EU projekt Hippocrates
Vzdělávání školitelů ve zdravotnictví MUDr. Hana Janatová, Mgr. Miroslava Skývová, Mgr. Dana Fragnerová, Mgr. Jana Frischmannová
O projektu • Projekt Hippocrates: Training of Trainers in the Health Sector • Č. 2007 - 3112/001 - 001 LE3 – MULPRO • Schválen Evropskou komisí ke spolufinancování v rámci celoživotního vzdělávání – Leonardo da Vinci • www.hippocrates.fadgradenigo.it • www.szu.cz (věda a výzkum, mezinárodní spolupráce, programy podpory zdraví)
Koordinátor a partneři • • • •
Trvání: 1. ledna 2008 – 31. prosince 2009 Koordinátor: Hospital Gradenigo – Turín, Itálie Partneři: celkem 6 Státní zdravotní ústav, Praha – česká republika, www.szu.cz • BUPNET GmbH, Göttingen – Německo, www.bupnet.de • Pixel, Florencie – Itálie, www.pixel-online.net
Koordinátor a partneři • Easy Technologies, Abbiate Grasso – Itálie, www.easytechnologies.it • Lithuanian Multiple Sclerosis Union, Vilnius – Litva, www.liss.lt • Institute of Public Health, Faculty of Health Sciences, Jagiellonian University Medical College, Kraków – Polsko, www.izp.cmuj.krakow.pl
Cíle a výstupy projektu • Analýza potřeb školitelů podílejících se na vzdělávání v oblasti zdravotnictví. Nadnárodní zpráva o potřebách školitelů • Identifikace příkladů nejlepších praxí v Evropě zaměřených na vzdělávání v rámci zdravotnického sektoru. Vytvoření databáze nejlepších praxí • Vytvoření vzdělávacího kurzu pro školitele v sektoru zdravotnictví. Vzdělávací kurz – e-learning • Vytvoření virtuální komunity školitelů s cílem sdílet znalosti zdravotníků, kteří se věnují vzdělávání. • Portál projektu Hippocrates
Struktura projektu • Práce na projektu byla rozdělena do pracovních balíčků (WP). • Jejich výsledky na sebe vzájemně navazují a jsou využívány v další práci. • WP1 – Analýza potřeb • WP2 - Tvorba databáze dobrých praxí • WP3 – Vývoj školících kurzů • WP4 – Testování školících kurzů • WP5 – Portál projektu a komunity školitelů • WP6 - Koordinace
Analýza potřeb školitelů v ČR • Bylo vybráno 30 školitelů, kteří se podíleli na postgraduálním vzdělávání ve zdravotnictví (univerzity – 10, nemocnice – 10, organizace veřejného zdraví – 10). Profil školitelů – lékaři, sestry, právníci, ekonomové. ● Analýza pg. potřeb – jaké dovednosti, znalosti, schopnosti školitelé mají a jaké by měli mít s ohledem na efektivní výkon své práce v souladu s vývojem současných poznatků.
Příklady nejlepší praxe • Byla vytvořena databáze nejlepších praxí s cílem poskytovat školitelům informace o různých existujících metodách a nástrojích aplikovaných v systému vzdělávání ve zdravotnictví. • ČR – z 25 vybraných příkladů vzdělávacích akcí jsou 3 detailně popsány v databázi a uveřejněny na portálu projektu.
Virtuální komunita školitelů • Na webovém portálu projektu vznikla virtuální komunita školitelů, která sdílí zkušenosti a problémy v oblasti vzdělávání ve zdravotnictví. • Hlavní diskuse se vedla o vzdělávacím kurzu pro školitele – e-learningové kurzy.
Vzdělávací kurz pro školitele • E-laerningová forma • 5 modulů – 4 zúčastněné země realizovaly jeden z modulů Modul 1 – Health organization systems (všichni) Modul 2 - Training process (Itálie) Modul 3 – Learning/teaching: methods and tools (Litva) Modul 4 – Managment systems (Německo) Modul 5 - Methods and tools to prove abilities and skills (Česká republika)
Lektorské dovednosti pro pracovníky ve zdravotnictví
E-learning Projekt EU Hippocrates – Vzdělávání školitelů ve zdravotnictví Mgr. Dana Fragnerová, Mgr. Jana Frischmannová
E-learning v rámci projektu Hippocrates • Spolupráce 5 zemí (Itálie, Německo, Litva, Česká republika, Polsko) • 5 modulů • Výstup projektu Hippocrates – Vzdělávání školitelů ve zdravotnictví
Cíl e-learningu – 5. modulu • Rozvoj lektorských schopností a dovedností pracovníků ve zdravotnictví (zdravot. pracovníci mají odborné znalosti a zkušenosti, zodpovědný přístup ke zdraví celé společnosti)
• Prohlubovat a aktualizovat lektorské dovednosti pracovníků ve zdravotnictví • Průběžné hodnocení formou zpětné vazby a sebehodnocení
5. modul – Lektorské schopnosti a dovednosti • Kvalitní předávání odborných znalostí a zkušeností tvoří základní pilíř efektivního vzdělávání ve zdravotnictví. • Rozvíjení lektorských dovedností zaručí srozumitelné a funkční předání těchto odborných informací. • Zaměření: komunikační dovednosti, prezentace, specifické lektorské dovednosti, organizační chování, sociální a vztahové aspekty.
1. kapitola: Komunikační dovednosti • • • • • •
Komunikační proces Formy komunikace Komunikační bariéry Efektivní komunikace Aktivní naslouchání Asertivita
2. kapitola - Prezentace • • • • •
Prezentační dovednosti Sebeprezentace Rétorika a veřejný projev Jak vést diskusi Řešení náročných situací
3. kapitola – Specifické lektorské dovednosti a knolwledge managment • Cíle, metody a formy vzdělávání dospělých • Efektivní přenos informací • Analytické a syntetické schopnosti • Zpětná vazba, aktualizace, proaktivní přístup, improvizace • Učící se organizace • Výchova ke zdraví
4. kapitola – Organizační chování • • • • •
Psychohygiena u pomáhajících profesí Prevence syndromu vyhoření Etika a kodex zdravotnického pracovníka Hodnocení lidí Adaptace na změny
5. kapitola – Sociální a vztahové aspekty • • • •
Skupinová dynamika Týmové role Efektivní spolupráce v týmu Řešení problémů a konfliktních situací ve skupině • Manažerské dovednosti
Poděkování • Děkujeme Vám za pozornost a těšíme se na další společná setkání.
