FORMOVÁNÍ A VÝVOJ OSOBNOSTI
Název školy: Číslo a název projektu:
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály – www.skolalipa.cz
Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu:
III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Typ materiálu:
PowerPointová prezentace
Předmět, ročník, obor:
Občanská výchova, 1. ročník, Ekologie a životní prostředí, Hotelnictví
Číslo a název sady:
sada č.13 – Vývoj osobnosti
Téma:
Vývoj osobnosti
Jméno a příjmení autora: Datum vytvoření:
Pavlína Lomičová
Anotace:
Materiál slouží jako výklad. Přibližuje vývoj psychiky jedince, jmenuje hlavní lidské činnosti a větší pozornost věnuje zvládání učební činnosti.
VY_32_INOVACE_1093_Psychologie _PwP
8. 1. 2014
Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora/autorky. Vytvořeno v MS Office PowerPoint 2010. Škola vlastní licence k software, pomocí kterých byl zpracován tento digitální učební materiál.“ Materiál je určen pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízeních. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu.
PŘEDPOKLADY PRO VÝVOJ ČLOVĚKA Vývoj každé osobnosti je podmíněn: a) geneticky Obr. 1
b) vlivy ovlivňující dítě v průběhu těhotenství, porodu a těsně po porodu
c) prostředím – životním, sociálním apod.
VÝVOJ PSYCHIKY JEDINCE Probíhá a) Zráním, tj. biologicky: růstem vývojem nervové soustavy pohlavním dozráváním B) učením
LIDSKÁ ČINNOST Mezi hlavní lidské činnosti patří: HRA – především v dětském věku. Pokud si dospělý člověk umí hrát, zůstává mladý. UČEBNÍ ČINNOST – po celý život PRÁCE VOLNOČASOVÉ AKTIVITY
UČENÍ A JAK JEJ ZVLÁDNOUT Čtyři základní druhy učení: 1. Učení poznatkům – osvojování vědomostí z různých oborů lidské činnosti
2. Senzomotorické učení – pohybové dovednosti – např. psaní, uklízení, šití, žehlení, hra na hudební nástroj, sportovní hry aj.
3. Učení intelektovým činnostem – řešení problémů, schopnost přemýšlet o problémech
4. Sociální učení – jak žít mezi lidmi
Když se učíme, měly by se dostavit výsledky v podobě:
vědomostí
dovedností senzomotorických (číst, plést, řídit auto) intelektových ( používat gramatická pravidla, sčítat apod.) sociálních ( pomáhat druhému, spolupracovat, vést apod.)
návyků – čištění zubů, zdravení, příprava na výuku apod.
JAK ZVLÁDAT ŠKOLNÍ UČEBNÍ LÁTKU? 1. MOTIVACE – základní předpoklad úspěchu Pokud nemám cíl, nemám čeho dosáhnout. 2. KVALITNÍ ZÁKLADY
3. PRAVIDELNOST A SOUSTAVNOST
4. VYTRVALOST
5. Novou látku se učíme hned, protože si ji lépe zapamatujeme.
6. Pokud něčemu nerozumíme, ptáme se!
7. Sestavíme si učební režim Je dobré stanovit si pořadí předmětů podle obtížnosti. 8. Látku si rozdělíme na jednotlivé úseky. Zvýšenou pozornost věnujeme prostřední části. 9. Látku procvičujeme různým způsobem. Čtení nestačí! Říkáme látku nahlas, dobrá je spolupráce se spolužáky.
9. Pro učení si vytvoříme příjemné prostředí. 10. I když si myslíme, že nám hudba jako kulisa při učení pomáhá, časem narušuje soustředění.
Otázky a úkoly vycházející z prezentace 1. Jaké jsou základní předpoklady pro vývoj člověka? 2. Jmenujte základní druhy lidské činnosti. 3. Charakterizujte čtyři základní typy učení. 4. Ze zásad pro zvládnutí učební látky jmenujte pět, které jsou důležité pro vás.
Použitá literatura • Pro citaci byla použita norma ISO 690. • GILLERNOVÁ, Ilona a Jiří BURIÁNEK. Základy psychologie, sociologie: základy společenských věd pro střední školy. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 157 s. Učebnice (Fortuna). ISBN 80-7168242-X.Genetika. • DVOŘÁK, Jan. Odmaturuj! ze společenských věd. Brno: Didaktis, c2008, 256 s. Odmaturuj!. ISBN 978-80-7358-122-0.
OBRÁZKY Z WEBU • Obr. 1: In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001-2013 [cit. 201401-06]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/Genetika
