Készült: Varga Ágota pályamunkája alapján 500. Sz. Angster József Szakképző Iskola, Pécs
Kerettantervi modul / témakör: In meiner Freizeit A tanóra témája: Hobbys Szaktárgy / évfolyam: Német, 9. (HHR)
Táblázatos óraterv 1 Idő
Fejlesztési célok
3p
15 p
képes kétnyelvű szótárt használni képes csoportmunkában részt venni, másokkal, másoktól tanulni (B1, E4,5,6,7)
10 p
Ismerje meg és alkalmazza a témakörrel kapcsolatos alapvető szókincset.
10 p
7p
Képes szókártyákat készíteni Képes a szavakat rendszerezni (szótanulási stratégia) képes együttműködni, egymást segíteni (E1,2,3)
Munkaformák
Tanulói tevékenységek
Anyagok / eszközök
a kiszámolás szerint csoportokba tömörülnek és elfoglalják új helyüket. Csoportnevet választanak.
PL
Német szavakat és kifejezéseket gyűjtenek a szabadidős tevékenységek és hobbik témakörében: a már tanult kifejezéseket magyarul és németül is felírják a feladatlapra, azokat, amelyeket nem ismernek, megkeresik a szótárban
CSM (4)
Feladatlap (1. sz. melléklet)
CSM (4)
Feladatlapok
Minden csoport továbbadja feladatlapját a tőle jobbra ülőknek. A kapott feladatlap szavait és kifejezéseit ellenőrzik és újakkal bővítik azt. Ha kész, ismét továbbadják, míg végül a sajátjuk vissza nem kerül. A közösen összeállított szójegyzék alapján kiválasztják, mely szavak fontosak számukra, és melyeket szeretnék megtanulni Felosztják egymás közt a listát Szókártyákat készítenek a megtanulandó szavakból magyarul és németül külön cédulára. A tanulók a német nyelvű szókártyákat a táblára ragasztják: “Aktive und passive Erholungstipps” kategóriákban. A tanártól húzott magyar nyelvű kártya megfelelőjét megkeresik a táblán és melléragasztják.
ismerteti az óra témáját és a „Kiszámoló“ szerint ( 3 x) 4 fős csoportokat képez
PL
CSM (4)
Pályázati melléklet
Ötleteket adhat kérdéssel – macht ihr gern Sport?... Tanári példány (2. sz. melléklet)
A közös listát fóliára írja Kartonlapok szókártyákhoz, Filctollak, olló
EM
Megjegyzések / tanári tevékenységek
Szókártyák, gumiragasztó
Tippeket ad a szókártyák készítéséhez
Készült: Varga Ágota pályamunkája alapján 500. Sz. Angster József Szakképző Iskola, Pécs
Kerettantervi modul / témakör: In meiner Freizeit A tanóra témája: Hobbys Szaktárgy / évfolyam: Német, 9. (HHR)
Táblázatos óraterv 2. Idő
Munkaformák
Anyagok / eszközök
Fejlesztési célok
Tanulói tevékenységek
Képes információt kérni és információt adni (F1,2)
Párt választanak, majd kettős kört alakítanak ki székekből, úgy, hogy a párok szemben üljenek egymással 3 perc alatt 3 közös dolgot kell találniuk, amit mindketten szívesen csinálnak a szabadidejükben és azt felírják a feladatlapra (eldöntendő kérdeseket tesznek föl egymásnak) 3 perc múlva a külső körben ülők egy székkel odébb ülnek ...
15 p
Képes a nyelvi eszközökön túl értelmezni és alkalmazni a nem verbális komm. eszközöket. (F5) képes megnevezni az újonnan tanult kifejezéseket / szavakat
elmutogatják a kártyák levő tevékenységet, lehetőleg úgy, hogy a saját csoporttársaik találják ki aki a leggyorsabban kitalálja, megnevezi a német szót és megkapja a tábláról a kifejezéshez kapcsolódó magyar szókártyát
PL
Német és magar szókártyák
5p
A kritikai érzék fejlesztése, önálló vélemény-nyilvánítás fejlesztése (B4)
a megadott szempontok szerint értékelik az órát (tartalom, saját munkám, csoportom, módszerek) különböző színű krétával vagy filctollal jelölik a véleményüket a „céltáblán” és ha igénylik, szóban is indokolják azt
EM PL
Tábla, színes kréta vagy csomagolópapír, filctollak
25 p
PM
Pályázati melléklet
Feladatlap (3. sz. melléklet)
Megjegyzések / tanári tevékenységek „Közös bennünk“ és „Gyolyóscsapágy Három percenként csenget / tapsol... A tábláról szabad puskázni! A feladatlapot a tanulói létszámnak megfelelően módosítsuk!
„Fogalompantomim” A tanár leveszi a tábláról az összes német szókártyát és húzásra kínálja a csoportok képviselőjének.
„Céltábla” nagy kört rajzol a táblára, 4 részre osztja
1. sz. melléklet
In der Freizeit Gyűjtsetek szavakat és kifejezéseket arról, hogy mit szerettek vagy szeretnétek csinálni a szabadidőtökben. Keressétek meg a szótárban az eddig ismeretlen kifejezések német megfelelőit. Auf Ungarisch
Auf Deutsch
2. sz. melléklet In der Freizeit Tanári példány Ungarisch a kutyával játszani aerobikozni aludni autót szerelni barátokkal találkozni biciklitúrázni bulikat rendezni computeres játékokat gyűjteni diszkóba menni E-mailt írni fagyizni flörtölni focizni fotózni fürdeni gitározni házimunkát végezni kártyázni későn felkelni kirándulni kocogni külföldre utazni lustálkodni magazinokat olvasni motorozni moziba menni otthon maradni palacsintát enni pénzt keresni pizzát sütni rendet csinálni sétálni shoppingolni sörözni süteményt sütni számítógépezni színházba menni szórakozni menni takarítani táncolni tanulni tévézni úszni zenét hallgatni ...
Deutsch mit dem Hund spielen Aerobiktraining machen schlafen das Auto reparieren Freunde treffen eine Radtour machen Partys machen Computerspiele sammeln in die Disco gehen E-Mail schreiben ein Eis essen flirten Fußball spielen fotografieren baden gehen Gitarre spielen Hausarbeit machen Karten spielen lange ausschlafen Ausflüge machen joggen ins Ausland fahren faulenzen / nichts tun Comics lesen Motorrad fahren ins Kino gehen zu Hause bleiben Palatschinken essen Geld verdienen Pizza backen Ordnung machen spazieren gehen eine Shoppingtour machen Bier trinken (Kuchen) backen computern ins Theater gehen ausgehen das Zimmer aufräumen tanzen lernen fernsehen schwimmen Musik hören
3. sz. melléklet
Wir haben es gemeinsam (gern oder nicht gern) Mein Name:…………………………………….
Partner 1: ………...................... Partner 2: ………...................... Partner 3: ………...................... Partner 4: ………...................... Partner 5: ………...................... Partner 6: ………...................... Partner 7: ………...................... Partner 8: ………...................... Partner 9: ………...................... Partner 11: ………...................... Partner 12: ………......................
Tanári értékelés Melyek az órám legjobban sikerült részei? Miért? A „3 dolog, ami közös bennünk” és a pantomimjáték. Az előbbinél új ismereteket szerezhettek egymásról a diákok, közelebb kerültek egymáshoz, az utóbbinál oldott hangulatban és versenylázban „produkálták” magukat. Mit csinálnék legközelebb másként? Miért? A szókártyák készítése nagymértékben függ a csoport manuális készségétől. Nálunk a lányok nagyon kedvelték, a fiúk kevésbé. Legközelebb talán úgy osztanám el a feladatokat, hogy a lányok készítik el a kártyákat és a fiúk ragasztgatják föl a táblára közben az elkészülteket. Milyen tanácsokat adnék egy kollégámnak, aki ki szeretné próbálni az óratervemet? Miért? − A gyűjtőmunkánál nem árt, ha a tanár előre eltervezi, milyen kifejezéseket szeretne visszahallani a tanulóktól és egy kicsit „súg” nekik szükség esetén. (Treibst du Sport?) A gyerekeknek nem mindig jut eszükbe minden lehetőség. (Ezért készült a „Tanári feladatlap”.) − A kártyakészítésnél időt takaríthatunk meg, ha készen vásárolt üzenőcédulákat (egy tömbből) adunk a tanulóknak, s arra írják a kifejezéseket. − A „3 dolog, ami közös bennünk” feladatnál a tanárnak nagyon résen kell lennie, hogy a tanulók ne váltsanak magyar nyelvre és ne kezdjenek el beszélgetni egymással, ha valami újdonságra bukkantak a másik szokásaival kapcsolatban („Jé, neked gitárod is van?”) − Ügyelni kell arra is, hogy legyen megfelelő számú választási lehetőség a kifejezésekből! − Ahol kicsi a tábla, ott csomagolópapírra is föl lehet ragasztani a szókártyákat, vagy a céltáblát lehet előre megrajzolva csomagolópapíron bevinni az órára.
