Gondolatok a közoktatási törvénykoncepció tervezethez az utazó gyógypedagógusok szemével

1142 Budapest, Rákospatak u. 101 Tel:273-2220 Fax:383-7948 [email protected]

Gondolatok a közoktatási törvénykoncepció tervezethez az utazó gyógypedagógusok szemével Alapelvek: • tanköteles kor 6-17 éves kor között (SNI-re is ez vonatkozik? Kötelező elküldeni az SNI, pl. hallássérült gyermeket iskolába, amikor az esetlegesen egy-két plusz óvodai év alatt felzárkózhatna a többiekhez és mehetne befogadó iskolába? Az előkészítő osztály az SNI-re vonatkozik? Ha igen, miért csak 1 év? Ld. siket iskolák tanterve… • SNI: az oktatási rendszer biztosítja a gyermekek, tanulók számára a hiányzó vagy sérült funkciók helyreállítását, újak kialakítását célzó többletszolgáltatásokat (példák kellenének) • Rendkívül jó és fontos, hogy megjelenik az alapelvek szintjén az SNI gyermekek integrációja, de ez a fogalom már nem időszerű, szerencsésebb volna az inklúzió=teljeskörű befogadás fogalmat használni. Cél a minél korábbi (már óvodai is), minél teljesebb inklúzió. A közoktatási tv. hatálya: • Kimaradt a korai fejlesztés (az alapelvekből is) – lényegében teljesen kimaradt a tvből, egyedül, mint szakszolgálati feladat jelenik meg, viszont nincs tisztázva, hogy arra ki jogosult, hány éves kortól hány éves korig, ki láthatja el, milyen intézményeknek van rá joga…; mivel a fejlesztést pedagógusok végzik, ez is a közoktatás feladatai köz tartozik, annak ellenére, hogy korábbi életkortól kezdődik. A közoktatási intézmények • Nemcsak a szakiskolánál, hanem minden közoktatási intézménytípusnál ki kellene emelni, hogy a gyermekeknek joguk van a többi gyermekkel együtt, inkluzív intézményben járni óvodába, általános iskolába, középiskolába. A befogadást az intézmény alapító okiratának pontosan tartalmaznia kell (milyen SNI-t fogad be?). • A szakiskoláknál viszont ki kellene emelni, hogy a speciális szakiskola azoknak az SNI gyermekeknek nyújt oktatást-nevelést, akik nem kívánnak, tudnak a befogadó intézményekben tanulni. Gyógypedagógiai nevelési-oktatási intézmény és konduktív pedagógiai intézmény • Mivel itt kihangsúlyozzák az SNI gyermekek számára legmegfelelőbb ellátást, így különösen fontos lenne, ha megjelenne a többségi intézményeknél az integráció, inklúzió. • A pedagógiai szakszolgálatoknál megjelenik a korai fejlesztés és a gyp. tanácsadás, de nincs részletezve. • A többcélú közoktatási intézményeknél az egységes gyógypedagógiai /konduktív pedagógiai intézmények (EGYMI), az utazó gyógypedagógusi szolgálatok


lényegesen részletesebb kifejtésére lenne szükség – ez eddig is sötét folt volt, jó lenne most végre tisztázni (legalább a mellékletekben!): o ki lehet a fenntartó o dolgozók létszáma o heti kötelező óraszám (nem ugyanolyan feladatellátás, mint a nevelési tanácsadókban, ped. szakszolgálatokban, mivel ped. szakszolgálati, szakmai szolgálati feladatok, tabnácsadás, egyéni fejlesztés mellett lényegesen többet utaznak – főként a testi-, és érzékszervi fogyatékosokat ellátó utazótanároknál, hiszen hatalmas területeket járnak be) o ellátott gyerekek, korosztály o ellátandó feladatok, feladatkörök, kompetencia o utazásra fordított idő, módja (szolgálati autó vagy benzintámogatás vagy bérlettámogatás, eldönthető legyen, hogy melyiket választja az utazó gyp.) o a munkához szükséges eszközök, ezek támogatása (ha BKV, tömegközlekedés, akkor táska/cipő/ruhapénz) o integráló intézmény biztosítson:  csendes fejlesztési helyiséget  magnót, CD-lejátszót, lehetőség szerint internet elérést  az SNI gyermek részére vásárolt fejlesztő eszközöket, tárgyakat  hospitálási lehetőséget (ld. bővebben a Dr. Török Béla EGYMI a befogadó intézményekkel kötött együttműködési megállapodását) Nemzeti Alaptanterv • Ebbe integrálják az Irányelveket??? Érettségi • Összesen 6 tantárgy - Mi a helyzet az SNI-nél? • Érettségi feltétele 60 óra közösségi szolgálat: ezt részletezhetnék SNI-re is, ha igen milyen feladatok betöltésére gondolnak? (Ingyenes tankönyv: 2013-tól, felmenő rendszerben, addig a HH és a 3 – és TÖBB gyermekes családok gyermekeinek!!!) A különleges gondozást igénylő gyermekek oktatása-nevelése • Egyértelműen külön kell választani és meg kell határozni a fogalmakat, kompetenciákat, hogy ki a fejlesztő pedagógus, ki a gyógypedagógus! • Joga van a gyermeknek, ha kül. gond.ra jogosult, a fejlesztő pedagógushoz járnia, ha erre szüksége van, viszont ki kell emelni, hogy a habilitációt, rehabilitációt gyógypedagógus végzi – pl. utazótanári szolgálatban, vagy intézményi alkalmazottként.


•

A Szakértői Bizottság évente, vagy gyakrabban végez felülvizsgálatot... Belegondoltak ebbe, hogy ez mekkora munka, mennyi gyerek? Várakozási idő a szakértőiknél nincs meghatározva – pedig a pedagógiai szakszolgálatnál egyértelműen le van írva, hogy nem lehet 2 hétnél hosszabb ideig várakozni. • A Szakértő Bizottság évenkénti felülvizsgálata fölösleges is a testi- és érzékszervi fogyatékosok esetében – mivel az ő állapotuk, sérültségük nem változik meg, tehát biztosan nem kerülnek ki az SNI státuszból, véleményünk szerint az ő esetükben bőven elég a 2-3 évenkénti, ill. intézményváltásokhoz, ill. felülvizsgálati kérelemhez (pl. jegyző, szülő, gyp,. befogadó ped) köthető felülvizsgálat. Javaslatok: • Ki kérheti a gyermek felülviszgálatát??? • A Szakértő Bizottságoknál meg kell határozni, hogy hány éves kortól hány éves korig lehet hozzájuk fordulni (pl. mehet-e néhány hónapos csecsemővel a szülő vizsgálatra; ki állítja ki a 18 éves kort betöltött, de még szakiskolás tanulásban akadályozott – enyhén értelmi fogyatékos – tanulóról a szakértői véleményt, amely pl. szükséges az emelt családi pótlékhoz???) • A Szakértői Bizottságoknak kötelessége legyen tájékoztatnia a szülőket, hogy hova, kihez fordulhatnak korai fejlesztésért, tanácsadásért, befogadó intézménybeli megsegítésért, továbbá a gyermek számára elérhető gyógypedagógiai és befogadó intézményekről. • További kötelessége a szakértői bizottságoknak törekedni a legkevésbé elavult, modern tesztek használatára (pl. a mai korban hány gyermek tudja, mi az az írógép?). A pedagógiai munkát segítő alkalmazottak • A befogadó intézmények alkalmazottai között meg kellene jelennie az utazó gyógypedagógusnak is, mint az SNI gyermekekkel kapcsolatos tanácsadás és segítés szakembereinek. A szülők • A szülők kötelessége a gyermek alapvető, a lehető legjobb fejlődéshez, tehát fejlesztéshez való jogát (amit a tv-nek meg kéne fogalmaznia a korai fejlesztéssel és minden egyéb hab., rehab. fejlesztéssel kapcsolatban!!!) érvényesítenie. pl. gyermekét korai fejlesztésre vinnie, amint megállapították az SNI-t. A finanszírozás • Jelentős problémát jelent, hogy az SNI gyermekek után járó kiegészítő normatívát az intézmények vagy nem kapják meg az önkormányzatoktól, vagy egy kalapban együtt a sima normatívákkal, így az SNI gyermek számára kért plusz tárgyi feltételeket sokszor pénzhiány miatt elutasítják (pl. fénymásolás, számítógép, cd-lejátszó, szőnyeg, kért könyvek, játékok, eszközök stb.). A kiegészítő normatíva pántlikázásával ez a probléma kezelhetővé válna.


Önkormányzat, jegyző, főjegyző • A jegyző, főjegyző feladata továbbá – a felsoroltakon kívül – azokon a településeken, kerületekben, ahol nincs kijelölve befogadó intézmény az SNI gyermekek inkluzív ellátására, keresni, kijelölni a megfelelő intézményeket – szakmai segítséget kérve az illetékes EGYMI-től, pedagógiai szakszolgálatoktól. 2. melléklet A tankötelezettség szabályai • A 7. életévét betöltött gyermeknek be kell iratkoznia iskolába… az SNI-nek is? • Buszos Szakértői Bizottság: ahol országosan egy szakértői bizottság van – testi- és érzékszervi fogyatékosoknál pl. Hallásvizsgáló Orsz. Szakért.Biz., ott ez megvalósíthatatlan, erre a feladatra, a helyben, csoportban történő vizsgálatokhoz nyújthatnak segítséget a helyi, egyébként is a gyermeket ismerő és ellátó gyógypedagógusok, pszichológusok pedagógiai/pszichológiai véleménye. 6. melléklet Többcélú intézmények • Legalább itt bővebb kifejtése szükséges az EGYMI-knek! (ld. fejlebb) 7. melléklet Alapító okirat • Meg kell jelennie a benne az (esetlegesen felvállalt) SNI befogadásának, az inklúziónak. 7. melléklet A helyi önkormányzatok kötelezően ellátandó feladatai • SNI gyermekek integrációja, inklúzió Megyei, fővárosai önk. feladatai • Kimaradt: a befogadó intézményekben nevelkedő-tanuló SNI gyermekek utazó szakemberi ellátása (fejlesztés, tanácsadás, hospitálás…). Gyermek- és tanulólétszámok • Nem egyértelmű, hogy a testi-, érzékszervi fogyatékos gyermekek hány gyermeknek számítanak – egyik esetben a súlyosan fogyatékosokra 3, másik esetben 2 órát határzo meg… A három lenne az ideális.


15. melléklet Az alkalmazás feltételei • Nincs külön kezelve és meghatározva a gyógypedagógus, mint utazó szakember az EGYMI-ben (ld. ped. szakszolgálati és némely ped. szakmai szolgálati feladatok ellátása). 16. melléklet • Hiányoznak az SNI gyermekeknek adható habilitációs és rehabilitációs óraszámok, keretek. • A pedagógusok – vezetők óraszámánál újfent hiányzik az utazó gyógypedagógus, a ped. szak- és szakmai feladatokat ellátó EGYMI-ben (Javaslat: kötelező óraszám 16, gyakornokoknak 14 óra). Továbbá sehol nem szerepel a törvényben, hogy az SNI tanulóknak a befogadó intézményekben - a középiskolán kívül - mire van joguk pl. jelenlegi tv. 30§ (9).


Gondolatok a Pedagógus Életpályamodellhez • Hiányoljuk a gyakornokok heti kötelező óraszámát a gyógypedagógusoknál – külön részletezve: a speciális intézményekben dolgozó gyakornokoknál, a pedagógiai szakszolgálatokban dolgozóknál, az EGYMI-kben utazó gyógypedagógusként dolgozóknál. • A gyakornoki alapbér a gyógypedagógusok esetében mennyi? Mi motiváljon egy gyógypedagógust, hogy óvodában kezdjen dolgozni, ha alapbére 40%-kal kevesebb, mintha felső tagozaton, szaktanárként kezdene tanítani? • Az SNI-t nevelő pedagógiai pótlék a jelenlegi gyógypedagógiai pótlék átnevezése, vagy kibővítése a befogadó pedagógusokra, ill. csak azok kapnák, akik befogadó intézményben integráló pedagógusok, és a gyógypedagógusok (speciális iskolában, utazó gyógypedagógusként) nem? •

A veszélyességi és a felzárkóztatási pótlék megszűnik?

• A

különleges

munkavégzésért

járó

pótlék

átalakul-e,

belekerül-e

-

mint

többletfeladatot ellátó pedagógusnak – az alapbérbe? A jelentős alapbér-növekedés megilletheti-e a sokoldalú feladatellátást végző utazó gyógypedagógust? • Mik a gyógypedagógusok kötelezettségei? •

Ha Pedagógus 1 kategóriában egy pedagógus vállalja a minősítést, nem kell a min. 8 év tapasztalat? Kerülhet a Pedagógus 2 kategóriába? (23.o. 18.megjegyzés) – ld. ugyanez a kérdés azzal, akinek kevés a ledolgozott éveinek száma – pl. 7 – de megvan a pedagógus szakvizsgája… azzal mi a helyzet?

• 5. melléklet: a pedagógus heti óraszámaiból is hiányzik az utazó gyógypedagógus, aki az SNI gyermekek befogadását segíti, korai és későbbi életkori fejlesztését végzi (és


nem nevelési tanácsadóban vagy pedagógiai szakszolgálatban dolgozik, hanem testiés érzékszervi fogyatékosokat, sérülteket lát el, akiknek ritkább megjelenése miatt nagy területeket jár be (akár megyéket, akár kerületeket átszelve) – ennek következtében utazási időkedvezményt be lehetne vezetni a részükre. • A vezetők heti óraszámának meghatározásaiból is hiányoznak az EGYMI-k vezetői – pl. igazgatóhelyettesek, tagozatvezetők. Tulajdonképpen milyen beosztású/rangú vezető áll az EGYMI élén? • Tulajdonképpen mi az EGYMI??? A pedagógiai szakszolgálati és némely pedagógiai szakmai szolgálatot felvállaló utazó tanári, gyógypedagógusi, szakemberi hálózat, vagy az egész intézmény (ld. speciális óvoda, speciális általános iskola, speciális szakiskola és a fentebb felsorolt intézményegység) együttesen??? • A felsőoktatás, a pedagógus utánpótlás terepgyakorlatain gyakorlatvezetőként dolgozó pedagógusokat (legalábbis gyógypedagógiai területen biztosan) a 2. félévben érintik a hallgatók x hétig, az ő órakedvezményük hogy alakul – hiszen abban a néhány hétben viszont rendkívül intenzív munkát kell végezniük a hallgatókkal. • A gyakorlatvezető és mentor fogalom teljeskörű tisztázására lenne szükség.

Bp. 2010.december 16. A Dr. Török Béla EGYMI utazó gyógypedagósusai nevében Luczáné Papp Laura szakvizsgázott gyógypedagógus

Gondolatok a közoktatási törvénykoncepció tervezethez az utazó gyógypedagógusok szemével

Recommend Documents