Etická výchova – 2. st.
Etická výchova Charakteristika vzdělávacího oboru Etická výchova na II. stupni navazuje na učivo a očekávané výstupy I. stupně. Prolíná celou škálou vzdělávacích oblastí. Nejvíce koresponduje se vzdělávacími obsahy Člověk a jeho svět, kde navazuje na učivo domov, škola, rodina, soužití a chování lidí, globální problémy, ochrana přírody, partnerství, rodičovství , základy sexuální výchovy a Člověk a společnost, ve vzdělávacím oboru Výchova k občanství. Dále zasahuje do oblasti Jazyk a jazyková komunikace ve vzdělávacím oboru Český jazyk a literatura a Cizí jazyk učivem naslouchání, mluveným a písemným projevem, prací s textem a pravidly komunikace. V oblasti Člověk a příroda jde o učivo o životním stylu a ochraně přírody. V oblasti Člověk a kultura ve vzdělávacím oboru Výtvarná výchova navazuje na učivo prostředky pro vyjádření emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a osobních zkušeností. Ve vzdělávací oblasti Člověk a zdraví v oboru Výchova ke zdraví navazuje na učivo vztahy mezi lidmi a formy soužití, změny v životě člověka a jejich reflexe, péče o zdraví a zdravý způsob života, rizika ohrožující zdraví a jejich prevence, osobnostní a sociální rozvoj. V doplňujícím vzdělávacím oboru Dramatická výchova navazuje učivo na základní předpoklady dramatického jednání a proces dramatické a inscenační tvorby. Z průřezových témat navazuje především na vzdělávací obsah osobnostní a sociální výchovy, multikulturní, enviromentální a mediální výchovy. Etická výchova je zařazena jako povinně volitelný předmět v 7. ročníku. Jelikož vychází z potřeby rozvíjet mravní stránku osobnosti žáka především vlastními prožitky, aplikuje se v 6. ročníku do vícedenního harmonizačního pobytu a do sportovních soustředění 6. až 9. ročníku sportovních tříd.
Časové vymezení Výuka bude realizována v 7. ročníku jako povinně volitelná a průběžně se bude realizovat i ve všech ostatních ročnících převážně v hodinách VKO a VKZ. ročník počet hodin
6. 0
7. 1
8. 0
9. 0
celkem 1
Organizační vymezení Učebny a místnosti se židlemi do kruhu, příroda
Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Při naplňování všech šesti klíčových kompetencí bere učitel v úvahu tato pravidla výchovného stylu etické výchovy: vytvořit z třídy výchovné společenství přijmout dítě takové, jaké je a projevovat vůči němu přátelské city připisovat dětem pozitivní vlastnosti-zejména prosociálnost,vyjadřovat pozitivní očekávání 1
Etická výchova – 2. st.
formulovat jasná a splnitelná pravidla hry reagovat na negativní jevy klidným poukázáním na jejich důsledky nabádat a vybízet k pozitivnímu chování odměny a tresty používat opatrně zapojit do výchovného procesu i rodiče být nositelem radosti
Formy a metody práce Etická výchova je založena především na zážitkové pedagogice a využívá širokého spektra metod: psychohry shromažďování novinových článků záznamy pozorování rodinné posezení u televize projektové vyučování práce s obrazem, hudbou skupinová práce dramatizace strukturované drama metody obrazově projektivní zaznamenávání scén z televizních filmů interview s rodiči nebo jinými osobami
2
Etická výchova – 2. st.
Vzdělávací oblast:
Etická výchova
Ročník: 6. Výstup
Učivo
Mezipředmětové vztahy, projekty, kurzy, průřezová témata
žák komunikuje otevřeně, pravdivě, s porozuměním Komunikace pro potřeby druhých a přiměřeně situaci
VKO,VKZ,ČJ,AJ Harmonizační pobyt
žák respektuje velikost a důstojnost lidské osoby, Důstojnost a identita lidské osoby objevuje vlastní jedinečnost a identitu a vytváří si zdravé sebevědomí
VKO Harmonizační pobyt
Poznámky
3
Etická výchova – 2. st.
Vzdělávací oblast:
Etická výchova
Ročník: 7. Výstup
Učivo
Mezipředmětové vztahy, projekty, kurzy, průřezová témata
žák analyzuje a aplikuje empatii v kolektivu
Život mezi lidmi
žák spolupracuje i v obtížných sociálních situacích
Asertivita a prosociálnost v soutěživých VKO, TV životních situacích, prosociálnost a sport, Lyžařský výcvik dodržování pravidel hry Etická výchova
žák nahrazuje agresivní a pasivní chování chováním Zdravá soutěživost, asertivní chování asertivním, neagresivním způsobem obhajuje svá práva
žák rozlišuje manipulační působení médií identifikuje se s pozitivními prosociálními vzory
a Manipulace, reálné a zobrazené vzory
Poznámky
VKO Lyžařský výcvik Etická výchova AJ –skupinová práce
VKO Etická výchova
VKO
4
Etická výchova – 2. st.
Vzdělávací oblast:
Etická výchova
Ročník: 8. Výstup
Učivo
Mezipředmětové vztahy, projekty, kurzy, průřezová témata
žák analyzuje etické aspekty různých životních situací Iniciativa a komplexní prosociálnost
VKO,VKZ
žák se rozhoduje uvážlivě a vhodně v každodenních Důstojnost a identita, asertivita situacích a nevyhýbá se řešení osobních problémů
VKO
žák nahrazuje agresivní a pasivní chování chováním Zdravá soutěživost, asertivní chování asertivním, neagresivním způsobem obhajuje svá práva
VKO Etická výchova
žák rozlišuje manipulační působení médií identifikuje se s pozitivními prosociálními vzory
a Manipulace, reálné a zobrazené vzory
Poznámky
VKO
5
Etická výchova – 2. st.
Vzdělávací oblast:
Etická výchova
Ročník: 9. Výstup
Učivo
žák je vnímavý k sociálním problémům, v kontextu Prosociálnost a její uplatnění své situace svých možností přispívá k jejich řešení
Mezipředmětové vztahy, projekty, kurzy, průřezová témata
Poznámky
VKO,VKZ
žák aplikuje postoje a způsobilosti, které rozvíjejí Etické hodnoty, sexuální zdraví,rodina, VKO, VKZ duchovní rozměr člověka, ekonomické AJ – rodina, zdraví, životní prostředí mezilidské vztahy hodnoty, ochrana přírody a životního prostředí
6
