Even voorstellen Groep 4a Juf Zahyra

Info- avond Groep 4a en 4b

Vigdis Jonckheer Mensing College

Even voorstellen Groep 4a  Juf Zahyra

Groep 4b  Juf Corette

26 aug. 2014-2015

Te bespreken onderwerpen: 1. 2. 3. 4. 5.

Het groep 4 kind Taal, Geletterdheid en Communicatie Rekenen & Wiskunde Andere educatiegebieden Vragen

Huiswerk  Meer dan in groep 3.  Leren werken met de agenda  Digitaalhuiswerk  Maandag huiswerk vrij  Al het huiswerk wordt op do/vr meegegeven. U als ouder kan in het weekend uw kind hierbij begeleiden.

1. Kind in groep 4 Grote veranderingen:  Ze horen niet meer bij de kleuters. Ze zitten in de laatste groep van cyclus 1.  Abstractieproces gaat nu sterk doorzetten.  Het is niet meer op de vingers tellen. Alles maar wordt mechaniser.

2. Taal/Geletterdheid en communicatie  We gebruiken de methode : Taal actief  De methode werkt met thema’s  Elk thema is gekoppeld aan een ankerverhaal  Er zijn basislessen, differentiatielessen en remedieringslessen  Taal actief spelling  Taal actief woordenschat

1

De onderwerpen          

Ruimte: Tijd: Natuur/techniek: Communicatie: Samenleven: Kunst/ Cultuur: Gezondheid: Milieu/ omgeving: Redzaamheid: Verkeer/transport:

wonen veranderen het weer schrijven mijn leven geloven eten water winkelen bewegen

Taal actief - Spelling  Kennis van de samenstelling van woorden.  Inzicht in de spellingsregels.  Vaardigheid in het correct schrijven.  Toepassen van juiste spelling in eigen teksten.  Wekelijks een zindictee

Taalaspecten  Luisteren  Spreken  Gesprek  Stellen

Taal actief - Woordenschat In vier stappen:  Voorbewerken  Semantiseren  Consolideren  Controleren  Toets

Lezen  Lezen is de basis van alle educatiegebieden.  Als een kind moeite heeft met lezen, dan kan hij ook moeilijkheden ondervinden bij taalnetwerken, dictees, stil-lees-teksten enz.

3. Rekenen & wiskunde  Leerstof verdeeld over 12 blokken  In elk blok staat een thema centraal  Na de tiende les komt een toets

Spreekbeurten  Twee spreekbeurten  Een boekbespreking

 Hierna volgen de lessen met herhalings- of verrijkingsstof

2

De blokthema’s            

De leerstofdomeinen

De vakantie van Lotte en Loek Zwembad Spetter Speurneus Pienter In de kaarsenfabriek Groente en fruit Verjaardag Op een eiland Boeken Bouwen In het restaurant Spelletjes Op Stap

     

Getalbegrip Basisvaardigheden : optellen en aftrekken Basisvaardigheden : vermenigvuldigen en delen Meten Meetkunde/ruimtelijke oriëntatie Verhoudingen, procenten en breuken

a. Getalbegrip

b. Optellen en aftrekken

 Opzeggen van telrij

optellen en aftrekken:  tot 10 memoriseren  tot 20 automatiseren  tot 100 kale sommen als toepassingssommen.  Hierbij kunnen ze gebruik maken van de lege getallenlijn, honderdveld en ‘denkstappen’.

 Door-en terugtellen  Met sprongen van bv. 10 naar een bepaald getal springen  Op volgorde plaatsen van getallen  Tellen en schatten van hoeveelheden

 Tiental sommen tot 100 20+50=70 80-50=30

 Erbij en eraf tot 10

2+5=7

8-5=3

 Erbij en eraf tot 20

12+5=17

18-5=13

‘ denkstappen’ 8+5= 8+2=10 10+3=13

tiental overscheiding 7+7=14 13-6=7

 Erbij en eraf binnen het tiental tot 100 20+ 5= 25 50-5= 45 32+ 5= 37 68- 5= 63 22+45=67 98-75=23  Erbij en eraf tiental overschrijdend tot 100 ‘denkstappen’ 38+25= 64-31= 38+20=58 64-30= 34 58+ 5=63 34 - 1= 33

3

c. Vermenigvuldigen en delen

d. Meten

 In het begin leggen we de nadruk op het zoeken en gebruiken van structuren.

De volgende meetvormen komen aan de orde:  meten van lengte  meten van oppervlakte  rekenen met geld  meten van inhoud  meten van gewicht  Meten van tijd  Meten van grafieken

 Kinderen tellen hoeveelheden door groepjes te maken.  In blok 3 introduceren we het ‘keerteken’ van een vermenigvuldiging als : ….....groepjes van………  We houden de verwoording van bijv. 3 groepjes van 2 lang vast.  Hierna wordt overgestapt op de abstracte som. 3x2=

f. Meetkunde/ruimtelijke oriëntatie

g. Verhoudingen en breuken

 Plattegronden (teken, bouw de plattegrond)  Ruimtelijke beschrijvingen (gebouwen bouwen en deze zodanig beschrijven dat een ander ze kan nabouwen)

In de leerlijn verhoudingen kunnen we onderscheiden:  vergroten en verkleinen (zoveel keer groter/kleiner)  relaties tussen grootheden, bijv.tussen aantal en prijs

   

Vormen Spiegelen Kaartlezen Patronen

4. Andere educatiegebieden

In groep 4 komen breuken alleen maar voor in spreektaal bijv. een hele en een halve liter, een uur en een half uur en een kwartier.

Papiamentu:

Godsdienst/ Levensbeschouwing ‘Katechetisch centrum’ Beginnen met Eerste Heilige Communie Thema's: 

Groeps- en gemeenschapsbesef



Samen bidden



Kerst



Schepping



Mozes verhalen



Kruisweg/ Pasen



Bijbelverhalen

 Het gaat hierbij meer om het kunnen begrijpen van de taal.  Om eenvoudige woorden/ zinnen te kunnen uitspreken. Dit door het aanleren van woorden en hun betekenissen. Ook in de vorm van versjes en liedjes leren ze de taal.  Ze mogen de taal nog niet schrijven.

4

Schrijven:  Eind groep 3 zijn ze begonnen met lopend schrift. Hier wordt in groep 4 meteen mee doorgegaan.  Werkverzorging is een hot-item. (vlekken, datum, correctiewijze, etc.)  Er wordt geschreven met een vulpen Enkele leerlingen hebben deze nog niet, graag een aanschaffen. Als het papier poreus is wordt er met potlood geschreven.  Beoordeling

Mens en Maatschappij Tijdens deze lessen wordt er thematisch gewerkt conform de leerlijnen van het Funderend Onderwijs. Hierbij kan er gedacht worden aan nieuws items uit de buurt, op Curacao of buitenland.

Mens en Natuur en Technologie: Hiervoor gebruiken wij de richtlijnen die aangegeven zijn in het curriculum van het Funderend Onderwijs. Ook is er aandacht voor de eigen inbreng van leerlingen en onderwerpen uit hun belevingswereld, zoals bij de spreekbeurten. Het gaat hierbij meer om het kunnen begrijpen van de taal. Er kan gebruik gemaakt worden van de Thin Clients, het interactive white bord en het computerlokaal.

Cultureel/ artisieke vorming:

 Tekenen  Zang (Muziek)  Handvaardigheid

Gymnastiek:  De lessen worden op het SDK gegeven door een gymleraar.  We worden van school opgehaald en teruggebracht met de bus om 8:30 en we komen terug om 9:00.  Om geen kleren te verliezen, verzoeken wij u ze van naam te voorzien.  De kinderen komen op school in gymkleding

Overige punten  Te laat komen  Naar schoolbrengen/ ophalen  Ondertekening schriften  Schoolgids

 Zorg dat uw kind op de dag van gym geen sieraden om heeft.  Lange haren graag vast. (knot, staart, vlecht, etc.)

 Parnassys ouderportaal

 Thermofles met water  Douche

Juf Corette: [email protected] Juf Zahyra: [email protected]

 E-mail adressen doorgeven.

 Na de gymles trekken de kinderen hun schooluniform aan.

5

Wat heb je nodig in de klas? Etui - Grijs potlood - Gum - Puntenslijper - Vulpen - Inkt (maximaal 5) - Schaar - Lijm - Liniaal - Kleurpotloden

3x grote mapjes 3x kleine mapjes agenda vanaf januari 2015

Slot opmerking Heeft u op enig moment een vraag over het werk op school, over het functioneren van uw kind of een ander probleem? Blijf daar dan niet mee lopen. Kom naar school voor een gesprek, laat vragen niet liggen tot een later moment. We willen per slot van rekening allemaal dat het belang van ieder kind voorop staat. Wij wensen U nog een prettige avond en tot ziens!

Vragen?

6