EVALUASI KEGIATAN LABORATORIUM PENGAJARAN FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (STUDI SITUS SMA NEGERI 4 SURAKARTA)
TESIS Diajukan Kepada Program Studi Magister Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
SUSI ANDRIATI NIM : Q100090204
PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
ii
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: SUSI ANDRIATI
NIM
: Q100090204
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang berjudul EVALUASI KEGIATAN
LABORATORIUM
PENGAJARAN
FISIKA
SEKOLAH
MENENGAH ATAS (STUDI SITUS SMA NEGERI 4 SURAKARTA) ini benarbenar merupakan hasil karya saya, bukan tulisan atau buah pikiran orang lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa tesis ini merupakan hasil penjiplakan dari hasilkarya orang lain, melanggar norma dan kaidah-kaidah akademik,saya bersedia untuk menerima sanksi atas perbuatan saya tersebut. Surakarta,
November 2011
Yang membuat pernyataan
SUSI ANDRIATI
iv
v
HALAMAN MOTTO
¾ Be the best but don’t feel the best ¾ Don’t you say what you know but you know that you say
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
DEDICATED TO :
¾
My beloved parents
¾
My beloved family
¾
Ir.Iwan Juliardi, M.Si.
¾
Rieza Ardi Wirawan, ST.
¾
Aninda Putri Driarsiwi
¾
Widya Tri Ardiastri
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat, taufik hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan penyusunan Tesis dengan judul ”EVALUASI SEKOLAH
KEGIATAN MENENGAH
LABORATORIUM ATAS”
(STUDI
PENGAJARAN
SITUS
SMA
FISIKA
NEGERI
4
SURAKARTA). Dalam kesempatan ini penulis sampaikan rasa hormat dan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada yang terhormat : 1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajarpada program Pascasarjana. 2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum., Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan fasilitas pembelajaran sehingga terselesaikannya tesis ini. 3. Prof. Dr. Harsono,SU, Ketua Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu dalam penyusunan tesis ini.
4. Dr. Haryoto, M.Sc, pembimbing I yang telah berkenan memberikan bimbingan dalam penyusunan tesis ini. 5. Drs. Sumardi, M.Si, pembimbing II yang telah berkenan memberikan bimbingan dalam penyusunan tesis ini. 6. Staf perpustakaan, Biro Akademik, Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang membantu dalam
viii
pelayanan
peminjaman
referensi
dan
pengadaan
jurnal
sehingga
memperlancar penyusunan tesis ini. 7. Keluarga besar SMA Negeri 4 Surakarta yang telah berkenan memberikan dukungan sepenuhnya kepada penulis. 8. Semua keluarga yang tak pernah lelah mendoakanku. 9. Teman-teman
seangkatan
mahasiswa
Pascasarjana
Program
Magister
Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan dukungan. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang terkait, yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini. Terhadap semua kebaikan yang telah diberikan, semoga Allah SWT berkenan membalas dengan imbalan pahala yang berlimpah. Walau sudah berupaya optimal, namun penulis menyadari adanya keterbatasan yang dimiliki, sehingga berbagai kesalahan dan kekurangan banyak dijumpai dalam tesis ini. Untuk itu, dengan segala kerendahan hati, tegur sapa para cerdik cendekia sangat diharapkan. Dengan segala kekurangannya, mudah-mudahan tesis ini ada manfaatnya.
Surakarta,
November 2011
Penulis
SUSI ANDRIATI
ix
ABSTRACT
Susi Andriati, NIM: Q.100090204. EVALUATION OF TEACHING PHYSICS LABORATORY FOR HIGH SCHOOL (STUDY SITE STATE 4 SURAKARTA SMA), Thesis. Educational Management. Graduate School. Muhammadiyah University of Surakarta. 2011. The objectives of research are physics learning evaluation presupposes the existence of class activities are student-centered, meaningful and authentic by using prior knowledge, experience and interest in students to actively support the construction of knowledge. This study focuses on the characteristics of the activity of the laboratory evaluation of teaching physics in high school Surakarta District 4, which is characteristic of teacher activity, student activities, and design evaluation of teaching physics laboratory activities. The purpose of this study describes the activity of teachers, student activities, evaluation design learning activities in high school physics Surakarta State 4. The research metode are an evaluative study with ethnographic design and location in Surakarta SMA 4. The source data consists of the Deputy Head of School Facilities and Infrastructure Section, Deputy Head of School Curriculum Field, laboratory, Physics Teachers High School District 4 Surakarta. Methods of data collection using observation, interviews and documentation studies. The steps of data analysis: examining the data, organize data, data reduction. The validity of the data was tested using triangulation. The results activities of State High School physics teacher 4 Surakarta in physics teaching laboratory activities is to make the planning of appropriate laboratory activities are charged to the class include, determining the purpose of laboratory activities, determine the type of experiment to be performed, identify the tools that exist in the laboratory, to identify a series of experiments conducted, making the experimental procedure. Teachers set a piece of practical work according to the planned experiments. Develop an evaluation tool based on experimental physics laboratory activities are planned Activities of students in senior high school physics laboratory activities 4 Surakarta not only listened and recorded as common in learning, but includes physical activity (physical) and mental (spiritual).Design evaluation of laboratory activities conducted Surakarta SMA 4 covers aspects of program implementation process evaluation laboratory activities, student learning activities, scientific work competence, competence planting concept. Broadly speaking, the activity of teachers, students and design evaluation of teaching physics laboratory activities were optimal. Keywords: evaluation, activity, laboratory, physical, high school
x
ABSTRAK
Susi Andriati, NIM: Q.100090204. EVALUASI KEGIATAN LABORATORIUM PENGAJARAN FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (STUDI SITUS SMA NEGERI 4 SURAKARTA), Tesis, Manajemen Pendidikan, Program Pasca Sarjana, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011. Tujuan penelitian ini adalah mengenai evaluasi pembelajaran fisika yang mensyaratkan adanya aktivitas‐aktivitas kelas yang berpusat pada siswa, bermakna dan otentik dengan menggunakan pengetahuan awal, pengalaman dan minat siswa untuk mendukung pengkonstruksian pengetahuan secara aktif. Penelitian ini berfokus pada karakteristik aktivitas evaluasi kegiatan laboratorium pengajaran fisika di SMA Negeri 4 Surakarta, yaitu karakteristik aktivitas guru, aktivitas siswa, dan desain evaluasi kegiatan laboratorium pengajaran fisika. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas siswa, desain evaluasi kegiatan pembelajaran fisika di SMA Negeri 4 Surakarta. Metode penelitian ini adalah penelitian evaluatif dengan desain etnografi dan lokasi di SMA Negeri 4 Surakarta. Sumber data terdiri atas Wakil Kepala Sekolah Bagian Sarana dan Prasarana, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, Laboran, Guru‐guru Fisika SMA Negeri 4 Surakarta. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Langkah‐ langkah analisis data : menelaah seluruh data, mengorganisasikan data, reduksi data. Keabsahan data diuji menggunakan trianggulasi. Hasil penelitian aktivitas guru fisika SMA Negeri 4 Surakarta dalam kegiatan laboratorium pengajaran fisika adalah membuat perencanaan kegiatan laboratorium sesuai kelas yang dibebankan meliputi menentukan tujuan kegiatan laboratorium, menentukan jenis percobaan yang akan dilakukan, mengenali alat‐alat yang ada di laboratorium, mengenali rangkaian percobaan yang dilakukan, membuat prosedur percobaan. Guru menyusun lembar kerja praktikum sesuai percobaan yang direncanakan. Menyusun alat evaluasi kegiatan laboratorium fisika berdasarkan percobaan yang direncanakan. Aktivitas siswa pada kegiatan laboratorium fisika SMA Negeri 4 Surakarta tidak hanya mendengarkan dan mencatat seperti yang lazim terjadi pada pembelajaran namun mencakup aktivitas yang bersifat fisik (jasmani) dan mental (rohani). Desain evaluasi kegiatan laboratorium dilaksanakan SMA Negeri 4 Surakarta meliputi aspek evaluasi proses pelaksanaan program kegiatan laboratorium, aktivitas belajar siswa, kompetensi kerja ilmiah, kompetensi penanaman konsep. Secara garis besar aktivitas guru, siswa serta desain evaluasi kegiatan laboratorium pengajaran fisika sudah optimal. Kata kunci : Evaluasi, kegiatan, Laboratorium, fisika, SMA.
xi
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING I ..........................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING II ........................................
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ...........................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
v
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
vii
KATA PENGANTAR ..................................................................................
viii
ABSTRACT ..................................................................................................
x
ABSTRAK .....................................................................................................
xi
DAFTAR ISI ................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii DAFTAR SINGKATAN ................................................................................. xviii BAB I
BAB II
PENDAHULUAN A Latar Belakang Penelitian .................................................
1
B Fokus Penelitian .................................................................
5
C Tujuan Penelitian .............................................................
5
D Manfaat Penelitian ...............................................................
6
E Daftar Istilah .......................................................................
7
KAJIAN TEORI A. Laboratorium pengajaran fisika ........................................... B. Aktivitas siswa dalamkegiatan laboratorium
9
pembelajaran
Fisika ..................................................................................
16
C. Desain Evaluasi Pelaksanaan Kegiatan Laboratorium Pembelajaran Fisika...........................................................
25
D. Penelitian Terdahulu .............................................................
31
xii
BAB III
BAB IV
METODE PENELITIAN A Jenis dan Desain Penelitian ..................................................
34
B Lokasi Penelitian ..................................................................
36
C
Kehadiran Peneliti ............................................................
37
D
Data, Jenis Data dan dan Sumber Data ...............................
38
E
Teknik Pengumpulan Data ..................................................
41
F
Teknik Analisis Data ...........................................................
45
G
Keabsahan Data ...................................................................
47
PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITI A Paparan Data ......................................................................
49
1. Aktivitas guru fisika SMA Negeri 4 Surakarta dalam evaluasi kegiatan laboratorium .....................................................
49
2. Aktivitas siswa dalam evaluasi kegiatan Laboratorium pengajaran Fisika SMA Negeri 4 Surakarta ................. 3. Desain
B
Evaluasi
Pelaksanaan
Kegiatan
64
Laboratorium
Pelajaran Fisika SMA Negeri 4 Surakarta ......................
67
Temuan Penelitian ..............................................................
70
1. Aktivitas
guru
dalam
evaluasi
kegiatan
laboratorium
pengajaran fisika SMA Negeri 4 Surakarta ....................
70
2. Aktivitas siswa dalam evaluasi kegiatan laboratorium pengajaran fisika SMA Negeri 4 Surakarta ....................
72
3. Desain evaluasi pembelajaran fisika di laboratorium fisika di SMA Negeri 4 Surakarta ................................................. BAB V
73
PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN A Pembahasan Data .................................................................
75
1. Karakteristik guru dalam kegiatan laboratorium fisika SMA Negeri 4 Surakarta .......................................................... 2. Karakteristik
siswa
dalam
kegiatan
laboratorium
pengajaran fisika di SMA Negeri 4 Surakarta ................
72
78
3. Desain evaluasi pelaksanaan kegiatan laboratorium pengajaran fisika ......................................................... xiii
81
B. Teori Hasil Penelitian ...........................................................
86
1. Karakteristik guru dalam evaluasi kegiatan
laboratorium fisika ...........................................................
86
2. Karakteristik siswa dalam evaluasi kegiatan laboratorium pengajaran fisika ...............................................................
87
3. Desain evaluasi pelaksanaan kegiatan laboratorium fisika .................................................................................. BAB VI
88
PENUTUP A Kesimpulan ..........................................................................
90
B Implikasi ...............................................................................
91
C Saran ....................................................................................
92
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
94
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL Tabel
Halaman
II.1 Karakterisitik Aktivitas guru dalam evaluasi pembelajaran di laboratorium …………. ……………………………………………..
12
IV.1 Rencana kegiatan laboratorium pengajaran fisika setiap kelas di SMA Negeri 4 Surakarta…………………………………………………… 52 IV.2 Aspek Penilaian Pengamatan Langsung…………………………….
60
IV.3 Desain Evaluasi Kegiatan Pembelajaran Fisika SMA Negeri 4 Surakarta…………………………………………….
xv
68
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
III. 1. Model gambar interaktif…………………………..
46
58
IV.1. Struktur Organisasi Laboratorium Fisika SMA Negeri 4 Surakarta………………………….
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Foto-foto pelaksanaan praktikum fisika SMA Negeri 4 Surakarta
2.
Jadwal penggunaan laboratorium fisika SMA Negeri 4 Surakarta
3.
Petunjuk praktikum fisika klas XII SMA Negeri 4 Surakarta
4.
Contoh laporan praktikum fisika siswa SMA Negeri 4 Surakarta
xvii
DAFTAR SINGKATAN
1. SMA
: Sekolah Menengah Atas
2. IPA
: Ilmu Pengetahuan Alam
3. MGMP
: Musyawarah Guru Mata Pelajaran
4. IHT
: In house Training
5. LKS
: Lembar Kerja Siswa
6. KTSP
: Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
7. SMP
: Sekolah Menengah Pertama
8. GPH
: Gusti Pangeran Haryo
9. SK
: Surat Keputusan
10. PPK
: Pengajaran,Pendidikan dan Kebudayaan
11. LU
: Laksamana Utama
12. LCD
: Liquid Crystal Display
13. CD
: Compact Disk
14. S1
: Strata satu
15. S2
: Strata dua
xviii
