PROGRAM S2 BEASISWA KUALIFIKASI CALON PENGAWAS PAI
PROGRAM PASCASARJANA IAIN SALATIGA
EVALUASI PENDIDIKAN DAN KINERJA GURU PAI
Dr. Winarno, S. Si, M. Pd.
Rabu, 10 JUNI 2015
EVALUASI PERKULIAHAN SEMESTER 1 1. Masih ada beberapa mahasiswa belum memiliki
nilai matakuliah karena deal dengan dosen belum selesai 2. RENCANA KE DITPAI TGL 20 JUNI 2015 ; MENGIRIM PROPOSAL BARU 2015 DAN MENGGURUS SURAT TUGAS BELAJAR MHS KE SEKJEN KEMENAG CEK LIST MHS DARI KEMENAG
Kinerja Guru Secara umum ukuran kinerja dapat dilihat dari lima hal, yaitu: • Quality of work - kualitas hasil kerja • Promptness - ketepatan waktu menyelesaikan pekerjaan • Initiative – prakarsa dalam menyelesaikan pekerjaan • Capability – kemampuan menyelesaikan pekerjaan • Communication – kemampuan membina kerjasama dengan pihak lain T.R.Mitchell (2008)
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
UUGD No. 14/2005 Pasal 1 Kinerja guru dibingkai dalam lingkup beban tugas dan tanggungjawabnya, yaitu: merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran menilai hasil pembelajaran membimbing dan melatih peserta didik, dan melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja Guru
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)
PKG menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secara profesional
PKG menjamin bahwa layanan pendidikan yang diberikan oleh guru adalah berkualitas
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
HASIL PK Guru
Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru untuk mengembangkan potensi dan karirnya Sebagai acuan bagi sekolah/madrasah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009
PENILAIAN KINERJA GURU Penilaian kinerja guru adalah penilaian dari
tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun 14
(empat belas) kompetensi guru pembelajaran 17 (tujuh belas) kompetensi guru BK/konselor pelaksanaan tugas tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah/sekolah/madrasah
DOMAIN KOMPETENSI GURU dalam PK Guru Pedagogi
Pedagogi
7 kompetensi
3 kompetensi
Kepribadia n
Kepribadia n
3 kompetensi
4 kompetensi
Sosial
Sosial
2 kompetensi
3 kompetensi
Profesional
Profesional
kompetensi 142kompetensi Guru Pembelajaran
kompetensi 177kompetensi Guru BK/Konselor
KOMPETENSI PEDAGOGI (Pembelajaran)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Mengenal karakteristik anak didik Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Pengembangan kurikulum Kegiatan pembelajaran yang mendidik Memahami dan mengembangkan potensi Komunikasi dengan peserta didik Penilaian dan evaluasi
KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembelajaran)
8.
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia
9.
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa
bangga menjadi guru
KOMPETENSI SOSIAL (Pembelajaran)
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembelajaran)
13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola
pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan
reflektif
KOMPETENSI PEDAGOGI (Pembimbingan)
1.
Menguasai teori dan praksis pendidikan
2.
Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli
3.
Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikaan
KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembimbingan)
4.
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
5.
Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih
6.
Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat
7.
Menampilkan kenerja berkualitas tinggi
KOMPETENSI SOSIAL (Pembimbingan)
8.
Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja
9.
Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK
10. Mengimplimentasi kolaborasi
profesi
antar
KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembimbingan) 11.
Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli
12.
Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK
13.
Merancang program BK
14.
Mengimplementasikan program BK yang komprehensif
15.
Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling
16.
Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional
17.
Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK
KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN Kepala sekolah/ madrasah Wakil Kepala sekolah/ madrasa h Kepala laborator ium/Beng kel
• Kepribadian dan Sosial • Kepemimpinan • Pengembangan sekolah/madrasah/sekolah/madrasah • Pengelolaan Sumber Daya • Kewirausahaan • Supervisi • Kepribadian dan Sosial • Kepemimpinan • Pengembangan sekolah/madrasah/sekolah/madrasah • Kewirausahaan • Bidang Tugas • • • • • • •
1
Kepribadian Pengelolaan Lingkungan dan P3 Sosial Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi Pengelolaan dan Administrasi Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi Pengembangan dan Inovasi
KOMPONEN•PK GURU TUGAS TAMBAHAN Merencanakan program perpustakaan • • • •
Kepala Perpustak an
• • •
Kepala Program Keahlian
• • • • • • • • • •
2
Melaksanakan program perpustakaan Mengevaluasi program perpustakaan Kembangkan koleksi perpustakaan Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan Memiliki integritas dan etos kerja Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan Kepribadian Sosial Perencanaan Pengelolaan Pembelajaran Pengelolaan Sumber Daya Manusia Pengelolaan Sarama Prasarana Pengelolaan Keuangan Ealuasi dan Pelaporan
PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURU Dilakukan setiap tahun oleh kepala
sekolah/madrasah atau pengawas atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah/madrasah (yang telah memahami penilaian) Penilaian terhadap kompetensi guru dilakukan
dengan instrumen tertentu (Pembelajaran, Pembimbingan, atau Tugas Tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah/sekolah/madrasah)
KERANGKA PENILAIAN DAN PENGEMBANGAN KINERJA GURU Refleks i dan penilai an diri
PKB
Penilaia n Formati f Awal Tahun
Peningkata n kinerja Tahap Informal dan Tahap Formal (kebutuhan guru) Pengemban gan Kinerja (Kebutuhan sekolah/ma drasah)
Profil Kinerja – 14 Kompetensi
Penilaia n Sumatif Akhir Tahun
Rencana PKB pertahun
Nilai Kinerj a& Angka Kredit
PKB
Berhak untuk promo si Berhak untuk naik pangka t
Sanks i
Perangkat PK Guru
1
2
3
• Pedoman PK GURU mengatur tentang tata cara penilaian dan norma-norma yang harus ditaati oleh penilai, guru yang dinilai, serta unsur lain yang terlibat dalam proses penilaian • Instrumen penilaian kinerja yang relevan dengan tugas guru (Pembelajaran, Pembimbingan, dan Tugas Tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah/sekolah/madrasah). Instrumen terdiri dari: • (1) Lembar cara menilai, pernyataan kompetensi, & indikator • (2) Format laporan dan evaluasi per kompetensi. • (3) Format rekap hasil PK GURU • (4) Format penghitungan angka kredit PK GURU • Format laporan kendali kinerja guru. Hasil PK Guru untuk masing-masing individu guru (guru pembelajaran, pendampingan, maupun guru yang diberi tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah) yang dinilai kemudian direkap dalam format laporan kendali kinerja guru
Mekanisme Penilaian Pengamatan dan/atau Pemantuan Berdasarkan hasil pengamatan dan/atau pemantuan memberikan skor 0, 1, 2 untuk setiap indikator pada kompetensi tertentu Menghitung perolehan total skor per kompetensi dan prosentasenya (total perolehan skor/skor maksimum) x 100 % Konversi prosentase skor ke nilai 1, 2, 3, 4 per kompetensi 0%<X≤25% = 1; 25%<X≤50% = 2; 50%<X≤75% = 3; 75%<X≤100% = 4 Konversi nilai PKG ke skala nilai menurut Permennegpan & RB No.16/2009
pertemuan Setelah pengamatan selama Pengamatan di atau luar kelas
Monitoring (studi dokumen, wawancara kolega, Siswa, orang tua
pertemuan sebelum pengamatan Pedoman PK Guru Instrumen PK Guru Indikator kompetensi Daftar pertanyaan Penilai PROSES PK GURU
Laporan/usulan
Catatan hasil Pengamatan dan/atau/ monitoring
Pemberian Skor 0, 1, 2 indikator kinerja
pemberian nilai 1,2,3, 4 per sub-kompetensi melalui konversi skor 0, 1, 2
Nilai PK Guru (14 sub-kompetensi) guru dan penilai setuju
SISTEM PELAPORAN • Hasil evaluasi diri berupa skor kompetensi dan sub kompetensi , dan saran rencanan pengembangan diri guru. • hasil pengamatan asesor berupa skor kompetensi dan perencanaan peningkatan • Pelaporan • hasil pengamatan kualitatif asesor dan skor kompetensi dalam bentuk buktibukti tertulis
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
