Evaluační zpráva projektu

Evaluační zpráva projektu

Rozvoj technického vzdělávání v Jihočeském kraji

CZ.1.07/1.1.00/44.0007

Zpracovatel: Střední škola a Základní škola Vimperk, Nerudova 267 (P15)

1

Obsah 1

Popis projektu ....................................................................................................................................................................... 3

2

Klíčové aktivity – hodnocení realizace........................................................................................................................ 4 2.1

Klíčová aktivita 1 ......................................................................................................................................................... 4

2.2

Klíčová aktivita 2 ......................................................................................................................................................... 5

2.2.1 Vzdělávání pedagogických pracovníků k obsluze strojů a zařízení, které byly zakoupené v rámci projektu. .................................................................................................................................................................. 6 2.2.2

Volnočasové aktivity, kroužky, učební materiály, kulturní a technické památky .................. 7

2.2.3

Zapojení odborníků z praxe do výuky technických a přírodovědných předmětů .............. 12

2.3

Klíčová aktivita 3 ...................................................................................................................................................... 14

2.3.1

Společná výuka, pracovní výuka žáků ZŠ, projektové dny ............................................................ 14

2.4


2.5


3

Hodnocení naplňování monitorovacích indikátorů ........................................................................................... 17

4

Statistika počtu uchazečů o přijetí ke studiu v letech 2010 – 2015............................................................. 20

5

Závěrečné shrnutí ............................................................................................................................................................. 21

2

1 Popis projektu Název projektu: Rozvoj technického vzdělávání v Jihočeském kraji Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.00/44.0007 Příjemce: Jihočeský kraj Realizace projektu: 28. 8. 2013 - 30. 6. 2015 Hlavní cíl projektu: systematická investiční a metodická podpora při zajišťování vzdělávání v technických oborech, a to konkrétně na 15 středních odborných školách a středních odborných učilištích kraje. Specifické cíle projektu: 

zkvalitnění výukového zázemí zejména technických oborů, rozšíření přístrojové a technologické základny pořízením nového vybavení učeben a dílen a nových ICT technologií a SW určených pro technickou práci a laboratorní cvičení,

 seznámení s nejmodernějšími pracovními postupy užívanými v praxi, 

efektivní využívání modernizovaných výukových prostor v práci s žáky,



využití nových metod a forem práce v technickém vzdělávání,



zintenzivnění spolupráce s místními a regionálními podniky formou zapojení odborníků z praxe do přímé výuky,



zvýšení jazykové vybavenosti žáků v technických oborech,



podnícení zájmu žáků středních i základních škol o technické obory a popularizace technického vzdělávání, a to zapojením samotných žáků do realizace aktivit projektu a zvýšením podílu praktických činností žáků ve výuce technických předmětů.

Dlouhodobým záměrem projektu je nastartování pozitivních změn v technickém vzdělávání, které povedou ke zvýšení zájmu žáků o studium v technických oborech a k jeho zkvalitnění. Hlavní cílovou skupinou projektu jsou žáci celkem 15 partnerských středních škol, navštěvující technické (resp. přírodovědné) obory, a žáci 96 základních škol přímo zapojených do vybraných klíčových aktivit. Projekt byl realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, prioritní osa 7.1 Počáteční vzdělávání, oblast podpory 7.1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání (Výzva č. 44 Žádost o finanční podporu z OPVK - IPo - oblast podpory 1.1; IPo = individuální projekty ostatní). Zpráva byla vypracována Janou Kordíkovou za období od září 2013 do dubna 2015.

3

2 Klíčové aktivity – hodnocení realizace Následující kapitola obsahuje popis klíčových aktivit, jejich vyhodnocení dle dotazníkových šetření a grafické znázornění.

2.1 Klíčová aktivita 1 Název klíčové aktivity: Cílené investice středních škol v oblasti technického vzdělávání podporující realizaci kurikulární reformy Stručný popis KA V této klíčové aktivitě došlo k realizaci výběrových řízení a bylo pořízeno vybavení pro projekt. Proběhlo VŘ stavební dne 16. 5. 2014 na 485 186,- Kč s DPH a byla vybrána firma ELDEX s.r.o.. S touto firmou byla podepsána Smlouva o dílo dne 19. 6. 2014. Proběhli drobné stavební úpravy, které spočívají v rekonstrukci elektrorozvodů a osvětlení v prostorách pro kroužky. Další v pořadí byla vyhlášena výběrová řízení pro vybavení prostor pro výuku a volnočasové aktivity. Dne 2. 7. 2014 bylo vyhlášeno výběrové řízení na ICT techniku na částku 685 300,- Kč s DPH. V tomto výběrovém řízení byla vybrána firma Jaroslav Brabec, s nabídkovou cenou 682 750,- Kč s DPH. S touto firmou byla podepsána Smlouva kupní dne 24. 7. 2014. Další VŘ 3D manipulátor bylo vyhlášeno dne 26. 6. 2014 na částku 456 900,- Kč s DPH. V tomto výběrovém řízení byla vybrána firma P2J Technology s.r.o., která jako jediná předložila nabídku v ceně 456 391,- Kč a splňovala požadavky zadání. S touto firmou byla podepsána Smlouva kupní dne 21. 7. 2014. Proběhlo ještě výběrové řízení na TV techniku, dne 3. 6. 2014 kde předpokládaná hodnota veřejné zakázky byla 465 730,- Kč s DPH. Byla vybrána firma ellex gk s.r.o., která splnila všechna kritéria i nejnižší cenu zakázky a ta činila 437 786,- Kč s DPH. Došlo k podepsání smlouvy s vybraným dodavatelem dne 4. 7. 2014. Další vyhlášené výběrové řízení bylo na Technické opravárenské předměty a vybavení, které bylo vyhlášeno 2. 7. 2014, na částku 734 215,- Kč s DPH. Byla vybrána firma s nejnižší nabídkovou cenou 777 400,- Kč s DPH, firma TEMEX, spol. s r. o.. Smlouva s touto firmou byla podepsána 29. 7. 2014. Tento vybraný dodavatel odstoupil od dodání zařízení a to Dohodou o ukončení kupní smlouvy ze dne 1. 9. 2014. Dne 25. 7. 2014 bylo vyhlášeno VŘ na částku 510 860,- Kč s DPH, na MI demonstrační pomůcky. Byla vybrána firma s nejnižší nabídkovou cenou s DPH 508 674,- Kč, firma HELAGO-CZ, s. r.o.. Smlouva s vybraným dodavatelem byla podepsána 25. 8. 2014. Poslední výběrové řízení je VŘ na Svářecí simulátor, které bylo vyhlášeno 28. 8. 2014 s předpokládanou cenou 280 800,- Kč s DPH. Byla vybrána firma HELAGO-CZ, s.r.o. s částkou 279 147,Kč s DPH. Smlouva s vybraným dodavatelem byla podepsána 29. 9. 2014. 4

Zařízení pořízené pro Technické opravárenské předměty bylo po několika neúspěšných VŘ pořízeno napřímo od firmy Agrozet České Budějovice v hodnotě 799 873,-Kč s DPH. Smlouva byla podepsána 9. 12. 2014. Při vyhlašování VŘ jsme se potýkali v části technické parametry s dokonalým popisem a správnými parametry pro požadované zařízení, tak aby to vyhovovalo příručce pro VŘ. Dost velkým problémem bylo, že došlo k vyhlášení VŘ, ale z důvodu nedodání žádné nabídky bylo VŘ zrušeno a muselo dojít znovu k vyhlášení, což dosti komplikovalo dodržování časového harmonogramu pro pořízení věcí z projektu. Hodnocení KA ICT technika – pořízení ICT techniky v tomto projektu je využíváno ve výuce ke zkvalitnění vyučované látky a k modernizaci učeben. Tato technika se zároveň využívá pro volnočasové aktivity, které škola realizuje. TV technika – pořízená v projektu je využívána ve výuce a zároveň pro volnočasové aktivity, nejvíce v kroužku TV. Technické opravárenské předměty a vybavení – zařízení pořízené v projektu se využívá pro výuku zemědělských a lesnických oborů. MI demonstrační pomůcky – pořízení těchto demonstračních pomůcek je využíváno ve výuce elektro oborů a pro volnočasovou aktivitu –Elektrotechnika – Radiotechnický kroužek. Svářecí simulátor – využívají žáci učebních oborů při výuce a práci se simulátorem si vyzkouší i žáci ZŠ při dílenském vyučování nebo při realizaci projektových dnů. 3D manipulátor - zařízení pořízené v projektu se využívá pro výuku elektro oborů a při volnočasové aktivitě - kroužku 3D manipulátor. Veškeré pořízené zařízení z projektu obohatilo výuku a přispělo k většímu zájmu ze strany cílové skupiny o probíranou látku. U volnočasových aktivit došlo k zatraktivnění těchto kroužků pro žáky ZŠ a SŠ.

2.2 Klíčová aktivita 2 Název klíčové aktivity souhrnné: Neinvestiční podpora středních a základních škol v oblasti technického vzdělávání podporující realizaci kurikulární reformy Vzdělávání pedagogických pracovníků k obsluze strojů a zařízení, které byly zakoupené v rámci projektu. Volnočasové aktivity, kroužky, učební materiály, kulturní a technické památky. Zapojení odborníků z praxe do výuky technických a přírodovědných předmětů. HODNOCENÍ JEDNOTLIVÝCH KLÍČOVÝCH AKTIVIT 5

2.2.1 Vzdělávání pedagogických pracovníků k obsluze strojů a zařízení, které byly zakoupené v rámci projektu. Stručný popis KA Vzdělání pedagogických pracovníků k pořizovanému vybavení TV technika proběhlo 1. 8. 2014 a byli proškoleni 2 zaměstnanci. Proškolení 5 zaměstnanců dne 19. 8. 2014 proběhlo k pořízenému 3D manipulátoru. Proběhlo vzdělání k obsluze pořízeného zařízení MI demonstrační pomůcky pro 4 osoby dne 23. 9. 2014. U svářecího simulátoru došlo ke vzdělání k obsluze pro 4 osoby dne 29. 10. 2014. Technické opravárenské předměty a vybavení proběhlo proškolení pracovníků 3. 2. 2015 pro 5 osob. Interaktivní tabule – školení proběhlo 16. 4. 2015, pro 2 osoby. Kolikrát se uskutečnila 6x Hodnocení KA Do jaké míry bylo pro Vás toto školení/vydělání přínosem?

6

2.2.2 Volnočasové aktivity, kroužky, učební materiály, kulturní a technické památky Stručný popis KA Volnočasové kroužky pro žáky SŠ a ZŠ Kroužek Elektrotechniky       

postupné seznamování se základy elektřiny a magnetismu ukázka prací s elektrickou páječkou a ručním nářadím měření základních veličin druhy součástek a jejich zapojování v radiotechnice čtení schémat, základy pájení na desky plošných spojů, ukázka sestavení jednoduchého přijímače oscilační obvody, jednoduché vysílače na různých vlnových délkách využití vysílačů a přijímačů

Kroužek F1     

vytváření modelu F1 pomocí 3D programu návrhy, nákresy vytváření projektové dokumentace modelu F1 testování modelu na závodní dráze, úpravy testování modelu ve větrném tunelu a vyhodnocení výsledků

Kroužek Internetové rádio         

komunikační dovednosti, Brainstorming zvyšování sebevědomí interview ve studiu i v terénu příprava témat pro rozhovory, nácvik rozhovorů pravidla přednesu, správné artikulace, sociální dovednosti, průzkum terénu seznamování s vysílací technikou, ukázky a práce s mikrofonem, s mixážním pultem, zesilovačem vytváření hudební banky nácvik – zkouška vysílání

Kroužek Laboratoř fyziky       

stavba látek pohyb tělesa práce a výkon elektromagnetické jevy mechanika hmotných bodů molekulová fyzika a termika elektrické pole 7



měření délek pomocí laboratorních měřidel

Kroužek 3D manipulátor       

programování a využití 3D manipulátorů druhy programů a programování seznámení s chodem a částmi 3D manipulátorů přídavná zařízení a systémy 3D manipulátorů ukázka práce s 3D manipulátorem seznámení a práce s programem Visual Basic snímání objektů a vyhodnocování

Kroužek TV      

práce s audiovizuální technikou základy AVD natáčení – televizní přenosy natáčení – film obrazová postprodukce zvuková postprodukce

Klub poznávání technických památek pro žáky SŠ technicky zaměřené exkurze v oblasti Šumavy:                    

3D planetárium – techmanie Plzeň Velký Radkov Zapomenuté osudy obětí 2.světové války Muzeum historických motocyklů Železná Ruda Malá vodní elektrárna Radešov Malá vodní elektrárna Dlouhá Ves Malá vodní elektrárna Červená Těžba zlata na Křemelné Dobrá Voda u Hartmanic Elektrárna Lipno Grafitový důl Český Krumlov Poledník Zlato z Kašperských Hor Moto muzeum Kašperské Hory Muzeum Šumavy Kašperské Hory Jaderná elektrárna Temelín Pošumavské hasičské muzeum Meteorologická stanice Churáňov Vodní elektrárna Písek Muzeum Šumavy Sušice 8

    

Sklářská huť Vimperk Kubova Huť Velký Klášterec Vimperská městská zvonice – zvon Sklářské muzeum Rajsko u Anína

Kolikrát se uskutečnila Volnočasové aktivity – kroužky Kroužek Elektrotechniky

56 x

Kroužek F1

61 x

Kroužek Internetové rádio

66 x

Kroužek Laboratoř fyziky

59 x

Kroužek 3D manipulator

49 x

Kroužek TV

52 x

Klub poznávání technických památek pro žáky SŠ Exkurze proběhly

25 x

Hodnocení KA Jaký jevili žáci o tuto volnočasovou aktivitu zájem?

Domníváte se, že tato volnočasová aktivita zvýšila zájem žáků o přírodovědná a/nebo technická témata a obory?

9

Do jaké míry myslíte, že volnočasové aktivity žáky Do jaké míry očekáváš, že pro Tebe bude tato bavily? volnočasová aktivita přínosem?

Účastnil/a ses již podobné volnočasové aktivity?

O přírodovědná a/nebo technická témata

Chtěl/a bys přírodovědný a/nebo technický obor studovat na vyšší odborné/vysoké škole?

Jsi

10

Do jaké míry byla pro Tebe tato volnočasová aktivita přínosem?

Zúčastnil/a by ses podobné volnočasové aktivity znova, kdybys měl/a tu možnost?

O přírodovědná a/nebo technická témata se


Jsi

11

 

zkušenosti s touto aktivitou jsou spíše pozitivní, ale je tam i ta negativnost u nezájmu cílové skupiny je potřeba volit téma aktivit tak, aby byly pro cílovou skupinu zajímavé a dokázaly je zaujmout natolik, aby tyto aktivity sami vyhledávali.

2.2.3 Zapojení odborníků z praxe do výuky technických a přírodovědných předmětů Stručný popis KA Televizní a rozhlasová technika, její vývoj a současná praxe Přednášky TV a rozhlasové stanice       

základy AVD vývoj rozhlasu a později fotografie a filmu film, TV a reklama – specifikace a rozdílnosti odlišnosti v rozhlase a televizi filmové televizní profese – specifikace pozic práce moderátora kabelová televize – rozdíly od velké celostátní TV

Přednášky TV stanice – TV Óčko: DRIVE 

    

exkurze do zákulisí výroby reálného pořadu (lifestyle magazín DRIVE pro TV Óčko), seznámení se s výrobou v praxi, vidět povinnosti jednotlivých profesí na vlastní oči a udělat si tak obrázek o reálném rozsahu množství práce. asistence v technickém oddělení – světla / kamera stavba kamerového řetězce a on-line střižny synchronizační význam klapky fotografování a natáčení videa ze zákulisí stavba scény a dekorace

Přednášky z oblasti práce v Národním parku Šumava  

většina přednášek proběhne přímo v lokalitě Národního parku Šumava obsah přednášek bude zahrnovat: o zachování a údržba krajiny – nelesní plochy o vypásaní ploch o druhy rostlin - živočichů o zachování a údržba krajiny – les o hospodaření v lesích o sadební materiál – lesní školky o zachování a údržba krajiny – mokřany o revitalizace vodních toků, mokřadů a rašelinišť o 12

Kolikrát se uskutečnila 3x Hodnocení KA Do jaké míry byly pro Tebe tyto aktivity přínosem?

Zúčastnil/a by ses podobných aktivity znova, kdybys měl/a tu možnost?

O přírodovědná a/nebo technická témata se


13

Jsi

  

nezájem cílové skupiny o tuto aktivitu velké množství původně naplánovaných přednášek, ovlivňovalo realizaci vhodně zvolené aktivity, aby došlo k zaujetí cílové skupiny

2.3 Klíčová aktivita 3 Název klíčové aktivity souhrnné: Rozvoj a podpora spolupráce středních a základních škol a spolupráce se zaměstnavateli nebo jejich zástupci v oblasti technického vzdělávání Společná výuka, pracovní výuka žáků ZŠ, projektové dny HODNOCENÍ JEDNOTLIVÝCH KLÍČOVÝCH AKTIVIT

2.3.1 Společná výuka, pracovní výuka žáků ZŠ, projektové dny Stručný popis KA Dílenské vyučování žáků ZŠ - žáci dílenského vyučování se seznámili s BOZP na pracovišti, došlo k ukázce pracovišť technického zaměření. Vyzkoušeli si práci v dílně – elektro, v dílně kde se pracuje se dřevem a plastem, byla jim ukázána práce v TV studiu a ve studiu internetového rádia, kde se seznámili s televizní technikou a vysíláním v rádiu. Na elektro pracovišti se seznámili s technologií pájení, vyzkoušeli si připájení plošných spojů, pájení vodičů. Seznámili se s výrobou zesilovače, který bude náplní jejich dílenského vyučování. Na pracovišti, kde budou pracovat se dřevem, plastem a kovem se seznámili s výrobou dřevěné konstrukce bedýnky reproduktorů, výrobou basreflexového vedení a s prací s plasty, dále se seznámili s výrobou budky pro ptáky, na které také pracovali při dílenském vyučování. Naučili se pracovat s technickou dokumentací, číst ve výkresech- vysvětlení značek a zkratek. ZŠ, které se účastní dílenského vyučování na SŠ Vimperk ZŠ Zdíkov ZŠ Smetanova Vimperk 14

ZŠ T. G. M. Vimperk ZŠ Zlatá stezka Prachatice ZŠ Národní Prachatice ZŠ Za Nádražím Český Krumlov ZŠ Plešivec Český Krumlov Projektové dny S kamerou do škol - žáci ZŠ si mohli vyzkoušet pracovat s TV technikou a motivovat se ke studiu na technických školách. Zapojit se do činnosti techniků a hlasatelů. Vidět v praxi činnost techniků v improvizovaném TV studiu. Čtení na jeden zátah, rétorika, volná disciplina – scénky. Vše probíhá formou soutěží. Řemeslo má zlaté dno - žáci základních škol se zúčastnili interaktivních prezentací vyučovaných řemesel na SŠ formou znalostních a dovednostních úkolů. Seminář Foto-Video - na semináři, si žáci vyzkoušeli práci s fotoaparátem, kamerou, jak za kamerou, tak i před kamerou a následné zpracování výstupů. Fotili v Šumavském národním parku. Vyzkoušeli si přípravu scénáře, herecké zkoušky a vlastní natáčení filmu – pohádky. Kolikrát se uskutečnila Dílenské vyučování

proběhlo

2 430 hod.

S kamerou do škol

proběhlo

4x

Řemeslo má zlaté dno

proběhlo

1x

Seminář Foto-Video

proběhl

1x

Hodnocení KA Bavila Tě tato forma výuky?

Zúčastnil/a by ses podobné aktivity znova, kdybyste měl/a tu možnost?

15

Chtěl/a bys přírodovědný a/nebo technický obor studovat na střední škole?

   

Jsi

nezájem žáků o tuto aktivitu menší zájem o tyto aktivity ze strany základních škol základní školy mají ve svém výukovém plánu hodiny na dílenské vyučování omezen žáci se setkávají s vlastní prací v technických oborech poprvé.

2.4 Klíčová aktivita 4 Název klíčové aktivity: Podpora spolupráce středních a základních škol v krajích Tuto aktivitu naše škola nerealizovala Stručný popis KA Jednalo se o krajská setkání metodiků, vedoucích předmětových komisí a pedagogických pracovníků v oblasti přírodovědného a technického vzdělávání s cílem vytvoření společné odborné platformy pro setkávání pedagogických pracovníků SŠ a ZŠ Hodnocení KA Celkové hodnocení této aktivity je součástí Závěrečné zprávy z krajských metodických setkání.

2.5 Klíčová aktivita 5 Název klíčové aktivity souhrnné: Zvyšování jazykové vybavenosti žáků v technických předmětech Tuto aktivitu naše škola nerealizovala

16

3 Hodnocení naplňování monitorovacích indikátorů Vyčíslení monitorovacích indikátorů – plánovaná hodnota Kroužky -

Kroužek Elektrotechniky

Kroužek F1 Kroužek Internetové rádio Kroužek Laboratoř fyziky Kroužek 3D manipulator Kroužek TV Plánovaná hodnota

Dosažená hodnota

6 kroužků

6 kroužků

Exkurze – Klub poznávání technických památek Plánovaná hodnota

Dosažená hodnota

40 exkurzí

25 x

Společná výuka – dílenské vyučování ZŠ Plánovaná hodnota

Dosažená hodnota

1 200 hod/projekt

2 430 hod.

Projektové dny – Řemeslo má zlaté dno Plánovaná hodnota

Dosažená hodnota

2x/za projekt

1x

– S kamerou do škol Plánovaná hodnota

Dosažená hodnota

2x/za projekt

4x

Seminář Foto – Video Plánovaná hodnota

Dosažená hodnota

2x/za projekt

1x 17

Monitorovací indikátor 7.41.14. Plánovaná hodnota

Dosažená hodnota

380

643

7.41.65 Plánovaná hodnota

Dosažená hodnota

10

17


Dosažená hodnota

20

19


Dosažená hodnota

1

1

Monitorovací indikátor

Počet podpořených osob v počátečním vzdělávání celkem – žáků - Z toho chlapci - Z toho dívky Žáci SŠ Žáci ZŠ Počet podpořených osob - pracovníků v dalším vzdělávání Počet podpořených osob - poskytovatelé služeb Soubor metodických materiálů CLIL

Dosažená hodnota Za období (1. 9. 2013 – 30. 4. 2015) 643 532 111

15 19 0

Hodnocení naplňování monitorovacích indikátorů Exkurze – Exkurze na technické památky v oblasti Šumavy se rozběhli až od jara 2014. Důvodem je nefunkčnost těchto památek a expozic v zimním období. Doba otevření těchto tech. památek a expozic je vždy od dubna do září, popřípadě některé památky se mohou navštívit pouze dle pěkného počasí. Z tohoto období musíme ještě odečíst 2 měsíce červenec a srpen, což jsou měsíce prázdninové a to cílová skupina není ve škole. Z těchto důvodů začali exkurze probíhat od dubna šk. roku 2014. Při 18

plánování počtu exkurzí se výše popsané důvody opomenuly, a proto bylo dost obtížné tento počet exkurzí naplnit. Společná výuka – dílenské vyučování – cílová skupina nejeví zájem o práci při dílenském vyučování. Základní školy nechtějí uvolňovat žáky na toto dílenské vyučování na střední škole. Počet vyučovaných hodin dílenského vyučování je v osnovách základních škol velmi ponížen. Projektové dny – nezájem ze strany základních škol o tyto aktivity. Aktivity tohoto typu mají základní školy nabízeny i od ostatních středních škol a k tomu mají ještě vlastní aktivity. Seminář Foto – Video - velký nezájem dětí ze základních škol o volnočasové aktivity. Cílová skupina se nechce účastnit této aktivity ve svém vlastním volnu, i za cenu, že veškeré náklady mají hrazeny. Kroužky – velký nezájem o volnočasovou aktivitu ze strany cílové skupiny.

19

4 Statistika počtu uchazečů o přijetí ke studiu v letech 2010 – 2015 2015/2016

58

60

47

36

46

41

33

59

-

Obor1

25

12

21

14

8

9

0

3

8

0

5

-

Obor2

28

14

22

14

3

0

0

13

9

9

14

-

Obor3

5

0

4

0

13

10

12

4

0

0

3

-

Obor4

8

7

14

7

8

7

0

3

0

0

5

-

Obor5

22

9

19

7

7

4

8

6

8

8

3

-

Obor6

21

18

29

16

21

17

16

17

16

16

29

-

1. ročník

109

1. ročník

60

1. ročník

109

1. ročník

Celkem

1. ročník

Obor vzdělávání

1. ročník

Přihlášení

2014/2015 Přihlášení





Školní rok

Z tabulky je patrné, že počet uchazečů (přijatých žáků) se snížil, poklesl zájem žáků o technické obory. Obor1 – Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení Obor2 – Mechanik elektrotechnik Obor3 – Elektromechanik pro zařízení a přístroje Obor4 – Autoelektrikář Obor5 – Instalatér Obor6 – Opravář zemědělských a lesnických strojů, opravář svářeč

20

5 Závěrečné shrnutí Splnění cílů projektu Projekt z větší části splnil cíle projektu. Došlo ke zkvalitnění výukového zázemí technických oborů, přispělo to k zatraktivnění vyučované látky a k většímu zájmu o techniku ze strany cílové skupiny Jsou efektivně využívány modernizované výukové prostory v práci s žáky, používá se pro výuku i volnočasové aktivity Byl podnícen zájem žáků středních i základních škol o technické obory, docházelo k seznamování cílové skupiny s vyučovanými technickými obory na škole, mohli si sami vyzkoušet práci při dílenském vyučování, kde mohli pracovat s pořízeným technickým vybavením u jednotlivých oborů. Největší přínosy projektu Největším přínosem v projektu bylo pořízené vybavení a přiblížení technických oborů na žáky základních škol. 

Získání moderního technického vybavení, které vylepšilo výuku a zatraktivnilo kroužky.



Proškolení pedagogů přispělo k lepšímu předání informací na cílovou skupinu.



Došlo k větší informovanosti žáků na základních školách o vyučovaných technických oborech na středních školách.

Největší problémy projektu 

Koordinace a skloubení všech aktivit v projektu s plány střední školy a základních škol



Realizace výběrových řízení, jejich zpracování (technické parametry), nerealizovaná VŘ (zrušená), znovu vyhlašování VŘ



Získání pedagogů pro projekt – zapojování pedagogů do jednotlivých aktivit projektu



Získání žáků pro volnočasové (vzdělávací) aktivity – žáci nemají zájem o volnočasové a vzdělávací aktivity

Doporučení pro realizaci podobných projektů Správně naplánované a zvolené MI Jednodušší vykazování výstupů z administrativa projektu 21

Evaluační zpráva projektu

Recommend Documents