intézmény sorszáma
sorszám
Intézmény neve: …………………………………………………………………………..
FELSŐOKTATÁS 2003 Kérdőív az Oktatási Minisztérium számára
2003. szeptember
A válaszadás önkéntes!
Kijelentem, hogy az általam kezelt és felvett adatokat bizalmasan kezelem, azokat csak a kutatásban illetékes személynek adom át.
Kérdező aláírása: ...................................................................................... kérdezői igazolványszám KÉRDEZÉS KEZDETE:
2003. 09. ............... nap .............. óra ................. perctől
2
1.
2.
A kérdezett neme: 1 – férfi 2 – nő X –
Melyik évben született Ön? 19……….. évben X –
3.
Az intézmény mely karának hallgatója? A kar neve:…………………………………………………………………………… X –
4.
Milyen szakon tanul? Szak……………………………………………………………………………………… A SEGÉDLET HASZNÁLATÁVAL JELÖLD, HOGY MELYIK SZAKCSOPORTBA TARTOZNAK A SZAKTERÜLETEI! szakcsoportok: MAX. 3 SZAKCSOPORT JELÖLHETŐ! 01 – agrár szakcsoport 09 – műszaki szakcsoport 02 – bölcsész szakcsoport 10 – művészeti szakcsoport 03 – egészségügyi szakcsoport 11 – rendvédelmi szakcsoport 04 – gyógypedagógiai szakcsoport 12 – szociális szakcsoport 05 – informatikai szakcsoport 13 – tanító és óvodapedagógus szakcsoport 06 – jogi és szociális igazgatási szakcsoport 14 – természettudományos szakcsoport 07 – katonai szakcsoport 99 – NT X – 08 – közgazdasági szakcsoport
5.
Milyen képzési szinten tanul? 1 – főiskola 2 – egyetem X –
6.
Hányadik évfolyamra jár? 1 2 3 4 X
7.
– – – – –
másodéves harmadéves negyedéves ötödéves vagy több
HA PÁRHUZAMOSAN TÖBB SZAKRA JÁR, AKKOR A MAGASABB ÉVFOLYAMOT ÍRD BE!
(Szándékai szerint) Befejezi-e ebben a tanévben (legalább egyik szakán) felsőfokú tanulmányait? 1 – Várhatóan igen, 2 – valószínűleg nem, vagy 3 – biztosan nem? 9 – NT
X –
3
8.
Mennyi volt a tanulmányi átlaga az előző félévben?
, 9 – NT
9.
X –
Milyen finanszírozási formában tanul? Államilag finanszírozott vagy költségtérítéses? 1 – államilag finanszírozott
2 – költségtérítéses
9 – NT
X –
10. Mi alapján választotta ezt a szakot, ahova most jár? 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 99
– – – – – – – – – – –
ez a terület érdekelte TÖBB VÁLASZ LEHET! szülei ajánlották tanárai ajánlották jó elhelyezkedési esélyeket lát ezen a területen általában könnyű erre a szakra bejutni nagy a presztízse ennek a szaknak az Európai Unióban ez a terület felfutó ágban van, könnyebb ebben munkát vállalni külföldön ez a diploma piacképes, könnyű vele elhelyezkedni nem ide akart jönni, csak ide vették fel egyéb NT X –
11. És mi alapján választotta ezt az intézményt? 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 99
– – – – – – – – – – –
általában könnyű ide bejutni TÖBB VÁLASZ LEHET! lakóhelyéhez ez esik a legközelebb szülei ajánlották tanárai ajánlották nagy a presztízse ennek az intézménynek, könnyebb innen munkát találni jó dolgokat hallott erről az intézményről nem ide akart jönni, csak ide vették fela csak itt lehet azon a szakon/szakirányon tanulni, amit érdekli a tandíj összege miatt egyéb NT X –
12. Van-e szülei között diplomás? 1 – van
2 – nincs
9 – NT
X –
13. Van-e a nagyszülei között diplomás? 1 – van
2 – nincs
9 – NT
X –
14. Jellemzően miből finanszírozza Ön a tanulmányait? 1 – Alapvetően a szülei támogatásából, 2 – alapvetően saját maga finanszírozza beleértve az esetleges ösztöndíjakat, hiteleket, egyetemi támogatásokat is, vagy 3 – alapvetően valaki más (rokon, házastárs stb.) finanszírozza? 4 5 6 9
– – – –
részben saját maga, részben szülei támogatásából részben más (rokon, házastárs stb.) támogatásából, részben saját maga finanszírozza egyéb:………………………………………………………………………………… NT X –
4
15. A következő állítások közül melyik illik legjobban a szülei anyagi helyzetére? 1 2 3 4 5
– – – – –
Anyagi gondok nélkül élnek, beosztással jól kijönnek, éppen hogy kijönnek a havi jövedelmükből, hónapról hónapra gondjaik vannak, vagy nélkülözések között élnek?
9 – NT
X –
16. Összességében hogy érzi, anyagilag mennyire megterhelő Ön illetve a szülei, családja számára az, hogy Ön felsőfokú tanulmányait végzi nappali tagozaton? 1 – Nagyon megterhelő, 2 – megterhelő, vagy 3 – nem okoz gondot? 9 – NT
X –
17. Mit gondol: aki szegény családból való, az tud-e önerőből nappali tagozaton egyetemre, főiskolára járni? 1 2 3 4
– – – –
Biztosan tud önerőből is nappali tagozaton tanulni, valószínűleg igen, valószínűleg nem, vagy biztosan nem?
9 – NT
X –
18. Felolvasok három állítást a szociális ösztöndíjakkal kapcsolatban. Melyiket tartja a leginkább igaznak az Önök intézménye esetében? 1 – A szociális ösztöndíjak mértéke megfelelő. 2 – A szociális ösztöndíj mértéke alacsony, de a megélhetési költségekhez és az ország gazdasági helyzetéhez képest méltányos. Vagy: 3 – a szociális ösztöndíjak mértéke alacsony? 9 – NT
X –
19. Mit mondana: az Ön évfolyamán kapható átlagos nagyságú tanulmányi ösztöndíj … 1 – elég magas összeg ahhoz, hogy jobb tanulásra ösztönözzön, 2 – a tanulmányi ösztöndíj összege határeset: van, akit ösztönöz, van, akit nem, vagy 3 – az ösztöndíj olyan alacsony, hogy nem ösztönöz jobb tanulásra? 9 – NT
X –
20. A könyv- és jegyzettámogatás összege a tanulmányaihoz szükséges tankönyvek és jegyzetek beszerzéséhez… 1 2 3 4
– – – –
teljes mértékben elég, általában még marad is a támogatásból, általában éppen elegendő a felmerülő könyv- és jegyzetköltségekre, csak részben fedezi a költségeket, egyáltalán nem vagy csak nagyon kis mértékben fedezi a költségeket?
5 – nem kap ilyen támogatást 9 – NT X –
5
21. Mely támogatási formákban részesült az előző félévben? Kapott Ön … HA KAPOTT: kapott
nem NT, nem kapott emlékszik
Mennyit kapott az előző félévben?
M
NT
a. tanulmányi ösztöndíjat?
1
2
9
X
Ft/hó
8
9
X
b. szociális ösztöndíjat?
1
2
9
X
Ft/hó
8
9
X
c. köztársasági ösztöndíjat?
1
2
9
X
Ft/hó
8
9
X
d. könyv- és jegyzettámogatást?
1
2
9
X
Ft/félév
8
9
X
e. lakhatási támogatást?
1
2
9
X
Ft/hó
8
9
X
f. utazási támogatást?
1
2
9
X
Ft/hó
8
9
X
g. egyéb egyetemi, főiskolai támogatást (pl. egyszeri ösztöndíjak)?
1
2
9
X
Ft/félév
8
9
X
22. Igényelt Ön erre a tanévre vagy korábban diákhitelt? 1 – igen
2 – nem
24 - RE
X –
23. Melyik állítás illik legjobban Önre? Miért igényelt diákhitelt? 1 – Alapvetően szükségem volt rá, e nélkül kétséges lenne, hogy tudnám-e (tudnánk-e) finanszírozni a tanulmányaimat. 2 – E nélkül is megoldanám (megoldanánk) valahogy a tanulmányaim finanszírozását, de a diákhitel könnyebbé, problémamentésebbé teszi ezt. 3 – Ennek van a legkedvezőbb hitelkamata: ha már hitelre van szükségem, ezt érdemes felvenni. 9 – NT
X – VÁLASZ UTÁN:
26 - RA
24. Várhatóan fog-e a jövőben diákhitelt igényelni? 1 – igen
2 – nem
26 - RA
9 – NT
X –
25. Alapvetően miért szándékozik diákhitelt igényelni? 1 – Szükségem lesz rá, e nélkül kétséges lenne, hogy tudnám-e (tudnánk-e) finanszírozni a tanulmányaimat 2 – E nélkül is megoldanám (megoldanánk) valahogy a tanulmányaim finanszírozását, de a diákhitel könnyebbé, problémamentésebbé teszi ezt 3 – Ennek van a legkedvezőbb hitelkamata, ha már hitelre van szükségem, leginkább ezt érdemes felvenni. 9 – NT
X –
6
MINDENKITŐL!
26. Kérem, mondja meg, hogy az elmúlt félévet figyelembe véve mennyit költött Ön … MIUTÁN VÁLASZOLT: Tapasztalatai szerint mennyire terhelik meg ezek a költségek az Ön, illetve szülei, családja költségvetését? Nagyon megterhelő, megterhelő, vagy nem okoz gondot? HA KÖLTÖTT RÁ: Mennyire volt megterhelő? nem költött
Elmúlt félévet figyelembe véve
NT
nagyon megterhelő
megterhelő
nem okoz NT gondot
a. utazási költségre havonta?
0
Ft/hó
9
X
1
2
3
9
X
b. lakhatási költségekre havonta?
0
Ft/hó
9
X
1
2
3
9
X
c. az elmúlt félévben összesen az egyetem számára fizetendő díjakra tandíj nélkül (pl.: indexmegnyitási, tárgyfelvételi, vizsgaismétlési díj)
----
Ft/félév
9
X
1
2
3
9
X
d. az elmúlt félévben összesen nyelvvizsgára
0
Ft/félév
9
X
1
2
3
9
X
e. tankönyvre, jegyzetekre?
0
Ft/félév
9
X
1
2
3
9
X
f. a szakmai gyakorlaratra és azzal összefüggő kiadásokra?
0
Ft/ félév
9
X
1
2
3
9
X
g. a tanulmányaival kapcsolatos egyéb eszközökre, költségekre (pl. köpeny,laborfelszerelés)
9
X
0
Ft/félév
1
2
3
9
X
27. Ha az állam átvállalná az első nyelv vizsgadíját ez Önnek… 1 – nagy segítség lenne, csak ilyen módon tudja elképzelni, hogy nyelvvizsgát tegyen, 2 – nagy könnyebbség lenne, de egy ilyen támogatás nélkül is képes lenne fedezni a nyelvvizsga költségeit, vagy 3 – ez a támogatás nem számít, nem jelentenek gondot Önnek a nyelvvizsga költségei? 4 – nem érintett, már megszerezte első nyelvvizsgáját 9 – NT X –
28. Dolgozik-e Ön nappali tagozatos tanulmányai mellett? 1 2 3 4
– – – –
Igen, rendszeresen, nem rendszeresen, de gyakran dolgozik, ritkán dolgozik, vagy soha sem dolgozik? 31 - RE
9 – NT
X –
29. Alapvetően anyagi vagy szakmai okokból dolgozik? 1 – alapvetően anyagi okokból
2 – alapvetően szakmai okokból
9 – NT
30. Milyen munkát szokott végezni? 1 – csak a képzési irányának megfelelő munkát végez, 2 – képzési irányának megfelelő és azon kívül eső munkát is szokott végezni, vagy 3 – csak képzési irányán kívül eső munkákat szokott végezni? 9 – NT
X –
X –
7
31. Ön hol lakik a tanév alatt? 1 2 3 4
– – – –
Saját lakásában, szülei, rokonai lakásában, kollégiumban, vagy albérletben?
33 - RA
5 – egyéb helyen 9 – NT X –
32. Lakott-e Ön felsőfokú tanulmányai során valamikor kollégiumban? 1 – igen
2 – nem
34 - RE
X –
33. Mennyire elégedett Ön (volt) kollégiumával összességében? Gondoljon a szobákra, a közösségi terekre, a szolgáltatásokra. Értékeljen ötfokú skálán, ahol az 5-ös jelentse azt, hogy teljes mértékben elégedett, az 1-es pedig azt, hogy teljes mértében elégedetlen a kollégiumával összességében.
5
4
3
teljes mértékben elégedett 9 – NT X –
2
1 teljes mértében elégedetlen
MINDENKITŐL!
34. Az Oktatási Minisztérium azt tervezi, hogy magántőke bevonásával minőségi szolgáltatást nyújtó, új kollégiumokat épít, kétágyas, fürdőszobás, Internet-eléréssel rendelkező szobái kb. havi 30 ezer forintba kerül majd. Ezt az összeget azonban nem kell teljes egészében kifizetni, mivel a lakhatási támogatás az új kollégiumokban lakók esetében havi 15 ezer forint lesz, az albérletben lakók esetében pedig havi 10 ezer forint. Ha csak az új kollégium és az albérlet közül választhatna, melyiket választaná? 1 – az új kollégiumot
2 – az albérletet
9 – NT
X –
35. Mi a véleménye… 1 – minden érettségizett jelentkezőt fel kellene venni a felsőoktatási intézményekbe, vagy 2 – szükség van előzetes szűrésre? 3 – bizonyos szakokra mindenkit fel kell venni, bizonyos szakokon viszont külön kell előzetes szűrés 9 – NT X –
36. Ön hogy gondolja, a jelenlegi felvételi rendszer a céljával megegyezően, 1 – a legtehetségesebbeket juttatja a felsőoktatásba, vagy 2 – a felvételi rendszer nem segíti elő, hogy a valóban tehetségesek jussanak be? 9 – NT
X –
37. Hogy érzi, az Ön intézményében az Ön szakának sikeres elvégzéséhez … 1 – elegendő egy átlagos középiskolában is megszerezhető tudás, vagy 2 – nem elegendő? 9 – NT
X –
38. Becslése szerint évfolyamtársainak hány százaléka képes valóban megfelelni az itteni tanulmányi követelményeknek? ………….% 000 – senki 999 – NT
X –
8
39. És milyennek tartja az Ön szakán végzős diákok szakmai felkészültségét? Értékelje ötfokú skálán, ahol az 5-ös jelentse azt, hogy nagyon magas a hallgatók általános szakmai felkészültsége, az egyes, pedig azt, hogy nagyon alacsony. (Természetesen a közbülső osztályzatokat is használhatja.)
5
4
3
2
nagyon magas 9 – NT X –
1 nagyon alacsony
40. Mennyire elégedett az Ön intézményében folyó oktatás általános színvonalával? Értékeljen ötfokú skálán: az 5-ös jelentse azt, hogy nagyon elégedett az oktatás színvonalával, az 1-es pedig azt, hogy nagyon elégedetlen. (Természetesen a közbülső osztályzatokat is használhatja.)
5
4
3
2
teljes mértékben elégedett
1 teljes mértében elégedetlen
41. Kérem, becsülje meg, hogy egy félévben az összóraszámon belül hány százalék… óraszámon belüli arány a. az előadások aránya?
%
b. a szemináriumok, gyakorlati órák aránya?
%
c. a szakmai gyakorlatok aránya?
% összesen:
999 – NT
100%
X –
42. És mi lenne az ideális arány az előadások, a szemináriumok és a szakmai gyakorlatok között? ideális arány az óraszámon belül a. az előadások aránya?
%
b. a szemináriumok, gyakorlati órák aránya?
%
c. a szakmai gyakorlatok aránya?
% összesen:
999 – NT
100%
X –
43. Önöknél átlagosan hányan járnak egy szemináriumi csoportba? átlagos létszám
NT
a. A JELENLEGI SZEMINÁRIUMI LÉTSZÁM
fő
99
X
b. És mennyi lenne az ideális létszám?
fő
99
X
44. Hogyan értékeli az Ön szakán oktatók felkészültségét? Most az ötfokú skálán az 5-ös azt jelentse, hogy nagyon elégedett, az 1-es pedig, hogy nagyon elégedetlen a oktatók felkészültségével.
5
4
nagyon elégedett 9 – NT
3
2
1 nagyon elégedetlen
X –
9
45. Körülbelül az oktatók hány százaléka nyújt magas szintű, egyetemi/főiskolai színvonalú tudást? ………………%-a 999 – NT X –
46. Most felsőoktatásban oktatókra vonatkozó állításokat sorolok fel. Kérem, mondja meg, hogy az Ön szakán oktatók többségére Teljesen igazak, inkább igazak, inkább nem igazak vagy egyáltalán nem igazak a következő állítások! teljesen igaz
inkább igaz
inkább nem igaz
egyáltalán NT nem igaz
a. igyekszik személyes kapcsolatot kialakítani a hallgatók többségével
1
2
3
4
9
X
b. lépést tart tudományterülete friss eredményeivel, képezi magát
1
2
3
4
9
X
c. diákcentrikus
1
2
3
4
9
X
d. szeret tanítani
1
2
3
4
9
X
e. csak kivételes esetben nem tartja meg az óráit
1
2
3
4
9
X
f. minden órára felkészül
1
2
3
4
9
X
g. órái érdekfeszítőek, a figyelmet folyamatosan fenntartja, jó előadó, érthetően magyaráz
1
2
3
4
9
X
h. friss, aktualizált tudásanyagot ad át
1
2
3
4
9
X
i. használható tudásanyagot ad át
1
2
3
4
9
X
j. igazságosan vizsgáztat
1
2
3
4
9
X
47. Működik-e az Önök intézményében az oktatók hallgatói véleményezésének rendszere? 1 – igen
2 – nem
49 - RE
9 – NT
X –
48. Van-e hatása ennek az értékelésnek, változik-e tőle valami az oktatók életében? 1 – (inkább) van
2 – (inkább) nincs
9 – NT
X –
49. Vannak-e az Önök intézményében, vagy az ahhoz tartozó szakkollégiumokban a hallgatók által szervezett, tanrenden kívüli szakmai klubok, fórumok, önképző körök, előadások, szemináriumok? 1 – van
2 – nincs
51 - RE
9 – NT
X –
50. Ön hogyan tapasztalta, milyen színvonalúak ezek a hallgatók által szervezett események szakmai szempontból? 1 – A tanrend szerinti átlagos órák színvonalánál több tudást adnak, 2 – a tanrend szerinti órák színvonalával nagyjából megegyező színvonalúak, vagy 3 – a tanrend szerinti órák színvonalánál gyengébbek? 9 – NT, nem tudja megítélni
X –
51. Ön általánosságban melyiket szereti jobban? Azt, ha kötelezően előírt tanrend szerint kell haladnia tanulmányai során, vagy ha minél szabadabban választhatja meg Ön tanulmánya menetét, óráit? 1 – ha kötelezően előírt tanrend szerint kell haladnia 2 – ha minél szabadabban maga választhatja meg tanulmánya menetét 9 – NT X –
10
52. Működik-e az Ön évfolyamán a kreditrendszer? 1 – igen
2 – nem
55 - RE
9 – NT
X –
53. A tárgyak tologathatósága Önnek … 1 – inkább jó: szabadon állíthatja össze az órarendjét, így van lehetősége egy rossz vizsga után javítani, vagy 2 – inkább rossz, mert a tanegységek tologatásával nagyon elhúzódhatnak a tanulmányai, illetve minden nehéz vizsga a végére maradhat? 9 – NT
X –
54. Fontos-e az Ön számára a kreditrendszer azon tulajdonsága, hogy általa átjárhatóak az egyes intézmények: bizonyos keretek között Ön szabadon megváltoztathatja intézményét? Melyik állítás áll legközelebb Önhöz? 1 2 3 4
– – – –
Örül a lehetőségnek, lehet, hogy élni is fog vele, Örül a lehetőségnek, de valószínűleg nem fog élni vele, közömbös: nem érdekli ez a lehetőség, vagy nem tartja jónak ezt a lehetőséget?
9 – NT
X –
55. Ön mennyire elégedett a magyar felsőoktatás infrastruktúrájának színvonalával általánosságban? 1 2 3 4
– – – –
Nagyon elégedett, elégedett, elégedetlen, vagy nagyon elégedetlen?
9 – NT
X –
56. És hogyan ítéli meg egyetemének, főiskolájának felszereltségét? Értékeljen ötfokú skálán, ahol az 5-ös azt jelenti, hogy nagyon elégedett az intézmény felszereltségének következő elemeivel, az 1-es pedig azt jelenti, hogy nagyon elégedetlen azzal. Tehát mennyire elégedett .. Nagyon elégedett
egyáltalán nem NT
a. … a hallgatók által szabadon használható számítógépek számával?
5
4
3
2
1
9
X
b. … a hallgatói számítógéptermek nyitva tartásával?
5
4
3
2
1
9
X
c. … a hallgatói internet-hozzáférési lehetőségekkel?
5
4
3
2
1
9
X
d. … az épületek külső és belső állagával?
5
4
3
2
1
9
X
e. …az épületek és a mosdőók tisztaságával?
5
4
3
2
1
9
X
f. … a tanítás tárgyi körülményeivel: a termek méretével, akusztikájával, világításával, a székek, padok kényelmességével, célszerűségével?
5
4
3
2
1
9
X
g. … a tanulmányokhoz szükséges jegyzetek, könyvek hozzáférhetőségével?
5
4
3
2
1
9
X
h. … a könyvtárak felszereltségével?
5
4
3
2
1
9
X
i. … a könyvtárak nyitva tartásának hosszával?
5
4
3
2
1
9
X
11
57. És mit gondol, lenne-e igény a hallgatók részéről arra, ha a nagyobb könyvtárak bizonyos időszakokban (legfőképp a vizsgaidőszakban) 24 órán keresztül nyitva tartanának? 1 – Valószínűleg lenne rá igény, 2 – valószínűleg nem lenne rá igény, de a jelenleginél hosszabb nyitva tartásra lenne szükség, vagy 3 – megfelelő a könyvtárak nyitvatartási rendje? 4 – egyéb válasz 9 – NT X –
58. Hogyan ítéli meg, az Ön által használt tankönyvek szakmai tartalmát? 1 – Általában lépést tartanak a tudományágak fejlődésével, vagy 2 – a tankönyvei általában elavultak? 3 – van ilyen is, olyan is 4 – tudományterületén nincs jelentősége az aktualizálásnak 9 – NT X –
59. Mennyire elégedett a tankönyvek, jegyzetek minőségével? Értékelje ötfokú skálán, ahol az 5-ös azt jelenti, hogy nagyon elégedett, az 1-es pedig azt, hogy nagyon elégedetlen.
5
4
3
2
nagyon elégedett 9 – NT
1 nagyon elégedetlen
X –
60. A tankönyvekhez, nyomtatott jegyzetekhez többféle módon is hozzá lehet jutni. Jellemző-e Önre, hogy ezeket … jellemző
nem jellemző
a. megvásárolja?
1
2
X
b. könyvtárból kikölcsönzi?
1
2
X
c. hallgatótársaitól kölcsönkéri?
1
2
X
d. a szükséges részeket vagy akár az egészet lefénymásolja?
1
2
X
e. internetről letölti, vagy egyéb elektronikus formában szerzi meg?
1
2
X
61. Jellemzően milyen oktatási anyag segítségével tanul? Kérem, rangsorolja az +1. VÁLASZLAP+-on felsorolt oktatási eszközöket azok használatának gyakorisága szerint, tehát adjon 1-est annak, amelyik típust a leggyakrabban használja, 2-est annak, amelyiket a második leggyakrabban használja stb. RANGSOR a. kötelezően előírt tankönyv, nyomtatott jegyzet b. kötelező olvasmányok c. ajánlott, nem kötelező könyv, nyomtatott jegyzet d. órai jegyzetek e. hallgatók által készített tanulási segédanyagok f. internetről letöltött anyagok g. egyéb 9 – NT
X –
12
62. Szokott-e az internetről tanulmányaival kapcsolatban… igen
nem
NT
a. adatokat keresni, anyagot gyűjteni?
1
2
9
X
b. pályázatokat keresni?
1
2
9
X
c. programokat letölteni?
1
2
9
X
62.d. Szokott-e hallgató-társaival interneten keresztül levelezni, vagy más internetes eszközzel kapcsolatot tartani? 1 – igen
2 – nem
9 – NT
X –
63. Használna-e a hagyományos nyomtatott jegyzetek és könyvek helyett egy olyan internetes oldalt, amelyen az egyetemi, főiskolai jegyzetek lennének bárki számára hozzáférhetők, letölthetők? 1 – Igen, csak ezt az oldalt használná a nyomtatott jegyzetek és könyvek helyett, 2 – igen, használná ezt az oldalt, de továbbra is használná a nyomtatott jegyzeteket és könyveket is, vagy 3 – nem használná? 4 – attól függ, hogy valóban megtalál-e minden szükséges jegyezet ezen az oldalon? 9 – NT X –
64. Használják-e az Önök intézményében a NEPTUN-rendszert? 1 – igen
64.a. Véleménye szerint a Neptun rendszer megfelelően működik? Osztályozzon úgy, hogy az 5-ös jelentse: megfelelően működik, az 1-es, hogy egyáltalán nem!
5
2 – nem 9 – NT
4
3
megfelelően működik 9 – NT X –
2
1
egyáltalán nem
X –
65. Működik-e az Önök intézményében tanácsadó iroda, szolgálat… működik
nem működik
NT
a. külföldi tanulmányokkal kapcsolatban?
1
2
9
X
b. munkavállalással kapcsolatban?
1
2
9
X
c. pályázatírással kapcsolatban?
1
2
9
X
66. És Ön kért-e már segítséget vagy tervezi-e, hogy segítséget kér a tanácsadó irodától … kért
tervezi, hogy kér
egyik sem
NT
a. külföldi tanulmányokkal kapcsolatban?
1
2
3
9
X
b. munkavállalással kapcsolatban?
1
2
3
9
X
c. pályázatírással kapcsolatban?
1
2
3
9
X
13
67. Szokott-e külföldi tanulmányokkal, munkavállalással illetve pályázatírással kapcsolatban az egyetemi, főiskolai tanácsadó irodán kívül más csatornákon keresztül is tájékozódni? 1 – igen
2 – nem
3 – sehol sem tájékozódik
69 - RE
X –
68. Milyen csatornákon keresztül szokott ilyen témákban információkat szerezni? 1 2 3 4 5 6 7 8 9
– – – – – – – – –
egyetemen, főiskolán kívüli tanácsadó szolgálattól TÖBB VÁLASZ LEHET! egyetemen, főiskolán faliújságról, plakátról, szórólapról könyvtárból internetről barátoktól, ismerősöktől, más egyetemi, főiskolai hallgatóktól nyomtatott sajtóból (napilapok, magazinok) elektronikus médiából (tévé, rádió) egyéb, éspedig:…………………………………………………………………………….. NT X –
69. Milyennek ítéli az Ön egyetemén, főiskoláján működő Hallgató Önkormányzat (HÖK) tevékenységét? 1 2 3 4
– – – –
Nagyon hasznos, hasznos, haszontalan, vagy nagyon haszontalan?
8 – nem ismeri a Hallgatói Önkormányzat tevékenységét 9 – NT X –
70. Mint azt bizonyára tudja, a Hallgatói Önkormányzatok egyik feladata a különböző ösztöndíjak, támogatások juttatások mértékének megállapítása a tanulmányi átlageredmények figyelembe vételével. Mennyire tartja igazságosnak azt a rendszert, amely alapján a HÖK megállapítja a különböző ösztöndíjak, juttatások mértékét? Értékeljen ötfokú skálán: az 5-ös jelentse azt, hogy nagyon igazságos, az 1-es pedig azt, hogy nagyon igazságtalan.
5
4
3
nagyon igazságos 9 – NT
2
1 nagyon igazságtalan
X –
71. Ön hogy érzi, milyen a presztízse a HÖK-nek a hallgatók körében? Értékelje az eddig is használt ötfokú skála segítségével, ahol az 5-ös jelentse azt, hogy nagyon magas a HÖK presztízse, az 1-es pedig azt, hogy nagyon alacsony. Nagyon magas
nagyon alacsony NT
a. A HALLGATÓK KÖRÉBEN
5
4
3
2
1
9
X
b. És az oktatók, az egyetem/főiskola vezetése körében?
5
4
3
2
1
9
X
72. Mi a véleménye, ha egy hallgatónak a tanulmányaival vagy az egyetemi élet valamely más területén problémája van, akkor érdemes-e a HÖK-höz fordulnia? 1 2 3 4
– – – –
Általában érdemes hozzájuk fordulnia, van, akinek érdemes, van, akinek nem általában nem érdemes, mert bár akarnának segíteni, de nincs elég hatáskörük hozzá, vagy nem érdemes, mert nem is akarnak segíteni?
5 – esetenként változó, hogy érdemes-e 9 – NT X –
14
73. Mit mondana, mennyire tájékozott Ön általában azokról a lehetőségekről, amelyek mint diákot megilletik, például hogy milyen forrásokból kaphat ösztöndíjat, hova fordulhat tanácsért vagy érdekvédelem terén milyen szervezetekre számíthat ? 1 2 3 4
– – – –
Nagyon tájékozott inkább tájékozott inkább tájékozatlan, vagy nagyon tájékozatlan ezek területén?
9 – NT
X –
74. Melyik állítással ért inkább egyet? 1 – Manapság egy diplomával sem lehet biztonságban az ember: folyamatosan tanulni kell, hogy a szakterületén is lépést tartson. 2 – Akinek diplomája van, annak az élete során bármikor könnyű elhelyezkednie, hiszen a diploma a szaktudás és a képességek záloga. 3 – A diploma semmire sem jelent garanciát, de mindenképpen előny, ha van. 9 – NT
X –
75. Tervezi-e, hogy hosszabb-rövidebb ideig külföldre menjen tanulni? 1 2 3 9
– – – –
inkább igen inkább nem attól függ NT X –
76. Szándékozik-e Ön diplomázás után külföldön hosszabb-rövidebb ideig munkát vállalni? 1 2 3 9
– – – –
inkább igen inkább nem attól függ NT X –
77. És mit gondol, az Ön szakán tanulók hány százaléka szándékozik diplomaszerzés után hosszabbrövidebb ideig külföldön dolgozni? kb. …………….… % 999 – NT X –
78. Ön hogy érzi, (valamelyik) idegennyelv-tudása alkalmassá teszi-e Önt arra, hogy idegen nyelven tanuljon az egyetemen? 1 – igen
2 – nem
9 – NT
80 - RA
X –
79. És arra, hogy idegen nyelven vizsgázzon? 1 – igen
2 – nem
9 – NT
X –
MINDENKITŐL!
80. Mennyire tartja jónak nyelvtudását ahhoz, hogy szakmai tudásáról bármikor számot tudjon adni? Gondoljon a legjobban beszélt nyelvre. Értékeljen ötfokú skálán, ahol az 5-ös jelenti azt, hogy kiválóan, az 1-es pedig azt, hogy egyáltalán nem lenne képes erre.
5
4
Kiválóan 9 – NT
3
2
1 egyáltalán nem
X –
15
81. Ön szerint kell-e tanítani idegen nyelvet a felsőoktatásban? 1 2 3 4
– – – –
Igen, minden tudásszinten, igen, de csak a szakmai nyelvet, az általános nyelvismeretet nem a felsőoktatásban kell elsajátítani, a középiskolában már megszerzett nyelvtudást kell csak szinten tartani vagy egyáltalán nem kell a felsőoktatásban nyelvet tanítani?
9 – NT
X –
82. Ön szerint támogassa-e az állam az egyetemi, főiskolai hallgatók nyelvtanulását? 1 – Igen, ingyenes egyetemi, főiskolai oktatás keretében, 2 – igen, pénzbeni támogatással, vagy 3 – nem kell támogatni? 9 – NT
X –
83. Miért fontos Önnek, hogy diplomát szerezzen? 1 2 3 4 5 6 7 8 9
– – – – – – – – –
hogy jól / minél jobban fizető állást szerezhessen 3 VÁLASZ LEHET! manapság diploma nélkül nincs esély normális életre hogy azzal foglalkozhassak, amivel szeretek családom, környezetem elvárása szeretek tanulni, új dolgokat megismerni később kell eldöntenem, milyen munkát/pályát válasszak, mit kezdjek magammal teljesen természetes, hogy diplomát szerezzek, sosem gondoltam másképp egyéb NT X –
84. Melyik a fontosabb Önnek felsőfokú tanulmányai során? 1 – Inkább a későbbi munkája során használható, praktikus tudást vár az egyetemi, főiskolai oktatástól, 2 – inkább az adott tudományterület (elméletének, történetének és gyakorlatának) minél teljesebb megismerését várja el, vagy 3 – nem a tudás, hanem a felsőfokú végzettség megszerzését tekinti elsődleges célnak? 9 – NT
X –
85. Melyik állítással ért egyet a leginkább? 1 – A diákok felsőfokú tanulmányaikba sok időt, pénzt, és energiát fektetnek. Ezért cserébe elvárhatják, hogy magas szintű oktatást kapjanak. 2 – Az önmagában nagy szó, ha valaki felsőfokú végzettséget szerezhet, ezért nem lenne helyes, ha a diákok az oktatás színvonalára vonatkozó követelményeket támasztanának. 5 – egyik sem 9 – NT
X –
86. Milyen tervei vannak a diploma megszerzése után szakmájában? 1 – Mindenképpen a szakmájában kíván elhelyezkedni, 2 – inkább a szakmájában szeretne elhelyezkedni, de ha nem sikerül, hajlandó más szakmában is elhelyezkedni 3 – mindegy, hogy szakmájában vagy azon kívül talál-e munkát, vagy 4 – semmiképp nem szeretne a szakmájában elhelyezkedni? 9 – NT
X –
87. Ha úgy adódna, vállalna-e olyan munkát, amihez a diplománál alacsonyabb végzettség is elegendő lenne? 1 – (inkább) igen 2 – (inkább) nem 9 – NT X –
16
88. Általánosságban hogy érzi, milyen esélyekkel helyezkedik el egy friss diplomás ma Magyarországon? 1 2 3 4
– – – –
Biztosan el tud helyezkedni, valószínűleg igen, valószínűleg nem, vagy biztosan nem tud elhelyezkedni?
5 6 7 9
– – – –
ez csak a szerencsétől függ attól függ, milyen területen diplomázott más tényezőktől függ az elhelyezkedés (pl. kapcsolatok, korábbi gyakorlatok) nem tudja
89. És az Ön szakterületén milyen elhelyezkedési esélyei vannak egy végzős hallgatónak? 1 2 3 4
– – – –
Biztosan el fog tudni helyezkedni, valószínűleg igen, valószínűleg nem, vagy biztosan nem fog tudni elhelyezkedni?
5 – ez csak a szerencsétől függ 9 – NT X –
90. És mit gondol, az itt megszerezhető tudás, alkalmassá teszi-e Önt arra, hogy szakmájában megállja a helyét? 1 2 3 4
– – – –
Biztosan igen, inkább igen, inkább nem, vagy biztosan nem?
9 – NT
X –
91. Ön hogy gondolja, az a szaktudás, amit itt szerez versenyképes lesz-e az Európai Unióban? 1 – (inkább) igen
2 – (inkább) nem
9 – NT
X –
91.a. A következő állítások közül melyi áll legközelebb az Ön véleményéhez? Az Európai Uniós csatlakozással… 1 – a világ kitágul, sokkal nagyobb lehetőségek lesznek, vagy 2 – erősebb verseny lesz, ahol a jobbak előre jutnak, a gyengék elmaradnak, vagy pedig 3 – a lehetőségek beszűkülnek? 9 – NT
X –
92. Ön szerint száz friss diplomásból hány lesz munkanélküli? ………………..… fő lesz munkanélküli 999 – NT X –
93. A következő két álláspont közül melyik áll Önhöz közelebb? 1 – Az egyes szakokra felvehető hallgatók számát időről időre a szerint limitálják, hogy mekkora igény van az adott szaktudásra a munkaerő-piacon, vagy 2 – Ne limitálják az egyes szakokra felvehető hallgatók számát, diplomázás után mindenki úgy boldogul majd a munkaerő-piacon, ahogy tud. 9 – NT
X –
17
94. A diplomás munkanélküliség csökkentésének másik lehetősége az, hogy több gyakornoki pozíció jön létre, így a diákok jelentős része már diplomázás előtt beléphet a munkaerőpiacra. Melyik állítással ért inkább egyet? 1 – A gyakornoki rendszer elterjedésével nő a valószínűsége annak, hogy a gyakornok a diplomaszerzés után könnyebben helyezkedik el, mivel időközben szakmai tapasztalatokat és kapcsolatokat is szerzett. 2 – Ha a munkaerőpiac igényeihez képest túl sok a diák, akkor a gyakornoki pozíciók számának növelése sem segít a diplomás munkanélküliség gondján. 9 – NT
X –
95. Van-e a háztartásában (ahol lakik) működőképes személyi számítógép (asztali számítógép, a laptop, notebook)? (Ide értve a vállalati tulajdonú, de otthon használt számítógépet is) 1 – igen
2 – nem
9 – NT
X –
96. Hallott-e a Sulinet Expressz Programról? 1 – igen
2 – nem
100 - RA
9 – NT
X –
97. Hogy tudja, mi ennek a programnak a célja? 1 – jó válasz: kedvezményes számítógép-vásárlást, szoftvert vagy egyéb informatikával kapcsolatos terméket említ 2 – más válasz, éspedig:…………………………………………………………………………………. 9 – NT X –
98. Vásárolt-e már Ön vagy családja számítógépet, szoftvert vagy egyéb informatikával kapcsolatos terméket a Sulinet Expressz keretében? 1 – igen 9 – NT
100 - RA
2 – nem X –
99. Tervezik-e, hogy a következő 12 hónapban számítógépet, szoftvert vagy egyéb informatikával kapcsolatos terméket vesznek a Sulinet Expressz keretében? 1 – igen
2 – nem
9 – NT
X –
MINDENKITŐL!
100. Milyen gyakran használja az internetet? 1 2 3 4 5 6
– – – – – –
Szinte minden nap, hetente többször, havonta többször, ritkábban, előfordult már, hogy használta, vagy még soha sem használta? 104 - RE 9 – NT X –
101. Milyen gyakran látogatja egyetemének, főiskolájának vagy saját karának internetes honlapját? 1 2 3 4 5 6
– – – – – –
Szinte minden nap, hetente többször, havonta többször, ritkábban, előfordult már, hogy használta, vagy még soha sem használta? 102 - RE 9 – NT X –
18 101.a. Mennyire elégedett Ön a honlapon található információk mennyiségével? 1 2 3 4
– – – –
Nagyon elégedett, inkább elégedett, inkább elégedetlen, vagy nagyon elégedetlen?
9 – NT
X –
102. Milyen gyakran látogatja az Oktatási Minisztérium internetes honlapját? 1 2 3 4 5 6
– – – – – –
Szinte minden nap, hetente többször, havonta többször, ritkábban, előfordult már, hogy használta, vagy még soha sem használta?
9 – NT
X –
103. Milyen gyakran látogatja a Sulinet program internetes honlapját? 1 2 3 4 5 6
– – – – – –
Szinte minden nap, hetente többször, havonta többször, ritkábban, előfordult már, hogy használta, vagy még soha sem használta?
9 – NT
X –
104. Ismeri Ön a Szemeszter felsőoktatási folyóiratot? 1 – igen
2 – nem
110 - RE
9 – NT
105. Milyen gyakran olvassa Ön ezt a folyóiratot? 1 2 3 4 5
– – – – –
Havonta, két-három havonta, félévente legfeljebb egyszer ennél ritkábban, vagy soha?
9 – NT
X –
106. Összeségében mennyire tartja jónak a Szemeszter c. folyóiratot? 1 2 3 4
– – – –
Nagyon jónak tartja, inkább jónak tartja, inkább rossznak, vagy nagyon rosznak tartja?
9 – NT
X –
107. Ön szerint a Szemeszter c. folyóirat… 1 2 3 4
– – – –
nagyon informatív, kellőképp informatív, nem eléggé informatív, vagy egyáltalán nem informatív?
9 – NT
X –
X –
19
108. Ha Önön múlna mit változtatna akár a lap küllemén, akár szerkezetén? RÉSZLETESEN ÍRD LE!
0 – semmit 9 – NT
X –
109. Milyen témákról olvasna szívesen a Szemeszterben? RÉSZLETESEN ÍRD LE!
9 – NT
X –
20
MINDENKITŐL!
110. Összességében mi a legnagyobb probléma Ön szerint a magyar felsőoktatási rendszerrel kapcsolatban? RÉSZLETESEN ÍRD LE!
8 – nincsenek a magyar felsőoktatási rendszerrel kapcsolatban jelentősebb kifogásai 9 – NT X –
Köszönjük, hogy válaszaival segítette munkánkat!
KÉRDEZÉS VÉGE: .…...... óra …....... perc
száma
instruktor: utómunkás:
információhiányt okozó hibák száma
korrigálható hibák száma
21 Segédlet a kérdőív 4. kérdéséhez Agrár szakcsoport Egyetemi szint
Főiskolai szint
agrárkémikus agrármérnöki
állattenyésztő mérnöki
agrármérnöki
élelmiszeripari gépészmérnöki
alkalmazott zoológus
élelmiszer-technológus mérnöki
élelmiszermérnöki
földmérő mérnöki
élelmiszer minőségbiztosító agrármérnöki
földrendező mérnöki
erdőmérnöki
gazdasági mérnöki
gazdasági agrármérnöki
ingatlan-nyilvántartási szervező
kertészmérnöki
kertészmérnöki
környezetgazdálkodási agrármérnöki
környezetgazdálkodási agrármérnöki
mérnöktanári
meliorációs mérnöki
mezőgazdasági gépészmérnöki
mérnöktanári
mezőgazdasági gépészmérnöki,
mezőgazdasági gépészmérnöki
páncélos és gépjármű-technikai mérnöktiszti
mezőgazdasági mérnöki
növényorvosi
mezőgazdasági szakigazgatási szervezőmérnöki
tájépítészeti, -védelmi és -fejlesztési
növénytermesztési mérnöki
vidékfejlesztési agrármérnöki
repülőmérnöki tájgazdálkodási természetvédelmi mérnök vadgazda mérnöki
Bölcsész szakcsoport Bölcsész-1 szakcsoport Egyetemi szint
Főiskolai szint
alkalmazott nyelvészet
fotóriporter- és képszerkesztői
egyiptológia
informatikus könyvtáros
elméleti nyelvészet
kommunikáció
esztétika
magyar nyelv és irodalom
filmelmélet és filmtörténet
munkavállalási tanácsadó
filozófia
művelődésszervező
finnugor
nevelőtanár
humán szervező
pedagógia
informatikus könyvtáros
pszichológia
kommunikáció
személyügyi szervező
kulturális antropológia
történelem
levéltár
ügyviteli
magyar mint idegen nyelv magyar nyelv és irodalom művelődésszervező művészettörténet néprajz összehasonlító irodalomtudomány pedagógia pszichológia régészet romológia szociológia színháztörténet történelem vallástudomány új- és legújabb kori történeti muzeológia
informatikus könyvtáros szak esetén: magyar vagy kulturális antropológia szak esetén: történelem pszichológia szak esetén: történelem és régészet szak esetén: történelem és szociológia szak esetén: történelem és magyar vagy matematika
történelem vagy számítástechnika és magyar vagy földrajz biológia vagy magyar magyar vagy földrajz
22
Bölcsész-2 szakcsoport Egyetemi szint
Főiskolai szint
angol nyelv és irodalom
angol nyelv és irodalom
amerikanisztika
francia nyelv és irodalom
francia nyelv és irodalom latin nyelv és irodalom latin nyelv és irodalom
német nyelv és irodalom
német nyelv és irodalom olasz nyelv és irodalom olasz nyelv és irodalom
orosz nyelv és irodalom
orosz nyelv és irodalom
spanyol nyelv és irodalom
spanyol nyelv és irodalom
Bölcsész-3 szakcsoport Egyetemi szint
Főiskolai szint
altajisztika
horvát nemzetiségi nyelv és irodalom
arab
német nemzetiségi nyelv és irodalom
assziriológia
román nemzetiségi nyelv és irodalom
bolgár nyelv és irodalom
szlovák nemzetiségi nyelv és irodalom
cseh nyelv és irodalom
szlovén nemzetiségi nyelv és irodalom
észt
ukrán nyelv és irodalom
finn nyelv és irodalom hebraisztika horvát nyelv és irodalom indológia iranisztika japán kínai lengyel nyelv és irodalom mongol néderlandisztika német nemzetiségi nyelv és irodalom ógörög portugál nyelv és irodalom román nyelv és irodalom skandinavisztika szerb nyelv és irodalom szlovák nyelv és irodalom szlovén nyelv és irodalom tibeti török ukrán nyelv és irodalom újgörög nyelv és irodalom
Egészségügyi szakcsoport Egyetemi szint
Főiskolai szint
állatorvosi
dietetikus
általános orvostudományi
diplomás ápoló
ápoló
egészségbiztosítási
egészségügyi informatikus
egészségügyi szakoktató
fogorvostudományi
egészségügyi ügyvitelszervező
gyógyszerésztudományi
gyógytornász közegészségügyi járványügyi felügyelő mentőtiszt optometrista orvosdiagnosztikai laboratóriumi analitikus védőnő
23
Gyógypedagógiai szakcsoport Egyetemi szint
Főiskolai szint
gyógypedagógia
értelmileg akadályozottak pedagógiája
gyógypedagógia szakos tanár
hallássérültek pedagógiája látássérültek pedagógiája logopédia pszichopedagógia szomatopedagógia tanulásban akadályozottak pedagógiája
Informatikai szakcsoport Egyetemi szint
Főiskolai szint
fizikus informatikus
műszaki informatikai
gazdasági informatika
programozó matematikus
informatikatanári
számítástechnika-tanári
kémiai informatikus közgazdasági programozó matematikus műszaki informatikai programtervező matematikus rendszerinformatikai
Jogi és szociális igazgatási szakcsoport Egyetemi szint
Főiskolai szint
biztonság- és védelempolitikai igazságügyi ügyintéző jogász
igazgatásszervező
politikaelmélet
munkaügyi kapcsolatok
politológia
nemzetközi kapcsolatok
védelmi igazgatási
társadalombiztosítási
Katonai szakcsoport Egyetemi szint
Főiskolai szint
határrendészeti és -védelmi vezetői határrendészeti és -védelmi vezetői katonai vezetői
katonai vezetői
24
Közgazdasági szakcsoport Egyetemi szint
Főiskolai szint
gazdálkodási
agrármenedzser
gazdálkodási szakos közgazdász tanári
általános közgazdasági
katonai logisztikai
európai közszolgálati és üzleti szervező
közgazdasági
gazdálkodási
közgazdasági szakos közgazdász tanári
gazdaságdiplomácia és nemzetközi menedzsment
műszaki menedzser
gazdasági informatika
nemzetközi kapcsolatok
gazdaságismeret
nemzetközi tanulmányok
humán erőforrás menedzser
politológus-közgazdász
idegenforgalmi és szálloda
szociálpolitikus-közgazdász
idegenforgalmi- szállodai közgazdász tanári
szociológus-közgazdász
kereskedelmi kereskedelmi közgazdász tanári külgazdasági műszaki menedzser nemzetközi kommunikáció nemzetközi marketing és teljes körű minőségirányítás (TQM) non-profit gazdálkodási pénzügyi sportmenedzser számviteli üzleti kommunikáció vállalkozásszervező vállalkozó-menedzser vendéglátó és szálloda vendéglátó- szállodai közgazdász tanári
Műszaki szakcsoport Egyetemi szint
Főiskolai szint
anyagmérnöki
anyagmérnöki
bánya- és geotechnikai
bánya- és geotechnikai
biomérnöki
biomérnöki
egészségügyi mérnöki
biztonságtechnikai
előkészítés-technikai
energetikai
energetikai
építészmérnöki
építészmérnöki
építőmérnöki
építőmérnöki
faipari mérnöki
faipari mérnöki
gépészmérnöki
földmérő és térinformatikai
kohómérnöki
gépészmérnöki
könnyűipari
haditechnikai menedzser
kommunikáció technikai mérnöki
ipari termék- és formatervezői
környezetmérnöki
könnyűipari mérnöki
közlekedésmérnöki
kohómérnöki
mérnöktanári
környezetmérnöki
szakoktató
közlekedésmérnöki
településmérnöki
mérnök-fizikus
tűzvédelmi
mérnöktanári
vegyészmérnöki
műszaki földtudományi
villamosmérnöki
olaj- és gázmérnöki papíripari mérnöki vegyészmérnöki villamosmérnöki
25
Művészeti szakcsoport Egyetemi szint
Főiskolai szint
design menedzser
adásrendező
egyházzene, tanár
balettművész
építész
blockflőte
énekművész, -tanár
egyházzene, tanár
ének-zenetanár, karvezetés
ének-zene, -népzenetanár
festő
ének-zenetanár
film- és televízióoperatőr
ének-zenetanár, egyházzene
film- és televízióproducer
ének-zenetanár, karvezetés
film- és televíziórendező
fúvószenekari karnagy
formatervező
gyártásszervező
hangszerművész, tanár
hangmesteri
intermédia
hangszertanár, kamaraművész
karmesterképző
jazzének előadóművész tanár
képgrafika
jazzhangszer előadóművész, tanár
koreográfus
jazz-zeneszerzés és hangszerelés, jazzelmélet tanár
látványtervező
kameraman
mozgóképtudományi
koreográfus
multimédia programszerkesztő-rendező
magánénektanár, ének-kamaraművész
operaénekes, magánénektanár
néptánc-színházitánc
rádiós és televíziós zenei rendező
rajztanári
restaurátor
régizenetanár, kamaraművész
szilikátipari tervező
szolfézstanár
színész
táncelméleti szakíró
színházrendező
táncpedagógus
színháztudományi
vágó
szobrász
vizuális kommunikáció tanári
televíziós műsorvezető, rendező
zeneelmélet-szolfézstanár, karvezetés
tervezőgrafika
zongorakísérő-korrepetitor
textiltervező vizuális és környezetkultúra-tanári vizuális kommunikáció vizuális nevelőtanár zeneelmélet-tanár zenei menedzser zeneszerzés, tanár zenetudományi tanár zongorakísérő-korrepetitor
Rendvédelmi szakcsoport Főiskolai szint büntetés-végrehajtási bűnügyi gazdaságvédelmi
határrendészeti
igazgatásrendészeti
közlekedésrendészeti
közrendvédelmi
pénzügynyomozói
vámigazgatási
Szociális szakcsoport Egyetemi szint
Főiskolai szint
szociálpolitikai
általános szociális munkás
szociális munkás
szociálpedagógus
Tanító és óvodapedagógus szakcsoport Főiskolai szint tanító
nemzetiségi tanító
óvodapedagógus
nemzetiségi óvodapedagógus
konduktor-tanító
26 Természettudományos szakcsoport Egyetemi szint
Főiskolai szint
alkalmazott matematikus
alkalmazott fizikus
alkalmazott növénybiológus
biológiatanári
ábrázológeometria-tanári
biológus laboratóriumi operátor
biofizikus
fizikatanári
biológiatanári
földrajztanári
biológus
háztartásökonómia-életvitel szakos tanár
csillagász
kémiatanári
fizikatanári
környezetvédelem-tanári
fizikus
matematikatanári
fizikus-mérnök
technikatanári
földrajztanári
vegyész-fizikus laboratóriumi operátor
geofizikus geográfus geológus humánkineziológia kémiatanári klinikai kémikus környezettan-tanári környezettudományi matematikatanári matematikus meteorológus molekuláris biológus technikatanári térképész vegyész
Testkulturális szakcsoport Egyetemi szint
Főiskolai szint
egészségtan-tanári
egészségtan-tanári
gyógytestnevelő
edző
testnevelőtanár
testnevelés testnevelés-rekreáció testnevelés-sportszervezés
