fax:

SCHOOLGIDS St. Jozefschool, Diepstraat 4, 4884 AB Wernhout telefoon: 076 – 5973059 / fax: 076 – 5977259 e-mail: [email protected]/website: www.jozef-wernhout.nl

schooljaar 2014 – 2015

INHOUDSOPGAVE 0 1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 3. 3.1 3.2.1 3.2.2 3.3 3.4 3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.4.4 3.4.5 3.4.6 3.4.7 3.4.8 3.4.9 3.5 3.5.1 3.5.2 3.5.2.1 3.5.2.2 3.5.2.3 3.5.2.4 3.6 3.6.1 3.6.2 3.7 4. 4.1

VOORWOORD ................................................................................................................. 4 IDENTITEIT VAN DE SCHOOL........................................................................................... 5

Identiteit en visie .......................................................................................................... 5 Godsdienstonderwijs .................................................................................................... 6 De school als leefgemeenschap .................................................................................... 6 De school als leergemeenschap .................................................................................... 8 Passend Onderwijs ....................................................................................................... 8 DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL................................................................................ 11 De organisatie van de school...................................................................................... 11 Plaatsing van leerlingen ............................................................................................. 11 Organisatie binnen de groepen ................................................................................... 13 De begeleiding en inzet van stagiaires ....................................................................... 15 Welke jaaractiviteiten worden voor de kinderen georganiseerd? .............................. 15 Voorzieningen in het schoolgebouw .......................................................................... 15 Klachtenregeling ........................................................................................................ 16 Protocol vervanging bij ziekte (Centrum Personeels Voorziening) ........................... 18 ARBO-wet en bedrijfshulpverlening (BHV) ............................................................. 19 Contact met ouders..................................................................................................... 19 VAKGEBIEDEN ............................................................................................................. 20 Basisontwikkeling ...................................................................................................... 20 Nederlandse taal ......................................................................................................... 20 Onderwijs in de Engelse taal ...................................................................................... 21 Rekenen en wiskunde ................................................................................................. 21 Kennisgebieden .......................................................................................................... 22 Verkeer ....................................................................................................................... 22 Gezondheidsvoorlichting- en opvoeding ................................................................... 22 Aardrijkskunde ........................................................................................................... 23 Geschiedenis .............................................................................................................. 23 Natuurkunde en biologie ............................................................................................ 23 Maatschappelijke verhoudingen en staatsinrichting .................................................. 24 Geestelijke stromingen ............................................................................................... 24 Computers op school .................................................................................................. 24 Burgerschap................................................................................................................ 25 De kunstzinnige vorming / creativiteitsontwikkeling ................................................ 25 Muzikale vorming ...................................................................................................... 25 Beeldende vorming .................................................................................................... 25 Tekenen ...................................................................................................................... 26 Handenarbeid ............................................................................................................. 26 Textiele werkvormen ................................................................................................. 26 Schoolkrant ................................................................................................................ 26 Bewegingsonderwijs .................................................................................................. 26 Grove motoriek .......................................................................................................... 26 Fijne motoriek ............................................................................................................ 27 Zintuiglijke ontwikkeling ........................................................................................... 27 BEGELEIDING VAN KINDEREN NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS ............................. 27 Informatie m.b.t. de overgang naar het V.O. .............................................................. 27 Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

1

5. 5.1 5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.2 6. 6.1 7. 7.1 7.2 8. 8.1 8.2 9. 9.1 10. 10.1 10.2 10.3 10.4 11. 11.1 11.2 11.2.1 11.3 11.4 11.5 11.6 11.7 11.8 11.9 11.10 11.11 11.12 11.13 11.14 11.15 11.16 11.17 11.18 11.19 11.20 11.21 11.22 12. 12.1

HET VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN KINDEREN .................................................. 28

Leerlingvolgsysteem .................................................................................................. 28 De verslaggeving van gegevens over leerlingen door de leerkracht .......................... 30 Procedurele zorgvuldigheid ....................................................................................... 30 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) ......................................................................... 32 Meldcode Kindermishandeling en huiselijk geweld .................................................. 33 SCHOLING VAN LERAREN ............................................................................................. 34 Scholing van leraren ................................................................................................... 34 DE BETROKKENHEID VAN OUDERS BINNEN DE SCHOOL ................................................ 34 Hoe kijkt de school aan tegen de betrokkenheid van ouders binnen de school? ....... 34 Informatie m.b.t. de Ouderraad .................................................................................. 34 DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD .................................................................................... 37 De Medezeggenschapsraad (MR) .............................................................................. 37 De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) ......................................... 37 DE EXTERNE CONTACTEN............................................................................................. 37 Contacten met externen .............................................................................................. 37 DE EFFECTEN VAN HET ONDERWIJS .............................................................................. 38 Onderwijsinspectie ..................................................................................................... 38 Resultaten Eindtoets Basisonderwijs ......................................................................... 38 Uitstroom leerlingen................................................................................................... 39 Kwaliteitszorg (WMK-PO) ........................................................................................ 40 REGELINGEN EN PRAKTISCHE AANGELEGENHEDEN ...................................................... 41 Schooltijden ............................................................................................................... 41 Extra vakantieverlof en schoolverzuim ...................................................................... 42 Externe zorg ............................................................................................................... 44 Bereikbaarheid ........................................................................................................... 45 Vakantieregeling en vrije dagen ................................................................................. 46 Vrijwillige ouderbijdrage ........................................................................................... 46 Wensjes ...................................................................................................................... 46 Fotograaf .................................................................................................................... 46 Fietsen ........................................................................................................................ 46 Eerste Communie en Vormsel ................................................................................... 47 Typen.......................................................................................................................... 47 Scholierenongevallenverzekering .............................................................................. 47 Gymlessen .................................................................................................................. 48 Boeken lenen .............................................................................................................. 48 Abonnementen jeugdtijdschriften via school ............................................................. 48 Overblijven op school ................................................................................................ 48 Fruit en drinken .......................................................................................................... 49 Bestrijding hoofdluis .................................................................................................. 49 Protocol internet/website............................................................................................ 50 Afstemming tussen zorg en arbeid (buitenschoolse opvang) ..................................... 52 Sponsoring ................................................................................................................. 53 Rookbeleid ................................................................................................................. 53 Beleid rondom schorsing en verwijdering ................................................................. 53 BESTUUR EN MANAGEMENT ......................................................................................... 54 Bestuur en management ............................................................................................. 54 Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

2

13. 13.1 13.2 14. 15. 16.

EXTERNE PERSONEN / INSTANTIES

............................................................................... 55 Externe personen / instanties...................................................................................... 55 GGD West-Brabant .................................................................................................... 56 TEAM VAN DE ST. JOZEFSCHOOL ................................................................................. 58 Afkortingen ................................................................................................................ 58 Goedkeuring door de Medezeggenschapsraad ........................................................... 59

Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

3

0. VOORWOORD Geachte ouders en verzorgers, Elke school is verplicht aan het begin van het schooljaar een schoolgids uit te brengen, waarin aan de ouders verantwoording wordt afgelegd over wat de school de kinderen wil leren en de manier waarop de school dat wil doen. In deze gids treft u dus informatie aan over de identiteit van de school, de organisatie, de verschillende vakgebieden en nadere informatie omtrent praktische zaken als schooltijden, vakanties, overblijven, e.d. Afgelopen schooljaar hebben we een vervolg geven aan het meerjarentraject betreffende het opstellen van en werken met groepsplannen, de zgn. handelingsgerichte procesdiagnostiek (HGPD). Het accent lag (en ligt) hierbij op het gebied van het technisch lezen. Daarnaast hebben we een nieuwe rekenmethode ingevoerd nl. ’Pluspunt’. Het invoeringstrajekt is gestart in de groepen 3 t/m 6 invoeren (zie hoofdstuk 3.3 voor meer informatie). Het lag ook in de bedoeling om onder begeleiding een start te maken met een her-oriëntering op onze onderwijsvisie/missie, maar door het plotseling wegvallen van de cursusleider is dit trajekt onbedoeld onderbroken en derhalve naar komend schooljaar verplaatst moeten worden. In het afgelopen schooljaar zijn er in het kader van de ontwikkeling en uitvoering van het onderwijsbeleid enkele (digitale) metingen/enquêtes uitgevoerd onder ouders en leerkrachten. Meer hierover vindt u elders in deze schoolgids en op onze website. Wat meer op de achtergrond zijn we als team bezig geweest met de voorbereidingen voor de invoering van Passend Onderwijs. Dit schooljaar zal in het HGPD-traject naast het technisch lezen gestart worden met het vakgebied ‘rekenen’. Verder zal de rekenmethode “Pluspunt” ingevoerd worden in groep 7, gaan we een nieuw 4-jarig schoolplan opstellen, zullen we ons gaan oriënteren op een nieuwe geschiedenismethode en zal het bovengenoemde trajekt m.b.t. de onderwijsvisie/missie hervat worden. En zeker niet in de laatste plaats zullen we per 1 augustus 2014met de invoering van Passend Onderwijs te maken gaan krijgen. Voor uitgebreide informatie hierover verwijs ik u graag naar hoofdstuk 1.5 in deze schoolgids. Als u na het lezen van onze schoolgids vragen, opmerkingen of suggesties hebt nodigen ik u van harte uit om deze kenbaar te maken. Wij stellen het erg op prijs uw reactie te vernemen. Samen immers zorgen ouders en school voor het opvoeden van de kinderen. P. van Beijsterveldt, directeur

Binnen het bestuur van de Stichting Primair Onderwijs Zundert zijn ten behoeve van de onderwijskwaliteit een aantal zaken geformaliseerd in beleidsdocumenten. Volledige weergave zou dit boekwerkje erg uitgebreid maken. We maken er u op attent dat u te allen tijde dit beleid ter inzage kunt vragen aan de directeur van de school of meteen kunt bekijken op www.spoz.nl


4

1. IDENTITEIT VAN DE ST. JOZEFSCHOOL 1.1. Identiteit en visie Levensbeschouwelijk: De St. Jozefschool is een katholieke school. In het begeleidingsproces willen wij ons bovenal laten leiden door de waarden en normen zoals die in zijn algemeenheid door de kerk worden voorgestaan en uitgedragen. Verder proberen wij in ons onderwijs rekening te houden met de waarden en normen van de maatschappij. Andere levensbeschouwingen zullen wij bij de kinderen onder de aandacht brengen op een wijze dat ze er respectvol voor kunnen opbrengen. In onze school wordt gewerkt aan de ontwikkeling van een positieve, gevoelige en vrije levenshouding, zodat de kinderen leren: - positief met zichzelf, de natuur en anderen om te gaan; - gevoelens bij zichzelf te herkennen, te aanvaarden en een plaats te geven; - vrijheid als een groot goed voor ieder individu en voor de gemeenschap te zien. Deze identiteit komt aan bod in alles wat gebeurt op school. In de lessen godsdienst/levensbeschouwing zal een link gelegd worden met Jezus, de bijbel en andere levensbeschouwingen. Pedagogisch: Een belangrijk uitgangspunt van de school is het “kindvolgend-onderwijs”, waarbij sturing van buitenaf niet direct wordt afgewezen. Het onderwijs is zo georganiseerd dat elk kind op zijn/haar niveau kan leren. Verschillen tussen kinderen worden gezien als uitgangspunt voor leren. Kinderen worden uitgedaagd zich een gefundeerde mening te vormen waarbij het standpunt van de ander als waardevol beschouwd moet worden. Het is belangrijk dat kinderen zich thuis voelen op school. Daarom is er aandacht voor de belangstelling, veiligheid, zorgen en pleziertjes van de kinderen. Visie: Zelfstandigheidbevordering van het kind en uitgaan van niveauverschillen zijn onze speerpunten. Om deze te kunnen realiseren, zijn 4 voorwaarden erg belangrijk, nl. respect, veiligheid, aandacht en acceptatie. Hierbij gaan wij uit van een gezamenlijke verantwoordelijkheid: school, ouders èn kind dienen elk hun bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van het kind. Hoe zie je deze visie in de praktijk terug? We geven hier enkele voorbeelden: zelfstandigheid niveauverschillen uitgestelde aandacht werken met een instructietafel gebruik van werkkaarten leerlingvolgsysteem soc.-emot. ontwikkeling inloop 8.30 – 8.45 individuele begeleiding in en buiten de klas Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

5

eigen werk corrigeren eigen verantwoordelijkheid bij keuze van werkjes (kleutergroepen) werken in groepjes verantwoordelijkheid geven voor taken (schoolkrant, buitenspeelmateriaal, e.d.)

aangepaste werkkaarten werken met handelings-/groepsplannen, eigen leerlijnen, plannen van aanpak, e.d. materialen voor verschillende niveaus leerlingen met een handicap

Enkele voorbeelden van verantwoordelijkheid van de ouders: leerlingen: bijwonen ouderavonden / informatieavonden omgang met huiswerk betrokkenheid bij huiswerk van het kind omgang met materialen voorkomen van onnodige absentie respect naar lln, lkr, hulpouders, e.d. bevorderen van zelfstandigheid van ‘t kind houden aan de schoolregels houden aan de schoolregels houden aan klassenregels afspraken nakomen leerkracht: leerlingdossier verzorgen informeren/rapporteren/verantwoorden aan ouders afspraken nakomen externe contacten onderhouden lessen voorbereiden/evalueren zorgen voor een veilig leeromgeving Een aantal van de genoemde punten zal verderop in deze schoolgids wat uitgebreider aan de orde komen, alsmede tijdens onze informatieavond. 1.2. Godsdienstonderwijs De katholieke identiteit van onze school blijkt o.a. uit het feit dat er levensbeschouwlijke lessen op het lesrooster staan. Wij gebruiken in deze lessen de methode "Trefwoord", waarin middels voor de kinderen herkenbare verhalen linken gelegd worden naar christelijke waarden en bijbelverhalen. Met gebruik van aparte projecten zijn we direct betrokken bij de voorbereiding op de Eerste Communie en het Vormsel, waarbij dit gebeurt in samenwerking met de parochie, werkgroep en ouders. Omdat wij het belangrijk vinden de katholieke traditie voort te zetten, vieren we ook een aantal katholieke feesten met alle kinderen samen, zoals Kerstmis en Pasen. 1.3. De school als leefgemeenschap Ontwikkelingen op hoofdlijnen: * De zelfstandigheid van de leerlingen bevorderen * Het ontwikkelen van sociale vaardigheden * Het omgaan met zelfredzaamheid * Het komen tot samenwerking * Het leren omgaan met emoties * Het leren kiezen en daarvoor verantwoording dragen * Het aanleren van een kritische houding * Het bijbrengen van verwondering voor de natuur * Er wordt respect voor het anders-zijn aangeleerd * Leerlingen worden nieuwsgierig gemaakt voor de culturen Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

6

Sociaal - emotionele ontwikkeling Sociale redzaamheid We streven ernaar dat kinderen na acht jaar basisonderwijs : - hun mening durven geven - open staan voor meningen van anderen - contacten kunnen leggen en handhaven - kunnen functioneren in een groep - hulp kunnen vragen en bieden - kunnen omgaan met eigen gevoelens - rekening kunnen houden met gevoelens van anderen - verantwoordelijkheid kunnen dragen voor eigen en andermans spullen - kunnen omgaan met regels - kritisch om kunnen gaan met invloeden van buitenaf

De vaardigheidsdoelen die we nastreven zijn : - zelfstandig kunnen werken - een aantal algemene technieken kunnen gebruiken Voorbeelden van deze algemene technieken zijn: - het kunnen lezen van de klok - gebruik kunnen maken van dienstregelingen - het kunnen telefoneren - het kunnen omgaan met een rekenmachine - gebruik kunnen maken van kaarten en plattegronden - gebruik kunnen maken van (digitale) naslagwerken : woordenboek, register, atlas, telefoonboek, encyclopedie, kaartenbak - het om kunnen gaan met apparatuur (o.a. computer, digibord) In groep 1 en 2 ligt het accent op zelfstandigheidbevordering en zelfredzaamheid (omkleden bij gymles, naar de w.c. gaan ) en het zonder hulp van de leerkracht kunnen uitvoeren van taken op het niveau van het kind. In groep 3 tot en met 8 ligt het accent op het steeds beter zelf kunnen uitvoeren van een of meerdere taken in een daarvoor afgesproken tijd. In groep 4 tot en met 8 wordt tevens aandacht geschonken aan het plannen van eigen werk, ook wordt hier aandacht besteed aan huiswerk. Vanzelfsprekend heeft de ontwikkeling in sociale redzaamheid veel te maken met de persoonlijke groei van een kind, zowel op school als thuis. In alle vakgebieden komt dit aan de orde. De sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind wordt in de groepen 1 en 2 gevolgd middels het observatie- en registratiesysteem KIJK. In de groepen 3 t/m 8 werken we met een soortgelijk, digitaal systeem, nl. KIJK op Sociale Competenties. Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

7

1.4. De school als leergemeenschap We streven ernaar dat, wanneer kinderen na acht jaar basisonderwijs de St. Jozefschool verlaten, ze het volgende, overeenkomend met hun ontwikkeling, bereikt hebben :  zich de instrumentale vaardigheden hebben eigen gemaakt. Ze moeten zich op hun eigen niveau zowel mondeling als schriftelijk kunnen uitdrukken, kunnen lezen, om kunnen gaan met hoeveelheden en getallen.  zich de noodzakelijke kennis, bij de diverse vakgebieden nader uitgewerkt, hebben eigen gemaakt.  zich op een creatieve manier kunnen uitdrukken en op een eigen manier om kunnen gaan met creatieve uitingen van anderen.  zich als sociaal wezen ontwikkeld hebben zodat ze optimaal deel kunnen nemen aan het menselijk verkeer.  om kunnen gaan met eigen emoties en die van anderen. Wij gaan ervan uit dat kinderen die dit beheersen zich staande kunnen houden in een voortdurend veranderende maatschappij. 1.5. Passend Onderwijs Met ingang van 1 augustus 2014 gaat Passend Onderwijs van start en houden de huidige samenwerkingsverbanden Weer Samen Naar School op te bestaan. Dit houdt in dat SPOZ deel gaat uitmaken van een nieuw samenwerkingsverband Passend Onderwijs met de naam Samenwerkingsverband PO 30-03, Optimale Onderwijskans. In dit nieuwe samenwerkingsverband participeren 27 schoolbesturen voor primair onderwijs met in totaal 137 basisscholen en 9 scholen voor speciaal basisonderwijs en 4 schoolbesturen voor speciaal onderwijs. Passend Onderwijs is er voor alle leerlingen. In de praktijk gaat het vooral om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Deze ondersteuning kan nodig zijn vanwege een verstandelijke beperking, een chronische ziekte of bijvoorbeeld gedrags- of leerproblemen. Maar ook hoogbegaafdheid kan aanleiding zijn om extra ondersteuning te organiseren. Voor de meeste leerlingen zal er door de invoering van Passend Onderwijs in de dagelijkse praktijk weinig veranderen. Wel verandert mogelijk de organisatie van de ondersteuning op school en worden er op termijn minder kinderen doorverwezen naar het speciaal onderwijs, omdat het samenwerkingsverband de ambitie heeft om voor zoveel mogelijk leerlingen thuisnabij het passend onderwijsaanbod te realiseren. Wat er op korte termijn verandert wordt in het navolgende uitgelegd. Zorgplicht. Schoolbesturen krijgen vanaf 1 augustus 2014 zorgplicht. Dit betekent dat de scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling, die bij de school staat ingeschreven of is aangemeld en die extra ondersteuning nodig heeft, een passend onderwijsaanbod krijgt. Dit houdt in dat na aanmelding de school eerst zorgvuldig gaat onderzoeken wat uw kind nodig heeft en of de school die ondersteuning zelf kan realiseren, eventueel met ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband. Als de school de ondersteuning niet zelf kan bieden en aangeeft dat uw kind het beste naar een andere school kan gaan, moet de school, na overleg met u, zorgen dat er een andere school gevonden wordt die wel een passend aanbod kan doen en uw kind kan toelaten. Dit kan een andere basisschool zijn, maar ook een school voor speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. Goed overleg met de ouders is in deze situatie uiteraard belangrijk.


8

Nieuwe visie op ondersteuning. Na 1 augustus 2014 kijken we niet meer naar wat er met het kind aan de hand is, maar proberen we de vraag te beantwoorden welke extra onderwijsbehoefte de leerling heeft en welke extra ondersteuning dan geregeld moet worden. Positie van de ouders. De invoering van de Wet Passend Onderwijs leidt tot een andere positionering van de ouders in trajecten van toeleiding, verwijzing en extra ondersteuning. Indien uw kind meer ondersteuning nodig heeft dan de basisondersteuning van de school moet de school op basis van de zorgplicht in actie komen. Dit betekent dat de school de verantwoordelijkheid heeft te onderzoeken welke onderwijsbehoeften de leerling heeft en op welke manier daarop een passend antwoord kan worden gegeven. Uiteraard betrekt school van meet af aan de ouders in dit traject. School is in dit traject leidend en zorgt er voor dat onderzoek plaatsvindt. Het onderzoek kan leiden tot verschillende uitkomsten, te weten: 1 De leerling blijft op school met extra ondersteuning, een arrangement; 2 De leerling gaat naar een andere basisschool; 3 De leerling wordt aangemeld bij de Commissie Voor Toelaatbaarheidsverklaringen (CVT) voor plaatsing op school voor speciaal basisonderwijs; 4 De leerling wordt aangemeld bij de Commissie Voor Toelaatbaarheidsverklaringen voor plaatsing op school voor speciaal onderwijs; 5 De leerling wordt aangemeld bij de Commissie voor Onderzoek Voor Toelaatbaarheid tot speciaal onderwijs voor blinde/slechtziende, dove/slechthorende en spraak/taalgebrekkige leerlingen, dan wel voor een arrangement voor deze leerling in de basisschool. Met betrekking tot de eerste vier trajecten kunnen ouders na 1 augustus 2014 verschillende commissies benaderen. o Geschillencommissie Passend Onderwijs. Deze commissie beslecht geschillen in po, vo en (v)so, over toelating van leerlingen, die extra ondersteuning behoeven, de verwijdering van leerlingen en het ontwikkelingsperspectief. o Bezwaaradviescommissie toelaatbaarheidsverklaring. Het samenwerkingsverband heeft een eigen bezwaaradviescommissie ingericht, waar ouders zich tot kunnen richten bij een bezwaar tegen een besluit over een toelaatbaarheidsverklaring. Bij deze bezwarencommissie kunnen ouders en/of scholen terecht alvorens een stap te zetten naar de genoemde Geschillencommissie Passend Onderwijs. Ouders behouden daarnaast de mogelijkheid om hun klacht voor te leggen aan het College voor Mensenrechten en Gelijke Behandeling en om een beroep aan te tekenen bij de rechter. Schoolondersteuningsprofiel.(SOP) Iedere school stelt binnen passend onderwijs een ondersteuningsprofiel op, waarin de school beschrijft welke ondersteuning zij kan bieden en hoe deze ondersteuning is georganiseerd. Indien de schoolgids u onvoldoende informatie verschaft over een mogelijk passend onderwijs-aanbod voor uw kind kunt u de volgende acties ondernemen:  Vraag het schoolondersteuningsprofiel op en ga na of het profiel past bij wat voor uw kind belangrijk is.  Plan een afspraak met school en leg uw vragen die u heeft voor. Graag informeert school u over de aanwezige kennis met betrekking tot de onderwijsvraag van uw kind, de beschikbare voorzieningen, de leerlingenpopulatie en alle andere zaken die voor u belangrijk zijn. Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

9

 Raadpleeg de website van de inspectie voor het primair onderwijs voor rapportage van de school op basis van het toetsingskader van de inspectie. Geldigheid huidige beschikkingen. Voor leerlingen die gebruik maken van de huidige rugzakbekostiging in de basisschool gaat in de toekomst een en ander wijzigen. De huidige rugzak moet straks door het samenwerkingsverband worden omgezet in een arrangement binnen een passende voorziening. Volgens de wet zijn de huidige beschikkingen voor een rugzak vanaf 1 augustus 2014 niet meer geldig. Het bestuur van het samenwerkingsverband heeft echter het besluit genomen dat tot het moment van omzetten van die rugzak in een arrangement de ambulante begeleiding en de begeleiding vanuit de basisschool zeker voor het schooljaar 2014-2015 worden bekostigd. In de praktijk betekent dit dat het eerste schooljaar voor deze leerlingen in de ondersteuning niets hoeft te wijzigen. Nadat het arrangement is bepaald kan het zijn dat de leerling een grotere onderwijsbehoefte heeft dan nu vanuit de huidige rugzak kan worden gerealiseerd, maar het kan ook zijn dat deze behoefte kleiner is dan de huidig beschikbare middelen. Het samenwerkingsverband levert in die zin in de toekomst maatwerk. Meer informatie nodig? De transitie naar de nieuwe Wet Passend Onderwijs is niet met ingang van het schooljaar 2014-2015 afgerond. De regering zal ook komend schooljaar nog vele aanpassingen en aanvullingen op de huidige wet bekend maken en de schoolbesturen moeten ten aanzien van verschillende thema’s nog verder beleid ontwikkelen. Al deze ontwikkelingen worden op termijn opgenomen in de schoolgids. Echter, beleidsontwikkeling zal sneller gaan dan bijstelling schoolgids, vandaar dat school u graag wijst op belangrijke informatiebronnen, te weten:        

Passend Onderwijs Informatiegids voor ouders ( uitgave Steunpunt Passend Onderwijs) www.steunpuntpassendonderwijs.nl www.passendonderwijs.nl www.medezeggenschap-passendonderwijs.nl www.mensenrechten.nl www.onderwijsconsulenten.nl www.onderwijsgeschillen.nl www.rsvbreda.nl

Op school is Juffr. Marjon Bock aangesteld als IB-er (Interne begeleider). Zij heeft veelvuldig overleg met diverse externe (onderwijs-)deskundigen, zoals het Centrum Jeugd en Gezin, fysiotherapeute, logopediste en de collega-IB-ers uit de regio.


10

2. DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL 2.1. De organisatie van de school

De groepen De school werkt met groepen die ingedeeld zijn in jaarklassen. Combinaties van verschillende jaarklassen binnen een groep behoren, in het belang van de interne schoolorganisatie, tot de mogelijkheden. In het schooljaar 2014-2015 hebben we twee combinatiegroepen t.w. groep 5/6 en groep 6/7. De groepen 1 en 2 werken met heterogene groepen. Organisatie van de bouwen De groepsleerkracht is voor de kinderen en voor de ouders de uiteindelijke verantwoordelijke persoon en kan daarop aangesproken worden. In alle groepen komt regelmatig een andere leerkracht in verband met : - BAPO-uren van de groepsleerkracht - parttime leerkracht (duo-baan) - ziekte of verlof van de groepsleerkracht - volgen van een cursus van de groepsleerkrachte(en) Daarnaast komt het geregeld voor dat er "gastdocenten" lesgeven in diverse groepen. We denken bijv. aan het verzorgen van de sportstimulering, diverse projecten, e.d. Het streven is om niet meer dan twee verschillende vaste leerkrachten per groep te laten werken, noodsituaties en vervanging bij ziekte e.d. uitgezonderd. 2.2. Plaatsing van leerlingen

Plaatsing na de inschrijving. Via een advertentie in de lokale media, de nieuwsbrief van de school en een aankondigng bij de peuterspeelzaal, wordt de datum bekend gemaakt voor aanmelding van nieuwe leerlingen die in het komend schooljaar 4 jaar worden. Dit gebeurt ieder jaar in januari/februari. De leerlingen die al in de kleutergroepen zitten alsmede de leerlingen die in de loop van het schooljaar starten, krijgen 2 weken vóór de zomervakantie een groepsindeling mee c.q. thuis gestuurd. Aan het begin van het nieuwe schooljaar vindt er vervolgens een informatieavond plaats voor alle ouders, dus ook voor de ouders waarvan het kind pas later in het schooljaar op school komt. Uitnodiging: Ongeveer 4 weken voordat het kind op school komt, wordt een uitnodigingskaart verstuurd. Op deze kaart staat bij wie de leerling in de klas komt en wanneer hij/zij verwacht wordt. De leerlingen mogen pas op school komen vanaf de dag dat ze 4 jaar worden. De leerkracht spreekt met de ouders af wanneer het kind kan beginnen. Uw kind mag dan een dagdeel in de groep meedraaien voordat hij/zij op school komt. Het is overigens niet vanzelfsprekend dat broertjes en zusjes altijd bij dezelfde leerkracht geplaatst worden.


11

Plaatsing van leerlingen met specifieke behoeften: leerling gebonden financiering (Rugzakje) In verband met de gewijzigde wetgeving per 1 augustus 2014, verwijzen wij u voor dit onderdeel naar hoofdstuk 1.5van deze schoolgids (Passend Onderwijs). Regels voor de toelating van oudere leerlingen zijn :  De ouders van leerlingen die door b.v. een verhuizing op school komen, nemen eerst contact op met de directeur. Wij nemen contact op met de vorige school om aanvullende informatie op te vragen. Na inschrijving en een afspraak kan de leerling in de groep geplaatst worden waar hij/zij in hoort.  Leerlingen die op school worden aangemeld, omdat ze (gedrags)problemen hebben op een andere school, worden alleen geplaatst als beide directies en het CvB ermee akkoord gaan.  Op het eind van het schooljaar waarin het kind 14 jaar wordt, moet hij/zij de school verlaten, hetgeen bij de wet is geregeld.

Beleid inzake verdeling van leerlingen Dit is aan de orde:  Bij de instroom van de leerlingen in groep 1/2  Bij de overgang van groep 2 naar 3  Bij een herverdeling van leerlingen (groepsindeling)  Bij het samenstellen van een of meerdere combinatie groepen De samenstelling van een groep spreekt soms voor zich, bijv. als er maar één groep van een bepaald leerjaar is. Deze groep zal dan in z’n geheel naar het volgende leerjaar gaan. Echter, indien er meerdere (combinatie)groepen per leerjaar zijn, dan wordt door de betreffende leerkrachten jaarlijks bekeken hoe de groepen samengesteld moeten worden. Dit gebeurt in de meeste gevallen in overleg met de intern begeleider. Indien van toepassing, worden (in principe) de volgende punten bij de groepsindeling gehanteerd: • diversiteit van problematieken: passen die leerlingen bij elkaar? • broertjes / zusjes / tweelingen: niet bij elkaar in dezelfde groep; indien nodig dan wel in overleg met ouders. • dezelfde leerkracht: maximaal 2 jaar achtereen bij dezelfde leerkracht; • verdeling: goede balans in de verhouding jongens / meisjes; • voorkeur ouders: de leerkrachten maken de groepsindeling en slechts bij gegronde redenen wordt hier in overleg met de ouders van afgeweken; • duur: de samenstelling van een groep wordt jaarlijks her-overwogen. Uiteraard geldt ook bij bovengenoemde punten dat uitzonderingen de regel bevestigen.


12

Overgang naar een volgende groep De leerlingen doorlopen in beginsel de school binnen de verwachte periode van acht jaar. De inspectie gaat bij deze opbrengstindicator na in hoeverre de school beleid voert ten aanzien van de doorstroming. Het valt onder het beleid van de school welke leerlingen overgaan naar de volgende groep. De overgang van een leerling heeft niet zozeer alleen te maken met leeftijd, maar meer met de ontwikkeling die de leerling heeft doorgemaakt. De eigen individuele ontwikkeling van een kind kan altijd een reden zijn om de doorstroming naar de volgende groep nog uit te stellen. De leerkracht geeft aan waarom een kind nog beter een jaar kan blijven zitten. We laten een kind een jaar in een groep zitten als er sprake is van zorg op het gebied van de sociaal emotionele ontwikkeling, niet als er sprake is van verminderde capaciteiten. Het welbevinden van het kind staat voorop. De school zal voor het doublerende kind een passend programma opstellen voor het volgende schooljaar. Het oordeel is gebaseerd op observaties, toetsen, de concentratie, spanningsboog, werkhouding etc. Tevens is er een gesprek met de intern begeleider (IB-er) en de leerkracht. 2.3. Organisatie binnen de groepen

INLOOP Iedere ochtend starten de groepen met een zogenaamde inloop. D.w.z. dat de kinderen ’s ochtends vanaf 8.30u druppelsgewijs zelfstandig binnenkomen. In de groepen 1/2 duurt de inloop tot 9.00 uur en in die tijd mogen de kinderen zelfstandig een werkje uitzoeken. De kinderen moeten wel om 8.45 uur op school aanwezig zijn. De leerkracht gaat in deze tijd observeren, meespelen, voorlezen, luisteren naar de kinderen die iets te vertellen hebben e.d. In de groepen 3 t/m 8 duurt de inloop tot 8.45 uur. De inloop is niet bedoeld om ouders een extra mogelijkheid te bieden contact te hebben met de leerkracht. Geef boodschappen zoveel mogelijk door via een briefje, tenzij persoonlijk contact noodzakelijk is. ZELFSTANDIGHEIDSBEVORDERING (groep 1-2) Hieronder verstaan we dat de kinderen zoveel mogelijk proberen zelf iets te doen. Hierbij valt te denken aan het zelfstandig naar binnen komen bij aanvang van de lessen, het zelf de jas aan en uit doen, zelfstandig naar het toilet gaan, het omkleden bij de gym, e.d. Lukt dit niet, dan krijgen zij hulp. Ook het zorgdragen voor het opruimen van werkjes en hoeken valt onder zelfstandigheidbevordering BASISONTWIKKKELING (groep 1-2) In de kleutergroepen werken wij volgens het principe van de basisontwikkeling. Bij basisontwikkeling werken we in thema’s, in deze thema’s moeten de volgende leergebieden aan bod komen:  Spelactiviteiten  Constructieve activiteiten  Onderzoeksactiviteiten  Lees- schrijfactiviteiten  Reken- wiskunde activiteiten


13

 Gespreks- kringactiviteiten Per jaar worden er 4 thema’s behandeld, deze duren gemiddeld 6 weken. Het thema wordt aangedragen door de leerlingen en samen met de leerkracht uitgewerkt. Het thema kan dan ook per groep verschillend zijn. Van deze thema’s komt er één vanuit de bibliotheek. Dit project is een leesbevorderingsprogramma. Wij hebben er voor gekozen om de kinderen één keer per maand een tekening en één werkje te laten maken voor in de eigen map.

ZELFSTANDIG WERKEN IN GROEP 3 T/M 8 In groep 3 wordt er op meerdere manieren en momenten zelfstandig gewerkt. Zo wordt er bijvoorbeeld gewerkt met het planbord; de leerkrachten (en ook wel de kinderen) zetten dan een naamkaartje bij bepaalde opdrachten, waaraan de kinderen dan zelfstandig werken. Tijdens het zelfstandig werken wordt in de klas een symbool opgehangen, bijv. een zonnetje. Dit betekent voor de kinderen dat zij zelfstandig moeten werken en geen hulp aan de leerkracht mag vragen. Deze hulp kunnen zij dan zoeken bij een medeleerling van het groepje. De momenten van zelfstandig werken zijn in het begin kort en worden geleidelijk aan langer. In groep 4 wordt er voor het zelfstandig werken gebruik gemaakt van het bord. Hierop staat aangegeven wat de kinderen gedurende die ochtend, na instructie, zelfstandig moeten maken. Hierbij krijgen zij zelf de verantwoordelijkheid om het werk binnen de gestelde tijd af te hebben. Zij hebben daarbij meestal zelf de keuze in de volgorde van de te maken opdrachten. In de loop van het jaar gaan zij werken met een werkkaart. Deze werkkaart wordt ook in groep 5 t/m 8 gehanteerd (zie volgende alinea).

In de groepen 5 t/m 8 werken de kinderen in principe met een eigen werkkaart. Op deze kaart staat schematisch wat de kinderen gedurende die dag/week zelfstandig moeten maken. Elke dag krijgen de kinderen tijd voor het zelfstandig werken. Op de kaart staat aangegeven op welke dagen er aan een bepaalde taak gewerkt mag worden. Zo zijn er dag-gebonden taken maar ook taken waar meerdere dagen aan gewerkt mag worden, met de bedoeling om Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

14

kinderen te laten ervaren dat plannen noodzakelijk is. Hierbij moeten de kinderen rekening houden met de tijd, de verplichte opdrachten en eventueel andere kinderen. Dit i.v.m. opdrachten waarbij mag worden samengewerkt. Bij beide vormen van zelfstandig werken wordt, waar nodig, voorafgaand instructie gegeven. Door deze vormen van werken is het goed mogelijk om rekening te houden met verschillen tussen de kinderen. Tevens heeft de leerkracht hierdoor meer tijd om de kinderen individueel of in kleine groepjes extra begeleiden, bijv. aan een aparte instructietafel. 2.4. De begeleiding en inzet van stagiaires Op de St. Jozefschool komen stagiaires om zich te oriënteren en praktisch voor te bereiden op het beroep leraar basisonderwijs. Ook LIO-stages kunnen op onze school worden ingevuld. Dit houdt in dat studenten gedurende het schooljaar steeds meer zelfstandig de zorg krijgen voor een eigen groep (onder begeleiding van de vaste groepsleerkracht). De studenten nemen deel aan de dagelijkse gang van zaken in de groepen en de school. Bij het werken in de groep ligt het accent op het onderzoeken, ontwerpen en uitvoeren van onderwijs. De studenten worden op onze school begeleid door een zgn. stage-coach, nl. juf Evelien Stolk. Daarnaast zijn de leraren van de basisschool (mentoren) medeverantwoordelijk voor het verloop van de praktijkontwikkeling van de studenten. Naast deze interne begeleiding, worden de studenten ook nog begeleid door contactdocenten van de Hogeschool, die opdrachten en adviezen geven. Aan het eind van de stageperiode stelt de mentor een beoordelingsverslag op. Ook studenten van andere opleidingen worden in beperkte mate toegelaten tot onze school om stage te lopen. We denken daarbij aan studenten die in opleiding zijn tot klassenassistent(e), leraar lichamelijke opvoeding, onderwijsassistent(e), e.d. 2.5. Welke jaaractiviteiten worden voor de kinderen georganiseerd ? Elke leerkracht heeft een rooster van zijn/haar groep, met vermelding van de dagelijkse planning van de diverse vakken, evenals een overzicht van de voor zijn/haar groep geplande evenementen in dat schooljaar. Dat kunnen bijvoorbeeld zijn : Goede Doelendag Projecten (groep 1 en 2) Sinterklaasfeest Kerstviering Carnavalsviering Paasviering Verjaardag groepsleerkracht Bezoek bibliotheek Kinderboekenweek Schoolreis Schoolsportdag Sportstimulering (gr.6) Schoolverlaterdagen Musical Bezoek culturele voorstelling Communieviering Vormsel Verkeersexamen (gr.7) Uiteraard is het onmogelijk om in deze gids diep in te gaan op de inhoud van de verplichte vakken, voor een beknopte samenvatting verwijzen wij u naar hoofdstuk 3. Praktische informatie per groep krijgt u op de informatieavond aan het begin van het schooljaar. Uiteraard kunt u ook met vragen over de activiteiten bij de leerkracht van uw kind terecht. 2.6. Voorzieningen in het schoolgebouw Onze school is gehuisvest in een vrij nieuw, modern gebouw, dat eind 2001 in gebruik werd genomen. De school bestaat uit 12 leslokalen, een speellokaal, een aula met aangrenzende keuken, een handvaardigheidlokaal met eigen berging, een personeelskamer, een directiekamer, een centrale berging, een ruimte voor de conciërge en twee spreekkamers. Per twee leslokalen is er een garderobe en een toiletgroep. Het speellokaal en de aula zijn gescheiden door een vouwwand en kunnen tot één grote ruimte worden ingericht. Ieder leslokaal heeft nog een entresol en berging die via een vaste trap bereikbaar zijn. Het hele Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

15

gebouw is voorzien van een mechanische luchtafzuiging, bekabeling voor ICT en telecommunicatie, is volledig toegankelijk voor gehandicapten (behalve de entresols) en voldoet aan de meest recente en strenge veiligheidsvoorschriften m.b.t. calamiteiten. De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 maken gebruik van de gemeentelijke gymnastiekzaal aan de Diepstraat (op loopafstand van de school). In verband met de renovatie van de gymzaal, zal er in de tweede helft van het schooljaar uitgeweken worden naar een andere locatie. Dit wordt door de gemeente Zundert bepaald. Verder beschikt de school over een buitenberging, twee gescheiden speelplaatsen, een eigen parkeerplaats en twee niet-overdekte fietsenbergingen. Het onderhoud van de gebouwen wordt op twee manieren uitgevoerd :  groot onderhoud, bijv. buitenschilderwerk, wordt in een meerjarenplanning opgenomen en wordt uitgevoerd gedeeltelijk in opdracht en voor rekening van het schoolbestuur en gedeeltelijk in opdracht en voor rekening van het gemeentebestuur.  klein onderhoud, bijv. schoonmaken van de lokalen en kleine reparaties, is opgenomen in de exploitatiebegroting van de school en het toezicht op de uitvoering ervan geschiedt door de directie van de school. 2.7. Klachtenregeling Wij hopen natuurlijk dat we deze procedure niet nodig hebben. Transparante en open communicatie binnen onze organisatie vinden wij erg belangrijk. In de praktijk betekent dit dat u altijd bij ons terecht kunt met vragen die wij zo goed en eerlijk mogelijk zullen beantwoorden. Wij willen hier graag de tijd voor nemen. Vanuit dit oogpunt zullen wij u soms vragen om even een afspraak te maken, zodat de tijd genomen kan worden om goed naar u te luisteren. Soms verloopt een gesprek anders dan verwacht of gaat u met een ontevreden gevoel weer naar huis. Het is dan goed om te weten dat wij afspraken hebben gemaakt binnen onze stichting die voorzien in het zo goed mogelijk oplossen van knelpunten. Wij noemen dit onze klachtenprocedure. Iedere belanghebbende binnen onze organisatie kan een beroep doen op deze procedure: alle geledingen, personeelsleden en ouders. Wordt de interne procedure niet naar tevredenheid afgerond, kunt u altijd een beroep doen op externe instanties. De gegevens treft u hier aan. De interne procedure voor ouders verloopt als volgt: - Constateert u een knelpunt m.b.t. uw kind, is de leerkracht het eerste aanspraakpunt. - Komt u hier in onderling overleg niet uit, wordt de directeur betrokken bij het vervolg. Van dit overleg wordt een kort verslag opgesteld. Alle betrokken partijen ontvangen een afschrift van dit verslag. - Wanneer ook dit niet tot het gewenste resultaat mocht leiden, kunt u contact opnemen met het College van Bestuur. De klacht dient schriftelijk te worden ingediend en onderbouwd. Vervolgens wordt er een afspraak gemaakt. - Leidt ook dit gesprek niet tot een gewenste situatie die voor alle partijen acceptabel is en tot tevredenheid stemt, kunt u contact opnemen met externe instanties (zie adressenlijst achteraan in deze schoolgids). Van het gevoerde gesprek wordt door het CvB een verslag opgesteld. Alle betrokkenen ontvangen een afschrift van dit verslag.


16

Waar kunt u terecht? 1. Interne klachtencommissie  René van den Broeke, College van Bestuur.  Mail: [email protected]  Nader aan te wijzen ouders GMR Bereikbaar via: Prinsenstraat 25, 4881 VA Zundert. Telefoon: 076 599 1312 2. Externe klachtencommissie  Stichting KOMM, postbus 2086, 4800 CB te Breda. Tel: 06-10585367 (secretariaat).Meer info vindt u op www.komm.nl 3. Contactpersoon St. Jozefschool  dhr. P. van Beijsterveldt 4. Externe vertrouwenspersonen  GGD telefoon: 076-5282241 5. De vertrouwensinspectie  0900-1113 * Toelichting taken contactpersonen: De contactpersonen op onze school zijn het aanspreekpunt voor ouders, leerkrachten en kinderen als het gaat om klachten m.b.t. seksuele intimidatie in de schoolsituatie. Zij zorgen voor de eerste opvang op school en, indien wenselijk of noodzakelijk, voor het begeleiden van de klager naar de externe vertrouwenspersoon. De contactpersonen behandelen zelf géén klachten. De contactpersonen hebben tevens een taak in de voorlichting over de bestaande klachtenregeling. Zij kunnen dit doen doordat zij door de GGD georganiseerde bijeenkomsten bijwonen om op de hoogte blijven van de laatste ontwikkelingen van deze klachtenregeling. K

L

A

C

H

T

E

N

P

R

O

C

E

D

U

R

E

klachten m.b.t. seksuele intimidatie in de schoolsituatie

overige klachten





contactpersonen op school

leerkracht(en)





externe vertrouwenspersoon GGD

directeur

 College van Bestuur

 externe instantie (bijv. Stichting KOMM)


17

Basisregels De omgang van alle betrokkenen in en rond de school zijn weergegeven in gedragscodes, die basisregels geeft om op schoolniveau specifieke gedragsregels te formuleren. De notitie “Begrensd gedrag naar gedragsregels op school” is als bijlage binnen deze procedure opgenomen. Deze notitie is tot stand gekomen in samenwerking met de contactpersonen van onze vijf scholen en een vertegenwoordiger van de GGD. Uitgangspunt is de grondhouding van alle betrokkenen binnen onze scholen. Deze is gebaseerd op:  eerlijk duurt het langst  iedereen hoort erbij  pas op je woorden  handen thuis  veiligheid voor alles  respect voor elkaars spullen Onze school heeft bovenstaande vertaald naar 3 leefregels voor de dagelijkse praktijk:

respect !

samen !

stop...denken...doen !

Verder wordt in alle groepen gewerkt met “Goed Gedaan”, een lesmethode op het gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling en hanteren we, indien nodig, ons pestprotocol. Dit protocol is te vinden op onze website bij het onderdeel “Informatie”. In de groepen 1 t/m 8 wordt gewerkt met een (digitaal) leerlingvolgsysteem op het gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling. Indien de leerkracht er aanleiding toe ziet, wordt een sociogram in de groep afgenomen. 2.8. Protocol vervanging bij ziekte / Centrum Personeels Voorziening (CPV) Zoals overal komt het ook bij ons voor dat leerkrachten zich soms ziek melden of afwezig zijn i.v.m. bijvoorbeeld een begrafenis of een bruiloft. De school heeft de plicht om ervoor zorg te dragen dat het onderwijs op deze dagen doorgang vindt. Om zo goed mogelijk te voorzien in vakkundige vervanging, hebben wij onszelf aangesloten bij het CPV. Bij het CPV staan leerkrachten ingeschreven (uiteraard volledig gediplomeerd) die zich beschikbaar stellen om te vervangen op scholen waarvoor dit wordt gevraagd. De directeur zal er alles aan doen om tijdig en verantwoord vervanging te zoeken voor de groep. Jammer genoeg blijkt dit niet altijd mogelijk. Er zijn ‘piektijden’, bijvoorbeeld tijdens een griepgolf, waardoor vervanging niet meer beschikbaar is. De directeur bekijkt dan, in overleg met de meest betrokken collega’s, welke keuze er intern kan worden gemaakt. Zo kan het voorkomen dat er, incidenteel, groepen samengevoegd moeten worden. Wij vragen hiervoor uw begrip. Pas in uiterste noodzaak kan er een groep naar huis worden gestuurd, maar de ouders worden hierover altijd minimaal één dag van tevoren schriftelijk over geïnformeerd. Binnen SPOZ wordt gewerkt met een zgn. vervangerspool. Dit betekent dat enkele SPOZleerkrachten de vervangingen op de SPOZ-scholen op zich nemen. Waar en wanneer zij moeten vervangen, wordt door CPV gecoördineerd nadat een vervangingsverzoek door één Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

18

der directeuren is gedaan. Indien er geen vervangingen nodig zijn, zullen de betreffende leerkrachten ingezet worden op hun zgn. ‘stamschool’. Op onze school is dat Juf Joke Koenraadt. 2.9. ARBO-wet en Bedrijfshulpverlening (BHV) Vanuit de Arbo-wetgeving is het verplicht dat elke school een aantal (bedrijfshulpverleners) BHV-ers aanstelt. Zij zijn daar speciaal voor opgeleid en volgen 1x in de twee jaar een "opfriscursus". Voor onze school zijn dat: Mevr. Melanie van Benthem, Mevr. Liesbeth van Bladel en Mevr. Evelien Stolk-Legius (tevens gediplomeerd EHBO’er). De voornaamste taken van de BHV-ers zijn: EHBO, veiligheid in en om het gebouw, brandpreventie en opstellen van een ontruimingsplan. Tweemaal per jaar zal er een ontruimingsoefening gehouden worden. Ook wordt er een ontruimingsoefening tijdens het overblijven gehouden. Met vragen en opmerkingen omtrent een van de bovenstaande zaken kunt u altijd terecht bij deze BHV-ers. Naast de verplichte BHV’ers, is het volgens de ARBO-wet ook verplicht dat er een zgn. preventiemedewerker op school is. Op onze school is dat dhr. P. van Beijsterveldt. Hij heeft een signalerende taak op het gebied van agressie/geweld, welzijn, fysieke belasting, werkplekken, ARBO-wetgeving. Eventuele signalen worden doorgegeven aan de bovenschoolse coördinator preventiezaken, t.w. Dhr. Jan-Hein van Bladel (directeur St. Annaschool). Jaarlijks hebben zij een evaluatiebijeenkomst waarin genoemde zaken worden besproken. 2.10. Contact met ouders Dit gebeurt via de volgende mogelijkheden:  informatie op papier/digitaal (schoolkrant, maandelijkse nieuwsbrief, brieven, email)  gesprekken op afspraak, zowel door ouders als leerkracht gemaakt  de schriftelijke rapporten van ieder kind  algemene informatieavond  bijwonen Ouderraadvergaderingen door 2 teamleden  algemene ouderavonden  website van de school (www.jozef-wernhout.nl)  oudergesprekken groep 1 t/m 8. Er zijn jaarlijks twee ouderavonden.  Als uw kind ongeveer 2-3 weken op school is, wordt u uitgenodigd voor een gesprek om het entreeformulier en het formulier lichamelijke ontwikkeling in te vullen.  oudergesprekken t.a.v. advies voor schoolverlaters in groep 8  zitting nemen in de MR ( het aantal leerkrachten en ouders hierin is gelijk)

3.VAKGEBIEDEN 3.1. Basisontwikkeling In de groepen 1-2 werken we volgens het principe “ basisontwikkeling”. Dat houdt in dat het aanbod aan het begin van het basisonderwijs een samenhangend geheel is van de functieontwikkeling, persoonlijkheidsontwikkeling, verkenning van de wereld en eerste kennismaking


19

met enkele vak- en vormingsgebieden. Basisontwikkeling is niet aan vakgebieden verbonden. Tijdens de lessen komen de volgende activiteiten aan bod: - constructieve activiteiten; - lees-schrijfactiviteiten; - reken-wiskunde activiteiten; - spelactiviteiten; - onderzoeksactiviteiten; - gespreksactiviteiten en andere kringactiviteiten. De inhouden van activiteiten vervullen een belangrijke functie: ze verbinden de ontwikkeling van kinderen met de omringende wereld. Het is belangrijk dat de leerkracht de kinderen blijft uitdagen en stimuleren om verder te komen in hun ontwikkeling. 3.2.1. Nederlandse taal In de groepen 1-2 wordt gewerkt aan de ontluikende geletterdheid. Dit houdt in dat we de Nederlandse taal willen stimuleren en de leesvoorwaarden bevorderen. We maken daarvoor veelvuldig gebruik van prentenboeken, voorleesboeken, ideeënboeken en bronnenboeken. Gedurende het schooljaar worden er letters aangeboden en maken we gebruik van taalstimulerende computerrogramma’s en schooltelevisieprogramma’s. In groep 3 wordt gebruik gemaakt van de methode “Veilig Leren Lezen”. Dit is een methode voor geïntegreerd aanvankelijk taal-leesonderwijs en gaat uit van de zgn. structuurmethode (woordjes ‘afbreken’ en weer opbouwen). De methode hanteert een organisatiemodel voor het omgaan met verschillen binnen een groep en biedt concrete materialen voor zelfstandige verwerking op verschillende niveau’s (differentiatie). De methode is opgebouwd uit 12 thematische kernen, waarbij elke kern bestaat uit een introductie, (verlengde) instructie, zelfstandige verwerking en afronding. Binnen de methode zijn diverse leerlijnen uitgestippeld, zoals: technisch lezen, spellen, begrijpend lezen, schrijven, en mondelinge taalontwikkeling (spreken, luisteren, woordenschat). Verder kent de methode een leerlingvolgsysteem, bestaande uit observaties, controletaken en toetsen en een bijbehorend computerprogramma. Tenslotte wordt in groep 3 nog gebruikt gemaakt van de zgn. leerkrachtassistent, een digitale “leerkracht’ die midddels het digibord ingezet wordt en wordt het schooltelevisieprogramma “Leesdas, lettervos, boekentas” gevolgd. Technisch lezen In groep 4 t/m 8 wordt gebruik gemaakt van een nieuwe methode, nl. Estafette. De algemene doelstelling van de methode is, dat aan het einde van groep 6 zoveel mogelijk kinderen lezen op AVI niveau 9 (= hoogste niveau). Getracht wordt dit te bereiken door extra aandacht voor de ontwikkeling van de leestechniek, zodat het leestempo verhoogt zonder dat er betekenisverlies optreedt. Deze methode kan gezien worden als een brug tussen het aanvankelijk technisch lezen en het begrijpend lezen. Voor het volgen van de leesontwikkeling van de kinderen wordt gebruik gemaakt van het “Protocol dyslexie groep 1 – 8”. Begrijpend en studerend lezen In groep 4 t/m 8 wordt gebruik gemaakt van de methode “Grip op lezen”. Bij het begrijpend lezen gaat het om het achterhalen van de betekenis of de bedoeling van de tekst. De bedoeling


20

van het studerend lezen is, dat de informatie dieper verwerkt wordt teneinde deze te onthouden. Taal Wij maken in groep 4 t/m 8 gebruik van de methode “Taalverhaal” De methode is ontwikkeld voor zowel de taalsterke leerling als de leerling met een taalachterstand. De volgende vijf leerlijnen komen aan bod: - spreken/luisteren - woordenschat - stellen - taalbeschouwing - spellen 3.2.2. Onderwijs in de Engelse taal Engels is een wereldtaal, waarvan de invloed op ons dagelijks leven duidelijk herkenbaar en aanwijsbaar is. Kinderen horen dagelijks Engelse conversatie en muziek via onder meer radio, tv. en computer. De kinderen van groep 7 en 8 krijgen lessen rondom thema's als: het kennismaken, inkopen doen, klokkijken en de weg vragen. Kortom, allerlei dagelijks voorkomende situaties. Er is veel aandacht voor het spreken en het verstaan van de taal. We vinden het belangrijk dat kinderen de taal durven te spreken. Daarom vinden er veel kleine gesprekjes en spelvormen plaats tussen leerlingen onderling in kleine groepjes, maar ook in de klas. We werken met de methode “Hello World”. Los van de gebruikte methode, zijn er voor de kinderen die er belangstelling voor hebben Engelse leesboekjes aanwezig. 3.3. Rekenen en wiskunde Hiervoor gebruiken we sinds dit schooljaar voor de groepen 3 t/m 7 de methode "Pluspunt". “Pluspunt” leert kinderen stap voor stap rekenen. Zo komen ze op een vertrouwde manier steeds verder. Bovendien is er veel meer aandacht voor oefening en herhaling. “Pluspunt” heeft leuke materialen, oefenen digibordsoftware, veel afwisseling en een heldere opbouw. De lesstof in “Pluspunt” bestaat uit duidelijke, kleine stappen. Na de instructie gaan de kinderen de aangeboden onderwerpen meteen oefenen. Elk rekenonderwerp wordt gedurende twee blokken geoefend en pas daarna getoetst. Natuurlijk wordt de lesstof in de loop van het schooljaar herhaald. De leerlingen van groep 8 werken nog met de methode “Wereld in getallen”. In het schooljaar 2015-2016 zal “Pluspunt” doorgevoerd worden in deze groep. In groep 1 en 2 wordt gewerkt aan de ontluikende gecijferdheid d.m.v. materialen van “Pluspunt”, ontwikkelingsmaterialen, computerspelen, gezelschapspelen en kringspelen. Hierbij komen de rekenvoorwaarden aan bod. Indien het aanbod erin voorziet, wordt er in groep 3 gekeken naar schooltelevisieprogramma’s als “rekenverhalen” en “rekenen met Raaf”. Naast bovengenoemde methoden, wordt er ook gebruik gemaakt van diverse ondersteunende computerprogramma’s, zoals Tafel Totaal en RekenSom. Meer informatie over deze programma’s kunt u vinden op de website van de uitgever: www.ambrasoft.nl 3.4. Kennisgebieden Hiertoe behoren aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs, maatschappelijke verhoudingen, geestelijke stromingen, gezond gedrag en sociale redzaamheid. Tot en met groep 4 werken de leerkrachten voornamelijk vanuit de belevingswereld van de kinderen, waarbij het schooltelevisieprogramma "Huisje Boompje Beestje" wekelijks door groep 3 en 4 bekeken wordt. Het televisieprogramma "Koekeloere" wordt door groep 1 en 2 bekeken. De kinderen van de hogere groepen maken gebruik van het documentatiecentrum en Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

21

internet. De hogere groepen volgen ook programma’s van de schooltelevisie die wereldoriënterend gericht zijn. 3.4.1. Verkeer Het verkeersonderwijs heeft alles te maken met de sociale redzaamheid. We hechten veel waarde aan (verkeers)onderwijs dat aansluit bij de ervaringen van kinderen en praktisch toepasbaar is. We maken gebruik van de (vernieuwde) methode: “Wijzer door het verkeer”. Deze methode is volledig afgestemd op de praktijk van het verkeersonderwijs. De methode gaat uit van levensechte verkeerssituaties die nauw aansluiten bij de belevingswereld van de leerlingen. Realistische opdrachten helpen hen om de leerstof ook echt in praktijk te brengen. Het wat en hoe van de verkeersregels komt uiteraard uitgebreid aan bod. Maar de methode heeft ook alle aandacht voor het ontwikkelen van een verkeersvriendelijke mentaliteit. In groep 7 bereidt de methode de leerlingen voor op de landelijke verkeersproef van VVN. Naast het gebruik van genoemde methode, wordt er ook op projectbasis aan verkeersonderwijs gedaan. Zo zullen de groepen 8 weer deelnemen aan het zgn “dodehoekproject” van Veilig Verkeer Nederland. Verder doen alle groepen mee met de ANWB Streetwise-dag (om de 2 jaar). De school heeft 2 zgn. ‘schoolpleinpakketten’ van VVN, zodat de kinderen met deze materialen echte verkeerssituaties (op het schoolplein) kunnen nabootsen en oefenen. In 2012 hebben we controle gehad betreffende ons Brabants Veiligheids Label. De uitslag ervan was positief, zodat wij het label, wat we in 2008-2009 behaald hadden, tot de volgende controle mogen behouden. Het Brabants Veiligheids Label is een soort van keurmerk dat door de Provincie Brabant wordt toegekend indien een school aan de bestelde criteria voldoet. Met dit veiligheidslabel toont de school aan in ruime mate aandacht te besteden aan verkeerseducatie en verkeersveiligheid rond de school en op de route thuis-school. Naast de school (o.a.met onze verkeersouders), zijn hier verder nog bij betrokken de Gemeente Zundert, de politie en de Provincie Brabant. Tevens zijn onze verkeersouders bij dit proces betrokken. 3.4.2. Gezondheidsvoorlichting en -opvoeding Wat gezondheid en gezond gedrag is, valt moeilijk precies voor een ieder aan te geven. De maatschappij heeft veel invloed hierop. Wij vinden dat het gaat om meer dan alleen lichamelijk welbevinden. Er zal ook aandacht geschonken worden aan sociale en geestelijke aspecten van de gezondheid. Wij gebruiken daarvoor de methode ‘Goed Gedaan !’. In geval van pestgedrag wordt er gewerkt volgens het pestprotocol, welke op onze website te lezen is. Er wordt door alle groepen gebruik gemaakt van uitzendingen van de school-tv en van materialen die worden toegezonden door GGD, VVN en andere instanties. De leerlingen van groep 6 nemen deel aan het door de gemeente Zundert georganiseerde Sportstimuleringsproject, waardoor zij met diverse takken van sport kennis maken.


22

Verder schrijft de school zich jaarlijks in voor het Nationaal Ontbijt en Klasselunch, om ook op die manier aan kinderen het belang van een goed ontbijt/lunch te laten zien/bespreken. Of we uiteindelijk mee mogen doen wordt door loting bepaald. Een aantal van bovengenoemde activiteiten is onder voorbehoud daar we voor de organisatie ervan afhankelijk zijn van externen. 3.4.3.Aardrijkskunde In de groepen 5 t/m 8 werken we met de methode Geobas. De geografische verschijnselen zijn zo in de methode opgenomen dat de kinderen een goed overzicht krijgen van hun eigen omgeving (groep 5 ), Nederland (groep 6), Europa (groep 7) en de wereld (groep 8 ). De methode biedt voldoende mogelijkheden om zelfstandig te kunnen werken en huiswerk mee te geven Er is binnen de methode een aparte leerlijn topografie, waarbij de kinderen leren waar landen, provincies, steden, rivieren en zeeën liggen. Het gebruik van de atlas speelt een belangrijke rol in Geobas. Verder wordt er gebruik gemaakt van dvd’s en digibord. 3.4.4.Geschiedenis Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich kunnen inleven in situaties van heden en verleden, dat ze belangstelling krijgen voor historische gebeurtenissen en tevens deze gebeurtenissen in de geschiedenis kunnen plaatsen. Vanaf groep 5 wordt de methode "Wijzer door de tijd" gebruikt, aangevuld met een schooltelevisieprogramma, dvd’s en digibordlessen die aansluiten bij de methodelessen. "Wijzer door de tijd" is een geschiedenismethode die de kerndoelen volledig dekt en tegemoet komt aan de voorwaarden die nodig zijn voor het geven van adaptief onderwijs. In groep 5 besteedt de methode veel aandacht aan de ontwikkeling van het historisch tijdsbesef van de kinderen. Vanaf groep 6 komt de prehistorie, de Romeinse Tijd en de Middeleeuwen aan de orde. In groep 7 staat de periode van 1500 tot 1800 centraal en in groep 8 komen de 19e en 20e eeuw aan bod. In de leerstof wordt ook aandacht besteed aan de invloed van andere culturen op onze geschiedenis en wordt uitgebreid stilgestaan bij de periode na de Tweede Wereldoorlog. P.S. In dit schooljaar gaan we ons oriënteren op een nieuwe methode aangezien de afschrijvingsperioode van de huidige methode voorbij is. Deze nieuwe methode zal dan in schooljaar 2015-2016 ingevoerd gaan worden. 3.4.5.Natuuronderwijs / Biologie Bij natuuronderwijs is het van belang dat kinderen de natuur om zich heen leren ontdekken en dat inzicht wordt verkregen in de relatie tussen mens en natuur. In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt met projecten en platen waarbij er gerichte aandacht is voor natuur en techniek. In groep 3 en 4 maken we gebruik van de schooltelevisieserie ”Huisje, boompje, beestje” . In de wekelijks bekeken schooltelevisieserie “Nieuws uit de natuur”, komen heel veel onderwerpen uit de natuuronderwijs- en biologielessen terug voor de groepen 5 en 6. Voor groep 3 tot en met 8 gebruiken we de methode "Leefwereld”. Daar waar een digibord aanwezig is worden de lessen ondersteund door beeld Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

23

en filmmateriaal. De methode probeert vanuit concrete ervaringen te komen tot begripsontwikkeling. 3.4.6.Maatschappelijke verhoudingen / Staatsinrichting We willen bereiken dat de kinderen op onze school na acht jaar basisonderwijs: - enige kennis en inzicht hebben in ons staatsbestel; - enige kennis en inzicht hebben van instellingen in onze maatschappij; - sociale vaardigheden ontwikkeld hebben,o.a. discussiëren; - zich betrokken voelen bij wereldproblemen. Hiervoor wordt geen specifieke methode gebruikt. De onderwerpen worden behandeld via de voorafgaande werkgebieden en catechese. Er zijn diverse naslagwerken en er is voor de leerlingen van groep 6,7 en 8 een maandelijkse uitgave van het tijdschrift “Sam Sam”.Wanneer er een geschikt aanbod is, zal gebruik gemaakt worden van de school-tv. In dat kader wordt door groep 7 en 8 elke vrijdag gekeken naar het weekjournaal. 3.4.7. Geestelijke stromingen Kennis van de verschillende geestelijke stromingen draagt bij tot het ontwikkelen van een eigen waarden -en normenpatroon bij kinderen. Verder draagt dit vakgebied ertoe bij dat de kinderen het besef hebben dat onze maatschappij een multicultureel karakter heeft. Hiermee bedoelen we dat kinderen iets te weten komen over: Christendom, Islam, Hindoeïsme, Boeddhisme en Jodendom. Deze wereldgodsdiensten komen in de hoogste groepen bij de vakken geschiedenis en aardrijkskunde en geregeld bij schooltelevisie (weekjournaal) en Trefwoord aan de orde. 3.4.8. Computers op school Elk lokaal is voorzien van een aantal computers, aangesloten op een netwerk (beheer door extern ict-bedrijf) en in de meeste groepen hebben we de beschikking over een digitaal schoolbord. Jaarlijks wordt, volgens de geldende afschrijvingsnormen, nieuwe hardware aangeschaft. Dhr. P. v. Beijsterveldt heeft de functie van ICTcoördinator (ICT= Informatie en Communicatie Technologie) en is wekelijks een aantal uren vrijgeroosterd om deze taak te kunnen invullen. Ook blijft de ICT-er van het computergebeuren en de diverse programma’s op de hoogte door middel van cursussen en bijeenkomsten, meestal samen met de ICT’ers van andere scholen. Een belangrijke rol in het gehele automatiseringsproces speelt hierbij zeker ook de Werkgroep ICT. Hierin zijn alle scholen in de gemeente Zundert vertegenwoordigd middels hun eigen ICT’er. De computers zelf zullen gebruikt worden als ondersteuning en aanvulling bij de lessen, zullen remediërend worden ingezet en als informatiebron (internet). Te denken valt aan het zoeken naar informatie voor een werkstuk of project. Ook het LVS (leerlingvolgsysteem) van de school is grotendeels geautomatiseerd. 3.4.9. Burgerschap Als basisschool willen we dat onze leerlingen zich zoveel mogelijk ontplooien en bereiden we ze voor op deelname aan onze samenleving. Daarom leren we ze vaardigheden die ze nodig hebben om zich in die samenleving staande te houden (denk aan goed kunnen lezen, schrijven Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

24

en rekenen). Maar daarnaast willen we de leerlingen ook stimuleren om later actief aan onze democratische samenleving deel te nemen. Daar heb je kennis voor nodig (hoe zit de samenleving in elkaar?), maar ook vaardigheden (bijvoorbeeld hoe discussieer je respectvol met elkaar?) en is het bovendien van belang dat je leert handelen vanuit met elkaar gedeelde waarden en normen. Onderwijs in burgerschap vormt een onderdeel van de kerndoelen. Burgerschap wordt hierbij niet gezien als een vak apart, maar als een manier van lesgeven waarbij de leerlingen uitgedaagd worden na te denken over hun rol als burger in de Nederlandse samenleving. Bij burgerschap gaat het om de bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van de gemeenschap én om daar actief een bijdrage aan te leveren. Ook als "kleine" burger moet je je betrokken voelen bij en verantwoordelijk zijn voor de maatschappij. De betrokkenheid en verantwoordelijkheid die je voor de gemeenschap voelt, zijn een deel van je identiteitsontwikkeling. Om bovenstaande te realiseren, heeft de school een document met concrete uitwerkingen samengesteld, genaamd ‘Actief Burgerschap’. Deze concrete uitwerkingen zijn gebaseerd op de reeds bestaande lessen van de wereldoriënterende vakken. Tevens is hiervoor een aparte website gemaakt. 3.5. De kunstzinnige vorming / creativiteitsontwikkeling 3.5.1.Muzikale vorming We streven ernaar de muzikale mogelijkheden van het kind op te wekken en te ontwikkelen, zodat het kind met plezier muzikaal bezig is. Het kind wordt van nature door muziek aangetrokken en heeft de behoefte het gehoorde in beweging om te zetten. Deze gevoeligheid voor muziek verschilt per kind. Ook de thuis opgedane ervaringen spelen hierbij een rol (samen zingen en samen luisteren naar muziek ). De leerkrachten van groep 1 tot en met 8 maken een keuze uit diverse bronnenboeken. Tevens wordt er met de methode “Moet je doen!” gewerkt. Daarnaast kan de leerkracht gebruik maken van cd’s van Benny Vreden (‘Liedjes met soundmix’ en ‘Bewegen op muziek’). In groep 8 wordt dit nog aangevuld met de liedjes van de afscheidsmusical. De lessen worden door de leerkracht zelf gegeven. Al het bovenstaande zorgt ervoor dat de kinderen gedurende de basisschool liedjes leren, bewegen op muziek, gevoel voor maat en ritme ontwikkelen, instrumenten leren hanteren en naar muziek (leren) luisteren. 3.5.2.Beeldende vorming Beeldende vorming is een verzamelnaam voor tekenen, handenarbeid en textiele werkvormen (= handwerken). De vakken worden door de leerkrachten zelf gegeven. Er wordt onder andere gebruik gemaakt van de methode “Uit de kunst” en internet. 3.5.2.1.Tekenen Kinderen leren omgaan met diverse materialen, van heel grof naar heel fijn, en werken met diverse soorten papier, potloden, gum, liniaal, kleurpotloden, stiften, vetkrijt, plakkaatverf, vingerverf, Oost-Indische inkt, ecoline, pennetjes en houtskool. 3.5.2.2.Handenarbeid Kinderen krijgen lessen in diverse technieken en ze mogen experimenteren met materialen, b.v. papier, blik, plastic, karton, klei, gips, deeg, wegwerpmateriaal, water en zand, gutsen,


25

figuurzagen, hamers, beitels, golfkarton, afvalhout, aluminiumfolie, leer, textiel, ijzerdraad, natuurlijke materialen, etc. 3.5.2.3.Textiele werkvormen Het kind geeft met behulp van garens en stoffen vorm aan zijn beeld van de wereld (b.v. vlinder, etc.) Dit geschiedt volgens bepaalde technieken en de daarbij behorende gereedschappen, (scharen, naalden, spelden, brei- en haaknaalden) en materialen zoals wol, katoen, stof, touw, gaas. Naast het leren van de technieken en het experimenteren met materialen speelt creativiteit een grote rol. Om dit te bevorderen, wordt het werk en de manier waarop het kind bezig is geweest dan ook regelmatig in de groep besproken. De leerkracht beoordeelt niet alleen het eindproduct, maar ook de manier waarop het kind bezig is geweest. 3.5.2.4 Schoolkrant De schoolkrant komt drie keer per jaar uit. De redactie bestaat uit een aantal leerlingen van groep 8 en juf. Marjon. De leerlingen van groep 8 zorgen ervoor dat alle kinderen weten wanneer ze kopij kunnen inleveren. Zij maken een selectie van de ingestuurde kopij. De kinderen mogen hun kopij in de rode brievenbus (staat in het halletje bij de conciërge) deponeren. De kopij kan bestaan uit tekeningen, gedichten , moppen, verhalen etc.. Ook de ouders mogen kopij aanleveren. De data van uitgave worden in de nieuwsbrief bekend gemaakt. 3.6. Bewegingsonderwijs Bewegingsonderwijs omvat die activiteiten, waarbij de kinderen gestimuleerd worden zich te bewegen in situaties die de leerkracht gemaakt heeft. Vanzelfsprekend moeten dat veilige situaties zijn, zodat het kind durft te gaan ontdekken en bewegen binnen een veilige omgeving. Tevens zullen de situaties zodanig zijn dat de kinderen zicht krijgen in de ruimtelijke oriëntatie. Groep 6 neemt deel aan het gemeentelijk Sportstimuleringsproject. Dit houdt in dat er door verschillende sportverenigingen uit de directe omgeving kennismakingslessen worden verzorgd. 3.6.1.Grove motoriek gymnastiek Een keer per week krijgen de leerlingen van de groepen 1 en 2 gymles in het speellokaal. Er zijn klim- en klautermaterialen, ballen, matten, hoepels, touwtjes, pittenzakken en linten. Er worden tik-, bal- en zangspelen gedaan. De leerkrachten observeren de motorische ontwikkeling van de kinderen. De kinderen van groep 1 en 2 maken ook wel eens gebruik van de nabij gelegen speeltuin aan de Dahliastraat. Vanaf groep 3 wordt gebruik gemaakt van diverse methodes zoals: “Basislessen bewegingsonderwijs” (deel 1 en 2) en de methode “Leerplan intensief bewegingsonderwijs”. De volgende onderdelen komen aan de orde: lopen, klimmen, klauteren, zwaaien, steunen, springen, koprollen, vangen, werpen, evenwicht, heffen en dragen en diverse spelen. Groep 3 t/m 8 krijgen twee keer per week gymnastiekonderwijs in de gymzaal. Bij goed weer is er de mogelijkheid om het grasveld naast de gymzaal te gebruiken. Naast de genoemde methodes beschikt de school over de cd-serie ‘Bewegen op muziek’ van Benny Vreden, welke naast de gymmethodes gebruikt kan worden. 3.6.2.Fijne motoriek Schrijven De school beschikt over een mtoriekkiest, bedoeld voor groep 1 t/m 3. De doelstellingen van deze materialen zijn gebaseerd op de voorbereidende schrijfmotoriek. Naast deze materialen Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

26

maken de leerkrachten gebruik van de materialen van de schrijfmethode “Pennenstreken”. Dit is een methode gericht op het voorbereidend schrijven. Als de kinderen in groep 2 willen schrijven dan gebruiken ze de blokletters (let op: dit zijn géén hoofdletters!). De kinderen leren in groep 3 de schrijfletters. De kinderen beginnen te schrijven met een (driehoek) potlood. We kijken bij het schrijven naar de druk van het potlood. Kinderen die weinig spanning hebben krijgen een hard potlood, kinderen die met een harde druk schrijven krijgen een zacht potlood. Is het schrijven meer geautomatiseerd, schrijft het kind met minder druk, dan wordt er overgegaan op een vulpen. In groep 3 wordt er ook nog veel geoefend op het krijtbord. In de groepen 4 t/m 8 wordt er met de schrijfmethode “Handschrift” gewerkt. Met het schrijfonderwijs willen we bereiken dat de kinderen een goed, vlot en leesbaar handschrift ontwikkelen. 3.7. Zintuiglijke ontwikkeling Zintuiglijke ontwikkeling is het ontwikkelen van de zintuigen zoals: - het zien /kijken (visueel) - het horen / luisteren (auditief) - het voelen (tastzin) - het ruiken / proeven (reuk- en smaakzin) Met name in de groepen 1, 2 en 3 wordt hieraan veel aandacht besteed. Dit doen we door het aanbieden van materialen en het organiseren van spelletjes. De kinderen werken o.a. met: - lotto's, sorteerwerkjes, puzzels - vormen en figuren - materialen van verschillende stoffen - muziekinstrumenten - mozaïek, inleg-, insteek- en kralenmateriaal - natuurproducten - bij voedingsprojecten wordt ook geproefd en geroken - audiomaterialen - luisteroefeningen - computerprogramma’s

4. BEGELEIDING VAN KINDEREN NAAR HET V.O. 4.1. Informatie m.b.t. de overgang van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs Om de ouders en de leerlingen te begeleiden c.q. te adviseren bij het maken van de keuze voor hun kind voor het Voortgezet Onderwijs, vinden de volgende activiteiten plaats:



De leerlingen maken de landelijke Cito Eindtoets. Aan de hand van deze resultaten geeft het Cito ook een advies voor het V.O.



De leerlingen maken in de eerste helft van het schooljaar het ‘Drempelonderzoek678’. Ook aan de hand van deze resultaten wordt een indicatie voor het V.O. gegeven.



De "normale" schoolrapporten + oudergesprekken, het drempelonderzoek678 en de Citotoets moeten samen voor de ouders een beeld vormen over de capaciteiten van hun kind.  De groepsleerkracht geeft voorlichting over het voortgezet onderwijs aan de leerlingen van groep 8. Tevens wordt er met de leerlingen een bezoek gebracht aan 1of 2 scholen voor voortgezet onderwijs. We zijn hierbij uiteraard afhankelijk van de uitnodigingen die we daarvoor krijgen. Ouders wordt geadviseerd om met hun eigen kind open dagen van verschillende scholen te bezoeken.


27



De ouders ontvangen via de school de gids "Voortgezet Onderwijs", welke wordt uitgegeven door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. Hierin staat veel algemene informatie over diverse onderwerpen, zoals de kosten, soorten scholen, kiezen na de basisvorming, het eindexamen, ouderraden, contacten met de school, e.d.



Door het ministerie van OC&W worden de scholen voor voortgezet onderwijs in kaart gebracht op een schoolkaart welke is op te vragen via de website van de onderwijsinspectie: www.onderwijsinspectie.nl



Tijdens de tweede ouderavond krijgen de ouders het onderwijskundig rapport. Dit rapport zal door de leerkracht worden toegelicht en daarnaast wordt er een advies gegeven. Het onderwijskundig rapport dient ondertekend en terugbezorgd te worden bij de leerkracht. Met nadruk dient gezegd te worden dat de ouders de definitieve keuze maken, de leerkracht heeft alleen een adviserende rol. Vervolgens moeten de ouders het kind zelf aanmelden op de school van hun keuze.



Nadat de leerlingen zijn aangemeld, wordt door de leerkracht van groep 8 elke leerling doorgesproken met de brugklascoördinator en/of directeur van de betreffende VO-school.



De basisschool wordt in de meeste gevallen op de hoogte gehouden van de prestaties in het V.O. doordat zij overzichten toegestuurd krijgt van de cijferlijsten c.q. rapporten van de (brugklas)leerlingen en/of de leerlingen worden persoonlijk doorgesproken.



Zodra deze bekend zijn, geeft de leerkracht een volledig overzicht van de Open Dagen van de diverse scholen voor V.O. aan de ouders van groep 8 èn 7, zodat zij deze scholen kunnen bezoeken.



De school onderhoudt contacten met zowel het netwerk POVO (Primair Onderwijs Voortgezet Onderwijs) als BOVO (Basis Onderwijs - Voortgezet Onderwijs), waarbij de POVO de VO-scholen in de regio Etten-Leur betreft en de BOVO in de regio Breda. De mogelijkheid bestaat dat kinderen aan het einde van groep 7 naar het VO worden verwezen, mits zij dan acht jaar basisonderwijs hebben gevolgd.

5. HET VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN KINDEREN 5.1. Leerlingvolgsysteem Door het team wordt, onder leiding van de IB-er, gewerkt met een leerlingvolgsysteem. Dit betekent, dat per kind de vorderingen, test- en toetsuitslagen, enz. in een (grotendeels geautomatiseerd) dossier worden bijgehouden. Ook wordt in het leerlingvolgsysteem bijgehouden welke problemen het kind is tegengekomen in het leer- en opvoedingsproces en op welke wijze de school heeft getracht deze problemen op te lossen of te ondervangen. Door middel van handelingsplannen/groepsplannen wordt een weg uitgestippeld om kinderen met leer- en /of gedragsproblemen en kinderen die bovengemiddeld scoren zo goed mogelijk te laten functioneren in de basisschool. Indien nodig wordt gebruik gemaakt van het protocol “Meerbegaafdheid”. Dit hele proces staat onder de directe leiding van de IB-er. Leerkrachten observeren in de groep hoe de kinderen werken. Er wordt gelet op concentratie, werkhouding, interesse, afwerking, omgaan met anderen, spraak, motoriek e.d. Tevens Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

28

gebruiken de leerkrachten van de groepen 1-2 het observatie-registratiemodel “KIJK”. Wat de leerlingen kennen en weten wordt getoetst. De leerkrachten gebruiken daarbij een toetskalender. We maken gebruik van methode-afhankelijk en methode-onafhankelijk toetsen. De uitslagen van de methode-afhankelijke toetsen houdt de leerkracht zelf bij in de leerkrachtenmap. De uitslagen van de methode-onafhankelijke toetsen worden in het geautomatiseerd leerlingvolgsysteem verwerkt. Het betreft hier de volgende toetsen: AVI ( Niveau technisch lezen )= tekst hardop lezen

Cito Rek.= Rekenen en Wiskunde

Cito DMT=Drie Minuten Toets (woorden lezen)

Cito BL = Begrijpend lezen

Cito leestempo = stil lezen

Cito SP = Spelling

TVK = Taal voor kleuters

Rekenen voor kleuters

SOCO = Sociale Competenties (leerlingvolgsysteem sociaal-emotionele ontwikkeling) In de kleuterperiode worden de toetsen in groep 2 afgenomen. Bij de kinderen die uitval vertonen op de toetsen in januari/februari, worden deze toetsen nogmaals in juni afgenomen. Toetskalender ’14-’15: Gr

okt

1

KIJK Letterkennis 1 Analysetoets 1

KIJK

2

Rekenen M2 TVK M2

Na kern 3 van VLL (herfstsignalering)

SoCo

Rek M3 SP M3 DMT / AVI Leestechn. M3 Na kern 6 van VLL (wintersignalering )

3

4

5

nov

jan

febr

mrt

apr

mei

juni

KIJK Letterkennis 2 Analysetoets 2

Uitval bij jan. Rekenen E2 TVK E2

KIJK

SoCo Vloeiend en vlot


Rek M4 SP M4 Bl M4 Leestempo M4 AVI/DMT Rek. M5 SP M5 BL M5 Leestempo M5 AVI/DMT

Benoemsnelheid cijfers en letters Na kern 8 SoCo van VLL (Lentesignalering)

Na kern 11 van VLL (eindsignalering) Rek. E3 SP E3 BL E3 Leestechniek E3 Leestempo E3 AVI/ DMT


Rek. E4 SP E4 BL E4 Leestempo E4 AVI/ DMT


Rek. E5 SP E5 Leestempo E5 AVI /DMT


29

6

Soco Vloeiend en vlot

Rek. M6 SP M6 BL M6 Leestempo M6 AVI/DMT


Rek. E6 SP E6 Leestempo E6 AVI/DMT

7


Rek. M7 SP M7 BL M7 Leestempo M7 AVI/DMT


Rek. E7 SP E7 Leestempo E7 AVI/DMT

8


Rek. M8 SP M8 BL M8 Leestempo M8 AVI / DMT

SoCo Vloeiend en vlot CITOeindtoet s

5.1.1.De verslaggeving van gegevens over leerlingen door de groepsleerkracht In de dossiers worden de leerlingstamgegevens, verslagen van gesprekken, het medisch overzicht, aanmeldingsformulieren voor onderzoeken, uitslagen van de onderzoeken e.d. verwerkt. We maken gebruik van een digitaal – en een papieren dossier.

5.1.2.Procedurele zorgvuldigheid Signaleren De leerkrachten signaleren de achterstand of vooruitgang van de leerlingen in de groep d.m.v. observeren, toetsen en het maken van opdrachten. De leerkracht biedt zelf “eerste hulp” aan de leerling. Analyseren De leerkrachten analyseren de toetsen om te zien waar het kind moeite mee heeft en bespreekt deze analyse met de IB-er. Naar aanleiding van deze gegevens wordt er al dan niet een handelingsplan gemaakt. Het handelingsplan zorgt ervoor dat het kind structureel hulp krijgt aangeboden. Groepsplan Dit jaar vervolgen we het groepsplan technisch lezen en gaan we starten met het maken van een groepsplan op rekengebied. De kinderen worden in drie groepen ingedeeld te weten : basis, plus en zorg. De plannen worden na de zomervakantie opgesteld. Gedurende het schooljaar wordt het groepsplan 3 of 4 keer geëvalueerd en aangepast n.a.v. nieuwe toetsgegevens. Leerlingbespreking Iedere leerkracht bespreekt na de afname van de onafhankelijke toetsen op een afgesproken tijdstip zijn / haar leerlingen met de IB-er (± 2x per jaar ). Tevens worden ook tussentijds zorgleerlingen besproken.


30

Consultatiebespreking Iedere leerkracht ervaart regelmatig werkproblemen met leerlingen. Analyse en reflectie zijn dan van belang om tot een gedegen aanpak te komen. We kunnen een beroep doen op de zgn. collegiale consultatie, twee mensen die werkzaam zijn in het speciaal basisonderwijs (SBO) en die gespecialiseerd zijn in de sociaal-emotionele of de didactische ontwikkeling. De CC-er observeert het kind en heeft een gesprek met de leerkracht en IB-er. Dit is hulp gericht naar de leerkracht, deze informeert ouders over het bezoek in de klas. De leerkracht heeft voor deze collegiale consultatie geen toestemming van de ouders nodig. Uit dit gesprek kunnen de volgende suggesties, ideeën naar voren komen: het maken van een handelingsplan, een aangepast programma om in de klas mee te werken, aanpassing van het handelingsplan, een onderzoek, etc. Advisering Indien de school een advies geeft aan de ouders dan moet dit door hen ondertekend worden. Bij ondertekening van een advies maken de ouders een bewuste keuze, waarvan uiteraard ook de consequenties geaccepteerd dienen te worden. Indien ouders het gegeven advies niet wensen op te volgen, zal dit schriftelijk worden vastgelegd en dient dit door de ouders ondertekend te worden. Procedure aanmelding logopedie / fysiotherapie Er kan gebruik gemaakt worden van een logopedische spreekuur in de logopedie praktijk : in principe is dit de eerste woensdag van de maand van 15.00 uur tot 17.00 uur. Ouders dienen wel eerst te bellen, zodat de afspraak gepland kan worden. Dit spreekuur is eigenlijk alleen bedoeld voor mensen die twijfels hebben over logopedie en de drempel naar de huisarts te hoog vinden. Als ouders er al van overtuigd zijn dat logopedie noodzakelijk is, kunnen ze beter meteen bij de huisarts langsgaan (met het ingevulde formulier van school). De procedure: - De leerkracht vult de signaleringslijst in door relevante items aan te kruisen. Indien een leerkracht niet precies de subitems kan aankruisen, kan volstaan worden met een hoofdcategorie, bv. ‘stotteren’. - De leerkracht vult het begeleidende formulier voor de huisarts in. - Ouders nemen deze brief mee naar de huisarts voor aanvraag van de verwijsbrief. De ingevulde signaleringslijst nemen ze mee naar de logopedist. - Indien ouders (nog) niet de noodzaak van logopedie zien, zouden ze gebruik kunnen maken van het Logopedisch Spreekuur in De Welborg. Ouders dienen wel eerst te bellen. In principe is het spreekuur iedere eerste woensdag van de maand. Aanmelden bij een fysiotherapeute kan zonder verwijzng van een huisarts. Verwijderingsprocedure De school heeft een eigen verantwoordelijkheid. De school zal alles in het werk stellen om de begeleidingsmogelijkheden te bekijken en de ouders van adequaat en deskundig advies te voorzien. Indien ouders deskundige adviezen vanuit de school bij voortduring blijven afslaan, kan er in het slechtste geval de situatie ontstaan dat de school het niet verantwoord vindt om


31

de leerling verder te begeleiden in het basisonderwijs. Dit kan betekenen dat de ouders verzocht worden om voor hun kind een andere school te kiezen. 5.1.3 Centrum voor Jeugd en Gezin ( CJG ) Wat is het CJG ? Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Zundert is dé plek voor kleine en grote vragen bij opvoeden en opgroeien. Alle (aanstaande) ouders, kinderen, jongeren en jong volwassenen (tot 23 jaar) uit Zundert, Rijsbergen, Klein Zundert, Achtmaal en Wernhout kunnen er terecht. Het CJG biedt informatie, advies, workshop, oudercursussen, kindtrainingen en hulp bij opvoeden en opgroeien. Het is echt de normaalste zaak van de wereld om vragen te hebben en hulp te vragen! Vaak helpt een luisterend oor, een goed advies of enkele gesprekken jou al verder. Het CJG is heel laagdrempelig, werkt vraaggericht (jij bepaalt) en kortdurend. Wij zijn dus geen tweede Bureau Jeugdzorg! Waarvoor kan ik terecht ? Informatie over het opvoeden en opgroeien van baby’s, peuters, schoolgaande kinderen, pubers en jong volwassenen, kun je vinden op onze website www.cjgzundert.nl. Je kunt dus zelf op zoek gaan naar het antwoord op jouw vraag. Maar we helpen je graag, stel je vraag bijvoorbeeld digitaal via de website. Cursussen & trainingen bij het CJG:  Sociale vaardigheidstraining voor kinderen van 6 – 8 jaar;  Sociale vaardigheidstranig voor kinderen van 8 – 10 jaar;  Sociale vaardigheidstranig voor kinderen van 10 – 12 jaar;  Training “kind in echtscheidingssituatie” voor kinderen van 4 – 8 en 8 – 12 jaar;  Training Mindfulness voor jongeren in het VO;  De cursus “opvoeden enzo” voor ouders van kinderen in de basisschoolleeftijd;  De cursus “omgaan met pubers”voor ouders van kinderen in de puberteit. Hulp biedt het CJG in verschillende vormen, namelijk Licht Pedagogische Hulp, Triple P niveau 3, Videohometraining, Praktische thuisbegeleiding, Triple P niveau 4 , Jeugd Preventie Plan, Schoolmaatschappelijk werk in het basis- en voortgezet onderwijs, Jeugdverpleegkundigen en Observatie & Hulp in de kinderopvang. Op onze website www.zundert.nl kun je meer informatie vinden over het cursus- en hulpaanbod van het CJG en hoe je hiervoor aan te melden. Waar kan ik terecht ? Je vindt het CJG op locatie “De Welborg”, in het Onderwijs en in de Kinderopvang. In dit schema zie je hoe je contact kunt opnemen, je kunt zelf bepalen bij wie je je vraag wilt neerleggen!


32

CJG Locatie

CJG in het Basisonderwijs

CJG in de Kinderopvang

Welborg 9 4881 CZ Zundert e 2 verdieping 076 – 5040159 [email protected] www.cjgzundert.nl

Yvette Woudenberg Schoolmaatschappelijk werk groep 1 t/m 8 [email protected] 076 5971554

Elly Vanlaerhoven Advies Peuterontwikkeling [email protected] 076-5223090 06 43876210

Spreekuur Maandag

Nicole van Bergen Jeugdverpleegkundige Groep 1 t/m 8 [email protected] 06 13011731

13.30 – 14.15 Oneven weken Dinsdag 13.30 – 14.15 Even weken Woensdag 09.00 – 09.45 Donderdag 13.30 – 14.15

5.2. Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld

Sinds 2012 zijn scholen verplicht om te werken met de Meldcode Kindermishandeling en Huiselijk Geweld. Bij de meldcode worden verschillende stappen genomen, van signaleren tot het daadwerkelijk melden van kindermishandeling. Uit onderzoek blijkt dat jaarlijks 130.000 kinderen het slachtoffer zijn van mishandeling. Hieronder vallen kinderen die fysiek of mentaal worden mishandeld, dan wel het slachtoffer zijn van verwaarlozing of seksueel misbruik. Over de enorme groep kinderen die elk jaar mishandeld wordt, komen er per jaar slechts 18.000 meldingen binnen. Het merendeel wordt over het hoofd gezien. Hier is juist daarom een uiterst belangrijke rol voor de scholen weggelegd. Ook de scholen die vallen onder SPOZ werken met deze stappen: Stap 1: Breng signalen in kaart Stap 2: Vraag advies aan een deskundige collega, een aandachtsfunctionaris of bij AMK*, BJZ* of SHG* Stap 3: Praat met de ouders en/of het kind Stap 4: Weeg aard, ernst van en risico op kindermishandeling of huiselijk geweld Stap 5: Beslis: zelf hulp organiseren of melding doen bij AMK*, BJZ *en/of SHG* *AMK = Algemeen Meldpunt Kindermishandeling *BJZ = Bureau Jeugd Zorg *SHG = Steunpunt Huiselijk Geweld Mocht u naar aanleiding van deze informatie nog vragen hebben dan kunt u altijd terecht bij de directie of IB-er van de school.

6. SCHOLING VAN LERAREN


33

6.1. Scholing van leraren

Omdat we als team op de hoogte willen blijven van de ontwikkelingen op het vlak van onderwijs en zorg voor de kinderen, wordt er van elk teamlid gevraagd om zich in hun vakgebied te blijven bekwamen, bijv. door deel te nemen aan een of meerdere nascholingscursussen per schooljaar. De keuze kan daarbij op eigen verzoek zijn of op verzoek van de directie. Vanzelfsprekend wordt er een cursus gekozen waarbij men het geleerde in de huidige praktijk kan brengen, of een cursus om nog beter om te gaan met de taak waarmee je binnen de school belast bent. (b.v. directie-lid, ICT-er, IB’er, MR-lid, BHV, vertrouwenspersoon, e.d.). Naast deze individuele scholing, kan er ook sprake zijn van teamscholing omtrent een bepaald thema.

7. DE BETROKKENHEID VAN OUDERS BINNEN DE SCHOOL 7.1. Hoe kijkt de school aan tegen betrokkenheid van ouders binnen de school ? We zijn er volledig van overtuigd dat wij het als school niet zouden kunnen redden zonder de betrokkenheid en de hulp van ouders. U vertrouwt ons een belangrijk deel van de opvoeding en vorming van uw kind toe. Wij willen dat vertrouwen waard zijn en willen daarom kwalitatief goed onderwijs aanbieden. Om hierover terugkoppeling te krijgen, vragen we u met ons in gesprek te blijven en een eigen stem te laten horen.

7.2. Informatie m.b.t. de Ouderraad De Ouderraad is het bestuur van de oudervereniging. De leden van de oudervereniging zijn alle ouders van de kinderen die op de St. Jozefschool zitten. De Ouderraad houdt zich bezig met hulp bij allerlei activiteiten en klussen op school. De Ouderraad vergadert minimaal 1 keer per kwartaal. De vergaderdata worden in het begin van het schooljaar vastgelegd. De data van deze vergadering zijn bij de secretaris op te vragen. De Ouderraadsvergaderingen worden tevens bijgewoond door twee leden van het team. Eenmaal per jaar, aan het begin van het schooljaar, wordt de jaarvergadering gehouden. In deze jaarvergadering komen in ieder geval onderstaande onderwerpen aan bod:  begroting;  financieel verslag;  vaststelling hoogte contributie (vrijwillige bijdrage)  jaarverslag;  jaarplan;  zonodig verkiezingen U kunt als ouder natuurlijk ook vragen stellen of suggesties doen over zaken die u van belang vindt. U hoeft hier natuurlijk niet perse mee te wachten totdat de jaarvergadering plaatsvindt. U kunt de leden van de Ouderraad altijd aanspreken. Mailen kan ook via het emailadres van de secretaris van de Ouderraad [email protected].

Vrijwillige ouderbijdrage Om de activiteiten die de Ouderraad samen met de school organiseert te bekostigen, wordt van de ouders een vrijwillige bijdrage gevraagd. De hoogte van deze bijdrage wordt op de


34

jaarvergadering vastgesteld. De activiteiten die mede door de Ouderraad worden georganiseerd c.q. waarbij de Ouderraad hulp biedt zijn o.a. Sint Nicolaas De Ouderraad nodigt de Sint uit op school. De Sint geeft de Ouderraad ook opdracht om de cadeautjes aan te kopen. Kerstviering Samen met het team worden de ideeën uitgewerkt voor de wijze waarop de kerstviering plaatsvindt. Daarnaast zorgt de Ouderraad voor de "catering" tijdens deze activiteit en verricht allerhande hand en spandiensten, zoals brigadieren bij het oversteken etc. Carnaval Tijdens de carnavalsviering nodigt zij de Raad van Elf uit om samen met de kinderen van de school carnaval te vieren. Tevens zorgt de Ouderraad voor een "natje en een droogje”. Sportdag Tijdens de Sportdag zorgt de Ouderraad in de pauze voor koffie / thee voor de helpende ouders/verzorgers en voor wat te drinken en wat lekkers voor de kinderen. Tevens wordt er na afloop getrakteerd op een kleine traktatie. Goede Doelendag De organisatie van de Goede Doelendag is voor een groot deel in handen van de Ouderraad. Doel van deze dag is om de kinderen bewust te maken van de nood van anderen en om hen te leren dat ook zij hun steentje kunnen bijdragen. Jaarlijks wordt een nieuw Goed Doel gekozen waarop een activiteitenprogramma wordt uitgewerkt en verzorgd. Musical Tijdens de afscheidsavond van groep 8, de avond waarop deze groep de musical voordraagt aan hun ouders, verzorgt de Ouderraad een traktatie voor de kinderen. Dag van de leraar Op de dag van de leraren wordt door de Ouderraad een attentie verzorgd aan het team van de Sint Jozefschool. Verkeersouders / brigadiers / VVN Een aantal leden van de Ouderraad bezoekt de bijeenkomsten van VVN en hebben de verkeersouders zitting in de BVL-werkgroep. In die hoedanigheid bezoeken zij de BVLbijeenkomsten met de gemeente en de overige Zundertse scholen. Overblijven Het overblijven wordt volledig geregeld door de overblijfcommissie. Deze commissie bestaat uit 5 leden: Jeanni Verstralen (overblijf coördinator), Diana Quirijnen (namens de Ouderraad), Patricia Bestebreur (namens de ouders), Kitty van Aert en Marloes Dams (overblijfkracht). Het overblijfreglement kunt u opvragen bij de overblijfcommissie of op de website van de school. Voor meer informatie verwijzen wij naar het hoofdstuk "Overblijven op school".

Pasen De Paasviering wordt samen met het team georganiseerd. De Paasviering wordt eventueel gekoppeld aan de Goede Doelen dag. Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

35

Versieringen Naast alle bovenstaande activiteiten zorgt de Ouderraad er ook altijd voor de versieringen in de school tijdens bepaalde periodes van het jaar zoals Kerst, carnaval, Pasen, Lente, Corso, eventuele WK’s of EK’s etc. Samenwerking De ouderraden van alle basisscholen uit de gemeente Zundert houden één keer in de twee jaar een gezamenlijke ouderradenvergadering. Momenteel is de Ouderraad als volgt samengesteld : Voorzitter:

Ilse Sprenkels

Secretaris

[email protected] Linda Cockx

[email protected] Penningmeester Anja Nous - Willemsen [email protected] Tamara de Bruijn [email protected] Patricia Bestebreur [email protected] Lia Tax [email protected] Angela Marijnissen [email protected] Diana Quirijnen [email protected] Mirella Domen [email protected] Anja Braspenning

Molendreef 23 4884 AV Wernhout

076 - 5979915

St. Janshof 24 4884 BJ Wernhout

076 - 5972242

Molendreef 8 4884 AV Wernhout

076 - 5973036

Mereltjesstraat 25 4884 MK Wernhout

076 - 5972629

Wernhoutseweg 39 4884 AW Wernhout

076 - 8500152

Cactusstraat 5 4884 AE Wernhout

076 - 5977172

W Diepstraat 1 4884 AA Wernhout

076 - 5970528

Kleine Heistraat 1/A 4884ME Wernhout

076 - 5970458

Wernhoutseweg 59A 4884 AR Wernhout

076 - 5977556

Tiendpad 24 4884 AM Wernhout

076 - 5975087

Maalbergenstraat 4/B 4884 MT Wernhout

076 - 5976580

[email protected] Kitty van Aert [email protected] Informatie over en van de Ouderraad vindt u ook op de website van de school. [email protected]

8. DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD


36

8.1. De Medezeggenschapsraad (MR)

Wet medezeggenschap op scholen (WMS) Door de WMS zijn de vertegenwoordigers in de medezeggenschap gelijkwaardige overlegpartners van het bevoegd gezag (College van Bestuur). De wet wil de betrokkenheid van personeel en ouders op het beleid van de school vergroten en geeft daarvoor veel ruimte. Leden van een MR moeten volgens de wet hun achterban informeren en raadplegen. De wet garandeert dat vertegenwoordigers van ouders en personeel vooraf worden betrokken bij alle belangrijke beslissingen, zowel op het niveau van de school als op het niveau van het schoolbestuur. De wet geeft regels voor de inspraak van de bij de school betrokkenen bij de besluitvorming en beleidsbepaling door het schoolbestuur. De wet geeft de Medezeggenschapsraad algemene en bijzondere bevoegdheden. De Medezeggenschapsraad bestaat uit ouders ( gekozen uit en door de ouders) en personeelsleden (gekozen uit en door personeelsleden). De MR is momenteel als volgt samengesteld : namens de ouders : Mevr. J. Huijbregts Maalbergenstraat 12 Dhr. R. van Loon Julianalaan 39 Mevr. N. Schrauwen Tiendpad 48

namens het personeel : Mevr. S. Mandemakers Mevr. D. Neele Mevr. Els de Wijs

4884 MT Wernhout 4884 BE Wernhout 4884 AM Wernhout

Voorzitter van de MR : Mevr. N. Schrauwen Secretaris van de MR : Mevr. J. Huijbregts

8.2. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) Het onderwijs is in verandering. Besturen krijgen steeds meer ruimte om een eigen schoolbeleid te voeren. Door schaalvergroting vallen steeds meer scholen onder één bestuur. Onder het bestuur van de Stichting Primair Onderwijs in de Gemeente Zundert vallen de St. Antoniusschool in Klein- Zundert, de St. Annaschool en Zonnebloem in Zundert, de St. Jozefschool in Wernhout en De Wegwijzer in Achtmaal. Van elke MR heeft één personeelslid en één ouder zitting in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Bij iedere vergadering vindt er overleg plaats met het C.v.B. Namens het personeel van onze school is mevr. D. Neele vertegenwoordigd in de GMR, namens de ouders heeft mevr. Maaike Straathof zitting in de GMR. Belangrijk is dat de GMR zijn relatie met de MR in een achterbanbeleid uitwerkt.

9. DE EXTERNE CONTACTEN 9.1. Contacten met externen Omdat onze school een vitale school is en wil blijven, laten wij ons professioneel begeleiden door diverse instanties die ons enerzijds bijstaan in het opsporen van en oplossingen vinden voor onderwijskundige problemen bij kinderen en anderzijds ons helpen met de kwaliteit van onze vakken op peil te houden. Daarnaast is er door de veranderingen in het onderwijs gedurende de afgelopen / komende jaren (Weer Samen Naar School / Passend Onderwijs) steeds meer contact met deskundigen Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

37

uit het speciaal onderwijs (de zgn. ambulante begeleiders) en diverse “zorg-instanties” zoals jeugdzorg, fysiotherapeuten, logopediste, Centrum Jeugd en Gezin, schoolmaatschappelijk werk, e.d. Daarnaast zijn er nog geregelde contacten met overige instanties zoals de gemeente, GGD, politie, peuterspeelzaal, dorpsraad, sportverenigingen en de parochie.

10. DE EFFECTEN VAN HET ONDERWIJS 10.1. Onderwijsinspectie Sinds schooljaar 2007-2008 heeft de Onderwijsinspectie een andere opzet voor de bevraging van de onderwijsopbrengsten heeft ontwikkeld. In die opzet zijn de schoolbesturen het eerste aanspreekpunt (jaarlijks), terwijl de schooldirecties eens per 4 jaar bezocht zullen worden. De inspectie stelt dan voor elk bestuur in beginsel éénmaal per jaar, na een risicoanalyse, een zgn. toezichtsarrangement op. Hierin staat welk toezicht de scholen onder dat bestuur krijgen. Indien de inspectie geen risico’s aantreft, wordt in dat jaar in principe geen verdere toezichtactiviteit uitgevoerd. Verder zal de inspectie de benodigde gegevens rechtstreeks verkrijgen van de toetsleveranciers, zoals het CITO, van jaardocumenten die de school moet aanleveren, e.d. In het kader van de 4-jarige bezoekcyclus (zie boven), heeft de inspectie ons voor het laatst bezocht in mei 2011. Hierbij zijn gesprekken gevoerd met de directeur, de IB-er, zijn documenten bekeken en zijn er enkele klassebezoeken afgelegd. De bevindingen van het inspectiebezoek kunt u in z’n geheel terugvinden op de website van de onderwijsinspectie ( www.onderwijsinspectie.nl ). In samenvatting staat er het volgende oordeel te lezen (citaat): “Samengevat: basisschool Sint Jozef heeft het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs. Er vindt in principe voor de periode van één jaar geen verder toezicht plaats. De inspectie heeft geen aanwijzingen dat er belangrijke tekortkomingen zijn in de kwaliteit van het onderwijs.” 10.2. Resultaten Eindtoets Basisonderwijs Ook in het afgelopen schooljaar hebben de leerlingen van groep 8 deelgenomen aan de Eindtoets Basisonderwijs, beter bekend als de zgn. Citotoets. De wet verplicht ons om de resultaten in de schoolgids op te nemen. Hierbij willen we dan wel graag enige opmerkingen plaatsen: 



Zoals elke toets, is ook de Citotoets een momentopname. Dit betekent dat wij bij de beoordeling / advisering van de leerling wel groot belang hechten aan deze Cito-uitslag, maar dat dit zeker niet het belangrijkste en enige criterium is. Ook zaken als de eigen persoonlijkheid, schoolresultaten over een langere periode, mening / indruk van de leerkracht(en), inzet, motivatie, werkhouding, e.d. zijn voor ons zeker zo belangrijk. Elk kind is anders, dus is ook elke groep anders. Daarom zijn de resultaten van de verschillende groepen ook maar in beperkte mate met elkaar te vergelijken.

Afname Cito-score 2014

landelijk gemiddelde 534,4 Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

St. Jozefschool 535,4 38

Cito-score 2013 Cito-score 2012 Cito-score 2011 Cito-score 2010 

534,8 535,3 535,3 535,2

534,8 537,0 534,7 534,7

De score ligt overigens altijd tussen 501 en 550

10.3.Uitstroom leerlingen Aan het eind van schooljaar 2013 - 2014, hebben 48 leerlingen onze school verlaten. Type onderwijs S.B.O (Speciale school voor Basisonderwijs) S.O. (Speciaal Onderwijs) S.V.O. (Speciale school voor Voortgezet Onderwijs) Reguliere basisschool (bijv. wegens verhuizing) Montesori basisschool V.M.B.O. basis V.M.B.O. kader V.M.B.O. theoretisch (M.A.V.O.) M.A.V.O. / H.A.V.O. H.A.V.O. H.A.V.O. / V.W.O. V.W.O. (incl. T.T.O.)

aantal lln. 0 1 1 6 1 0 3 12 6 6 5 6

Middelen om effecten van het onderwijs te toetsen zijn: Methode - afhankelijk toetsen: We gebruiken de toetsen die behoren bij de gebruikte methode. Het zijn als het ware standaard proefwerken. Kinderen die hierbij goed uit de bus komen krijgen verrijkingsstof aangeboden en de kinderen die uitvallen op een onderdeel krijgen aparte instructie/herhaling en begeleiding binnen de groep. Methode - onafhankelijke toetsen: Hieronder verstaan we toetsen die niet bij een specifieke methode behoren, zoals:  Toetsen voor groep 2 (analysetoets, letterkennis, snelheid cijfers en letters, Cito rekentoets en Cito taaltoets)  Cito leestechniektoets voor groep 3  Cito leestempotoets groep 3 t/m 8  AVI leestoets groep 3 t/m 8  Cito Drie-Minuten-Toets (leestoets) voor groep 3 t/m 8;  Cito Toets spelling voor groep 3 t/m 8;  Cito werkwoordspelling groep 7 en 8  Cito Toets begrijpend lezen voor groep 3 t/m 8;  Cito Toets rekenen en wiskunde voor groep 3 t/m 8;  Drempelonderzoek 678 groep 8  Cito Eindtoets voor groep 8.


39

Aan de hand van deze toetsen kunnen we ook vergelijkingen maken op landelijk niveau. De gegevens over andere scholen zijn anoniem. De vergelijkingen kunnen belangrijk zijn, omdat scholen daarmee hun onderwijs op zwakke onderdelen kunnen verbeteren. Het is belangrijk dat wij uit de toetsen kunnen lezen of individuele kinderen vooruit blijven gaan. De een gaat sneller vooruit dan de ander, dat is een gegeven. Niet alle kinderen gaan naar dezelfde vorm van Voortgezet Onderwijs. Wij vinden het van groot belang te weten of wij goede adviezen hebben gegeven en of kinderen dus na een aantal jaren nog op die school zitten. Dit wordt bijgehouden door overleg met de scholen voor Voortgezet Onderwijs. Als we uitslagen van de Eindtoets Basisonderwijs van de laatste jaren nader bekijken dan mogen we als school daar best tevreden mee zijn. Het is voor ons ook belangrijk om erachter te komen, waarom toetsen wel of niet goed gemaakt zijn. Toetsresultaten zijn namelijk afhankelijk van een groot aantal factoren, zoals de kinderen zelf (capaciteiten, thuissituatie, motivatie), onze gebruikte methoden en materialen, de groepssamenstelling, de leerkracht, de fitheid van het kind, het tijdstip waarop de toets wordt afgenomen, overeenstemming van de toets met onze methoden, etc. Sociaal - emotionele aspecten Hiermee worden aspecten bedoeld als gedrag, faalangst, concentratiestoornissen, e.d.. Deze zijn niet enkel en alleen te meten d.m.v. toetsen, maar daarbij is observatie en deskundigheid van de leerkrachten nodig, die op hun beurt weer overleg kunnen hebben met de IB-er, de CCer (collegiale consultatie) en/of orthodidacticus en zo nodig met diverse hulpinstanties (zie ook 5.1.3). Als registratie- en observatiesysteem maken wij in de groepen 1 -2 gebruik van “KIJK”. De groepen 3 t/m 8 werken met de methode sociale competenties van “KIJK”. 10.4. Kwaliteitszorg (WMK-PO) Onze school is structureel bezig met de verbetering van haar onderwijskwaliteit. De kern van kwaliteitszorg vinden we samengevat in volgende vragen: - Doet de school de goede dingen? - Doet de school de dingen goed? - Hoe weet de school dat? - Vinden anderen dat ook? - Wat doet de school met die wetenschap? We hanteren vanaf 2012 het WMK-PO ( Werken met Kwaliteit - Primair Onderwijs ) als instrument om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Het WMK-PO biedt onze school een Quick Scan en een Schooldiagnose aan om de kwaliteit van het onderwijs te bepalen en te verbeteren. Het scoren van de indicatoren van de Quick Scan leidt tot een globale kwaliteitsbepaling; het scoren van de indicatoren en kernkwaliteiten van de Schooldiagnose levert een meer gedetailleerd overzicht van de stand van zaken. Zowel de inhoud van de Quick Scan als de Schooldiagnose is afgeleid van het toezichtskader dat de Inspectie van het Onderwijs hanteert om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen. De twee instrumenten bevatten kwaliteitsaspecten als: leerstofaanbod,onderwijsleerproces, kwaliteitszorg, toetsing, tijdgebruik, schoolklimaat en opbrengsten. In een cyclus van vier jaar komen zo alle kwaliteitsaspecten systematisch aan de orde. Tweejaarlijks worden de leerlingen en de ouders via WMK bevraagd op diverse aspecten waaronder sociale veiligheid en welbevinden.


40

Verantwoording van onze kwaliteit gebeurt op de volgende wijze:  Rapportages WMK worden overhandigd aan team, MR en College van Bestuur.  Samenvattingen van rapportages WMK worden verstrekt via onze website. U kijkt dan op www.jozef-wernhout.nl In de tweede helft van afgelopen schooljaar is aan alle ouders de vragenlijst Sociale Veiligheid voorgelegd middels een digitale enquête. In deze enquête zijn de onderdelen ‘Incidenten’, ‘Acties’ en ‘Algemeen’ (2x) middels aparte indicatoren (stellingen) aan de orde geweest. In totaal heeft 36% van de ouders de enquête ingevuld en deze ouders hebben de school uiteindelijk met een score van 2,89 (maximaal is een score van 4) beoordeeld. Genoemde getallen geven aan dat de belangstelling om aan de enquête deel te nemen zeer matig was en dat er toch enkele indicatoren waren die voor verbetering vatbaar zijn. Uiteraard gaan we daarmee aan de slag. Uitgebreidere informatie over dit onderzoek kunt u t.z.t. op onze website vinden. Bovengenoemde vragenlijst is ook onder de personeelsleden afgenomen. Daarnaast hebben zij zgn. kwaliteitskaarten samengesteld betreffende de beleidsterreinen ‘Pedagogisch handelen’ en ‘Tijd’. Deze kaarten zijn tevens middels een digitale enquête gescoord. Mogelijke verbeterpunten worden in het jaarplan opgenomen.

11. REGELINGEN EN PRAKTISCHE AANGELEGENHEDEN 11.1. Schooltijden De schooltijden op onze school zijn als volgt :

Groep 1 / 2 : Maandag-, dinsdag-, donderdag- en vrijdagochtend van 8.45 uur tot 12.00 uur. Woensdagochtend van 8.45 tot 12.30 uur. Maandag-, dinsdag- en donderdagmiddag van 13.15 uur tot 15.15 uur. Woensdag en vrijdagmiddag vrij, Groep 3 en 4: Maandag-, dinsdag-, donderdag- en vrijdagochtend van 8.45 uur tot 12.00 uur. Woensdag van 8.45 tot 12.30 uur. Maandag-, dinsdag- en donderdagmiddag van 13.00 uur tot 15.15 uur. Woensdag en vrijdagmiddag vrij. Groep 5 / 8: Als groep 3 en 4, met uitzondering van de vrije vrijdagmiddag. Dan zijn de lestijden voor groep 5 t/m 8 ook van 13.00 uur tot 15.15 uur. De groepen 3 t/m 8 hebben iedere ochtend een pauze van 10.15 uur tot 10.30 uur. De leerlingen van alle groepen mogen vanaf 08.30 uur zelfstandig naar hun lokaal gaan. De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 die tussen de middag niet overblijven mogen pas om 12.45 uur op school zijn. De leerlingen van de groepen 1/2 om 13.00 uur.


41

Verantwoording aantal uren onderwijs 2014-2015 Groep 1-2 3-4 5-6-7-8

weektotaal 22,45 uur 23,30 uur 25,45 uur

Jaartotaal 1186,45 uur 1225,45 uur 1344,30 uur

Vakantie en roostervrije dagen Vakantie

Data

Gr. 1 t/m 2

Gr. 3 t/m 4

Gr. 5 t/m 8

Zomervakantie ‘14 Corso ‘14 Studiedag ‘14 Herfstvakantie ‘14 Kerstvakantie ‘14 Voorjaarsvak ‘15 Pasen ‘15 Koningsdag Meivak. ‘15 Pinksteren ‘15 Laatste vrijdagmid. Zomervakantie ‘15

14 juli t/m 22 aug 8 sept. (ma) september 20 t/m 24 okt. 22 dec t/m 2 jan 16 t/m 20 febr 6 april 27 april (ma) 4 t/m 15 mei 25 mei 17 juli 20 juli t/m 28 aug.

000,00 uur 005,15 uur 005,15 uur 022,45 uur 045,30 uur 022,45 uur 005,15 uur 005,15 uur 045,30 uur 005,15 uur 000,00 uur 136,30 uur



Totalen

299,15 uur

309,30 uur

338,45 uur

Aantal uren onderwijs

groep 1-2 groep 3-4 groep 5-8

1186,45 – 299,15 1225,45 – 309,30 1344,30 – 338,45

887,30 uur 916,15 uur 1005,45 uur

11.2. Extra vakantieverlof en schoolverzuim Leerplicht Uw kind mag vanaf de dag dat het vier jaar wordt naar de basisschool. Vanaf 5 jaar moet ieder kind naar de basisschool. Dat is in de leerplichtwet geregeld. In die wet staat ook dat het de taak van de ouders is ervoor te zorgen dat hun kind iedere dag naar school gaat. Een leerling mag dus nooit zomaar van school blijven. Ziekte Wanneer uw kind ziek is hoeft het niet naar school. U moet de school onmiddellijk waarschuwen dat uw kind ziek is. U wordt vriendelijk verzocht de ziekmelding per telefoon te doen, graag tussen 08.15 uur en 08.45 uur. Gelieve de ziekmelding niet per e-mail door te geven, daar deze niet altijd vóór 9.00 uur gelezen wordt. Indien wij geen melding krijgen, zullen wij bij afwezigheid van een kind zelf contact opnemen. Extra verlof en schoolverzuim Het kan gebeuren dat er zulke zware omstandigheden zijn, dat uw kind buiten de schoolvakanties om een dag van school wilt houden. Voor dit zogenaamde ‘extra verlof’ zijn regels opgesteld. Deze regels gelden alleen als er sprake is van:  de onmogelijkheid in schoolvakanties met vakantie te gaan;  bepaalde religieuze feestdagen;  andere, gewichtige omstandigheden;


42

Vakantieverlof buiten de schoolvakantie De leerplichtwet zegt dat u niet buiten de schoolvakanties op vakantie kunt gaan. Er is één uitzondering, namelijk als de aard van het beroep van de ouders het onmogelijk maakt om in de gewone schoolvakanties op vakantie te gaan. De werkgever moet dit kunnen aantonen met een werkgeversverklaring. In dat geval mag er slechts één keer per jaar voor ten hoogste 10 dagen vrij worden gegeven door de directeur van de school. Het verlof mag zeker niet in de eerste twee lesweken van het schooljaar vallen. Een aanvraag voor vakantieverlof moet 6 weken van tevoren schriftelijk worden aangevraagd bij de directeur van de school. U krijgt na het indienen van het verzoek binnen zes weken schriftelijk bericht. Er mag dus GEEN vrij gegeven worden voor:  goedkopere vakanties buiten het seizoen;  vermijden van verkeersdrukte;  een afwijkend rooster van slechts enkele dagen van andere kinderen uit het gezin, die op andere scholen zitten;  familiebezoek in het buitenland;  een uitnodiging van bijvoorbeeld tante, oom of grootouder(s)om mee op vakantie te gaan buiten de schoolvakanties. Houdt u zich niet aan de regels en gaat u zonder toestemming van de directeur op vakantie, dan is er sprake van luxeverzuim. In dat geval kan direct proces-verbaal opgemaakt worden door de leerplichtambtenaar (zie verder bij: ‘wat gebeurt er als u zich niet aan de leerplicht houdt’). Vrij voor religieuze feestdag Voor sommige religieuze feestdagen kan vrij gegeven worden. Op school is een kalender aanwezig, waarop de feestdagen van verschillende godsdiensten staan vermeld. Denk bijvoorbeeld aan het Offerfeest (Moslims), Divalfeest (Hindoes), het loofhuttenfeest (Joden). Kijkt u eerst op deze kalender als u vrij wilt vragen voor uw kind. Is dat het geval dan kunt u zich uiterlijk twee dagen van tevoren aanmelden voor extra verlof bij de directeur van de school. Zo nee, dan mag u uw kind niet thuishouden. Andere, gewichtige omstandigheden Onder gewichtige omstandigheden verstaat de leerplichtwet, omstandigheden die buiten de wil van de leerling of de ouders zijn gelegen. Er is sprake van gewichtige omstandigheden bij:  verhuizing: maximaal één dag;  Huwelijk van bloed en aanverwanten tot en met de derde graad binnen de woonplaats: maximaal één dag;  Huwelijk van bloed en aanverwanten tot en met de derde graad buiten de woonplaats: maximaal twee dagen;  12½-, 25, 40, 50- en 60-jarig huwelijksdatum van familie: maximaal één dag;  25-, 40, en 50-jarig ambtsjubileum van ouders en grootouders: maximaal één dag;  ernstige ziekte van ouders of bloed- en aanverwanten tot en met de derde graad: periode in overleg met directie;  overlijden van bloed- en aanverwanten in de eerste graad: maximaal 4 dagen verlof;  overlijden van bloed- en aanverwanten in de derde en vierde graad: maximaal één dag;


43



naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen in overleg met de leerplichtambtenaar van de gemeente;

Tot en met 10 schooldagen per schooljaar dient u dit schriftelijk en zo vroeg mogelijk aan te vragen bij de directeur van de school. Bij meer dan 10 schooldagen per schooljaar dient u dit minimaal 4 weken tevoren te vragen bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. Wat gebeurt er als u zich niet houdt aan de leerplicht De school is verplicht elk (vermoedelijk) ongeoorloofd verzuim te melden bij de administratie van het Regionaal Bureau Leerplicht West-Brabant. Deze organisatie, waarbij alle WestBrabantse gemeenten zijn aangesloten, zal de melding verwerken in het dossier van het kind en vervolgens de betreffende leerplichtambtenaar (in Zundert) informeren. Als u zich niet houdt aan de leerplicht, kan de leerplichtambtenaar van de gemeente een proces-verbaal opmaken. Het proces-verbaal wordt opgestuurd naar de Officier van Justitie. De rechter kan de ouders een straf opleggen of een geldboete krijgen. Er is een afspraak tussen het Openbaar Ministerie en alle leerplichtambtenaren in de regio om vooral het zogenaamde luxe verzuim (zonder toestemming van de directeur op vakantie gaan buiten de schoolvakantie om) streng aan te pakken. Dit betekent dat bij constatering van deze overtreding direct proces-verbaal wordt opgemaakt. Gemeentefolder leerplicht De gemeente Zundert heeft een brochure opgesteld over leerplicht en schoolverzuim: 'via 10 vragen alles over leerplicht'. Hier vindt u nog meer informatie over de leerplicht. Deze brochure is op de school verkrijgbaar. Ook kunt u de brochure downloaden van de website van de gemeente Zundert: www.zundert.nl of aanvragen bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Zundert. Ook voor alle verdere informatie over de leerplicht kunt u terecht bij de leerplichtambtenaar (tel. 076-5995717). 11.2.1. Externe zorg A. Behandeling op indicatie Behandeling onder schooltijd mag De school mag voor een behandeling op indicatie, zoals dyslexie en logopedie, vrij geven, zonder dat daarbij aangetoond hoeft te worden dat de behandeling te zien is als onderdeel van het onderwijsprogramma. De school dient echter altijd de noodzaak van de constructie te kunnen beargumenteren en moet hierbij in overweging nemen in hoeverre de afwezigheid van de leerling invloed heeft op de uitvoering van het reguliere onderwijsprogramma. Het kind mist schooltijd maar krijgt individuele specialistische zorg waardoor het onderwijsrendement groter kan worden. Vrijgeven is niet verplicht Daar staat tegenover dat een school er moeite mee kan hebben als de afwezigheid als gevolg van de behandeling te veel oploopt of bijvoorbeeld altijd bepaalde activiteiten doorkruist. Scholen zijn niet verplicht om kinderen tijdens schooltijd vrijaf te geven. De verantwoordelijkheid voor het verzuim ligt zowel bij de ouders als bij de school. Goed overleg tussen ouders en school en redelijkheid vanuit beide partijen zijn hierbij belangrijk.


44

In dat geval zullen er heldere afspraken gemaakt worden, die schriftelijk worden vastgelegd. Wat wordt er vastgelegd:  Het doel van de hulp  De tijden van behandeling  De inzet van de school  De rapportage  Het reguliere onderwijsaanbod in relatie tot het verzuim  De verantwoordelijkheid, zoals ophalen op school en door wie  Specifieke, unieke informatie van belang  Evaluatie en voortgang Het document wordt door de betrokken partijen ondertekend. In alle gevallen wordt de leerplichtwet als uitgangspunt genomen. Wanneer ouders en leerlingen de afgesproken maximale behandeltijd overschrijden, vindt verschuiving plaats van geoorloofd naar ongeoorloofd verzuim en kan de leerplichtambtenaar door de school worden ingeschakeld. B. Bezoek onder schooltijd van een externe Plusklas Criteria: - hoge A-scores bij de Cito-toetsen (vaak voor langere tijd); - mening IB’er en (groeps)leerkrachten; - observatiegegevens; - sociaal-emotionele aspecten; - rapporten orthopedagoog/psycholoog; - deelname vanaf groep 5 - aanwezigheid “plan van aanpak” met daarin doel, werkwijze en wijze van evaluatie - formulier “externe zorg” met IB-er ingevuld en ondertekend - ouders zijn verantwoordelijk voor te maken kosten voor het volgen van een Plusklas Aandachtspunten: - goede motivatie en werkhouding; - bovenmatige interesse; - leerlingen die veel uitdaging nodig hebben; - informatie ouders - afspraken maken hoe de gemiste lessen gecompenseerd worden Deelname kan slechts toegestaan worden na overleg tussen ouders en school. Tijdens dit overleg worden bovenstaande criteria en aandachtspunten doorgenomen. School wordt door de (externe) Plusklas op de hoogte gehouden van de vorderingen/bevindingen van de leerling. Ouders en school bekijken jaarlijks of deelname aan de Plusklas gecontinueerd kan worden. 11.3. Bereikbaarheid De school is bereikbaar onder telefoonnummer: 076 - 597 30 59. De directeur van de school is tevens bereikbaar via een mobiel nummer : 06 – 446 08 773. Ook kunt u berichten doorgeven via het e-mailadres van de school: [email protected]. Dit geldt niet voor ziekmeldingen (deze graag telefonisch).


45

11.4. Vakantieregeling en vrije dagen Vakantie / vrije dag

Data

Zomervakantie ‘14 Bloemencorso ‘14 Studiedag ‘14 Herfstvakantie ‘14 Kerstvakantie ‘14 Voorjaarsvakantie ‘15 Pasen ‘15 Meivakantie ’15 (incl. Hemelvaart) Pinksteren ‘15 Laatste vrijdagmiddag schooljaar ‘15 Zomervakantie ‘14

14 juli t/m 22 augustus 8 september (maandag) september (exacte datum n.n.b.) 20 t/m 24 oktober 22 december t/m 2 januari 16 t/m 20 februari 6 april (Tweede Paasdag) 4 t/m 15 mei 25 mei 17 juli 20 juli t/m 28 augustus

11.5. Vrijwillige ouderbijdrage: Om een aantal niet-subsidiabele kosten te kunnen dekken, hebben wij een schoolfonds. De hoogte van het bedrag van deze vrijwillige ouderbijdrage wordt jaarlijks vastgesteld tijdens de jaarvergadering van de Ouderraad aan het begin van het schooljaar. In dit bedrag zit de premie voor de verplichte schoolongevallenvezekering ( € 1,00) en de rest is bestemd voor het schoolfonds. Hieruit worden de onkosten betaald van bijvoorbeeld de St. Nicolaasviering, Kerstviering, Carnaval, sportdag, enz. Het bedrag wordt geïnd via de Ouderraad. De kosten voor de schoolreis en het schoolkamp staan apart op de nota vermeld en vallen niet onder de vrijwillige ouderbijdrage vallen. Het niet betalen van deze onkosten voor de schoolreis en het schoolkamp kan betekenen dat uw kind van deelname aan deze activiteiten zal worden uitgesloten. Aangezien die activiteiten op reguliere schooldagen plaatsvinden zal uw kind op die dag(en) normaal op school moeten zijn en zal hem/haar een passend programma worden aangeboden. Voor het schooljaar 2014-2015 zijn de bijdragen voor schoolreis en schoolverlatersdagen als volgt vastgesteld: Schoolreis onderbouw (groep 1 t/m 4) € 20,00 Schoolreis groep 5 t/m 7 € 25,00 Schoolverlatersdagen (groep 8) € 72,50 11.6. Wensjes Leerlingen van groep 1 en 2 kunnen bij de volgende gelegenheden een wensje kleuren: verjaardagen van ouders en grootouders, bij huwelijksfeesten en huwelijksjubilea ( 12 ½, 25- en 50-jarig huwelijksfeest ). 11.7. Fotograaf Ieder jaar komt de fotograaf op school die groepsfoto’s maakt van alle groepen en individuele foto’s van alle leerlingen van groep 1 t/m 8. Ook worden broertjes en zusjes samen gefotografeerd. U bent niet verplicht deze foto’s te nemen. 11.8. Fietsen Helaas komt het regelmatig voor dat in de fietsenstalling op de speelplaats fietsen van kinderen beschadigd worden. Wij wijzen de kinderen er regelmatig op, dat de fietsen behoorlijk weggezet moeten worden, want een fiets die omvalt beschadigt vaak ook andere fietsen. College van bestuur, directie en leerkrachten kunnen niet aansprakelijk worden gesteld voor schade die aan de fietsen wordt toegebracht, aangezien door ons niet is te controleren wanneer en/of hoe de eventuele schade is ontstaan. Aangezien de fietsenbergingen Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

46

slechts een beperkte capaciteit hebben, worden de kinderen die binnen de bebouwde kom van Wernhout wonen vriendelijk verzocht zo min mogelijk met de fiets naar school te komen. 11.9. Eerste Communie en Vormsel Kinderen van groep 4 mogen in overleg met ouders/verzorgers hun communie doen. De activiteiten worden zowel op school als buiten school gedaan. Er is in de parochie van Wernhout een communiewerkgroep die in overleg met de school alles voorbereidt. Op school zijn er ondersteunende activiteiten, zoals aanleren van liedjes, knutselwerkjes, bezoek aan de bakker, enz. De andere onderdelen van voorbereiding zijn buiten schooltijd. In de loop van het schooljaar krijgen de kinderen van groep 4 een opgavenformulier mee. De datum van de communieviering zal t.z.t. in de nieuwsbrief vermeld worden. Voor de gemaakte kosten kan een ouderbijdrage worden gevraagd.

Kinderen van groep 8 mogen in overleg met ouders/verzorgers hun Vormsel doen. Deze activiteiten worden buiten school gedaan. De voorbereiding wordt gedaan door een ouderwerkgroep. De kinderen krijgen tijdens het schooljaar een opgavenformulier. De datum van de Vormselviering zal t.z.t. in de nieuwsbrief vermeld worden. Voor de gemaakte kosten kan een ouderbijdrage worden gevraagd. 11.10. Typen Ieder jaar wordt er in de school een cursus typen gegeven, welke verzorgd wordt door mevr. Sylvia Ligterink van Damen-ICT te Rijsbergen. Leerlingen van groep 8 en 7* kunnen zich voor de cursus opgeven. Ook dit schooljaar wordt de cursus gegeven op vrijdagmiddag van 15.30 uur tot 16.45 uur in de hal van de school. Wij willen wel opmerken dat men niet al te gemakkelijk over deze cursus moet denken. De kinderen die zich hiervoor opgeven, moeten behoorlijk aanpakken en thuis flink oefenen. Het is geen diploma, dat je zo maar even tussendoor kunt halen. De school heeft verder geen enkele bemoeienis met deze cursus. Voor inlichtingen kunt u terecht bij Sylvia Ligterink: tel. 076 – 5964931 of op www.kindertypecursus.nl

* De typcursus wordt vanaf schooljaar 2015-2016 verschoven naar groep 7. Dit schooljaar is derhalve een overgangsjaar zodat de cursus in zowel groep 7 als in groep 8 gegeven wordt. 11.11. Scholierenongevallenverzekering Aan het begin van het schooljaar wordt er voor alle kinderen van de basisschool een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering is bedoeld om de kosten van lichamelijk letsel door een ongeval op te vangen. Onder deze verzekering wordt géén materiële schade vergoed (zoals kleding, bril, fiets enz.).

De kinderen zijn dan verzekerd tijdens schoolactiviteiten (schoolreisjes, sportdagen enz.) mits zij onder bevoegd toezicht staan, alsmede tijdens het rechtstreeks van huis naar school gaan en omgekeerd. Bovenvermelde verzekering voorziet in een uitkering van : € € € €

453,78 22.689,01 907,56 90,76

bij overlijden als gevolg van een ongeval bij blijvende invaliditeit als gevolg van een ongeval voor geneeskundige behandeling als gevolg van een ongeval per element voor tandheelkundige hulp als gevolg van een ongeval


47

De kosten per kind bedragen € 1,- per schooljaar (zie ook 11.5). Voor vragen en/of schademelding kunt u terecht op school en/of onze verzekeringadviseur Boot Assurantie bv., Prinsenstraat 25 te 4881 VA Zundert. Telefoon (076) 597 22 31, e-mail : [email protected]. Naast deze beperkte schoolverzekering kunt u een aanvullende verzekering afsluiten die een dekking geeft van 24 uur per dag, gedurende het gehele jaar. Raadpleeg hiervoor uw verzekeringsadviseur. LET OP! Indien u reeds een 24-uursverzekering heeft afgesloten en geen wijzigingen wenst hoeft u niets te doen! De verzekering loopt namelijk gewoon door. U ontvangt automatisch een nota voor het voldoen van de premie voor het nieuwe schooljaar. 11.12. Gymlessen Tijdens de gymnastieklessen is het de bedoeling dat de kinderen aangepaste gymkleding dragen, dus geen lange broeken, truien, enz. Verder bent u vrij in de aanschaf van de gymkleding. Uit hygiënisch oogpunt is het niet toegestaan dat de kinderen gymmen in dezelfde kleding als ze normaal dragen of dat de gymkleding reeds thuis wordt aangetrokken met daar overheen de dagelijkse kleding. Kinderen die geen gymspullen bij zich hebben mogen derhalve niet meedoen met de gymles. Dit geldt overigens niet voor de kleuters, want zij gymmen in hun ondergoed en op blote voeten. Gymschoenen mogen ter bescherming van de vloer geen donkere zolen hebben. Ook het dragen van turnschoentjes tijdens de gymlessen is niet toegestaan, omdat deze te weinig steun geven. Ook zijn er gymnastiekschoenen die een gemakkelijker sluiting hebben dan veters.

11.13. Boeken lenen De openbare bibliotheek van Wernhout is gevestigd in het “Wierenbos” en is open op dinsdag en donderdag van 15.30u - 16.30u. De leerlingen van de groepen 1 t/m 8 gaan 1 x per 4 weken onder schooltijd naar de bibliotheek om een boek uit te zoeken. Dit kan op school gelezen worden tijdens het “vrij lezen” en mag derhalve niet mee naar huis genomen worden.

11.14. Abonnementen jeugdtijdschriften via school Diverse uitgeverijen brengen ieder jaar een aantal goede kinderboeken, jeugdtijdschriften, en educatieve CD-roms voor een schappelijke prijs op de markt. Geheel vrijblijvend bieden wij u die folders aan. Gezien het groot aantal inschrijvingen denken wij dat deze aanbiedingen in een behoefte voorzien.

11.15. Overblijven op school Overblijfmogelijkheden Het overblijven is in handen van de overblijfcommissie, waarvan de contactpersoon zitting heeft in de Ouderraad. Voor informatie over de dagelijkse gang van zaken omtrent het overblijven, kunt u contact opnemen met mevr. J. Verstralen (076 – 5976773 of [email protected]).


48

Als u uw kind in het schooljaar 2014/2015 wilt laten overblijven, kunt u hiervoor een inschrijfformulier afhalen bij de overblijfkrachten of downloaden vanaf onze website. De kosten voor het overblijven bedragen per jaar €35,- voor één dag in de week. Blijft uw kind bijv. het hele jaar wekelijks op maandag en dinsdag over, dan bent u in totaal 2 x €35,- = €70,- verschuldigd. Het te betalen bedrag kunt u, binnen 14 dagen nadat voor de eerste keer is overgebleven, overmaken op bankrekeningnummer NL65RABO0170600157 t.n.v. ‘Oudervereniging St. Jozef’, onder vermelding van de naam van uw kind. Voor het overblijven hebben de kinderen de keuze uit water, thee of melk (dient vooraf op inschrijfformulier aangegeven te worden). Deze drank is bij het overblijfgeld inbegrepen. Indien u 2 of meer kinderen op school laat overblijven mag u het totaalbedrag in twee termijnen betalen. De termijnen zullen in overleg met de penningmeester worden afgesproken. Indien u de overblijfbijdrage niet tijdig heeft betaald zal uw kind van het overblijven worden uitgesloten. Incidenteel overblijven Als uw kind zomaar een keertje moet overblijven dan kan en mag dat altijd. De kosten bedragen dan € 2,50 per keer. Indien u uw kind incidenteel wilt laten overblijven dient u een briefje of envelop met daarop naam van het kind, datum, groep en gepast geld mee te geven en dit in het bakje op de keukentafel te leggen vóór de schooldag begint. Meer informatie kunt u vinden op onze website, bij het onderdeel “Ouderraad”. Alle kinderen kunnen gebruik maken van de overblijfmogelijkheden. Echter, daarbij dienen zij zich wel aan de geldende (gedrags)regels te houden. Indien dat niet gebeurt, zullen de ouders hierover ingelicht worden. Indien er geen verbetering optreedt, heeft de overblijfcommissie het recht om de betreffende leerling voor een door hen vast te stellen periode van het overblijven uit te sluiten. 11.16. Fruit en drinken De kinderen van de groepen 1 t/m 8 mogen voor de ochtendpauze fruit of drinken meebrengen. Geen limonade, boterhammen, koekjes, enz. Het drinken mag alleen worden meegebracht in een goed afsluitbare beker: dus geen pakjes ! 11.17. Bestrijding hoofdluis Hoofdluis is een probleem, dat helaas geregeld voor kan komen. De school probeert door het geven van informatie een preventieve werking te laten uitgaan. Hierbij denken we aan schriftelijke informatie vanuit de GGD, mondelinge voorlichting tijdens informatieavonden, tussentijdse berichtgeving, e.d. Verder zullen alle kinderen na een vakantieperiode van minimaal 1 week gecontroleerd worden door een speciaal daarvoor in het leven geroepen ouderwerkgroep. Ook indien er een melding van de ouders zelf komt zal er controle van de desbetreffende groep(en) plaatsvinden. U kunt bij de leden van deze werkgroep ook terecht met uw vragen omtrent (de bestrijding van) hoofdluis. Alle kinderen op school hebben hun eigen luizencape/zak, welke dagelijks door alle kinderen moet worden gebruikt. Gezien dit frequente gebruik, dienen zij minimaal 1x per maand door de ouders gewassen te worden (in het weekend). Indien er hoofdluis in de groep heerst, dient de luizencape/zak 1x per week gewassen te worden. Uiteraard mogen ouders zelf kiezen om meerdere malen te wassen.


49

Kinderen die nieuw op school komen dienen zelf een luizencape aan te schaffen en mee te brengen. Deze kan eventueel op school aangeschaft worden, maar dat is geen verplichting. De kosten voor een luizenzak van school zijn €2,50. Procedure: Bij melding c.q. constatering van hoofdluis, zal de volgende procedure gevolgd worden:  alle ouders van de betreffende groep(en) worden schriftelijk geïnformeerd;  de ouderwerkgroep gaat alle kinderen van de betreffende groep(en) op korte termijn controleren;  de ouders van de kinderen bij wie de hoofdluis is geconstateerd, worden na de controle telefonisch door de eigen leerkracht op de hoogte gebracht.  Na een periode van ongeveer 2 weken zal er een her-controle plaatsvinden.

Leden van de ouderwerkgroep: Naam 1. Mevr. Wilma Verhaard 2. Mevr. José Huijbregts 3. Mevr. Patricia Bestebreur

Adres Wildertstraat 10 Maalbergenstraat 12 Wernhoutseweg 39

Telefoon 076 – 59 716 49 076 – 59 729 20 076 – 85 001 52

Op het moment dat deze schoolgids werd samengesteld, hadden diverse ouders zich voor uitbreiding van de werkgroep aangemeld, maar was nog niet bekend wie er difinitief deel van uit zou gaan maken.

De samenstelling van de werkgroep kan tijdens het schooljaar wijzigen. Contactpersoon namens de school: Dhr. Peter van Beijsterveldt (directeur). Toestemming: De bestrijding van (de uitbreiding van) hoofdluis is een belangrijke zaak en kan alleen maar slagen als alle ouders hieraan hun medewerking verlenen. Wij gaan er dan ook van uit dat ouders dit belang ook inzien en er derhalve geen bezwaar tegen hebben dat hun kind een aantal malen per schooljaar wordt gecontroleerd. Echter, indien ouders toch bezwaar hebben tegen controle van hun kind, dan dienen zij dit schriftelijk aan te geven bij de directeur van de school. Deze zal dan tevens de werkgroep hiervan op de hoogte stellen. 11.18. Protocol internet / website (www.jozef-wernhout.nl) Internetprotocol Internetregels in de klas: 1. Op school zoeken we alleen informatie op internet, die nodig is. Sites, die geen informatie bieden voor het werk in de klas, mogen dus niet bezocht worden. Nadat elke leerkracht deze regel heeft verteld aan zijn leerlingen, moet er een vertrouwen zijn van de leerkracht naar de leerlingen, dat die zich inderdaad ook aan die regel houden. Bezoekt een leerling toch (bewust) zo’n site, dan volgt er een sanctie. 2. Leerlingen mogen alleen op de computers werken als de leerkracht in de buurt is. Deze regel spreekt voor zichzelf; dus in de pauze mag er niet op internet rondgekeken worden. 3. Leerlingen mogen zelf geen programma’s downloaden van het internet. Door dit downloaden kan er een programma geïnstalleerd worden, waardoor de computer niet meer op de juiste manier functioneert. Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

50

4. Chatten is op school verboden, ook als de leerkracht in de klas aanwezig is. Leerlingen kunnen hierbij allerlei persoonlijke gegevens doorgeven aan personen, die hier misbruik van kunnen maken.Uit educatieve overwegingen kan de leerkracht besluiten om toch met bijvoorbeeld een kind op een andere school te chatten. Dit gebeurt dan altijd op initiatief van de betreffende leerkracht. 5. De leerkrachten proberen het nuttige en/of leuke gebruik van internet te stimuleren. Er ligt een schat aan gegevens, die zeker gebruikt moeten worden. Website

Met onze website willen we informatie verstrekken over onze school aan iedereen die daarnaar via internet op zoek is. Deze informatie bestaat uit beschrijving van de school, de beschrijving van leergebieden en lesstof, de activiteiten die de school ontplooit, etc. We richten ons hierbij zowel op degenen die de school reeds bezoeken, als op hen wiens belangstelling voor onze school hierdoor gewekt zou kunnen worden. Op de website is verder recente informatie te vinden over actuele gebeurtenissen in en rond de school. Bovendien wordt ook de nieuwsbrief van de school op de site gepubliceerd. De website biedt ouders, middels de ingebouwde e-mailfunctie, de gelegenheid om vragen/opmerkingen aan de school door te geven (geen ziekmeldingen). Verantwoording: 1. De website is mede opgebouwd uit informatie uit de schoolgids . Hierdoor is zekerheid verkregen dat de meest relevante informatie is goedgekeurd door de geledingen van de school. 2. Foto’s van diverse activiteiten kunnen op onze aparte foto-website bekeken worden. Een link daarvoor treft u op de openingspagina van onze schoolsite aan. Privacy: 1. Bij publicatie van informatie (bijv. nieuwsbrief) zal (strikt) persoonlijke informatie worden weggelaten op de site. 2. Bij vermelding op de site van de namen van hen die bij de school zijn betrokken, zal nooit méér gepubliceerd worden dan vrij verkrijgbare informatie (zgn. telefoonboekinformatie). 3. Bij publicatie van informatie op de site, waar een betrokkene bezwaar tegen maakt, zal degene die de site onderhoudt deze informatie op verzoek verwijderen (zie onder). 4. Bij het inschrijven op school geven de ouders wel of geen toestemming tot het gebruiken van beeld/film/fotomateriaal van hun kinderen voor informatie op b.v. de website, schoolgids enz.

Bezwaar maken Op onze aparte foto-website worden o.a. werkstukjes, tekeningen, foto’s van kinderen tijdens schoolse activiteiten, e.d. geplaatst. Ouders die tegen publicatie op de website hiervan bezwaar maken, kunnen dit bij de inschrijving van hun kind kenbaar maken. Op een later tijdstip kan het schriftelijk kenbaar gemaakt worden aan de directeur van de school. Het werk en/of de foto’s van kinderen, waarvan de ouders bezwaar maakten, wordt dientengevolge niet op de website gepubliceerd. Overigens kunnen ouders hun bezwaar ook weer herroepen. Zonder schriftelijk bezwaar van de ouders, gaat de school er van uit dat zij geen bezwaar maken tegen bovengenoemde publicaties.


51

Kinderen en veilig internetten Voor we met de kinderen het internet opgaan, staan we bij een aantal zaken stil en maken afspraken over hoe we met internet omgaan, zoals:  geef nooit persoonlijke informatie door op internet zoals: je naam, adres en telefoonnummer, het werkadres en telefoonnummer van je ouders of het adres van je school zonder toestemming van je ouders/leraar;  vertel het je leraar meteen als je informatie ziet en/of e-mailtjes krijgt waardoor je je niet prettig voelt; geef nooit antwoord op dit soort e-mailtjes;  op vragen om te “downloaden” is het antwoord in principe altijd nee. Bij twijfel vraag het aan de leraar;  “chatten” is op school niet toegestaan;  stuur nooit met e-mailtjes een foto of iets anders van jezelf zonder toestemming van de leerkracht; Op school wordt gewerkt met het lespakket “Veilig Internet” om de kinderen te leren verantwoord om te gaan met internet en hen te wijzen op de mogelijke gevaren ervan. In het belang van de privacy van anderen, is het voor de leerlingen niet toegestaan om onder schooltijd (= inclusief de pauzes) gebruik te maken van een gsm/smartphone/I-pad of enig andere vorm van communicatie c.q. fotografie. Bovenstaande regel is ook van toepassing op alle activiteiten die buiten het schoolgebouw plaatsvinden, zoals sportdag, schoolreis, schoolkamp, e.d.Slechts met nadrukkelijke toestemming van de leerkracht mag hievan afgeweken worden. 11.19. Afstemming tussen zorg en arbeid (buitenschoolse opvang )

Kober groep, alle ruimte voor ontwikkeling en leuk! Per 1 januari 2014 is Surplus kinderopvang overgenomen door de Kober groep. Surplus kinderopvang gaat verder onder de naam Kober kinderland (kindercentra, gastouderopvang en tussenschoolse opvang) en Kober peuterland (peuterspeelzalen). Dienstverlening en tarieven Surplus Kinderopvang/Kober groep De dienstverlening en tarieven die binnen Surplus kinderopvang werden gehanteerd blijven in 2014 ook na de overname door de Kober groep gehandhaafd. Dit betekent dat de dienstverlening die Kober kinderland en Kober peuterland aanbiedt kan afwijken van die van de Kober groep. Zoekt u kinderopvang bij u in de buurt? Dan bent u bij ons aan het juiste adres. U wilt alleen het beste voor uw kind en stelt hoge eisen aan de kwaliteit van de kinderopvang. U zoekt een plek voor uw kind:  waar genoeg ruimte is om te spelen, alleen of samen met andere kinderen,  waar uw kind zich niet verveelt en leuke activiteiten te doen zijn,  waar genoeg uitdaging is en volop ontwikkelingskansen zijn,  waar uw kind individuele aandacht krijgt,  waar professionele en liefdevolle zorg voor uw kind is,  én waar uw kind het leuk heeft en graag naar toe wil gaan.  De Kober groep heeft zo’n plek voor uw kind!


52

Wij bieden: Goede, professionele kinderopvang voor kinderen van 0-13 jaar bij u in de buurt. U kunt kiezen uit:  Kinderdagverblijf (0-4 jaar): Kleine groepen met eigen vaste pedagogisch medewerkers. Naast natuurlijk veel aandacht voor een goede verzorging ook heel veel speelplezier.  Peuteropvang (2-4 jaar): Op onze peuteropvang locaties is er volop ruimte voor samen spelen, delen, knutselen, liedjes zingen, verhaaltjes voorlezen en educatieve activiteiten. Kortom: een goede voorbereiding op de basisschool.  Buitenschoolse opvang (4-13 jaar): Opvang voor en/of na schooltijd en in de vakanties. Een gezellige en vertrouwde plek om te spelen of te relaxen. Met heel veel leuke activiteiten zoals toneel, dans, sport, fotografie, kunst, enzovoorts. Altijd in de buurt van uw school.  Opvang door gastouders (0-13 jaar): Opvang bij een gezellig en gastvrij gezin. Kleinschalig en flexibel. Onze gastouders voldoen aan hoge eisen en worden door ons goed begeleid. Wilt u zelf gastouder worden? Bel ons dan! Voor ieder kind Bijna 10.000 kinderen maken gebruik van de opvangmogelijkheden van de Kober groep. Ook uw kind is van harte welkom. Wij rekenen graag voor u uit wat kinderopvang in uw situatie kost. Tot snel! Meer informatie? Bel (076) 504 56 05 of mail: [email protected]. Kijk ook eens op onze website www.kober.nl voor inschrijven of het maken van een kijkafspraak.

11.20. Sponsoring Het beleid van de scholen is er op gericht dat we geen contacten zoeken betreffende sponsoring met commerciële instellingen. We verlenen wel medewerking aan ( plaatselijke ) nonprofit instellingen, zoals ‘t Stokperdje, GGD en sportverenigingen. We zijn ook intermediair tussen ouders en instellingen, die t.b.v. de ontwikkeling van kinderen producten aanbieden, zoals een typeschool. 11.21. Rookbeleid Binnen mag in geen enkele ruimte gerookt worden. Dit houdt in dat er naast de reguliere uren waarin leerkrachten en leerlingen op school aanwezig zijn, alsmede tijdens ouderavonden, informatieavonden, vergaderingen, werkgroep bijeenkomsten, feestjes, afscheidsavond e.d. niet gerookt mag worden. Per activiteit kan een rookpauze worden ingelast. Tijdens zo’n (rook)pauze kunnen mensen buiten het schoolgebouw roken. Bij slecht weer wordt hierop geen uitzondering gemaakt. Voor- en na schooltijd en in de pauzes kan buiten het gezichtsveld van kinderen gerookt worden. Personen die roken, dragen zelf zorg voor het schoonhouden van de rookplek. 11.22. Beleid rondom schorsing en verwijdering De meeste leerlingen krijgen gelukkig nooit met schorsing of verwijdering te maken. Maar soms ziet het bevoegd gezag (het CvB) geen andere uitweg dan een leerling te schorsen of zelfs te verwijderen. Het is dan in het belang van alle partijen -de leerling, de ouders, het bevoegd gezag en de school - dat de regels en procedures die de onderwijswetten voorschrijven, zorgvuldig worden uitgevoerd, en worden ingekaderd in beschreven stichting beleid. Het College van Bestuur van onze stichting heeft de bevoegdheid leerlingen toe te laten, te schorsen en te verwijderen. De bevoegdheid tot schorsing is, in overleg met het CvB, echter overgedragen aan de schooldirecteur. De bevoegdheid tot verwijdering ligt bij het CvB. In het beleidsstuk staan eerst de wettelijke kaders. Daarna volgen de afspraken en formulieren die binnen onze organisatie zijn opgesteld.


53

12. BESTUUR EN MANAGEMENT 12.1. Bestuur en management

De Stichting Primair Onderwijs in Zundert heeft 5 scholen onder haar beheer. Dit zijn: - Basisschool Zonnebloem Zundert - De St. Antoniusschool - De St. Annaschool - De Wegwijzer - De St. Jozefschool. Binnen onze stichting is de bestuursstructuur als volgt opgebouwd: Verderop volgt een toelichting op deze onderdelen: 1) De Raad van Toezicht (RvT ) 2) Het College van Bestuur (CvB) 3) Het directieberaad 4) De GMR 5) De medezeggenschapsraden op schoolniveau. Het CvB is eindverantwoordelijk voor datgene wat er binnen onze stichting plaats vindt. Het CvB draagt zorg voor het voorbereiden en uitvoeren van het Strategisch Beleid van de stichting, houdt toezicht op de kwaliteit van het onderwijs binnen de scholen, is formeel werkgever van al het personeel en is de directe gesprekspartner van de GMR, de directeuren en de RvT. Daarnaast is het CvB eindverantwoordelijk voor de externe communicatie en de vertegenwoordiging bij diverse externe instanties en netwerken. Het CvB stelt de begroting en het strategisch Beleid van de stichting vast in samenspraak met de RvT. De leden van de RvT beoordelen en houden toezicht op het financiële beleid en het bereiken van de doelstellingen die zijn geformuleerd in het Strategisch Beleidsplan. Het CvB legt per vergadering van de RvT schriftelijk verantwoording af over de actuele stand van zaken met betrekking tot het bereiken van de vastgestelde doelstellingen. In het directieberaad hebben alle directeuren en het CvB zitting. Het CvB is voorzitter van de vergaderingen. Hun taken en bevoegdheden zijn vastgelegd in het managementstatuut. Tijdens het directieberaad wordt gestalte gegeven aan het uitwerken van de beleidsvoorstellen; wordt kennis en ervaring uitgewisseld en worden afspraken gemaakt op stichtingsniveau. Bij de besluitvorming wordt de eigenheid van iedere school nadrukkelijk in het vizier gehouden: autonomie waar het kan en afstemming en uniformiteit waar het moet. In de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) zijn ouders en personeel vertegenwoordigd. Schooloverstijgend beleid wordt mede door de GMR besproken en vastgesteld. Regelmatig maakt de GMR gebruik van haar adviesrecht of wordt door het CvB aan de GMR gevraagd een bijdrage te leveren bij het tot stand komen van beleid om zodoende een breed draagvlak te creëren. De directeuren voeren het vastgestelde beleid uit en vertalen dit naar de schoolspecifieke situatie. De directeuren zijn integraal verantwoordelijk voor het gevoerde beleid op school en zijn eerste aanspreekpunt hiervoor. Zij kunnen samen met de teamleden en in overleg met de


54

medezeggenschapsraad en na goedkeuring door het CvB eigen schoolbeleid ontwikkelen en uitvoeren. De directeuren zijn verantwoordelijk voor een zodanige inrichting en bedrijfsvoering van hun organisatie dat de gestelde doelen en resultaten zichtbaar en meetbaar vertaald kunnen worden naar de dagelijkse schoolpraktijk. Natuurlijk kan het voorkomen dat u vragen heeft over onze organisatie. Blijft u hier a.u.b. niet mee rondlopen. Stel uw vragen aan de directeur, die is het eerste aanspreekpunt. Blijft u met vragen rondlopen of blijven er vragen onbeantwoord, kunt u altijd contact opnemen met het bestuurskantoor: Prinsenstraat 25, 4881 VA, Zundert. Telefoon: 076- 599 1312 Mail: [email protected] René van den Broeke, College van Bestuur.

13. EXTERNE PERSONEN / INSTANTIES 13.1. Externe personen / instanties: Inspectie van het onderwijs

Vragen over onderwijs:

0800-8051

www.onderwijsinspectie.nl [email protected]

Systeembegeleiding en Individuele Hulpverlening Onderwijsbegeleidingsdienst Breda: Edux

Klachtmeldingen over sexuele intimidatie, sexueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Externe vertrouwenspersoon: GGD 076-5282241 Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 Gemeentehuis Zundert Mevr Kim Struijs/ Mevr. Krekelberg Markt 1 4881 CN Breda 076-5995600 Stadionstraat 20 4815 NG Breda 076 – 5245500

Jeugdgezondheidszorg: jeugdverpleegkundige, jeugdarts, opvoedkundige hulp

Doornboslaan 225-227 4816 CZ Breda 076-5282000

GGD Stadsgewest Breda Afdeling Jeugdgezondheidszorg

Dr. M. Janssen (jeugdarts)

Gemeente Zundert Onderwijszaken

Buitenschoolse opvang Kober

BSO Kakelkeet 1

Klein Zundertseweg 1m 4882 BG ZUNDERT Tel.: 076 – 5970595


55

Centrum voor Jeugd en Gezin

Welborg 9 4881 CZ Zundert 076-5040159

13.2. GGD West-Brabant: U wilt het beste voor uw kind: dat het gezond en gelukkig is, voor zichzelf opkomt en verstandige keuzes maakt. GGD West-Brabant helpt u daarbij zodat uw kind gezond en veilig opgroeit. Onder het motto ‘ieder kind in beeld’ zet de GGD West-Brabant zich dagelijks in met extra aandacht voor kinderen of gezinnen die dat nodig hebben. Jeugdgezondheidszorg kinderen van 4 t/m 19 jaar Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD West-Brabant in uw gemeente verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. Wij zetten ons dagelijks in om eventuele gezondheidsproblemen en –risico’s zo snel mogelijk op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder meer via deze gezondheidsonderzoeken houden wij, in nauwe samenwerking met school, zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren in West-Brabant. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. Gezondheidsonderzoeken De GGD West-Brabant onderzoekt jaarlijks op de basisschool alle kinderen van 5-6 jaar en van 10-11 jaar. In de tweede klas van het voorgezet onderwijs vindt het laatste gezondheidsonderzoek plaats. U en uw kind ontvangen automatisch een uitnodiging. In september 2014 onderzoekt de GGD de kinderen geboren in 2003 en 2008. De uitkomsten van ieder onderzoek sturen wij u steeds per post toe. Daarnaast noteren wij ze in het Digitaal Dossier Jeugdgezondheidszorg van uw zoon of dochter. Het kan zijn dat wij u en uw kind uitnodigen voor een vervolgafspraak op de GGD. Soms overleggen wij graag met school of een andere partij naar aanleiding van de uitkomsten van het gezondheidsonderzoek. Dat gebeurt uiteraard altijd in overleg met u. Wat doen we tijdens het onderzoek? Het onderzoek vindt plaats op school. U hoeft hierbij niet aanwezig te zijn. De medewerker Jeugd en Gezin controleert bij uw kind de lengte en het gewicht. Uw kind hoeft hiervoor alleen de schoenen uit te doen. Op 5/6 jarige leeftijd controleert zij ook het gehoor en de ogen. Als hier aanleiding toe is controleert zij ook bij kinderen van 10/11 jaar het gehoor en/of de ogen. Voordat de onderzoeken beginnen, legt de medewerker Jeugd en Gezin in de klas uit wat zij gaat doen. Uw vragen en zorgen over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind, die u eventueel heeft aangegeven op de vragenlijst, bekijkt zij uiteraard ook. Indien nodig nemen we daarover contact met u op. Wilt u toch graag aanwezig zijn bij het gezondheidsonderzoek? Neemt u dan contact op met het afsprakenbureau Jeugd en Gezin op telefoonnummer 076–528 2486.

Inentingen GGD West Brabant voert in opdracht van het Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport het Rijksvaccinatieprogramma uit. Jaarlijks vaccineren wij kinderen tegen veelvoorkomende ziekten zoals bof, mazelen en rode hond (BMR), difterie, tetanus en polio (DTP) en baarmoederhalskanker. Meer informatie: www.rivm.nl. Schoolgids St.Jozefschool Wernhout 2014 - 2015

56

Gaat u op vakantie? Gezond op reis begint bij de GGD. Wij bieden inentingen en advies op maat over maatregelen tegen malaria en andere infectieziekten. Niet alleen in verre oorden, maar ook in landen dichter bij huis kunt u besmet raken met bijvoorbeeld buiktyfus, gele koorts of tuberculose. Meer informatie: www.ggdwestbrabant.nl > Reizen. Jeugdgezondheidszorg op school Op basisscholen, in het voortgezet onderwijs en op de ROC’s zijn wij onder andere op de volgende manieren actief1:  Spreekuren voor leerlingen en hun ouders/verzorgers.  Advies en ondersteuning aan ouders/verzorgers (en de leerkrachten) van leerlingen die vaak afwezig zijn of met school dreigen te stoppen.  Deelname aan Zorg- en adviesteams waarin de leerlingen besproken worden die extra zorg nodig hebben.  Voorlichting en advies over en periodieke controle van hygiëne, veiligheid en een goede ventilatie op school.  Verschillende activiteiten gericht op onder andere gezonde voeding, beweging, weerbaarheid en seksualiteit.  Advies en ondersteuning bij een ingrijpende gebeurtenis of een melding van ongewenst gedrag op uw school (extern vertrouwenspersoon). Waarvoor kunt u bij ons terecht? Zolang uw zoon of dochter gezond en gelukkig is, voor zichzelf opkomt en verstandige keuzes maakt, is er natuurlijk niets aan de hand. Maar heeft u twijfels of zorgen over de groei en de ontwikkeling van uw kind? Of over zijn of haar gedrag thuis of op school? Dan staan de jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen en doktersassistenten van GGD West-Brabant voor u klaar. Telefonisch, persoonlijk of per e-mail. Contact U kunt een telefonische of persoonlijke afspraak maken via het afsprakenbureau Jeugd en Gezin op telefoonnummer 076–528 2486. Of stuur uw vraag per e-mail naar [email protected]. De medewerkers Jeugd en Gezin van GGD West-Brabant staan u graag te woord. Of neem een kijkje op onze website: www.ggdwestbrabant.nl, thema ‘Mijn Kind’. PS. Het aanbod per school verschilt en is afhankelijk van de afspraken met gemeenten.


57

14. TEAM VAN DE ST.JOZEFSCHOOL DIRECTIE Directeur:

Dhr.P.A.A.M.van Beijsterveldt telefoon: 076-5973059 / 06-44608773

e-mail: [email protected]

GROEP 1/2 A

GROEPSLEERKRACHT Mevr. E. Wernsen Mevr. A.M.J. Bock

GROEP 5/6

GROEPSLEERKRACHT Mevr .E.C.C.M.de Wijs-Adriaensen Mevr. M. Machielse

1/2 B

Mevr. L. van Bladel-vd Burght Mevr. M. Machielse

6/7

Mevr. L. Baelemans Mevr. K.I.M.Dellepoort-Donders

3

Mevr. A.Th.M.Lees-Kragten

8

Mevr. E.E.K. Stolk-Legius Mevr. M. van Benthem

4

Mevr. T.A.A.Neele-Verdonschot Mevr. S.Mandemakers-Geurts

OVERIGE FUNCTIES: ICT Dhr. P.A.A.M. van Beijsterveldt

conciërge

Dhr. M.M.P. Wagtmans

IB

huish.dienst

Mevr. M. Mertens Mevr. R. Tarmalingham

Mevr. A.M.J. Bock

15. AFKORTINGEN AVI AVO BAPO BHV BHV’er BISK BOVO CC-er CITO CvB CvT GMR IB’er IH’er ICT- er JGZ LIO MR NKO OR PABO PGO PVO POVO RST RT RvT

Analyse Van Individualiseringsvormen Algemeen Voortgezet Onderwijs Bevordering Arbeidsparticipatie Ouderen Bedrijfshulpverlening Bedrijfshulpverlener Brabants Instituut Kunstzinnige vorming Commissie Basisonderwijs - Voortgezet onderwijs Collegiale Consultatiegever (collega uit het Speciaal basisonderwijs die praktische hulp en adviezen geeft aan de IB’er en / of leerkrachten) Centraal Instituut Toetsontwikkeling College van Bestuur Commissie voor Toelaatbaarheidsverlaring Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad Interne Begeleider (leerkracht die in de school de leerlingenzorg coördineert en leerkrachten hierin begeleidt) individueel hulpverlener Informatie- en Communicatie Technologie (leerkracht die in de school het onderwijs met computers coördineert) Jeugd Gezondheids Zorg Leraar In Opleiding Medezeggenschaps Raad Nederlandse Katholieke Ouderraad Ouderraad Pedagogische Academie Basisonderwijs Preventief Geneeskundig Onderzoek Preventief Verpleegkundig Onderzoek Commissie Primair Onderwijs - Voortgezet onderwijs Regulier Schooltoezicht Remedial Teacher Raad van Toezicht


58

VVE VMBO VO VSO WMO

Vroeg- en Voorschoolse Educatie Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs Voortgezet Onderwijs Voortgezet Speciaal Onderwijs Wet Medezeggenschap Onderwijs

16. GOEDKEURING DOOR DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD De Medezeggenschapsraad van de St.Jozefschool te Wernhout heeft goedkeuring verleend aan deze schoolgids.


59

fax:

Recommend Documents