FYZIKA (7. 9. ročník)

FYZIKA (7. – 9. ročník) Charakteristika předmětu Předmět fyzika je zařazen do výuky na druhém stupni od sedmého do devátého ročníku. Vyučuje se v běžných učebnách s dostupnými pomůckami. Spolu s ostatními přírodovědnými předměty směřuje výuka fyziky k tomu, aby si žáci uvědomovali rozmanitost a bohatost skutečnosti i její zákonitosti a vzájemné souvislosti. Toto poznání otevírá dveře také schopnosti ocenit hodnotu vědeckého poznání i potřebu jeho využití ku prospěchu člověka i společnosti. Ve fyzice si žáci osvojují, především na základě pozorování, měření a experimentování, nejdůležitější pojmy, veličiny a zákonitosti, jež jsou nezbytné k porozumění přírodním, technickým i běžným jevům a procesům. Získávají poznatky o možných rizikových situacích v přírodě, způsobených ročními obdobími, sezónními vlivy, zvládají vyhodnocení mimořádných situací a aktivní ochranu v těchto případech. Významně tím přispívá k rozvoji rozumových schopností žáků a k přechodu od názorného poznání k poznání vědeckému. Výuka žáky učí přesnému vyjadřování, rozvíjí jejich specifické zájmy a uvádí je do perspektiv moderních technologií. Specifické cíle předmětu:  Vzdělávání v předmětu Fyzika v 7. ročníku směřuje k: - získávání základních poznatků z okruhů učiva Pohyb těles, Síly – Mechanické vlastnosti tekutin - rozvíjení empirické složky poznávání - využívání osvojených poznatků a dovedností při řešení fyzikálních problémů a úloh - k rozvíjení logického uvažování a myšlení - aktivnímu zapojování žáka do procesu učení

 Vzdělávání v předmětu Fyzika v 8. ročníku směřuje k: - získávání základních poznatků z okruhů učiva Energie a Elektromagnetické děje - rozvíjení empirické složky poznávání - využívání osvojených poznatků a dovedností při řešení fyzikálních problémů a úloh - vyhledávání informací v odborné literatuře a na internetu - rozvíjení logického uvažování a myšlení - osvojování pravidel bezpečné práce  Vzdělávání v předmětu Fyzika v 9. ročníku směřuje k: - osvojení a rozšíření poznatků z okruhů učiva Elektromagnetické a světelné děje, Zvukové děje, Energie a Vesmír - osvojení nejdůležitějších pojmů a zákonitostí potřebných k porozumění jevům a procesům v přírodě, v běžném životě, v technické praxi - poznávání významu a přínosu fyziky pro vytváření vědeckého obrazu světa a pro rozvoj moderních technologií - osvojení základních metod práce – pozorování, měření, zpracování údajů, jejich hodnocení, vyvozování závěrů z těchto pozorování - vyhledávání informací v odborné literatuře, na internetu - rozvoji logického uvažování a myšlení - rozvoji specifických zájmů

Nejčastější formy výuky:  frontální výuka s demonstračními pomůckami  skupinová i individuální práce  tematické exkurze a návštěvy institucí - muzea, výstavy, planetária a hvězdárny, filmová představení  projektová výuka Metody používané při výuce:  práce s textem, knihou  výklad  účast v soutěžích a olympiádách  využití dostupného tisku  práce s počítačem (hledání informací)  projektová práce  praktické zkoušení vlastností látek a principů energií  praktické činnosti s modely, měřidly, různými látkami a energií  samostatná práce – výpočty, řešení úloh

7. ročník VÝSTUPY

UČIVO

TÉMATA

VZTAHY

Žák objasní pojmy pohyb a klid tělesa



vysvětlí rozdíl mezi trajektorií a dráhou

- klid a pohyb tělesa

OSV:



rozhodne, jaký druh pohybu koná těleso vzhledem

- trajektorie a dráha

Rozvoj schopností

jednoduché rovnice,

k jinému tělesu

- druhy pohybu

poznávání

převody jednotek, práce



rozezná rovnoměrný a nerovnoměrný pohyb

- pohyb rovnoměrný a nerovnoměrný

Mezilidské vztahy

s grafy, matematická



používá s porozuměním vztah v = s : t

- rychlost rovnoměrného pohybu

Řešení problémů a

symbolika



při řešení problémů a úloh umí převádět jednotky

- dráhu při rovnoměrném pohybu

rozhodovací

rychlosti

- průměrná rychlost nerovnoměrného pohybu

dovednosti

Pohyb těles Matematika –

Zeměpis – zeměpisné vzdálenosti ve slovních

znázorní grafem závislost dráhy na čase při EGS:

rovnoměrném pohybu na konkrétních příkladech popíše, která síla na těleso

Síla a její měření

působí, jaký je její směr a jaké má účinky

- síla



znázorní sílu graficky

- znázornění síly



používá vztah mezi hmotností a gravitační silou Fg =

- gravitační síla a hmotnost

m.g

- měření síly



změří velikost působící síly

Skládání sil



určí graficky i výpočtem výslednici dvou sil stejného

- skládání sil stejného směru

směru, opačného směru

- skládání sil opačného směru

vysvětlí, kdy dochází k rovnováze si

- rovnováha sil



MEZIPŘEDMĚTOVÉ



 

PRŮŘEZOVÁ

- těžiště

úlohách

Jsme Evropané Přírodopis – rychlost MKV: Lidské vztahy

pohybu zvířat, živočichové a tlak, fyzikální podmínky ve

ENV: Vztah člověka k prostředí

vesmíru



charakterizuje pojem těžiště 

objasní podstatu prvního, druhého a třetího

Newtonovy zákony

pohybového zákona

- první pohybový zákon



použije pohybové zákony pro objasňování

- druhý pohybový zákon



běžných situací a při řešení problémů a úloh

- třetí pohybový zákon



uvede příklad těles otáčivých kolem osy

- účinek síly na těleso otáčivé kolem osy



použije vztah M = F . a při řešení problémů a úloh,

- páka

uvede jednotku momentu sil

- rovnovážná poloha na páce



vyjádří rovnováhu na páce a pevné kladce

- užití páky a kladky



objasní využití páky a kladky v praxi Otáčivé účinky síly



charakterizuje tlakovou sílu

Deformační účinky síly



uvede hlavní jednotku tlaku, některé její násobky a

- tlaková síla

díly

- tlak



používá vztah p = F : S při řešení problémů a úloh

- tlak v praxi



uvede příklady praktického zvětšování nebo zmenšování tlaku



objasní pojem smykové tření

Tření



objasní, jak lze ovlivnit velikost třecí síly v praxi

- třecí síla - měření třecí síly - tření v praxi



Žák objasní využití Pascalova zákona v hydraulickém

Mechanické vlastnosti kapalin

zařízení

- Pascalův zákon



popíše účinky gravitační síly Země na kapalinu

- hydraulická zařízení



charakterizuje hydrostatický tlak

- účinky gravitační síly země na kapalinu



používá vztah p = h . . g při řešení problémů a úloh

- hydrostatický tlak



objasní vznik vztlakové síly při ponoření tělesa do

- vztlaková síla působící na těleso v kapalině

kapaliny, určí její velikost a směr

- Archimédův zákon



používá Archimédův zákon při řešení problémů a úloh

- chování těles v kapalině



vyvodí, zda těleso v kapalině bude klesat, vznášet se,

- plování nestejnorodých těles

plovat 

uvede, jak se mění atmosférický tlak s nadmořskou

Atmosférický tlak

výškou

Mechanické vlastnosti plynů



porovná vztlakovou sílu ve vzduchu a ve vodě

- atmosféra Země



uvede, k čemu se používá manometr

- atmosférický tlak



žák stručně charakterizuje specifické přírodní jevy,

- měření atmosférického tlaku

vznik rizika mimořádných událostí, v modelových

- změny atmosférického tlaku

situacích prokáže schopnost aktivní ochrany

- vztlaková síla v atmosféře Země - tlak plynu v uzavřené nádobě, manometr

8. ročník VÝSTUPY

PRŮŘEZOVÁ

MEZIPŘEDMĚTOVÉ

TÉMATA

VZTAHY

UČIVO



Žák charakterizuje zdroj světla

Přímočaré šíření světla



na konkrétních příkladech rozliší různá optická prostředí

- světelné zdroje, optické prostředí



objasní vznik stínu za tělesem

- světelný paprsek, stín



objasní vznik zatmění Slunce a Měsíce

- fáze Měsíce, zatmění Slunce a

Rozvoj schopností

jednotek, jednoduché



uvede rychlost šíření světla

Měsíce

poznávání

výpočty, přímá

- rychlost světla

Mezilidské vztahy

úměrnost, práce s

vysvětlí zákon odrazu a aplikuje jej při objasňování

Odraz světla

Řešení problémů a

grafem, mocniny

principu zobrazení předmětu rovinným zrcadlem

- odraz světla na rozhraní dvou

rozhodovací



rozpozná duté a vypuklé kulové zrcadlo

prostředí

dovednosti



objasní pojmy ohnisko, ohnisková vzdálenost

- rovinné zrcadlo



popíše, jak se chovají paprsky význačného směru a

- zobrazení rovinným zrcadlem

aplikuje tuto znalost při objasnění principu zobrazení

- kulová zrcadla

předmětu kulovým zrcadlem

- odraz paprsků význačného směru



OSV:

Matematika - převody

Chemie – vlastnosti látek, stavba atomu

MKV: Lidské vztahy

Přírodopis – meteorologie, energie v

na kulovém zrcadle

ENV:

- zobrazení předmětu kulovým

Základní podmínky

zrcadlem

života



určí, zda nastává lom ke kolmici nebo od kolmice

Lom světla

Lidské aktivity a



rozpozná spojku a rozptylku

- lom ke kolmici, lom od kolmice

problémy ŽP Vztah



popíše, jak se chovají paprsky význačného směru na tenké

- čočky

člověka k prostředí

čočce a aplikuje tuto znalost na objasnění principu

- zobrazení tenkou čočkou

přírodě Zeměpis - energetika

zobrazení čočkou

- optické vlastnosti oka



objasní princip zobrazení lupou a oční čočkou

- optické přístroje

Kritické čtení a



objasní rozklad bílého světla optickým hranolem

- rozklad světla optickým hranolem

vnímání mediálních



Žák objasní pojem mechanická práce, uvede hlavní

Mechanická práce

sdělení

jednotku práce a některé její násobky

- práce na kladce

používá s porozuměním vztah W = F . s při řešení

- výkon



problémů a úloh 

porovná práci vykonanou s kladkou a bez kladky



objasní pojem výkon, uvede hlavní jednotku výkonu



používá vztah P = W : t při řešení problémů a úloh Práce, výkon



vysvětlí pojmy pohybová a polohová energie

Mechanická energie

využívá poznatky o přeměnách a přenosu energie při

- energie pohybová

řešení problémů a úloh

- energie polohová

popíše přeměny energie v konkrétních případech

- přeměna a přenos mechanické energie - zákon zachování energie



objasní pojem vnitřní energie v konkrétních problémových

- změna vnitřní energie při konání

úlohách

práce

určí, jak se mění vnitřní energie při konání práce a při

- změna vnitřní energie při tepelné

tepelné výměně

výměně



charakterizuje teplo

- teplo



určí v jednoduchých případech teplo přijaté či odevzdané

- měrná tepelná kapacita látky

tělesem

- přenos tepla vedením a prouděním



MDV:



vyhledá v tabulkách měrné tepelné kapacity látek a

- tepelné záření

vysvětlí jejich význam v praxi

- využití energie slunečního záření



popíše přenos tepla vedením, prouděním a zářením



rozpozná základní změny skupenství

Přeměny skupenství látek



vyhledá teploty skupenských přeměn v tabulkách

- tání a tuhnutí



charakterizuje skupenské teplo

- skupenské teplo tání



vymezí hlavní faktory rychlosti vypařování

- vypařování



charakterizuje hlavní faktory, na kterých závisí teplota

- var

varu a využívá tyto poznatky k řešení problémů a úloh

- kapalnění



vymezí podmínky kapalnění vodní páry

- sublimace a desublimace



Žák uvede jednotku el. náboje a některé její díly

Zvukové jevy



zelektruje těleso třením, dotykem

- kmitání,vlnění



popíše hlavní části elektroskopu

- šíření zvuku



objasní podstatu elektrostatické indukce

- záznam a reprodukce



uvede, ve kterých případech dochází k polarizaci izolantu

Elektrický proud



popíše el. pole pomocí siločar

- elementární elektrický náboj



charakterizuje stejnosměrné el. pole Elektrický náboj,

- elektrování těles, elektroskop

elektrické pole

- elektrostatická indukce - polarizace izolantu siločáry elektrického pole



obecně charakterizuje el. proud, určí směr proudu

Elektrický proud v kovech



uvede hlavní jednotku proudu a některé díly a násobky

- el. proud – fyz. děj, směr el. proudu



rozliší význam pojmu proud a napětí

- el. proud - fyz. veličina, měření el.



uvede hlavní jednotku napětí a některé díly a násobky

proudu



objasní Ohmův zákon

- el. napětí, měření el. napětí - Ohmův zákon - elektrický odpor - závislost odporu na vlastnostech vodiče - spojování vodičů za sebou - spojování vodičů vedle sebe

9. ročník VÝSTUPY

PRŮŘEZOVÁ

MEZIPŘEDMĚTOVÉ

TÉMATA

VZTAHY

OSV:

Chemie – složení planet

UČIVO



sestaví el. obvod podle schématu

Elektrický obvod



nakreslí schéma el. obvodu podle skutečného

- el. obvod a jeho hlavní součásti

zapojení

- podmínky vedení elektrického proudu

Rozvoj schopností

a vesmíru, chemická a



uvede podmínky vedení el. Proudu

- elektrické vodiče a izolanty

poznávání

jaderná energie, stavba



rozliší pokusem vodiče a izolanty

- zdroje napětí - reostat

Mezilidské vztahy

atomu



uvede příklady zdrojů napětí

- tepelné účinky el. proudu

Řešení problémů a



uvede hlavní jednotku odporu a některé násobky

- tepelné el. spotřebiče

rozhodovací dovednosti



používá vztah I = U : R při řešení problémů a úloh - zkrat, pojistka - el. energie, el. práce využije poznatku závislosti odporu na jeho - el. výkon a příkon, účinnost vlastnostech při řešení problémových úloh - zásady správného užívá el. spotřebičů určí výsledné napětí, proud a odpor vodičů

 

spojených za sebou, vedle sebe 

objasní podstatu reostatu a použije ho k regulaci proudu



uvede příklady tepelných el. Spotřebičů



vysvětlí pojem zkrat



vysvětlí funkci pojistky



charakterizuje el. Energii



použije vztahy P = U.I a W = U.I.t při řešení

Zeměpis – poloha Země a její klima, energetika

MKV: Lidské vztahy

Přírodopis – podmínky života, radioaktivní látky

ENV:

a příroda, elektřina a

Ochrana zdraví

Základní podmínky

příroda

– bezpečnost práce s elektrickými

života

spotřebiči, první pomoc

Lidské aktivity a

- první pomoc při úrazu el. proudem

problémy ŽP Vztah

Matematika – převody

člověka k prostředí

jednotek, jednoduché,

Radioaktivita a zdraví

výpočty, mocniny

problémů a úloh  

MDV:

prokáže znalost zásad správného použití el.

Kritické čtení a vnímání

spotřebiče a první pomoci při úrazu el. proudem

mediálních sdělení

Žák znázorní průběh mag. pole cívky indukčními

Magnetické účinky el. proudu

čarami, označí severní a jižní pól

– mag. pole cívky s proudem



uvede příklady využití elektromagnetu v praxi

– elektromagnet a jeho užití



využívá prakticky poznatky o působení mag. pole

– působení mag. pole na cívku s proudem

na cívku s proudem

– elektromotor

objasní pojmy elektromagnetická indukce,

– elektromagnetická indukce



indukované napětí, indukovaný proud 

popíše princip vzniku střídavého proudu (napětí)

Střídavý proud



charakterizuje střídavý proud (napětí) pomocí

– vznik střídavého proudu

periody a kmitočtu

– časový průběh střídavého proudu



rozliší stejnosměrný proud od střídavého

– transformátory – výroba a přenos el.



objasní činnost transformátoru

energie



vyhledá v časopise, na internetu informace o vlivu

- rozlišuje pojmy blesk, hrom

činnosti elektráren na životní prostředí

- porovná vedení el. proudu v látkách pevných, kapalinách a plynech – blesk a ochrana před ním



Polovodiče -diody -tranzistor -integrované obvody -televize a rádio



Žák objasní pojmy jaderná síla, jaderná energie

Atomy, Bohrův model atomu



uvede příklady využití radionuklidů

Jaderná energie



vysvětlí pojem řetězová reakce

- druhy energií



zhodnotí výhody a nevýhody využívání různých

- radioaktivita, využití jaderného záření

energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní

- jaderné reakce

prostředí

- jaderný reaktor, jaderná energetika

charakterizuje jaderné záření a způsob ochrany

- ochrana před zářením



před ním 

Žák vymezí sluneční soustavu

- Keplerovy zákony



objasní pohyby planet kolem Slunce a měsíců

– naše Galaxie

kolem planet

– hvězdy



odliší hvězdu od planety

– kosmonautika



použije hvězdnou mapu k vyhledání a pozorování blízkých vesmírných těles



v odborných časopisech nebo na internetu vyhledá zajímavé články vztahující se k tématu Vesmír a zpracuje referát sluneční soustava