2014 – 2015
Geboorte
Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN – VORSELAAR
INHOUDSOPGAVE Ritueel 1: Een babybezoek ..................................................................................... 3 Ritueel 2: Een wenskaart ........................................................................................ 4 Ritueel 3: Een wensdoek ........................................................................................ 5 Ritueel 4: Zeepjes maken ....................................................................................... 6 Ritueel 5: Luiers versieren ...................................................................................... 7
2
RITUEEL 1: EEN BABYBEZOEK 1
OMSCHRIJVING
Nodig de ouders en de baby uit voor een bezoek aan de school. Op die manier kunnen de leerlingen het pasgeboren kindje bewonderen en leren kennen. Iedereen kan zo kennismaken met het ‘nieuwe lid’ van de samenleving. Later kan er in de klas ook nog ingegaan worden op dit bezoek. Tijdens dit gesprek kan gepeild worden naar de gevoelens van de leerlingen omtrent nieuw leven. 2
DIMENSIES VAN VERBON DENHEID zichzelf de anderen de groep
de samenleving
de natuur het levensgeheel
3
De leerlingen zijn verbonden met zichzelf omdat ze voor zichzelf moeten nadenken over hun gevoelens omtrent nieuw leven. De leerlingen zijn verbonden met de anderen omdat ze allemaal samen naar het baby’tje mogen kijken. Hierbij zijn ze ook verbonden met de baby zelf. De leerlingen zijn verbonden met de groep omdat ze in groep naar het baby’tje gaan kijken. Ze kunnen op dat moment ook praten met de ouders van het kindje. De groep is hier de hele school, de ouders en de baby. De leerlingen zijn verbonden met de samenleving omdat de leerlingen door het bezoek te zien krijgen uit welke mensen de samenleving zoal bestaat. Ze zien ook hoe divers de samenleving kan zijn. Bovendien zijn de ouders en de baby ook een deel van de samenleving. De leerlingen zijn verbonden met de natuur omdat ze zien wat de natuur allemaal in zich heeft. Het baby’tje is natuurlijk, maar toch ook een wonder. De leerlingen zijn verbonden met het levensgeheel omdat ze beseffen dat er nieuw leven kan ontstaan en hoe mooi dit kan zijn.
BENODIGDHEDEN
Voor dit ritueel heeft u geen benodigdheden nodig.
3
RITUEEL 2: EEN WENSKAART 1
OMSCHRIJVING
Maak als school een wenskaart voor de kersverse ouders. Teken hiervoor op een grote kaart allemaal ballonnen en laat iedere leerling zijn vingerafdruk in een ballon plaatsen met verf. Laat hen ook hun naam schrijven bij hun vingerafdruk. Dit maakt het nog persoonlijker voor de ouders. Schrijf er als school de volgende boodschap bij: ‘Een nieuw leven, een nieuwe vingerafdruk, een nieuwe identiteit.’ Zo laat je weten aan de ouders dat je hen geluk wenst met hun pasgeboren kind.
2
DIMENSIES VAN VERBON DENHEID zichzelf de anderen voorwerpen en materialen de groep
de samenleving het levensgeheel
3
De leerlingen zijn verbonden met zichzelf omdat ze de kaart maken met hun vingerafdrukken. Dit is een deel van hun eigen lichaam. De leerlingen zijn verbonden met de anderen omdat ze allemaal samen een grote wenskaart maken met hun vingerafdrukken. De leerlingen zijn verbonden met voorwerpen en materialen omdat ze hier respect moeten hebben voor de wenskaart. De leerlingen zijn verbonden met de groep omdat zowel de leerlingen, als het schoolteam een aandeel hebben in het maken van de kaart. De kaart wordt vervolgens aan de ouders gegeven. De groep is hier de hele school en de ouders. De leerlingen zijn verbonden met de samenleving omdat de ouders en de baby ook een deel van de samenleving zijn. Door deze kaart af te geven, wordt de baby welkom geheten in de samenleving. De leerlingen zijn verbonden met het levensgeheel omdat ze beseffen dat er nieuw leven kan ontstaan en hoe mooi dit kan zijn.
BENODIGDHEDEN grote wenskaart verf schrijfgerief
4
RITUEEL 3: EEN WENSDOEK 1
OMSCHRIJVING
Verdeel de leerlingen in groepen en laat hen in groep een wens voor de baby verzinnen. Deze wens schrijven ze vervolgens met textielstiften op een groot spandoek. Zo komen op het spandoek alle wensen van de hele school terecht. In het midden van het spandoek schrijft de school: ‘Hoera, het is een meisje/jongen!’. Laat de leerlingen tot slot nog enkele tekeningen maken op het doek. Geef het doek nadien samen af aan de ouders. 2
DIMENSIES VAN VERBON DENHEID zichzelf de anderen voorwerpen en materialen de groep
de samenleving
het levensgeheel
3
De leerlingen zijn verbonden met zichzelf omdat ze zelf een persoonlijke wens voor de baby moeten bedenken. De leerlingen zijn verbonden met de anderen omdat ze samen een wensdoek maken. Ze geven dit nadien samen af aan de ouders. De leerlingen zijn verbonden met voorwerpen en materialen omdat ze hier respect moeten hebben voor het spandoek en voor de boodschappen van anderen. De leerlingen zijn verbonden met de groep omdat iedereen betrokken wordt bij het maken van het wensdoek. Nadien wordt het doek afgegeven aan de ouders. De groep is hierbij de hele school en de ouders. De leerlingen zijn verbonden met de samenleving omdat de ouders en de baby ook een deel van de samenleving zijn. Door deze kaart af te geven, wordt de baby welkom geheten in de samenleving. De leerlingen zijn verbonden met het levensgeheel omdat ze beseffen dat er nieuw leven kan ontstaan en hoe mooi dit kan zijn.
BENODIGDHEDEN groot spandoek textielstiften
5
RITUEEL 4: ZEEPJES MAKEN 1
OMSCHRIJVING
De leerlingen maken in groep zeepjes voor de ouders van het pasgeboren kind. Voor de ouders is het immers leuk om iets te krijgen dat zelfgemaakt is en dat ze nog kunnen gebruiken. Voor de leerlingen is het dan weer fijn om iets persoonlijk af te kunnen geven. Om de zeepjes af te geven, kunnen ze deze inpakken in een zakje, waarop ze schrijven wie ze gemaakt heeft. Let op! Bij dit ritueel moet de oven gebruikt worden. Maak duidelijke afspraken met de leerlingen in verband met veiligheid. 2
Het stappenplan voor het maken van de zeepjes vindt u hier. DIMENSIES VAN VERBONDENHEID
de anderen voorwerpen en materialen de groep
de samenleving het levensgeheel
3
De leerlingen zijn verbonden met de anderen omdat ze samen zeepjes maken. Ze maken deze niet voor zichzelf, maar voor de ouders van de pasgeboren baby. De leerlingen zijn verbonden met voorwerpen en materialen omdat ze hier respect moeten hebben voor het materiaal dat ze gebruiken tijdens het maken van de zeepjes. De leerlingen zijn verbonden met de groep omdat ze in groep de zeepjes voor de ouders maken. De groep is hier een mengeling van leerlingen uit de verschillende klassen. Bij het afgeven is de groep de hele school en de ouders. De leerlingen zijn verbonden met de samenleving omdat de ouders en de baby ook een deel van de samenleving zijn. De leerlingen zijn verbonden met het levensgeheel omdat ze beseffen dat er nieuw leven kan ontstaan en hoe mooi dit kan zijn.
BENODIGDHEDEN
materiaal uit het stappenplan oven zakjes
6
RITUEEL 5: LUIERS VERSIEREN 1
OMSCHRIJVING
Verdeel de leerlingen in groepen en geef hen per groep een luier. De leerlingen versieren deze met stiften. Ze kunnen er ook een gelukwens opschrijven voor de ouders. Als de luiers versierd zijn, worden ze ingepakt en aan de ouders gegeven als cadeau. Dit is een nuttig cadeau, dat de ouders zeker en vast kunnen gebruiken. Let op! Maak duidelijk dat de leerlingen de luier enkel aan de buitenkant mogen versieren. 2
DIMENSIES VAN VERB ONDENHEID de anderen voorwerpen en materialen de groep
de samenleving het levensgeheel
3
De leerlingen zijn verbonden met de anderen omdat ze de luier samen versieren en vervolgens afgeven aan de ouders. De leerlingen zijn verbonden met voorwerpen en materialen omdat ze hier respect moeten hebben voor de luiers van de andere groepen en voor die van hun eigen groep. De leerlingen zijn verbonden met de groep omdat ze in groep een luier versieren. De groep is hierbij een mengeling van leerlingen uit de verschillende klassen. Vervolgens geven de leerlingen de luiers in groep af aan de ouders. De groep is hierbij dan de hele school en de ouders. De leerlingen zijn verbonden met de samenleving omdat de ouders en de baby ook een deel van de samenleving zijn. De leerlingen zijn verbonden met het levensgeheel omdat ze beseffen dat er nieuw leven kan ontstaan en hoe mooi dit kan zijn.
BENODIGDHEDEN luiers stiften inpakpapier
7
