Jaargang 2012-2013 Maart 2013 Nummer 5
@Fluenta Het verhaal van … Opa en oma, wilt u ons naar bed brengen? Dat vragen de kleinkinderen als het bedtijd is en wij op bezoek zijn. Opa en oma mogen de kleinkinderen dan naar bed brengen. Een heel ritueel, eerst stoeien, dan tandenpoetsen, natuurlijk in bad, een gebedje zingen en een verhaal vertellen op de rand van het bed. Ze vinden het prachtig om naar het verhaal van Kikker te luisteren. Kikker weet vaak wat ze die dag hebben beleefd en daarom boeit het verhaal hen zo. Het verhaal raakt hun belevingswereld en ze maken zelf deel uit van het verhaal. Voor ons volwassenen werkt het volgens mij op precies dezelfde manier. Als wij geraakt zijn door een verhaal, of we ons herkennen in het verhaal van een ander dan zijn we geboeid en betrokken. Het komt nog dichterbij als we zelf onderdeel van het verhaal zijn en mee mogen denken en schrijven aan het verloop van het verhaal. Verhalen hebben niet alleen betrekking op personen, maar personen vormen samen een organisatie. Een organisatie met allerlei relaties op allerlei niveaus met een verleden, heden en toekomst. Onze stichting is dus ook een verhaal dat verteld, gedeeld en geleefd wil worden. Tijdens de studiedag in november hebben we nagedacht over het verhaal van jou, van de school en van Fluenta. We hebben met elkaar het verhaal verder verteld en uitgebeeld in collages. Al die collages zijn vertaald naar richtinggevende uitspraken. Deze uitspraken vormen de basis voor het verdere verhaal van Fluenta. Op de studiedag voor het personeel op 10 april aanstaande wordt jullie input gevraagd voor het ‘hoe’. Hoe brengen we de verhalen in praktijk en wat merken de leerlingen ervan?
Onderwerpen
• Het verhaal van … • Pasen laat alles weer leven • Even voorstellen • Jij doet ertoe • Studiedag Fluenta 21 november 2012 • Master ‘Leren en innoveren’ • Mobiliteit • Nationale Onderwijs tentoonstelling (NOT) 2013 • De bouw van de Parkschool Vianen • Mijn belevenis als gespreksleider • Bijeenkomst over leerwerkgemeen schappen • De Fontein opent spetterend het jubileumjaar!
Onze stichting is een verhaal een verhaal dat verteld wil worden een verhaal dat gedeeld wil worden een verhaal dat geleefd wil worden door mij, door jou, door ons Een verhaal dat verder gaat, door mij, door jou, door ons.
Pasen laat alles weer leven Pasen laat alles weer leven Zelfs al lijkt het wel eens dood Uit een zaadje groeit een plantje Wordt een bloem ontzettend groot Pasen laat alles weer leven Zelfs al lijkt het wel eens dood Uit de modder kruipt een kikker En legt zijn eitjes in de sloot Pasen laat alles weer leven Ook al lijkt het wel eens dood Uit een pop daar kruipt een vlinder Prachtig geel of helder rood Pasen laat alles weer leven Jezus stierf, ging door de dood Hij heeft Zichzelf voor ons gegeven Zijn liefde is oneindig groot!
Iedereen alvast hele goede Paasdagen gewenst. Matthijs Wesseloo College van Bestuur
1
Even voorstellen In de komende nieuwsbrieven stellen de collega’s van het Fluentakantoor zich voor met een ‘portretje’. Op het kantoor wordt er vooral achter de schermen gewerkt. Veel randvoorwaardelijke activiteiten vinden hier plaats die er uiteindelijk aan bijdragen dat er binnen Fluenta goed onderwijs kan worden gegeven. Maar wie werken er, wat vinden de medewerkers van het kantoor belangrijk in hun werk, waar ligt de verbinding met jou, als collega? Je leest en ziet het in de komende nieuwsbrieven. Mijn naam, Petra Landman, zullen de meeste van jullie wel kennen. Graag vertel ik in deze nieuwsbrief iets meer over mezelf en mijn werk. Ik ben 48 jaar, ben getrouwd en heb twee volwassen kinderen die het huis uit zijn en studeren. Mijn hobby’s zijn het houden van een groot aquarium en het uitzagen van en borduren op echte eieren. Nauwkeurig werken is hierbij belangrijk, een eigenschap die ik ook terugzie in mijn werk als salarisadministrateur. Ik vind het leuk om mijn werk ook aan anderen te laten zien, hiervoor ga ik ongeveer drie keer per jaar naar eierbeurzen/verkoopexposities. Ik werk 24 jaar als salarisadministrateur in het onderwijs en vanaf oktober 2009 werk ik bij Fluenta. Mijn werk bestaat onder andere uit het invoeren, wijzigen en controleren van salaris (gerelateerde) gegevens. Er wordt gecontroleerd op juistheid, volledigheid en het tijdig aanleveren van de gegevens. Ook controleer ik informatie van ABP, UWV, fiscus en andere instanties en lever hen desgevraagd informatie. Eén van de leukste dingen in mijn werk vind ik de contacten met directeuren en collega’s. Voor mij staat de mens achter de loonstrook altijd centraal. Ik vind het fijn om te helpen, te informeren, te adviseren en mogelijke oplossingen aan te dragen. Ik voel me soms net een ‘lopend CAO-boekje’ door de vele vragen over salaris, invalwerk, inschaling, verlofsituaties, BAPO, werktijdfactoren en werkgeversverklaring voor hypotheek die dagelijks bij mij binnenkomen. Tot slot heb ik aan iedereen een vraag: controleer regelmatig je salarisspecificatie, zéker als er een wijziging is geweest of als je extra hebt gewerkt. Vragen? Altijd welkom. Petra Landman, Salarisadministrateur
Jij doet ertoe Tweede Fluenta studiedag, woensdag 10 april 2013
Al snel na de eerste studiedag op 21 november jl. kwamen er veel geluiden dat de tweede geplande studiedag weer een echte Fluentadag moet worden. Want vooral de ontmoeting met collega’s van andere scholen, de mogelijkheid om eens in een andere school te kijken, blijken inspirerend en verbindend. In november zijn we begonnen met het verhaal van Springmuis. Een verhaal dat gaat over de reis die je maakt in je leven. Op die dag hebben we al een stap gemaakt in het zoeken naar de gezamenlijke reis die we als Fluenta maken. Op de studiedag van 10 april bouwen we hierop verder. Het gaat dan vooral om het ‘hoe’. Hoe leidt die ‘heilige berg’ die we voor ogen hebben uiteindelijk tot actie, tot een meerwaarde? In groepjes gaan we plannen ontwikkelen die kunnen leiden tot vernieuwing en ontwikkeling. De bedoeling is dat de opbrengsten onderdeel worden van het strategisch beleidsplan 2013-2017. Als basis gebruiken we hiervoor de collages die we in november hebben gemaakt en die hebben geleid tot 25 richtinggevende uitspraken over de toekomst van Fluenta. In de middag komen we samen in de Opstandingskerk in Houten. Daar ontmoeten we een inspirerende spreker die ons aan het denken zet, ongebaande paden laat zien. Binnenkort ontvang je een uitnodiging met de details. De werkgroep Fluenta Personeelsdag, Otto Daniëls, Carla van Hardeveld, Mirjam Groenendijk, Elma Snabilie, Jannita Witten
2
Studiedag Fluenta 21 november 2012 Op woensdag, 21 november ging ik met een open blik op weg naar de studiedag. Ik begon deze dag met thee en bijkletsen met collega’s of bekende mensen van andere scholen. In het eerste deel van ochtend luisterde ik met veel plezier naar het mooie verhaal dat werd verteld door Elma, maar ook naar het verhaal van Matthijs. Ik vond het heel bijzonder dat hij een kijkje gaf in zijn persoonlijk leven en zich kwetsbaar op durfde te stellen. Daarna gingen we in groepen uiteen op verschillende scholen. Altijd leuk om ‘n kijkje te nemen in andermans lokaal/gebouw. Door een inrichting van een lokaal, een poster of een knutsel kom je op nieuwe ideeën. Ik vond het prettig dat er collega’s van alle scholen de groepsgesprekken gingen leiden. Dat voelde voor mij als een goede samenwerking in alle lagen van Fluenta. Na de lunch gingen we aan de slag om te helpen bij het bewerkstelligen van het nieuwe beleidsplan. Creatief aan de slag en veel over het vak praten. Positief om terug te lezen dat er daadwerkelijk wat gedaan wordt met alle input, dat vind ik echt super! Dat zie je ook terug op de ontvangen foto’s, je ziet de gemaakte posters in het Fluentakantoor hangen. Daardoor realiseerde ik me dat we dingen samen doen, zowel de mensen op kantoor als de mensen op de werkvloer werken samen aan goed onderwijs! Al met al een inspirerende en leerzame dag. Zeker leuk dat in een tijd van alleen maar moeten, er ook gewoon ruimte kan en mag zijn om aan de kinderen een verhaal te vertellen. Met kinderen werken en omgaan is tenslotte het mooiste dat er is. Ik kijk uit naar de volgende Fluenta Personeelsdag op 10 april 2013. Tot dan! Sabine de Vroome, Leerkracht groep 7/8, Het Mozaïek te Houten
Master ‘Leren en innoveren’ Begin dit schooljaar ben ik gestart met de master ‘Leren en innoveren’ aan de Marnix Academie in Utrecht. De opleiding duurt 2 jaar en wordt gefinancierd door het inzetten van mijn lerarenbeurs. Ik ben met de master begonnen, omdat ik het afgelopen schooljaar het idee had dat ik iets miste, naast mijn baan als leerkracht van groep 8 op De Wegwijzer. Gedurende de opleiding word ik opgeleid tot innovator binnen de school. Dat houdt in dat ik door middel van (wetenschappelijk) onderzoek onderwijsvernieuwingen op gang breng en implementeer in de praktijk. Het mooie daaraan is dat deze vernieuwingen voort komen uit de wensen van het team. De afgelopen maanden ben ik druk bezig geweest met een literatuuronderzoek en een individueel actieonderzoek naar de basisbehoeften van de leerkracht, te weten competentie, verbondenheid en autonomie. Er is, in overleg met de schoolleiding, voor dit onderwerp gekozen, omdat het aansluit bij de ambitie van De Wegwijzer en De Vlaswiek, om na de fusie een sterke school neer te zetten in HoutenNoordwest. In onze ogen is de leerkracht daarbij van groot belang. Volgend schooljaar krijgt dit verder vorm in de vorm van een collectief praktijkonderzoek. Dan ga ik samen met een aantal collega’s op zoek naar een antwoord op de vraag hoe we de aandacht voor de basisbehoeften van leerkrachten vorm willen geven in onze nieuwe school. Ashwin Hartman, De Wegwijzer
Mobiliteit Aan mij de vraag of ik een stukje wil schrijven over mijn vrijwillige mobiliteit. Ik ben Mirjam Schraa (33 jaar) en sinds dit jaar werkzaam op De Rank in Vianen. Hiervoor heb ik met veel plezier 10 jaar op De Pijler, locatie Het Baken in IJsselstein gewerkt. De reden dat ik vrijwillige mobiliteit heb aangevraagd is dat mijn oude directeur had aangegeven dat er in de onderbouw geen plek was voor mensen die nu al in de midden- bovenbouw werkten in verband met met het krimpen van de school. Dat was voor mij het moment om te gaan denken aan mobiliteit want de onderbouw is de bouw waarin ik het liefste werk. Na goed nadenken en kijken welke school voor mij aantrekkelijk was qua werkwijze en afstand van huis heb ik de vrijwillige mobiliteit aangevraagd voor De Rank in Vianen. Na het sturen van de aanvraag ging het snel. Ik heb een gesprek gehad en daarin bleek dat er een klik was van beide kanten. Dezelfde avond nog heb ik besloten om de overstap te maken. Maar dan begint het natuurlijk pas echt. Want na 10 jaar ergens anders gaan werken is leuk maar voor mij ook wel bijzonder spannend. In het begin moest ik echt aan alles wennen, waar ligt een gum/papier en dergelijke maar ook aan een heel nieuw team en de werkwijze van de school.
3
Dit kost eerlijk gezegd echt veel energie, meer dan ik gedacht had. Maar na een aantal weken, zo rond de kerst, begon ik te merken dat ik mijn draai gevonden had. Ik kan nu zeggen dat ik mijn plek echt heb gevonden. Ik merk dat het goed is om eens te veranderen. Het is leuk en leerzaam om te kijken met een andere blik en ik merk dat ik daardoor ook groei in het juf zijn. Door de overstap ben ik me meer bewust van wie ik ben en wat voor juf ik wil zijn. Daarnaast vind ik het ook erg leuk om te zien hoe snel ik me weer thuis kan voelen in een ander team, mede ook omdat het team elke keer weer klaar staat om me te helpen. Ik ben erg blij in mijn nieuwe werkomgeving en ik hoop dat mijn verhaal anderen inspireert om ook vrijwillige mobiliteit aan te vragen. Want veranderen is misschien eng maar vooral erg goed voor jezelf! Mirjam Schraa, De Rank
Nationale Onderwijstentoonstelling (NOT) 2013 Om het team van De Brug te stimuleren een bezoek te brengen aan de NOT, is de beurs dit schooljaar opgenomen in onze jaarplanning. Het effect? Bijna het hele team heeft de NOT bezocht en inspiratie en noviteiten opgedaan. Om te voorkomen dat je overladen met folders en informatie huiswaarts keert, maar zonder de informatie waar je voor kwam, tipten we ieder met een gerichte opdracht richting de Jaarbeurs te vertrekken. De leerwerkgemeenschap waarvan ik deel uit maak, heeft als opdracht te onderzoeken welke taalmethode past bij De Brug en het SBO omdat we toe zijn aan een nieuwe taalmethode. Mijn opdracht was dus duidelijk en goed afgebakend: oriënteren op de nieuwe taalmethodes die zijn/worden uitgebracht. De plattegrond die werd uitgereikt bij binnenkomst van de Jaarbeurs, was zeker geen overbodige luxe. Wat een enorm evenement, wat een enorme hoeveelheid stands en wat een enorme hoeveelheid mensen! Het fijne aan het bezoek van de NOT is dat je alle methodes kunt bekijken en doorbladeren. Je ziet en voelt de materialen waar je als leerkracht en leerling daadwerkelijk mee te maken krijgt. De medewerkers van de verschillende uitgeverijen zijn enthousiast over hun product en volop bereid alle voordelen van hun methode te benoemen. Je kunt daarmee al direct een selectie maken: geschikt/ongeschikt/twijfel. Na het bezoek van de NOT konden we gerichter gaan kijken en zichtzendingen gaan aanvragen. Na het voltooien van onze opdracht hebben we uiteraard nog even rondgesnuffeld, ideeën opgedaan en ons verlekkerd aan de prachtige materialen die te verkrijgen zijn. Ons bezoek aan de NOT was naast een zinvolle besteding van de vrije zaterdag ook een leuk uitje! Jantine IJntema, De Brug
De bouw van de Parkschool Vianen Middenin het park van de wijk het Monikkenhof staat De Voorhof. Bijna 40 jaar geleden neergezet als een modern gebouw en nu…het wordt tijd dat er een nieuw gebouw gaat komen. Met de gemeente, onze katholieke buren, Stichting Kinderopvang Vianen, het peuterhuis en de bewonersvereniging zijn we aan het dromen over een nieuw gebouw. En als we dan een nieuw gebouw gaan neerzetten, waaraan moet dat allemaal voldoen, welke beelden hebben we van de toekomst, welke vragen komen er op het onderwijs af, wat heeft de wijk nodig en hoe geven we invulling aan de gedachte een gebouw neer te zetten voor de leeftijden 0 tot 18? Of moet het zelfs 0 tot 99 zijn? De term brede school wordt vaak en snel gebruikt, maar wat verstaan we daar nu eigenlijk onder? Eén ding weten we zeker; de school zal gesitueerd worden op bijna dezelfde plaats als waar De Voorhof nu staat…in het park. Dus hoe breed de brede school ook wordt of hoe kindgericht, zorggestuurd of …het wordt in elk geval een school in het park: De Parkschool (de voorlopige werktitel). De komende jaren zullen jullie in @Fluenta meer lezen over de ontwikkeling en bouw van De Parkschool. Als alles volgens planning verloopt, zullen we ons nieuwe gebouw in 2016 kunnen betrekken. Als… Sander Jue, Directeur De Voorhof
4
Mijn belevenis als gespreksleider Het was bijzonder om naar aanleiding van het verhaal van ‘Houd je vast aan de wind’ met elkaar na te denken over wat ons in het verhaal opviel en wat ons had geraakt om vandaar uit samen op te denken naar wat wij als collegae van Fluenta belangrijk vinden voor onze scholen met betrekking tot ouders, kinderen en leerkrachten. Daarbij werden ervaringen uitgewisseld waarbij inspiratie, verbondenheid en betrokkenheid zichtbaar was. Dit kwam mede door het verhaal dat Matthijs met ons deelde bij aanvang van de dag. Doordat hij met ons iets deelde uit zijn ervaring, gebeurde dit ook in de gespreksgroep. Voor mij was het een waardevolle dag waar ik dingen heb kunnen brengen en weer heb meegenomen om mee verder te gaan op weg naar de heilige bergen. Mirjam Groenendijk-Jongbloed De Rank
Bijeenkomst over leerwerkgemeenschappen Op 25 februari ontvingen ICO, Saskia Copier en directeur, Ruud König van De Zonnewijzer samen met mentor Eline Bloemheuvel, een groep mensen van het Partnerschap Opleiding en Ontwikkeling. Eerst mochten we de school zien. Na de soep ging het over de inhoud: ‘onderzoek in de basisschool’. Saskia, Ruud en Eline vormden een forum dat allerlei vragen beantwoordden over de leerwerkgemeenschappen op De Zonnewijzer. Vorig jaar heeft de school onderzoek gedaan rond bewegingsonderwijs voor kleuters. De gymdocent van de Marnix, Bauke Raadsveld heeft daaraan deelgenomen, en voegde zich ook vandaag bij het forum. De opbrengst van deze LWG: een programma voor spel, dat elke dag gebruikt wordt. Ook op het schoolplein zien de juffen deze spellen terugkomen, waardoor de pauzes aan plezier winnen. Naast deze ‘harde’ resultaten was de betrokkenheid van de leerkrachten en studenten groot, juist omdat het onderzoek direct verbonden was met de dagelijkse werkpraktijk op school, terwijl toch ook theorie en literatuur hielpen om goede keuzes te maken. Voor een deel van de mensen van de andere besturen van het partnerschap (Tiel, Amstelveen, Leersum, Veenendaal, de Vechtstreek) en hun relatiebeheerders was het interessant om van Saskia te horen hoe de vraag van de school tot deze LWG geleid had, en wat eigenlijk de verschillen zijn met een ‘gewone commissie’. Ruud vertelde dat die grote betrokkenheid aanleiding was geweest om dit jaar een schoolbreed onderwerp centraal te stellen in een nieuwe LWG: praten met kinderen. Van de Trompetvogel was ICO Coby ten Ham gekomen, met drie studenten. Zij vertelden over hun onderzoeken in LWG’s de laatste tijd, die gingen over digiborden, rekenen en ‘pittige plustorens’ in het kader van hoogbegaafdenbeleid. Zij vormde het volgende forum en vertelden hoe zij steeds terugkoppelen van de LWG naar het hele team en de directie, en hoe studenten hun minoronderzoeken inbedden in de LWG. Natuurlijk kwam ook aan de orde waar de LWG’s tegenaan lopen en hoe ze problemen oplossen. Zo plant Coby de bijeenkomsten zoveel mogelijk voor het hele jaar, en in stageweken, zodat iedereen aanwezig kan zijn. Sterk van beide scholen is de manier waarop ze studenten koppelen aan de LWG’s die ze plannen voor een nieuw jaar. Dat gebeurt tijdens de partnerscholenmarkt in maart. In bijna alle LWG’s doet ook een Marnix-docent mee, die daardoor direct kan zien hoe ideeën in de basisschool uitwerken. Over het algemeen is de ervaring dat studenten een grote inbreng hebben in de LWG’s. Een van de studenten zei het zo: ‘Ik ben echt een soort expert geworden op het onderwerp. En nergens voel ik me zo een deel van het team als in de LWG’. We hebben op deze middag veel van elkaar kunnen leren. Met dank aan de ICO’s, mentor, studenten, Marnix-docent en directeur die zo kleurrijk vertelden hoe je in een LWG kunt werken aan de schoolontwikkeling. Elma Snabilie, bovenschools opleidingscoördinator
5
De Fontein opent spetterend het jubileumjaar! Van een afstandje was op maandag, 7 januari 2013 al te zien dat er iets bijzonders moest gaan gebeuren op het schoolplein van De Fontein. Het hele plein was versierd, mooie bogen met ballonnen bij elke ingang, tafels met kinderchampagne en een mysterieuze, grote, rode knop. Deze dag stond in het teken van ons 15-jarig jubileum. Alle kinderen en veel ouders hadden zich verzameld op het schoolplein. Paul Dekter en Matthijs Wesseloo vertelden een verhaaltje over het ontstaan van De Fontein. Beide heren hadden feestfluitjes aan de kinderen uitgedeeld. Telkens als het getal 15 in het verhaal werd genoemd, mochten de kinderen op hun fluitje blazen. Je kunt je misschien wel voorstellen hoe dat heeft geklonken….. Aan het eind van dit praatje had Paul de eer om op de mysterieuze, grote, rode knop te drukken. Mooi vuurwerk kwam tevoorschijn. Ook zijn we deze dag gefilmd door RTV Utrecht en hebben we met elkaar geproost op ons jubileumjaar. De kinderen en de collega’s zijn deze dag getrakteerd op een mini-tompouce met het logo van De Fontein. Op donderdag, 20 juni hebben wij op school de hele dag feest. Dit belooft een dag te worden waar onze spetters van De Fontein nog lang over na zullen praten! Wordt vervolgd. Marieke Verhagen Leerkracht groep 4 De Fontein
Fluenta studietweedaagse directies, januari 2013 Tijdens de studietweedaagse in januari, hebben wij ons als directies bezig gehouden met de ambitie en visie/missie van Fluenta. Het resultaat, de input van deze dagen, is belangrijk voor het nieuwe strategisch beleidsplan. De eerste dag was onder begeleiding van Paul Zonneveld (leiderschapsconsultant en coach). Hij heeft ons een spiegel voorgehouden en daarbij heeft hij ook een beetje aan onze ‘Fluenta boom’ geschud: het herkaderen van verwachtingen en het leggen van nieuwe verbindingen. Hierbij hebben we verkend, welke ankerwaarden (zonder deze besta je niet, basis) en aspiratiewaarden (laat je al wel zien, maar kan meer invulling krijgen) ons als Fluenta bindt. In diverse voorbeeldsituatie van organisaties zagen we wat hierdoor kan ontstaan: ‘Where the magic happens’! Deze ankerwaarden zijn: ontwikkeling, betrokkenheid en vertrouwen. De aspiratiewaarden zijn: toekomstgericht en verantwoordelijkheid. Op de tweede dag stonden alle collages, gemaakt op de studiedag voor personeel, centraal. Meningen, feiten, uitspraken, enz. zijn naar aanleiding van deze colleges besproken en uiteindelijk verwerkt tot vijf richtinggevende uitspraken bij de thema’s: Leerling, Leerkracht, Ouders, Onderwijs en Maatschappij. Deze uitspraken zullen terugkomen op onze volgende studiedag voor personeel van woensdag, 10 april. Het waren twee zeer boeiende, inspirerende en verbindende studiedagen! En wat mooi dat we hier samen met alle collega’s binnenkort weer mee aan de slag gaan! Vriendelijke groet, Hans Tuls, De Pijler Roelof Kremer, Willem Alexanderschool
6
