehouden, wordt dit genoteerd als ongeoorloofd verzuim en wordt de leerplichtambtenaar geïnformeerd.  Vrije dagen, bijvoorbeeld ten behoeve van het vieren van godsdienstige feestdagen anders dan de reguliere dagen (bijvoorbeeld het Suikerfeest), dienen van tevoren aangevraagd te worden bij de directeur van de school.  Vrije dagen bijvoorbeeld ten behoeve van huwelijk van naaste familieleden of begrafenissen, dienen tevoren bij de directeur te worden aangevraagd.  De Ambtenaar Leerplicht van de gemeente Zwolle is bereikbaar op telefoonnummer 0384982810.  Dagelijks wordt door de klassenleerkracht genoteerd of kinderen aanwezig dan wel afwezig zijn (met vermelding van reden). Iedere maand maken we een verzuimtotaaloverzicht. Bij teveel verzuim en bij regelmatig te laat komen worden ouders voor een gesprek uitgenodigd en vindt melding plaats bij de Ambtenaar Leerplicht (wettelijke verplichting). Het is niet toegestaan zonder een geldige reden van school weg te blijven. Dus ook het te laat komen wordt als ongeoorloofd verzuim aangemerkt.

16

Hygiëne en veiligheid Aansprakelijkheidsverzekering De school is voor aansprakelijkheid gedekt door een aansprakelijkheidsverzekering. Deze voorziet in bepaalde gevallen in een financiële vergoeding. De school beschikt niet over een ongevallenverzekering. Dit is de verantwoordelijkheid van de ouders. Allergie Het is niet toegestaan dieren mee te nemen binnen de school. Ook niet voor een spreekbeurt. Bedrijfshulpplan Op school zijn aanwezig een bedrijfshulpplan, een noodplan, een ontruimingsprocedure en bedrijfshulpverleners. In de procedures staat nauwkeurig beschreven wat te doen in geval van een calamiteit (brand of ernstig ongeval). Teamleden hebben opleidingen gevolgd in het kader van BHV (bedrijfshulpverlening: brand, communicatie, ontruiming, etc.) en/of EHBO (eerste hulp bij ongelukken). In ieder lokaal hangt een vlucht/ontruimingsplan en in de gangen hangen ontruimingsaanwijzingen. Periodiek wordt het ontruimingsplan met de leerlingen geoefend. In het geval dat de school wegens een calamiteit ontruimd moet worden, verzamelen de kinderen zich op de speelplaats. In deze gevallen kunt u uw kind pas mee naar huis nemen, nadat u uw kind heeft afgemeld bij de leerkracht / toezichthouder. Brandveiligheid In verband met de brandveiligheid zijn alle buitendeuren van binnenuit altijd zonder sleutel te openen. Doktersbezoek Bezoek aan een dokter (huisarts, tandarts, orthodontist, oogarts, e.d.) moet zoveel mogelijk buiten de schooluren plaatsvinden. Het is vervelend voor de kinderen om werk te moeten inhalen of uitleg te missen. Zeker in de toetsweken is dit een groot probleem! Wij verzoeken ouders daarom dringend om een doktersbezoek af te spreken op een, voor het schoolkind, gunstig tijdstip. Hoofdluis Op basisscholen komt regelmatig hoofdluis voor. Dit dient zo snel mogelijk ontdekt en behandeld te worden om verdere verspreiding te voorkomen. Als u hoofdluis constateert, wilt u dan direct de school inlichten. Ook zijn er op onze school de zogenoemde luizenmoeders die alle leerlingen op de eerste woensdag na iedere vakantie op hoofdluis controleren. Mocht bij uw kind hoofdluis geconstateerd worden, dan wordt u hiervan telefonisch door de leerkracht op de hoogte gebracht, zodat u uw kind kunt behandelen. Bij de directeur is het protocol luizenbestrijding in te zien. Informatie met betrekking tot de bestrijding van hoofdluis is te vinden via de website van de GGD www.ggdijsselland.nl Schoolarts GGD Jeugdgezondheidszorg Zeven Alleetjes 1 8011 CV Zwolle Tel: 038 - 428 1500 Website: www.ggdijsselland.nl 17

Jeugdgezondheidszorg heeft ook contact met de kinderen van De Wilgenburg. Deze dienst richt zich op het bevorderen van een gezonde groei en ontwikkeling van kinderen van 4 tot 19 jaar. Dit betekent het opsporen, bestrijden en voorkómen van oorzaken die een gezonde groei en ontwikkeling verstoren. Het team dat de zorg voor de kinderen van De Wilgenburg heeft bestaat uit: Mevrouw P. Weber, arts Mevrouw M Groen, verpleegkundige Mevrouw M. van der Kooi, doktersassistente Verkeer/ Verkeersouders Het doel van dit project is om betrokken te werken aan het verbeteren van de verkeersveiligheid voor de leerlingen in de breedste zin van het woord. Naast aandacht voor de fysieke omgeving van de school richt het project zich ook op het verkeersonderwijs en verkeersgedrag. Het project heet: ‘Veilig op weg in het verkeer’. De leerlingen moeten veilig op school kunnen komen: via een veilige route en in een veilige schoolomgeving waar men rekening houdt met de aanwezigheid van veel kinderen. Daarnaast helpen we ze op weg door ze goed verkeersonderwijs aan te bieden, zowel in theorie als in de praktijk. Groep 7 doet mee aan het theoretisch- en praktisch verkeersexamen. Verkeersbrigadiers Ook dit jaar staan er weer klaar-overs ter begeleiding van uw kind bij het oversteken. Veiligheid van en naar school staat hoog in ons vaandel, maar ouders dienen er voor te zorgen dat de kinderen veilig op school en naar huis komen. Daarom verzorgen onze ouders (samen met de ouders van basisschool de Aquarel en de Werkschuit) het klaar-overen op de oversteekplaats aan de Waallaan. Ook hier geldt: vele handen maken licht werk. Ouders worden volgens een vast rooster ingedeeld en krijgen een instructie van de verkeerspolitie. Ouders die verkeersbrigadier zijn, vallen onder een aansprakelijkheidsverzekering van het schoolbestuur. Ook kinderen van groep 8 worden ingezet voor klaar-overbeurten. Dit kan alleen als ouders hiervoor toestemming hebben verleend. De kinderen worden net als de ouders geschoold en moeten eerst hun diploma halen. Klaar-overen gebeurt altijd onder begeleiding van een ouder. Wilt u meer weten of u aanmelden als verkeersbrigadier? Dat kan! Graag zelfs! U kunt dan contact zoeken met de directeur.

18

Vervoer van (school)kinderen in eigen auto Regels t.a.v. gebruik van kinderzitjes/zitverhogers. De basisregel is dat alle kinderen kleiner dan 1,35 meter zowel voorin als achterin de auto een geschikt en goedgekeurd kinderzitje of stoelverhoger moeten gebruiken. Goedgekeurd zijn zitjes met labels ECE R44/03 en R44/04. Geschikt is: geschikt voor lengte en gewicht van het kind. Het toegestane gewicht staat vermeld op het label. Er bestaan geen kinderzitjes die geschikt zijn voor kinderen zwaarder dan 36 kg. Deze kinderen moeten in principe in de gordel. Als ze echter zo klein zijn dat de gordel over de hals loopt in plaats van over de schouder, is het verstandiger om ze toch op een zitverhoger te plaatsen. Kinderen vanaf 1,35 meter moeten gebruik maken van de veiligheidsgordel. Ook hierbij geldt dat de gordel over de schouder moet lopen en niet over de hals; anders is het verstandiger om toch een zitverhoger te gebruiken. Het is bovendien raadzaam om kinderen tot 12 jaar niet bij een airbag te zetten die ingeschakeld is. Er zijn twee uitzonderingen voor kinderen kleiner dan 1,35m.: Uitzondering 1: Kinderen mogen een autogordel gebruiken in plaats van een zitje of verhoger als er op de zitbank al twee kinderzitjes in gebruik zijn en er geen plaats meer is voor een derde zitje. Dit kind mag niet op de voorbank worden vervoerd. Uitzondering 2: Kinderen vanaf 3 jaar mogen de autogordel gebruiken bij vervoer door een ander persoon dan de eigen (pleeg)ouder in incidentele gevallen, waarin redelijkerwijze niet verwacht kan worden dat de bestuurder een kinderzitje of stoelverhoger bij zich heeft. Het kind wordt dan vervoerd op de achterbank. Het dient hierbij om vervoer over beperkte afstand te gaan, zoals vervoer bij een uitje van school. Samengevat in onze situatie: Op de voorstoel mag een kind in een zitje/verhoger. Op de achterbank mogen drie kinderen zonder zitje/ verhoger; uiteraard wel in de gordels. Het meest gewenst is echter ervoor te zorgen dat toch alle kinderen in een zitje/ verhoger zitten.

19

4 De zorg voor de kinderen Plaatsing van nieuwe leerlingen op onze school De Wilgenburg stelt er prijs op dat ouders hun kind(eren) zo vroeg mogelijk bij de school aanmelden als nieuwe leerling. Zo hebben wij een goed overzicht van onze nieuwe leerlingen. De aanmeldingsprocedure is als volgt: Een kind mag naar de basisschool als het 4 jaar is geworden. Kinderen worden dan geacht naar school te gaan en mogen niet zomaar afwezig zijn. Kinderen moeten wel zindelijk te zijn. Met vijf jaar is het kind leerplichtig. Het is belangrijk dat uw kind tijdig wordt aangemeld bij de school van uw keuze. Om voldoende achtergrondinformatie te verkrijgen over de nieuwe leerling wordt de ouders gevraagd om een aanmeldformulier in te vullen. Ouders wordt ook gevraagd een overdrachtsformulier in te laten vullen door een KDV of peuterspeelzaal waarin aanvullende informatie over het kind wordt gevraagd. Nadat ouders aan de school kenbaar hebben gemaakt dat ze in onze school geïnteresseerd zijn, krijgen ze informatie van de school toegestuurd en volgt er een gesprek met de directeur of IB-er. Hier wordt gekeken of er tot inschrijving kan worden overgegaan. Kort voordat de kleuter op school komt, mag het 1 ochtend op school komen en in de klas meedoen. Natuurlijk mag één van de ouders die ochtend een half uurtje in de klas blijven. Kinderen die een maand vóór de zomervakantie jarig zijn, worden na de zomervakantie geplaatst. Bij tussentijdse aanmelding waarbij sprake is van overstappen naar een andere school zal een onderwijskundig verslag van de vorige school moeten worden overlegd en zal in overleg worden bekeken of plaatsing haalbaar en wenselijk is. In onze administratie moet een volledig ingevuld inschrijfformulier van ieder leerling aanwezig zijn. Nieuw is dat het burgerschapsnummer (sofinummer) van de leerling vermeld moet zijn. Ook een kopie van het identificatiebewijs, of een uittreksel uit het geboorteregister moet bijgevoegd zijn.

Zorg voor kinderen – onderwijs op maat Zoals op bijna alle basisscholen zitten er ook op de Wilgenburg kinderen die in meerdere of mindere mate problemen ondervinden in hun ontwikkeling. Er zijn kinderen die moeite hebben met rekenen of met lezen. Anderen weer met taal of spelling. Kinderen met moeilijk sociaal-emotioneel gedrag komen steeds vaker voor, ook op onze school. Maar er zitten ook kinderen bij ons die méér aankunnen. Voor die kinderen biedt de school extra begeleiding en zorg. De informatie loopt via de leerkracht van uw kind. U kunt voor informatie ook terecht bij de remedial teacher en de tutor. De coördinatie van de leerlingenbegeleiding en leerlingenzorg is in handen van juf Toke Stevens. Gerlinde Mater is de leerlingbegeleider en leerkracht. De leerkrachten kunnen bij voorkomende problemen een consultatiegesprek aanvragen met de orthopedagogen of ambulant begeleiders van ons samenwerkingsverband (WSNS Zwolle). De externe deskundige van ons samenwerkingsverband bespreekt dan met de leerkracht en/of de coördinator en de ouders de problematiek en verdere begeleiding van de leerling.

20

Het afgelopen schooljaar (2013 – 2014) 98 leerlingen kregen structureel (het hele jaar door) extra ondersteuning van de eigen leerkracht of van de remedial teacher. Dit betreft leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, maar ook leerlingen die gebaat zijn met extra uitdaging, de zogenaamde plusleerlingen. 32 kinderen kregen 4 periodes ondersteuning van een leerlingbegeleider 9 kinderen kregen 3 periodes ondersteuning van een leerlingbegeleider 7 kinderen kregen 1 periode ondersteuning van een leerlingbegeleider 33 kinderen kregen 2 periodes ondersteuning van een leerlingbegeleider Met de orthopedagogen en de ambulant begeleider van ons eigen samenwerkingsverband (WSNS) hielden wij over 17 leerlingen een consultatie gesprek en er zijn 2 onderzoeken geweest. Bij 15 leerlingen is er een onderzoek gedaan door “externen”.  1 leerling is doorverwezen naar het speciaal basisonderwijs (SBO)  2 leerlingen zijn doorverwezen naar het speciaal onderwijs (SO)  3 leerlingen hebben een rugzakje en kregen begeleiding van een ambulant begeleider van cluster 4 ( De Ambelt)  1 leerling heeft een rugzakje en krijgt begeleiding van een ambulant begeleider van cluster 2 (de Twijn)  1 leerling heeft een rugzakje en krijgt begeleiding van een ambulant begeleider van cluster 2 (Kentalis- Enkschool) Passend onderwijs Passend onderwijs gaat in per 1 augustus 2014. Hieronder staan de belangrijkste wijzigingen ten opzichte van nu. School heeft zorgplicht  Ouders melden hun kind aan bij de school die hun voorkeur heeft. Binnen 6 tot 10 weken moet de school een zo passend mogelijk aanbod op de eigen, een andere reguliere of een speciale school binnen de regio regelen. De school heeft hierbij een zorgplicht.  De school regelt de extra ondersteuning in de klas of een plek op een andere school of de plaatsing in het speciaal onderwijs. Ouders hoeven dus niet meer zelf een ingewikkelde indicatieprocedure te doorlopen. De landelijke indicatiesystematiek wordt afgeschaft.  Het accent verschuift van het medisch labelen van kinderen, naar wat zij daadwerkelijk nodig hebben om onderwijs te kunnen volgen. De onderwijsbehoefte is vanaf nu het uitgangspunt. In de Wet passend onderwijs wordt expliciet gesproken over onderwijsondersteuning van leerlingen.  Scholen stellen een schoolondersteuningsprofiel op. Hierin geven zij aan welke onderwijsondersteuning ze aan leerlingen kunnen bieden. Samenwerken noodzakelijk  Kan de school waar de leerling is aangemeld niet zelf in de benodigde onderwijsondersteuning voorzien, dan is het de verantwoordelijkheid van de school om (binnen het samenwerkingsverband) een school te vinden die wel een passend aanbod kan doen. Is het niet haalbaar om de leerling binnen het regulier onderwijs te plaatsen, dan kan een aanbod op het (voortgezet) speciaal onderwijs worden gedaan.  Om deze samenwerking vorm te geven, worden samenwerkingsverbanden geformeerd. Hierin werken regulier en speciaal onderwijs (cluster 3 en 4) samen.  De samenwerkingsverbanden passend onderwijs worden verantwoordelijk voor de toekenning en bekostiging van lichte en zware ondersteuning aan kinderen met een extra onderwijsbehoefte. 21

  



 

Samenwerkingsverbanden krijgen een eigen budget voor extra ondersteuning. Betalen en bepalen van onderwijsondersteuning komt hiermee in één hand. De financiële ruimte om 70.000 leerlingen in het (v)so te plaatsen, blijft bestaan. Landelijk zullen door de verevening wel verschuivingen in het aantal plekken ontstaan. Door regionale samenwerking is niet alleen betere samenwerking, expertise-uitwisseling en afstemming mogelijk tussen scholen onderling, maar ook tussen samenwerkingsverbanden en gemeenten. Samenwerkingsverbanden stellen een ondersteuningsplan op waarin zij onder meer aangeven welk niveau van basisondersteuning zij bieden, hoe zij met elkaar een samenhangend geheel aan ondersteuningsvoorzieningen hebben gecreëerd, hoe de beschikbare middelen worden verdeeld, op welke wijze verwijzing naar het (v)so plaatsvindt en hoe zij ouders informeren. Samenwerkingsverbanden kunnen aan scholen extra ondersteuning in de klas toekennen voor leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte. Er is dus meer ruimte voor maatwerk. Ouders en leraren hebben via de ondersteuningsplanraad instemmingsrecht op het beleid en de verdeling van het budget van het samenwerkingsverband.

Op de site www.passendonderwijs.nl kunt u meer informatie vinden. Particuliere remedial teaching Het is, wettelijk gezien, niet toegestaan om onder schooltijd particuliere remedial teaching in te zetten voor uw kind. Buiten de schooluren kunt u dat wel doen. Pluslessen groep 7 en 8 Zoals op elke basisschool hebben we op de Wilgenburg leerlingen die begaafd of hoogbegaafd zijn. Zij hebben behoefte intellectueel extra uitgedaagd te worden. Om hen gemotiveerd te houden is het nodig hun nieuwsgierigheid te prikkelen. Op onze school proberen we op 3 manieren aan de behoefte van deze kinderen te voldoen. 1. In de klas In de klas bepalen de kinderen zelf in welke mate ze de instructie van de leerkracht nodig hebben, ze mogen zich de lesstof in eigen tempo eigen maken. Daarnaast kan de leerkracht de leerstof ‘compacten’. Dit wil zeggen dat de leerlingen die minder oefenstof nodig hebben sneller door de stof kunnen en daardoor komt er tijd vrij voor meer verdieping. Ook biedt de leerkracht deze leerlingen extra uitdagende leerstof. 2. Pluslessen op de Wilgenburg In de periode tussen de kerstvakantie en de voorjaarsvakantie en tussen de meivakantie en de zomervakantie kunnen ouders (of andere betrokkenen) de leerlingen pluslessen aanbieden. Pluslessen op het voortgezet onderwijs De IJsselgroep (onderwijsadviescentrum) organiseert in samenwerking met Zwolse scholen voor voortgezet onderwijs pluslessen voor kinderen uit groep 7 en 8. De kinderen krijgen les op het voortgezet onderwijs. Tweemaal een reeks van 8 pluslessen in de periode van de herfst- tot de kerstvakantie en van de voorjaar- tot de meivakantie. De kinderen kunnen kiezen uit de vakken wiskunde, natuurkunde of computergestuurde metaaltechniek. Indien er teveel kinderen zich aanmelden voor de pluslessen in het voortgezet onderwijs, dan krijgen de kinderen van groep 8 voorrang. De kosten van deze extra lessen komen voor rekening van de school. Aan deelname van kinderen aan pluslessen of andere vergelijkbare projecten zijn dus geen kosten voor de ouders verbonden. De kosten mogen dan ook geen belemmering zijn voor deelname.

22

3. Criteria: toetsscores De Wilgenburg heeft de volgende criteria om te beoordelen of een kind de gelegenheid moet krijgen pluslessen te volgen:  Het kind laat met zijn werkhouding zien dat het extra uitdaging en intellectuele prikkeling nodig heeft. Dit wil zeggen dat de leerling consequent hoog presteert op meerdere vakgebieden, in ieder geval op het gebied van rekenen, taal en begrijpend lezen.  Het kind heeft een goede algemene ontwikkeling en belangstelling voor de wereld om hem heen.  Het kind maakt consequent gebruik van de stimulerende maatregelingen / mogelijkheden die we aan onze plusleerlingen bieden.  Het kind kan een versnelling in het aanbod van de lesstof op de basisschool aan.  De leerling zit in groep 7 of 8.  Het kind is gemotiveerd om pluslessen te volgen. De procedure tot aanmelding  De Intern Begeleider (IB-er juf Toke Stevens) en de leerkrachten van groep 7 en 8 bepalen in onderling overleg welke kinderen in aanmerking komen voor het volgen van pluslessen.  Ouders krijgen bericht dat hun kind in aanmerking komt voor pluslessen. De ouders kunnen het voorstel aannemen of afwijzen.  Als ouders willen dat hun kind in aanmerking komt voor pluslessen gaat de IB-er in gesprek met het kind. In dat gesprek geeft het kind aan of het pluslessen wil volgen.  Wil het kind pluslessen volgen, dan maakt het een keuze uit de aangeboden vakken.  De ouders melden hun kind dan aan met een inschrijfformulier.  De school zorgt voor de verdere procedure.  De ouders zorgen zelf voor het vervoer naar/van de middelbare school waar hun kind de pluslessen volgt.  Na aanmelding kunnen het kind of de ouders zich niet weer terugtrekken na bijvoorbeeld 2 lessen, als het wat tegenvalt.  De kinderen van groep 7 volgen 1 ronde van 8 pluslessen.  De kinderen van groep 8 volgen 2 rondes van 8 pluslessen (2 vakken, najaar/voorjaar) indien het aantal aanmeldingen dit toelaat.

Leerlingvolgsysteem Wij gebruiken een leerlingvolgsysteem, dat steeds verder uitgebreid wordt. Zo is er de gedragobservatielijst (sociaal emotionele ontwikkeling). Voor de hele school maken we gebruik van de kanjervragenlijst. Verder maken we minimaal twee keer per jaar een sociogram in de groepen 3 t/m 8. We nemen regelmatig CITO-toetsen af, waardoor we een beeld hebben van de voortgang van de leerling en het niveau van de groep. Door de gegevens (per leerling en per vakgebied) binnen het team te bespreken wordt nauwkeurig de vinger aan de pols gehouden en naar oplossingen gezocht voor verbetering van ons onderwijs en begeleiding van de leerling.

23

Toetsing (CITO-)Toetsen Wij nemen twee keer per jaar, in januari en in juni, een aantal CITO-toetsen af. Daarnaast maken de kinderen regelmatig de methodegebonden toetsen. Wij maken op de Wilgenburg gebruik van onderstaande middelen:  peutertoetsen rekenen en taal  taal en rekenen voor groep 1  taal en rekenen voor groep 2  toetsen voor begrijpend lezen gr 3 t/m 8  leestechniek groep 3  Drie-minutentoets 3 t/m 8  leestempo groep 4 t/m 8  spellingtoetsen groep 3 t/m 8  toetsen (lees)woordenschat groep 3 t/m 8  CITO rekenen groep 3 t/m 8  informatieverwerking groep 5 t/m 8  taaltoets voor de groepen 4 t/m 8  CITO entreetoets eind groep 7 / begin groep 8  AVI leestoetsen januari + juni groep 3 en 4  Vragenlijst m.b.t. gedrag en persoonlijkheidsontwikkeling (oktober)  eindtoets CITO basisonderwijs voor groep 8

Rapportage Rapporten groep 1 en 2 Van de kleuters wordt in februari een tussenrapportje gemaakt en in juni ontvangt een eindrapport. Tienminuten-gesprekken worden tweemaal per jaar gehouden. Wij verwachten de ouders van de kleuters in november en in juni. Wanneer de ouders van een leerling gescheiden zijn of niet bij elkaar wonen, gaan wij er in eerste van uit dat vader en moeder relevante informatie over hun kind aan elkaar doorgeven. Informatie zoals 10-minuten-gesprekken en rapporten worden dus in principe alleen gegeven aan de ouder bij wie het kind het grootste deel van de week verblijft. Wanneer de communicatie tussen de ouders minder goed verloopt kan de ‘andere’ ouder de groepsleerkracht verzoeken de informatie over zoon/dochter ook naar hem/haar te versturen. Rapporten groep 3 tot en met 8 De Wilgenburg geeft 2x per jaar een rapport mee naar huis. Het tijdstip sluit aan op de toetsweken. Wij hechten grote waarde aan een goede, regelmatige rapportage aan de ouders over de schoolprestaties en het welbevinden van de kinderen. Wanneer kinderen ineens opvallend afwijkend presteren (dat kan bijvoorbeeld een plotselinge terugval zijn) wordt met de ouders tijdig contact opgenomen om de ontwikkelingen te bespreken. Wij gebruiken in onze rapporten naast woorden ook cijfers. Cijfers geven duidelijkheid, voor ouders en voor kinderen. Op het rapport worden ook de scores van de CITO toetsen vermeld. Kort na het rapport volgt een uitnodiging voor een tienminuten-gesprek. Voor het derde tienminuten-gesprek worden ouders uitgenodigd wanneer de leerkracht daartoe aanleiding ziet. Natuurlijk kunnen de ouders ook zelf aangeven dat zij toch een tienminuten-gesprek willen. Ze dienen dan contact op te nemen met de leerkracht. De uitnodiging voor de tienminuten-gesprekken ontvangen de ouders via het kind. De leerkracht heeft op de uitnodiging al een datum en tijdstip ingevuld. Indien dat niet schikt hoort de leerkracht dat natuurlijk graag tijdig.

24

Van groep 8 naar het voortgezet onderwijs Voorbereiding en voorlichting Voor de kinderen van groep 8 wordt er, ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs, een aantal activiteiten gedaan, die hen en hun ouders kunnen helpen een goede keuze te maken. Voor de kinderen:  worden voorlichtingsgesprekken in de klas gehouden over het voortgezet onderwijs.  wordt een open dag op TAK-Landstede, Meander en van der Capellen bezocht. Ze proeven daar de sfeer en krijgen er ook les. Er worden ook bezoekjes aan andere scholen van voortgezet onderwijs georganiseerd.  worden informatieboekjes van de overheid uitgereikt. Onder andere over de basisvorming en de diverse schooltypen na de basisschool. Voor de ouders is er in september op school een voorlichtingsavond (informatieavond groep 8). De ouders worden met hun kinderen in de loop van het schooljaar uitgenodigd door het voortgezet onderwijs voor het bezoeken van open lesdagen en informatieavonden. Doorgaans worden die in januari en februari gehouden. Toetsen i.v.m. schoolkeuze middelbaar onderwijs Tijdens de basisschooljaren doet uw kind ieder schooljaar CITO-toetsen. Deze toetsen zijn naast de eindtoets CITO in groep 8 en het oordeel van de leerkracht medebepalend voor de keuze na de basisschool. In het laatste jaar van de basisschool vinden o.a. de volgende toetsen plaats:  CITO entreetoets Deze toets (september) is bedoeld om te zien hoe de leerling ervoor staat en wat er nog moet worden bijgespijkerd.  NIO begaafdheidstest De begaafdheidstest wordt afgenomen door de orthopedagoog van ons samenwerkingsverband. De intellectuele vermogens van de leerling worden hier getoetst.  Landelijke CITO toets Vanaf de kleutergroepen tot in groep 8 nemen wij CITO toetsen af. ( Dit zijn leerlingvolgsysteemtoetsen). Op het einde van de basisschool wordt tot slot de landelijke CITO eindtoets afgenomen. De beheersing van de leerstof op het einde van het schooljaar wordt getoetst. De uitslag van deze toets is relatief. Ze vormt slechts een indicatie en is één van de grondslagen waarop het advies m.b.t. de toekomstige middelbare school rust. Bij dit advies worden alle CITO resultaten van de hele basisschoolperiode betrokken vanaf groep 1 t/m groep 8. Schooladvies In maart schrijft de school haar eindadvies m.b.t. de schoolkeuze. Dan worden de afrondende gesprekken met de ouders gehouden. Vervolgens besluiten de ouders naar welke school voor voortgezet onderwijs het kind gaat. Daartoe vullen de ouders het inschrijfformulier in. Onze school regelt verdere aanmelding.

25

Leerresultaten van de Wilgenburg De leerresultaten van de kinderen zijn afhankelijk van vele factoren. In de keuze naar het voortgezet onderwijs is het voor De Wilgenburg het belangrijkste dat elk kind doorstroomt naar een middelbare schoolsoort dat bij het kind past. Ieder jaar nemen we daarom de landelijke CITO eindtoets af bij de kinderen van groep 8. Zo is de uitslag van de CITO toets een graadmeter voor de school om te weten of het onderwijs voldoende effectief is op de verschillende onderdelen. Dat is op alle onderdelen van de eindtoets het geval. We houden steeds de vinger aan de pols. Samenstelling, aard en niveau van de groep is uiteraard van invloed op de groepsresultaten, waardoor je de scores ook altijd moet relativeren in hun waarde. Dit schooljaar bestaat groep 8 uit 22 leerlingen. Er zijn geen leerlingen tussentijds ingestroomd van andere scholen. 6 leerlingen uit groep 8 zijn een keer gedoubleerd. Wij trekken lering uit de scores van de verschillende onderdelen en zoeken uit waar een teruggang mee te maken kan hebben. Naar aanleiding van dit onderzoek brengen we verbeterpunten aan in ons onderwijs.

Score CITO eindtoets

2013-2014 Wilgenburg

2012-2013 Wilgenburg

2011-2012 Wilgenburg

534.9

538,2

537,7

2010 - 2011 2009 - 2010 Wilgenburg Wilgenburg 535,6

538,8

Er hebben 22 kinderen aan de CITO toets mee gedaan.

Doorstroming en aansluiting bij het voortgezet onderwijs Uit onze contacten (feedback gesprekken) met het voortgezet onderwijs blijkt dat het overgrote deel van de Wilgenburg- leerlingen het goed en prima doet in het voortgezet onderwijs. Aan de hand van de terugkoppeling van het VO analyseren we na drie jaar of we de leerlingen goed geadviseerd hebben. Uit analyse van deze gegevens blijkt dat onze adviezen goed overeenkomen met behaalde resultaten. In het verantwoordingsdocument opbrengsten leggen wij verantwoording af over onze opbrengsten.

26

Verantwoording Opbrengsten 2011-2012 basis

2012-2013

2013-2014

Toezichtsarrangement

Norm

Leerlingen zonder gewicht Leerlingen met gewicht 0,3 Leerlingen met gewicht 1,2 Totaal aantal leerlingen

203 15 9 227

215 13 11 239

234 7 12 253

Advies PRO-VSO Advies VMBO BB – KB Advies VMBO Kader GT Advies TL HAVO Advies VMBO GL – TL Advies HAVO Advies HAVO-VWO Advies VWO Advies gymnasium Rendement na drie jaar

0 1 3 8 3 0 5 1 3 90%

0 2 2 5 1 0 5 6 1 100%

0 0 4 7 0 1 6 3 1 100%

CITO-eindtoets ongecorrigeerd CITO-eindtoets gecorrigeerd Taal Rekenen Wereldoriëntatie Studievaardigheden Taal voor kleuters E2 % ABC DMT E3 % ABC RW E4 % ABC RW E6 % ABC BL M6 % ABC SPE E6 % ABC

537,7 536,6 75,3 44,5 67,9 31 91% 85% 91% 74% 74% 93%

538,2 536,7 76,1 44,1 66,2 29,4 86% 89% 97% 96% 96% 100%

534,9 534,2 74,5 38,4 64,2 29,1 92% 90% 74% 90% 64% 88%

27

5 Wat leert uw kind op de Wilgenburg? Algemeen De kerndoelen van het ministerie De samenleving is volop in verandering. Het onderwijs wil zo goed mogelijk inspelen op deze veranderingen en daar horen kerndoelen bij die aansluiten bij de hedendaagse ontwikkelingen in het onderwijs. De kerndoelen zijn zo aangepast dat scholen ook ruimte hebben om eigen keuzes te maken al naar gelang hun eigen identiteit en profiel. Voor de vakken Nederlands, rekenen en wiskunde zijn die doelen precies aangegeven. Voor de overige vakken en leergebieden zijn de doelen globaal aangegeven. De school heeft hier meer eigen vrijheid. Voor meer informatie verwijzen we u naar www.kerndoelen.kennisnet.nl. Leerlingenraad Vanuit de MR kwam het idee om een leerlingenraad te vormen voor de Wilgenburg. Het team stond achter dit initiatief om zo de betrokkenheid van de leerlingen te vergroten. Reglement leerlingenraad  De leerlingenraad zal bestaan uit leerlingen van de groepen 6, 7 en 8.  Per klas zullen één jongen en één meisje hun groep vertegenwoordigen.  Leerlingen kunnen zich opgeven voor deze leerlingenraad en worden gevraagd een motivatiebrief te schrijven en wordt er daarna gestemd.  Leerlingen worden voor één jaar gekozen.  Punten die tijdens de leerlingenraad besproken zullen worden, kunnen alle leerlingen inbrengen via het kringgesprek, ideeënbus of schriftje in de klas.  Ingebrachte punten worden door de gezamenlijke leerlingenraad getoetst op relevantie.  De bijeenkomsten van de leerlingenraad zullen onder schooltijd plaatsvinden.  De bijeenkomsten duren maximaal 1 uur.  De leerlingenraad zal vier keer per jaar bijeenkomen. In de periode zomer – herfstvakantie, herfst – kerstvakantie, kerst – voorjaarsvakantie en voorjaar – zomervakantie.  De leerlingenraad zal begeleid worden door een teamlid.  De terugkoppeling naar de groep zal gebeuren tijdens het kringgesprek

Sociale en emotionele ontwikkeling Kinderen leren niet alleen rekenen, taal, schrijven en lezen en dergelijke, maar ontwikkelen zich daarbij ook sociaal en emotioneel. Belangrijk is ook dat uw zoon/dochter straks in de maatschappij zich staande weet te houden en dat hij/zij zich voldoende sociaal en emotioneel ontwikkeld heeft om met succes in die maatschappij te kunnen slagen. Het gaat er hierbij niet alleen om wat hij of zij wordt, maar vooral ook hoe hij of zij wordt. En of hij of zij straks op een goede sociale manier uit de voeten kan. Binnen de sociaal-emotionele ontwikkeling besteden wij veel aandacht aan:  de bevordering van zelfstandigheid  het ontwikkelen van sociale vaardigheden  het stimuleren van de zelfredzaamheid  het leren omgaan (uiten en beheersen) van emoties  het leren dragen van verantwoording  het leren samenwerken  de ontwikkeling van een kritische houding  bevorderen van respect voor anderen  omgang met andere culturen

28

In het schooljaar 2014- 2015 gaan we door met de lessen uit de Kanjertraining en richten we ons op het welbevinden van onze leerlingen en hun sociale en emotionele ontwikkeling. Ook de sociale structuur van de groep brengen we in kaart om te zien hoe we deze structuur verder kunnen verbeteren. Naast de kanjervragenlijst voor groep 1 t/m 8 wordt er ook minimaal twee keer per jaar een sociogram afgenomen. In het begin van het schooljaar worden de schoolregels met de leerlingen besproken en ingevoerd in de klas. De Wilgenburg is een kanjerschool De Wilgenburg is een gecertificeerde kanjerschool. Het lesmateriaal, ontwikkeld voor het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs, wordt in de klas gebruikt en kinderen zijn er al heel vertrouwd mee. Doel van dit materiaal is het bevorderen van een positieve sociale omgang tussen kinderen onderling en tussen kinderen en leerkrachten. Kanjertraining staat voor:  vertrouwen  veiligheid  rust  wederzijds respect De kanjerlessen zijn effectief, duidelijk, verhelderend en helpen kinderen een keuze te maken in hun gedrag. De lessen gaan uit van een positieve levensvisie. Ze zijn toekomst- en oplossingsgericht voor zowel kinderen, leerkrachten en ouders. Kanjerlessen zijn zowel curatief als preventief van aard. In de groep beogen we onder meer dat:  de leerkracht wordt gerespecteerd  pestproblemen worden hanteerbaar (beheersbaar) en lossen zich op  leerlingen durven zichzelf te zijn  leerlingen voelen zich veilig  leerlingen voelen zich bij elkaar betrokken  leerlingen kunnen hun gevoelens onder woorden brengen  leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen De kanjerregels De basisregels van de Kanjertraining:  We vertrouwen elkaar  We helpen elkaar  We lachen niet uit  Niemand speelt de baas  Niemand doet zielig Dit zijn ook de basisregels van ons pestprotocol. Het volledige pestprotocol kunt u inzien bij de directeur.

29

Computers in de school Het is belangrijk dat kinderen goed om kunnen gaan met computers. Ons onderwijs besteedt aandacht aan de diverse mogelijkheden van de computer:  als communicatiemiddel  als informatiebron (documentatiecentrum)  als educatief ontwikkelingsmedium  als databank Ons computernetwerk is aangepast aan de hedendaagse normen. Een deel van de computers staan in ons nieuwe computerlokaal en de rest is verspreid over de klaslokalen. Ruim 60 computers zijn in een netwerk met elkaar verbonden. Daarnaast hebben we nog een enkele ‘stand-alone’ computers. Via het netwerk hebben de kinderen toegang tot ‘Kennisnet’ en ‘Deklas.nu’, een kindvriendelijk digitaal programma, met beveiligd internet, afgestemd op kinderen. Alle software voor de kinderen zit in het netwerk en is, afhankelijk van de groep, voor de kinderen toegankelijk. Bijvoorbeeld de software die hoort bij de rekenmethode ‘Wereld in getallen’, en software voor spelling, wereldoriëntatie, Encarta en Educat-B (programma voor het documentatiecentrum). Vanaf groep 3 gebruiken we de spelling- en woordenschatprogramma’s die horen bij Taal Actief en Veilig leren lezen.

Onderbouw (groepen 1 en 2) Aan het begin van het schooljaar krijgen ouders tijdens de informatieavond uitgebreide informatie over het onderwijs aan de kleuters. Hieronder enige praktische informatie die van toepassing is voor de groepen 1 en 2.

Methoden overzicht Taalmethode ‘Taal Actief’ We werken met de methode Taalactief. Voor Taal Actief Nieuw is expliciet gekozen omdat wij met deze methode onze leerlingen op hun eigen niveau kunnen begeleiden in hun taal- en spellingontwikkeling. De leerlingen leren zelfstandig te werken aan opdrachten passend bij hun niveau. Deze differentiatie (werken op verschillend niveau) is een automatisch onderdeel van de methode. Voor leerlingen die wat extra uitdaging kunnen gebruiken óf voor leerlingen die een extra steuntje in de rug nodig hebben hoeft geen speciale tijd buiten het lesrooster om gezocht te worden. De methode bestaat uit 3 onderdelen: Taal, Spelling en Woordenschatontwikkeling. Bij elk onderdeel wordt uitgegaan van een basisprogramma waarna differentiatie plaats vindt. De computer is uiteraard een vast onderdeel in deze methode. Het verwerken van onder andere opdrachten met behulp van de computer is bij zowel het onderdeel Taal, als Spelling en Woordenschatontwikkeling een differentiatie mogelijkheid. De spellingsmethodiek van Jose Schraven ‘Zo leren kinderen lezen en spellen’ wordt geïntegreerd in Taal Actief Nieuw. Wij gebruiken deze aanvullende methode van groep 1 tot en met groep 8. Veilig leren lezen, aanvankelijk lezen in groep 3 We gebruiken Veilig Leren Lezen; de zogenaamde tweede maanversie. In de thema's van de nieuwe Veilig leren lezen zijn naast technisch lezen en begrijpend lezen ook spreken en luisteren, boekoriëntatie, verhaalbegrip, woordenschat, functioneel schrijven en spelling uitgewerkt. Beginnende lezers moeten letterlijk ervaren dat woorden uit afzonderlijke letters bestaan. Ze moeten dit ervaren door het te zien, te horen, uit te spreken en op te schrijven. Naast de methode 30

Veilig Leren Lezen gebruiken wij op onze school ook de methodiek van José Schraven Zo leren kinderen lezen en schrijven. Doordat wij de leerlingen laten ervaren dat je met een aantal letters/klanken al veel woordjes kan maken (zowel lezen en schrijven) krijgen de kinderen veel succeservaringen. In de eerste maanden van het leesonderwijs wordt veel aandacht besteedt aan het automatiseren. De nieuwste Veilig leren Lezen maakt het voor de leerkracht mogelijk nog meer tegemoet te komen aan de verschillende niveaus van de leerlingen onderling. Kinderen die in groep 3 komen en al kunnen lezen (beheersing AVI 1) kunnen direct starten in de ‘Zon-groep’. Bij deze groep vlot lezende kinderen wordt ingespeeld op hun grotere leesvaardigheid. Er wordt tevens een beroep gedaan op hun zelfstandigheid. De andere groep, de zogenaamde ‘Maan-groep’ kan na enkele weken weer worden opgesplitst in de ‘Maan/Stergroep’ en ‘Maan/Raketgroep’ groep. Zo wordt er tegemoet gekomen aan de verschillende leesniveaus. Net als in de kleutergroepen werken we in groep 3 met een planbord, zodat alle kinderen kunnen zien/lezen wat er van hen die dag verwacht wordt. Voor ouders van de leerlingen uit groep 3 is er een website met een speciale ouderpagina met informatie over wat een kind al kan en tips en activiteiten om daarbij aan te sluiten. Kijkt u daarvoor op: www.veiliglerenlezen.nl en klik op ‘ouders’. Rekenen en wiskunde De Wilgenburg maakt gebruik van de rekenmethode Wereld in getallen. Ter ondersteuning daarvan wordt gebruik gemaakt van het oefenprogramma ‘Met sprongen vooruit’. Dit programma is voor alle kinderen en maakt de bewerking van getallen visueel. De ervaring laat zien dat dit voor kinderen een stimulans is om mee te doen met de rekenles. Wereldoriëntatie en thema’s Binnen het themaonderwijs in de onderbouw zijn we bezig met het maken van themabakken waarin platenmateriaal verzameld wordt over verschillende thema’s en wereldoriënterende onderwerpen. Het is de bedoeling dat, in aansluiting, daarop ook de themahoeken in de lokalen worden aangevuld. Trefwoord – methode voor godsdienstige en levensbeschouwelijke vorming In de catecheselessen maken wij gebruik van het methodeaanbod van ‘Trefwoord’. Trefwoord is een methode voor godsdienstige en levensbeschouwelijke vorming en sluit goed aan bij de identiteit van onze school. De methode biedt herkenbare bouwstenen voor de christelijke waarden en normen die we willen uitdragen. De methode biedt verhalen met actuele zeggingskracht en de Bijbelverhalen krijgen een zinvolle plek in het leven van onze kinderen. Trefwoord heeft een projectlijn en een kalenderlijn, die afwisselend gebruikt kunnen worden. Op de Wilgenburg werken we voornamelijk met de projectlijn. Het gaat hierbij om projecten als ‘bevrijding’, ‘delen’ en ‘geven’, ‘armoede en rijkdom’, ‘samen is niet alleen’, ‘de schepping’ Ïk ben er voor de ander”etc. etc. Het zijn projecten die wat algemener zijn en niet zo strak in een tijdspad zitten. Je kunt ze door het jaar heen gebruiken. Vanuit de kalenderlijn, die veel explicieter zijn, gebruiken we alleen de lesseninformatie rond Kerst, Pasen, Hemelvaart en Pinksteren. Ze sluiten aan bij de kerkelijke feestdagen en vieringen in het jaar staan. Jaarlijks doen we ook mee aan het Vastenactieproject, waarin we vanuit ons geloof ook eens over grenzen heen willen kijken. In de eerste week van het schooljaar stellen we de schoolregels en afspraken m.b.t. elkaar centraal in onze lessen. Hier komen dan ook algemene normen en waarden aan de orde en begint de lessencyclus rond de kanjertraining (zie Sociaal en emotionele ontwikkeling). 31

In het infobulletin krijgt u regelmatig informatie rond de catecheseprojecten en de vieringen op school. Gebedskaars Om het bidden in de klas een duidelijke plek te geven hebben we de gebedskaars. Wanneer de kinderen gaan bidden of stil willen staan bij een bijzondere gebeurtenis beginnen we met het aansteken van deze kaars. In iedere groep zijn tevens een aantal gebedenboekjes waaruit de leerkracht en de leerlingen kunnen kiezen.

Buitenschoolse activiteiten Buitenschoolse sportieve en culturele activiteiten Informatie over de buitenschoolse sportactiviteiten ontvangt u tijdig via school.  De Gemeente Zwolle publiceert jaarlijks een lijst van sporttoernooien voor leerlingen van basisscholen. De Wilgenburg doet met haar leerlingen aan een aantal sporttoernooien mee. U ontvangt hierover tijdig bericht. U kunt uw kind dan aanmelden, zodat hij/zij in het schoolteam kan deelnemen. De ouders dragen zelf zorg voor transport.  Ook doet De Wilgenburg mee aan de jaarlijkse avondvierdaagse. De kinderen lopen dan met hun klas de wandeltocht en krijgen na voltooiing een medaille. De begeleiding ligt in handen van de oudervereniging. Medewerking van ouders daarbij is van essentieel belang.  Omdat onze school gecertificeerd is als Brede School kunnen wij ook gebruik maken van combinatiefunctionarissen Brede School. In verschillende “tijdsblokken” kunnen kinderen deelnemen aan allerlei sportieve- en culturele activiteiten tegen een zeer geringe bijdrage. U wordt via de school op de hoogte gehouden van de mogelijkheden. U kunt uw kind voor deze activiteiten opgeven via www.stadskids.nl. Schoolreisje en schoolkamp Leerkrachten en ouders gaan mee voor begeleiding van de schoolreisjes. Tot en met groep 4 staan de kinderen onder directe begeleiding. Vanzelfsprekend zijn voor die groepen meer ouders nodig dan voor de hogere groepen. De invulling van de schoolreisjes valt onder de verantwoordelijkheid van het team en van het bestuur van de oudervereniging. Jaarlijks worden tijdens de algemene ledenvergadering van de oudervereniging de schoolreisjes van het voorgaande jaar geëvalueerd. In mei komt er een groep kinderen uit Brugge een driedaags bezoek brengen aan de Wilgenburg. Dit bezoek maakt deel uit van een uitwisselingsproject dat de Wilgenburg heeft met een school uit Brugge. De leerlingen van groep 7 gaan ook op bezoek in Brugge en verblijven hier 3 dagen in een jeugdherberg. Tegen het eind van het jaar gaat groep 8 enkele dagen op kamp naar Heino om hun basisschoolperiode af te sluiten.

32

6 De ouders Contact tussen school en thuis Schoolplan In het schoolplan staat hoe de school wordt bestuurd, wat het onderwijsbeleid van de Wilgenburg is en hoe het onderwijs op onze school wordt ingevuld. Ook staan er de onderwijsmethoden vermeld die wij gebruiken en de onderwijskundige veranderingen en plannen voor de toekomst. Tevens staat in het schoolplan hoe de zorg voor de leerlingen wordt vormgegevens. Het schoolplan is te vinden op de website van Stichting Catent. Schoolgids Na de start van het nieuwe schooljaar krijgen de ouders een schoolgids. De schoolgids bevat een aanvulling op het schoolplan en geeft informatie die specifiek voor dát schooljaar van toepassing is, zoals de klassenindeling met leerkrachten, gym- en zwemrooster, etc. Ook geeft de directie een verantwoording over de ontwikkeling en de voortgang van het onderwijs op onze school en hoe groep acht vorig jaar bij de CITO toets heeft gescoord, en naar welke schooltypen deze kinderen zijn gegaan. Jaarkalender Kort na de start van het schooljaar krijgen de ouders een A4 met een overzicht van de vakanties, studiedagen, data waarop de rapporten mee naar huis worden gegeven, tienminuten-gesprekken, bijzondere activiteiten, feesten, vergaderingen en de verjaardagen van leerkrachten en onderwijsondersteunend personeel. Natuurlijk zijn bij het begin van het schooljaar nog niet alle data bekend. Data die in de loop van het schooljaar een bijzondere invulling krijgen, worden in het wekelijkse informatiebulletin vermeld. Wekelijks informatiebulletin Gedurende het schooljaar krijgen de ouders elke donderdag een informatiebulletin toegestuurd via de mail. Het informatiebulletin staat ook op de website van de school: www.wilgenburg.nl. Ouders die geen mogelijkheid hebben de info digitaal te ontvangen kunnen deze afhalen bij de administratie. Informatie voor het informatiebulletin komt met name van de directie, de leerkrachten en de ouders. Hebt u kopij voor het infobulletin? U kunt dit tot uiterlijk woensdag 16.00 uur naar het volgende adres sturen: [email protected]

Informatie-flyers over de groepen Op de jaarlijkse kennismakingsavonden dan wel informatieavonden voor de groepen krijgt U iets te horen over het reilen en zeilen in een bepaald leerjaar. Deze informatie is voor de ouders belangrijk en we stellen het op prijs dat U die avond ook aanwezig kunt zijn. U hebt dan tevens de mogelijkheid om vragen te stellen over zaken die nog niet duidelijk zijn. Op die avond wordt er ter samenvatting ook een flyer uitgedeeld, zodat u het een en ander nog eens kunt nalezen. De flyers zijn ook te vinden op de website: www.wilgenburg.nl.

33

Partnerschap tussen ouders en school Contact, uitwisseling, meedenken en samenwerking tussen school en ouders vinden wij belangrijk. Niet alleen als het gaat om het individuele welbevinden van hun kind, maar ook wanneer het gaat om algemene schoolzaken als visie op onderwijs, kwaliteit en organisatie. Dat gebeurt bij De Wilgenburg in verschillende geledingen van de organisatie. In de Medezeggenschapsraad en in het SAC (schooladviescommissie) hebben ouders zitting. Zo zijn zij betrokken bij het beleid van de school. De schooladviescommissie (SAC) In het schoolplan staat informatie over de taken en bevoegdheden van de SAC. In de SAC hebben ouders zitting die worden voorgedragen door het team dan wel door de ouders. Zij adviseren de directie op het terrein van onderwijs, organisatie, opvoeding en levensbeschouwelijke identiteit. Daarbij heeft de SAC een signalerende rol in de zaken die de school aangaan. De SAC vergadert twee keer per jaar in zijn geheel met de directie van de school. Daarnaast komt de SAC in kleinere groepen met de directie samen om diverse onderwerpen te bespreken. Leden van de SAC zijn: Irma Kolijn Bianca Mulder Nick de Heer De medezeggenschapsraad (MR) Het werk van de MR is formeel geregeld in de Wet op de Medezeggenschapsraad. In het schoolplan staat informatie over de taken en bevoegdheden van de MR. Ook geeft de MR een flyer uit. In de MR hebben 3 ouders en 3 teamleden zitting. In de MR zijn ouders en teamleden gelijkwaardige gesprekspartners. De directeur van de school is adviseur van de MR. De zittingsduur van een MR-lid is 3 jaar. Elk jaar treedt 1/3 deel af en wordt een verkiezing gehouden voor nieuwe leden. Het MR-reglement ligt voor de ouders ter inzage bij de directeur. Onze MR vergadert 8 keer per jaar en geeft advies dan wel instemming aan het beleid van de directie en het schoolbestuur vanuit een proactieve houding. Op de jaarkalender staan de vergaderdata van de MR. Op het mededelingenbord in de gang bij de lerarenkamer hangt de vergaderagenda en het laatste vergaderverslag van de MR. Ook in het informatiebulletin wordt aandacht aan MR-zaken besteed. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. Indien u een onderwerp aan de MR wilt voorleggen, aarzelt u dan niet om contact op te nemen met een van de leden uit de MR. Leden van de MR zijn: Annemarie Oost (teamlid), voorzitter Karin van Loo (ouder), secretaris Marco Volkers (ouder) financiën, penningmeester Christa Siepe (teamlid) Annemarie Kooistra-Blom (teamlid) Petra van de Capelle (ouder) De oudervereniging Ouders/verzorgers van leerlingen van De Wilgenburg zijn automatisch lid van de oudervereniging, tenzij zij schriftelijk aangeven geen lid te willen zijn. De oudervereniging wordt bestuurd door de Ouderraad (OR). In het schoolplan staat informatie over de taken en bevoegdheden van de oudervereniging.

34

De OR is een aanspreekpunt voor ouders over diverse zaken. De OR heeft enerzijds een signalerende functie met de bedoeling zaken door te geven naar de desbetreffende geleding (MR, SAC, team en/of directie). Anderzijds verzorgt de OR, met de teamleden, verschillende activiteiten voor de school: Sinterklaas, Kerst, Carnaval, Pasen, de schoolfotograaf, schoolreis, avondvierdaagse, afscheid groep 8, sportactiviteiten en andere voorkomende activiteiten. Een goed idee is nooit weg. Daarom heeft de oudervereniging een ideeënbus in de school hangen in de gang waar ook de lerarenkamer is. Hebt u iets leuks of een handige tip? Deponeert u deze dan in deze bus. Bij voorbaat al hartelijk dank! De OR beheert de ouderbijdrage. Jaarlijks doet de OR verslag van inkomsten en uitgaven. Dit verslag is openbaar. In de algemene ledenvergadering aan het begin van het schooljaar wordt de jaarbegroting behandeld en kunnen ouders voorstellen tot wijzigingen doen. Ouders bepalen zo dus mede hoe het geld besteed wordt en hoe hoog de ouderbijdrage is. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een acceptgirokaart of een incasso voor de betaling van de ouderbijdrage. De ouderbijdrage wordt besteed aan allerlei activiteiten die niet in het bekostigingsbudget staan van het Ministerie: Sinterklaasfeest, kerstviering, paasviering, carnaval in het AA-huis, schoolreis, schoolkamp groep 8, afscheidsfeest groep 8, sportactiviteiten, sporttoernooien, culturele activiteiten (bezoek aan bijvoorbeeld schouwburg of museum). Betaling geschiedt op vrijwillige basis. Het is echter wel heel belangrijk dat alle ouders hun financiële steentje bijdragen. De ouderbijdrage komt direct ten goede aan de kinderen en zonder deze ouderbijdrage kunnen bovengenoemde activiteiten en evenementen niet plaatsvinden. Indien u bezwaar heeft tegen het betalen van de ouderbijdrage, neemt u dan contact op met de penningmeester van de Oudervereniging of met de directeur van de school. Voor het schooljaar 2013-2014 is de ouderbijdrage per kind op €42,00 gesteld, inclusief de bijdrage voor het schoolreisje. De vaststelling voor het schooljaar 2014-2015 geschiedt op de algemene ledenvergadering. Eenmaal per 2 maanden is er een vergadering van de OR. De notulen van de vergaderingen worden onder de ouderraadsleden verspreid en gezonden naar de MR, het team en de SAC. Het verslag hangt ook op het mededelingenbord in de gang. De oudervereniging beschikt over een eigen E-mailadres: [email protected]. Leden van de OR zijn: Sasja Perret, voorzitter Saskia Kraan, secretaris Simone Geerligs, penningmeester Marlies Kooijker Carmen Winter Bianca Guiting Zandra van der Beek Klaartje Hoedemaker Als het u leuk lijkt om toe te treden tot de oudervereniging, neemt u dan contact op met een van de bovenstaande leden.

35

Vele handen maken licht werk U weet dat er op school veel hulptaken en klussen te doen zijn ter ondersteuning van het onderwijs, en de vele activiteiten die in de loop van het schooljaar worden georganiseerd. Hierbij is de hulp van ouders van essentieel belang want zonder die hulp kunnen we weinig beginnen en zouden we uw kinderen zeker tekort doen. Want juist die vele extra activiteiten ( sport, spel, cultuur etc.) geven de school extra kleur en worden door kinderen en ouders altijd zeer gewaardeerd. Maar voor niets gaat de zon op en daarom doen wij een dringend beroep op de ouders. Op alle ouders wel te verstaan! De betrokkenheid van ouders met de school van hun kind en het onderwijs vergroot de saamhorigheid en versterkt de band. Iedere vorm van hulp is welkom want samen staan we sterk en kunnen we bergen verzetten. In de eerste weken van het nieuwe schooljaar krijgen de ouders een lijst waarop ze kunnen intekenen voor een activiteit op school. Wij hopen van harte dat U deze ook wilt invullen en zo uw steentje wilt bijdragen aan het onderwijs en de ontwikkeling van uw kind hier op de Wilgenburg.

De wet Bescherming Persoonsgegevens (WBP) De bescherming van de persoonlijke levenssfeer is een grote waarde in onze democratische samenleving en is als recht van elk individu vastgelegd in de Nederlandse grondwet (art. 10) en internationale verdragen. De school dient zorgvuldig om te gaan met persoonsgegevens van leerlingen en ouders en de verwerking ervan. Een persoonsgegeven is ieder op een individu herleidbaar gegeven, dus ook foto’s, groep- en gelegenheidsfoto’s en het gebruik ervan. Daarom is er voor de school een protocol dat verantwoord gebruik van naam- en adresgegevens, en van foto-, video- en tv-opnames beoogt. Ook voor onze website. Onder de Wilgenburg verstaan we: ons gebouw, onze speelplaatsen, onze speelvelden en de gymzaal. Foto-, video- en tv-opnames, toepassingen internet, adresgegevens Er zijn uiteenlopende situaties waarin foto’s of ander beeldmateriaal wordt gemaakt. Hierna treft u een beschrijving aan van situaties en hoe wij handelen. Beelden gemaakt op school  Schoolfoto’s Jaarlijkse groepsfoto door een schoolfotograaf. Alle kinderen gaan dan per groep op de foto. Jaarlijkse portretfoto van het uw kind door een schoolfotograaf. Alle kinderen gaan dan, individueel of samen met broertjes/zusjes op de foto. Deze foto’s kunnen besteld worden. Ze vormen een belangrijke schat aan herinneringen voor de kinderen.  Video-opnames voor professionalisering van de leerkracht. De opnames worden gebruikt door het team en worden daarna gewist. Ouders worden hierover niet geïnformeerd.  Video-opnames voor de begeleiding van een specifiek kind. Hiervoor wordt vooraf aan de ouders toestemming gevraagd.  Video-opnames t.b.v. informatieverstrekking (bijv. interne voorlichtingsavonden).  Video-opnames voor extern gebruik. Hiervoor wordt aan de ouders vooraf toestemming gevraagd.  Organiserende schoolcommissies maken foto’s bij feestelijkheden waarbij ouders niet aanwezig zijn (bijv. Sinterklaas, kerst, carnaval). De foto’s kunnen worden gepubliceerd op onze website.

36

Beelden gemaakt door ouders  Bij verjaardagen van leerlingen in de onderbouw. Dat is aan ouders toegestaan.  Bij feestelijkheden waarbij ook de ouders aanwezig mogen zijn (musicals, kerstviering op de patio, afscheid groep 8, schoolfeest, intocht Sinterklaas op de speelplaats). Dat is aan ouders toegestaan.  In alle overige gevallen dient vooraf expliciet toestemming verkregen te zijn van de school. Na toestemming dienen ouders altijd in overleg met de leerkracht te handelen. De website van de Wilgenburg Op de website vindt u geen adresgegevens van leerlingen en personeelsleden. Bij foto’s worden geen namen of verdere gegevens van kinderen vermeld. Op het inschrijfformulier van uw kind kunt u aangeven of u wel of geen toestemming geeft voor het plaatsen en gebruiken van foto’s waar uw kind op voorkomt met betrekking tot de website (zie bezwaar). Lijsten met adresgegevens Per groep maakt de school een lijst met de naam, adres, telefoonnummer en geboortedatum van alle kinderen. In principe maken we deze lijsten voor gebruik door de school zelf. Voor de bevordering van het contact tussen leerlingen onderling en ouders onderling kan het voor ouders en kinderen handig zijn de groepslijst te hebben. Bezwaar Bij aanmelding van nieuwe leerlingen, en ook later, kunnen ouders schriftelijk aangeven dat zij bezwaar hebben tegen het volgende:  Plaatsing op de website van foto’s waar hun kind op voorkomt.  De plaatsing van naam, adres en telefoonnummer op de leerlingenlijst die verstrekt kan worden aan klasgenoten. Informatievoorziening aan gescheiden ouders. Indien de ouders van een leerling gescheiden zijn, is het belangrijk dat er duidelijkheid is over de manier waarop de communicatie en consultatie over de vorderingen van de leerling verloopt. De school heeft daarom en protocol ontwikkeld hoe de Wilgenburg met deze regels omgaat. De school volgt de wettelijke regels met betrekking tot de informatieplicht jegens gescheiden ouders. Dat betekent dat de school ervan uitgaat dat ouders die beiden het ouderlijk gezag verkregen hebben, elkaar informeren met betrekking tot zaken rondom hun zoon of dochter. Beide ouders zijn dan ook gezamenlijk welkom bij de ouderavonden en de 10-minutengesprekken. In overleg met de directeur kan daarvan worden afgeweken. Verdere informatie vindt u in het protocol dat via de administratie van de school te verkrijgen is.

37

Klachtenregeling Catent hanteert de navolgende klachtenregeling waarin vermeld staat dat een klachtafhandeling verloopt volgens een vaste procedure. De volledige klachtenregeling kunt u downloaden op de website www.catent.nl Klachtencommissie Aan Catent is een klachtencommissie verbonden (we noemen dat Interne Klachten Commissie). Deze bestaat uit: Voorzitter : de heer Mr. S.M.C. Verheyden Lid : mevrouw. A. Zandbergen Lid : de heer H. Slabbekoorn De Interne Klachten Commissie is te bereiken via e-mailadres [email protected] In uitzonderlijke gevallen (indien een klager niet over e-mail beschikt) kan gebruik worden gemaakt van het adres IKC, Postbus 290, 8000 AG Zwolle. Het College van Bestuur is eindverantwoordelijk voor de beslissingen die naar aanleiding van een klacht al dan niet worden genomen

Contactpersonen Iedere school heeft een contactpersoon ten behoeve van de klachtenregeling. De contactpersoon per school zorgt ervoor dat klachten op de juiste manier voorgelegd worden aan degene bij wie de klacht thuishoort. De contactgegevens van de schoolcontactpersoon van de Wilgenburg zijn: Mevrouw A.Schotman-te Woerd, Boomkensdiep 30, 8032XX Zwolle, Tel: 038-4536560

Vertrouwenspersonen Aan Catent is tevens een vertrouwenspersoon verbonden. Hij heeft als taak te beoordelen of bij een klacht door bemiddeling tot een bevredigend resultaat gekomen kan worden. Op dit moment is aan Catent de volgende vertrouwenspersoon verbonden: De heer J. (Jan) de Vries. Wilt u met de vertrouwenspersoon in contact komen, dan kunt u bellen met het bestuurskantoor (tel. 088-8508680). Landelijke klachtencommissie Catent is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie voor het katholiek onderwijs. Postbus 82324 2508 EH Den Haag Telefoon 070-3925508 E-mail: [email protected]

38

7 Regels en protocollen In dit deel van de schoolgids vindt u informatie over enkele regels en protocollen. Er staan protocollen genoemd waarvan de inhoud in te zien is bij de directeur. Wanneer de protocollen op de website te vinden zijn, staat dat er bij genoemd.

Pest protocol Op de Wilgenburg hanteren wij een pestprotocol. Dit protocol is een document waarin regelmatig, wanneer de situatie daarom vraagt, de inhoud wordt aangepast en/of bijgesteld. Denkt u hierbij bijvoorbeeld aan het digitaal pesten. Het is in onze ogen van groot belang, dat de kinderen zich in onze school thuis voelen. Wij streven naar een prettige, ontspannen en open sfeer, waarin de kinderen zich gerespecteerd voelen, en ervaren dat er voor iedereen, ongeacht vaardigheden en capaciteiten, de nodige aandacht en belangstelling is. Een dergelijke werksfeer, ook wel pedagogisch klimaat genoemd, vormt een basisvoorwaarde voor het bereiken van goede onderwijsleerresultaten en een positieve ontwikkeling van de kinderen. Belangrijk kenmerk binnen dit pedagogisch klimaat is dus een kindvriendelijke onderwijsleeromgeving, waarbij een gevoel van veiligheid en geborgenheid bij de kinderen de grondslag vormt. In het pestprotocol staat o.a. :  Enige achtergrond informatie  Hoe op de Wilgenburg gewerkt wordt aan het voorkomen van pestgedrag  Hoe wij op de Wilgenburg handelen in situaties waarin pestgedrag wordt gesignaleerd.  Welke gedragsregels in de groepen gelden en welke maatregelen genomen worden indien de gedragsregels niet worden nageleefd. Sinds wij de methode “Kanjertraining” in de groepen gebruiken wordt gewenst en ongewenst gedrag structureel bespreekbaar gemaakt in alle groepen. Al verschilt de werkwijze in groep 1 natuurlijk duidelijk van de werkwijze in groep 8. Het werken met de Kanjertraining maakt dat kwetsbare kinderen leren voor zichzelf op te komen en dat leerlingen een duidelijker beeld krijgen van groepsgedrag. Kinderen leren “pestvogelgedrag” de herkennen en daar individueel én als groep adequaat op te reageren.

Protocol: Afspraken voor op het plein Dit protocol is tevens te vinden op de website van de Wilgenburg.  Op de patio niet voetballen met een harde bal.  Niet in de bomen klimmen en niet in de tuin lopen.  Voetballen alleen in de pauze op het grasveld met speciale schoenen (groep 7 en 8).  Hekken zijn in de pauze dicht.  In de pauze niet van het schoolplein afgaan, alleen in overleg met de pleinwacht.  De supernova wordt als volgt verdeeld: maandag: groep 8, dinsdag: groep 7, woensdag: groep 4, donderdag: groep 6, vrijdag: groep 5  Er mag op de Supernova niet geduwd worden.  De bosjes zijn gedoogzone (speelplek) en geen hangplek.  Groep 6 t/m 8 speelt op het grote plein. Groep 1 t/m 4 op het kleine. Groep 5 maakt een keuze.  Degene die de bal overschiet haalt hem op en gaat naar het plein. Veldwacht heeft het laatste woord.  Niet met vieze schoenen in de klas(modder).  Alle afval in de afvalbakken in de klas of op het plein.  Bij heel slecht weer blijven de kinderen binnen ;leerkracht houdt toezicht.  Niet fietsen op het schoolplein.  Niet tussen de geparkeerde fietsen spelen. 39

  

Zand niet uit de zandbak gooien. Niet ‘zwaardvechten’ met stokken. Niet staan boven op het klimrek.

Protocol mobiele telefoon Dit protocol is tevens te vinden op de website van de Wilgenburg. Het in bezit hebben van een mobiele telefoon is voor leerlingen van de Wilgenburg (onder schooltijd) in principe niet toegestaan. Voor uitzonderingen op deze regel dient men bij de directie een goed onderbouwd schriftelijk verzoek in te dienen, waaruit de noodzaak van het hebben van de mobiele telefoon duidelijk naar voren komt. De directie zal naar aanleiding hiervan beslissen tot het wel/niet toestaan van de mobiele telefoon. Bij deze uitzonderlijke gevallen, mag de mobiele telefoon, niet aanstaan onder schooltijd. Bij overtreding zal het betreffende toestel door de leerkracht of de directie in beslag genomen worden. De ouders kunnen het dan op school op komen halen. Verlies, diefstal of schade van/aan een mobiele telefoon is voor eigen risico.

Gedragsprotocol Regels en afspraken worden gemaakt om kinderen, ouders en leerkrachten duidelijkheid te verschaffen over de wijze waarop we met elkaar omgaan en wat we van elkaar mogen verwachten. Ook zijn regels en afspraken bedoeld om aan te geven hoe de organisatie van ons onderwijs in elkaar zit en hoe we met ons gebouw, de materialen en de omgeving dienen om te gaan. We hebben op school een gedragsprotocol voor de kinderen, de ouders en de leerkrachten. Dit protocol is in te zien bij de directeur.

Protocol Samenvoegen en splitsen van groepen Dit protocol is tevens te vinden op de website van de Wilgenburg. Doel Met dit protocol willen we ouders informeren hoe wij als school omgaan met het samenvoegen en splitsen van groepen. Inleiding Onze school zal niet altijd in staat zijn om afzonderlijke groepen te maken en daarom moeten we soms groepen van aansluitende leerjaren met elkaar combineren. Daarbij zijn in principe alle combinaties van twee leerjaren mogelijk. In veel gevallen redden we het niet door alleen maar groepen te combineren, maar moeten we ook groepen splitsen. Zo kunnen bijvoorbeeld de leerlingen van groep 5 opgesplitst zijn en verdeeld worden over de combinatiegroepen 4/5 en 5/6. Bij de keuze van combinatie of splitsing spelen de volgende argumenten een rol:  het aantal leerlingen per leerjaar  zo weinig mogelijk combinatiegroepen  combinatiegroepen van liefst 25 – 30 leerlingen  voorkeur voor “onderwijskundig gemakkelijke” combinaties: 1/2, 5/6 en 7/8  De keuze voor een combinatie groep 1/2 is een bewuste keuze op pedagogische gronden

40

Elk jaar maakt de school een voorstel voor de groepsverdeling voor het nieuwe schooljaar. Hierbij heeft de medezeggenschapsraad instemmingsrecht. Uitwerking Het splitsen van groepen is een lastige aangelegenheid. Er moeten twee subgroepen worden gevormd, die elk met een andere - hogere of lagere – groep moeten worden gecombineerd tot één combinatiegroep. Bij de vraag “welk kind in welke subgroep?” speelt de combinatiegroep waar het kind in terechtkomt een belangrijke rol. De volgende argumenten spelen een rol bij het splitsen van een groep:  we streven naar twee gelijkwaardige groepen qua niveau  we streven naar een gelijk aantal leerlingen met een aangepast leerprogramma  we streven naar een gelijke verdeling tussen jongens en meisjes  we streven er naar dat een leerling niet meer dan twee jaar dezelfde leerkracht krijgt  we plaatsen zo mogelijk geen broertjes/zusjes bij elkaar in de groep De volgorde van de argumenten kan bij de afweging per kind verschillen. Werkwijze 1. De directie maakt op basis van dit protocol een voorstel tot splitsing 2. Het voorstel wordt besproken met de afleverende en ontvangende leerkrachten 3. Het voorstel gaat ter instemming naar de medezeggenschapsraad 4. Er wordt een informatieve ouderavond georganiseerd Tenslotte Op de informatieve bijeenkomst geven we nadere informatie over de achtergronden van de gemaakte keuzes.

Protocol medisch handelen op school Soms wordt leerkrachten gevraagd om zorg te dragen voor het op tijd toedienen van medicijnen aan kinderen op school. De GGD heeft hiertoe een protocol gemaakt, om te voorkomen dat er fouten worden gemaakt en met verantwoordelijkheden wordt geschoven. Dit protocol is op school in te zien bij de directeur.

Televisie en internet Als ouders en als leerkracht doe je met kinderen van alles om ze tot aardige, weerbare, gelukkige mensen te maken. Je leert ze tanden poetsen, fietsen en zwemmen of je doet gezelschapsspelletjes en je stuurt ze naar een sport- of een vrijetijdsclub. Zo leren ze spelenderwijs omgaan met elkaar: ze ervaren daarbij succes maar leren ook om tegen hun verlies te kunnen. Tegenwoordig komen kinderen in toenemende mate in aanraking met televisie en computer/internet. De kunst hierbij is dat we kinderen daarbij moeten leren om daar op een goede manier mee om te gaan, ook al is dat in de praktijk wel eens lastig. Wanneer gaat de televisie aan of uit? Hoe lang mag er gecomputerd worden per dag, waar kijk je naar, hoe kun je zien dat het maar verzonnen is. Geef als ouder zelf het goede voorbeeld zou ik zeggen: zet de televisie pas aan als je weet dat er iets is wat je wilt zien. En zet de televisie weer uit als er niets interessants meer is. (ga dus selectief met de t.v. om) Van dat voorbeeldgedrag leren kinderen het meest. Computer en internet is vandaag de dag essentieel voor de ontwikkeling van kinderen. Spelenderwijs begrijpen ze de wereld om zich heen steeds beter en oefenen ze om er in mee te kunnen doen. Computers, internet en computerspelletjes kunnen andere spelvormen niet vervangen. Ze moeten dan ook niet in plaats van, maar naast ander spel plaatsvinden. Het blijkt dat verreweg het grootste deel van de kinderen graag met een computer bezig is. Voor kinderen kan internet erg aantrekkelijk 41

zijn. Er zijn veel speciale kindersites te vinden. Daarop kunnen ze spelletjes doen en met andere kinderen communiceren. Op de Wilgenburg krijgen de kinderen vanaf groep 6 les in het gebruik van internet en internet wordt op school daarbij ingezet als hulpmiddel bij het zoeken naar informatie. Wanneer er tijd over is bij ons op school spelen kinderen graag spelletjes op internet. Dat doen ze thuis immers ook! Wij hopen dat u als ouders regelmatig mee kijkt met uw kinderen zodat u op de hoogte blijft van de virtuele bezigheden van uw zoon/dochter. Tip: Houd de tijd dat uw kind achter de computer zit in de gaten. Bestaat er nog evenwicht tussen de overige taken die worden verwacht van hem of haar? Let op gedragsveranderingen bij uw kind. Is hij/zij sneller geïrriteerd, vertoont hij of zij afwezig gedrag en is hij/zij niet meer geïnteresseerd in andere bezigheden? Grijp dan in en las een afkoelingsperiode in door het computeren een tijdje te verbieden. Dat lijkt moeilijk, maar omgaan met een computerverslaafd kind is veel moeilijker! Hyves Het meedoen aan Hyves is hot, maar wel vrijblijvend. In principe worden leerkrachten geen “vrienden” van leerlingen of ouders. Wanneer er privé vriendschappen onderhouden worden, dan kan dit uiteraard wel.

Rookbeleid Wij willen alle kinderen die onze school bezoeken een veilige omgeving bieden en daar hoort o.a. bij dat volwassenen voor onze leerlingen een voorbeeldfunctie hebben. “Rokers” passen niet in deze voorbeeldfunctie. Binnen de school mag uiteraard nergens gerookt worden en dit wordt door iedereen gerespecteerd. Voor De Wilgenburg is in overleg met de MR de volgende afspraak gemaakt: In het gebouw wordt niet gerookt, buiten ( op het plein/patio) wordt in het bijzijn van kinderen niet gerookt. Wij gaan er van uit dat alle ouders met deze afspraak rekening zullen houden. Dat is in het belang van alle kinderen en die van u natuurlijk in het bijzonder.

42

8 Praktische zaken Aanschaffen door de ouders De kinderen hebben op school een aantal spullen nodig die ouders zelf aan dienen te schaffen. Hieronder een overzicht van de aan te schaffen artikelen en in welke groep dat aan de orde is. Schoolvulpen, aan te schaffen via school, kosten €11,groep 3 Etui met rits groep 3 Schoolagenda groep 8 Huiswerkmap, eenvoudige, stevige plastic map om huiswerk netjes in te vervoeren Schooltas Gymspullen, sportbroekje, shirtje, eenvoudige gymschoenen met witte zolen Vanaf groep 3

Aanvang van de lessen          

De leerlingen moeten op tijd op school zijn, zodat de lessen rustig en op tijd kunnen beginnen. Te laat komen wordt genoteerd ter controle voor de ambtenaar Leerplicht. Deze controle is wettelijk verplicht! De deuren gaan tien minuten voor aanvang van de lessen open. De kinderen mogen dan nog wel even lekker buiten blijven spelen tot de zoemer gaat, maar ze mogen ook naar hun lokaal gaan. Vijf minuten vóór aanvang gaat de zoemer voor de eerste keer! Dan moeten de leerlingen verplicht naar binnen. Ze kunnen dan naar het toilet etc. Om half negen en om 12.30 uur uur gaat de zoemer voor de tweede keer. De kinderen moeten dan in de klas zijn, want dan beginnen de lessen! Als uw kind eenmaal in zijn/haar lokaal is, gaat het niet meer naar buiten. Ouders mogen hun kind wel in de gang brengen maar liever niet in het lokaal zelf. Ouders zeggen hun kind dan bij de klassendeur gedag. Vooral kleuters hebben soms moeite met afscheid nemen. U kunt hier rekening mee houden door het afscheid zo kort mogelijk te laten duren. Ouders die moeten klaar-overen en die hun kinderen in de onder- en middenbouw hebben, mogen hen binnen laten in het lokaal van het kind of hen bij juf Ingrid brengen. Daar is dan toezicht. De kinderen dienen hun jassen e.d. onder de luizencape op te hangen. Er is speelpleinwacht vanaf 8.20 uur, 12.15uur en in de pauze van 10.00 uur.

Afspraken met leerkrachten  

Als u een mededeling heeft voor de leerkracht kan dat natuurlijk altijd. Maar voor een gesprekje moet u echt een afspraak maken. Als u de leerkracht wilt spreken kan dat in noodgevallen natuurlijk altijd, vlak voor de les. Beter is om een afspraak te maken. Maak er een gewoonte van om na schooltijd de leerkracht aan te spreken, dan kan zij/hij even tijd voor u vrijmaken.

Bereikbaarheid ouders In geval van nood is het belangrijk dat ouders bereikt kunnen worden. U krijgt elk jaar een formulier ‘bereikbaarheid’ waarop u uw telefoonnummers vermeldt waarop u doorgaans overdag bent te bereiken. Wanneer die nummers veranderen, geeft u dat dan door aan de leerkracht of de directie.

43

Buitendeuren zijn tijdens de lessen gesloten Tijdens de lessen zijn de buitendeuren van buitenaf niet te openen (ook voor laatkomers dus niet). Men kan er dus niet zomaar in. Maar wie binnen is kan er te allen tijde uit, want de deuren zijn, als je van binnenuit komt, niet op slot (voorschrift brandweer). Wel zit er bij de kleuters een schuif op in verband met de veiligheid. Uitzondering is ingang A (deur Zuid). Deze is overdag soms wel open (anders bellen of sleutel vragen bij Ingrid). Wij vragen ouders, die onder schooltijd de school bezoeken, van deze deur gebruik te maken.

Bijzonderheden over uw kind (medicijnen, eetgewoonten) Wanneer uw kind belangrijke medicijnen (suikerziekte, epilepsie, etc.) gebruikt of bepaalde dingen niet mag eten (allergie of godsdienst), moet dat bekend zijn bij de leerkracht. Voor deze informatie is een speciaal formulier verkrijgbaar bij de leerkracht.

Fietsen Veel kinderen komen op de fiets naar school. De ruimte om fietsen te stallen is echter zeer beperkt. Daarom vragen wij de ouders de kinderen lopend naar school te laten komen, als dat maar enigszins mogelijk is. Waar de fietsen neerzetten Komen de kinderen toch op de fiets, dan moet de fiets in de daarvoor bestemde ruimte, liefst in de fietsklem, geplaatst worden. De fiets mag niet zomaar ergens op het plein of bij de school gezet worden. Om diefstal te voorkomen: doe de fiets altijd op slot of zet hem vast aan de fietsklem. De school is niet verantwoordelijk voor de fietsen en de fietsen zijn dus niet via de school verzekerd. De fietsen vallen onder de verantwoordelijkheid van de ouders.

Gevonden voorwerpen Kinderen laten vaak her en der kleren, schoenen, gymspullen, mutsen, dassen, etc. liggen. Gevonden voorwerpen worden maandenlang door ons bewaard. Tweemaal per jaar houdt De Wilgenburg opruiming: gevonden voorwerpen die niet opgehaald zijn worden dan aan een goed doel geschonken.

Hoofdingang en parkeerplaats De hoofdingang is aan de achterkant (de speelplaatskant) van het gebouw. De parkeerplaats is ook aan de achterkant, aan de Zijpe/Haringvlietflat. Gelieve niet aan de Zijpe te parkeren tegenover het voetpad! Dat stremt de doorgang voor fietsers en voetgangers. Verder vragen we u nadrukkelijk uw auto niet te parkeren aan de overkant van de Waallaan.

Jarige mama’s, papa’s, oma’s en opa’s Aangezien het de leerkracht teveel tijd kost om met ieder kind cadeaus te maken, is afgesproken dat er op school geen tekeningen of andere werkjes voor jarige familieleden worden gemaakt. Wij vragen hiervoor uw begrip!

Pauze Rond 10.00 uur krijgen de kleuters de gelegenheid iets te eten en te drinken. Het wordt op prijs gesteld wanneer kinderen geen koolzuurhoudende drankjes, snoep, chips en chocolade mee krijgen als tussendoortje.

44

Telefonische bereikbaarheid De directie is telefonisch meestal bereikbaar. Zo niet dan zal juf Ingrid (administratie) een notitie maken en wordt u teruggebeld. Hebt u een bericht voor een leerkracht, belt u dan buiten de schooltijden. Het is te storend om een leerkracht uit de les te halen voor een telefoongesprek. Voor andere berichten kunt u de school gewoon tijdens de schooltijden bellen. In de regel krijgt u onze administratrice, mevrouw Ingrid van Kampen aan de telefoon. Op vrijdag is juf Ingrid niet aanwezig en hebben alle leerkrachten groepsverantwoordelijkheid. Telefoontjes zullen onder lestijd door een leerkracht of leerling kort worden afgehandeld. Alleen in noodgevallen kunnen kinderen gebruik maken van de schooltelefoon (bij juf Ingrid).

Uitnodigingen verjaardagen / Kerst- en nieuwjaarskaarten Uitnodigingen voor een verjaardagsfeestje kunnen het best bij de vriendjes en vriendinnetjes thuis afgegeven worden. Het is namelijk voor kinderen die niet uitgenodigd worden niet leuk wanneer de uitnodigingen op school worden uitgedeeld en zij niet mogen komen. Vlak voor kerst sturen ook veel kinderen elkaar goede wensen toe. Ook voor deze lieve wensen geldt: niet in de school / klas uitdelen.

Verjaardagen Als kinderen jarig zijn wordt er in de klas voor hen gezongen en mag de jarige natuurlijk trakteren. Een gezonde traktatie wordt bijzonder gewaardeerd. De jarigen mogen met een klasgenootje de personeelskamer bezoeken om de juffen en de meesters iets lekkers te brengen. De jarige krijgt van de leerkracht een grote verjaardagskaart waar de leerkrachten een verjaardagswens op kunnen zetten.

45