FENNTARTÓI MINİSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM

Fenntartó neve: Nyíregyházi Fıiskola a tanulási kompetenciák, az oktatás és szakképzés fejlesztéséért közhasznú alapítvány Címe:

4400 Nyíregyháza, Sóstói út 31/b

FENNTARTÓI MINİSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM

Jóváhagyta:

A program a Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Önkormányzat Megyei Pedagógiai Közmővelıdési és Képzési Intézetének segítségével készült. Tanácsadó: Varga Erzsébet

0

Tartalomjegyzék

1. A Fenntartói Minıségirányítási Program rendeltetése 1.1. Hatálybalépés 1.2. Intézményhez történı eljutás formája és idıpontja, az elosztás dokumentálása 1.3. Felülvizsgálat 1.4. Módosítási eljárások 2. Az alapítvány, valamint közoktatási intézményének bemutatása

3. Minıségügyi tervezés 3.1. Jövıkép, küldetés. Stratégiai célok. Minıségpolitika 3.2. Minıségcélok

4. Minıségfejlesztési rendszer 4.1. Általános követelmények 4.2. Irányítási folyamatok szabályozása 4.3. Információáramlás rendje 4.4. Dokumentálás rendje 4.5. Tervezési folyamatok szabályozása 4.6. Fenntartói ellenırzések rendje 4.7. Vezetıi teljesítményértékelés 4.8. Az intézmény mérésének és értékelésének rendje

1

1. A Fenntartói Minıségirányítási Program rendeltetése

A fenntartói minıségirányítási program meghatározza a fenntartó elvárásait, az intézmény fenntartói elvárásokkal kapcsolatos feladatait, a közoktatást érintı más ágazatok – gyermek- és ifjúságvédelem, szociálpolitika, munkaerı gazdálkodás, közmővelıdés, egészségügy – kapcsolatait, a fenntartói irányítás keretében tervezett ellenırzések rendjét. A minıségirányítás akkor lesz eredményes, ha a közoktatással összefüggı döntések, intézkedések meghozatalakor is azonos célkitőzés érvényesül: „a gyermek mindenek felett álló érdekének” szolgálata. Ennek a gyakorlatban úgy kell megjelenni, hogy a közoktatás rendszerében minden tanulónak lehetısége legyen képességei kibontakoztatására, személyisége fejlesztésére. Az intézményi minıségirányítási programnak összhangban kell állnia a fenntartói minıségirányítási programmal. Az alapítvány által fenntartott szakközépiskola Intézményi Minıségirányítási Programjának a Fenntartói Minıségirányítási Programra kell épülnie, ezért ez keretet ad az intézmény által kitőzhetı minıségcéloknak is. A Fenntartói Minıségirányítási Program felülvizsgálata során pedig lehetıvé válik az intézményi minıségpolitika és az alapján lebontott, mérhetı minıségcélok fenntartói értékelése is.

1.1. Hatálybalépés, érvényesség ideje, felhasználási köre A Fenntartói Minıségirányítási Program hatálybalépésének idıpontja: 2009. január 15. Érvényesség idıpontja: 2014. január 15. Érvényességi terület: Nyíregyházi Fıiskola KTI Európai Üzleti és Kommunikációs Szakközépiskolája

1.2. Intézményhez történı eljutás formája és idıpontja, az elosztás dokumentálása A jóváhagyást követı 5 napon belül az intézményvezetı átveszi a Fenntartói Minıségirányítási Programot. Az átvétel idıpontját és tényét aláírásával igazolja.

1.3. Felülvizsgálat Az alapítvány kuratóriuma 2 évenként, illetve szükség esetén kezdeményezheti, vagy elrendelheti a dokumentum felülvizsgálatát.

2

1.4. Módosítási eljárás A módosítást a kuratórium bármely tagja kezdeményezheti a kuratórium elnökénél. A javaslatot a kuratórium elnöke véleményezi, megállapítja annak szükségességét. Amennyiben a módosítás indokolt, a korrekciós munkákkal a kuratórium döntése szerinti személyt bízza meg. A változtatás csak a kuratórium jóváhagyásával történhet. A Fenntartói Minıségirányítási Program hatályba lépésének dátuma jelzi az utolsó módosítás idıpontját. Az új dokumentumot a jóváhagyást követı 15 napon belül az intézménynek el kell juttatni. Az érvénytelenné vált dokumentumok összegyőjtéséért, a törzspéldány archiválásáért a kuratórium elnöke által kijelölt munkatárs felel.

3

2. Az alapítvány, valamint közoktatási intézményének bemutatása

A Nyíregyházi Fıiskola 2007 márciusában létrehozta a Nyíregyházi Fıiskola a tanulási kompetenciák, az oktatás és szakképzés fejlesztéséért közhasznú alapítványt. Az alapítvány elsıdleges célja az oktatás és képzés fejlesztése, kutatások támogatása, tananyagok, módszertani segédanyagok készítése, a felsıoktatásban résztvevı fiatalok támogatása, valamint a hátrányos helyzető gyermekek és felnıttek megsegítése tárgyi- illetve pénzeszközökkel, továbbképzési lehetıségekkel. Az alapítvány a 2007/2008. tanévtıl középiskolát mőködtet. Az intézmény neve: Nyíregyházi Fıiskola KTI Európai Üzleti és Kommunikációs Szakközépiskolája Az intézmény által ellátott alaptevékenység: az Országos Képzési Jegyzékben szereplı, szakképesítést nyújtó iskolarendszeren kívüli és belüli szakképzés folytatása, általános és középfokú oktatás. Középiskolai szakmai képzéseink érettségizett fiataloknak szólnak, akik elsısorban nappali tagozatos, iskolarendszerő képzési formában OKJ-ben szereplı szakmai képesítést szeretnének szerezni. az intézmény által oktatandó szakmák megnevezése

OKJ száma

évfolyamainak száma

a szakma központi programjának a száma (szakmai és vizsgakövetelmény ek száma)

az oktatás munkarendje

Gyógypedagógiai asszisztens

(54 140 01 0000 00 00)

1

7/1993.(XII.30.) MüM., 19/1994. (X.29.)MKM., A központi program: 2733/10/95 OKSZI. 20/2008 (VII. 29) OKM rendelet, SZVK: 111/2008 MKM

Hétfıtıl-szombatig A közoktatás munkarendje szerint

Marketing és reklámügyintézı

(52 342 01 0000 00 00)

1

Protokoll és utazási ügyintézı

(54 812 02 0010 54 02)

1

Számítástechnikai szoftverüzemeltetı

(54 481 03 0100 52 01

1

10/2007. (II. 27.) SZMM rendelet MK 13462/2007. 10/2007. (II. 27.) SZMM MK 13462/2007. XIX-856/1/2008.

Hétfıtıl-szombatig A közoktatás munkarendje szerint Hétfıtıl-szombatig A közoktatás munkarendje szerint Hétfıtıl-szombatig A közoktatás munkarendje szerint

Csecsemı- és gyermeknevelı, gondozó

55 761 01 000 00 00

2

Felsıfokú szakképzések 21/2007. (V. 21.) SZMM

4

Hétfıtıl-szombatig A közoktatás munkarendje szerint

az oktatás munkarendje szerinti tanulói létszám megoszlása 30 fı

50 fı

30 fı

30 fı + 30 fı

30 fı + 30 fı

Idegenforgalmi szakmenedzser

55-812-010010

2

Intézményi kommunikátor

55 213 01 0000 00 00

2

Informatikus statisztikus és gazdasági tervezı

55 481 02 0000 00 00

2

Pénzügyi szakügyintézı

55 3436 01

2

53 888/2001.

Jogi asszisztens

55 346 01 0000 00 00

2

10722-5/2008. VI. 17. közlem.

kereskedelmi szakmenedzser

55 345 02 0010 55 01

2

10722-3/2008. VI. 17. közl.

Az intézmény felügyeleti szerve: Jogállása:

21/2007. (V. 21.) SZMM 10722-1/2008. VI. 17. 16/1994. (VII.8.) MKM rendelet (7282-1/2001.) 78/2007. (VIII. 31.) GKM rendelet (53 888/2001.)

Hétfıtıl-szombatig A közoktatás munkarendje szerint

30 fı + 30 fı

Hétfıtıl-szombatig A közoktatás munkarendje szerint Hétfıtıl-szombatig A közoktatás munkarendje szerint

30 fı + 30 fı

Hétfıtıl-szombatig A közoktatás munkarendje szerint Hétfıtıl-szombatig A közoktatás munkarendje szerint Hétfıtıl-szombatig A közoktatás munkarendje szerint

30 fı + 30 fı

30 fı + 30 fı

30 fı + 30 fı

30 fı + 30 fı

Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Önkormányzat alapítványi fenntartású szakközépiskola

Feladatai: Szakközépiskolai képzés keretében általános mőveltséget megalapozó, érettségi vizsgára felkészítı és szakmai orientációt, szakmacsoportos alapozó oktatást folytató évfolyamok szervezése, oktatása a következı szakmacsoportokban: -

közgazdasági szakmacsoport informatika szakmacsoport pénzügyi szakmacsoport agrár szakmacsoport utazásszervezés, idegenforgalom szociális szolgáltatások szakmacsoport ügyvitel szakmacsoport kereskedelem, marketing szakmacsoport mővészet, közmővelıdés, kommunikáció

Az intézmény által ellátandó kiegészítı tevékenység Az iskolai oktatásban-nevelésben alkalmazható pedagógiai módszerek kidolgozása, tantárgyi követelmények meghatározása, oktatási-nevelési módszertani feladatok végzése. Nyelvvizsgára elıkészítı tanfolyamok, alap- és középfokú számítástechnikai tanfolyamok, felsıfokú oktatásra elıkészítı tanfolyamok szervezése és lebonyolítása. A szakközépiskola gazdálkodását a Nyíregyházi Fıiskola a tanulási kompetenciák, az oktatás és szakképzés fejlesztéséért közhasznú alapítvány felügyeli, mint a szakközépiskola fenntartója. A gazdálkodással összefüggı feladatokat, jogokat az alapítvány kuratóriumának elnöke gyakorolja, a kuratórium felügyelı bizottságának ellenırzésével, a törvényben és az alapítvány alapító okiratában szabályozottak szerint.

5

3. Minıségügyi tervezés

A fenntartó stratégiai céljait a közoktatás fejlesztésére vonatkozó intézkedési terv határozza meg. A közoktatási intézmények alapfeladatait, a feladatellátás fıbb jellemzıit, részletes mennyiségi és minıségi vonatkozásokat, a mőködésükkel, fenntartásukkal, fejlesztésükkel kapcsolatos feladatokat, a minıségügyi tervezés alapját a megyei fejlesztési terv képezi. A tervezés során figyelembe vett információk:
demográfiai helyzet,
helyi pedagógiai tradíciók,
településszerkezetben elfoglalt hely,
közlekedési viszonyok,
pedagógus ellátottság,
alapítványi bevételek

A vezetés, a kuratórium tagjainak elkötelezettsége:

Nyíregyházi Fıiskola a tanulási kompetenciák, az oktatás és szakképzés fejlesztéséért közhasznú alapítvány, mint fenntartó elkötelezte magát a minıségfejlesztési rendszer létrehozása és továbbfejlesztése mellet, amely meghatározza a Nyíregyházi Fıiskola KTI Európai Üzleti és Kommunikációs Szakközépiskolája irányításának rendjét. Ennek érdekében a következı intézkedéseket hoztuk:
a megyei közoktatás-fejlesztési koncepciót figyelembe véve elkészítettük stratégiai célkitőzésünket,
megalkottuk minıségpolitikánkat és minıségügyi célkitőzéseinket,
folyamatosan biztosítjuk az intézmény mőködési rendjét és ahhoz szükséges erıforrásokat,
rendszeres ellenırzéssel gondoskodunk arról, hogy minıségcéljaink megvalósuljanak.
szolgáltatásainkhoz kapcsolódóan partnerközpontú szemléletet tudatosítunk az intézmény minden dolgozójában,
oktatásokkal, továbbképzésekkel biztosítjuk, hogy valamennyi dolgozó tevékenysége megfeleljen a partneri elvárásoknak és a törtvényi elıírásoknak,
a folyamatos fejlesztés és a partnerközpontú mőködés érdekében az alapítvány rendszeres igény-és elégedettség mérést végez, melynek eredményeit összegezzük, elemezzük.

6

3.1. Jövıkép. Küldetés. Stratégiai célok. Minıségpolitika

Jövıkép: Az alapítványi fenntartású iskola biztosítja a tanulók számára az Európai Unióban is versenyképes tudás megszerzését.

Küldetés: Olyan oktató-nevelı munka megvalósítása, amely megfelel a társadalmi és helyi elvárásoknak egyaránt.

Stratégiai célok:

1. Az Intézményi Minıségirányítási Programnak megfelelı rendszer mőködtetése és folyamatos fejlesztése 2. A tanulók érdekeinek figyelembe vétele, a tudáshoz jutásuk esélyegyenlıségének biztosítása 3. Tehetséggondozás, tanulói felzárkóztatás 4. A tanulók mőveltségi szintjének javítása 5. Az élethosszig tartó tanulás, intézményen belüli továbblépés lehetısége és az átjárhatóság 6. A belsı partnerek elégedettségének fokozása 7. Az intézményi ellenırzés és értékelés növelése 8. A szakképzési feladatok megismerése és kezelése

7

Minıségpolitika: A Nyíregyházi Fıiskola a tanulási kompetenciák, az oktatás és szakképzés fejlesztéséért közhasznú alapítvány 2007-tıl mőködtet szakközépiskolát. Az alapítványunk elsıdleges célul tőzte ki a szakképzés, középfokú és felsıfokú oktatás fejlesztését, olyan szakközépiskola létrehozását, melyben a felsıoktatásból kiszorult tanulók szakmát szerezhetnek, alapképzettséget, szakismereteket ahhoz, hogy késıbb megállják a helyüket a munka világában, illetve az általuk választott felsıoktatási intézményben. A modern és klasszikus európai eszmeképet kívánjuk közvetítetni, ugyanakkor megtartani a hagyományos nemzeti értékek tisztelete és szeretete iránti elkötelezettséget. Alapítványunk feladata a szakközépiskola mőködtetésének biztosítása, az intézményfenntartói jogok gyakorlása, ezen belül a fenntartói ellenırzési és értékelési feladatok. Olyan közoktatási intézmény mőködtetésére törekszünk, amelynek szereplıi a társadalmi és a helyi elvárásoknak megfelelı minıségő oktatási szolgáltatásokat nyújtanak. Ennek érdekében: • elsırendő feladatunknak és követelménynek tekintjük a minıségi oktatás biztosítását, a racionalitást és a rentabilitást, valamint a követelmények érvényesítését az intézmény ellenırzésében és teljesítményének értékelésében, • kapcsolatrendszerünkben törekszünk a kölcsönös elınyöket biztosító partnerségre, • ösztönözzük és segítjük az intézményt a pályázatokon történı részvételeken, • az alapítvány gondoskodik arról, hogy Fenntartói Minıségirányítási Programját és Minıségpolitikáját, minıségcéljait a Nyíregyházi Fıiskola KTI Európai Üzleti és Kommunikációs Szakközépiskolája dolgozói megismerjék, megértsék és elfogadják, • a fenntartó rendszeresen értékeli, felülvizsgálja, és folyamatosan fejleszti stratégiáját, Minıségirányítási Programját és minıségfejlesztési rendszerét. Nyíregyháza, 2009. január 15. .......................................... Dr. Jeney István Nyíregyházi Fıiskola a tanulási kompetenciák, az oktatás és szakképzés fejlesztéséért közhasznú alapítvány a kuratórium elnöke

8

3.2. Minıségcélok 1. Az intézmény jogszerően, költségorientáltan, hatékonyan, eredményesen mőködjön, erısödjön a tervezés szerepe. 2. Az intézmény rugalmasan alkalmazkodjon a felmerülı változásokhoz, erısödjön az iskola kultúraközvetítı szerepe, megtartva a sokszínőséget 3. Az intézményben stabil, innovatív nevelı-oktató tantestület mőködjön 4. A rászoruló tanulóknak nyújtson segítséget a problémái kezeléséhez, az oktatás befejezéséhez, illetve a munkábaálláshoz, továbbtanuláshoz. 5. Legyen hatékony együttmőködés az intézmény és a közoktatáshoz kapcsolódó egyéb intézmények között mind a hátránykompenzációban, mind a prevenciós munkában. 6. Az intézményvezetıknek kiemelt figyelmet kell fordítani a munkafolyamatokba épített belsı ellenırzések végrehajtására. 4. Minıségfejlesztési rendszer Minıségfejlesztési rendszerünkben olyan szabályozásokat igyekeztünk elvégezni, amelyek a minıségpolitikában megfogalmazott filozófia és annak mentén kitőzött célok megvalósítását és a megvalósulás folyamatát segítik. Fenntartói szinten a minıségfejlesztési rendszer az intézmény irányításának rendjét határozza meg. 4.1. Általános követelmények A fenntartó meghatározza azokat a folyamatokat, amelyeket szabályozni kíván, s elkészíti a folyamatok listáját. A folyamatok hatásosságát a PDCA ciklus alkalmazása biztosítja.

Beavatkozás

Eredmény és gyakorlat összevetése a tervvel

Tevékenység megtervezése

Gyakorlati végrehajtás

Szabályozott folyamatok: -

Irányítási folyamatok Információáramlás rendje Dokumentálás rendje Tervezés Ellenırzés Mérés-értékelés Koordináció rendje

9

4.2. Irányítási folyamatok szabályozása 4.2.1. A folyamatleírás célja: Meghatározni döntési és felelısségi körök delegálásának rendjét. 4.2.2. Alkalmazási terület: Az alapítvány egészére 4.2.3. A folyamat leírása: Az alapítványi feladat- és hatáskörök az alapítvány kuratóriumát illetik meg. A felelısségek és hatáskörök egyértelmő meghatározását az Ügyrend tartalmazza. Az intézményvezetı megbízását a törvény által meghatározottak szerint gyakorolja az alapítvány. Az intézményvezetı hatáskörét és felelısségét az intézmény alapító okiratában foglaltak szerint az intézmény Szervezeti és Mőködési Szabályzata, valamint a vezetı munkaköri leírása tartalmazza. 4.2.4. A folyamat dokumentumai, bizonylatai: Ügyrend SZMSZ Munkaköri leírások Alapító Okirat 4.3.Információáramlás rendje: 4.3.1. A folyamatleírás célja: A fenntartó és az intézmény közötti információáramlás rendjének szabályozása 4.3.2. Alkalmazási terület: Az alapítvány egészére 4.3.3. A folyamat leírása: Az információáramlás módjai: - adatszolgáltatás - jelentés - utasítás - tájékoztatás - értekezlet - beszámoltatás - egyeztetés - véleménykérés - javaslattétel, stb.

10

Az információadás-kérés gyakorisága, idıpontjai: - SZMSZ-ben meghatározottak szerint - a kuratórium elnökének utasítása szerint Az információ témakörei: - statisztikai adatok - munkáltatói jog gyakorlása (intézményvezetı esetén) - következı tanév szakmai tervezése - költségvetés elıkészítése - taneszközfejlesztés 4.3.4. A folyamat dokumentumai, bizonylatai: -

emlékeztetık feljegyzések beszámolók adtalapok

4.4. Dokumentálás rendje 4.4.1. A folyamatleírás célja: A fenntartóhoz beadásra kerülı dokumentumokkal kapcsolatos elvárások leírása 4.4.2. Alkalmazási terület Az intézmény egészére 4.4.3. Az eljárás leírása: 4.4.3.1. Az írásos dokumentumok fajtái: -

Pedagógiai Program Szervezeti és Mőködési Szabályzat Házirend Beszámoló Statisztika Tantárgyfelosztás Jegyzıkönyv Minıségirányítási Program Jelentések

4.4.3.2. Tartalmi elvárások: Az intézmény által készített dokumentumok minden esetben feleljenek meg a törvényi elıírásoknak, 4.4.3.3. Formai elemek: Az intézmény által készített dokumentumok feleljenek meg a következı alaki követelményeknek:

11

-

egyértelmő megnevezés (cím, dátum) teljességet bizonyító tartalomjegyzék lapszámozás a dokumentum készítıjének neve a dokumentum készítésének idıpontja

4.4.3.4. A dokumentumok beadásának módja, idıpontja, határideje: A törvényi elıírás, fenntartói határozat, a kuratórium elnöke által meghatározottak szerint. 4.4.3.5. A dokumentumok fenntartónál történı felhasználása A dokumentumok megırzése, az abban foglaltak hasznosítása, az érvénytelen dokumentumok kezelése az alapítvány Iratkezelési Szabályzata alapján történik. 4.4.4. A folyamat dokumentumai, bizonylatai: Iratkezelési Szabályzat Bizonylatok

4.5.Tervezési folyamatok szabályozása: 4.5.1. A folyamatleírás célja: A szakközépiskolára vonatkozó és az azon belüli tervezés folyamatának szabályozása 4.5.2. Alkalmazási terület: Az oktatási intézmény egészére 4.5.3. A folyamat leírása: Valamennyi tervezési munka is folyamatként értelmezhetı, tehát eljárási rendjük meghatározható. Az alábbiakban felsorolt tervezési dokumentumok készítésének (az összeállítástól az egyeztetésen, elfogadáson keresztül, az intézmények részére történı megküldéséig) eljárási rendjét, a szükséges felülvizsgálatok rendjét szükséges megfogalmazni. 4.5.3.1. Szakmai munka tervezése: - Éves munkaterv (rövidtávú terv) A pedagógiai program és az annak részét képezı óratervek, valamint a fenntartó által évente elfogadott Beiskolázási terv képezik az intézményi éves munka tervezésének alapját. A tanév rendjét az azt megelızıen kiadott miniszteri rendelet rögzíti. Az intézmény rövid távú terveit, a tanév helyi rendjét, a konkrét feladatokat az intézmények Éves munkaterve tartalmazza, melyet az intézményvezetı készít el és a nevelıtestület hagyja jóvá.

12

4.5.3.2. Egyéb tervezési folyamatok: - Költségvetés tervezése - Mőszaki karbantartási, felújítási éves terv Módszer: cél és feladat fadiagram vagy logikai keretmátrix készítése. 4.5.4. A folyamat dokumentumai, bizonylatai: Intézkedési terv Éves munkaterv Költségvetési terv Mőszaki, karbantartási terv Ellenırzési terv

4.6.Fenntartói ellenırzések rendje 4.6.1. A folyamat leírás célja: A fenntartói ellenırzések rendjének meghatározása. 4.6.2. Alkalmazási terület: Az intézmény egészére 4.6.3. A folyamat leírása: Az ellenırzés az intézményi mőködést vizsgálja abból a szempontból, hogy az megfelel-e a központi, helyi vagy intézményi normáknak. A fenntartói kötelezı ellenırzések körét a törvény Önkormányzati minıségirányítási programra vonatkozó részei pontosan leírják: - a szakmai, törvényességi, pénzügyi ellenırzések rendjét (85.§ (7) bek.) -a hatékonyság, a gyermek- és ifjúságvédelmi tevékenység, a tanuló- és gyermekbalesetek megelızése érdekében tett intézkedéseket (102. §) tartalmazza. A fenntartói irányítást a Közoktatási Törvény 102-104. §-a, a közoktatási intézmények szakmai és törvényességi ellenırzését a 107. § szabályozza. Valamennyi ellenırzésnél az itt megfogalmazottak szerint kell eljárni. 4.6.3.1. Az ellenırzések tervezése A fenntartó évente ellenırzési tervet készít, mely tartalmazza: - az ellenırzés területét vagy az ellenırzött személyét - az ellenırzés célját - az ellenırzést végzı személyét - az ellenırzés idıpontját - az ellenırzés módszerét

13

4.6.3.2. A fenntartói ellenırzések kiemelt területei: Szakmai ellenırzések:  a fenntartói elvárásoknak való megfelelés (konkrétan),  a differenciált képességfejlesztés mértéke,  pedagógus továbbképzések és a programok adekvátsága,  esélyegyenlıség biztosításának formái. Törvényességi ellenırzések:  a dokumentáció jogszerősége (hatályos és érvényes),  tanuló-nyilvántartás,  normatívák igénylése és elszámolása,  a pedagógus továbbképzés bonyolítása. Pénzügyi ellenırzések:  a költségvetés hatékony felhasználása (bér, beszerzés, stb.)  a bérfelhasználás havi/negyedéves ellenırzése,  kedvezmények, juttatások, támogatások (gyermek, dolgozó részére)pénzügyi felhasználása,  étkezési díjak, beszedésének ellenırzése 4.6.4. A folyamat dokumentumai, bizonylatai: Ellenırzési terv Ellenırzések jegyzıkönyvei Szakértıi vélemény Minısítés

4.7. Vezetıi teljesítményértékelés: Az értékelés célja: Megállapításra kerüljenek a vezetıi teljesítmény erısségei és gyengeségei, valamint rögzítésre kerüljenek a fejlesztési feladatok. Ezen belül: a vezetı kapjon átfogó értékelést teljesítményérıl, erısségeirıl, a fejlesztendı területekrıl; fejlessze önismeretét, önértékelését. Az értékelés alapelvei: Az értékelésnek tényeken kell alapulnia Az értékelés kompetenciaalapú, mert a vezetı teljesítményét meghatározza a gyakorlati alkalmazásban megnyilvánuló vezetési - szakismerete, tudása - képességei, készségei - attitődje, elkötelezettsége Másként: kompetenciáinak megléte, erıssége, fejlettsége meghatározzák teljesítményét. A kompetenciák fejleszthetık, melynek elvárható eredménye, hogy fejlıdik a teljesítmény. Az értékelés fejlıdésorientált (nem minısítı) Az értékelés összehasonlítható a korábbi megállapításokkal Az értékelés megállapodása nyomon-követhetı.

14

Az értékelés nyilvánossága:  Az értékelés személyre szóló dokumentumai nem nyilvánosak, azok a személyi anyag mellett tárolandók.  Több intézményvezetıre vonatkozó értékelı megállapítások névnélküli összegzése nyilvános. Az értékelés további hasznosítása:  A személyre szóló értékelést figyelembe kell venni a minıségi munkáért járó kereset-kiegészítés, jutalmazás, illetve más elismerés odaítélésénél.  Javaslattétel a továbbképzési, önképzési tematikához. Az értékelés területei: 5 kulcskompetencia: 1. 2. 3. 4. 5.

Vezetés-szakmai tudás alkalmazása Kommunikáció, kapcsolatok kezelése Megbízhatóság, felelısségvállalás Együttmőködés Komplexitás kezelése

Az értékelés kritériumai:     

Legyen elegendı tény, adat az értékeléshez A ténymegállapításokban értsen egyet az értékelı és értékelt Az értékelésben az önértékelés és a fenntartói értékelés azonos mértékben fontos Az értékelésnek a fejlıdési feladatokban való megállapodással kell zárulnia Az önértékeléstıl a megállapodás aláírásáig 1 hónapnál több idı nem telhet el!

Az értékelés felelıse: a kuratórium elnöke Az értékelés gyakorisága, tervezése: 

A vezetı értékelésére évenként kerül sor.

Az értékelés módszere, eszközei: Módszer: önértékelés és fenntartói értékelés, majd ezt követı értékelı megbeszélés. Eszközök: 

Egyéni és fenntartói értékelılap



„Közoktatási intézmény vezetıjének értékelése és megállapodás a fejlıdési feladatokban” lap.

15

4.8.Az intézmény mérésének és értékelésének rendje 4.8.1. A folyamatleírás célja: A fenntartói mérés-értékelés folyamatának leírása.

4.8.2. Alkalmazási terület: Az intézmény egészére.

4.8.3. A folyamat leírása: A fenntartó, az ágazati irányítás által meghatározott szakmai célkitőzéseket hasonlítja össze az intézmény pedagógiai eredményével”.

4.8.3.1. Indikátorrendszer A mérések megtervezése a célok elemzésével kezdıdik: minden célkitőzéshez, legyen az fenntartói vagy intézményi, indikátorokat kell rendelni. Ezért fontos meghatározni a fenntartónak az intézményt mőködtetı tevékenységének indikátor rendszerét. Az indikátorok jelzıszámok, mutatók vagy teljesülési kritériumok, amelyek alapján lehetséges értékelni az elvégzett munkát: elértüke a célt vagy milyen mértékben teljesült a cél? Ennek megfelelıen az indikátorok meghatározása után lehetséges a mérések, tágabb értelemben véve: adatgyőjtések megtervezése.

Az indikátorrendszer a következı területekre terjed ki: - szakmai szempontok (nevelési, oktatási, pedagógiai) - partneri elvárások teljesítése - partnerek elégedettsége, illetve elégedetlensége - humán erıforrások fejlesztése - eszközgazdálkodás és finanszírozás - az intézmények szervezeti kultúrájának fejlesztése - az intézményhálózat folyamatainak fejlesztése

16

4.8.3.2. Az intézményi munka értékelésének szempontjai: 

az oktató-nevelı munkában elért eredmények



tanulmányi eredmények



kiemelkedı tantárgyi teljesítmények



bukások száma és aránya



tanulmányi

versenyek

szervezése,

azokon

való

eredmények 

neveltségi szint, eredmények a nevelımunkában



rend, tisztaság jellemzıi az intézményben



takarékos és célszerő gazdálkodás az intézményben



közösségi rendezvények, ünnepségek sikerei



társadalommal, lakókörnyezettel való kapcsolat



a tantestület szellemi és szakmai súlya



továbbképzéseken való részvétel, a tanári önképzés sikerei



pályázati eredmények

4.8.4. A folyamat dokumentumai ,bizonylatai: Beszámolók (szakmai, pénzügyi) Értekezletek, megbeszélések jegyzıkönyvei Igény és elégedettség mérés eredményei

17

részvétel,