Fekete István Általános Iskola
PEDAGÓGIAI PROGRAM
1.
szöveges értékelés
osztály
Magatartás Tanórákon: fegyelmezett- könnyen kezelhető – zavaró módon viselkedik – engedetlen – dacos- ……….. – Figyelmeztetésre szorul: soha – ritkán – gyakran Az iskolai szabályokat: betartja – nem mindig tartja be – nem tartja be Tanórákon kívül: szeret, tud együttműködni társaival – félrehúzódó – kerüli társait - ……….Nevelőivel szemben: illemtudó – figyelmes – néha illetlenül viselkedik – őszinte – nem mindig őszinte – közvetlen – nem keresi a kapcsolatot felnőttekkel – gyakran kerül konfliktusba felnőttekkel - …….. – Társaival szemben: barátságos – segítőkész – néha durva, agresszív – csúnyán beszél – társaival ritkán, gyakran kerül összeütközésbe – vezéregyéniség Közösségben: segítőkész – szerény – együttműködő – nem kezdeményez, de nem is gátolja társait – közömbös – nagyhangú – goromba Padja, felszerelése: mindig rendes – változó – rendetlen Magatartása összességében: példás – jó – változó – rossz Szorgalom Órai munkája: aktív – passzív – gyakran nem figyel, mással foglakozik – biztatni kell Munkavégzése: pontos – pontatlan – gyors – átlagos – lassú, önálló – kevésbé önálló – önállótlan – indokolatlanul is kér segítséget – probléma esetén sem kér segítséget Viszonyulása a tananyaghoz: érdeklődő – változó – közömbös Teljesítménye: képessége szerinti – átlagos – képességen aluli Házi feladata: általában hiánytalan- néha hiányos – gyakran hiányos – gyakran nincs kész Szorgalmi feladatokat: gyakran – ritkán – sosem végez Felszerelése: hiánytalan – néha hiányos – gyakran hiányos Tantárgyi értékelés Magyar irodalom: Szókincse: gazdag – választékos – korosztályának megfelelő – szegényes Beszéde: a hangokat tisztán ejti- néhány hangot …. hibásan ejt- beszédhibája miatt logopédiai képzésre szorul Kifejező készsége: választékosan, mondatokban fejezi ki magát – rövid mondatokat használ – csak kérdésre válaszol Vers-és szövegtanulása: pontos – kevés hiba – megfelelő – fejlesztendő – jól hangsúlyoz – hibásan hangsúlyoz – monoton – nem tanulja meg Olvasás: Betűismerete: a tanult betűket összeolvassa – nem tudja összeolvasni Egy és többtagú szavakat: hibátlanul – kevés hibával – sok hibával olvassa Rövid mondatokat: hibátlanul – kevés hibával – bizonytalanul olvassa Betűzve – szótagolva – szóképekben – szólamokban – folyamatosan olvas Szóértése: biztos – bizonytalan Mondatértése: az olvasott mondatokat megérti – részben érti meg – nem érti meg Szövegértése: az olvasott szöveget megérti – részben érti – csak mondat szintjén érti – nem érti Az olvasási tempója: jó – megfelelő – kapkodó – lassú – nem egyenletes Összességében magyar irodalomból: kiváló – jó – megfelelő – fejlesztésre szorul Magyar nyelv: Betűírása: a tanult betűket biztosan ismeri és írja – a tanult betű felismerésében és írásában bizonytalan – bizonyos betűket téveszt …………. Betűírása a segédvonalak közt: vonaltól vonalig ír – a vonalköznél nagyobbak /kisebbek a betűi Betűkapcsolása: szabályos – nem mindig szabályos – hibás Írásképe: esztétikus – pontos – tiszta – maszatos – rendetlen Írás tempója: jó – megfelelő – lassú – kapkodó – gyakorlást igényel Feladatmegoldása: jó – gyors – lassú – bizonytalan – csak segítséggel dolgozik – kapkodó, emiatt pontatlan Összességében magyar nyelvből: kiváló – jó – megfelelő – fejlesztésre szorul Matematika: Számfogalma: a tanult számkörben: kialakult, biztos – bizonytalan – kialakulatlan – eszközhöz kötött – fejlesztésre szorul Összehasonlítás, viszonyítás: tudja – téveszti – nem tudja Műveletvégzése: hibátlan – kevés hibával – sok hibával – eszközt használ – nem használ eszközt – eszközzel sem tudja Szöveges feladatot: önállóan – kevés segítséggel – sok segítséggel oldja meg – segítséggel sem tudja Sorozatok, szabályjátékok: szabályt önállóan megállapít, folytat – adott szabállyal képes folytatni – adott szabállyal is hibásan folytat Feladatmegoldása: önálló – pontos – pontatlan – gyors – lassú – önállótlan –csak segítséggel dolgozik Gondolkodása, logikája: fejlett – megfelelő – fejlesztésre szorul Összességében matematikából: kiváló – jó – megfelelő – fejlesztésre szorul Környezetismeret: Tájékozottsága: átlagon felüli – megfelelő – hiányos Megfigyelése: pontos – pontatlan – irányításra szorul Tananyagismeret: biztos – egy-egy részletben bizonytalan – hiányos – gyenge A tanult fogalmak ismerete: biztos – bizonytalan – hiányos Összességében környezetismeretből: kiváló – jó – megfelelő – fejlesztésre szorul Rajz: Színhasználata: munkáin változatosan – sajátos módon – visszafogottan használja a színeket Kreativitása: kreatív, tele van ötlettel – inkább az utasításokat követi Térkihasználása: a rajz felületet jól, részben, aránytalanul használja Eszközhasználata: jó – megfelelő – javítandó Összességében rajzból: kiváló – jó – megfelelő – fejlesztésre szorul Technika: Kézügyessége: kiemelkedő – jó – megfelelő – fejlesztésre szorul Munkavégzése: önálló – kevés segítséget igényel – sok segítséggel dolgozik – pontos –tiszta – pontatlan – elhanyagolt – maszatos Eszközhasználata: jó – megfelelő – javítandó
1
Fekete István Általános Iskola
PEDAGÓGIAI PROGRAM
szöveges értékelés
Összességében technikából: kiváló – jó – megfelelő – fejlesztésre szorul Ének-zene: Dallamtudása: tisztán, pontosan – kevés hibával – sok hibával énekel Dalismerete: a tanult dalokat tudja – kevés dalt tud – a dalokat csak segítséggel képes felidézni Ritmus: pontos – tempótartása bizonytalan, fejlesztésre szorul Ritmusírás: pontos – kevés hiba – sok hiba – gyenge Hallása: biztos – fokozatosan fejlődik- bizonytalan – fejlesztésre szorul Összességében ének-zenéből: kiváló – jó – megfelelő – fejlesztésre szorul Testnevelés: Mozgása: összerendezett – összerendezetlen – ügyes – nehézkes – bátor – félénk – gyors – lassú – bizonytalan Játékszabályokat: ismeri – betartja – nem mindig tartja be – nem tartja be Csapatmunkája: jó – figyel társaira – nem figyel társaira – esetenként durva – gyakran durva – a kudarcot jól viseli – kudarcot nehezen viseli el Állóképessége: jó – megfelelő – gyorsan fárad Feladatvégzése: jó – szívesen dolgozik – pontatlan – biztatni kell Összességében testnevelésből: kiváló – jó – megfelelő – fejlesztésre szorul Úszás: kiváló – jó – megfelelő – fejlesztésre szorul Választható tantárgyak: ………….. ………………. Kelt:
Budapest,
2008. év
---------------------------------------------------------osztályfőnök
hó
nap P.H.
2
---------------------------------------------------------igazgató
Fekete István Általános Iskola
PEDAGÓGIAI PROGRAM
szöveges értékelés
A tanuló teljesítményének, magatartásának, szorgalmának szöveges minősítése
MAGATARTÁS Tanórán: fegyelmezett, könnyen kezelhető, az órán zavaró módon viselkedik, engedetlen, dacos Figyelmeztetésre szorul: soha- ritkán- gyakran- a szabályokat betartja- nem mindig tartja be- nem tartja be Közösségben: segítőkész- szerény- tevékeny- közömbös- nagyhangú- goromba- együttműködő Nevelőivel szemben: figyelmes- tisztelettudó- tiszteletlen- makacs- őszinte- nem mindig őszinteközvetlen- illemtudó Társaival szemben: barátságos- segítőkész- esetenként durva- agresszív- csúnyán beszélvezéregyéniség- társaival gyakran kerül összeütközésbe Tanórán kívüli viselkedése: szeret, tud együttműködni társaival- gyakran félre húzódik- kerüli társait Padja, felszerelése: mindig rendes- változó- rendetlen ……………………………………………………………………………………………………… Magatartása összességében: példás- jó- változó- rossz SZORGALOM Órai munkája: aktív- passzív- biztatni kell- gyakran nem figyel- mással foglalkozik Munkavégzése: pontos- pontatlan- gyors- átlagos- lassú- önálló- kevésbé önálló- önállótlanindokolatlanul kér segítséget Viszonyulása a tananyaghoz: érdeklődő- változó- közömbös Teljesítménye: képessége szerinti- átlagos- képességén aluli Önellenőrzése: jó- fejlesztendő Házi feladata: hiánytalan- néha hiányos- gyakran hiányos- gyakran nincs kész Szorgalmi feladatokat: gyakran- ritkán- sosem végez Felszerelése: hiánytalan- néha hiányos- gyakran hiányos …………………………………………………………………………………………………….. Szorgalma összességében: példás- jó változó- hanyag TANTÁRGYI ÉRTÉKELÉS Magyar irodalom Szókincse: gazdag- változatos- korának megfelelő- szegényes Beszéde: tiszta, jól érthető- néhány hangot hibásan ejt- halk- jó hangsúlyú- hibás hangsúlyúösszefüggő- zavaros, nehezen érthető Vers- és szövegtanulása: pontos- kevés hiba- megfelelő- fejlesztendő- jól hangsúlyoz- hibásan hangsúlyoz- monoton- nem tanulja meg Olvasás: a szavakat hibátlanul- kevés hibával- sok hibával olvassa rövid mondatokat hibátlanul- kevés hibával- sok hibával- szótagolva- szóképekbenszólamokban- folyamatosan olvas szövegértés: az olvasott szöveget megérti- részben érti- csak mondat szintjén értinem érti tempója: jó- megfelelő- lassú- kapkodó- nem egyenletes ……………………………………………………………………………………………………. Magyar irodalomból összességében: kiváló- jó- megfelelő- fejlesztésre szorul Magyar nyelv A nyelvtani szabályokat ismeri és helyesen alkalmazza- ismeri, de nem jól alkalmazza- csak részben ismeri- nem ismeri Feladat megoldása: jó, magabiztos- bizonytalan- csak segítséggel dolgozik Írásképe: esztétikus- megfelelő- elfogadható- olvashatatlan Betűformák, - kapcsolások: szabályosak- néha hibásak- hibásak Írástempója: lendületes- megfelelő- lassú- kapkodó- gyakorlást igényel Külalakja: szép- rendes, tiszta- elfogadható- rendetlen- maszatos Helyesírása: másolás: pontos- kevés hibával- figyelmetlen, sok hibával tollbamondás: pontos- kevés hibával- sok hibával emlékezetből írás: hibátlan- kevés hiba- sok hiba ………………………………………………………………………………………………………
3
Fekete István Általános Iskola
PEDAGÓGIAI PROGRAM
szöveges értékelés
Magyar nyelvből összességében: kiváló- jó- megfelelő- fejlesztésre szorul Matematika Gondolkodása, logikája: fejlett- megfelelő- fejlesztésre szorul Számfogalma: korának megfelelő számkörben kialakult, biztos- bizonytalan- csak kisebb számkörben tájékozott- eszközhöz kötött- fejlesztésre szorul Összehasonlítás, viszonyítás: tudja- téveszti- nem tudja Matematikai jelek használata: biztos- bizonytalan- nem tudja Szöveges feladatok értelmezése: önállóan- kevés segítséggel- sok segítséggel- segítséggel sem tudja Műveletvégzése: hibátlan- kevés hibával- sok hibával- eszközt használ- nem használ eszközteszközzel sem tudja Sorozatok, szabályjátékok: szabályt önállóan megállapít, folytat- adott szabályt képes folytatniadott szabályt hibákkal folytat Mértékegységek, átváltások: biztosan tudja- nem tudja Feladatmegoldása: önálló- pontos- pontatlan- gyors- lassú- önállótlan, csak segítséggel dolgozik …………………………………………………………………………………………………………. Összességében matematikából: kiváló- jó- megfelelő- fejlesztésre szorul Környezetismeret Tájékozottsága: átlagon felüli- megfelelő- hiányos Megfigyelése: pontos- pontatlan- irányításra szorul Tananyagismerete: biztos- egy-egy részletben bizonytalan- hiányos- gyenge Tanult fogalmak ismerete: biztos- bizonytalan- kissé hiányos- gyenge ………………………………………………………………………………………………………… Összességében környezetismeretből: kiváló- jó- megfelelő- fejlesztésre szorul Rajz Munkavégzése: önálló- kevés segítséget igényel- sok segítséggel dolgozik- pontos, tiszta pontatlan- maszatos- elnagyolt Eszközhasználat: jó- megfelelő- javítandó Térkihasználása: a rajzfelületet maximálisan- bátortalanul- aránytalanul használja Ábrázolás, képi megjelenítés: esztétikus- kifejező- elfogadható- kidolgozatlan ………………………………………………………………………………………………………. Összességében rajzból: kiváló- jó- megfelelő- fejlesztésre szorul Technika Anyagismerete: a tanult anyagokat biztosan- felszínesen ismeri Kézügyessége: kiemelkedő- jó- megfelelő- fejlesztésre szorul Munkadarabjai: pontosak- esztétikusak- pontatlanok Eszközhasználata: jó- megfelelő- javítandó Munkavégzése: önálló- kevés segítséget igényel- sok segítséggel dolgozik- pontos, tiszta pontatlan- maszatos- elnagyolt ……………………………………………………………………………………………………… Összességében technikából: kiváló- jó- megfelelő- fejlesztésre szorul Ének- zene Dallamtudása: tisztán, pontosan- kevés hibával- sok hibával énekel Dalismerete: a tanult dalokat tudja- kevés dalt tud- a dalokat csak segítséggel képes felidézni Ritmus: pontos- tempótartása bizonytalan- fejlesztésre szorul Kottázás: pontos- kissé pontatlan- hibás- dallamírása bizonytalan Ritmusírás: pontos- kevés hiba- sok hiba- gyenge Hallása: biztos- fokozatosan fejlődött- fejlődött- gyenge ………………………………………………………………………………………………………. Összességében ének- zenéből: kiváló- jó- megfelelő- fejlesztésre szorul Testnevelés Mozgása: összerendezett-összerendezetlen- ügyes- bátor- félénk- gyors- lassú- nehézkes- bizonytalan A játékszabályokat ismeri- betartja- nem mindig tartja be- nem tartja be Csapat munkája: jó- figyel társaira- esetenként durva- a kudarcot jól viseli- a kudarcot nehezen viseli Állóképessége: jó- megfelelő- gyorsan fárad Feladatvégzése: jó- szívesen dolgozik- pontatlan- biztatni kell Úszás: kiváló- jó- megfelelő- gyenge Néptánc: kiváló- jó- megfelelő- gyenge ……………………………………………………………………………………………………………Összesség ében testnevelésből: kiváló- jó- megfelelő- fejlesztésre szorul
4
Fekete István Általános Iskola
PEDAGÓGIAI PROGRAM
szöveges értékelés
A tanuló teljesítményének, magatartásának, szorgalmának szöveges minősítése 3. évfolyam MAGATARTÁS Tanórákon: fegyelmezett - könnyen kezelhető - zavaró módon viselkedik – engedetlen - dacos-_______________________________ Figyelmeztetésre szorul: soha – ritkán - gyakran Az iskolai szabályokat betartja – nem mindig tartja be – nem tudja betartani Tanórákon kívül: szeret, tud együttműködni társaival – félrehúzódó – kerüli társait - _______________________________________ Nevelőivel szemben: illemtudó – figyelmes – néha illetlenül viselkedik – őszinte – nem mindig őszinte – közvetlen – nem keresi a kapcsolatot a felnőttekkel – gyakran kerül konfliktusba felnőttekkel - __________________________________________ Társaival szemben: barátságos – segítőkész – néha durva – agresszív – csúnyán beszél – társaival ritkán, gyakran kerül összeütközésbe – vezéregyéniség Közösségben: segítőkész – szerény – együttműködő – nem kezdeményez, de nem is gátolja társait – közömbös – nagyhangú – goromba Padja, felszerelése: mindig rendes - változó - rendetlen Magatartása összességében: példás – jó – változó – rossz SZORGALOM Órai munkája: aktív – passzív – gyakran nem figyel, mással foglalkozik – biztatni kell Munkavégzése: pontos – pontatlan – gyors – átlagos – lassú – önálló – kevésbé önálló – önállótlan – indokolatlanul is kér segítséget Viszonyulása a tananyaghoz: érdeklődő – változó - közömbös Teljesítménye: képessége szerinti – átlagos – képességén aluli Házi feladata: általában hiánytalan – néha hiányos – gyakran hiányos – gyakran nincs kész Szorgalmi feladatokat: gyakran - ritkán - sosem végez Felszerelése: hiánytalan - néha hiányos - gyakran hiányos Szorgalma összességében: példás – jó – változó – hanyag TANTÁRGYI ÉRTÉKELÉS Magyar irodalom Beszéde: tiszta, jól érthető – nehezen érthető – halk – összefüggő – csapongó – hadaró Szókincse: gazdag - korosztályának megfelelő - szegényes Kommunikációs képessége: kezdeményező – bevonható – általában passzív – elutasító – társaira figyel – csak saját mondanivalójára figyel szívesen, oldottan kommunikál – nehezen nyilatkozik meg Vers- és szövegtanulása: gyorsan – könnyedén – nehezen – pontosan – pontatlanul tanulja meg Előadásmódja: élvezetes – kifejező – monoton – túlzó – hadaró Hangos olvasása: kifejező – folyamatos – szólamokban – akadozó – pontos – pontatlan - nagyon hibás Szövegértése: szöveget önállóan megérti – segítséggel érti meg – csak mondatokat ért meg – kérdésekre válaszol – kérdésekre sem tud válaszolni Fogalmazása: szóbeli szövegalkotás: kiemelkedően jó – mondatai jól kapcsolódnak – segítséget igényel – gondolatai gyakran összefüggéstelenek – gyakori a szóismétlés Írásbeli szövegalkotás: kiemelkedően jó – mondatai jól kapcsolódnak – segítséget igényel – rövid tőmondatokat ír gondolatai gyakran összefüggéstelenek – gyakori a szóismétlés – időrendi hibát követ el Összességében magyar irodalomból: kiváló – jó – megfelelő – fejlesztésre szorul Magyar nyelv A nyelvtani szabályokat ismeri és helyesen alkalmazza – a szabályokat ismeri, de nem jól alkalmazza – csak részben ismeri – nem ismeri Mondatfajták felismerése: hibátlan – kevés hibával – sok hibával – kever A szófajokat: önállóan felismeri, megnevezi – segítséggel ismeri fel – nem ismeri fel Helyesírása másolásnál: hibátlan – kevés hiba – sok hiba tollbamondásnál: hibátlan – alig hibázik – gyakran hibázik – sok a hiba emlékezetből írásnál: hibátlan – kevés hiba – sok hiba Írásmunkái: pontosak, rendezettek – pontatlanok Jellemző hibái: _____________________________________________________________________ Írásképe: esztétikus – egyéni – rendezetlen – olvashatatlan Írástempója: jó – megfelelő – lassú – kapkodó – fejlesztésre szorul Összességében magyar nyelvből: kiváló – jó – megfelelő – fejlesztésre szorul Matematika Számfogalma: az évfolyamnak megfelelő számkörben kialakult, biztos – bizonytalan – csak kisebb számkörben tájékozott - kialakulatlan Összehasonlítás, viszonyítás: tudja – téveszti – nem tudja Sorozatok, szabályjátékok: szabályt önállóan megállapít, folytat – adott szabállyal képes folytatni – adott szabállyal is hibásan folytat Matematikai jelek felismerése, használata: biztos – bizonytalan – nem tudja Szöveges feladatok értelmezése: jó – megfelelő – gyenge – segítséggel sem tudja Mértékismerete: tudja – téveszti – nem tudja
5
Fekete István Általános Iskola
PEDAGÓGIAI PROGRAM
szöveges értékelés
Műveletvégzése: hibátlan – kevés hibával – sok hibával – rossz Geometriai ismeretei: jó – megfelelő – gyakorlást igényel – gyenge Törtfogalma: biztos – bizonytalan – nem tudja Feladatmegoldása: önálló – pontos – pontatlan – gyors – lassú – önállótlan, csak segítséggel dolgozik Összességében matematikából: kiváló – jó – megfelelő – fejlesztésre szorul Rajz Kreativitása: kreatív, tele van ötletekkel – inkább az utasításokat követi Munkavégzése: önálló – kevés segítséget igényel – sok segítséggel dolgozik – pontos, tiszta – pontatlan Munkái: gondosak, szépek – ötletesek – elsietettek – átlagosak – rendetlenek – maszatosak Eszközhasználata: jó – megfelelő – javítandó Térkihasználása: a rajzfelületet jól – részben – aránytalanul használja ki. Színhasználata: változatosan – sajátos módon – visszafogottan használja a színeket Alakábrázolása: jó – megfelelő – arányos – kidolgozott – elnagyolt – életkorának nem felel meg Megfigyelő képessége: jó – irányítani kell – szétszórt – gyenge Összességében rajzból: kiváló – jó - megfelelő – fejlesztésre szorul Technika Munkavégzése: önálló – kevés segítséget igényel – sok segítséggel dolgozik – pontos, tiszta – elnagyolt – pontatlan – maszatos Eszközhasználata: jó – megfelelő – javítandó Megfigyelőképessége: jó – irányítani kell – szétszórt – gyenge Munkatempója: jó – átlagos – túl gyors, kapkodó – lassú Összességében technikából: kiváló – jó – megfelelő – fejlesztésre szorul Ének-zene Dalismerete: a tanult dalokat tudja – kevés dalt tud – a dalokat csak segítséggel tudja felidézni Zeneművek felismerése: önállóan felismeri – részben felismeri – nem ismeri fel Dallamtudása: tisztán, pontosan – kevés hibával – sok hibával énekel Ritmus felidézése: pontos – ritkán téveszt – tempó tartása bizonytalan – fejlesztésre szorul Kottázása: pontos – kissé pontatlan – hibás – a dallamírásban bizonytalan Ritmusírása: pontos – kevés hiba – sok hiba – gyenge Hallása: biztos – bizonytalan – sokat fejlődött – fejlődött – gyenge Összességében ének-zenéből: kiváló – jó – megfelelő – fejlesztésre szorul Testnevelés Mozgása: összerendezett – összerendezetlen – ügyes – bátor – félénk – gyors – lassú – nehézkes – bizonytalan A gyakorlatokat könnyen – kevés segítséggel – sok segítséggel pontosan – pontatlanul sajátítja el A szabályokat betartja – nem mindig tartja be - nem tartja be Csapatmunkája: jó – figyel társaira – nem figyel társaira – esetenként durva – gyakran durva – kudarcot jól viseli – a kudarcot nehezen viseli el Az utasításokat pontosan követi – általában követi – nem mindig követi – nem követi Állóképessége: jó – megfelelő – gyorsan fárad Feladatvégzése: jó – szívesen dolgozik – pontatlan - bíztatni kell Összességében testnevelésből: kiváló – jó – megfelelő – fejlesztésre szorul Úszásból: kiváló – jó – megfelelő – fejlesztésre szorul
6
Fekete István Általános Iskola
PEDAGÓGIAI PROGRAM
szöveges értékelés
A tanuló teljesítményének, magatartásának, szorgalmának szöveges minősítése
4. osztály MAGATARTÁS Tanórákon: fegyelmezett - könnyen kezelhető - zavaró módon viselkedik – engedetlen - dacos_______________________________ Figyelmeztetésre szorul: soha – ritkán - gyakran Az iskolai szabályokat betartja – nem mindig tartja be – nem tudja betartani Tanórákon kívül: szeret, tud együttműködni társaival – félrehúzódó – kerüli társait _______________________________________ Nevelőivel szemben: illemtudó – figyelmes – néha illetlenül viselkedik – őszinte – nem mindig őszinte – közvetlen – nem keresi a kapcsolatot a felnőttekkel – gyakran kerül konfliktusba felnőttekkel __________________________________________ Társaival szemben: barátságos – segítőkész – néha durva – agresszív – csúnyán beszél – társaival ritkán, gyakran kerül összeütközésbe – vezéregyéniség Közösségben: segítőkész – szerény – együttműködő – nem kezdeményez, de nem is gátolja társait – közömbös – nagyhangú – goromba Padja, felszerelése: mindig rendes - változó - rendetlen Magatartása összességében: példás – jó – változó – rossz SZORGALOM Órai munkája: aktív – passzív – gyakran nem figyel, mással foglalkozik – biztatni kell Munkavégzése: pontos – pontatlan – gyors – átlagos – lassú – önálló – kevésbé önálló – önállótlan – indokolatlanul is kér segítséget Viszonyulása a tananyaghoz: érdeklődő – változó - közömbös Teljesítménye: képessége szerinti – átlagos – képességén aluli Házi feladata: általában hiánytalan – néha hiányos – gyakran hiányos – gyakran nincs kész Szorgalmi feladatokat: gyakran - ritkán - sosem végez Felszerelése: hiánytalan - néha hiányos - gyakran hiányos Szorgalma összességében: példás – jó – változó – hanyag Magyar irodalom Szókincse: gazdag – választékos – megfelelő – sokat fejlődött – szegényes Beszéde: tiszta, jól érthető – halk – jó hangsúlyú – hibás hangsúlyú – összefüggő – sokat fejlődött – nehezen érthető – hadaró Kommunikációs készsége: kezdeményező – bevonható – általában passzív – elutasító társaira figyel – csak saját mondanivalójára figyel – szívesen, oldottan kommunikálnehezen nyilatkozik meg Vers- és szövegtanulása: pontos – kevés hiba – megfelelő – gyenge – jól hangsúlyoz – hibásan hangsúlyoz – monoton – hadaró – nem tanulja meg Hangos olvasása: folyamatos – szólamokban – értő, kifejező – általában értő, kifejezőpontos – pontatlan – nagyon hibás – nehézkes – kezdetleges Szövegértése: biztos, az összefüggéseket felismeri – jó, kis segítséggel megérti az összefüggéseket – bizonytalan, az összefüggéseket még nem látja – kérdésekre válaszol – nem tud kérdésekre sem válaszolni Szöveg tartalmának visszaadása: jó – megfelelő – gyenge – csak kérdések segítségével mondja el Szöveg tagolása, lényegkiemelése: jó – megfelelő – gyenge – képtelen Vázlatkészítése: ügyes – jó – megfelelő – gyenge Fogalmazása: kiemelkedően jó – választékos a szókincse – a mondatai jól kapcsolódnaksegítséget igényel – rövid tő mondatokat ír– gondolatai gyakran összefüggéstelenek - a szavakat gyakran ismétli – értelmetlen – tagolt - tagolatlan ………………………………………………………………………………………………
7
Fekete István Általános Iskola
PEDAGÓGIAI PROGRAM
Összességében magyar irodalomból: kiváló – jó – megfelelő – gyenge – még nem felelt meg Nyelvtan A nyelvtani szabályokat ismeri és helyesen alkalmazza – ismeri, de nem alkalmazza – csak részben ismeri – nem ismeri Feladatmegoldása: jó, magabiztos – bizonytalan – csak segítséggel dolgozik Mondatfajták felismerése: hibátlan – kevés hibával – sok hibával – keveri Szófajok felismerése: jó – bizonytalan – gyenge – nem ismeri fel Helyesírása másolásnál: hibátlan – kevés hiba – sok hiba - tollbamondásnál: hibátlan – alig hibázik – gyakran hibázik – sok hiba - emlékezetből: hibátlan – kevés hiba – sok hiba Írásképe: esztétikus – egyéni – rendezetlen – olvashatatlan Írástempója: jó – megfelelő – lassú – kapkodó – gyakorolnia kell ………………………………………………………………………………………………. Összességében nyelvtanból: kiváló – jó – megfelelő – gyenge – még nem felelt meg Idegen nyelv Hozzáállása: érdeklődő – aktív – közömbös – nem megfelelő A tanult szavakat pontosan felidézi – segítséggel tudja – nem tudja Beszéde: bátor – önállóan nem beszél, de másokéba bekapcsolódik – a szavakat hiányosan ismeri, ezért nem tud mondatokat alkotni Helyesírása: hibátlan – kevés hibával – sok hibával …………………………………………………………………………………………………. Összességében………….nyelvből: kiváló – jó – megfelelő – gyenge – még nem felelt meg Matematika Gondolkodása, logikája: fejlett – megfelelő – fejlesztésre szorul Önálló munkavégzése: példás – jó – változó – gyenge – képtelen Számfogalma: tízezres számkörben kialakult – bizonytalan – kialakulatlan Összehasonlítás, viszonyítás: tudja – téveszti – nem tudja Matematikai jelek ismerete, használata: biztos – bizonytalan – nem tudja Szöveges feladatok értelmezése: jó – megfelelő – gyenge – segítséggel sem tudja Mértékismerete: tudja – téveszti – gyenge – nem tudja Sorozatok, szabályjátékok: szabályt önállóan megállapít, folytat – adott szabályú sorozatot képes folytatni – adott szabályú sorozatot is hibákkal folytat Műveletvégzése: hibátlan – kevés hibával – sok hibával – rossz Egyenletek, egyenlőtlenségek megoldása: jó – megfelelő – gyenge – nem tudja Geometriai ismeretei: jó – megfelelő - gyakorlást igényel – gyenge Tört fogalma: biztos – bizonytalan – nem tudja Kerületszámítása: jó – megfelelő – gyenge – nem tudja Feladatmegoldása: önálló – pontos – pontatlan – gyors – lassú – önállótlan, csak segítséggel dolgozik ………………………………………………………………………………………………….. Összességében matematikából: kiváló – jó – megfelelő – gyenge – még nem felelt meg Informatika Tájékozódása az informatikai környezetben: önálló – segítségre szorul – segítséggel sem tudja Felhasználói felület kezelése: jó – megfelelő – gyenge Tematikus rajzok, szövegek készítése: önállóan – segítséggel – nem tudja Internet használata: önállóan – irányítottan – csak segítséggel Egyszerű algoritmusok értelmezése: jó – megfelelő – gyenge Problémamegoldása: kreatív – jó – megfelelő – gyenge ………………………………………………………………………………………………… Összességében informatikából: kiváló – jó – megfelelő – gyenge – még nem felelt meg Környezetismeret Tájékozottsága: átlagon felüli – megfelelő – hiányos Megfigyelése: pontos – felületes – pontatlan – irányításra szorul Tananyag ismerete: jó – egy-egy részletben hiányos – hiányos – gyenge
8
szöveges értékelés
Fekete István Általános Iskola
PEDAGÓGIAI PROGRAM
Az ismeretek felidézése: pontos – kissé hiányos – megfelelő – gyenge A tanult fogalmak használata: biztos – bizonytalan – kissé hiányos –hiányos Beszámolása az ismeretekről: önálló, összefüggő – jól alkalmazza a tanult fogalmakat – segítséggel – segítséggel sem tudja ……………………………………………………………………………………………….. Összességében környezetismeretből: kiváló – jó –megfelelő – gyenge – még nem felelt meg Rajz Munkavégzése: önálló – kevés segítséget igényel – sok segítséget igényel – pontos, tiszta – pontatlan – maszatos Munkái: gondosak, szépek – ötletesek – elsietettek – átlagosak – rendetlenek Eszközhasználata: jó – megfelelő – javítandó Térkihasználása: jól – részben – aránytalanul használja ki Vonalvezetése: lendületes – bátortalan Színhasználata: változatos – egyhangú Alakábrázolása: jó – megfelelő – arányos – aránytalan – kidolgozott – elnagyolt – életkorának nem felel meg Kreativitása: kreatív, tele van ötlettel – inkább az utasításokat követi Munkatempója: jó – átlagos – lassú – túl gyors, kapkodó …………………………………………………………………………………………………... Összességében rajzból: kiváló – jó –megfelelő – gyenge – még nem felelt meg Technika Munkavégzése: önálló – kevés segítséget igényel – sok segítséggel dolgozik – pontos, tiszta – elnagyolt – pontatlan – maszatos Eszközhasználata: jó – megfelelő – javítandó A tananyag felidézése: pontos – kissé pontatlan – hiányos – nagyon hiányos Megfigyelőképessége: jó – irányítani kell – szétszórt Munkatempója: jó – átlagos – túl gyors, kapkodó – lassú ……………………………………………………………………………………………….. Összességében technikából: kiváló – jó – megfelelő – gyenge – még nem felelt meg Ének-zene Dalismerete: a tanult dalokat tudja – kevés dalt tud – a dalokat csak segítséggel tudja felidézni Zeneművek felismerése: felismeri – részben ismeri fel – nem ismeri fel Dallamtudása: tisztán, pontosan – kevés hibával – sok hibával énekel Ritmus: pontos – ritkán téveszt – tempótartása bizonytalan – fejlesztésre szorul Kottázása: pontos – kissé pontatlan – hibás – a dallamírásban bizonytalan Ritmusírása: pontos – kevés hiba – sok hiba – gyenge Hallása: biztos – bizonytalan – sokat fejlődött – gyenge ………………………………………………………………………………………………… Összességében ének-zenéből: kiváló – jó – megfelelő – gyenge – még nem felelt meg Testnevelés Mozgása: összerendezett, harmonikus – összerendezetlen – ügyes – bátor – félénk – gyors – lassú – nehézkes - bizonytalan A szabályokat betartja – nem mindig tartja be – nem tartja be Csapatmunkája: jó – figyel társaira – nem figyel társaira – esetenként durva – gyakran durva – a kudarcot jól viseli – a kudarcot nehezen viseli Az utasításokat pontosan követi – általában követi – nem mindig követi – nem követi Állóképessége: jó – megfelelő – gyorsan fárad Feladatvégzése: jó – szívesen dolgozik – pontatlan – biztatni kell Gyakorlatokat: könnyen – kevés segítséggel – sok segítséggel – pontosan – pontatlanul sajátítja el Néptánc: kiváló – jó – megfelelő – gyenge ………………………………………………………………………………………………… Összességében testnevelésből: kiváló – jó – megfelelő – gyenge – még nem felelt meg
9
szöveges értékelés
