Fabiánová Pavlína, Gladyszová Eva, Holubová Aneta, Jirmanová Eliška, Kameníková Marie, Klbečková Gabriela, Miklasová Anežka, Svečulová Michaela, Štukavcová Anežka
Studentský
život
Porovnání studentského života studentů psychologie a medicíny na UP v Olomouci a zjistit, do jaké míry ovlivňuje náročnost studovaného oboru jejich volný čas. Do studentského života jsme pak zahrnuli veškeré jejich aktivity, od těch školních až po volný čas.
1. Výzkumná otázka: Jak vypadá tvůj typický týden? Podotázky TYPICKÝ TÝDEN: Jak vypadá tvůj typický týden? Můžeš ho ve stručnosti popsat? STRAVA: Kolikrát denně máš teplé jídlo? Stihneš se vždy ráno nasnídat? SPÁNEK: Kolik hodin denně spíš? Vystačí ti to? FINANCE: Kolik dostáváš peněz od rodičů na měsíc? Přivyděláváš si sám/a ? Vystačí ti tyto peníze i na zábavu, sport či jiné volnočasové aktivity?
2. Výzkumná otázka: Jak hodnotíš vliv náročnosti svého oboru na volný čas? Podotázky VOLNÝ ČAS: Jak hodnotíš vliv náročnosti svého oboru na volný čas? Jaká je tvá ideální představa o volném čase? Jaká je realita? ŠKOLA: Jaký je tvůj prospěch ve škole? Jaký je tvůj pocit o množství stráveného času ve škole? SPOLEČENSKÝ ŽIVOT: Jaký je tvůj večerní společenský život?
1. Stanovení cíle a výzkumných otázek (kolektivně) 2. Sběr dat – rozhovory (individuálně) 3. Transkripce (individuálně) 4. Předběžné kódování (individuálně) 5. Finální kódování (kolektivně) 6. Analýza dat (individuálně) 7. Tvorba prezentace
Náš tým si rozdělil probandy: každý zpovídal dva Zda psychologa či medika jsme nechali na dostupnosti každého z nás Základem je - 9 mediků: 9 psychologů
Rozhovory jsme zaznamenávali na nahrávací zařízení Místo konání, jsme nechali na uvážení každého z výzkumného týmu – podmínkou bylo ale dodržení klidného prostředí
Každá kategorie měla svůj název (př. strava) Byla sycena otázkami př. otázka:
Kolikrát denně máš teplé jídlo? Stihneš se vždy ráno nasnídat?
Hromadně jsme přečetli rozhovory a podtrhli podstatné informace Ty jsme pak přiřadili k daným kategoriím Rozlišovali jsme, zda se jedná o její vlastnosti či dimenzionální rozsah a zaznamenali u každého probanda
Medici
Kategorie Vlastnosti Dimenzionální rozsah Strava Teplá Snídaně Kolikrát teplá Kolikrát snídaně ano ne 1 0 ano nepravidelně 1 až 2 ano vždy 1 ano ano 1 ano nepravidelně 1 ano nepravidelně 1 ano ano 1 až 2 ano ano 1 nepravidelně nepravidelně 0 až 1
Metoda výběru vzorku: příležitostný výběr z řad spolužáků a kamarádů.
Základní soubor: - studenti prezenčního studia oboru psychologie a medicíny na Univerzitě Palackého v Olomouci, kteří zde během školního roku bydlí (tzn. denně nedojíždí z domu); Výběrový soubor: 18 probandů Pohlaví: ženy (16), muž(2) Studijní obory: psychologie (9), medicína (9);
Škola
Co ve volném čase
Typický týden
Vstávání
Kolik hodin volného času
Teplé jídlo Snídane
Strava Typický týden
Kolikrát teplé jídlo
Náročnost studia
Spokojenost
Spánek
Finance
Volný čas po škole
Počet hodin
Částka Účel Dostatek
Brigáda
Náplň Společenský život
Vliv náročnosti oboru na volný čas
Jak často
Spokojenost
Timemanagement Množství volného času
Volný čas
Co dělá Hodnocení
Vliv Náplň
Čas
Ideální představa + realita
Realita Prospěch
Škola
Pocit o množství času ve škole
Medici
Škola během týdne Po-Pá
Po-Čt
Psychologové Škola během týdne Po-Pá
11%
Po-Čt 11%
89%
89%
Medici
V kolik hodin ráno
Psychologové
V kolik hodin ráno
vstávaš?
vstávaš?
Ø
5-6 hod.
Ø
5-6 hod.
6-7 hod.
7-8 hod.
6-7 hod.
7-8 hod.
33%
11% 22%
22%
11% 56%
11% 34%
Medici
Psychologové
Konec výuky
12 hod
13 hod
14 hod
různě
11% 22%
45%
různě
22%
100%
Medici
pod-
Prospěch
podprůměr
průměr
neví
0%
22%
Prospěch
nad-
málo času 11%
řeně 22%
0%
průměr 33%
45%
nadprůměr
33%
přimě
neví
0% průměr
průměr
Psychologové
67%
Jak vnímají čas strávený ve škole mnoho času 67%
mnoho času 33%
přiměřeně 56%
málo času
11%
Medici
Teplá strava během dne
ano
11%
Psychologové
Teplá strava během dne
ano
ne 22%
89%
78%
ne
Medici
Psychologové
Kolikrát denně máte
Kolikrát denně máte teplé
teplé jídlo?
jídlo?
1x denně
2x denně
vůbec
1x denně
2x denně
vůbec
22%
11% 22%
11%
67%
67%
Medici
Kolikrát týdně snídáte?
vždy nepravidelně nikdy 11% 33% 56%
Psychologové Kolikrát týdně snídáte?
vždy
nepravidelně
11%
89%
Medici
Částka na měsíc (Kč) 1500-2500
2500-3500
3500-4500
4500-5500
5500-6500
6500-7500
0%
11%
1500-2500
2500-3500
3500-4500
4500-5500
5500-6500
6500-7500
dle potřeby 11%
0%
11% 11%
22%
dle potřeby
0%
Psychologové
11% 11%
22%
34%
34%
22%
5500 - 6500 = 0 % 6500 -7500 = 0 %
Částka na měsíc (Kč) 2500 – 3500 = 0 %
Medici
Brigáda
Psychologové Brigáda
ano 22% ne
ne
ano
56%
44%
dle
Účel
78% dle
Účel
potřeb 11%
potřeby 11%
útraty
ubytová
33%
ní 56%
útrata 33%
Ubytov ání 56%
Psychologové
Dostatek ne 22%
ano 78%
Medici
ne
11%
Dostatek
ano 89%
MEDICI
Počet hodin denně 5 hodin
6 hodin
7 hodin
8 hodin
11% 11%
PSYCHOLOGOVÉ Počet hodin denně 5 hodin
6 hodin
7 hodin
8 hodin
33%
22% 56%
11%
22% 34%
Psychologové Spokojenost stačí
nestačí
44%
56%
Medici stačí
Spokojenost nestačí 89%
11%
Realita (čas po škole, přednáškách): učení + mše cvičení přátelé sport
Ideál: •čas pro sebe •čas na lidi (kamarádi, rodina) •čas na sport •být aktivní •nebudu se učit
•Ideál:
•prostor pro sebe
Realita (čas po škole přednáškách): •Sport •Studentské organizace •Relax •Internet •Přátelé •Jídlo
•kultura (kino, divadlo) •jídlo •přátelé •počítačové hry •vyspat se •práce jako volný čas •„společenská únava“
Medici
„Kdekoliv ven, někam na lavičku, třeba před koleje.“ „Jenom to že se projdu pěšky ze školy na koleje, je pro mně relax.“ „Učení anatomie “
„Většinou
Psychologové
jsou to pátky nebo soboty večer, že se jde do hospody“ „Myslím si, že pestrý.“ „Opít se. “
„Kalit do rána. “
Každá skupina ve studentském životě shledává aspekty, které jsou nedostačující Medikové mají strukturovanější čas a od toho se odvíjející stravovací návyky Psychologové jsou školou méně vytíženi Finančně jsou více podporování studenti psychologie
◦ ◦ ◦ ◦
Rozhovor byl dobrovolný Ze získaných dat byly odstraněny všechny informace, které by mohly vést k jednoznačné identifikaci jedince – anonymita Všichni probandi podali ústní souhlas s účastí ve výzkumu a s nahráním audio záznamu Probandi byli informování o: anonymitě účelu interview a cílech výzkumu předpokládané době trvání rozhovoru možnosti získání výsledků Archivace dat – v PC a flashdisk
naši skupinu tvoří 9 děvčat o v průběhu tři schůzky: o 1. schůzka (cca 45 min.)- stanovení výzkumného problému a jednotlivých otázek o 2. schůzka (cca 2 hod.)- kódování přepsaných rozhovorů o 3. schůzka (cca 2 hod.)- zpracování prezentace o termíny byly dodržovány o na schůzkách chyběla vždy max. 1 → problematické domluvit vhodný termín o atmosféra byla přátelská a spolupráce bezproblémová o rovnoměrné dělení práce o na výzkumu jsme pracovaly 7 týdnů o
Vliv výzkumníka Délka rozhovorů (sdílnost probanda, 5- 15 minut) Rušivé vlivy během interview Časový tlak při interview Počet a obsah otázek (konkrétnost) Problém časově naplánovat společné schůzky Co nám mohlo zkreslit výsledky: Způsob výběru vzorku Neúplná saturace dat Individuální transkripce Skupinové kódování – více názorů, kompromisy při společné analýze dat Nezáměrná redukce
Hendl, J. (2008). Kvalitativní výzkum. Praha: Portál. Strauss, A., & Corbinová, J. (1999). Základy kvalitativního výzkumu. Boskovice: Nakladatelství ALBERT.
